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PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE RADIO CURSO 2013-2014 PROFESOR: ALFONSO RODRÍGUEZ RABADÁN

1. INTRODUCCIÓN El módulo de Radio pertenece al primer curso del Ciclo de Formación de Grado Superior de Sonido, englobado en la Familia Profesional de Comunicación, Imagen y Sonido. Dicho módulo se imparte durante los tres trimestres del curso académico, con una duración total de 265 horas estructuradas en 8 horas semanales. El ciclo de Sonido está definido y desarrollado en los Reales Decretos 2036/1995 (BOE 6/02/1996, Título y enseñanzas mínimas) y 446/1996 (BOE 17/04/1996, currículo). El módulo de Radio está asociado a la Unidad de Competencia nº 2: Coordinar y realizar la captación, grabación y emisión de sonido en producciones radiofónicas. 2. OBJETIVOS: CAPACIDADES TERMINALES Las capacidades terminales del módulo, de acuerdo con lo establecido en el RD 2036/1995 para la correspondiente Unidad de Competencia son: • Analizar la industria radiofónica, identificar los tipos de empresas, su estructura organizativa y la tipología y características de los programas y servicios que ofrece.

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• Comprender, analizar y elaborar la documentación técnica utilizada en programas radiofónicos, identificando su estructura y códigos, interpretando su contenido, para posteriormente deducir los recursos expresivos sonoros que se precisan en la realización del programa. • Analizar los procesos de producción de programas radiofónicos e identificar y relacionar sus fases, técnicas implicadas, recursos técnicos, humanos y materiales que en ellos intervienen así como las condiciones de ejecución y calidad de emisión. • Aplicar las técnicas y procedimientos utilizados en la ejecución de programas de radio, operando los equipos y materiales específicos adecuados a cada tipo de producción radiofónica. • Evaluar la calidad de sonido en radio, interpretando las anomalías, diagnosticando

las

causas,

así

como

identificar

las

técnicas

y

procedimientos más adecuados para resolverlas. 3. ACTITUDES Las asociadas a la Unidad de Competencia nº 2, expresadas en el RD 2036/1995 en términos de Realizaciones: • Identificar las características técnicas y narrativas del sonido de la producción radiofónica en la que interviene, analizando el guión teniendo en cuenta objetivos y criterios establecidos con el director del programa. • Organizar y programar los procesos y trabajos de elaboración del programa, en estudio o exteriores, supervisando la puesta a punto de equipos y materiales. • Elaborar programas de radio para emitir en directo o diferido, según el guión establecido. • Supervisar la calidad del sonido, comprobando que se ajusta a los parámetros técnicos y artísticos establecidos. • Gestionar los documentos utilizados y generados, siguiendo procedimientos establecidos. Módulo de Radio

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Además, los contenidos actitudinales predominantes en las unidades de trabajo del módulo son: • Inquietud

por

la

configuraciones

y

obtención ajustes

de de

resultados los

equipos

satisfactorios, durante

las

probando prácticas.

Autoevaluación crítica de la calidad del trabajo realizado. • Disposición para integrar los cambios y evolución tecnológica en la actividad académica y en la vida profesional. • Responsabilidad en el uso de instalaciones, equipos y medios materiales utilizados durante la formación, y como actitud general ante la vida profesional. • Comunicación activa con las personas involucradas en las actividades, respeto por las normas de convivencia establecidas y respeto por las opiniones ajenas. • Valoración del uso correcto y preciso del lenguaje oral y escrito como medio básico de comunicación en los ámbitos académico y laboral. • Aportación de opiniones y comentarios constructivos, que puedan conducir a la mejora de los procedimientos y actividades. • Responsabilidad e iniciativa en la toma de decisiones derivadas de situaciones o problemas sobrevenidos. • Puntualidad y asistencia regular a clase. • Respeto por la normativa legal vigente y los criterios establecidos en el centro educativo.

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4. METODOLOGÍA El módulo de RADIO es eminentemente práctico y por ello, la metodología propuesta persigue que el alumno se implique en la asignatura y realice numerosos trabajos y actividades. En cuanto a los recursos, se utilizará el estudio de radio del centro y sus correspondientes equipamientos y el laboratorio de sonido con ordenadores dotados con hardware y software específicos para el análisis y tratamiento de señales de audio. El método pedagógico propiciará la participación continua del alumno en la clase. El profesor elaborará las estrategias de trabajo para que los alumnos se impliquen y aprendan. Las fuentes de conocimiento son expuestas en el aula y los alumnos buscan, investigan y elaboran conclusiones que exponen en clase. El alumno desarrolla la capacidad de construir sus conocimientos, lo que supone para él un desarrollo personal mayor que la actitud de simple receptor en la transmisión de conceptos. Las estrategias didácticas que empleará el profesor son: • Exposición didáctica por el profesor: Plantea y explicar el tema. Propone las fuentes de investigación: artículos, revistas, libros, páginas WEB, etc. Las explicaciones utilizarán todo tipo de materiales audiovisuales, dinámicas de grupo, lecturas personales, visitas a empresas, …. • Trabajo de búsqueda e investigación de los alumnos. De forma personal o en grupos los alumnos profundizarán en las fuentes propuestas por el profesor. • Los alumnos analizan, definen, resumen y ordenan las ideas en trabajos personales o en grupo, que realizan de forma práctica y que presentan (por escrito o mediante un documento sonoro grabado) al profesor y defienden de forma oral en el aula.

