Santiago de Compostela, 6 de mayo de 2009 Alegaciones al Informe de la Comisión de Evaluación de la ANECA a la Memoria para la verificación del Título de Grado en Filosofía por la Universidade de Santiago de Compostela (expediente nº 967/2009). En el presente escrito se da respuesta a los “aspectos que necesariamente deben modificarse” y a las “recomendaciones” que ha indicado la Comisión de Evaluación. ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se debe proporcionar información en la memoria acerca de los convenios de cooperación con otras instituciones para favorecer la movilidad del estudiante. Respuesta: Se incluye, al final del apartado 5.2.3. Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o programas de ayudas propios de la Universidad, la relación detallada de los convenios y sus características: Relación detallada de los convenios existentes En concreto, la Facultad de Filosofía de la USC participa en los programas de cooperación con otras instituciones que a continuación se relatan para favorecer la movilidad de sus estudiantes: -Programa de movilidad nacional SICUE-SÉNECA Universidad conveniada

Plazas

Meses

Universidad de La Laguna Universidad Complutense de Madrid Universidad de Granada Universidad de Málaga Universidad de Salamanca Universidad de Valladolid Universidad Autónoma de Barcelona Universitat de Barcelona Universitat de Barcelona Universitat de Girona Universitat de València

2 3

9 9

2 2 2 2 4

9 9 9 9 9

4 2 3 2

9 4 9 9

-Programa de movilidad internacional SÓCRATES-ERASMUS Universidad conveniada

Plazas

Meses

1

Universidad de Verona Universidad dos Açores Instituto Superior de Ciencias do Trabalho e Empresa - Lisboa Universitat Karlova v Praze Université Technologie Compiègne Université de Paris – Sorbonne (Paris IV) Universidade do Minho Universidade de Lisboa Universidade de Porto Uniwersytet Kardynala Stefana Wyszynskiego Warsaw Universitatea din Bucaresti Université de Nantes Universidade Beira Interior University of Sheffield Johannes GutenbergUniversität Mainz Universität Trier Universitá degli Studi di Padova Università degli Studi di Perugia Università Ca’Foscari di Venezia Universidade de Coimbra -

2 1 2

19 10 12

2

18

4

20

2

18

2 1 1 1

18 9 9 12

3 2 2 2 2

18 18 18 10 18

4 1

38 10

3

18

2

12

1

9

Programa de intercambio por convenio bilateral con universidades Americanas, Australianas y Asiáticas:

Universidad conveniada

Plazas para Universidad ARGENTINA

Universidad de Belgrano Universidad Católica de Argentina Universidad Nacional de San Martín

2 4 5

Universidad Nacional Tres de Febrero Universidad Argentina de la Empresa (UADE)

4 2

Universidad Nacional de Córdoba

2

Universidad de Salta

2

2

toda

la

AUSTRALIA Adelaida Sydney La Trobe

2 2 2 BRASIL

Caxias do Sul Católica de Santos Sao Paulo

5 2 2

Passo Fundo

8

Do Sul de Santa Catarina Do Vale do Río dos Sinos Estadual Paulista Julio Mesquita Fiho

2 2 4 por titulación

Federal de Bahía

20

Federal do Ceará Salvador UNIFACS Bahía Pontifica Universidad de Sao Paulo

2 5 2

Universidade Federal do Matto Grosso Universidade Presbiteriana McKenzie Federal Fluminense

2 2 2

CANADA Memorial University of Newfoundland New Brunswick

2 5

CHILE Pontificia Católica de Chile Mayor Católica de Valparaiso De Concepción De los Andes Del Desarrollo

2 5 2 2 2 6

Santo Tomás Universidad de la Frontera Universidad Católica del Norte Universidad de Taica

6 2 2 2

Técnica de Santa María

8 COLOMBIA

Universidad La Salle

4

3

Universidad Militar de Nueva Granada

2

COSTA RICA Universidad Nacional de Costa Rica

2

CUBA Central de Las Villas De La Habana

2 1 EE. UU.

Maine University of Wisconsin-Milwaukee

2 2

Oklahoma Alabama at Birminghan Nuevo México

3 1 5 MÉXICO

Anájuac de Xalapa Autónoma de Nuevo León

2 10

Autónoma de Querétaro

10

Autónoma del Estado de México Autónoma del Estado de Morelos Guadalajara Guajanato

10 1 7 2

Iberoaméricana Instituto Tecnológico de Monterrey Intercontinental Instituto Tecnológico Estudios Superiores Occidente

7 4 6 2

La Salle Mayab Latina de América Panamericana Sonora

20 10 20 3 5

UNAM Universidad Autónoma Baja California Vasco de Quiroga

4 2 16 PERÚ

De Lima Del Pacífico

10 2

4

PUERTO RICO Universidad de Puerto Rico

2 URUGUAY

Universidad de la República Universidad de Montevideo Católica Dámaso A. Larrañaga

2 2 2 VENEZUELA

Universidad de los Andes

2 JAPÓN

Chuo Ritsumeikan Asia Pacific Tenri Waseda Osaka University

2 2 2 2 2

RECOMENDACIONES CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN Recomendación 1: Se recomienda incluir más información acerca de las salidas profesionales del título. Respuesta: Se incluye al final del apartado Expectativas profesionales el texto siguiente: En resumen y en concreto, las salidas profesionales del título serían: 1) La enseñanza de materias filosóficas en todos los niveles de la educación, en especial en la enseñanza secundaria, el bachillerato y la universidad. 2) La investigación y la creación filosóficas. 3) El desempeño de los variados puestos de las administraciones públicas a los que cabe concursar con el título de licenciado en Filosofía. 4) La gestión cívica (ONG’s, fundaciones, etc.), editorial y cultural (mediadores culturales, etc.). 5) El asesoramiento y consultoría en bioética, responsabilidad corporativa, convivencia intercultural, mediación social, comunicación audiovisual, orientación personal, etc. Recomendación 2: Se recomienda incluir más información acerca de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. Respuesta: Se incluyen en el apartado 2.3.2. Procedimientos de consulta externos: 5

1) al final del punto 1), el texto siguiente: A partir de la publicación del R.D. 1393/2007, en el curso 2007-08 la conferencia centró sus trabajos en 1) adoptar unas lineas generales y 2) procurar una armonización en la elaboración de los grados. Para ello, en las reuniones celebradas, todas ellas en la Facultad de Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid, cada centro iba exponiendo el estado de los trabajos, con objeto de intercambiar experiencias y buscar soluciones compartidas o compatibles. En la última reunión (mayo, 2008), se presentaron los planes de estudio, es decir, la estructura de estos diseñada en cada centro para el grado. A partir de ahí, la información y las experiencias relativas a todo el proceso de elaboración se intercambió por correo electrónico. 2) al final del punto 3), el texto siguiente: Se comunicaron previamente los temas a tratar, se recogieron sus sugerencias, que se tuvieron en cuenta en la elaboración del borrador del anteproyecto y una vez elaborado el anteproyecto se remitió por si quisiesen formular alguna alegación. 3) al final del punto 4), el texto siguiente: Se concertó previamente la entrevista y se comunicaron los temas a tratar, se recogieron sus sugerencias, que se tuvieron en cuenta en la elaboración del borrador del anteproyecto y una vez elaborado el anteproyecto se le remitió por si quisiese formular alguna alegación. CRITERIO 3: OBJETIVOS Recomendación 1: Se recomienda establecer de manera más explícita la correspondencia entre las competencias que se proponen y las recogidas en documentos o entidades nacionales e internacionales. Respuesta: Se incluye en el apartado Competencias generales, a continuación de la frase “se definen las siguientes competencias generales”, el texto: que se atienen a las orientaciones señaladas en el Libro Blanco de Filosofía, cuya propuesta, además de tener en cuenta las características generales al respecto en las universidades europeas (con especial detalle en el modelo anglosajón), tiene como base un estudio empírico que recoge la opinión de 1) las universidades, 2) colegios de doctores y licenciados, 3) sociedades y asociaciones de filosofía, 4) profesionales en activo que ejercen su desempeño laboral en diversos campos. Recomendación 2: Se recomienda describir en mayor medida las competencias específicas que se alcanzan en este título. Respuesta: Se incluyen, al final del apartado competencias específicas, los cuadros: Módulo Asignaturas

HISTORIA Y CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA Historia de la Filosofía Antigua Filosofía Española y Gallega Historia de la Filosofía Medieval Filosofía Helenística y del Renacimiento Filosofías Orientales Historia de la Filosofía Moderna Filosofía Alemana en la Época de la Ilustración

