Guía Docente 2014/2015 Religión, Cultura y Valores Religión, Culture and Values Grado Educación Primaria Modalidad de enseñanza semipresencial
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Religión, cultura y valores
Índice
Religión, Cultura y Valores ................................................................................................ ................................ .................................3 Breve descripción de la asignatura ................................................................ ...................................................3 Brief Description ................................................................................................ ................................ ..................................................3 Requisitos Previos ................................................................................................ ................................ ..............................................3 Objetivos ................................................................................................ ................................ ..............................................................4 Competencias ................................................................................................ ................................ ......................................................4 Metodología ................................................................................................ ................................ .........................................................5 Temario................................................................ ................................................................................................ .................................6 Relación con otras materias ............................................................................................... ................................ ...............................9 Sistema de evaluación ................................................................................................ ................................ ........................................9 Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................ .................................................10 Web relacionadas ................................................................................................ ................................ ..............................................10 Recomendaciones para el estudio ................................................................ ...................................................12 Materiales didácticos ................................................................................................ ................................ ........................................13 Tutorías ................................................................ .............................................................................................. ..............................13
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Religión, cultura y valores
Religión, Cultura y Valores Módulo: Teología Católica y su Pedagogía. Materia: Religión, Sociedad y Cultura Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Primer curso – Primer Semestre. Profesora de la asignatura: Cruz Mª Caballero Pedraza Email:
[email protected] Horario de atención a los alumnos/as: alumnos/as Miércoles de 11:00-12:00h Profesora coordinadora del curso: curso Irene Melgarejo Moreno
Breve descripción de la asignatura Tras el estudio del hecho religioso oso en sus dimensiones histórica y antropollógica, esta materia se centra en el hecho religioso cristi tiano y los valores cívicos, éticos y culturaless que conlleva. Subraya igualmente el papel central del Evangelio Ev en la creación cultural en sus diver ersas manifestaciones y el valor humanizador de lo religiioso, aplicado especialmente a la escuela. A continuación aborda una introducción rigurosa a la Bib blia, como libro sagrado. Con este presupue esto, se adentra en las grandes cuestiones de la Teolog gía bíblica véterotestamentaria, entre las que destacan los temas de la creación y de la Alianza.
Brief Description The subject starts studying the religious fact in its historical and anthropological dimensions. The student will analyse the religious fact in its Christian manifestation, centred in the ethical, civic, and cultural values that it embodies. The subject will will show how the Gospel is a key in the cultural manifestation and how humanizes the school context. It will analyse the structure of The Bible as a Holy Book to show all the questions about biblical theology in the Old Testament, specially those centered in n the concepts of creation and Alliance.
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.
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Religión, cultura y valores
Objetivos 1. Capacitar y preparar futuros profesores de enseñanza religiosa r escolar en el ámbito de la escolar, Educación Infantil, que ue garanticen una formación religiosa y moral católica catól de calidad. 2. Profundizar en la importancia y universalidad del Hecho Religioso en las diferentes culturas, descubrir el entronque del Judaísmo con el Cristianismo y la originalidad y especificidad del Hecho Religioso Cristiano. 3. Descubrir las manifestaciones del Cristianismo en nuestra cultura. 4. Proporcionar la adecuada articulación de la fe con el conjunto de los saberes.
Competencias Competencias transversales T1 Capacidad de análisis y síntesis. T3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa. T7 Resolución de problemas. T8 Toma de decisiones. T14 Razonamiento crítico. T20 Conocimiento de otras culturas y costumbres.
Competencias específicas DECA 1 Conciencia crítica de la existencia de una trascendencia y su vivencia en el hecho religioso. DECA 2 Capacidad para plantearse peguntas sobre el sentido último de la vida. DECA 3 Conocimiento sistemático del hecho religioso en las diversas culturas, así como c de su influencia social, ética y cultural. DECA 4 Conciencia de y respeto hacia las religiones de otras culturas. DECA 5 Capacidad para leer y comprender la Biblia en sus diversos libros, DECA 6 Conocimiento de la Teología bíblica del Antiguo Testamento. Testamen DECA 7 Capacidad para identificar y comprender el significado del lenguaje religioso como modo de expresar lo inefable.
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Resultados de aprendizaje -
Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámb bitos de conocimiento
-
Gestionar y organizar la información adquirida durante el pro oceso de aprendizaje.
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Adquirir las habilidades nece ecesarias para la resolución de conflictos.
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Decidir, de manera integra al y crítica, entre diferentes opciones.
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Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana
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Reconocer y valorar las aportaciones de las diferentes culturas a la construcción de una sociedad plural.
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Conocer la religión cristiana en el contexto de las grandes religiones de la humanidad.
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Introducirse en la cultura bíblica, manejo y lectura de la Biblia y descubrir su mensaje religioso, humano y social.
-
Conocer la finalidad y sentido de la enseñanza religiosa
Metodología
Metodología
Horas
Mecanismos de tutorización
30
Evaluación
7.5
Estudio personal
67.5
Realización de trabajos
37.5
Búsquedas bibliográficas
7.5
TOTAL
150
Horas de trabajo presencial
Horas de trabajo no presencial
37.5 horas (25%)
112.5 horas (75%)
37.5
112.5
Mecanismos de tutorización: en esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a tutorías presenciales. En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de 5 Religión, cultura y valores - Tlf: (+34) 902 102 101
Religión, cultura y valores conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación comunicación oral y escrita, valores”. El alumno también puede hacer uso del horario del profesor de atención a los alumnos para la resolución de dudas y problemas. Evaluación: el alumno empleará 4 horas en la realización de exámenes presenciales. Dichos exámenes constarán de una primera parte de desarrollo, compuesta por cuatro preguntas relacionadas con el temario explicado por el profesor, y de una segunda parte tipo test, compuesta por veinte preguntas, de las cuales cada tres contestadas erróneamente, se restará la puntuación de una contestada correctamente.
Temario Programa de la enseñanza teórica La Religión n cristiana en el contexto de las grandes Religiones de la humanidad. Introducción a la cultura bíblica, al manejo y lectura de la Biblia y al descubrimiento de su mensaje religioso, humano y social. Finalidad y sentido de la enseñanza religiosa.
TEMA 1. El hecho religioso y la esencia de la religión 1.1 El estudio del hecho religioso 1.2 Definición del término de religión 1.3 Estructura del hecho religioso 1.4 Lo sagrado ámbito de la experiencia religiosa 1.5 La actitud religiosa 1.6 Las mediaciones 1.7 Los actos religiosos
TEMA 2. El hecho religioso en la historia y en la estructura del ser humano. 2.1 La figura del Ser supremo en los pueblos sin escritura 2.2 El politeísmo. La configuración de la divinidad en una multiplicidad de figuras 2.3 La configuración dualista de la divinidad 2.4 La configuración guración monista de la divinidad 2.5 El Budismo. Silencio de Dios y vacio de toda representación 2.6 El monoteísmo profético, nueva forma de configuración de la divinidad 6 Religión, cultura y valores - Tlf: (+34) 902 102 101
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TEMA 3. El fenómeno de las sectas 3.1 Diferencia entre secta, Iglesia y religión 3.2 Características de las sectas destructivas 3.3 Características de las sectas de pretendida inspiración cristiana 3.4 Los nuevos movimientos religiosos (NMR) y los nuevos movimientos eclesiales (NME) 3.5 ¿ Qué es la Nueva Era? 3.6 Diferencia entre religión y otras formas de actitud religiosa no autentica
TEMA 4. Antecedentes del ateísmo moderno y del modernismo contemporáneo. 4.1 Comprensión del término ateísmo 4.2 Concepto de la religión en la modernidad 4.3 Teorías psicoanalítica de la religión. Sigmund Freud 4.4 La filosofía analítica y las expresiones religiosas 4.5 “Dios ha muerto” F. Nietzche 4.6 Resumen y conclusión: posibilidad y limites del ateísmo
TEMA 5. Agnosticismo e indiferencia religiosa 5.1 La Secularización 5.2 Concepto y formas de Agnosticismo 5.3 La indiferencia religiosa
TEMA 6. Ciencia y religión 6.1 Distintos saberes desde los que se puede responder a los grandes interrogantes 6.2 El reduccionismo epistemológico de la razón instrumental 6.3 Diálogo entre religión y ciencia objetivo de la Teodicea 6.4 Evolucionismo y fe cristiana
TEMA 7. La fe humana interpersonal y el acto de fe cristiana 7.1 La Fe, estructura fundamental de la exixtencia 7.2 Credulidad, racionalismo y credibilidad 7.3 De la fe como conocimiento a la fe como encuentro 7.4 Psicología de la fe 7.5 Teología de la fe cristiana 7 Religión, cultura y valores - Tlf: (+34) 902 102 101
Religión, cultura y valores 7.6 Fe y Teología
TEMA 8. Hecho religioso ligioso cristiano y cultura 8.1 La religiosidad como generadora de manifestaciones culturales 8.2 Evangelización de la cultura e incluturización de la fe 8.3 Aportación decisiva del cristianismo a la cultura actual 8.4 La religión como fuente integradora de sentido 8.5 Los desafíos safíos de la cultura actual: Nueva Evangelización Evangelizació 8.6 El diálogo intercultural e interreligioso en la construcción de la convivencia ciudadana
TEMA 9. Didáctica de la ERE en su aplicación a la asignatura de religión, cultura y valores 9.1Aplicación del Hecho religioso a la ERE 9.2 Aplicación del Hecho religioso en “Mi ciudad” 9.3 Aplicación a la Enseñanza de la Moral Católica 9.4 Procedimientos básicos
Programa de la enseñanza práctica La Universidad Católica San Antonio (UCAM) pretende como objetivo fundamental garantizar de una forma institucional la presencia de cristianos con vocación docente y evangelizadora en el mundo universitario, científico y cultural de nuestro tiempo, con el deseo de proporcionar un instrumento válido que dé respuesta desde la Fe a los grandes problemas e interrogantes de la sociedad contemporánea, de profundo arraigo cristiano y contribuyendo con ello al desarrollo y progreso cultural, social y humano de la misma. También pretende colaborar con la Iglesia, depositaria de la Verdad revelada lada por Jesucristo, en su misión evangelizadora mediante el anuncio de la Buena Nueva, conduciendo al hombre hacia la auténtica libertad. El Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas (DHR), y el Instituto Internacional de Caridad y Voluntariado "Juan Pablo II" (IICV), presentan los seminarios para el curso 2014/2015 incluyendo un amplio elenco de actividades formativas dirigidas a nuestros alumnos, a la Comunidad Educativa en general, y a diversos colectivos sociales. Con ello hacemos una apuesta por una educación amplia e integral que ponga de relieve la unidad fe-razón fe razón y sus implicaciones en el ámbito social. Deseamos que todo lo aquí expuesto sea una oportunidad de poner en práctica unas sugerentes iniciativas que, además de suponer un reconocimiento reconocimiento académico para los alumnos y diversos
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Religión, cultura y valores colectivos, ayude personalmente al desarrollo humano y cristiano de los participantes. En el siguiente link pueden consultarse los diferentes seminarios ofertados: ofertado http://www.ucam.edu/servicios/dchr/seminarios
Los seminarios del Departamento exigen la asistencia del 100% de las sesiones, en causas excepcionales se permite la ausencia del 20% de las sesiones. No se consideran causas excepcionales la coincidencia ncia con otras actividades académicas, laborales o de transporte. El alumno, antes de matricularse debe tener la seguridad de que podrá asistir a todas las sesiones, es decir debe comprobar que no le coincide ninguna hora del seminario con clases, exámenes, exámenes prácticas, con horarios laborales u otras circunstancias que le impidan la asistencia.
Relación con otras materias La asignatura de Religión, Cultura y Valores se relaciona estrechamente con el resto de asignaturas de la materia del Módulo de Teología Católica y su Pedagogía (Mensaje Cristiano; la Iglesia, los Sacramentos y la Moral; y Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela), así como con otras materias de la titulación, titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.
Sistema ma de evaluación
Exámenes: 50%.. Se hará un examen tal y como se describe en el apartado “metodología”, subapartado “evaluación”.
