‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة تعليم الطائف‬ ‫الثانوية الثانية بالطائف مقررات‬

‫‪#‬اليوم _‬ ‫العالم_ للغة_ العربية‬ ‫ي‬ ‫تحت شعار اللغة العربية والتواصل الحضاري‬ ‫العصيم‬ ‫مديرة المدرسة هدى‬ ‫ي‬ ‫العسيي‬ ‫إعداد المعلمة ‪ /‬فوزية‬ ‫ر‬

‫أهمية اللغة العربية‬ ‫ّ‬ ‫تعد اللغة العربية من اللغات اإلنسانية الت ر ز‬ ‫ز‬ ‫وه من اللغات‬ ‫تتمي بمكانتها العظيمة ربي مختلف أنواع الشعوب‪ ،‬ي‬ ‫ي‬ ‫رز‬ ‫السني‪ ،‬فكان يتحدث بها بعض من القبائل العربية القديمة فمنهم قوم عاد‪،‬‬ ‫القديمة المعروفة منذ آالف‬ ‫ً‬ ‫وأيضا قوم ثمود‪ ،‬وهذا الذي أدى النتشار اللغة بعد ذلك والتعرف عليها عند مختلف الشعوب والقبائل‪ .‬اللغة‬ ‫العربية ه من اللغات الت ر ز‬ ‫ز‬ ‫يعت‬ ‫تتمي بوجود األصول القديمة‪ ،‬والعريقة وذلك ألنها من اللغات القديمة‪ ،‬وهذا ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أنها لغة تحافظ عىل الياث القديم‪ ،‬وحضارة الشعوب القديمة‪ ،‬الجميلة‪ ،‬وذلك من خالل انتشار اللغة ربيز‬ ‫ً‬ ‫الت كان‬ ‫ر‬ ‫وه أيضا اللغة األساسية ي‬ ‫الت نزل القرآن بها‪ ،‬ي‬ ‫ه اللغة األساسية ي‬ ‫الكثي من األفراد‪ .‬اللغة العربية ي‬ ‫فه من أسم اللغات اإلنسانية وتفيد‬ ‫يتحدث بها رسولنا الكريم سيدنا محمد صىل هللا عليه وسلم‪ ،‬لذلك ي‬ ‫ز‬ ‫اإلنسان يف تعليم أصول الدين‪ ،‬وقراءة القرآن الكريم‪ ،‬والتعرف عىل األحاديث النبوية المأخوذة من سنة الرسول‬ ‫ً‬ ‫سيدنا محمد صىل هللا عليه وسلم وكالمه‪ ،‬لذلك فه تعد من ر‬ ‫أكي اللغات الهامة جدا ز يف اإلسالم‪.‬‬ ‫ي‬

‫العالم للغة العربية ؟‬ ‫ما هو اليوم‬ ‫ي‬

‫عش من شهر كانون األول من ّ‬ ‫ّ‬ ‫العربية زف يوم الثامن ر‬ ‫ّ‬ ‫كل عام‪ ،‬وذلك‬ ‫العالم للغة‬ ‫يصادف تاري خ االحتفال باليوم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫يف إطار دعم وتعزيز تعدد اللغات والثقافات يف األمم المتحدة‪ ،‬إذ اعتمدت إدارة األمم المتحدة لشؤون اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الرسمية‪ ،‬ولغات العمل‬ ‫العربية من ضمن اللغات‬ ‫العامة إدخال اللغة‬ ‫الجمعية‬ ‫قرار االحتفال بهذا اليوم‪ ،‬وقررت‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫العرب‪ ،‬ويتحدث بها العديد من‬ ‫يف األمم المتحدة‪ ،‬هذا فضال عن كونها تعد اللغة الرسمية يف كل دول الوطن‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫وغيها‪.‬‬ ‫وأرتييا‪ ،‬وتركيا‪ ،‬ر‬ ‫السكان يف المناطق األخرى المجاورة؛ كتشاد‪ ،‬ر‬ ‫ّ‬ ‫مما ر ز‬ ‫باف لغات العالم أنها تنطوي عىل العديد من األساليب اللغوية؛ كالفصىح‪،‬‬ ‫تميت به اللغة العربية عن ي‬ ‫الفت زف الخطوط الكتابية‪ ،‬ر‬ ‫ز‬ ‫والنيية‪ ،‬والشعرية‪،‬‬ ‫والعامية‪ ،‬واألساليب الشفهية‪ ،‬والمكتوبة باإلضافة للتنوع ّ ي ي‬ ‫والعلمية (الهندسة والفلسفة)‪ ،‬وعالوة عىل ما تقدم ذكره فإن مما ر ز‬ ‫يمي العربية‪ ،‬هو قدرتها عىل نقل العلوم‪،‬‬ ‫والمعارف من مختلف اللغات‪ ،‬والحضارات؛ كالرومانية‪ ،‬واليونانية‪ ،‬مع إمكانية التحاور بها كلغة مع مختلف‬ ‫اللغات والثقافات‪.‬‬