6

Competencias y resultados del aprendizaje

Módulo Asignaturas

Competencias y resultados del aprendizaje

Historia de la Filosofía Contemporánea: s. XIX Filosofía y Ecología Corrientes Actuales de la Filosofía Introducción a la Fenomenología Hermenéutica Filosófica 1) Conocer las disciplinas, las teorías, los métodos, las aplicaciones y las corrientes propias de la Filosofía, siguiendo su historia y en sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer las corrientes, teorías, métodos y pensadores más relevantes desde los orígenes de la Filosofía hasta el mundo contemporáneo. Se indican en detalle en las fichas de las distintas asignaturas que integran el módulo. 3) Saber expresar, comunicar y explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 6) Capacidad para analizar y sintetizar, debatir y dialogar. 7) Capacidad para organizar la información, plantear y resolver problemas. 8) Desarrollo del razonamiento crítico y el sentido social. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de cada una de las asignaturas que integran el módulo.

METAFÍSICA Y TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Teoría del Conocimiento I Metafísica I Teoría del Conocimiento II Metafísica II 1) Conocer los tópicos metafísicos y gnoseológicosepistemológicos, el debate y las propuestas en torno a ellos, siguiendo su historia y en sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer las problemáticas y las cuestiones metafísicas y las relativas al conocimiento, especificadas en las respectivas asignaturas. 3) Saber expresar, comunicar y explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 6) Capacidad para analizar y sintetizar, reflexionar y meditar. 7) Capacidad para organizar la información, plantear y resolver problemas. 8) Desarrollo del razonamiento crítico y el espíritu constructivo. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de 7

cada una de las asignaturas que integran el módulo.

Módulo Asignaturas Competencias y resultados del aprendizaje

Módulo Asignaturas Competencias y resultados del aprendizaje

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA Y FILOSOFÍA DE LA HISTORIA Y DE LAS RELIGIONES Antropología Filosófica Filosofía de la Historia Historia y Filosofía de las Religiones 1) Conocer las teorías, los métodos y las corrientes, siguiendo su historia y en sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer la reflexión filosófica sobre el ser humano, la historia y las religiones, detallada en las asignaturas del módulo. 3) Saber explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 6) Capacidad para analizar y sintetizar, reflexionar y deliberar. 7) Saber expresarse, comunicar, debatir y dialogar. 8) Desarrollo del razonamiento crítico y el compromiso ético. 9) Sentido social y espíritu constructivo. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de cada una de las asignaturas que integran el módulo.

ESTÉTICA Introducción a la Estética Estética Filosofía y Teorías de las Artes 1) Conocer las teorías, los métodos, las aplicaciones y las corrientes, siguiendo su historia y en sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer la aproximación filosófica al arte (fenómeno, sensibilidad, crítica, creación y reflexión), indicada en detalle en las asignaturas del módulo. 3) Saber explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 6) Capacidad para analizar y sintetizar, expresarse, comunicar, debatir y dialogar. 7) Desarrollo de la percepción estética, el razonamiento crítico y el compromiso ético. 8) Capacidad de creación y espíritu constructivo: proactividad, 8

inventiva, creatividad y laboriosidad. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de cada una de las asignaturas que integran el módulo.

Módulo Asignaturas

Competencias y resultados del aprendizaje

Módulo Asignaturas

Competencias y resultados del aprendizaje

ANTROPOLOGÍA Introducción a la Antropología Cultural Antropología y Filosofía del Género Antropología Simbólica Antropología Aplicada 1) Conocer las disciplinas, las teorías, los métodos, las aplicaciones y las corrientes propias de la Antropología, siguiendo su historia y en sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer los planteamientos básicos de la Antropología, con sus aportaciones y aplicaciones para la sociedad contemporánea, desarrollados en las asignaturas del módulo. 3) Saber explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 6) Saber expresarse, comunicar, debatir y dialogar. 7) Desarrollo del razonamiento crítico y el compromiso ético. 8) Sentido social, fomentando la cooperación y la mediación. 9) Capacidad de reacción y espíritu constructivo: proactividad, inventiva, creatividad, laboriosidad y adaptabilidad en contextos cambiantes, problemáticos y/o adversos. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de cada una de las asignaturas que integran el módulo.

