CARACTERÃSTICAS DEL EDUCADOR del siglo XXI Las condiciones que debe reunir el educador de este tiempo son las siguientes: • Debe tener capacidad de aprendizaje y un espÃ-ritu crÃ-tico e innovador que le permita valorar las nuevas corrientes e incorporarlas a su práctica, con el objetivo de hacer el mejor aporte posible a la comunidad educativa a la que pertenece. • Tiene que ser Ã-ntegro, y pueda ofrecerle al niño nuevas experiencias, que le permitan conocer sus inquietudes i intereses. Que tenga capacidad de actuar con ecuanimidad y equilibrio, que exprese su sensibilidad social en sus prácticas, actividades y con los seres que le rodean. • Debe ser respetuoso de su entorno y un individuo capaz de integrarse a una comunidad • Debe tener capacidad para examinar crÃ-ticamente y para transformar su práctica docente. • Debe ser un practicante reflexivo, i tener ergonomÃ-a cognitiva. • Analizador de las prácticas y del trabajo, mediante la actuación comunicativa. • Ha de centrarse en determinados temas como por ejemplo de tipo metacognitivo, desarrollo de competencias, entrevista de explicitación...establecer modelos. • Ejercer la capacidad de observación, de análisis y de metacomunicación. • Las transposiciones didácticas y referentes de competencias deben estar esencialmente orientados hacia las prácticas efectivas de enseñanza y su dimensión reflexiva. • El lugar es importante para los conocimientos de la práctica sobre la práctica, para equilibrar el peso de los saberes que hay que enseñar o de los saberes académicos descontextualizados. • Formación universitaria y profesional liberada del academicismo clásico del alma mater como de la obsesión prescriptiva de las escuelas normales. • Formación alternada, desde los inicios, como una fuerte articulación teórica y práctica. • La reflexión sobre los problemas profesionales solo pueda prenderse con referencias constantes a las prácticas. Es evidente que el docente del siglo XXI debe reunir muchas condiciones tanto morales, cientÃ-ficas, de gestión y competencias personales para que realice un trabajo adecuado a un mundo globalizado. CARACTERÃSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA • No hay un unico método. • El orden y la higiene son las primeras condiciones. • La escuela es un pequeño mundo real prà ctico. • Contacto con la naturaleza i realidad de las cosas. • Los niños deben superarse a sÃ- mismos, pero sin competir entre sÃ-. • Organiza trabajos manuales, libres y colectivos (la ebanisterÃ-a; la jardinerÃ-a y crÃ-a de animales son actividades primitivas que todo niño deberÃ-a tener ocasión de ejercitar) cada dÃ-a, y otros obligatorios con fines educativos. • Trabajos de taller, cultivo del suelo y cuidado de los animales. • Gimnasia natural, deportes, y realización de viajes y campamentos. • Cultura general. • Enseñanza experimental, fundada en la actividad e investigación personal del niño. • Autoeducación moral mediante el sistema de la república escolar. • Recompensas que tiendan a desarrollar el espÃ-ritu de iniciativa. • Castigos en relación con la falta cometida y rechazo del castigo corporal. • Autoemulación. • Música y cantos colectivos. • Educación de la conciencia moral mediante relatos y lecturas. 1

• Educación de la razón práctica, por la reflexión personal. • Coeducación de los ambos sexos. • Tiempo de trabajos libres que despiertan su espÃ-ritu inventivo. • Preparar al niño para la vida. • No inferir en los esfuerzos. • Proporcionar materiales sensoriales, en un ambiente agradable. • Respeto por la personalidad i ritmo interno del niño. • Ofrecer infinitas oportunidades. • Aplicación universal. • El maestro ayuda indirectamente, mediante la espontaneidad. • Trato individual. • El niño parte de su libre elección y desarrolla su personalidad. • El fin de la educación es el mantenimiento y la conservación de la vida. • Sitúa al alumno en la realidad con toda su complejidad. • La actividad es la fuente de todo conocimiento. • Cada método adopta un procedimiento de trabajo propio que se usa para el estudio de cualquier tema. Los principios pedagógicos en torno a los cuales se organizan los distintos métodos y técnicas de la Escuela Nueva son: ï‚· La individualización: Individualizar la enseñanza es respetar al niño en sus aptitudes y capacidades para que él mismo desde dentro pueda desarrollar lo mejor de sÃ- mismo y ponerse en situación dinámica de aprendizaje y de responsabilidad. Se trata de una educación que toma en cuenta las peculiaridades individuales sin negar la socialización. ï‚· La socialización: Esta pedagogÃ-a pretende educar al individuo para la sociedad y surge de la radical necesidad de asociarse para vivir, desarrollarse y perfeccionarse. A través de actividades escolares realizadas en grupos se desarrollan en el alumno hábitos positivos de convivencia y cooperación social que le preparan para la vida misma. ï‚· La globalización de la enseñanza: Comienza a surgir la enseñanza por el todo organizada con un criterio unitario y totalizador. Como los sujetos perciben las cosas en su totalidad los contenidos de la enseñanza se deben organizar en unidades globales o centros de interés para el alumno. ï‚· La autoeducación: Considera al niño el centro de toda la actividad escolar y la causa principal de su saber.

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