Realización de Trabajos: 30%
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La realización del primer trabajo, explicado anteriormente en el apartado “metodología”, subapartado “realización realización de trabajos”, trabajos supone un 15%.
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La realización del segundo trabajo, explicado anteriormente en el apartado “metodología”, subapartado “realización realización de trabajos”, trabajos supone un 15%.
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Participación del estudiante: 20%. Participación del estudiante tudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, foros y ejercicios de autoevaluación.
Para superar los exámenes (parciales o finales en la modalidades de teórico, prácticos de las diversas convocatorias) es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5. La nota de corte es de 5,00 según el siguiente sistema de calificaciones: 0 - 4,9: Suspenso (SS). 5,0 - 6,9: Aprobado (AP). 7,0 - 8,9: Notable (NT). 9,0 - 10: Sobresaliente (SB).
Bibliografía y fuentes de referencia re Bibliografía básica Bosch, J. y
Tudela, J. A. (1997 1997) Guía Didáctica, Actividades de estudios, alternativas alternativa a la
enseñanza de la Religión. Valencia: Generalitat Valenciana (Tema 9). De Sahagún J. (2010). Fenomenología y Filosofía de la religión. religión Madrid: BAC (Tema 1, 2, 5, 6). Escudero, E.(1997). Creer es razonable. Fenomenología y filosofía de la religión. religión Valencia: Siquem. (Temas 1, 2, 3, 4, 5, 6). Gelabert, M.(1995). La revelación acontecimiento con sentido, Madrid: Ed. San Pio X Colección Textos. (Tema 7). Lobo, G. y Gómez J. (2010). ¿Necesita el hombre la religión? Religión, cultura y valores. valores Madrid: Ed. Palabra, (Temas 1, 2, 4, 8, 9). Martín J. (2006).Introducción Introducción a la fenomenología de la religión. religión Madrid: Ed. Trotta (Temas 1,2,).
Bibliografía complementaria Auer, J. (1985). El mundo, creación de Dios. Dios Barcelona: Herder. Tierno, B. (1994). Valores humanos. humanos Madrid: Taller de Editores SA. CEE. (1999). La Enseñanza Religiosa Escolar. Escolar Madrid: Edice. CEE. (2002). Raíces cristianas de la cultura. cultura Madrid: Edice. Corral, C. (1980). Los Acuerdos entre la Iglesia y España. España. Madrid: Editorial Católica. Católica 10 Religión, cultura y valores - Tlf: (+34) 902 102 101
Religión, cultura y valores De Gregorio, A. (1997). La educación en valores. valores Madrid: PPC. Diez, F. (2005). Breve historia de las religiones, Madrid: Alianza Editorial. Escamez, J., y Ortega, P. (1995). La enseñanza de actitudes y valores.. Valencia: Nau Llibres. Llibres Franckl, V. E. (1999). El hombre en busca de sentido. sentido Barcelona: Herder. García Hoz, V. (1993). Enseñanza y formación religiosa religiosa en una sociedad plural. plural Madrid: Rialp. García Hoz, V. (1993). Enseñanza y formación religiosa en una sociedad plural. plural Madrid: Rialp, Jiménez, E. (1990). ¿Quién soy yo? Bilbao: DDB, Jiménez, E. (2007). Decálogo: diez palabras de vida. vida Madrid: EGA. Juan PabloII. Encíclica Evangelium Vitae. Vitae Roma. Ley ey General del Derecho a la Educación, Educación de 3 de julio de 1985 (BOE, a-VII.1985). VII.1985). Ley ey Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, de 3 de octubre de 1990 (BOE, 4-X4 1990). e 3 de mayo de 2006 (BOE 4-V-2006). 4 Ley Orgánica de Educación, de Lobo Méndez, G. (1993). Razones para creer. Manual de teología fundamental. fundamental Madrid: Rialp. Lobo Méndez, G. (2010). ¿Necesita el hombre la Religión? Religión, Cultura y Valores. Valores Madrid: Ediciones Palabra. Smart, N. (2000). Las religiones del mundo, mundo Madrid: Akal. Martínez Blanco, A. (1993). La enseñanza de la Religión en los centros docentes. A la luz de la Constitución y del Acuerdo con la Santa Sede. Sede Murcia: UMU. Téllez Sánchez, A. (1994). El diálogo fe-cultura fe en la escuela, Madrid: CCS. Torralba, F. (1999). Una propuesta humanizadora. humanizadora Madrid: PPC. Vazquez, J. L. (2002). Las religiones del libro (Judaísmo, Cristianismo e Islam). Islam) Madrid: San Pablo.