‫حقائق بارزة حول اللغة العربية‬ ‫يأب قائمة بأبرز الحقائق واإلحصائيات المتعلقة باللغة العربية‪:‬‬ ‫فيما ي‬ ‫رز‬ ‫الناطقي باللغة العربية عدد ‪ 300‬مليون نسمة حول العالم‪.‬‬ ‫يتخىط عدد‬ ‫ً‬ ‫تتباين وتتنوع أنماط اللغة العربية ومفاهيمها تبعا للسياق الذي يتم استخدامها به‬ ‫يتم اشتقاق وصياغة الكلمات ز يف العربية من كلمات تعتي بمثابة الجذور‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مثال لها إحدى ر‬ ‫عشة كلمة مرادفة كل منها تعكس‬ ‫تتعدد مرادفات الكلمات ومعانيها الدقيقة‪ ،‬فكلمة الحب‬ ‫حالة معينة من الحب‪.‬‬ ‫رز‬ ‫تتسم اللغة العربية باالختالف الشاسع بينها ر ز‬ ‫اليمي‬ ‫وبي اللغات لحد عدم إدراك قواسم مشيكة كالكتابة من‬ ‫إىل اليسار ووجود أحرف فريدة ال يوجد مثيل لها باللغات األخرى‪.‬‬ ‫رز‬ ‫اإلنجليية ز يف أصلها إىل اللغة العربية‪.‬‬ ‫تنتم العديد من الكلمات‬ ‫ي‬

‫خصائص اللغة العربية‬ ‫رز‬ ‫باف لغات العالم‪ ،‬ومن أبرز تلك‬ ‫الت تتفرد بها عن ر‬ ‫غيها من ي‬ ‫تتمي اللغة العربية بالعديد من السمات والمزايا ي‬ ‫يىل‪:‬‬ ‫الخصائص نذكر ما ي‬ ‫ً‬ ‫(لغة) هو خلو ر‬ ‫الشء من العيوب‪ ،‬وقد خلت اللغة العربية من (التنافر ر ز‬ ‫بي‬ ‫الفصاحة‪ :‬والمقصود بالفصاحة‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫اللفىط‪ ،‬التعقيد المعنوي)‪.‬‬ ‫اللفىط‪ ،‬التعقيد‬ ‫الكلمات‪ ،‬ضعف التأليف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ً‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫المعت وإنما عمومية يف‬ ‫تعىط داللة واحدة دون إعطاء تمام يف‬ ‫الت‬ ‫اليادف‪ :‬وهو وجود العديد من الكلمات ً ي‬ ‫ي‬ ‫ز ز‬ ‫الم ز‬ ‫تميا يف االستخدام عن مجموعتها مما ينعكس عىل مدى بالغة اللغة‬ ‫عت مما يكسب المفردة الواحدة ر‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ز‬ ‫المعاب‪ :‬ر ز‬ ‫تتمي الكلمة العربية بأنه لمجرد سماعها ُيفهم معناها وداللتها‪.‬‬ ‫داللة األصوات عىل‬ ‫ي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ز‬ ‫الكم الواسع من المفردات‪ :‬لو أمعنا النظر يف معاجم وقواميس اللغات فلن نجد معجما متسعا بالمفردات‬ ‫ً‬ ‫ر‬ ‫المستش ر ز‬ ‫يعىط إحصاء عدديا لمفردات اللغة العربية‪.‬‬ ‫قي‪ ،‬فال يمكن ألحد أن‬ ‫العرب وكل ذلك بشهادة‬ ‫كالمعجم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫بالشعر وأوزانه‪.‬‬ ‫علم العروض‪ :‬العروض هو ِ‬ ‫العلم المختص ِ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫الت يقل‬ ‫التخفيف‪ :‬فمن ناحية البنية للكلمة نجد أن للكلمة العربية أصوال (جذور) ثالثة ابتداء من الثالثية ي‬ ‫وجودها ز يف اللغات األخرى والرباعية والخماسية‪.‬‬ ‫باف لغات العالم‪.‬‬ ‫وه من أحد مزايا اللغة العربية عن ي‬ ‫اإليجاز‪ :‬ي‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫المعاب‪.‬‬ ‫اإلعراب‪ :‬حيث تبلغ أهمية اإلعراب يف إعطاء الدالالت عىل‬ ‫ي‬

