PRESCOTT Anglo American School

Elementary School

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN ANTICIPADO (PRA) ÁREA: Comunicación

GRADO: 2nd

ASIGNATURA: Español MATERIAL I

Apellidos y nombres Profesor

Sección

Hilo Conductor N° 1090 MC N° 3943 B.1.

Los alumnos desarrollarán comprensión de textos en cuanto a fondo y forma, aplicando diferentes estrategias de lectura a nivel literal, inferencial y crítico valorativo para informarse y recrearse.

1. Lee el texto:

La historia del perrito con el hueso Érase una vez un perrito que encontró un hueso. Enseguida llegó un perro más grande, que le gruñó, le enseñó los dientes, lo miró con ojos amenazadores y le quitó el hueso. El perro grande quería comerse el hueso. Pero entonces llegó otro perro grande que también quería el hueso. Los dos perros grandes se pelearon gruñendo, se enseñaron los dientes y se miraron con ojos amenazadores. Se movían en círculo alrededor del hueso y cada uno quería echarle la boca al otro. Entonces el perrito se metió entre los dos perros grandes, cogió el hueso y salió corriendo. Los dos perros grandes no se dieron cuenta de nada. Seguían corriendo en círculo, gruñendo, enseñándose los dientes y mirándose con ojos amenazadores, i Pero ya no había ningún hueso! Porque, a esas alturas, ya se lo había comido el perrito. Comprobamos lo que leímos 1. ¿Qué encontró el perrito en esta historia? Subraya la respuesta verdadera. • Un coche • Un hueso • Un palo

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2. ¿Qué quería el perro más grande? Subraya la respuesta verdadera. • Comerse el hueso • Jugar con el perro. • Pasear en el parque 3. ¿Qué ocurrió cuando llegó otro perro grande? Subraya la respuesta verdadera. • Compartieron el hueso. • Se retaron gruñendo, • No hicieron nada los perros.

4. ¿Por qué los perros grandes no se dieron cuenta de nada? ___________________________________________________________ 5. ¿Han ganado en esta lectura los más fuertes? _________________________________________________________ 6. ¿Cómo hay que resolver los conflictos? Subraya lo que tú harías. • Como quiera el más fuerte • Dialogando • Manteniendo la calma. 7. ¿Qué atributos del IB demostró tener el perro pequeño? _______________________________________________________ 2.- Organiza los siguientes nombres en orden alfabético. -

Daniela Bruno Carla Ernesto Amelia

2. Actividad 2.-

-

Manuel Oscar Leonardo Nano Pedro

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3.- Enumera las palabras de acuerdo al orden del alfabeto. _____solidaridad

_____sinceridad

_____sociedad

_____sabio

_____salvaje

_____sábana

4.- Escribe en orden alfabético los nombres de cuatro: amigos

familiares

países

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Elementary School Hilo Conductor N° 1079

MC N° 4040 C.1

Los alumnos desarrollarán comprensión acerca de la correcta escritura de palabras, frases y oraciones a través de la aplicación de reglas ortográficas y gramaticales para expresar un mensaje claro.

1. - Colorea la oración escrita correctamente.

juan y maría juegan juntos en el recreo

Mis amigas y yo iremos al circo en Julio.

hoy tendré practica evaluada de inglés.

4.- Lee el texto. Luego, escribe la letra mayúscula o minúscula, y el punto según corresponda. Hace mucho tiempo, en un lejano país, existió un cuy valiente llamado Anki. ___l siguió el camino de sus sueños en busca de aventuras. ____urante sus viajes, conoció a Garkun, el zorro amigo de los cuyes, un ser noble de gran valentía y fuerza____ Juntos lucharon contra dragones, rescatando princesas y haciendo el bien por la tierra___ Marcos Torres y Leyla Alburqueque, El cuy valiente (adaptación)

5.- Escribe los signos de interrogación o exclamación según corresponda.

a) ____ Cómo se hace_____ b) ____Me siento feliz_____ c) ____ Cuántos puntos sacaste_____ d) ____La foto está linda______

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6.- Colorea las oraciones en las que se usan los signos correctamente. Cuándo terminaré mi trabajo!!!!!!!

¿Me ayudas, por favor?

¿Cómo ha pasado esto?

¡Que tristeza tan grande! 7.- Coloca con una X a las oraciones interrogativas que corresponden a la oración.

 María Fernanda fue a las Lomas de Lachay. a) ¿A dónde fue María Fernanda? b) ¿Qué vio en las Lomas de Lachay? c) ¿Quién fue a las Lomas de Lachay?

8.- Crea una pregunta para cada respuesta.

Ejemplo: ¿Cómo te llamas?  Me llamo Marco.  _______________________________________________________  Tengo 8 años.  _______________________________________________________  Estudio en el colegio San Francisco.  _______________________________________________________  Mis deportes favoritos son el fútbol y la natación.

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9.- Lee el texto y escribe los signos ¡! o ¿? según corresponda.

Una mañana en el salón de clase, la maestra anuncia a los niños y niñas una noticia. - Niños, les cuento que la próxima semana…_______iremos de paseo_______ - ________Yeeee______, es una gran noticia. - _________A dónde iremos_______ -

iremos al zoológico de Huachipa.

- _________Qué día iremos______

10.- Crea una oración con las palabras de los recuadros. Carlos – natación

-

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Miguel - carta

-

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casa - pequeña

-

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