LICEO JOSE SANTOS OSSA

REGLAMENTO CONVIVENCIA ESCOLAR

LICEO JOSE SANTOS OSSA VALLENAR

Director Dirección del Establecimiento RBD Comuna Fono E-mail

AÑO

Jaime Alfredo Cruz Castillo Valdivia 637 449-9 Vallenar 613781 [email protected]

2015

I N D I C E Presentación Marco Nacional e Internacional que regula la Convivencia Escolar Capítulo I Fines y Principios de la Educación; Ley General de Educación Nº 20370 Artículo 2 Define Educación Artículo 3 Base de construcción del Sistema Educativo Chileno Artículo 4 Educación un derecho. Corresponde a los padres y al Estado el deber de educar Artículo 5 Deberes del Estado respecto a la educación Artículo 7 Ministerio de Educación y Agencia de Calidad velan por la calidad de la Educación Artículo 8 Libertad de enseñanza y derecho de los padres de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos Artículo 9 Define comunidad educativa, señala sus integrantes Artículo 10 Responsabilidad de la comunidad educativa en la construcción de convivencia escolar Artículo 11 Embarazo y maternidad adolescente Artículo 13 Proceso de Admisión objetivo y trasparente Artículo 14 Publicación resultados Proceso de Admisión y entrega de informe a quienes no resulten admitidos Artículo 30 Objetivos Generales de la Educación Media y conductas esperadas en el ámbito personal y social Letra a Alcanzar desarrollo moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico b Desarrollar planes de vida y proyectos personales c Trabajar en equipo y relacionarse positivamente con otros d Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrática e Desarrollar competencias que le permitan aportar a la sociedad Artículo 15 Artículo 16

Participación de todos los integrantes de la comunidad educativa y previene toda forma de violencia física, sicológica, agresiones u hostigamiento Letra a) Define buena convivencia, b) Define acoso escolar, lugar donde se realiza, quien lo realiza, como lo realiza sus efectos. c) Todos los integrantes de la comunidad educativa deben propiciar clima escolar que promueva la buena convivencia a manera de prevención d) Párrafo 1 Especial gravedad es, si ejerce violencia un integrante de la comunidad educativa que detente posición de autoridad hacia un estudiante. Párrafo 2 Los integrantes de la comunidad educativa, deben informar situaciones de violencia que afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa

Artículo 46 Artículo 6

Párrafo 3 Habrá sanción si las autoridades no adoptan medidas correctivas e) El personal directivo, docente, asistentes de la educación y las personas que cumplan funciones administrativas y auxiliares, recibirán capacitación sobre promoción de buena convivencia. d) Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrática e) Desarrollar competencias que le permitan aportar a la sociedad Letra f) El establecimiento debe contar con Reglamento Interno que regule las relaciones de los distintos actores del Establecimiento. Letra d) El Establecimiento debe contar con un Reglamento Interno para impetrar Subvención Escolar

Capítulo II Misión del Liceo José San tos Ossa de Vallenar Perfil del Estudiante Principios y Valores a desarrollar Alumno/a disciplinado/a del Establecimiento Capítulo III Proyectos, talleres y acciones que materializan la misión y los valores declarados en el Proyecto Educativo Institucional Capítulo IV Perfil Profesional de los integrantes de la comunidad educativa. Capítulo V Normas de Funcionamiento - Procedimiento por falta a las Normas de Funcionamiento Capítulo IV Descripción de agresividad, conflicto, violencia Procedimiento por acciones de agresividad, conflicto, violencia Capítulo VII Definición, descripción e instancias de reparación y/o sanción por faltas leves, graves y Gravísimas Responsable del procedimiento según el espacio educativo en que se produzca la falta al Reglamento de Convivencia Escolar Documentos anexos: Acta de Instalación de la Oficina de Mediación Acta de participación en la elaboración del Reglamento Interno de Convivencia Escolar; Protocolo en caso de violencia escolar o Bullying Reglamento de práctica profesionales Reglamento del Plan Integral de Seguridad Escolar Cuadro sinóptico de las técnicas de resolución de conflicto Programa Dual

PRESENTACION

La comunidad Educativa es una agrupación de personas que inspiradas en un proyecto común integran una institución. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos/as que son miembros de esta, proponiendo asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, artístico y físico. El propósito compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al Proyecto Educativo del Establecimiento y a sus reglas de convivencia en el Reglamento Interno. La convivencia escolar es una construcción colectiva dinámica, constituida por un conjunto de interrelaciones humanas que establecen los actores educativos al interior de las Unidades Educativas. Concebida así, la calidad de la convivencia es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad, sin excepción. Así mismo, ella constituye un proceso transformador, dinámico y diverso, por tanto no admite un modelo único, si bien es necesario explicitar un mínimo común para todas las comunidades educativas. Aprender a vivir juntos y junto a otros; aprender a vivir, conlleva implícitamente el reconocimiento del otro como un legítimo otro en la convivencia y entender a esta como un espacio singular para el aprendizaje de la diversidad y pluralidad de las relaciones humanas. Estos dos elementos cobran particular sentido en la convivencia que tiene lugar a diario en el Liceo por cuanto la vida escolar congrega en un mismo tiempo y espacio, a personas de distintas edades, sexo, religión, origen étnico, cultural, situación económica, fusión e intereses en torno a un mismo fin. Convivir en armonía no es simple, pero lo trascendente y relevante es saber que es posible si tenemos la voluntad, el compromiso y la convicción. Todos estamos llamados a trabajar por una convivencia, en la familia, el barrio, en la escuela y en el trabajo. El aprendizaje de destrezas, habilidades y valores sociales constituyen la base del futuro ciudadano y este aprendizaje tiene lugar importante en la experiencia escolar, se espera que los alumnos/as desarrollen hábitos de debate respetuoso, de utilización del diálogo para resolver las discrepancias, de búsqueda de consensos y de asignación de responsabilidades para realizar proyectos de confluencias de creatividad, esfuerzos y evidencias en pro del bien común. La experiencia permite afirmar que la calidad de la convivencia favorece los aprendizajes por los cual el gran objetivo es lograr una buena convivencia, pues va a incidir significativamente en la calidad de vida de las personas y de los estudiantes; es un factor de primera importancia en la formación para la ciudadanía, en general el aprendizaje en todas sus dimensiones: cognitiva, ética y socio-afectiva. El Reglamento Interno de Convivencia, como instrumento normativo, está basado en cuerpos legales que tienen por objetivo establecer los requisitos de organización y funcionamiento del Liceo José Santos Ossa para cautelar la sana convivencia de la comunidad educativa basada en los derechos de las personas que la integran. El cumplimiento del Reglamento de Convivencia regulará las relaciones entre el Liceo y los diversos actores de la comunidad escolar, generando un clima organizacional propicio para que se produzca el aprendizaje, logremos aumentar nuestros indicadores y tener una grata convivencia diaria. Para efecto de una buena convivencia el la comunidad educativa, se trabajará de manera preventiva de acuerdo con el Plan de Gestión para la Convivencia Escolar.

MARCO NACIONAL E INTERNACIONAL QUE REGULA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Constitución Política de la República de Chile Ley General de Educación Nº 20.370, Ley de Violencia Escolar Nº 20.536 y Ley 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación y su Fiscalización Ley 20529, Ley de Subvención Escolar Declaración Universal de los Derechos Humanos; Art. 26 Ley de Responsabilidad Penal Adolescente Nº 20.084, Ley 20.000 de Drogas. Ley Nº 19688 Derecho de las Estudiantes que se encuentran embarazadas Ley 20501. Calidad y Equidad de la Educación ( Art.1, numero 4 y Art.8º bis)

