Universidad de Costa Rica Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Políticas Área de Teoría Política y Pensamiento Político CP 3419 Democracia y Derechos Humanos Segundo semestre, 2013 (Requisito CP-3412) Teoría Política Contemporánea) GRUPO 01 Carga académica: 3 créditos Horas lectivas: El curso tiene una carga académica de 3 créditos, lo que implica que se le debe dedicar, semanalmente, un total de 9 horas (3 horas lectivas y 6 horas de trabajo individual extraclase).

Docente: M.Sc. Karla Vargas Vargas Horario: lunes de 07:00 am a 09:50 md Aula 208 - Ciencias Sociales Atención a estudiantes: Lunes (cita previa) Cubículo 620 Ciencias sociales Correo electrónico [email protected] Asistente: ____________________________ Correo electrónico _____________________________________

Descripción del curso Objetivo general Brindar al estudiantado el aparato teórico necesario para comprender y criticar la dinámica relacional entre lo que abarcan las categorías conceptuales de “Democracia” y “Derechos Humanos” como condición, instrumento y fin de un régimen democrático, dentro del llamado Estado de derecho. Objetivos específicos 1. Retomar elementos teóricos relacionados con el origen, evolución y condiciones esenciales del desarrollo de la democracia como régimen político, en continua construcción. 2. Examinar críticamente algunos de los enfoques actuales de las teorías de la democracia. 3. Estudiar la evolución y desarrollo de la categoría de Derechos Humanos, como elemento fundamental de un sistema democrático. 4. Examinar los alcances y limitaciones de los mecanismos de protección de los Derechos Humanos en el régimen democrático en Costa Rica y Centroamérica. 5. Propiciar espacios de discusión fundamentada a partir de la información y análisis de la documentación estudiada en clase. Contenidos o ejes temáticos Unidad I – Generalidades sobre la Democracia 1. Precursores de la idea de Democracia 2. El discurso republicano 3. El discurso liberal 4. El discurso radical 5. Crítica elitista de la democracia Unidad II – Enfoques actuales de la Democracia 6. Teoría de la democracia 7. Democracia deliberativa 8. Democracia fuerte 9. Democracia y neoliberalismo 10. Democracia y análisis económico 11. Democracia y Feminismo

1

Unidad III - Introducción a los Derechos Humanos 12. Concepto y fundamentos: Inherencia 13. Recorrido histórico 14. Características, clasificación, defensa. Unidad IV- Derechos civiles y políticos 15. Derechos Humanos y poder público 16. Libertad, seguridad, integridad física y moral. 17. Derecho a la participación en la vida pública Unidad V- Derechos económicos, sociales, culturales y el derecho de los pueblos 18. Condiciones de vida: derecho a la salud, educación, trabajo 19. Acceso a bienes materiales y culturales 20. Desarrollo 21. Medio ambiente 22. Paz Unidad VI- Ejes actuales 1. Democracia, Derechos Humanos y Ambiente 2. Democracia, Derechos Humanos y Pobreza 3. Democracia, Derechos Humanos y Género 4. Democracia, Derechos Humanos y Religiones 5. Democracia, Derechos Humanos y Diversidad Sexual 6. Democracia, Derechos Humanos y Paz Metodología El curso se desarrolla a partir de tres modalidades básicas de trabajo: a) la modalidad de clase magistral, en la que la profesora expone la materia en clase y aclara dudas de lo asignado como lectura para cada lección; b) el trabajo en clase, que refiere a actividades o exposiciones específicas que se plantean con el objetivo de reforzar la materia de clase y c) el trabajo extra clase, que abarca lo llamado “Bitácoras de lectura”, que corresponde a la entrega de una síntesis analítica de las lecturas de clase y de los “textos obligatorios”. Además, se incentiva a los y a las estudiantes para que participen en un diálogo crítico y creativo. Aunque la asistencia a clase no es obligatoria, la presencia ayudará a la comprensión y análisis de la materia. Con el fin de favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, se realizarán trabajos en clase, como parte de la evaluación. EVALUACIÓN Primer examen parcial Segundo examen parcial Bitácoras de lectura 1 Trabajo en clase 2 Investigación

1

25% 25% 20% 5% 25%

El trabajo en clase responde a una exposición de la primera parte del curso, sobre el eje de democracia. La investigación final responde al desarrollo teórico de un tema específico actual. Dependiendo de la cantidad de estudiantes matriculados, esta investigación será grupal o individual. Se darán las especificaciones de la investigación, en el momento oportuno. 2

