Aphasia The brain is divided into two sides called hemispheres. Each side controls different body functions. In most people, the left side of the brain controls language skills. Aphasia is damage to the language area from a stroke, traumatic brain injury (TBI) or tumor. Aphasia can affect all forms of communication, including speaking, understanding, reading and writing. Not all language areas may be affected the same way. For example, one person with aphasia may find it easier to read than talk, while another may find it easier to write than read. Aphasia can be temporary or permanent.
Types of Aphasia The two main types of aphasia are non-fluent aphasia and fluent aphasia. Non-Fluent Aphasia
The most common problem of non-fluent aphasia is word choice. A person with non-fluent aphasia may sound hesitant while searching for the right word to say. It can be frustrating for the person affected because he or she usually understands better than he or she is able to express their ideas.
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© Copyright 2000 - June 19, 2013. The Ohio State University Wexner Medical Center - Upon request all patient education handouts are available in other formats for people with special hearing, vision and language needs, call (614) 293-3191.
Afasia El cerebro está dividido en dos lados llamados hemisferios. Cada lado controla diferentes funciones corporales. En la mayoría de las personas, el lado izquierdo del cerebro controla las habilidades lingüísticas. La afasia es el daño causado al área del lenguaje por un accidente cerebrovascular, lesiones cerebrales traumáticas o tumores. La afasia puede afectar todas las formas de comunicación, incluidos el habla, la comprensión, la lectura y la escritura. No todas las áreas del lenguaje serán afectadas de la misma forma. Por ejemplo, a una persona con afasia le puede resultar más fácil leer que hablar, mientras que a otras les puede resultar más fácil escribir que leer. La afasia puede ser temporal o permanente.
Tipos de afasia Los dos principales tipos de afasia son fluente y no fluente. Afasia no fluente
El problema más común de la afasia no fluente es la elección de palabras. La persona con afasia no fluente puede parecer indecisa mientras busca la palabra correcta que desea decir. Esto puede ser frustrante para la persona afectada porque generalmente la comprensión que tiene de las ideas es mejor que la capacidad de expresión. Más información en la página siguiente Aprenda más sobre los cuidados de su salud.
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Aphasia. Spanish.
• Attempts to find the right word may or may not be successful. • The person may only be able to speak in single words, short phrases or parts of sentences. Sometimes the person may not be able to talk. Fluent Aphasia
A person with fluent aphasia does not have trouble talking or think there is a problem with word choice. However, the words spoken may be nonsense or real words that are used incorrectly. The person with fluent aphasia may be unaware that speech is not meaningful. It may lead to frustration and anger toward the listener for not understanding what he or she wants to say.
Other Speech Pattern Problems Word or Sound Changes
There may be sound or word changes that: • Have no meaning (“lat” instead of “bat”) • Change the meaning (“mate” instead of “date”) • Are unrelated to the word intended (“table” instead of “map”) • Are closely related to the word intended (“ladle” instead of “spoon”). You may also hear the term “paraphasic errors” to identify these behaviors. Repetition
This refers to repeated words, phrases, sentences or ideas. The person may have trouble going from one thought to the next. For example, when asked the question “What do you drive?” the person may answer “car” and then continue to answer “car” for the next several responses. You may also hear the term “perseveration” to explain this behavior.
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• Los intentos por encontrar la palabra deseada no necesariamente tendrán éxito. • La persona solo puede ser capaz de hablar con monosílabos, frases cortas o partes de oraciones. A veces, la persona no podrá decir nada. Afasia fluente
La persona con afasia fluente no tiene problema para hablar o pensar sino con la elección de las palabras. Las palabras pronunciadas pueden no tener sentido o ser palabras reales que se usan en forma incorrecta. La persona con afasia fluente puede no darse cuenta de que su lenguaje carece de sentido. Esto puede ocasionar frustración y enojo con las personas que la escuchan por no comprender lo que está tratando de decir.
