DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS NOMBRE DEL PLANTEL AGUSTÍNYAÑEZ MATUTINA

CLAVE 30EBHOO93M

ASIGNATURA INFORMÁTICA I

1 Bloque (s) IV

ZONA 3

DOCENTE (S) Q.F.B. MARIA DEL CARMEN VELEZ LÓPEZ / ING. DAMARIS ROSAS ESPINOSA

Periodo escolar 2009-2010

Semestre

LOCALIDAD VERACRUZ

No. de secuencia 4

No. de sesiones 12

Unidad de Competencia

Fecha de aplicación

Contenidos Temáticos

Utiliza las presentaciones electrónicas Modo de operación, Asistente de autocontenido, como un recurso de apoyo para Elaboración de presentaciones electrónicas, Diseño expresarse ante el público o producir y de presentaciones. publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera creativa.

Propósito de la Que el alumno desarrolle habilidades para diseñar presentaciones electrónicas que le permitan expresarse y secuencia comunicarse utilizando materiales multimedia. Competencia (s) disciplinar (es) básica (s) a desarrollar 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 10. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.

Competencia (s) genérica (s ) a la que contribuye 1. Se autodetermina y cuida de sí 4. Se expresa y comunica 6. Piensa crítica y reflexivamente 7. Aprende de forma autónoma 8. Trabaja en forma colaborativa 9. Participa con responsabilidad en la sociedad

Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque Taller de Lectura y Redacción Lengua Adicional al Español Literatura Informática II Resto de las asignaturas

Atributos de la competencia (s) genérica(s) 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona Bloque II: Utiliza las tecnologías de información y comunicación para transformarla en conocimiento. Bloque III: Emplea textos para expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio.

Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia. Dimensión conceptual (contenidos declarativos, factuales) • • • •

Reconocer las presentaciones electrónicas como medio electrónico para expresarse y comunicarse Reconocer la importancia de la planeación de una presentación. Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electrónicas y los elementos que lo integran (panel de tareas, botones de vistas, barras de herramientas). Define diversas medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica (uso de antivirus, respaldos y empleo de contraseñas).

Dimensión procedimental (contenidos procedimentales –habilidades y destrezas-) • • • •

•

Conoce el procedimiento y requerimientos de comunicación para publicar en Internet una presentación electrónica. Utiliza las funciones de edición básica (seleccionar, cortar, copiar y pegar). Asigna diseño, fondo y estilo a una diapositiva. Utiliza el corrector de ortografía y gramática. Aplica las operaciones básicas (iniciar, abrir, guardar, cerrar y salir).

Dimensión actitudinal (contenidos actitudinales, valorales, axiológicos, heurísticos) •

Trabajo en equipo, honestidad (autorías), responsabilidad, creatividad.

Actividades de enseñanza y aprendizaje Inicio

Tiempo

Enseñanza

Aprendizaje

ACTIVIDAD 1 Utilizará un cuestionario teórico-gráfico para diagnosticar el nivel de conocimiento del manejo de la herramienta a utilizar.

ACTIVIDAD 1 Contestará el cuestionario proporcionado por el docente.

ACTIVIDAD 2 Solicitará al grupo formen equipos de trabajo de máximo 5 personas y se elija un tema dentro de los siguientes contextos: globalización, contaminación, economía en México, educación en México,para desarrollar una presentación electrónica, así como la investigación del mismo, de igual manera justificar la elección del tema.

ACTIVIDAD 2 (Extraclase) El equipo elegirá el tema a desarrollar de acuerdo a los contextos propuestos por el docente, justificando la elección del mismo, así como investigar lo referente al mismo.

25 min

25 min

Recursos didácticos

Evidencia de aprendizaje

Instrumentos de evaluación* y porcentaje asignado

Hojas blancas con el cuestionario impreso

Cuestionario

Lista de cotejo

Recursos didácticos

Evidencia de aprendizaje

Instrumentos de evaluación y porcentaje asignado

Computadora y cañón.

Práctica de Laboratorio

Escala de rangos, guía de observación

Tiempo

Recursos didácticos

Evidencia de aprendizaje

Instrumentos de evaluación y porcentaje asignado

100 min

Computadora

Presentación electrónica

Desarrollo Enseñanza

Aprendizaje

ACTIVIDAD 3 Explicará los componentes que se pueden utilizar para el desarrollo de presentaciones electrónicas, propondrá realizar las siguientes actividades: Elija el Diseño de diapositiva llamado “Solo el título”, Elija el estilo de fondo llamado “Civil”, Inserte una nueva diapositiva con el mismo Diseño y fondo, Inserte otra diapositiva con el Diseño llamado “Encabezado de sección” y fondo llamado “Concurrencia”, Elimine la Diapostiva 1, Almacene la presentación en la carpeta mis documentos con el nombre Practica1

ACTIVIDAD 3 Identificará los componentes que puede utilizar para el desarrollo de su tema, tales como: Diseño de fondos y estilos, inserción de texto, inserción de imágenes, sonido, video, etc., así como realizar prácticas de acuerdo a los temas abordados paulatinamente.

Tiempo

250 min

Cierre Enseñanza

Aprendizaje

ACTIVIDAD 4 Solicitará el desarrollo de la presentación de cada equipo de acuerdo al tema que se eligió utilizando los componentes que serán evaluados.

ACTIVIDAD 4 Los equipos desarrollan el tema utilizando los componentes designados por el docente.

Escala de rangos

ACTIVIDAD 5 Pedirá la exposición de los temas que desarrollaron los equipos.

ACTIVIDAD 5 Los equipos exponen tema que desarrollaron.

ACTIVIDAD 6 Propone la co-evaluación por parte de los equipos

ACTIVIDAD 6 Los equipos co-evaluan la presentación de sus compañeros.

ACTIVIDAD 7 Elaborará el examen teóricopráctico

ACTIVIDAD 7 Realizará el examen teóricopráctico

el

100 min

100 min

Computadora y cañón

Resumen del tema

Rúbrica

Hojas impresas conteniendo la lista de cotejo

La co-evaluación de cada equipo

Lista de cotejo

Hojas impresas conteniendo el examen, computadora, memoria usb

Recursos materiales Internet, Hojas blancas, impresiones, computadora, cañón.

Examen (50%)

Fuentes de información Cox, Joyce; Preppernau, Joan,PowerPoint 2007,ANAYA MULTIMEDIA Marcombo,APRENDER POWER POINT 2007,MEDIAactive http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm http://office.microsoft.com/eses/powerpoint/FX100648953082.aspx?CTT=96&Origin=CL100626993082 http://www.taringa.net/posts/downloads/1800658/Manuales-de-office2007--Word,-Excel,-PowerPoint,-Access___.html

Observaciones: El proceso de evaluación contempla las actividades que involucran el conocimiento básico de la herramienta Power Point para realizar presentaciones electrónicas, dichas actividades tienen valores cualitativos y cuantitativos que involucran la destreza del uso de la herramienta y la creatividad para crear el producto final.

*Lista de cotejo, Guía de observación, escalas estimativas (descriptivas, numéricas, gráficas, etc.,) examen, rúbrica, portafolio de evidencias, entre otros. Validación

NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO (S).

VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA.