Ambientes de aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Sesión No.1 Nombre: Bases del diseño de ambientes de aprendizaje

Objetivo: Al finalizar la sesión, el alumno identificará la importancia de la mediación pedagógica en los ambientes de aprendizaje, así como la relación de estos con la educación escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en línea y virtual.

Contextualización

Las bases del diseño de ambientes de aprendizaje se fundamentan en todas aquellas medidas que buscan favorecer los contextos adecuados en los que se desarrolla dicha experiencia, bajo necesidades concretas. Se toman en cuenta los principios psicológicos del aprendizaje y las características específicas de los involucrados en cuestión. Dicho de otra manera, el diseño de ambientes de aprendizaje busca que la planeación y preparación impacten de manera

positiva

el

proceso

de

enseñanza-aprendizaje.

En esta sesión revisaremos la mediación pedagógica, los Ambientes o entornos de aprendizaje, virtuales,

la

los

Ambientes

Educación

físicos

y

escolarizada,

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual, y las tecnologías de aprendizaje. ¿Qué diferencias podemos encontrar entre los ambientes físicos y virtuales, la educación abierta y presencial?

Introducción al Tema Educación a distancia Los orígenes de la educación a distancia se remontan a más de 150 años atrás, donde a través de correspondencia se enviaban los manuales de formación, pasando por radio educación, los videos formativos, televisión educativa y actualmente la enseñanza vía internet.

Un aspecto determinante para la educación a distancia es la serie

de

avances

en

las

Tecnologías de la Información y

Comunicación

cuales

(TIC),

actúan

las

como

transmisores de los contenidos de aprendizaje y el principal medio de comunicación entre el docente y el alumno. La educación a distancia es una modalidad que ofrece flexibilidad y adaptación a todas las personas. Los distintos modelos de educación a distancia

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE aprovechan las tecnologías para llevar al alumno a verdaderos ambientes de aprendizaje en cualquier lugar y tiempo.

Es necesario que como educadores conozcan las tendencias en el área de la educación a distancia, así como las implicaciones pedagógicas con la finalidad de tener la capacidad de responder efectivamente a las demandas educativas del mundo actual.

Explicación:

Visión retrospectiva actual y prospectiva de la educación a distancia En el ámbito internacional, la visión retrospectiva de la educación a distancia nos remonta a 1840 cuando Isaac Pitman programó un método taquigráfico para tomar dictados a la velocidad del hablante, para posteriormente ser transcritos a través de signos (que representaban sílabas); se necesitó de un proceso de autoaprendizaje para entender dichos códigos. En 1856 Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt integrante de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín, ofrecieron probablemente las primeras lecciones con material diseñado para el autoaprendizaje. Institut Toussaint et Langenscheidt (Noffsinger, 1926). México ha sido uno de los países pioneros en cuanto a enseñanza a distancia se refiere. En 1947 se emprendió un programa para la mejora del magisterio a través del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE En 1968 se establecieron los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA). En 1971 surgió la Telesecundaria que usaba y continúa usando la televisión para apoyar la acción de los centros que se encuentran en zonas rurales. El Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE) aplicó en 1973 un modelo de Preparatoria Abierta. En 1974 el Instituto Politécnico Nacional emprendió su Sistema Abierto de enseñanza (SAE) en algunos de sus planteles. Asimismo el Colegio de Bachilleres arrancó su Sistema de Enseñanza Abierta en 1976. Por otra parte, en la Universidad Autónoma de México se inició una práctica de educación a distancia por medio del Sistema Universidad Abierta (SUA) en 1972. Actualmente, la educación a distancia ha tomado forma a partir de que no se ha podido garantizar la instrucción a gran parte de la sociedad por medio de medios convencionales. Es ahí donde los sistemas educativos buscan la atención a cada vez más demandantes universitarios (sobretodo) que por distintas razones no tienen acceso a la educación presencial o no tienen el tiempo suficiente para asistir a una institución en horarios rígidos. La visión prospectiva de la educación

tiende

a

una

ampliación de la atención de usuarios,

así

diversificación ofertas tendencias

como de

a

la

distintas

educativas; educativas

las en

ambientes virtuales adaptan situaciones y fenómenos que las instituciones y los profesores deben responder de acuerdo a las demandas de la época.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE La educación a distancia se sustenta básicamente en el interés de los individuos por adquirir conocimientos sin tener que acudir a una escuela.

Mediación pedagógica La mediación pedagógica en la educación a distancia echa mano de facilitadores y tutores del aprendizaje que con un papel renovado interactúan con los alumnos en ambientes virtuales.

¿Cómo es la mediación pedagógica de tus tutores?

Sin embargo, en términos generales, la mediación pedagógica se refiere al sistema de prácticas docentes que un profesor desarrolla día a día, enfocando su atención en la metodología de aprendizaje. Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la importancia de lo comunicacional en lo pedagógico. Afirman que todo lo que el hombre hace está mediado, que no hay ser humano posible sin mediaciones (Vigosyky). Dado que a lo largo de la historia, lo pedagógico en la educación consiste en la preocupación por el otro, por el aprendiz, en especial en nuestro tiempo, proponen el siguiente concepto de mediación pedagógica: "Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos".

En la mediación pedagógica el factor comunicacional es determinante, ya que por medio de éste la reflexión y la resolución de conflictos se lleva a cabo entre

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE actores. En este caso, el mediador es el profesor o tutor quien concilia y genera la negociación para llegar a un acuerdo. En los acuerdos que se generan a partir de la mediación,

emergen

simbólicas

entre

estudiante-profesor,

múltiples profesor-

así

como

relaciones estudiante,

entre

pares;

asimismo, los medios utilizados por el profesor, representan

una

parte

de

la

mediación

pedagógica. En este sentido, y de acuerdo a los temas

que

nos

competen,

la

mediación

pedagógica también está fundamentada en el uso de

tecnologías, las cuales favorecen una manera particular de

comunicación como veremos más adelante. En la mediación pedagógica la figura del profesor es fundamental, los contenidos son estudiados por éste, reinterpretados y moderados; la actuación docente se deberá encaminar a una perspectiva facilitadora entre la información y la formación, tomando en cuenta el contexto, los estudiantes, entre otros muchos elementos involucrados.

Ambientes o entornos de aprendizaje Los ambientes de aprendizaje son escenarios hechos para favorecer (valga la redundancia) el aprendizaje de manera intencionada. Es todo lugar donde existe un proceso de adquisición de conocimientos; es aquél sitio en el que los individuos crean conocimiento a partir de sus capacidades, con la utilización de herramientas y/o artefactos. Asimismo, los ambientes de aprendizaje no sólo refieren a lugares físicos, sino que constituyen la edificación de situaciones de aprendizaje dentro y fuera del

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE aula,

son

escenarios

presenciales

que

virtuales

deben

y

brindar

experiencias retadoras a los estudiantes y permitir a los individuos crear distintas soluciones a problemas diversos. Por un lado, todo ambiente debe generar un aprendizaje autónomo, y por el otro, fomentar espacios de interacción entre estudiantes.

Ambientes físicos y virtuales Ambientes de aprendizaje físicos • Son escenarios materiales, estructurados, creados con el fin de alcanzar objetivos de aprendizaje determinados, por medio de la articulación de diversos elementos como estrategias, métodos, actividades de aprendizaje y recursos educativos. Ambientes de aprendizaje virtuales • Ofrecen

interacciones

en

entornos

informáticos

de

carácter

pedagógico, con capacidad de comunicación integrada, asociados a Nuevas Tecnologías. No se llevan a cabo en un lugar predeterminado, siendo la distancia el elemento más característico de estos.

Estos ambientes se conforman por el estudiante, el asesor o mediador, los contenidos educativos, el proceso evaluativo, las tecnologías al servicio de la educación, así como los medios de información.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual Educación escolarizada La educación escolarizada es aquélla que se lleva a cabo dentro de las instalaciones

de

una

institución

educativa, con horarios y calendarios fijos, dentro de un programa de estudio determinado; está inmersa en el sistema educativo oficial. La educación escolarizada centra su atención en la figura del profesor como principal expositor de las clases; este tipo de educación abarca desde el nivel básico hasta el profesional; se organiza a partir de un control administrativo y académico donde hay una serie de requisitos de admisión, de inscripción, de seguimiento escolar, de promoción y de certificación.