LÓGICA Y RETÓRICA Argumentación y Retórica Lógica Elemental Filosofía de la Lógica Clásicos de la Filosofía Analítica 1) Conocer las disciplinas, las teorías, los métodos y las aplicaciones, siguiendo sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer el razonamiento y la argumentación, con sus derivaciones filosóficas, según se detalla en las asignaturas del módulo. 3) Saber expresar, comunicar y explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 9

6) Capacidad para analizar y argumentar lógicamente, así como para debatir y dialogar. 7) Capacidad para organizar la información, plantear y resolver problemas. 8) Desarrollo del razonamiento crítico y el sentido social. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de cada una de las asignaturas que integran el módulo.

Módulo Asignaturas

Competencias y resultados del aprendizaje

Módulo Asignaturas

Competencias y resultados del aprendizaje

FILOSOFÍA DEL LENGUAJE Y DE LA MENTE Semiótica Filosofía del Lenguaje I Filosofía del Lenguaje II Filosofía de la Mente Clásicos de la Filosofía Analítica 1) Conocer las disciplinas, las teorías, los métodos, las corrientes y las aplicaciones, siguiendo su historia y sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer la reflexión filosófica sobre el lenguaje y la mente, sus corrientes y aplicaciones, abordada en detalle en las asignaturas del módulo. 3) Saber explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 6) Capacidad para analizar y argumentar lógicamente, así como para debatir y dialogar. 7) Capacidad para organizar la información, plantear y resolver problemas. 8) Desarrollo del razonamiento crítico y el espíritu inventivo y constructivo. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de cada una de las asignaturas que integran el módulo.

FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Pensamiento Filosófico y Científico Filosofía e Inteligencia Artificial Filosofía de la Ciencia I Filosofía de la Ciencia II 1) Conocer las teorías, los métodos y las aplicaciones y las corrientes, siguiendo su historia y en sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer el estudio filosófico del conocimiento científico, tal como aparece pormenorizado en las asignaturas del 10

módulo. 3) Saber explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 6) Capacidad para analizar y sintetizar, argumentar lógicamente, organizar la información, plantear y resolver problemas. 7) Saber expresarse, comunicar, debatir y dialogar. 8) Desarrollo del razonamiento crítico y el compromiso ético. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de cada una de las asignaturas que integran el módulo.

Módulo Asignaturas

Competencias y resultados del aprendizaje

Módulo

ÉTICA Introducción a la Ética Ética I Ética II Bioética Filosofía Moral y Política Contemporánea 1) Conocer las disciplinas, las teorías, los métodos, las aplicaciones y las corrientes de la Ética, siguiendo su historia y en sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer la reflexión y evaluación filosófica acerca de la praxis humana, en su dimensión teórica y práctica, según se detalla en las asignaturas del módulo. 3) Saber expresar, comunicar y explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 6) Capacidad para analizar y sintetizar, argumentar y deliberar, debatir y dialogar. 7) Capacidad para tomar decisiones, plantear y resolver problemas. 8) Desarrollo del razonamiento crítico, el sentido social y el compromiso ético, fomentando la cooperación y la mediación. 9) Capacidad de reacción y espíritu constructivo: proactividad, inventiva, laboriosidad y adaptabilidad en contextos cambiantes, problemáticos y/o adversos. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de cada una de las asignaturas que integran el módulo.

FILOSOFÍA POLÍTICA 11

Asignaturas

Introducción a la Filosofía Política Filosofía Política I Filosofía Política II Filosofía Moral y Política Contemporánea

Competencias y resultados del aprendizaje

1) Conocer las disciplinas, las teorías, los métodos, las aplicaciones y las corrientes de la Filosofía Política, siguiendo su historia y en sus formulaciones contemporáneas. 2) Conocer la reflexión filosófica sobre la organización y el funcionamiento de la sociedad, en su dimensión teórica y práctica, según se detalla en las asignaturas del módulo. 3) Saber expresar, comunicar y explicar esos conocimientos y estar en condiciones de aprender a enseñarlos. 4) Saber ampliar y poder desarrollar ulteriormente esos conocimientos por medio de la investigación. 5) Saber aplicar esos conocimientos dentro y fuera del ámbito filosófico. 6) Capacidad para analizar y sintetizar, argumentar y deliberar, debatir y dialogar. 7) Desarrollo del razonamiento crítico, la sensibilidad política y el compromiso ético. 8) Capacidad para tomar decisiones, plantear y resolver problemas. 9) Sentido social, capacidad de reacción y espíritu constructivo: proactividad, inventiva, laboriosidad y adaptabilidad en contextos cambiantes, problemáticos y/o adversos. Estas competencias se detallan y singularizan en las propias de cada una de las asignaturas que integran el módulo.

CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Recomendación 1: Los módulos y materias se han definido de un modo coherente con lo dispuesto en el Real Decreto, sin embargo, de los 60 créditos de materias básicas, 54 corresponden a asignaturas de las materias básicas de Filosofía y Ética, y sólo 6 se asignan a una segunda materia básica: Antropología. Se recomienda incluir una mayor variedad dentro del conjunto de materias básicas del plan de estudios, de manera que se recoja en mayor medida el espíritu del Real Decreto 1393/2007. Observación: En la redacción de la recomendación observamos: 1) Que se dice que “de los 60 créditos de materias básicas, 54 corresponden a asignaturas de las materias básicas de Filosofía y Ética”, cuando lo exacto sería discriminar entre ambas materias y decir los créditos que corresponden a cada una: 30 a Filosofía y 12 a Ética. 2) Que se dice “y sólo 6 se asignan a una segunda materia básica: Antropología”, cuando lo correcto y lo exacto sería decir: 1. que 12 se asignan a 2. una tercera materia básica: Antropología.

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3) Que no se hace referencia a ninguna otra asignatura vinculada a otra u otras materias básicas. Es el caso de “Introducción a la Estética”, “Argumentación y retórica” y “Semiótica”. Alegación: De los 60 créditos de las materias básicas, corresponden: 30 a Filosofía (12 de ellos, compartidos con Lingüística), 12 a Ética, 12 a Antropología y 6 a Arte y Expresión Artística y Filosofía. A este respecto, conviene introducir las siguientes matizaciones: 1) La asignatura “Introducción a la Estética” se vincula a Arte y a Expresión Artística y además a Filosofía. En la actualidad, en el catálogo de áreas de conocimiento referidos a las licenciaturas vigentes, Estética abarca Arte “y” a Filosofía. La “Introducción a la Estética” que proponemos se vincula claramente, como puede comprobarse en la respectiva ficha (competencias, contenidos), a Arte y Expresión Artística. La referimos también a Filosofía, además, por los vínculos que establecemos entre esta asignatura y otras del grado con las cuales forma un módulo. 2) De entre los 30 créditos de Filosofía, se proponen dos asignaturas “Argumentación y retórica” y “Semiótica” que se vinculan también a Lingüística, ya que se trata de disciplinas, tanto en la enseñanza como en la investigación, desarrolladas también en ese ámbito. Las fichas de ambas asignaturas reflejan esta condición interdisciplinar. En consecuencia, estimamos que la variedad ofrecida debe ser considerada suficiente, ya que permite al estudiante entrar en contacto con diversos campos de la rama de Humanidades, distintos de la Filosofía, en los que podría proseguir sus estudios, y que dicha variedad no se resiente por el hecho de adscribir algunas asignaturas a varias materias básicas. En definitiva, consideramos necesario mantener la adscripción de esas asignaturas a las materias básicas inicialmente propuestas. En primer lugar, los contenidos y competencias de dichas asignaturas están en estrecha relación con las materias básicas a que se adscriben, y eliminar alguna de ellas implicaría que la relación asignatura/materias básicas respondería sólo parcialmente a la realidad de las mismas. Y, por otra parte, nuestra propuesta refleja la situación y estatuto que esas disciplinas tienen, en general, en las universidades españolas y europeas. En este sentido, la eliminación de algunas de las materias básicas adscritas podría, justamente en contra de lo que se pretende, introducir distorsiones en la transferencia y reconocimiento de créditos entre universidades dentro de la misma titulación o entre titulaciones similares. En todo caso, y en atención a la preocupación manifestada en esta recomendación, se especifica algo más la descripción de los contenidos en la ficha de la asignatura “Introducción a la Estética” para que quede explícita en mayor medida su relación con las materias básicas a que se adscribe. Asignatura Carácter Créditos Curso / Cuatrimestre Competencias y resultados del aprendizaje

INTRODUCCIÓN A LA ESTÉTICA Básica 6 1º / 2º cuatrimestre 1. Adquisición de competencias teóricas para entender “la experiencia estética”; 2. Adquisición de conocimientos para comprender el arte 13

