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DEPARTAMENTO

DE CIENCIAS DEL DEPORTE TITULACIÓN: MAGISTERIO SEGUNDA ESPECIALIDAD ASIGNATURA:

APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR

CURSO: PRIMERO DURACIÓN: CUATRIMESTRAL CARÁCTER: TRONCAL CRÉDITOS: 6 PROFESOR: ALBERTO BLANCO ECHEVERRÍA

OBJETIVOS 1. Conocer el desarrollo evolutivo general del ser humano en relación con los procesos de aprendizaje y desarrollo motor, en especial en la etapa entre los 6 y los 12 años. 2. Estudiar los factores que intervienen en el proceso aprendizaje y desarrollo motor. 3. Conocer los actuales modelos explicativos del desarrollo y aprendizaje motor. 4. Conocer y utilizar los instrumentos de medida que permiten valorar el nivel de aprendizaje y desarrollo motor humano, de cara a la elaboración de proyectos de estudio sobre el tema.

METODOLOGÍA La asignatura será teórico-práctica y se desarrollará a lo largo del segundo cuatrimestre. La parte práctica comprenderá sesiones elaboradas y dirigidas por el propio alumnado, quienes establecerán los contenidos, la metodología y la materia.

www.ucjc.edu

UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA

CONTENIDOS TEMA 1. DEFINICIÓN Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO MOTOR. 1. 2. 3. 4.

TEMA 1. 2. 3. 4.

LA NOCIÓN DE APRENDIZAJE EL DESARROLLO HUMANO Y LA MOTRICIDAD. Terminología y conceptos básicos del aprendizaje y desarrollo motor. Factores que inciden en el proceso de aprendizaje y desarrollo motor del humano: la herencia y el medio.

2. EL APRENDIZAJE MOTOR. Cronología. Ámbitos de estudio. Modelos teóricos actuales. Características que definen el aprendizaje.

TEMA 3. PROCESOS DEL APRENDIZAJE MOTOR. 1. Fases de la adquisición motriz. 2. El proceso instructivo en el aprendizaje motor. 3. Motivación y aprendizaje.

TEMA 4. CONDUCTAS MOTRICES Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. 1. El ciclo senso-perceptivo-motor. 2. Operaciones cognitivas y control motor. TEMA 5. LAS HABILIDADES Y TAREAS MOTRICES. 1. Características. 2. Clasificación.

TEMA 6. MODELOS EXPLICATIVOS DEL DESARROLLO MOTOR. 1. Perspectiva histórica. 2. Orientaciones y dimensiones en el estudio del desarrollo motor. 3. Principales autores.

TEMA 7. ADQUISICIÓN Y EVOLUCIÓN DE LAS CONDUCTAS MOTRICES EN LA ETAPA ESCOLAR ( 6 A 12 AÑOS). 1. El desarrollo motor en la etapa escolar. 2. La enseñanza en el ámbito deportivo.

TEMA 8. MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR. 1. Objetivos de la medición y evaluación.

2. Criterios para la selección de instrumentos de medición. 3. Instrumentos de evaluación.

EVALUACIÓN La evaluación es de carácter teórico–práctico, para aprobar la asignatura se tendrá en cuenta: 1. Examen teórico

Se realizará en la fecha indicada al efecto al final de las clases presenciales. Deberán realizarlo todos aquellos alumnos/as que no asistan a alguna de las clases presenciales y/o suspendan o no presenten alguno de los trabajos obligatorios. Los alumnos/as que no lo deseen podrán presentarse al examen teórico para subir nota.

2. Trabajos obligatorios

Son tres los trabajos de carácter obligatorio. Es imprescindible su presentación en la fecha indicada para puedan ser expuestos en clase y evaluados de manera adecuada. Su presentación ante la clase es obligatoria para que exima de la realización del examen teórico. El título de cada trabajo y las fechas de presentación y exposición se indican a continuación. 

“Teorías generales del desarrollo humano” Fecha de exposición y presentación: 02/02/2008



“Modelos explicativos del desarrollo motor” Fecha de exposición y presentación: 23/02/2008



“Desarrollo motor prenatal y neonatal” Fecha de presentación y exposición: 08/03/2008

3. Trabajos voluntarios

Los alumnos podrán realizar trabajos relacionados con los temas explicados en las clases presenciales para subir nota, previa consulta del tema al profesor de la asignatura. En ningún caso podrán sustituir a los obligatorios de la asignatura.

4. Prácticas en clase

Durante el desarrollo del trimestre se propondrá en cada clase la realización de trabajos semanales sobre diferentes temas relacionados con el programa de la asignatura. Las normas y contenidos de cada práctica serán expuestos en clase. 4. Asistencia

Es obligatoria la asistencia a las clases presenciales y la presentación de los trabajos en plazo para superar la asignatura, salvo causa debidamente justificada.

BIBLIOGRAFÍA - BÁSICA:

1. Cratty, B.J. (1989). Desarrollo perceptual y motor en los niños. Madrid. Paidos. 2. Ruiz, L.M. (1994). Desarrollo motor y Actividades Físicas. Madrid. Gymnos. 3. Riera, J. (1990). Fundamentos del aprendizaje de la técnica y táctica deportivas. Barcelona. Inde 4. Rigal, R. (1987). Motricidad Humana: fundamentos y aplicaciones pedagógicas. Madrid. Pila Teleña.

- COMPLEMENTARIA:

Blázquez Sánchez, D. (1990). Evaluar en Educación Física. Barcelona. Inde Cande Caveda, J.L. y Viciana Garófano, V. (1997). Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Málaga: Aljibe. Cobos Álvarez, P. (1995). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Madrid: Pirámide.

Delval, J. (1994). El desarrollo humano. Madrid. Siglo XXI. Díaz Lucena, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. Barcelona: Inde. Gallahue, D. (1989). Understanding Adolescents. Indianapolis, Benchmark.

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