Capítulo I FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN. Ley General de Educación Nº 20370 Artículo 2 La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país. Artículo 3 El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentre vigente y, en especial, del derecho a la educación y la libertad de enseñanza. Artículo 4 La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos, al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación. Artículo 5 Corresponderá al Estado, como así mismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la educación en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz y de la no discriminación arbitraria; estimular la investigación científica, tecnológica y de la innovación, la creación artística, la práctica del deporte, la protección y conservación del patrimonio cultural y medio ambiental, y la diversidad cultural de la nación. Artículo 7 El Ministerio de Educación y la Agencia de Calidad de la Educación velarán, de conformidad a la ley, y en el ámbito de sus competencias, por la evaluación continua y periódica del sistema educativo, a fin de contribuir a mejorar la calidad de la educación. Para ello, la Agencia de Calidad de la Educación evaluará los logros de aprendizaje de los establecimientos educacionales en base a estándares indicativos. La evaluación de los alumnos deberá incluir indicadores que permitan efectuar una evaluación conforme a criterios objetivos y trasparentes. La evaluación de los profesionales de la educación se efectuará en conformidad a la ley. Los resultados de las evaluaciones de aprendizaje serán informados a la comunidad educativa resguardando la identidad de los alumnos y de los docentes en su caso. Sin embargo, los resultados deberán ser entregados a los apoderados de los alumnos en aquellos casos en que las pruebas a nivel

educacional tengan representatividad individual sin que tales resultados puedan ser publicados ni usados con propósitos que puedan afectar negativamente a los alumnos, tales como selección, repitencia u otros similares Artículo 8 El Estado tiene el deber de resguardar la libertad de enseñanza. Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos. La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales. Artículo 9 La comunidad educativa es una agrupación de personas que inspiradas en un propósito común integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El propósito compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al proyecto educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en este reglamento interno Artículo 10, letra a Los alumnos/as tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respete su libertad personal, de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos, a recibir educación técnica de calidad, a ser escuchado cuando plantee sus puntos de vista en forma respetuosa, a postular a becas, cuando reúna los requisitos exigidos y recibir información sobre la documentación que debe presentar, a mantener su matrícula mientras cumple con sus obligaciones de servicio militar, a usar los espacios educativos en los horarios habituales, haciéndose responsable de los bienes que emplea., a ser atendido en caso de accidente escolar, conforme lo dispuesto en la Ley 16.744, decreto Nº 313, a conocer el contenido de las observaciones al momento de ser colocadas en su hoja de vida, a ser estimulado/a constantemente en su trabajo escolar por los integrantes de la unidad educativa a fin de reforzar su autoestima y lograr el desarrollo máximo de su potencial, a recibir el reconocimiento por su actuación relevante en representación del Liceo: concursos literarios, competencias deportivas y otros, a titularse, para ello debe hacer su Práctica Profesional, de la que recibirá toda la información pertinente, a denunciar si recibe violencia física, sicológica y/o tecnológica; debe denunciar la primera falta de respeto hacia su persona, a recibir un trato respetuoso de docentes directivos, técnicos, docentes, asistentes de la educación, personal administrativo, auxiliar de servicio y de sus pares. Son deberes de los alumnos/as: brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura educacional, respetar el proyecto educativo y el Reglamento Interno del establecimiento que incluye : cumplimiento de horario; ingreso y salida, justificación por inasistencia, atraso, uso de uniforme, presentación personal, uso de elementos de seguridad, no traer dinero, joyas, teléfonos celulares, radio grabadora, mp3 y otros objetos de valor: su extravío o daño no es responsabilidad del Liceo, debe presentarse con todos los útiles y materiales necesarios para las actividades escolares diarias, cuidar su higiene y presentación personal, deben cuidar su integridad personal, evitando acciones inseguras, riesgosas y las que atentan contra su salud o peligro de perder la vida, deben colaborar con su actitud personal en mantener el aseo de su sal, talleres, laboratorio y todo espacio educativo del establecimiento que ocupe, deben participar entusiastamente, según sus intereses personales en alguna de las actividades curriculares de libre elección, según interés de los alumno/as

Letra b, Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de estos, así como del funcionamiento del establecimiento y a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizará entre otras instancias, a través del Centro de Padres y Apoderados. Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados: educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos; apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa, dialogar y estimular permanentemente a sus hijos/as, en relación con sus estudios y en la adquisición de hábitos, preocuparse del comportamiento y rendimiento escolar, manteniéndose informado para así apoyarlo para que pueda cumplir satisfactoriamente. reforzar con su testimonio los valores que entrega el Establecimiento, se relaciona respetuosa y continuamente con los Profesores, Asistente de la Educación, Inspectoría General y todos los integrantes de la unidad educativa, se compromete en forma responsable en las actividades que el Establecimiento realiza y que requieren la participación y colaboración como: reuniones, justificaciones, citaciones, actividades culturales, recreativas y todas aquellas que implican una integración apoderado – Liceo, respetar el conducto regular para representar proposiciones o inquietudes, Profesor/a Jefe, Jefe Técnico, Orientadora, Inspectoría General, Director, Consejo Escolar, Realizar los máximos esfuerzos para dar cumplimiento a las Normas de Funcionamiento y los compromisos asumidos con el Establecimiento, la familia es co responsable de enseñar a respetar a os demás y a cumplir las reglas de una sana convivencia Letra c, Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo; del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa. Además, tienen derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna, procurando, además, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo. Por su parte, son deberes de los profesionales de la educación: ejercer la función docente en forma idónea y responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda; actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio; respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempeñan como los derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa. Letra d, Los Asistentes de la Educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna. Son deberes de los Asistentes de la Educación ejercer su función en forma idónea y responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa Letra e, Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.

Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos; desarrollarse profesionalmente; promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen. Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos de los establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado deberán realizar supervisión pedagógica en el aula. Los derechos y deberes anteriores se ejercerán en el marco de la ley y en virtud de las funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor, según corresponda. Artículo 11 párrafo 1 El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos. Artículo 13 Los procesos de admisión de los alumnos deberán ser objetivos y transparentes, asegurando el respeto a la dignidad de los alumnos, alumnas y sus familias, de conformidad con las garantías establecidas en la Constitución y en los tratados suscritos y ratificados por Chile. Artículo 14 Realizado un proceso de admisión, conforme a los artículos precedentes, el establecimiento publicará en un lugar visible y opcionalmente en un medio electrónico la lista de los admitidos. A quienes no resulte admitidos y si lo solicitan deberá entregárseles un informe con los resultados de las pruebas. Artículo 15 Los establecimientos educacionales promoverán la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la formación de centros de alumnos, centros de padres y apoderados, consejos de profesores y consejos escolares con el objeto de contribuir al proceso de enseñanza del establecimiento. En cada establecimiento subvencionado que recibe aportes del Estado deberá existir un Consejo Escolar. Dicha instancia tendrá como objetivo estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo, promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamiento y en las demás áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias. Artículo 16 a Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Artículo 16 b Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición. Articulo 16 c Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar. Artículo 16 d Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así

como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante. Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales, deberán informar las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno del establecimiento. Artículo 30 La Educación Media tendrá como objetivos generales que los educandos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan en el ámbito personal y social lo siguiente: Letra a Alcanzar el desarrollo moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico que les faculta para conducir su propia vida en forma autónoma, plena, libre y responsable. b Desarrollar planes de vida y proyectos personales, con discernimiento sobre los propios derechos, necesidades e intereses, así como sobre las responsabilidades con los demás y, en especial, en el ámbito de la familia c Trabajar en equipo e interactuar en contextos socio-culturalmente heterogéneos, relacionándose positivamente con otros, cooperando y resolviendo adecuadamente los conflictos. d Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrática y sus instituciones, los derechos humanos y valorar la participación ciudadana activa, solidaria y responsable, con conciencia de sus deberes y derechos, y respeto por la diversidad de ideas, formas de vida e intereses. e Desarrollar capacidades de emprendimiento y hábitos, competencias y cualidades que les permitan aportar con su trabajo, iniciativa y creatividad al desarrollo de la sociedad f Tener hábitos de vida activa y saludable g Proceder de manera correcta a nivel escolar, laboral, familiar. Incluye saludar despedirse, solicitar por favor, agradecer. h Expresar en acciones físicas: dar la mano, un abrazo i Poner atención cuando una persona habla j Dejar pasar a una embarazada en la fila k Dejar limpio el lugar que ocupa l No ensuciar m Tratar de manera cordial, respetuosa, con confianza n Cumplir las normas de funcionamiento o Reglamento Interno que rige la convivencia armónica en el Liceo José Santos Ossa. Artículo 46 Letra f El Ministerio de Educación reconocerá oficialmente a los establecimientos educacionales que cuenten con un reglamento interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar, y que garantice el justo procedimiento en el caso que se contemplen sanciones. Este reglamento no podrá contravenir la normativa vigente. Dicho reglamento, en materia de convivencia escolar, deberá incorporar políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación a diversas conductas que constituyan falta a la buena convivencia escolar, graduándolas de menor o mayor gravedad. De igual forma, establecerá las medidas disciplinarias correspondientes a tales conductas, que podrán incluir desde una medida pedagógica hasta la cancelación de matrícula. En todo caso, en la aplicación de dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo procedimiento, el cual deberá estar establecido en el reglamento Artículo 6 letra d de la Ley de Subvenciones

Capítulo II MISIÓN DEL LICEO JOSE SANTOS OSSA Formar Técnicos de Nivel Medio dotados de una sólida formación profesional éticovalórica, que los habilite para integrarse a las actividades del desarrollo económico y social de la Comuna, Región de Atacama y el País