Contenidos

Requisitos previos

actual. 3. Educación y desarrollo del gusto estético. 4. Destrezas en el análisis y juicio de las obras de arte. 5. Competencia en el uso teórico y práctico de los conceptos y categorías estéticas. Estudio de la génesis y del desarrollo histórico de la Estética en cuanto disciplina artística y filosófica; análisis de los campos de estudio e investigación de la Estética; estudio de la percepción estética, del juicio del gusto y la creación artística; conocimiento de los principales conceptos y de las categorías básicas de la Estética. Conocimientos generales sobre arte

No se introduce modificación alguna en los otros casos. A nuestro entender, la ficha de “Semiótica” refleja claramente la doble referencia de la asignatura a la Filosofía y a la Lingüística. Y la ficha de “Argumentación y retórica” refleja igualmente ese carácter transversal de la asignatura. Recomendación 2: Se recomienda incluir más información acerca de los mecanismos de coordinación docente con que cuenta el título. Respuesta: Se incluye en 5.3.2. Descripción de las asignaturas, después del apartado Evaluación, un nuevo apartado: Coordinación docente Se establecen mecanismos de coordinación docente horizontales (por curso) y verticales (a través de los cursos) para facilitar este progreso en el aprendizaje. Horizontalmente, se llevará a cabo mediante reuniones periódicas de coordinación del profesorado responsable de las diferentes asignaturas de cada curso. Estas reuniones se celebrarán con periodicidad establecida, antes del inicio del curso, para la coordinación de los programas y guías docentes, y al comienzo y final de cada cuatrimestre, para hacer seguimiento del desarrollo coordinado de los programas. A través de estas reuniones de coordinación se identificarán y programarán actividades que sirvan al desarrollo de competencias transversales, así como a favorecer la integración de conocimientos adquiridos a través de diferentes materias, tales como trabajos de curso que se tutoren y evalúen en varias materias. Se podrá establecer la figura de coordinador/a de curso, como responsable del desarrollo de estas tareas de coordinación. En cuanto a la coordinación vertical, se desarrollará a través de reuniones de programación y coordinación de actividades entre el profesorado de asignaturas de diferentes cursos que tienen una especial vinculación entre sí (ver módulos, abajo); tendrán como objetivo, fundamentalmente, garantizar la adecuada secuenciación en la organización de objetivos, contenidos y actividades a lo largo de los cursos. Al igual que la coordinación horizontal, se garantizará a través de reuniones periódicas, en el momento de aprobar las programaciones docentes de las asignaturas y al comienzo y final de los cuatrimestres. Recomendación 3: Se recomienda incluir más información acerca del reconocimiento curricular y el seguimiento de las acciones de movilidad.

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Respuesta: Se incluye en 5.2.3. Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o programas de ayudas propios de la Universidad, después de la Relación detallada de los convenios existentes, un nuevo apartado: Reconocimiento curricular y seguimiento de las acciones de movilidad El proceso, coordinado por el/la Vicedecano/a, incluye los siguientes pasos, procedimientos y protagonistas: - Información a los estudiantes de nuevo ingreso sobre los programas de movilidad y consejo de que lo ejerciten a lo largo de su formación. Información sobre la oportunidad de que cuiden el aprendizaje de idiomas foráneos, vital si desean intercambios con países extranjeros. En este proceso participa la Universidad con sus programas de acogida a los nuevos estudiantes y la Facultad con sus programas de recepción al alumnado de primer curso. - Información y promoción, cada año, entre aquellos estudiantes susceptibles de pedir los programas de movilidad, sobre los requisitos necesarios para solicitar el intercambio. Promoción de los beneficios de ejercer la opción de integrarse en estos programas e información sobre las ayudas económicas que apoyan, en su caso, a la movilidad. En esta acción participan los profesores del Centro que tutorizan los diversos intercambios, coordinados por el Decanato de la Facultad. - Entrevista personalizada con cada alumno/a que mostrase su interés, aconsejándole sobre los lugares más apropiados en función de sus inquietudes académicas y vitales e información sobre qué datos debe recabar para planificar su integración y estancia en la universidad de destino. Este proceso lo llevan a cabo los profesores que tutorizan los diferentes intercambios coordinados por el Decanato de la Facultad. - Reunión personalizada para acordar el compromiso de estudios. Firma del mismo previo informe favorable de la comisión de Validaciones de la Facultad y remisión a la Oficina de Relaciones Exteriores de la Universidad para que lo envíe a la Universidad de destino. - En el caso del programa Sócrates-Erasmus, información, por parte de la Universidad y del Decanato de la Facultad, sobre la prueba de idioma que deben superar para acceder al mismo. - Seguimiento del compromiso de estudios y, eventualmente, modificación del mismo en función de las circunstancias que hallan podido afectar al acuerdo académico inicial después de la incorporación del alumno/a a la Universidad de destino. Esta acción la lleva a cabo el profesorado que tutoriza los intercambios y el Decanato de la Facultad. - Seguimiento, a cargo de los tutores de los diferentes programas de intercambio, de su formación en la Universidad de destino hasta que concluya el programa. - Reunión de la Comisión de Validaciones del Centro para evaluar y, si procede, recocer los estudios realizados.

CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO Recomendación 1: Se recomienda incluir más información acerca del perfil docente e investigador del personal disponible.

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Respuesta: Se incluye en el apartado 6.2.1 al final, después del cuadro “PERSONAL DOCENTE LICENCIATURA DE FILOSOFÍA”, el texto y los cuadros siguientes: Para completar la información proporcionada por estos indicadores (quinquenios y sexenios) y obtener una mayor definición del perfil docente e investigador del personal disponible, se refieren a continuación, en sendos cuadros, la experiencia docente, las asignaturas impartidas en el actual plan de estudios de Filosofía (vigente desde 1999), y la experiencia investigadora, los grupos y líneas existentes según lo consignado en el correspondiente catálogo de la USC.

EXPERIENCIA DOCENTE DEL PROFESORADO DE FILOSOFÍA Área

Asignaturas (créditos)

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FILOSOFÍA

Área ANTROPOLOGÍA

361102 Historia de la Filosofía Antigua (6) 361111 Antropología Filosófica (6) 361112 Historia de la Filosofía Helenística (4,5) 361121 Cuestiones de Hermenéutica (4,5) 361122 Historia de las Religiones (4,5) 361124 Lengua Griega (4,5) 361203 Historia de la Filosofía Medieval (6) 361204 Historia de la Filosofía Moderna (6) 361212 Filosofía de la Naturaleza (4,5) 361213 Filosofía de la Religión (4,5) 361223 Cuestiones del Pensamiento Filosófico Medieval (4,5) 361224 Filosofía del Renacimiento (4,5) 361225 Metodología Histórica e Historiografía (6) 361303 Historia de la Filosofía del Siglo XIX (6) 361304 Teoría del Conocimiento I (6) 361305 Teoría del Conocimiento II (6) 361311 Historia de la Filosofía Española (4,5) 361312 La Filosofía Alemana en la Época de la Ilustración (4,5) 361322 Clásicos de la Teoría del Conocimiento (4,5) 361324 Historia del Pensamiento Filosófico y Científico (4,5) 361325 Introducción a la Fenomenología (4,5) 361401 Estética I (5) 361402 Estética II (5,5) 361405 Metafísica I (6) 361406 Metafísica II (6) 361425 Romanticismo, Idealismo, Materialismo (4,5) 361501 Corrientes Actuales de la Filosofía I (6) 361502 Corrientes Actuales de la Filosofía II (6) 361511 Filosofía de la Historia (4,5) 361513 Hermenéutica Filosófica (4,5) 361514 Ontología (4,5) 361521 Clásicos de la Metafísica (4,5) 361522 Perspectivas Actuales en Filosofía de la Historia (4,5) 361523 Lectura de Textos Filosóficos (4,5) 361525 Pensamiento y Discurso. La Filosofía en Galicia (4,5) Asignaturas (créditos) 361101 Historia de la Antropología Cultural (6) 361103 Introducción a la Antropología Cultural (6) 361211 Antropología Simbólica (6) 361221Antropología de Galicia (6) 361421 Antropología Aplicada (6) 361422 Comunicación y Cultura (6)

Área

Asignaturas (créditos)

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LÓGICA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

361104 Lógica I (6) 361105 Lógica II (6) 361123 Introducción a la Lingüística General (4,5) 361125 Retórica y Teoría de la Argumentación (4,5) 361126 Semiótica (4,5) 361201 Filosofía del Lenguaje I (6) 361202 Filosofía del Lenguaje II (6) 361214 Metalógica y Teoría de Modelos (6) 361313 Teoría Formal de Lenguajes (4,5) 361321 Ciencia, Tecnología y Sociedad (4,5) 361323 Historia de la Semántica Filosófica (6) 361403 Filosofía de la Ciencia I (6) 361404 Filosofía de la Ciencia II (6) 361424 Programación Lógica (6) 361512 Filosofía de la Mente (4,5) 361524 Metodología de la Ciencia (6)