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• Evaluación del trabajo realizado por los alumnos. El profesor valora el esfuerzo y la cooperación, la claridad de los conceptos recopilados, la forma de ordenarlos en el trabajo y la capacidad de exponerlos, así como los resultados prácticos de las actividades realizadas. Actividades propias del módulo: • Audiciones de todo tipo de programas de radio. • Elaboración de programas de radio acordes con características concretas y con la correspondiente documentación de producción. • Desarrollar la realización de programas de radio en los estudios, divididos en grupos funcionales que irán rotando en el transcurso de las sesiones. Utilización extensa del equipamiento de los estudios de radio. Se van a potenciar en los alumnos de forma clara y precisa su autonomía y su adaptación a las nuevas tecnologías. En el aula de radio y el laboratorio de sonido: • Se harán las exposiciones de los contenidos teóricos del módulo. • Se escucharán emisoras de radio por antena y por INTERNET. • Se

consultarán

fuentes

de

información

(páginas

WEB,

servicios

profesionales, ferias, catálogos, anuarios...). • Se realizarán guiones, escaletas, parrillas, previsión de necesidades, etc. El trabajo en el estudio de radio será de vital importancia en el desarrollo del módulo, permitiendo a los alumnos familiarizarse con las características y manejo de los equipos y valorar las necesidades prácticas, funcionales y materiales para llevar a cabo la emisión de una programación de radio. La documentación base a seguir durante el curso serán los manuales de los equipos, los apuntes y documentos que entregue el profesor. Asimismo se propondrá una bibliografía relativa al módulo, motivando a los alumnos para el hábito de consulta en diversas fuentes, incluyendo internet. Módulo de Radio

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5. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES. TEMPORALIZACIÓN El módulo de Radio está estructurado en las siguientes unidades de trabajo:

1ª EVALUACIÓN U.T. 1. La Radio: Historia y Evolución - Los antecedentes de la radio - La primera radio española - La radio en nuestros días - La radio en internet U.T. 2. La comunicación radiofónica - Características generales del medio - Lenguaje radiofónico. Materiales sonoros y no sonoros U.T. 3. La tecnología radiofónica - Equipos de alta y baja frecuencia - Modulación AM y FM - Las estancias radiofónicas. El locutorio y el control U.T. 4. Redacción y Locución - Claridad y simplicidad - Claves para construir una redacción - Los planos. Tipología - El montaje radiofónico. Las figuras - El tiempo y la narración - El guión radiofónico

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2ª EVALUACIÓN U.T. 5. Producción de programas - Organización y gestión de recursos - El presupuesto - Plan de trabajo - La grabación - Montaje - Emisión U.T. 6. Los géneros radiofónicos - Informativos - Entretenimiento - Dramáticos - Deportes - Musicales - La publicidad U.T. 7. La programación radiofónica - Modelos de programación - Tipos de programación - Estructura de la oferta - Las audiencias. - Instrumentos de medición de audiencias (EGM) U.T. 8. La emisora de radio - Tipos de emisora. Organigrama - Áreas de trabajo - Perfiles profesionales

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3ª EVALUACIÓN U.T. 9. El tratamiento documental - Archivo sonoro - Condiciones generales - Almacenamiento, manipulación y limpieza U.T.10. Emisión de radio - Bandas de frecuencia - Cuadro nacional de atribución de frecuencias - La recepción radiofónica - La demodulación AM y FM - Diagrama de bloques de un receptor U.T. 11. Ambientación musical - El sonido como creador de sensaciones - El sonido asociado a imágenes - La memoria colectiva - El montaje radiofónico - Ritmo y estilo

6. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN La evaluación del módulo tiene por objeto valorar los avances y el aprendizaje de los alumnos en relación con: Las capacidades terminales: − Actividades − Trabajos − Pruebas