PERFIL DEL ESTUDIANTE Equilibrado, sereno, tranquilo, Cuida su vida y salud como valor prioritario Manifiesta honestidad en su quehacer escolar Respetuoso con todas las personas en lenguaje y gestos Es solidario Tiene un Proyecto de vida y lo cumple Es respetuoso del Reglamento Interno de Convivencia Valora la familia Fortalece su voluntad Cumple responsablemente con sus trabajos escolares Valora el estudio y trabajo como medio para mejorar su calidad de vida Posee autodisciplina Respeta los símbolos patrios. Participa en actividades culturales, artísticas y deportivas propias del establecimiento Cuida el Medio Ambiente Tiene hábitos de higiene y presentación personal. Respeta las normas de Prevención Riesgos. Demuestra interés por obtener un Título Técnico de Nivel Medio Demuestra iniciativa en el trabajo escolar Posee y cultiva una sólida formación valórica Participa en Programas de Prevención de consumo de alcohol, tabaco y drogas

PRINCIPIOS Y VALORES A DESARROLLAR EN EL LICEO JOSE SANTOS OSSA DE VALLENAR Educar a todos los jóvenes que ingresan al Establecimiento, desarrollando sus capacidades, habilidades y actitudes, basadas en valores espirituales, éticos y cívicos, permitiéndoles dar una dirección responsable a su vida. Optimizar las relaciones interpersonales, entre alumnos/as entre sí, alumnos/as y adultos, promoviendo el respeto, la tolerancia, la honradez, el trabajo en equipo, la confianza, el amor, el entusiasmo. Reconocer que la libertad hace de cada persona, poseedora de derechos y deberes dotado/a de la capacidad de razonar, discernir y valorar. Proteger la honra y respetar la vida privada y pública de los integrantes de la Unidad Educativa. Desarrollar hábitos de higiene personal y social; desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración de la salud, de la vida y el cuerpo humano. Promover el conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones. Estimular la autoestima, confianza en sí mismo/a y un sentido positivo ante la vida. Desarrollar y reforzar la capacidad de formular proyectos de vida familiar, educacional, social y laboral que le ayuden a valerse por sí mismo. Estimular el interés por una educación permanente. Desarrollar las habilidades de investigación, que tienen relación con la capacidad de identificar, procesar y sintetizar información de una diversidad de fuentes. Organizar información relevante acerca de un tópico o problema. Progresar en las habilidades comunicativas, que se vinculan con la capacidad de exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos de manera coherente y fundamentada haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

Desarrollar la capacidad de predecir, estimar y ponderar los resultados de las propias acciones en la solución de problemas. Ejercitar y apreciar disposiciones de concentración, perseverancia y rigurosidad en su trabajo escolar. Valorar el carácter único de cada persona, y por tanto, la diversidad del modo de ser. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares, con sus pares, profesores, asistente de la educación, familiares, amigos, reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación, de diferencias y de acercamiento a la verdad. Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social, para un sano desarrollo sexual. Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y del matrimonio para el desarrollo integral de cada uno de sus integrantes. Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento, en la familia y en la comunidad. Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. Ejercer plenamente y sentirse responsable de los derechos y deberes personales que demanda la vida escolar y social. Reconocer la importancia del trabajo tecnológico e intelectual como formas de desarrollo personal, escolar, familiar, social y de contribución al bien común. Valorar la dignidad esencial de todo trabajo y el valor de la persona que lo realiza en el Establecimiento, en el hogar y en su entorno. Comprender y valorar la perseverancia y el cumplimiento por una parte, y la flexibilidad, la originalidad, la capacidad de recibir consejos y crítica constructivas y el asumir riesgos por la otra, como aspectos fundamentales en el desarrollo y consumación de tareas y trabajos. Preservar y respetar el medio ambiente y utilizar racionalmente la energía. Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.Apreciar la importancia de desarrollar relaciones entre hombres y mujeres que potencien su participación equitativa en la vida escolar, familiar, social, cultural y económica. Comprender que la Cultura Cívica es la formación que se da a los alumnos y alumnas para participar en la sociedad a través del conocimiento de los deberes y derechos ciudadanos, como todos aquellos valores que constituyen su identidad por la Patria. Aplicar normar de prevención de riesgos para resguardar la vida propia y de los demás Ejecutar acondicionamiento físico para la salud. Ejecutar trabajos con planificación y control de calidad

ALUMNO/A DISCIPLINADO/A Es el estudiante del Liceo José Santos Ossa de Vallenar, de la Educación Media Técnico Profesional quien acata, respeta y asume responsablemente los deberes y obligaciones establecidos en el Reglamento de Convivencia y reglamentos adjuntos, los cuales son coherentes con el Proyecto Educativo Institucional. El/ la alumno/a disciplinado/a se preocupa de estar física, mental y socialmente apto para exigir al máximo su capacidad y prepararse para el mundo del trabajo. Es preocupado y mantiene responsabilidad en conservar el medio ambiente Se preocupa de su seguridad y de sus compañeros Conoce y cumple las Normas de Funcionamiento del Establecimiento relativas a aseo y presentación personal, al uso obligatorio del uniforme, equipo de gimnasia y los elementos de protección Taller y/o Laboratorio. Asiste al 100 % de sus clases y actividades extraprogramáticas. Es puntual en su hora de llegada a clases y horas intermedias Su lenguaje es cordial y respetuoso

Es honesto en la realización de pruebas y presentación de trabajos, Es cuidadoso de los bienes del Establecimiento. . Escucha, entiende y acepta de buen modo si un Profesional de la Educación hace una observación de tipo correctiva de su forma de actuar. Entiende que sus evaluaciones le sirven para postular a Becas y financiar la Educación Superior, por eso debe esforzarse día a día para mejorar su rendimiento. Sabe aprovechar el tiempo, tanto en clases, como en su hogar. Se hace cargo de su rendimiento llevando el registro de sus calificaciones. Solicita ayuda de inmediato, si no comprende alguna materia o si es sujeto de agresión Establece buen vínculo entre el Liceo y su apoderado manteniéndolo informado de reuniones, citaciones. Si comete un error, es capaz de reconocer y acatar la sanción o instancia reparatoria si procede Representa en forma responsable y con el sello del estudiante del Liceo José Santos Ossa en todas las actividades planificadas por el Establecimiento. Pone entusiasmo y creatividad en su trabajo escolar diario, nunca se rinde Actúa con criterio y sentido común en la manifestación de sus afectos. Evita toda acción conocida como Bullying porque respeta a sus , al personal no docente y a todos sus compañeros Tolera todas las diferencias: étnicas, raza, social, política, religiosa, orientación sexual.

Capítulo III ACCIONES, TALLERES O PROYECTOS QUE MATERIALIZAN LA MISIÓN Y LOS VALORES DECLARADOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONSEJO DOCENTE DIRECTIVO Está integrado por los Docentes Directivos del Establecimiento. Lo preside el Director o el Docente directivo en quien delegue dicha función. Cuando corresponda serán convocados el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, los Docentes Técnicos del Establecimiento y los Jefes de Departamentos que se estime necesario. Es la instancia responsable del funcionamiento del Establecimiento y de cautelar la adecuada, racional y oportuna asignación de recursos humanos y materiales a fin de cumplir con los fines del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento. CONSEJO ESCOLAR Es una instancia de apoyo a la conducción general del Establecimiento Está formado por: Sostenedor o un Representante, Director, Representante de los Docente, representante de los Asistente de la Educación, Presidente CCPP, Presidente CCAA. Promueve la sana relación entre los miembros del Establecimiento.. Informarse de todas las situaciones de agresión, hostigamiento y violencia física o psicológica hacia los alumnos/as y tomar medidas para evitar que se repitan Propone iniciativas para mejorar el Proyecto Educativo Institucional Promueve la participación de todos los actores deL Establecimiento. INSPECTORIA GENERAL Es el organismo encargado de velar que las actividades del Establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia. UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA Es la instancia encargada de diagnosticar, planificar, programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares del Establecimiento. Estará integrada por el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica, Orientadora, Evaluador, Curriculista, Sicopedagoga, encargado de actividades extraescolares, Encargado Enlace, Multimedia, CRA y los respectivos Jefes de Departamentos de Sector de Aprendizaje y de Formación Técnica. CONSEJO GENERAL Está integrado por todos los funcionarios del establecimiento. Preside el Director. Da a conocer programación, organización de las actividades generales del establecimiento y emergente