2

3

FECHA

TEMA

CRONOGRAMA LECTURA

ACTIVIDAD

12 AGO

Presentación, lectura y análisis *Del Águila, R. Los del programa. Precursores de la idea de Unidad I Democracia. pp. 15-31 * * Generalidades sobre la *Rivero, A. El discurso Democracia republicano pp. 49 – 71

Exposición a cargo de la profesora. Trabajo en clase #1

19 AGO

Unidad I Generalidades sobre la Democracia

Exposición a cargo de la profesora. Trabajo en clase #2

*García, E. El discurso liberal: Democracia y Representación pp. 115 –

128 *Vallespín, F. El discurso de la Democracia radical pp.

157 – 172 *De Gabriel, J. La Crítica elitista de la democracia pp.

197 - 208 26 AGO

Unidad II Enfoques actuales de la Democracia

2 SET

Unidad II Enfoques actuales de la Democracia

9 SET

EXAMEN PARCIAL 1

*Teoría de la democracia: Linz, J. Los problemas de las democracias y la diversidad de democracias. *Democracia deliberativa: Habermas, J. Derechos Humanos y Soberanía Popular. Las versiones liberal y republicana. * Democracia fuerte: Barber, B. Un marco conceptual: política de la participación. *Democracia y Neoliberalismo: Sartori, G. El coste del liberalismo. *Democracia y análisis económico: Buchanan, J. Política sin romanticismos… *Democracia y Feminismo: Phillips, A. ¿Qué tiene de malo la democracia liberal?

3

Exposición grupos 1 - 2 – 3

Exposición grupos 4 – 5 – 6

El cronograma puede estar sujeto a cambios, tanto en su cumplimiento como en las lecturas; según sea la dinámica de la clase, las necesidades académicas emergentes del grupo o cumplimiento de actividades propias de la Escuela de Ciencias Políticas u otras de la Universidad. En caso de ser necesario, se repondrá lecciones ya sea por sesiones presenciales o por vía electrónica.

3

16 SET

Unidad III - Introducción a los Derechos Humanos

*Nikken, Pedro concepto de Humanos. En: Básicos de Humanos, IIDH. Costa Rica.

23 SET

Unidad III - Introducción a los Derechos Humanos

Exposición a cargo de la profesora. Trabajo en clase #3

30 SET

Unidad IV- Derechos civiles y políticos

07 OCT

Unidad IV- Derechos civiles y políticos

14 OCT

Unidad V Derechos económicos, sociales y culturales

21 OCT

Unidad V Derechos económicos, sociales y culturales y el Derecho de los pueblos

* Nikken, P. (2010) La protección de los Derechos Humanos: haciendo efectiva la progresividad de los derechos económicos, sociales y culturales. En: Revista IIDH. Vol. 52. Pgs 55140. San José. Costa Rica. *Zovato, D. Los Derechos Políticos y los DH en América Latina *ONU Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos. *ONU. Méndez, J y Olea, Ma. Derechos y deberes civiles y políticos *IIDH Cartilla básica sobre derechos económicos, sociales y culturales *Cancado, A. Derechos de Solidaridad. *Cuadrado, G. El reconocimiento del Derecho al Desarrollo y del Derecho a un Medio Ambiente sano en los instrumentos Internacionales de DH

28 OCT

EXAMEN PARCIAL 2

04 NOV

Unidad VI Democracia, Derechos Humanos y Ambiente

Democracia, Derechos Humanos y: Ambiente Pobreza Género Democracia, Derechos Humanos y: Religiones Diversidad Sexual Democracia, Derechos Humanos y Paz

Exposición de investigación final. Grupos 1 - 2 - 3

11 NOV

18 NOV 25 NOV

CIERRE DEL CURSO

4

(1994) El Exposición a cargo de la Derechos profesora. Estudios Derechos San José.