‫وظائف اللغة العربية‬ ‫رز‬ ‫تتمي اللغة العربية بمجموعة من الوظائف منها‪:‬‬ ‫التعبي‪ :‬تعتي اللغة األداة الت تتم من خاللها ترجمة‪ ،‬ونقل األفكار‪ ،‬والمشاعر‪ّ ،‬‬ ‫التعبي عنها‪.‬‬ ‫ويتم من خاللها‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫التواصل‪ :‬يتم التواصل مع اآلخرين من خالل استخدام اللغة‪.‬‬ ‫التعليم‪ّ :‬‬ ‫يتم من خالل استخدام اللغة التعليم‪ ،‬واكتساب المهارات‪ ،‬والمعارف‪.‬‬ ‫التدوين‪ :‬يتم تدوين‪ ،‬وكتابة األفكار‪ ،‬وتسجيل الوقائع‪ ،‬واألحداث‪ ،‬والظواهر من خالل استخدام اللغة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫االستمتاع‪ :‬تعد اللغة وسيلة استمتاع للفرد‪ ،‬من خالل قراءة المجالت‪ ،‬والكتب‪ ،‬والروايات‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫أقوال الحكماء عن اللغة العربية‬ ‫اللغة العربية ال تضيق بالتكرار ‪،‬بخالف لغات أخرى يتحول فيها التكرار ‪،‬بتلقائية محتومة إىل سخف مضحك ‪:‬‬ ‫القصيت‬ ‫غازي عبد الرحمن‬ ‫ي‬ ‫إن الذي مأل اللغات محاسن *** جعل الجمال ورسه ز يف الضاد ‪:‬‬ ‫شوف‬ ‫أحمد‬ ‫ي‬ ‫عرب ‪:‬‬ ‫ه من اللسان فمن تكلم بالعربية فهو ي‬ ‫ليست العربية ألحدكم من أب وال أم‪ ،‬وإنما ي‬ ‫النشاشيت‬ ‫محمد إسعاف‬ ‫ي‬ ‫اللغة العربية أصل اللغات‪: .‬‬ ‫ز‬ ‫مصطف محمود‬ ‫تعلموا العربية فغنها من دينكم ‪:‬‬ ‫عمر بن الخطاب‬ ‫ز‬ ‫تعلموا العربية‪ ،‬فإنها تثبت العقل‪ ،‬وتزيد يف المروءة‪: .‬‬ ‫شوف‬ ‫أحمد‬ ‫ي‬ ‫ال تلوموا العربية ولوموا امة ركضت إىل الدعة‪ -‬قبح هللا الدعة‪ -‬ثم قعدت‪.‬‬ ‫ز‬ ‫(ف كتابه‪ :‬أعز ما يطلب)‬ ‫محمد بن تومرت ي‬ ‫اللسان العرب شعار اإلسالم وأهله‪ ،‬واللغات من أعظم شعائر األمم الت مر بها ر ز‬ ‫يتمين‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الثعالت النيسابوري‬ ‫منصور‬ ‫أبو‬ ‫ي‬ ‫قلت بذكركم ‪ ....‬أنوح كما ناح الحمام المطوق‬ ‫ليىل هام ي‬ ‫إذا جن ي‬ ‫حافظ إبراهيم (عىل لسان اللغة العربية)‬ ‫اللغة العربية بدأت فجأة عىل غاية الكمال‪ ،‬وهذا أغرب ما وقع زف تاري خ ر‬ ‫البش‪ ،‬فليس لها طفولة وال شيخوخة ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫إرنست رينان (الفرنش)‬ ‫اللغة العربية ز‬ ‫أغت لغات العالم ‪.‬‬ ‫ز‬ ‫األلماب فريتاج‬ ‫ي‬ ‫غي حاجة‪.‬‬ ‫حىك شيخ‬ ‫بغي اللغة العربية لمن يحسنها من ر‬ ‫أب يوسف ‪ :‬كراهة التكلم ر‬ ‫اإلسالم ابن تيمية عن اإلمام ي‬ ‫ز‬ ‫والبيهف وآخرون عن ابن عباس قال ‪ :‬قال رسول هللا صىل هللا عليه وسلم ‪ :‬أحبوا‬ ‫اب والحاكم‬ ‫وأخرج الطي ي‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫عرب‪.‬‬ ‫عرب وكالم أهل الجنة ي‬ ‫رب والقرآن ي‬ ‫ألب ع ي‬ ‫العرب لثالث ي‬ ‫د ‪ .‬عبد الوهاب عزام ‪ :‬العربية لغة كاملة محببة عجيبة‪ ،‬تكاد تصور ألفاظها مشاهد الطبيعة‪ ،‬وتمثل كلماتها‬ ‫ز‬ ‫الضمي ونبضات القلوب‬ ‫خطرات النفوس‪ ،‬وتكاد تتجىل معانيها يف أجراس األلفاظ‪ ،‬كأنما كلماتها خطوات‬ ‫ر‬ ‫ونيات الحياة ‪.‬‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫رز‬ ‫ناقص الثقافة فحسب‪ ،‬بل يف رجولتهم نقص‬ ‫المثقفي العرب الذين لم يتقنوا لغتهم ليسوا‬ ‫حسي ‪ :‬إن‬ ‫د‪.‬طه‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ً‬ ‫رز‬ ‫ومهي أيضا‪.‬‬ ‫كبي‬ ‫ر‬