CONSEJO ADMINISTRATIVO Planifica, organiza, coordina, supervisa, evalúa y da a conocer actividades de orden administrativo del establecimiento. Los Consejos que se realizan son: Consejos Conductuales, Consejos de Profesores de Curso, Consejo de Convivencia Escolar, Consejo de Profesores Jefes por Nivel. CONSEJO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Analiza caso, analiza Reglamento de Convivencia Promueve iniciativas que favorezcan la convivencia escolar Coordinar las funciones referentes a la orientación, asesoría, evaluación y recuperación de los estudiantes. CONSEJO DE COORDINACION TECNICO PEDAGOGICA: Preside el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica o el Docente Técnico en quien delegue dicha función. Sesiona una vez a la semana y, en forma extraordinaria, cuando la situación lo amerite. Sus funciones son: Conocer y aplicar la normativa vigente. Planificar, coordinar, supervisar, evaluar, hacer seguimiento de los Programas de Estudio y a las actividades emprendidas por sus integrantes. Analizar el rendimiento de los alumnos/as, recomendando procedimientos, estrategias para contribuir al mejoramiento del proceso educativo. Asesora al Director, Docentes Directivos y Técnicos en aspectos curriculares, de Evaluación, Supervisión, Orientación. Los Consejo que se realizarán son: Consejo Formación General. Consejo Formación Diferenciada, Reuniones de Departamentos y Especialidades, Profesores Jefes. CONSEJO GENERAL DE PROFESORES

Está integrado por los profesionales docentes-directivos, docentes técnicos y docentes de aula. Es organismo técnico de carácter consultivo y/o resolutivo. En el se encauza el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del Proyecto Educativo del Establecimiento. Es una instancia de participación en relación a la vida escolar, el desarrollo del currículum y la marcha general del Establecimiento. Participar en la ejecución del Plan de trabajo del Establecimiento Supervisar que se aplique correctamente la norma legal y reglamentaria del Reglamento Interno Analizar el rendimiento de los alumnos y recomendar procedimientos o normas para contribuir al mejor desarrollo del proceso educativo. Analizar los resultados del proceso educativo y sugerir acciones pedagógicas preventivas, correctivas o de refuerzo. Tomar conocimiento de la planificación que presenta la Dirección del Establecimiento. Promover el perfeccionamiento profesional del personal docente del Establecimiento Elegir representante al Consejo Escolar Formular propuestas a la Dirección para la elaboración de la programación anual del Establecimiento Actuar con carácter resolutivo en materias técnico pedagógicas, según PEI y Reglamento de Convivencia Proponer iniciativas tendientes al mejoramiento de la calidad de vida de la Comunidad Educativa y del clima organizacional del establecimiento. Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su acción en la formación de valores personales y sociales Analizar problemas individuales o generales de adaptación o rendimiento y proponer soluciones pedagógicas, considerando previamente, el seguimiento formativo hecho por el Establecimiento. Promover iniciativas que favorezcan la convivencia escolar Participar en la construcción del Reglamento de Convivencia Escolar Proponer adecuaciones al Reglamento Interno congruentes con el PEI

CONSEJO FORMACION DIFERENCIADA Planifica, organiza, ejecuta, supervisa, evalúa actividades propias de las especialidades: recursos, desarrollo de módulos, modificaciones en la malla curricular de cada especialidad, realiza acciones que contribuyen a mejorar la formación técnica de los estudiantes CONSEJO FORMACION GENERAL Articula, promueve y desarrolla acciones para coherente con la misión del Establecimiento

mejorar la formación general de los estudiantes,

CONSEJO DE ORIENTACION ESCOLAR Coordina y desarrolla con los docentes en general y con los Profesores Jefes actividades según nivel tendientes a desarrollar la misión del Establecimiento. CENTRO DE PADRES: Participa en el Consejo Escolar Genera y desarrolla acciones en apoyo y acompañamiento del proceso educativo de sus hijos en relación a aportes financieros que pueda requerir el establecimiento Conocer, cautelar, promover, participar en el respeto del Proyecto Educativo Institucional, haciendo uso de los canales de consulta y apelación institucional disponible en caso de discrepancias u observaciones SUBCENTRO DE PADRES: Participa de las actividades programadas por el Centro General de Padres y Apoderados; supeditadas al Proyecto Educativo Institucional. Se informa del rendimiento de sus hijos/as. Accede a información para mejorar su formación como padres y apoderados. Delegados del Centro de Padres: se reúnen mensualmente o cuando sea requerido aprueban los procedimientos de financiamiento del Centro; monto, cuotas y presupuesto anual Motiva a los padres de su respectivo curso a participar y cumplir con las metas propuestas. CENTRO ALUMNOS Participa en el Consejo Escolar Organiza , ejecuta y participa en actividades recreativas, culturales de beneficencia y solidarias durante : Aniversario del Establecimiento, Día de la Madre, Día de la Enseñanza Media Técnico Profesional ,Día del Profesor, Día del Libro, Día del Agua, Día del Medio Ambiente, recolección de alimento, artículos de aseo . Participa en situaciones de catástrofe Ejecuta Proyectos en beneficio del alumnado. Solidariza con la contingencia nacional CENTRO DE EX ALUMNOS Es el organismo integrado por los Ex – Alumnos/as que registran su pertenencia; su función es apoyar la labor educativa del Liceo José Santos Ossa de Vallenar. LICENCIATURA: Acto Solemne en el que el Establecimiento da por finalizado el proceso educativo de Enseñanza Media , según Decreto 83 Reglamento de Promoción y Evaluación Art.9 y Reglamento Interno de Evaluación Art. 52 Esta solemne ceremonia en su programa contiene: Himno Nacional, palabra Director, entrega de Licencias, Distinciones alumnos/as destacados, entrega de Pabellón Patrio y estandarte a alumnos de 3er Año Medio, palabra alumno/a egresado, Himno, palabras de cierre. PROCESO TITULACION: El Proceso de Titulación se extiende desde la matrícula del alumno/a en el establecimiento, para la realización de su Práctica Profesional hasta su aprobación final, incluyendo el cumplimiento de todos

y cada uno de los procedimientos necesarios para la obtención y entrega del título de Técnico de Nivel Medio correspondiente por parte del Ministerio de Educación. Se adjunta Reglamento de Práctica Profesional.

HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN; Decreto 1358 / 07/2011 Sector de Aprendizaje 1.-Orientación Técnico Vocacional 2.-Taller Inglés 3.-Comprensión Lectora

Curso 1er Año Medio 2º Año Medio 1er Año Medio 2º Año Medio 1er Año Medio 2º Año Medio

Hora 3 3 2 2 1 1

Año 2015 2016 2015 2016 2015 2016

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR Tiene como objetivo generar en la comunidad educativa una actitud de autoprotección, implica responsabilidad colectiva en relación a la seguridad escolar. Planifica, coordina y evalúa acciones que posibiliten desarrollar una actitud preventiva, denunciar acciones y condiciones inseguras y saber actuar en situaciones de emergencia. Todos los funcionarios/as y alumnos/as deberán cumplir con las normas establecidas en el Plan Integral de Seguridad Escolar. Se adjunta Plan Integral de Seguridad Escolar. ACTOS CIVICOS: Organiza y planifica el Equipo Directivo y Técnico, coordinado con el Calendario Escolar del Ministerio de Educación. Tiene como finalidad enriquecer el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, estimular el amor a la patria, el valor de sus héroes y hombres ilustres, protección del ambiente y otros aspectos culturales. Asignan responsabilidades de su desarrollo a los docentes y alumnos/as a través de los cursos ANIVERSARIO DEL ESTABLECIMIENTO Ceremonia Oficial Actividades Culturales Actividades Deportivas Actividades Recreativas Convivencia PREUNIVERSITARIO: Es unidad complementaria del Plan Curricular del Establecimiento. Permite facilitar el desempeño satisfactorio en las pruebas de Selección Universitaria. Está formado por un equipo de profesores del Establecimiento de los sectores de aprendizaje pertinentes a las Pruebas de Selección Universitaria. Lo dirige un profesor encargado ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Talleres formativos de desarrollo personal, para fortalecer autoestima, comunicación y relaciones interpersonales Entrevistas a los alumnos (as) con respecto a detección de habilidades, competencias e intereses ocupacionales y vocacionales Capacitar y entregar al alumno (a) las herramientas técnicas y psicosociales que se requieren para la adquisición del oficio, a través de instructores y/o monitores calificados. Gestionar y coordinar las prácticas laborales en empresas de la localidad y bajo supervisión técnica calificada ALUMNAS EMBARAZADAS ( Ley 19.688 10/08/2000 ) Se procede según el bien superior de la alumna. Situación de embarazo se acredita con certificado médico, se siguen los pasos establecidos en el Reglamento de Evaluación..