Fuentes de referencia Acuerdo entre el Estado Español y la Santa Sede. Sobre Enseñanza y Asuntos Culturales, Culturales de 3 enero de 1979 (BOE, 15-XII XII-1979). AA.VV. (1992). Catecismo de la Iglesia Católica (1992). Asociación de Editores del Catecismo, Cat Madrid, BAC. AA.VV. (1965). Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos, Declaraciones.. Madrid: BAC. AA.VV. (2008). Nueva Biblia de Jerusalén. Jerusalén Bilbao: DDB. 11 Religión, cultura y valores - Tlf: (+34) 902 102 101
Religión, cultura y valores CEEC. (1981). Documentos colectivos del Episcopado Español sobre formación religiosa y educación 1969-1980. Madrid: EDICE. CEEC. (1986). Documentos colectivos del Episcopado Español sobre formación religiosa y educación 1981-1985.. Madrid: EDICE. CEE (2010). Nueva Biblia. CEE. Madrid: BAC.
Web relacionadas UCAM Web de la Universidad. Podéis entra en esta página para consultar los objetivos del Módulo de Educación integral de la Universidad y del Departamento de CCRR. Y consultar también la propuesta de Seminarios que oferta, junto también a la acción de voluntariado. vol http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm SANTA SEDE. Web del Vaticano. En esta página podéis encontrar información y los textos íntegros de todos los Documentos eclesiales que completarán los contenidos de la Asignatura. http://www.vatican.va CEE. Web de la Conferencia Episcopal. Podéis encontrar información en especial con referencia a las Delegaciones de Enseñanza, así como a la normativa y currículo de la Asignatura de Moral y religión Católica. www.conferenciaepiscopal.es/ Centro de Documentación de Bioética. Podéis encontrar información, sobre temas de actualidad en referencia a los nuevos avances técnicos y su relación con
la
ética y
antropología cristiana. Universidad de Navarra, (http://www.unav.es/cdb/ (http://www.unav.es/cdb/)
Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor encargado de la asignatura al inicio de curso, y que se concretará en la explicación detallada de la presente guía docente, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. -
Asistir a las clases y participar participa en ellas de forma activa.
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Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.
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Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del Módulo Teología Católica y su Pedagogía, Seminarios, Trabajos, Trabajos, etc. para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.
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Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.
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Utilizarr el horario establecido en el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.
Materiales didácticos s El material necesario serán los recursos que el profesor indique a los alumnos, y que serán colgados en el Campus virtual del la asignatura. Son los siguientes: -
Apuntes de los contenidos por temas
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Presentaciones didácticas de los contenidos
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Documentos específicos y textos que se utilizarán para prácticas de la asignatura Actividades de análisis para la comprensión comprensión de contenidos en cada tema
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Bibliografía para ampliar contenidos
El alumno escogerá para el seguimiento de las clases el material que le resulte más adecuado para su comprensión, o bien utilizará todos ellos.
Tutorías Objetivos Entre los objetivos destacamos estacamos los siguientes: asesorar y clarificar individual y en pequeños grupos de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura; consolidación de los contenidos impartidos en clase y profundización de aquellos aspectos más relevantes para los alumnos; alumn facilitar a los alumnos fuentes bibliográficas, recursos y estrategias para la implementación de las funciones vinculadas a la materia que se imparte. Todo ello orientado a alcanzar los objetivos principales de orientar rientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y de contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación comun oral y escrita, valores” Metodología
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Religión, cultura y valores La metodología estará basada en supuestos prácticos que serán abordados en pequeños grupos, a partir de situaciones diseñadas del mundo educativo y con la elaboración de informes para la intervención (estudio de casos). Desarrollo Profundización y ampliación de contenidos relacionados con los temas, seminarios y prácticas.
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