‫علوم اللغة العربية‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫كبية من العلوم‪ ،‬ومما ال شك فيه أن كل علم من تلك‬ ‫علوم اللغة العربية تقسم اللغة العربية إىل مجموعة ر‬ ‫العلوم يهتم بدراسة قسم ر ز‬ ‫يىل‪:‬‬ ‫معي‪ ،‬ولمعرفة المزيد من المعلومات عن بعض الفروع إليكم ما ي‬ ‫عرف علم النحو بأنه العلم الذي يدرس الجمل الموجودة زف اللغة العربية‪ ،‬وهو ُي ِّ‬ ‫علم النحو‪ُ :‬ي َّ‬ ‫عرف عن‬ ‫ي‬ ‫تكوينات الجملة من األساس والقواعد اإلعرابية‪.‬‬ ‫علم التضاد واليادف‪ُ :‬يوضح كل منهما ز‬ ‫معت الكلمة وضدها ز يف اللغة العربية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تأثي الجمل والكلمات ومالها من بيان الحسن‪ ،‬وعامة وضع‬ ‫علم البالغة‪ :‬يختص علم البالغة بتناول مدى ر‬ ‫ز‬ ‫ُ‬ ‫ه‪ :‬علم البديع‬ ‫العلماء هذا العلم بهدف توضيح جميع الياكيب الموجودة يف الجمل‪ ،‬ويقسم لثالثة أقسام ي‬ ‫ز‬ ‫المعاب‪.‬‬ ‫وعلم البيان وعلم‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ويوضح حالة األوزان‪ُ ،‬‬ ‫بميان الشعر العرب‪ُ ،‬‬ ‫القواف والعروض‪ :‬يهتم هذا العلم ر ً‬ ‫كثيا ر ز‬ ‫ويفرق ر ز‬ ‫بي المكسور‬ ‫علم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ُ‬ ‫كثي من األسماء مثل علم ر ز‬ ‫الميان الشعري أو موسيف الشعر‪.‬‬ ‫والموزون‪ ،‬وهو علم يطلق عليه ر‬