Embarazo de alto riesgo se analiza con los profesores de curso, se asignan tareas o trabajos para la casa; para cumplimiento de los pasos prácticos se asignan fechas posteriores al parto y recuperación. La alumna embarazada tiene derecho a ocupar cargos directivos a participar en actividades extraprogramáticas a asistir a su Ceremonia de Graduación. Debe responder a los deberes estipulados en el presente reglamento y se aplicará sanciones, si procediese conforme al reglamento, considerando su estado. ALUMNOS(AS) 1º Y/O 2º AÑO MEDIO QUE POR RAZONES DE SALUD DEBIDAMENTE JUSTIFICADAS NO PUEDEN REALIZAR EDUCACIÓN FISICA. Apoderado presenta el certificado médico en UTP., se envía copia al Profesor de Educación Física e Inspectoría General. ALUMNOS (AS) 3er y/o 4º AÑO MEDIO QUE POR RAZONES DEBIDAMENTE JUSTIFICADAS NO PUEDEN REALIZAR EL MÓDULO ENTRENAMIENTO DE LA CONDICIÓN FÍSICA El apoderado acredita la situación, mediante certificado médico. Los estudiantes realizan actividades teóricas supervisadas por el Profesor/a de Educación Física ESTUDIANTES QUE TRABAJAN (motivos justificados) Se presenta la situación por escrito. Se analiza con los Profesores de Curso; se adoptan decisiones que faciliten la promoción del estudiante ESTUDIANTE CON PROBLEMAS FAMILIARES (motivos justificados) Se presenta la situación por escrito, se analiza con los Profesores de Curso; se toma una decisión que favorezca al estudiante ESTUDIANTE CON REQUISITOS PARA POSTULAR Y/O RENOVAR BECAS: BARE, PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA, INDÍGENA Difusión becas Entrevistas Cuestionario Digital en página Junaeb acerca de Postulación y Renovación Información resultados Recepcionar inquietudes, coordinación con Junaeb DISTINCIONES Observaciones positivas en su hoja de vida, otorgada por el profesor/a jefe o el profesor/a de sector de aprendizaje. Al termino de cada trimestre se hará un reconocimiento público y serán acreedores a aparecer en cuadro de honor, a los alumnos/as que hayan obtenido un rendimiento académico sobresaliente (6.0- 7.0). Se otorgará una “Mención de Honor” a los alumnos que trimestralmente se hayan distinguido por su esfuerzo, solidaridad, disciplina, participación en ceremonias cívicas, eventos científicos o deportivos (lo otorgará el Centro de Padres). Los alumnos/as serán propuestos por los/las profesores/ras jefes y de sectores de aprendizaje. Para el “Día del Alumno” se premiará a los estudiantes elegidos por sus pares como los Mejores compañeros a quienes se hayan distinguido por sus cualidades de respeto, solidaridad, actitudes positivas y sana convivencia dentro del grupo y con los integrantes del Liceo. Un alumno y una alumna serán distinguidas con la Medalla Liceo “José Santos Ossa”, en el aniversario del Establecimiento, por su esfuerzo académico y sus características personales: compañerismo, solidaridad, respeto hacia sus pares, docentes, asistente de la educación, personas auxiliar y apoderados. Distinción por su esfuerzo académico y valores personales a los alumnos y alumnas que tendrán el honor de ser abanderado, portaestandarte y escoltas, en las ceremonias cívicas, presentaciones e izar el pabellón patrio en actos internos. Distinción a los alumnos de 4º Año Medio de cada especialidad que egresa del Establecimiento, por su rendimiento académico, participación en ceremonias, eventos deportivos, científicos, técnicos o literarios en sus cuatro años de permanencia en el Establecimiento.

PROCESO DE ADMISION PRIMER CICLO DE ENSEÑANZA MEDIA TECNICO PROFESIONAL Toda familia que desee que su hijo (a) ingrese a estudiar al Liceo José Santos Ossa, debe cumplir con las etapas del Proceso de Admisión: Se informará en el año de convocatoria el número de vacantes los plazos de postulación y fecha de publicación de los resultados Requisitos para postular al Primer Ciclo de Enseñanza Media Técnico Profesional Ficha de Inscripción Certificados de Estudio (original) de 5º, 6º y 7º Informe Primer Semestre de 8º Año Básico Certificado de Nacimiento (original) Informe de Desarrollo Personal Primer Semestre Factores de Selección: Promedio de notas de los sectores de Lenguaje y Comunicación y Matemática Informe de Desarrollo Personal (asistencia, puntualidad, sana convivencia, presentación personal, interés, salud compatible) PROCESO DE SELECCIÓN AL SEGUNDO CICLO DE ENSEÑANZA MEDIA TECNICO PROFESIONAL Factores de Selección alumnos/as del Establecimiento 1.- Responder encuesta de interés 2.- Calificaciones: 1er Año Medio 40% 2º Año medio 40% 1er semestre 3.- Asistencia al sector Orientación Vocacional: 20% 4.- Informe conductual y desarrollo personal 5.- Entrevista para detectar salud compatible con la especialidad 6.-Firmar compromiso con el Proyecto Educativo Institucional y los reglamentos de cada Especialidad Factores de Selección alumnos/as de otros Establecimientos Educacionales 1.- Responder encuesta de interés 2.- Calificaciones: 1er Año Medio 40% 2º Año medio 40% 1er semestre 3.- Calificación de sectores a fines con la Formación Diferenciada 20 % 4.- Informe conductual y desarrollo personal 5.- Entrevista para detectar salud compatible con la especialidad 6.- Firmar compromiso con el Proyecto Educativo Institucional y los reglamentos de cada Especialidad Capítulo I V PERFIL PROFESIONAL DE LOS INTEGRANTES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDADESCOLAR DEL LICEO JOSE SANTOS OSSA: DIRECTOR: Monitorea y evalúa las metas y objetivos del establecimiento. Establece y mantiene procedimientos para monitorear y evaluar desempeño profesional. Monitorea permanentemente el cumplimiento de las normas de convivencia. Monitorea, evalúa y controla el uso de los recursos. Discute la propuesta con el sostenedor. Coordina y promueve el desarrollo profesional del cuerpo docente. Establece convenios de cooperación y aprendizaje recíproco con otras instituciones, empresas u centros de Educación Superior Diseña, planifica y programa el Calendario Escolar anual Orienta las estrategias e instancias de trabajo técnico pedagógico. Realiza seguimiento y evaluación a las metas y objetivos del Liceo.

Realiza seguimiento y evaluación a la propuesta curricular y los planes y programas de estudio del Liceo Orienta estrategias e instancias de trabajo con el equipo técnico pedagógico e Inspectoría General. Convoca a la comunidad educativa a reflexionar acerca del Proyecto Educativo Institucional. Define los procedimientos para evaluar y gestionar los resultados. Evalúa permanentemente la coherencia de la práctica educativa con el Proyecto Educativo Institucional. Dirige el Establecimiento de acuerdo a los principios del Marco de la Buena Enseñanza teniendo siempre presente que la principal función del Establecimiento es educar y prevalece sobre la administrativa. Lleva los documentos y registros que acredite la calidad de cooperador del Estado y aquellos que se requieren para impetrar la subvención estatal. Orienta a los actores al logro de las metas del Establecimiento. Asegura el aprendizaje efectivo de los educandos. Genera distribuye y articula los recursos humanos y financieros, para la buena marcha del proceso aprendizaje. Promueve los valores institucionales y un clima de confianza y colaboración para el logro de las metas. Informa a la comunidad escolar y sostenedor de los logros y necesidades del Establecimiento. Da cuenta a la comunidad escolar de la gestión institucional. Aborda los problemas de convivencia estimulando un sentido de comunidad, solidaridad y cooperación con distintos actores en pro de aprender a restablecer las relaciones humanas en un ambiente de sana convivencia. Mantiene actualizado el inventario del establecimiento. INSPECTOR GENERAL

Subrogar al Director en su ausencia. Velar conjuntamente con el Director, porque el proceso de enseñanza aprendizaje del establecimiento sea coherente con los objetivos educacionales vigentes. Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio escolar, sus dependencias e instalaciones. Mantener permanentemente el Registro de matrícula al día, con ingresos y retiros de alumnos. Controla entrada y salida del personal del Liceo a fin de cumplir con las horas de contrato Difundir el Proyecto Educativo Institucional y asegurar la participación de la comunidad educativa en su elaboración. Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente Controlar el movimiento del personal Controlar el régimen de convivencia y disciplinario del alumnado Supervisar la salud y bienestar de los alumnos/as, atender a la formación moral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes Autorizar la salida extraordinaria de las alumnas/as Controlar la asistencia, puntualidad y presentación personal de los alumnos/as Coordinar el uso de las distintas dependencias del Liceo. Generar y Coordinar todas las actividades relacionadas con la presentación del establecimiento en actos cívicos, desfiles, culturales, sociales, extra programáticas, benéficas;.de acuerdo con el Director.. Promover el respeto en los alumnos/as por sus profesores y entre compañeros. Programar y difundir el Plan Integral de Seguridad Escolar. Define procedimientos disciplinarios que incluyan, por una parte, el principio de presunción de inocencia, por otra, a partes involucradas a través de mecanismos de dialogo solidaridad que favorezcan responsabilizarse de los actos comportamiento con los otros.