Área FILOSOFÍA MORAL

Asignaturas (créditos) 361113 Moral (6) 361222 Bioética (4,5) 361301 Ética I (6) 361302 Ética II (6) 361326 Teorías de la Justicia (6) 361411 Historia de la Filosofía Moral y Política I (4,5) 361412 Historia de la Filosofía Moral y Política II (4,5) 361426 Teorías Críticas Ético-Políticas Alternativas (4,5) 361503 Filosofía Política I (6) 361504 Filosofía Política II (6)

EXPERIENCIA INVESTIGADORA DEL PROFESORADO DE FILOSOFÍA Área

Grupos

FILOSOFÍA

GI-1426 GI-1931

ANTROPOLOGÍA

GI-1428

Líneas Filosofía Contemporánea Filosofía de la Vida Cotidiana Filosofía y Literatura Hermenéutica Filosófica Ilustración, Censura y Modernidad Antropología del Turismo Antropología Simbólica Desarrollo Local Patrimonio Cultural

18

LÓGICA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

FILOSOFÍA MORAL

Epistemología Analítica Filosofía de la Ciencia Filosofía del Lenguaje Filosofía de la Lógica Filosofía de la Matemática Filosofía de la Mente Pragmatismo Teoría de la Argumentación

GI-2046

Bioética Ciudadanía, Igualdad y Diversidad Cultural Filosofía Moral Filosofía Política Filosofía y Literatura Filosofía y Paz Postestructularismo y Postmodernidad Teoría Crítica Feminista Teorías de la Justicia

GI-1676 GI-1926

OBSERVACIÓN AL MARGEN DEL INFORME Al revisar la Memoria se han detectado unos errores (el número de créditos, las horas correspondientes a las actividades formativas) en la ficha de la asignatura “Filosofía de la Historia”. Dichos errores aparecen solo en la ficha, estando correctamente consignados los datos de esa asignatura en el resto de la Memoria. Se han corregido, quedando la ficha como sigue: Asignatura Carácter Créditos Curso / Cuatrimestre Competencias y resultados del aprendizaje

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA Obligatoria 6 4º curso / 1º cuatrimestre 1) Incentivar el conocimiento y lectura de algunos autores y textos fuente que han sido o son clave en la reflexión filosófica sobre la historia en relación a los tres ejes sobre los que se hará girar esta materia: (a) Progreso-Nihilismo, (b) Modernidad-Postmodernidad, (c) Pensamiento débilRacionalidad fuerte. 2) Comprender cuáles son las vías de reflexión posibles dentro de la Filosofía de la Historia. 3) Pasar a practicar, de hecho, por lo menos una de estas vías, (a) después de haber comprendido, frente a la actual confusión de esta materia con otras materias de denominación semejante, “qué es” y “qué no es” Filosofía de la Historia y (b) como medio idóneo para irse haciendo con un cierto criterio valorativo, bien fundado, sobre el actual rumbo que lleva nuestra historia. 19

Contenidos

Requisitos previos

Análisis de la experiencia del nihilismo de nuestra época frente a la tradicional creencia en el progreso enmarcando este análisis en la reflexión que es propia de la Filosofía de la Historia, siguiendo estas vías: 1) contraste entre la actual pérdida del sentido de la cultura occidental y la creencia en el progreso procedente de la concepción judeo-cristiana medieval y moderna; 2) contraste entre una concepción filosófica de la historia “moderna” y una concepción “postmoderna”; 3) contraste entre diferentes posturas actuales en relación a la historia presente: un “pensamiento débil” frente a una “racionalidad fuerte”. Conocimientos generales de Historia de la Filosofía

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno/a Trabajo presencial Horas Trabajo personal del alumno/a del alumno/a Clases teóricas 20 Indicaciones introductorias y seguimiento (lecturas, documentación, etc.) Clases prácticas 20 Preparación (lecturas, documentación, pesquisa, etc.) y realización de actividades (exposiciones, debates, comentarios, ejercicios, trabajos, etc.) Actividades 3 tutoriales Exámenes 2 Redacción trabajos parciales y final Total 45

20

Horas 25 35

0 45 105