‫أشهر علماء اللغة العربية‬ ‫ً‬ ‫الت لن تحتلها أو تصل إليها أي لغة‬ ‫ومكانتها‬ ‫ألهميتها‬ ‫ا‬ ‫وفق‬ ‫كبي من العلماء بدراسة اللغة العربية‬ ‫اهتم عدد ر‬ ‫ي‬ ‫ُ‬ ‫التاىل‪:‬‬ ‫أخرى‪ ،‬وعىل سبيل العد ال الحرص يمكن ذكر أهم وأشهر علماء العربية عىل النحو ي‬ ‫سيبويه‪ُ :‬يعد سيبويه أول عالم ُيبسط علم النحو‪ ،‬وهو صاحب كتاب مشهور ُيطلق عليه اسم الكتاب‪.‬‬ ‫أبو األسود الدؤىل‪ُ :‬يذكر دوره ر ً‬ ‫كثيا ز يف اللغة العربية‪ ،‬إذ يعد مؤسس علم النحو فيها‪.‬‬ ‫ي‬ ‫الخليل بن أحمد الفراهيدي‪ُ :‬يعد الفراهيدي هو واضع علم العروض‪.‬‬ ‫ابن ز ُ‬ ‫ز‬ ‫جت بأنه مؤلف أحد أهم الكتب الفقهية اللغوية‪ ،‬وهو كتاب الخصائص‪.‬‬ ‫جت‪ :‬يعرف ابن ي‬ ‫ي‬ ‫ُ‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫الزمخشي علم البالغة‪ ،‬وهو صاحب كتاب يطلق عليه اسم الكشاف‪.‬‬ ‫لزمخشي‪ :‬تناول‬ ‫ا‬

‫ز‬ ‫دور المملكة يف خدمة اللغة العربية‬ ‫حرصت المملكة عىل تعليم اللغة العربية من خالل تعديل المناهج الدراسية وخاصة مناهج اللغة العربية‬ ‫ز‬ ‫لمختلف المراحل العمرية وإطالق ر‬ ‫رز‬ ‫تحسي مستوى طالب التعليم العام يف اللغة العربية‪ ،‬وأنشأت كليات‬ ‫مشوع‬ ‫رز‬ ‫الناطقي بها؛ حيث تستقبل األلوف من الطالب‬ ‫لغي‬ ‫متخصصة ومعاهد جامعية لتدريس العربية وتعليمها ر‬ ‫اغبي زف تعلم اللغة العربية‪ ..‬وقدمت ر‬ ‫ز‬ ‫مشوعات رائدة لخدمة اللغة؛ منها إنشاء (مركز الملك عبد‬ ‫الوافدين الر ر ي‬ ‫ز‬ ‫رز‬ ‫تحسي أداء اللغة العربية يف جميع أنحاء الدول‬ ‫الدوىل لخدمة اللغة العربية)‪ ،‬وذلك من أجل‬ ‫هللا بن عبد العزيز‬ ‫ي‬ ‫ً‬ ‫العربية‪ ،‬وكان هذا المركز فكرة الراحل الملك عبد هللا بن عبد العزيز إيقانا منه بأهمية اللغة العربية‪ ،‬وعدة‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫مبادرات؛ منها (مبادرة الملك عبد هللا ُ‬ ‫العرب يف اإلنينت)‪ ..‬لمواكبة أفضل وسائل التعليم يف العرص‬ ‫للمحتوى‬ ‫ي‬ ‫مشوع لخدمة العربية زف اإلنينت ّ‬ ‫الحديث‪ ،‬وهو ر‬ ‫الحاسوب‬ ‫تتفرع عنه فروع؛ منها‪( :‬المدونة العربية) و(المعجم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫العرب الموحد) الذي قامت به مكتبة الملك عبد‬ ‫التفاعىل) و(السلسلة العربية لكتب التقنيات)‪ ،‬و(الفهرس‬ ‫ي‬ ‫ي ُ ّ‬ ‫ز‬ ‫عد من أهم ر‬ ‫مشوعات المكتبات العربية‪ .‬وتواصل المملكة جهودها يف خدمة اللغة العربية عي‬ ‫العزيز‪ ،‬وي‬ ‫َ‬ ‫ز‬ ‫رز‬ ‫اس‬ ‫المؤتمرات والندوات ودعم العديد من المعاهد ودعم أقسامها وإيفاد‬ ‫بت الكر ي‬ ‫متخصصي لتدريسها‪ ،‬وت ي‬ ‫البحثية‪ ،‬ودعم المشاري ع الجديدة لتدريسها ز يف العديد من بلدان العالم‪.‬‬