Exposición a cargo de la profesora. Exposición a cargo de la profesora. Trabajo en clase #4

Exposición a cargo de la profesora. Trabajo en clase # 5 Exposición a cargo de la profesora. Trabajo en clase #6

Exposición de investigación final. Grupos 4 y 5 Exposición de investigación final. Grupos 6

ESPECIFICACIONES DE IMPORTANCIA BITÁCORAS DE LECTURA Las bitácoras de lectura corresponden a una síntesis analítica de lecturas que se consideran fundamentales para el curso. Deben entregarse de manera individual, únicamente en las fechas estipuladas y al inicio de las lecciones. Los elementos que deben contener las bitácoras son los siguientes: 1. Encabezado en la primera hoja del trabajo, que incluye, Sigla y nombre del curso, nombre y carné del estudiante. 2. Referencia bibliográfica de la lectura, en formato APA. 3. Conceptos teóricos clave de la lectura (mínimo 5, máximo 7) 4. Análisis de un fenómeno político nacional, a partir de los conceptos básicos de la lectura. 5. Comentario teórico fundamentado: usted incluye acá su opinión crítica acerca de la lectura. Las bitácoras de lectura deben seguir los mismos lineamientos de los trabajos escritos. El formato de citación y bibliografía debe ser APA. TRABAJOS ESCRITOS, EXÁMENES Y JUSTIFICACIONES a) Todo trabajo debe entregarse por escrito, en la fecha establecida, en horas lectivas. Se puede imprimir en calidad “borrador” y por ambos lados de la hoja. Letra Calibri, No. 11, un espacio. Márgenes de 2cm en todos los lados. No es necesario incluir portada ni fólder extra. Al inicio del trabajo puede haber un encabezado con las especificaciones del trabajo. b) Si él o la estudiante se ausenta a algún examen, deberá presentar justificación, a TRES DÍAS HÁBILES de la ausencia, en la Escuela de Ciencias Políticas. Una vez entregada la justificación, debe notificar a la profesora dicha entrega y se procede a la valoración, para determinar si es pertinente o no. El o la estudiante debe prepararse para su reposición en la clase inmediatamente posterior a la ausencia. c) Toda justificación de ausencia en algún día que se deba entregar un trabajo, deberá entregarse por escrito, con un margen de TRES DÍAS HÁBILES, a la Escuela de Ciencias Políticas. La entrega de la justificación no implica la validación de la misma. d) Todo trabajo debe seguir los lineamientos de la APA para las citas y el formato de bibliografía. Debe cuidarse la redacción y la ortografía. CORREOS ELECTRÓNICOS Y CRONOGRAMA El correo electrónico no sustituye la entrega de ningún trabajo, examen, o justificación, ni sustituye la dinámica de la clase. Se utilizará para consultas y comunicaciones relativas al curso. Recuerde que el cronograma le indica qué se debe leer y qué actividad se realizará y de ser necesario, podrá estar sujeto a cambios. ASISTENCIA Es importante la asistencia a lecciones y además, se les recuerda que es en clase donde se llevan a cabo la mayoría de las actividades, así que se les invita a asistir puntual y sistemáticamente, con el fin de maximizar el desempeño estudiantil. Si no asiste a lecciones pierde la posibilidad de hacer las prácticas.

5

USO DEL CELULAR Y COMPUTADORAS PORTÁTILES Y OTROS RECURSOS ELECTRÓNICOS No se puede usar el teléfono celular, la computadora portátil u otros dispositivos electrónicos, durante las lecciones. SOBRE EL PLAGIO El uso parcial o total del plagio en cualquier trabajo en clase, asignación o examen, implica la nulidad total del documento en cuestión, sin derecho a reclamo alguno. Además, se hará el reporte inmediato a la escuela para seguir el debido procedimiento, de acuerdo con el reglamento universitario. De acuerdo con el REGLAMENTO DE ORDEN Y DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA (Reforma Integral aprobada en la sesión 4207-05, 21/08/1996, publicado en La Gaceta Universitaria 22-96 del 18/09/1996), el PLAGIO está tipificado como FALTA MUY GRAVE. Cfr. Capítulo II, inciso j. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA4 1. Del Águila, R; Vallespín, F, Rivero, A; García, E, De Gabriel, J (1998) La democracia en sus textos. Madrid. Alianza Editorial. (Primera parte: secciones especificadas en el cronograma y Segunda Parte: completa páginas 225 - 339. 2. Nikken, Pedro (1994) El concepto de Derechos Humanos. En: Estudios Básicos de Derechos Humanos, IIDH. San José. Costa Rica. En: http://docencia.uagro.mx/sites/default/files/ConceptoDH%20Pedro%20Nikken.pdf 3. Nikken, Pedro (2010) La protección de los Derechos Humanos: haciendo efectiva la progresividad de los derechos económicos, sociales y culturales. En: Revista IIDH. Vol. 52. Pgs 55-140. San José. Costa Rica. En: http://www.corteidh.or.cr/tablas/r25563.pdf 4. Zovato, D. Los Derechos Políticos y los DH en América Latina En: http://www.iidh.ed.cr/comunidades/redelectoral/docs/red_publinea/Tratado/Derechos%20Politicos.h tm 5. ONU Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos. En: http://www.migracion.gob.bo/web/upload/ddhh6.pdf 6. Méndez, J y Olea, Ma. Derechos y deberes civiles y políticos En: http://www.iidh.ed.cr/comunidades/redelectoral/docs/red_diccionario/derechos%20y%20deberes%2 0civiles%20y%20politicos.htm 7. IIDH Cartilla básica sobre derechos económicos, sociales y culturales En: http://iidh-webserver.iidh.ed.cr/multic/UserFiles/Biblioteca/IIDH/10_2011/68535be7-af7b-443a8bcc-e75a6641dff8.pdf 8. Cancado, A. Derechos de Solidaridad. En: http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/4/1835/7.pdf 9. Cuadrado, G. El reconocimiento del Derecho al Desarrollo y del Derecho a un Medio Ambiente sano en los instrumentos Internacionales de DH En: http://www.corteidh.or.cr/tablas/r24270.pdf

