Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Libro de mal de amor Fernando Iwasaki Cauti

Guía de lectura Editorial: Serie: Nivel: Nº de páginas: Valores:

Alfaguara Roja 5 256 Fraternidad, perseverancia

1. Datos del autor

Libro de mal de amor

Fernando Iwasaki Cauti (Perú, 1961). Historiador, escritor y autor de libros de narrativa, ensayo, crónica literaria e investigación histórica. Entre sus obras podemos citar La caja de pan duro, El descubrimiento de España, Neguijón y los libros de relatos Inquisiciones peruanas y Un milagro informal. Desde 1989 reside en España.

2. Argumento El joven protagonista de la historia narra con humor diez de sus fracasos amorosos, desde que tenía nueve años y pasaba sus veranos en la playa hasta que viaja a México para estudiar. En cada conquista demostrará lo que no es, lo que por consiguiente, lo llevará al fracaso. Las historias encierran datos literarios, históricos y artísticos. Además, detallan momentos que han sido parte de una época determinada: la aparición de la película El exorcista, (basada en un hecho real), la moda de los patines, el “boom” del vóley. El autor cuestiona el hecho de considerar como preponderante la apariencia física para que un joven pueda ser aceptado por una chica. Cada historia es independiente, pero la cronología las enlaza delicadamente para llevarnos a un final abierto a la opinión del lector.

3. Tema El amor, el humor.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para el amor, la familia y la sexualidad Si bien el personaje muestra de manera jocosa el sufrimiento que le causan sus fracasos amorosos, se debe realizar con los estudiantes un conversatorio sobre la importancia de aceptar y valorar a los seres humanos por lo que son y no por lo que aparentan. En uno de los relatos, el protagonista sale de casa diciendo que va a la fiesta de promoción, pero en realidad no va ahí. Conversar con los estudiantes sobre las posibles razones por las cuales prefiere no decirle la verdad a sus padres. Educación intercultural Tres de los episodios hablan sobre jóvenes que tienen raíces extranjeras. Propiciar el diálogo sobre las costumbres de los judíos (juegos, rituales, etc) así cómo de los mexicanos y rusos.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Libro de mal de amor

Actividades para el área de Comunicación El título de la obra se relaciona con el Libro de buen amor, de Arcipreste de Hita. Después de leer las actividades previas a la lectura, proponer a los estudiantes que comenten las razones que tiene el autor para colocarle ese título a su obra. El autor vincula magníficamente los hechos históricos y literarios con sus relatos. Conversar con los estudiantes sobre los gustos y aficiones de los jóvenes según las épocas. Hacer un cuadro en el que se aprecien los cambios generacionales. Pedir a los alumnos que presenten información de la obra a través de organizadores gráficos (mapas mentales, semánticos y círculos concéntricos). Formar grupos para que analicen el prolífico vocabulario que se emplea en cada una de las historias y extraigan por lo menos 20 términos nuevos. Luego, indicarles que los apliquen en ejemplos. Indicar a los alumnos que escriban un artículo de opinión sobre el protagonista de la obra. Actividades para el área de Persona, familia y relaciones humanas El protagonista no revela a sus padres muchas de las desventuras que le suceden. Plantear a los estudiantes que den ejemplos de las habilidades que podrían desarrollar en el futuro para hacer que sus hijos sientan confianza hacia ellos. En su afán de querer agradar a las chicas, el protagonista asume posturas que reflejan algo totalmente ajeno a él. Pedir la opinión de los estudiantes al respecto. Indicarles que busquen información sobre lo que implican los conceptos de esnobismo y alienación.

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Guía de lectura Actividades para el área de Educación Artística

La obra no presenta ilustraciones. Pedir a los estudiantes que dibujen pasajes significativos de la historia y que anoten debajo breves explicaciones.

6. Vocabulario La obra contiene un amplio vocabulario de palabras, expresiones y aclaraciones. A continuación, se incluye una lista para consolidar la información que ya está consignada. Se recomienda:

Libro de mal de amor

- Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Cariátide (41).- Estatua de mujer que sirve de columna. Ordalías (44).-Pruebas destinadas a saber con certeza la verdad. Derrengar (50).- Inclinarse a un lado más que a otro. Flamígero (55).- Que despide llamas. Soflama (55).- Llama tenue. Cochambroso (59).- Sucio, grasiento y de mal olor. Desvencijado (59).- Quebrado, con las partes desunidas o mal unidas. Pedrea (65).- Premios menores de la lotería. Empollón (62).- Estudiante que se prepara mucho. Bilocada (89).- Ubicada en dos sitios a la vez. Virguería (102).- Adornos, refinamientos añadidos a alguna cosa o trabajo. Escisión (108).- Rompimiento, desavenencia. Lipotimia (115).- Pérdida súbita y pasajera del sentido del movimiento.