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La adquisición de autonomía y madurez profesional. Actitudes observadas: − Interés por el trabajo que se realiza − Organización del trabajo − Responsabilidad y diligencia − Participación en las actividades propuestas − Iniciativa a la hora de proponer actividades − Presentación de trabajos, informes y memorias en tiempo y forma adecuados − Rigurosidad, orden y limpieza − Colaboración en el trabajo en equipo − Tolerancia y respeto a las opiniones de los demás Para darles una calificación, se empleará toda la información obtenida. Los trabajos prácticos realizados a lo largo del trimestre supondrán un 50% de la calificación, el examen de los contenidos teórico-prácticos, será un 30% de la nota ponderada y el 20% restante será valorado dependiendo de la actitud del alumno/a, teniendo en cuenta los siguientes aspectos, dado su relación directa con la organización indispensable para el desempeño de cualquier puesto de trabajo: puntualidad, asistencia, capacidad de trabajo, responsabilidad, comportamiento en la clase y con el resto del grupo y en los equipos de trabajo, así como el cuidado del material que se utiliza en las prácticas. Se valorarán positivamente aquellos trabajos de carácter voluntario propuestos por los propios alumnos/as y que estén relacionados con los objetivos del módulo. − Trabajos prácticos

50 %

− Pruebas teóricas

30 %

− Actitud

20 %

Para superar positivamente la evaluación, se deberán haber obtenido una calificación igual o superior a 5 en cada uno de los criterios anteriores. La calificación será un número natural comprendido entre 1 y 10.

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En el apartado de trabajos prácticos se realizará una prueba individual al final del curso con todos los equipos que incluye el control de radio. Superar está prueba será imprescindible para alcanzar una calificación igual o superior a 5 en este apartado. La falta de asistencia a un examen teórico por causas justificadas o no justificadas, será sustituida por una prueba oral, cuando el alumno se incorpore a las clases. Evaluación continua: Los alumnos con matrícula oficial tienen el deber y el derecho de asistir a clase regularmente y con puntualidad y a ser objeto de un proceso de evaluación continua. La condición que permite la evaluación continua es la asistencia y participación del alumnado a las clases y a todas las actividades. A lo largo del curso se irá observando y evaluando de manera continua (día a día) el proceso de aprendizaje. Faltas de asistencia y pérdida de la evaluación continua: Cuando el alumno haya acumulado el 15% (40 horas) de faltas de asistencia, justificadas o sin justificar, de las 265 horas correspondientes al módulo de RADIO, el tutor comunicará la situación a Jefatura de Estudios y se tramitará la pérdida de evaluación continua del alumno y su correspondiente comunicación. 7. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN Se establecerá un examen al final del curso para la recuperación de las partes suspendidas en evaluaciones anteriores de los contenidos teóricos. Los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua, de acuerdo con las condiciones mencionadas en el apartado de CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN

Y

RECUPERACIÓN,

deberán

presentarse

a

un

examen

extraordinario de todo el curso, en junio, consistente en una prueba escrita teórica y la realización práctica de una supuesta producción radiofónica.

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Los alumnos que no hayan alcanzado las capacidades mínimas en el transcurso del año escolar, ni hayan superado las pruebas de recuperación de junio, podrán presentarse a un único examen extraordinario en septiembre, de características similares a las expuestas en el párrafo anterior. 8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La adecuación y adaptación de los contenidos y actividades serán planteadas teniendo en cuenta el contexto en el que se desarrolla la actividad docente, de forma que se puedan desarrollar como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos detectados en el alumnado, o ante la existencia de diferentes grados de autonomía y responsabilidad entre ellos, o por la identificación de dificultades en procesos anteriores o similares con determinados alumnos/as. El sistema de evaluación continua permite la posibilidad de prestar atención a las diferencias que el alumnado va mostrando en las actividades desarrolladas. Ello permite diseñar actividades de apoyo al alumnado que lo necesite. La aplicación de esta programación incluye el respeto a la diferencia cultural e individual de los alumnos/as. 9. TEMAS TRANSVERSALES Se entiende por “temas transversales”, un conjunto de aspectos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad. Todos ellos tienen en común un fuerte carácter actitudinal. Promueven la reflexión sobre unos valores y creencias discutidos en el conjunto de la sociedad y sobre los que es necesario tomar decisiones y actuar. Los temas transversales estarán presentes permanentemente en el desarrollo del módulo. Se potenciará la reflexión, la capacidad crítica, la educación en valores (solidaridad, cooperación, etc.), la capacidad de expresión, trabajándose así los temas transversales de dos formas distintas:

