GUIÓN TEMÁTICO Se trabaja a lo largo de esta unidad didáctica la localización geográfica de los distintos tipos de ecosistemas en las distintas zonas climáticas del planeta así como la comprensión y representación de las relaciones intraespecíficas, interespecíficas y tróficas entre seres vivos y la memorización de las especies más representativas de los principales ecosistemas.
METODOLOGÍA Se desarrollarán pequeñas investigaciones sobre los seres vivos y ecosistemas donde se observe el comportamiento de los seres vivos y las relaciones que se establecen e incluso las posibles variaciones en el número de componentes o de elementos físicos. Se elaborarán redes tróficas de diferentes ecosistemas utilizando las tecnologías para exponer las relaciones entre los diferentes ecosistemas y se llevarán a cabo tareas que pongan de manifiesto la necesidad de cuidar el medio ambiente y proteger nuestros ecosistemas. Habrá actividades, ejercicios y tareas que deberán realizarse de forma cooperativa, ya sea en parejas o pequeños grupos.
CONTENIDO LOMCE 3..1. Observación de diferentes formas de vida. Clasificación e identificación de los componentes de un ecosistema.
CRITERIO EVALUACION
3.5. Identificación de las relaciones que se establecen entre C.E.3.3. Conocer y clasificar los componentes de un ecosistema atendiendo a sus características y reconociendo las formas, estructuras y funciones de las los seres vivos, que aseguran la especie y equilibran los células, tejidos, órganos, aparatos y ecosistemas. sistemas que permiten el funcionamiento de los seres vivos, estableciendo relaciones entre ellos para asegurar la especie y equilibrar los ecosistemas, 3.12. Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los adoptando comportamientos que influyan seres vivos y su hábitat.
INDICADOR
3.3.2
3.3.3.
OBJETIVOS O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno. O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
COMPETENCIAS CLAVE COMUNICACIÓN LINGÚISTICA COMPETENCIA MATEMATICA Y COMPETENCIAS BASICAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
x
COMPETENCIA DIGITAL
x
APRENDER A APRENDER COMPETENCIAS SOCIALES Y CIVICAS
x
SENTIDO DE INCIATIVA Y ESPIRITU EMPRENDEDOR
x
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
x
INDICADORES
CN.3.3.2. Conoce y clasifica a los seres vivos en los diferentes reinos, valorando las relaciones que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema, explicando las causas de extinción de algunas especies y el desequilibrio de los ecosistemas CN.3.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone ejemplos asociados de comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad de vida de los ecosistemas andaluces.
PROCESOS COGNITIVOS
SECUENCIA DE TAREAS Actividad 1.- Nube de palabras. Actividad 2.- Clasifica las palabras en columnas.
-Clasificar ecosistemas
Actividad 3.- Visionado de un video. Responder a las preguntas.
-Explicar los elementos de un ecosistema.
Actividad 4.- Escuchar y leer el texto. Contestar las preguntas en parejas.
-Comparar tipos de ecosistemas.
Actividad 5.- Completar el esquema con el vocabulario facilitado
-Seleccionar y clasificar seres vivos según el tipo de
Actividad 6.- Clasificación de imágenes.
ecosistema. -Definir elementos de la cadena alimenticia. -Comparar la nutrición e interacción de los diferentes seres vivos de los ecosistemas -Propone nuevas cadenas tróficas.
Actividad 7.- Describir imágenes en inglés. Actividad 8.- Completar los nombres de las imágenes Actividad 9.- Escribir un párrafo sobre un animal y el ecosistema en el que vive. Actividad 10.- Sopa de letras. Actividad 11.- Escuchar y leer el texto. Contestar las preguntas en parejas. Actividad 12.- Clasificación de ecosistemas y animales. Actividad 13.- Unir vocabulario con definiciones. Actividad 14.- Preguntas verdadero/ falso. Corregir las frases incorrectas. Actividad 15 .- Explicar oralmente un ecosistema Actividad 16.- Visionado de un video. Completar los textos. Actividad 17.- Nube de palabras. Actividad 18.- Clasifica las palabras en columnas. Actividad 19.- Escuchar y leer el texto. Actividad 20.- Contestar las preguntas en parejas. Actividad 21.- Contestar preguntas de elección múltiple. Actividad 22.- Contestar las preguntas en parejas. Actividad 23.- Escuchar y completa los textos. Actividad 24.- Contestar preguntas de elección múltiple. Actividad 25.- Unir vocabulario con definiciones. Actividad 26.- Visionado de un video. Completar el mapa conceptual. Actividad 27.- Visionado de un video. Completar el texto Actividad 28.- Explicar la cadena trófica. Actividad 29.- Proyecto final
RECURSOS Los recursos necesarios para llevar a cabo esta secuencia didáctica serán los siguientes: -
Ordenador. Pantalla digital. Conexión a internet. Fotografías de animales y ecosistemas. Secuencia Didáctica. Los vídeos utilizados corresponden a las siguientes URL: -
ESTRUCTURAS I think…. I agree / I disagree I´m sure/I am sure I know that… This type of…. It´s a place where… Yes it is/I know No, it isn´t/It don´t … Where can you..?/I can…
REFERENCIAS Todas las imágenes usadas están bajo la licencia de “Creative Commons”, habiendo sido algunas de ellas modificadas. Los vídeos utilizados corresponden a las siguientes URL: -