Organiza la articulación de los objetivos fundamentales transversales con los objetivos verticales de las asignaturas. Analiza, en conjunto con los profesores, estudiantes y apoderados, la orientación valórica del Liceo, con el fin de verificar la coherencia de los procesos educativos con los valores declarados en el Proyecto Educativo Institucional Establece y mantiene procedimientos para monitorear y evaluar el desempeño profesional. Informa oportuna y sistemáticamente a los profesores acerca de la exigencia administrativas de la institución, horarios, uso del libro de clases, uso de la agenda escolar, registro de notas, y otros propios de Liceo. Supervisa el buen uso del tiempo de clases y de las actividades no curriculares. Realiza Informe Anual del área en el que incluye la evaluación de los recursos asignados, la frecuencia de su uso y la proyección para el año siguiente. JEFE TÉCNICO

Supervisar que las actividades lectivas del establecimiento tengan un sentido formativo para los estudiantes. Evaluar permanentemente la coherencia de la práctica educativa con el proyecto Educativo Institucional. Evalúa los resultados y productos e informa oportunamente a la dirección. Realiza informe anual del área en el que incluye la evaluación de los recursos asignados, la frecuencia de su uso y la proyección para el año siguiente. Dirige reuniones técnicas para analizar las planificaciones y evaluar su coherencia con el libro de clases, las evaluaciones, trabajos y proyectos. Analiza los planes y programas de los subsectores y genera propuestas para su implementación. Supervisa el cumplimiento de los programas de las diferentes asignaturas. Brinda apoyo técnico, supervisando o la implementación de las orientaciones metodológicas. Analiza, en conjunto con los docentes de aula el rendimiento de los cursos, proponiendo remediales. Fija los plazos para que los profesores, entreguen un informe, dando cuenta de los objetivos logrados, las causas y las estrategias remediales que desarrollan. Solicita a los profesores que seleccionen contenidos, actividades y apliquen una metodología que esté de acuerdo a los lineamientos del Liceo. Solicita, con la debida anticipación, los contenidos e instrumentos para los exámenes de las asignaturas y las pruebas de admisión. Evalúa el logro de los aprendizajes, realizando análisis apoyado en datos estadísticos que sirvan para focalizar las estrategias remediales. Realiza reuniones periódicas de estado de avance para medir el nivel de logro de las metas. JEFE DE PRODUCCION: Organizar y controlar el funcionamiento de talleres de las especialidades. Velar por la conservación, manutención y buen uso de las instalaciones, especies y equipos de talleres. Controlar la calidad de los trabajos realizados por los alumnos. Organizar, dirigir y controlar las actividades de Prácticas Profesionales y Titulación de los alumnos, e informar al equipo de gestión. Mantener al día el Libro de Registro de los alumnos Titulados y Egresados. Controlar las actividades de Producción y Servicios comercializados. Preparar presupuestos de trabajos encomendados o servicios que se presten y disponer su ejecución. Entregar periódicamente, informes del movimiento financiero de Producción al Director del Establecimiento. Visitar las aulas, talleres de especialidades para ayudar a los docentes a aumentar su eficiencia. Velar por el rendimiento, asistencia, puntualidad, seguridad y disciplina laboral de los alumnos(as) en las diferentes especialidades. Participar en los consejos técnicos que le corresponde.

ORIENTADOR/A

Planificar y coordinar las actividades de orientación vocacional y profesional del Establecimiento de acuerdo con el Jefe Técnico y Docentes Directivos. Atender a los alumnos/as con problemas de rendimiento y/o convivencia, en casos calificados. Asesorar a los profesores jefes en su función de guía de alumnos a través de la jefatura y consejo de curso como el espacio en que los alumnos pueden desarrollar sus capacidades y actitudes de convivencia escolar democráticamente. Asesorar a padres y apoderados para que contribuyan eficientemente al proceso de orientación de sus hijos/as. Coordinar programas de salud mental de los alumnos con los organismos oficiales y las redes de apoyo. Orientar hacia la inserción laboral y continuación de estudios superiores. Proporcionar al equipo docente el apoyo necesario para incluir mecanismo de resolución pacifica de conflictos, como parte del trabajo pedagógico, con el fin de favorecer la calidad de la convivencia y de los aprendizajes escolare Orienta a los estudiantes en el proceso de elección vocacional y/o de desarrollo personal. Difunde el Proyecto Educativo Institucional y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno. Organiza la articulación de los objetivos fundamentales transversales con los objetivos verticales de las asignaturas. Analiza, en conjunto con los profesores, estudiantes y apoderados, la orientación valórica del establecimiento, con el fin de verificar la coherencia de los procesos educativos con los valores declarados en el Proyecto Educativo Institucional Supervisa que las actividades lectivas del establecimiento tengan un sentido formativo para los estudiantes. Vela para que todas las actividades del Liceo sean coherentes con los v principios declarados. Diseña y organiza sistemas para recoger y reportar información Selecciona, jerarquiza y actualiza la información. Propone e implementa soluciones a los problemas que se presentan en el área. Define los objetivos de su área de acuerdo a los de la planificación institucional y los lineamientos del proyecto educativo institucional. Diagnostica las necesidades de su área. Hace un informe anual del área en el que incluye la evaluación de los recursos asignados, la frecuencia de su uso y la proyección para el año siguiente. Define con los profesores y directivos el programa de orientación del estableciendo, de acuerdo a los lineamientos del PEI, actualizándolo periódicamente. Propone herramientas metodológicas a los profesores jefes para diagnosticar las necesidades de orientación de los estudiantes y las familias. Apoyo a los profesores jefes en el trabajo de consejo de curso. Atiende en entrevistas de orientación a estudiantes y familias que sean derivadas a orientación. Informa los profesores, directivos que corresponda, sobre los estudiantes que son atendidas en orientación. Entrega apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. Hace seguimiento y mantiene un registro de los estudiantes que son atendidos en orientación. Deriva a especialistas internos o externos según corresponda, adjuntando los informes pertinentes. Aplica instrumentos para elaborar un perfil vocacional que ayude a los estudiantes en su elección de prosecución de estudios.

Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. Supervisa que las actividades lectivas del Establecimiento tengan un sentido formativo para los estudiantes

CURRICULISTA

Asesorar y supervisar la adecuada aplicación de Planes y Programas de Estudio. Asesorar el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del Establecimiento. Colaborar en la planificación escolar: distribución de alumnos, cursos y docentes por Sectores Áreas, Niveles y Especialidades. Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos metodológicos y medios audiovisuales adecuados a la realidad del Establecimiento. Asesorar y supervisar la aplicación experimental de técnicas de aprendizaje dentro del Establecimiento. Asesorar a los docentes en técnicas, métodos y materiales de enseñanza, para una optimización del trabajo a nivel de aula. Proponer, al nivel que corresponda, las readecuaciones necesarias de los programas vigentes de acuerdo con las necesidades y características de la comunidad escolar. Realizar estudios que permitan determinar necesidades en aspectos metodológicos de los docentes, con el fin de contribuir a su perfeccionamiento. Participar en los Consejos Técnicos que le corresponde. EVALUADOR Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación y aplicación de las normas legales y reglamentarias vigentes sobre evaluación y promoción escolar. Sugerir pautas y criterios evaluativos para optimizar el proceso de enseñanza –aprendizaje. Asesorar al profesorado en el diseño e implementación de procedimientos evaluativos Asesora a los docentes en las etapas de organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje. Crear, organizar y hacer funcionar archivos de evaluación de los procesos de enseñanzaaprendizaje. PROFESOR JEFE DE ESPECIALIDAD: Velar por la seguridad personal de profesores y alumnos que trabajen en las actividades prácticas, dentro o fuera del colegio con una planificación adecuada. Tener bajo su tuición la marcha total del taller y del Laboratorio de la especialidad en los aspectos técnicos, técnico pedagógicos y administrativo, siendo el responsable del inventario a su cargo. Participar, en conjunto con el Jefe de U.T.P. y profesores de la especialidad, en la realización de estudios y análisis de los planes y programas de su especialidad. Elaborar pautas de evaluación del sistema modular acorde al Perfil de Egreso de su especialidad y colaborar con UTP, en el estudio, desarrollo y cumplimiento de la planificación modular Realizar evaluación del proceso académico y analizar los resultados, con el fin de modificar el proceso de formación de los alumnos /as de su especialidad en el Plan de Formación Diferenciada. Cooperar en los controles y registro detallados de los trabajos o prestaciones de servicios de carácter externo o interno que realicen los Alumnos de su especialidad. Organizar y Dirigir reuniones de Departamentos y Laboratorio de orden técnico pedagógico. Integrar y participar en Consejos Técnicos. Informar periódicamente, o cuando sea necesario, al Jefe de U.T.P o Director de las necesidades de materiales, herramientas, máquinas, reparaciones de herramientas y/o máquinas, problemas en laboratorio de su especialidad. Responsabilizarse de la mantención de máquinas, equipos, herramientas e infraestructura del taller o laboratorio de su especialidad. Realizar una distribución adecuada de materiales, máquinas, herramientas y otros, según módulos de su especialidad. Solicitar insumos requeridos por sus profesores, para los trabajos prácticos de los alumnos, como también velar por su correcto uso y distribución.