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- Mediante textos e imágenes para la reflexión, debates, video-fórum. - Comentarios permanentes y actitud favorecedora de estos valores como base de un desarrollo humano. Educación ambiental: Centrada en la toma de conciencia del deterioro medioambiental que podemos causar con los productos químicos que utilizamos en los procesos fotográficos y en consecuencia, su manipulación responsable. Educación para la salud: Centrada en la higiene corporal y en el trabajo, toma de conciencia de los riesgos que supone trabajar en distintos ámbitos de la fotografía y prevenir los riesgos laborales relacionados con cada uno de ellos. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: Centrada en el comportamiento diario, el análisis crítico de la realidad y la corrección de prejuicios sexistas y sus manifestaciones en la fotografía, la publicidad, el entorno laboral, así como la adquisición de hábitos y recursos para realizar cualquier tipo de tareas domésticas o no. También se contempla en esta programación la posibilidad de incluir en determinadas fechas actividades relacionadas con eventos señalados (de dentro o fuera del centro), que puedan repercutir positivamente en la implicación de los alumnos/as en la vida del centro, concienciándonos a la vez sobre determinadas cuestiones transversales.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Se realizarán, a lo largo del curso académico y en función de las posibilidades en cuanto a horarios y calendario:

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• Visitas a emisoras de radio, estudios y empresas del sector de la radiodifusión en las que el alumno tenga una toma de contacto con la realidad laboral en la que desarrollará su labor profesional. • Visitas a salones y exposiciones profesionales del sector de la radiodifusión y los audiovisuales. • Asistencia a seminarios relativos a acústica, sonido y radiodifusión. • Se promoverá la visita de profesionales del sector de la radio, discográfico y los medios de comunicación que puedan acudir al centro educativo. • Visitas a eventos relacionados con la radio, el sonido, la producción y la promoción de programas para difusión pública.

11. MATERIAL QUE DEBE APORTAR EL ALUMNO. − Dispositivo de grabación de datos digitales portátil (lápiz de memoria, disco duro, tarjetas con aparato de lectura adecuado) de, al menos, 2 Gb de capacidad.

− Auriculares para el trabajo en el Laboratorio de Sonido.

12. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A fin de establecer una evaluación plena de todo el proceso se evaluarán los siguientes indicadores:

•

Desarrollo en clase de la programación.

•

Herramientas de evaluación desarrolladas en clase.

•

Relación entre contenidos y objetivos.

•

Adecuación de objetivos, contenidos, medios y metodología con las necesidades reales.

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13. BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN RECOMENDADOS.

MUÑOZ, J J y GIL, C, “La radio: teoría y práctica”, IORTV, Madrid, 1997 (2ª edición) KEITH, M C, “Técnicas de producción de radio”, IORTV, Madrid, 1992 MARTÍNEZ ABADÍA, J, “Introducción a la Tecnología Audiovisual. Televisión, Vídeo y Radio”, Ed. Paidós, Barcelona, 1998 CEBRIÁN,

M,

“Información

radiofónica.

Mediación

técnica,

tratamiento

y

programación”, Ed. Síntesis, Madrid, 1994 CEBRIÁN, M, “La Radio en la Convergencia Multimedia”, Ed. Gedisa, Barcelona, 2001 LÓPEZ VIDALES, N. y PEÑAFIEL, C., “La Tecnología en Radio”, Ed. Euskal Herrico Universitatea ALTEN, S.R., “El Manual del Audio en los Medios de Comunicación”, Ed. Escuela de Cine y Vídeo, 1994 MILLERSON, G, “Realización y Producción en Televisión”, IORTV, Madrid, 2001 (4ª edición) MARTÍNEZ-COSTA, Mª P, “La Radio en la era Digital”, Ed. El País Aguilar, Madrid, 1997 RODERO, E., “Producción Radiofónica”, Ed. Cátedra ORTIZ, M.A. y VOLPINI, F., “Diseño de Programas de Radio”, Ed. Paidós BALSEBRE, A., “El Lenguaje Radiofónico”, Ed. Cátedra NORBERG, E G, “Programación radiofónica: estrategias y tácticas”, IORTV, Madrid, 1998 PEDRERO ESTEBAN, L M, “La radio musical en España. Historia y análisis”, IORTV, Madrid, 2000 MARTÍ MARTÍ, J M, “Modelos de programación radiofónica”, Feed-Back, Barcelona, 1990

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Páginas web de consulta: http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html http://www.tvlocal.com/profesiones/radiodifusion.asp http://www.cadenaser.com/ http://www.ondacero.es/ http://www.rtve.es/rne/web/index.php http://www.cope.es/ http://www.tvlocal.com/profesiones/produccionderadio.asp

Badajoz a 2 de OCTUBRE de 2013 EL PROFESOR QUE IMPARTE

EL JEFE DE DEPARTAMENTO

Alfonso Rodríguez Rabadán

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