Sinergia (115).- Concurso activo y simultáneo de varios órganos para realizar una acción. Nirvana (122).- Estado de bienaventuranza del individuo al incorporarse a la purificación divina. Ascesis (122).- Práctica de la purificación en búsqueda de la perfección espiritual.

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Libro de mal de amor Fernando Iwasaki Cauti

Antes de la lectura Respondo las siguientes preguntas: El título de la obra contiene dos emoticons. ¿Qué características tienen? ¿Por qué los han puesto ahí? Explico lo que representan el celular, la rosa y el oso de peluche. ¿Qué actitud demuestran los osos? ¿Se relaciona con el título? ¿De qué manera? El fondo de la carátula es un tapiz compuesto por varias imágenes (emoticons y otros). Escojo tres de ellas y establezco la relación entra la imagen y el título.

Libro de mal de amor

Examino el índice del libro. ¿Qué característica se repite en los títulos? ¿Qué puedo inferir a partir de esta información?

Leo y conozco El Libro de buen amor es la única obra de Juan Ruiz, más conocido como el Arcipreste de Hita. Fue escrita entre 1330 y 1350 y comprende aproximadamente 7000 versos. Contiene fábulas, cuentos (llamados enxiemplos), paráfrasis (explicación o interpretación de un texto), mucha sátira e infinidad de poesía lírica. El Libro de buen amor relata las aventuras amorosas del autor.

"Yo, como soy humano y, por tal, pecador, sentí por las mujeres, a veces, gran amor. Que probemos las cosas no siempre es lo peor; el bien y el mal sabed y escoged lo mejor".

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Converso con mis compañeros Leo la siguiente información: Las declaraciones de amor son comunes durante la adolescencia. Estas son unas frases que reflejan la personalidad de quien las dice: - “Para decirte lo que siento no tengo palabras, la que más se acerca es amor, pero está demasiado gastada”. (El poeta) - “Tengo que decirte lo que siento por ti, porque una declaración de amor que no sale del pecho es como una bomba de tiempo”. (____________________) - “Desde hace tiempo he estado enamorado de ti, solo que tú recién lo has notado”. (________) - “Óyeme lo que tengo que decirte hasta el final y presta atención. Recordarás cada frase de este instante por el resto de tus días”. (El irresistible) - “Te he mirado con tanta atención durante todo este tiempo, que si supiera pintar podría dibujarte con los ojos cerrados”. (El artista)

Doy mi opinión sobre cada frase. Planteo lo que diría yo.

Libro de mal de amor

Fundamento si se usan realmente estas declaraciones. Escribo en los espacios en blanco qué tipo de joven creo que se declararía así.

Invento y escribo Creo una declaración de amor y la escribo.

Escucho la frase de un compañero(a) y la escribo.

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Guía de lectura Durante la lectura Escribo Leo y redacto las respuestas en un párrafo.

Lugar: La s ala de ping Pong.

¿Qué es lo que hace para llamar la atención?

¿Por qué pasa desapercibido ?

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Libro de mal de amor

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Lugar:

¿Quién los

¿Qué sucede

El cine.

acompaña ? ¿Por

finalmente?

qué?

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Guía de lectura Analizo e interpreto

El humor irónico está presente en cada una de las historias. Leo las frases o enunciados seleccionados y los explico. - “Licy jamás me querría ni en papel de regalo”. (pág. 75)

- “Fuera de las aulas, el coeficiente intelectual se escurría a un segundo plano, y por ello los recreos tenían el brillo de una corte persa y la magia de los estudios de cine”. (pág. 67)

- “En realidad jamás creí que las cosas me fueran a ir sobre ruedas”. (pág. 101)

Libro de mal de amor

Identifico al personaje A partir de lo leído, realizo la descripción física del personaje y de su temperamento.

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Después de la lectura Organizo Completo y escribo el nombre de las protagonistas de la historia y el lugar donde suceden los hechos.

Carmen

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Carolina

Opinamos Realizo las siguientes preguntas a un compañero y escucho su opinión al respecto. - El personaje se caracteriza por ser enamoradizo. ¿Pasa igual con los jóvenes de hoy? - ¿Crees que los chicos de ahora tienen problemas para acercarse a las chicas? - ¿Cuál crees que es la razón por la cual el personaje no pudo tener enamorada? - ¿Crees que finalmente el personaje encuentra el amor? ¿En qué se fundamenta tu respuesta?

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Investigo En la página 172, el autor hace referencia a la canción Tres cosas hay en la vida. Sin embargo, el protagonista la transforma, a través de los diálogos que sostiene su familia. Escribo lo que cada integrante de la familia dice.

Salud

Mamá

Dinero

Papá

Amor

Tía Nati

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Analizo Una de las chicas de quien se enamora el personaje es Camila. Completa el esquema con las hilarantes situaciones que suceden en la historia.

Camila

Él

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Produzco Selecciono una de las historias y cambio el final.

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Libro de mal de amor

Creo una nueva carátula para la obra.

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