4

La bibliografía aparece según el orden de lectura del cronograma.

6

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Albert G., María J. (2010) Derechos Humanos, Educación y sociedad. Editorial universitaria Ramón Areces. España. Bertoni, Eduardo (compilador) (2010) ¿Es legítima la criminalización de la protesta social? Universidad de Palermo. Argentina. Caicedo T., Danilo y Porras V., Angélica (Edit) (2010) Igualdad y no discriminación. El reto de la diversidad. Serie: Justicia y Derechos Humanos. Neoconstitucionalismo y sociedad. Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Culto. Quito. Ecuador. Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) (2009) Informe sobre seguridad ciudadana y derechos humanos. OEA/Ser L/V/II.Doc 57. 31 dic. 2009. Consejo Internacional de Políticas de Derechos Humanos (2009) La corrupción y los Derechos Humanos. Estableciendo el vínculo. Monterrey. México. De Asís R., Rafael (1992) Origen histórico de la idea de Derechos Fundamentales como límites al poder. El poder y los derechos fundamentales. En: Las paradojas de los Derechos fundamentales como límites al poder. Debate. Madrid. España. Dworkin, Ronald (2003) Virtud soberana. La teoría y la práctica de la igualdad. Paidós. Barcelona. España. Gutiérrez, Rodrigo. Salazar, Pedro (2008) Derecho a la libertad de expresión frente al derecho a la no discriminación: tensiones, relaciones e implicaciones. CONAPRED. México. Hunt, Lynn (2009) La invención de los derechos humanos. Tusquets. Barcelona. Ignatieff, Michael (2003) Los derechos humanos como política e idolatría. Paidós. Barcelona. España. Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH) (2012) ¿Quién responde por los derechos humanos de las poblaciones más pobres en América Latina y el Caribe? Democracia vs desigualdad (2007-2011). San José. Costa Rica. --------------- (2011) Derechos Humanos, seguridad ciudadana y funciones policiales. Guía metodológica. IIDH. San José. Costa Rica. ---------------- (2010) Cartilla básica sobre derechos económicos, sociales y culturales. IIDH. San José. Costa Rica. (2007) Seguridad ciudadana en América Latina. Una propuesta del Instituto Interamericano de Derechos Humanos. IIDH. San José. Costa Rica. -----------------------------------------------------------------------(1994) Estudios Básicos de Derechos Humanos. San José. Costa Rica. Medina, Cecilia y Nash, Claudio (2007) Sistema Interamericano de Derechos Humanos. Centro de Derechos Humanos. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas por los Derechos Humanos (2006) Fondo fiduciario de contribuciones voluntarias de las Naciones Unidas para luchar contra las formas contemporáneas de la esclavitud. ONU. Ginebra. Suiza.

7

Palacios Z., Patricia (Edit.) (2011) El tratamiento de la Violencia de Género. Centro de Derechos Humanos. Enero. Pérez L., Antonio (1994) Derechos Humanos, Estado de Derecho y Constitución. Tecnos. Madrid. Ramiro A., Miguel A. (2010) Los derechos humanos: la utopía de los excluidos. Dykinson. Madrid. España. Salvioli, Fabián (2009) La universidad y la educación en el siglo XXI. Los derechos humanos como pilares de la nueva Reforma Universitaria. IIDH. San José. Costa Rica. Vasak, Karel (Edit.) (1982) The international dimensions of human rights. UNESCO. USA

8

9