Integrar el equipo de Gestión de Prácticas y Titulación del Liceo junto al Jefe de Producción con el fin de ubicar y supervisar los alumnos en práctica y seguimiento post media Supervisar que las prácticas, se realicen de acuerdo a las características que establece el perfil de egreso de su especialidad acompañando durante todo el proceso del o la practicante. Mantener actualizada una base de datos de Egresados, Titulados, Seguimientos de estudios, lugar de trabajo, empresas y convenios con las empresas que colaboran con el proceso educacional. Disponer de la documentación oficial de sus cursos y especialidad para las distintas instancias que sean requeridas. PROFESOR JEFE El Profesor Jefe será el responsable de motivar el rendimiento académico del grupo curso a su cargo, como al mismo tiempo preocuparse de aquellos que no están alcanzando los logros mínimos. Conocer a sus alumnas/as, a fin de ayudarles a desarrollar hábitos, valores y actitudes positivas. Ser el primer mediador entre alumnos y docentes de sectores y subsectores, apoderados y Unidad Técnica Pedagógica, en relación a evaluación. Desarrollar labor de orientación educacional y vocacional. Realizar seguimiento a aquellos educandos con riesgo de desertar Asesorar los consejos de curso y tratar las unidades correspondientes. Integrar los consejos generales, de evaluación y de profesores de curso. Atender el trabajo administrativo correspondiente: Informe de calificaciones parciales, Informe de Desarrollo personal y Social, fichas personales. Atender a los apoderados en las horas destinadas a este fin y asesorar sus reuniones. Mantener una relación cordial y profesional con sus alumnos/as de acuerdo al Reglamento de Convivencia. Informar y explicar a los apoderados, alumnos/as el Reglamento de Convivencia y de Evaluación del Liceo. Hacer cumplir a los alumnos/as las disposiciones correspondientes a la convivencia y disciplina del Liceo Mantener al día el libro de clases respectivo, el registro de los datos personales de las alumnos/as de su curso, consignando los temas tratados en los consejos de curso y de reuniones de apoderados Supervisar permanentemente, el aseo y presentación personal, de manera que en cualquier momento que el colegio necesite ser representado, las alumnos/as se encuentren correctamente uniformados. Informarse sobre el rendimiento escolar de las alumnos/as; motivar su mejoramiento oportuno y permanente Mantener informados a los padres y apoderados sobre asistencia, comportamiento y rendimiento escolar de sus hijos pupilos, realizando para tal efecto a lo menos una reunión mensual. Atender individualmente a los apoderados una vez a la semana junto al alumno si lo amerita y derivar a Inspectoría General u Orientación en caso que sea necesario. Confeccionar a comienzo del año escolar el “panorama del curso”, efectuando un diagnóstico de la realidad socio-económica, biológica y pedagógica de todo el alumnado. Contribuir en la búsqueda de recursos necesarios para resolver casos especialmente calificados de alumnas y alumnos, previa coordinación con la Dirección del Liceo Promover grupos de estudio de las alumnas y alumnos, previa coordinación de la Unidad Técnico Pedagógica e Inspectoría General. Fomentar el buen uso del lenguaje así como, reforzar comportamientos positivos de sana convivencia cívica, especialmente en los actos, efemérides y celebraciones diversas dentro y fuera del establecimiento. Mantener permanentemente informado al Director del Liceo, de todas aquellas situaciones relevantes de su grupo curso y/o problemas particulares; y sea asesorado por él en la búsqueda de las soluciones adecuadas.

Mantener la reserva necesaria con la confidencia de sus alumnos/as PROFESOR SECTOR DE APRENDIZAJE. Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto. Establece y mantiene normas de convivencia en el aula y es el primer eslabón en la resolución de conflictos. Atiende a los apoderados en su horario destinado para tal efecto. Establece relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados. Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de sus alumnos/as Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. Trata el contenido de la clase con rigurosidad y comprensión para todos los estudiantes. Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes. Organiza los aprendizajes esperados y las actividades de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de los alumnos. Procura el logro de los aprendizajes en los alumnos/as y su promoción escolar. Respeta, promover e incentiva el cumplimiento de las normas Medio ambientales dictadas por el Ministerio de Salud. Entrega las planificaciones, guías y pruebas a la Unidad Técnico Pedagógica, realizando las modificaciones que le son sugeridas. Comparte información con los otros profesores que atienden al curso en caso de rendimiento deficiente, para determinar cuál es la posible causa y encontrar soluciones conjuntas, manteniendo informados al profesor jefe y a los apoderados, según corresponda. Coordina entrevistas de estudiantes y apoderados con rendimiento deficiente, bajó rendimiento respecto del período anterior, derivándolos a Orientación si lo considera pertinente Deriva a los especialistas de la institución y/o profesor jefes a los estudiantes que necesiten apoyo Registra el seguimiento de los estudiantes en su hoja de vida y mantiene informados al profesor jefe y/o apoderados del proceso. Asiste al Consejo de Profesores del Nivel , para analizar el rendimiento, estado de avance de las planificaciones y definir estrategias para reforzar a los estudiantes que tengan dificultades. Domina los objetivos y contenidos centrales de su disciplina. Determina los objetivos fundamentales transversales que integrará al trabajo de la asignatura. Diseña objetivos estimulantes para todos sus estudiantes. Establece secuencias de aprendizajes esperados para lograr los objetivos. Programa actividades para que los estudiantes aprendan haciendo, más que escuchando información. Selecciona estrategias para que los estudiantes logren explorar, construir y conectar ideas. Establece indicadores de logro que evalúa periódicamente. Prepara una versión simplificada de la planificación para entregar a los estudiantes. Programa estrategias y recursos diferenciados para los estudiantes con necesidades educativas especiales. Selecciona recursos para vincular la nueva información que entregará, con lo aprendido previamente por los estudiantes. Selecciona y prepara los recursos didácticos necesarios para realizar las clases. Determina el número, fecha y tipo de evaluaciones que utilizará. Programa el espacio y tiempo educativo. Incorpora en la planificación el uso de recursos tecnológicos e informáticos. Programa estrategias innovadoras para realizar las clases. Crea material didáctico de bajo costo. Programa las fechas de solicitud de los diferentes recursos: laboratorio, multimedia, enlace, salón auditorio, CRA.

Guía, asesora, diagnostica, planifica, motiva, orienta, supervisa y evalúa el proceso educativo del alumno/a Educa con el ejemplo personal, por cuanto para el alumno/a es el reflejo de sus propios hábitos y actitudes ASISTENTE DE LA EDUCACION Están a cargo en forma directa del Inspector General quien designa los niveles y cursos a su cargo y apoya la labor de Inspectoría General. Conocer cabalmente el Reglamento de Convivencia Escolar del Establecimiento Vigilar el comportamiento de los alumnos orientándolos en su actitud y comportamiento, de acuerdo a las normas existentes en el Establecimiento. Cuando falta un profesor y no existe el reemplazante en forma inmediata debe atender el curso, pasar asistencia y permanecer con ellos hasta el cambio de hora. Tener un registro de cada alumno del nivel que le corresponde y mantenerlos con todos los antecedentes requeridos.-. Ver diariamente las inasistencias a clase, y la ausencia de los alumnos que están presentes en la hora anterior. Entregar a la brevedad pase a los alumnos atrasados que son devueltos por profesores y anotarlos en su registro personal. Supervisar el orden y la disciplina en el patio y en las dependencias del Establecimiento, durante los recreos, horas de clase, entradas y salidas de los alumnos. Velar por la buena convivencia y el comportamiento de los alumnos del Establecimiento Supervisar el comportamiento de los alumnos, orientándolos para que sus actitudes y presentación personal estén de acuerdo a las normas del Reglamento Interno. Solicitar al Inspector General la citación de padres y apoderados, cuando los alumnos presenten problemas disciplinarios, de puntualidad, de inasistencia y presentación personal de acuerdo al Reglamento Interno. Atender a los apoderados que asisten al Establecimiento para justificar inasistencias o informarse de sus pupilos, en forma expedita. Prestar primeros auxilios, si la situación lo amerita, a los alumnos accidentados y/o conducirles al servicio de urgencia, informando vía telefónica al apoderado. Informar de inmediato al Inspector General de destrozos o anomalías detectadas en el interior de la Unidad Educativa. Supervisar el aseo: en aulas, patios, duchas, servicios higiénicos y cualquier dependencia del Establecimiento y sus alrededores. Trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa Llevar los libros, registros, estadísticas, planillas de actas finales de notas y demás archivos que le sean confiados Llevar el registro diario de asistencia de cada curso. SICOPEDAGOGA