Educación abierta La educación abierta es una modalidad educativa en la que se facilita a los alumnos recursos y materiales necesarios

para

determinado

programa,

necesidad

de

estudiar sin

asistir

diariamente a la escuela. De manera

periódica,

presentan

una serie de exámenes que les dirigen la certificación.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Educación presencial

La educación presencial es aquélla que requiere de la presencia obligatoria de los estudiantes; está ligada a la educación escolarizada, en la que la transmisión de conocimientos se lleva a cabo dentro de un aula y a través de un profesor que dirige las sesiones. Éste aún representa la máxima figura, pues es él quien explica, comunica y aclara ideas.

Educación a distancia

La educación a distancia es aquélla en la cual los individuos no necesitan asistir físicamente al espacio educativo. En este sistema, el alumno recibe usualmente el material de estudio vía correo electrónico y/o a través de plataformas virtuales.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE Anteriormente el correo tradicional era muy recurrido para dichos fines, pero actualmente las nuevas tecnologías han desplazado en gran medida esta vía. Cabe destacar que dentro de la educación en línea, las plataformas tecnológicas más utilizadas hoy en día en el ámbito educativo, son Moodle y Blackboard.

Dentro de este tipo de plataformas virtuales o tecnológicas, podemos encontrar una gran flexibilidad de horarios para interactuar con distintos individuos, para discutir acerca de temas en común, para adjuntar y recibir retroalimentación de los trabajos, dentro de una flexibilidad de horarios y sin un protagonismo por parte

de

maestros,

los sino

como facilitadores que

generen

valiosas discusiones en los foros.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes estudiar bajo una flexibilidad de horario y elegir de entre un conjunto amplio de instituciones académicas.

Ventajas Elimina las barreras geográficas

Desventajas Si no se organiza debidamente la persona, puede ser complicado el tiempo dedicado para conjugar su vida personal, laboral (en caso de estar laborando) y académica

Proporciona flexibilidad de horarios Se puede acceder desde cualquier lugar del mundo (con conectividad a Internet) Genera autoregulación de aprendizaje en los alumnos, disciplina y compromiso Incorpora tecnología propia para desarrollarse en la sociedad de la información Favorece una participación activa, creativa y colaborativa del estudiante Permite a los personas con capacidades a diferentes tener acceso a cursar una carrera Las carreras cursadas a distancia tienen la misma validez que las cursadas en modalidad presencial

Puede caerse en el riesgo de sentir aislamiento y desmotivación, si el tutor no motiva acertadamente a los alumnos No hay una interacción cara a cara, aunque estas vicisitudes se ven disminuidas con el uso del software Skype (permite comunicaciones de texto, voz y vídeo sobre Internet) Hay un intercambio limitado de experiencias entre alumno-alumno, profesor-alumno

En ocasiones, las fallas en la conectividad retrasan el proceso de retroalimentación e intervención en las plataformas tecnológicas

Roles en la educación a distancia

Coordinador general: Articula los procesos del equipo, programa las actividades, las tareas a perpetrar, planifica y controla la marcha. del proyecto

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Experto en contenidos: Dicha persona se encarga de producir los contenidos que se encuentran en la plataforma de trabajo; debe manejar de manera eficaz y con maestría los contenidos que se socializarán proyecto. Tutor: Facilita el aprendizaje, se asegura de que los alumnos comprendan el funcionamiento técnico del entorno telemático de formación, da consejos y apoyos técnicos, realiza actividades formativas específicas, gestiona grupos de aprendizaje, incorpora materiales al entorno formativo. Asesor de diseño: Es aquélla persona que auxilia al equipo a seleccionar las actividades y medios necesarios para llevar a cabo las distintas sesiones. Se le puede conocer también como Diseñador Instruccional.

Tecnopedagogo: Es la persona encargada de asesorar al equipo docente (tutores) con la selección de herramientas tecnológicas.

Diseñador gráfico: Elige los elementos gráficos acordes a las sesiones virtuales.