Otros problemas con el patrón de lenguaje Cambios en la palabra o el sonido
• Puede haber cambios en la palabra o el sonido que: • No tengan sentido (“lato” en vez de “pato”) • Modifican el significado (“besa” en vez de “mesa”) • No se relacionan con la palabra deseada (“mesa” en vez de “mapa”) • Están estrechamente relacionados con la palabra deseada (“cucharón” en vez de “cuchara”). Estas conductas pueden identificarse también con el término “errores parafásicos”. Repetición
Este error consiste en la repetición de palabras, frases, oraciones o ideas. A la persona puede resultarle difícil pasar de un pensamiento al siguiente. Por ejemplo, cuando se le hace la pregunta “¿Que conduce?” la persona puede responder “automóvil” y luego continuar respondiendo “automóvil” a las siguientes preguntas. Esta conducta se conoce también con el término “perseveración”.
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Naming Problems
A person may have problems naming common objects that he/she sees. The person usually knows what the object is and how it is used, but is unable to say the name of it. Echoing
The person may repeat or “echo” word-for-word what someone has said. It is also known as “echolalia”.
Ways to Help Someone with Aphasia • Treat the person as an adult. Do not use “baby-talk,” talk louder than normal, or talk about the person as if he/she is not there. Use materials that are of interest and familiar to the person. • Remove items that can interfere with communication or are distracting. For example, turn off the TV when talking. • Help the person to communicate clearly. Use a communication board that has pictures of objects. The person can point to show their needs or it can be used to connect thoughts and correct word choices. ff
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When giving directions, break long directions into short and simple parts. Allow extra time for the person to respond. Speak slowly, pause between words and use simple phrases. Emphasize words that have the most important meaning. Only ask one question at a time, to avoid confusion. Yes and no questions may be helpful. Provide sentences for the person to complete, such as “I want a drink of ______.” Provide word choices to help the person find the right word.
Problemas para nombrar
La persona puede tener problemas para nombrar objetos comunes que estén a la vista. En general, la persona sabe lo que es el objeto y para qué se usa pero no puede decir el nombre del objeto. Eco
La persona puede repetir o “hacer eco” palabra por palabra de lo que alguien dijo. Esto también se conoce como “ecolalia”. Formas de ayudar a alguien con afasia
• Tratar a la persona como un adulto. No usar lenguaje infantil, no hablar en voz más alta que lo normal o hablar acerca de la persona como si no estuviera presente. Usar materiales que sean de interés y familiares para la persona. • Retirar objetos que puedan interferir con la comunicación o causar distracciones. Por ejemplo, apagar el televisor al hablar. • Ayudar a que la persona se comunique con claridad. Use un tablero de comunicación que tenga imágenes de objetos. La persona puede apuntar a los objetos para mostrar lo que necesita o usarlo también para conectar los pensamientos con la elección correcta de palabras. ff
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Cuando le dé instrucciones, divida las instrucciones largas en partes cortas y sencillas. Dele más tiempo a la persona para responder. Hable lentamente, haga pausas entre las palabras y use frases sencillas. Destaque las palabras que tienen el significado más importante Haga una pregunta a la vez, para evitar confusiones. Las preguntas que se responden con “sí” o “no” son muy útiles. Haga oraciones incompletas para que la persona las complete, como por ejemplo “Quiero una bebida de ______.” Proporcione opciones de palabras que ayuden a la persona a encontrar la palabra deseada.
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If the person is able, encourage description to help find the right word. You may say, “If you can’t think of the name of the object, tell me something about it.”
• Do not pretend to understand when you do not! Confirm what has been said and tell the person at what point you stopped understanding. • Your speech language pathologist (SLP) can give you additional activities and tip ideas.
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Talk to your doctor or others on your health care team if you have any questions. You may request more written information from the Library for Health Information at (614) 293-3707 or email:
[email protected].
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Si la persona puede, aliéntela a proporcionar descripciones para ayudarla a encontrar la palabra deseada. Puede decirle, “Si no sabes el nombre del objeto, dime algo acerca de él”.
• ¡No finja comprender! Confirme lo que se haya dicho y dígale a la persona cuando deje de comprender. • El patólogo del habla y del lenguaje puede darle más actividades e ideas.
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Hable con su médico u otras personas de su equipo de cuidados de salud si tiene preguntas. Puede solicitar más información por escrito de la Biblioteca de Información de Salud llamando al (614) 293-3707, o por correo electrónico a:
[email protected].