EDITH VIOLETA FRANCO ENRÍQUEZ

LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL I

Objetivo de Aprendizaje:

BLOQUE I TEMA: ¿Quién soy yo? Contenido: Presente simple, Características físicas, Características étnicas y culturales, Miembros de familia, Características geográficas, Números, Verbo to be, Pronombres personales, Pronombres impersonales, Adjetivos posesivos, Artículos determinados, Artículos indeterminados. Objetivo de aprendizaje 1: Usa el presente simple al hablar, escribir y leer. Comprende a través de la escucha y la lectura el uso del presente simple. Usa el verbo to be en diversas formas según la intención comunicativa. Se presenta a sí mismo y a otras personas en diversos contextos mediante conversaciones y escritos.

INDICACIONES PARA EL ALUMNO ACTIVIDAD PRELIMINAR A partir de la experiencia y mediante una lluvia de ideas comenta ¿Puedes describirte a tí mismo y a otros? Actividad diagnostica: Llena

RECURSO

INTERACCION

Conocimientos Alumno-Alumno previos del Alumno- Profesor alumno.

PRODUCTO

EVALUACIÓN

Participación en la No se evalúa lluvia de ideas para romper el hielo y socializar. Presentar su “forma

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una “forma de identificación” con tu información personal.

de identificación” y discutir sobre las diferencias entre sus compañeros.

Dinámica: presentación.

INDICACIONES PARA EL ALUMNO ACTIVIDAD APRENDIZAJE 1 (A) Usando el Audio CD, escucha un dialogo y repítelo para poder formar tu propio dialogo. Identifica pronombres personales para identificar a compañeros.

RECURSO

INTERACCION

Material de Alumno-Recurso apoyo CD, Alumno-Alumno manual de Alumno- Profesor clase, páginas en internet.

PRODUCTO

EVALUACIÓN

Conversación.

4 puntos 4 –Fluently speaking. 3 –Speaking with some hesitation, but it doesn’t interfere in communication

Identifica útiles escolares con artículos indefinidos.

2 –Speaking with some hesitation, but it interferes in communication

Escribe ejemplos con la estructura gramatical. Relaciona palabras singular y plural. INDICACIONES PARA EL RECURSO INTERACCION ALUMNO ACTIVIDAD APRENDIZAJE 2 (D) Practica la conversación en Material de Alumno-Recurso pares. apoyo CD, Alumno-Alumno manual de Alumno- Profesor Realiza un ensayo acerca de clase, páginas materias preferidas, objetos en internet.

1= -too much hesitation. PRODUCTO

EVALUACIÓN

Ensayo

5 puntos 5-4 –Well presented and all the information is easy to understand.

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escolares, colores y describe algunas de tus acciones en la escuela. Completa oraciones con el verbo to be.

3-2 –Some information is easy to understand. 1 –Was not neat enough to understand.

Investiga y lee en el internet por información INDICACIONES PARA EL ALUMNO ACTIVIDAD APRENDIZAJE 3 (C) Realiza una investigación acerca de la diferencia entre: Pronombres personales, Pronombres impersonales, Adjetivos posesivos, Artículos determinados, Artículos indeterminados. Conversa oralmente en pares acerca de tu investigación y realiza oraciones utilizando todos los elementos de la investigación. Llena un formato de solicitud de trabajo, recuerda que en la manera en que realices tu petición y expreses tus habilidades habrán más posibilidades de que te contraten.

RECURSO

INTERACCION

Material de Alumno-Recurso apoyo CD, Alumno-Alumno manual de Alumno- Profesor clase, páginas en internet.

PRODUCTO

0= no lo realiza. EVALUACIÓN

Formato de solicitud 10 puntos de trabajo 10-9 Exceptional: The student's pronunciation and/or intonation have occasional mistakes but these do not interfere with comprehensibility. The student uses a wide range of vocabulary and varied structures appropriately, including idiom and register appropriate to the context. 8-7 Good: The student's pronunciation and/or intonation have occasional mistakes but these rarely interfere with comprehensibility.

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The student uses a range of vocabulary and structures appropriately, and attempts to use idiom and register appropriate to the context. 6-5 Fair: The student's pronunciation and/or intonation have mistakes that sometimes interfere with comprehensibility. The student uses a basic range of vocabulary and structures, with occasional mistakes. 4- 3 Not acceptable The student does not reach a standard described by any of the descriptors given.

INDICACIONES PARA EL RECURSO INTERACCION ALUMNO ACTIVIDAD INTEGRADORA En pares, elijan dos de sus Flash cards, Alumno-Recurso personas famosas favoritas. posters, Alumno-Alumno

PRODUCTO

0= no lo realiza. EVALUACIÓN

“Famous people I Rúbrica de evaluación admire” 20 pts. Very good

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Realicen una investigación en internet de la siguiente información: -Name -Occupation -Country -Nationality -Age -Birthday -Physical appearance -Family -Opinion about the person Presentarlo en forma de cuadro, entregando uno por persona. Diseña un texto final en inglés en word siguiendo las estructuras gramaticales analizadas en Bloque. Comparen tus cuadros y con otro equipo (analizar) y retroalimenten sus trabajos.

workbook, grammar information, manual, electronic pages, flashcards, interview examples.

15 pts. Good 10 pts. improvement

Needs

Categories: Grammar Spelling Capitalization Punctuation Design Lay out Neatness