Evaluador del sistema: Realizan una especie de peritaje de las distintas actividades, así como de los distintos actores involucrados en el sistema, proponen medidas correctivas para solucionar determinadas problemáticas.

Estudiante: Es el rol más importante del sistema, es el actor principal por el cual se ha integrado el equipo de expertos a su servicio. Su disponibilidad y organización son vitales para la consecución de las distintas actividades virtuales, así como para su crecimiento académico.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE Educación en línea La educación en línea, u online es una modalidad de aprendizaje que deviene de la educación a distancia. Se utilizan tecnologías de la Información y de la Comunicación, pero la diferencia con ésta

última,

es

que

puede

desarrollarse de manera presencial, semi-presencial o a distancia. Este tipo de educación al poderse desenvolver en estos tres tipos de modalidades, requiere la utilización de las TIC, aún cuando se encuentre un mediador u profesor de por medio. La educación en línea utiliza instrumentos informáticos como correo electrónico

institucional,

páginas

web,

foros

de

discusión,

mensajería

instantánea, y programas de audio y video como Skype.

Educación virtual Esta modalidad no dista mucho de la educación a distancia, del e-learning o de la educación en línea, ya que al igual que éstas, la enseñanza

se

acopla

a

los

horarios

y

necesidades del estudiante, además de estar mediada por las tecnologías de la información y la comunicación que facilitan herramientas de aprendizaje más motivadoras. La educación virtual cada vez gana más adeptos en las sociedades; nuestras formas de acceder al conocimiento se transforman por medio de dichas modalidades educativas que han trascendido el

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE espacio tradicional de la escuela física y que busca acoplar a tutores, estudiantes, contenidos didácticos independientemente de la distancia y el tiempo. En este tipo de aprendizaje los actores juegan un papel preponderante, y el hecho de contar con recursos valioso no excusa al tutor ni a los alumnos de una planeación didáctica cuidadosa y bien lograda.

Tecnologías de aprendizaje Las tecnologías de aprendizaje deben encaminarse a la estimulación de un espíritu cooperativo, del desarrollo de habilidades y destrezas, de competencias participativas que involucren actitudes sociales positivas que generen crítica constante y apertura hacia el trabajo. Asimismo, las tecnologías utilizadas en el rubro educativo, deberán promover un aprendizaje colectivo, abierto que estimule el estudio autónomo, pero que se preocupe por el lado social; que promueva el aprendizaje significativo e interactivo, que genere redes de estudio académicas, fomentando la búsqueda de conocimiento e información.

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Conclusión

La educación a distancia comprende un sinnúmero de aspectos por los que se transita, la mediación pedagógica, que incide en el proceso de enseñanzaaprendizaje, se ve modificada precisamente por el uso de la tecnología al servicio de la educación. Hace relativamente poco, las distintas experiencias personales, hábitos y técnicas de estudio, así como formas de interpretar la información recibida han evolucionado, a partir de las distintas modalidades de educación a través del uso de las tecnologías. En la segunda sesión revisaremos la planeación de un ambiente de aprendizaje y su conceptualización. Concentraremos nuestra atención en los elementos que integran el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.

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Para aprender más

Ambientes de aprendizaje y nuevas tecnologías •

Medina Velázquez, L. (2009) Ambientes de aprendizaje. Video de YouTtube. http://brd.unid.edu.mx/ambientes-de-aprendizaje/

Las necesidades educativas de las TIC •

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Educación a distancia •

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE .

Actividad de Aprendizaje

Instrucciones: Una vez revisada la información en esta primera sesión, realiza lo que se solicita a continuación: •

En el blog de la asignatura publica una entrada en la cual abordes los siguientes rubros: o Introducción o Desarrollo 

Rol e Importancia de la medicación pedagógica en los ambientes de aprendizajes.



Relación de los ambientes de aprendizaje con la educación escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en línea y virtual.

o Conclusiones o Referencias •

Apoya tu escrito con videos e imágenes.

•

Finalmente, revisa las publicaciones de al menos dos de tus compañeros y coméntalas retomando conceptos abordados en la sesión

Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente: •

Pertinencia y congruencia

•

Imágenes y videos

•

Referencias bibliográficas en formato APA.

•

Ortografía y redacción.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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