Evaluar y diagnosticar a los alumnos nuevos que se incorporan a Primer Año Medio Evaluar, diagnosticar, apoyar a los alumnos/as repitientes de cualquier nivel Seleccionar y aplicar instrumentos de diagnóstico sicopedagógico. Iniciar el estudio de caso para el diagnóstico y posterior tratamiento del alumno/a Adecuaciones en el contexto educativo y/o en la organización del aula Capacitar a los alumnos/as que presenten trastornos de aprendizaje Mantener actualizado el estudio de casos de su pertenencia Apoyo a la familia y Profesores en el proceso de identificación y comprensión de las necesidades educativas especiales de sus alumnos, como en el abordaje de las mismas en el aula Apoyo a otros alumnos/as del Establecimiento que presenten dificultades de aprendizaje mayores que el resto de los estudiantes ASISTENTE SOCIAL Coordina con Junaeb y redes asociadas a salud Promoción, gestión de Becas BARE, Presidente de la República e Indígena

Pro- Retención: Bono de Locomoción, Bienestar, Seguimiento, Asistencia, Rendimiento y rendimiento Tutorías pares, Apoyo de matrículas, Enseñanza Superior, Curso manejo simple, maquinaria pesada, Programa premios al Mérito Piezas prefabricadas, Premios anual de Rendimiento, Apoyo Social en general Visitas domiciliarias en caso de ausentismo escolar Apoyo alumnas con maternidad: apoyo individual, gestión de Becas o de Beneficios de Apoyo, coordinación, Formalización de estado en UTP. Visitas domiciliarias según necesidad. Apoyo Social Alumnos Programa Integración y Residencia Familiar: Apoyo Social en general Ayudas Estudiantiles (movilidad) promoción Becas y Créditos de apoyo a la Educación Superior Apoyo a las necesidades de alumnos y apoderados en general: Ausentismo escolar Problemas familiares (económicos, relaciones familiares), coordinación con redes de salud, OPD, Instituciones de menores etc. Estudios sociales COORDINADOR ENLACE Y MULTIMEDIA Cumple con el horario asignado Facilita el uso pedagógico de la informática: Apoya el aprendizaje y desarrollo de destrezas en los docentes. Potencia el uso pedagógico de los computadores por sobre el uso administrativo. Aporta sugerencias a los docentes en la organización del trabajo con los alumnos. Organiza la forma y horario de uso de la sala de informática. Motiva en alumnos y docentes el uso de los computadores como medios alternativos de búsqueda de información y cumplimiento de tareas. COORDINADORA CRA Pone a disposición la dotación de material escrito y audiovisual para el uso de profesores y alumnos; Apoya mediante la introducción de estos materiales, un mejoramiento en las prácticas pedagógicas Promueve el uso de libros y otros materiales como recursos de apoyo al proceso enseñanza aprendizaje. Orienta a profesores y alumnos en el uso, evaluación y selección de material escrito y audiovisual; Mejora la capacidad de gestión administrativa y pedagógica de la biblioteca. Promueve fuertemente la lectura y la investigación como una actividad recreativa, informativa y de aprendizaje en jóvenes y adultos. Cumplir con el horario asignado Integra efectivamente el CRA con el currículum Establece las necesidades y exigencias pedagógicas Contribuye al mejor uso del material (libros, diarios, revistas, medios audiovisuales y otros). Coopera activamente con la U.T.P. y los departamentos de las diferentes sectores de aprendizaje. Relaciona los recursos de aprendizaje con el aula, el currículum, las diversas dinámicas de aprendizaje, los lectores alumnos y profesores, los padres y apoderados y los proyectos específicos de la comunidad local. Diseña dinámicas que fortalecen el uso de los recursos con variadas metodologías, desde trabajos de investigación en una disciplina como, también, convocatorias generales a todos los profesores y alumnos en diversos temas. Potencia la labor del Profesor como facilitador de los recursos Desempeña un rol activo que supere la imagen del bibliotecario tradicional, ya que se transforma en un comunicador y especialista en diversos medios informativos. Desempeña el papel de mediador, facilitador entre los recursos de aprendizaje y los Profesores y alumnos. Ofrece a los Profesores referencias bibliográficas y variados materiales que puedan actualizar sus saberes y retroalimentar su labor pedagógica. Posibilita al alumno la participación activa en las tareas del programa escolar, enseñándole a documentarse por sí mismo.

Incrementa el comportamiento lector aplicando diversas dinámicas que ayuden de manera eficiente los servicios del CRA. UNIDAD ADMINISTRATIVA: Organiza y difunde la documentación oficial del establecimiento requiriendo de los docentes los antecedentes necesarios. Cautela la conservación, mantención y resguardo del edificio escolar, mobiliario. y material didáctico Realiza el inventario del establecimiento Lleva registro diario de asistencia de cada curso, altas y bajas por curso y del establecimiento Confecciona certificados de alumno/a regular, de estudio, concentraciones de notas u otros Lleva al día los libros oficiales de contabilidad y libros auxiliares necesarios Lleva los registros de matrícula Cumple las demás tareas inherentes a las funciones que corresponden a Secretaria del establecimiento Lleva al día un acabado registro de todo el personal del establecimiento como archivo con las fichas correspondientes. Clasifica y archiva los documentos oficiales del establecimiento. AUXILIAR DE SERVICIOS Mantiene el aseo y orden en forma adecuada de las dependencias asignadas: oficinas, salas de clases, pasillos, patios, frontis, servicios higiénicos de alumnos y profesores, pabellón de camarines, duchas, talleres y calles y veredas circundantes al Liceo Se desempeña, cuando proceda, funciones de portero. Ejecuta reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden. Cuida y se responsabiliza del uso y conservación de los elementos y maquinarias en relación a su función. Cumple con la vigilancia del Establecimiento en horario nocturno conforme a la legislación vigente. Retira, distribuye y franquea mensajes, correspondencia y otros. MODALIDAD DUAL:

Descripción de Roles

Sostenedor: debe autorizar la implementación de la modalidad y debe estar en conocimiento de la cantidad de alumnos y empresas que están involucradas en el proceso. Director: máxima autoridad del establecimiento quien en última instancia es el encargado del buen funcionamiento del proyecto. Delega en el Coordinador Dual la responsabilidad del funcionamiento del Programa. Comisión Dual: grupo de profesores que, al interior del Liceo, tienen la función de estructurar los proyectos que presentarán las especialidades que postulan a la modalidad; deben proponer y validar los planes y programas, junto con el jefe de U.T.P., hacer los contactos con la empresa, y apoyar al Coordinador Dual en las tareas que él estime pertinentes. Coordinador Dual: es el nexo directo con la empresa y la dirección del liceo y se encarga de coordinar la estadía y rotación de los alumnos en la empresa, manejar el listado de alumnos en la empresa, el plan de rotación y la designación y supervisión de tutores quienes desarrollan y entregan el material recopilado. Se encarga de planificar, organizar y dirigir las reuniones la Comisión Dual; por otro lado debe preocuparse de resolver situaciones emergentes relacionadas con el funcionamiento de la modalidad tanto fuera como dentro del establecimiento. Maestro-Guía: es el colaborador directo con el Liceo, que se contacta en primera instancia con el profesor tutor, coordinador dual y directora respectivamente con respecto a lo relacionado con el aprendizaje de los alumnos/as en la empresa. Su opinión es muy importante ya que puede aportar antecedentes relacionados con los contenidos, habilidades y destrezas que es necesario

reforzar a los alumnos/as para que puedan desenvolverse de mejor forma en su especialidad. Entrega elementos importantes al proceso de evaluación del alumno/a aprendiz. Profesor Tutor: es el profesor encargado de guiar, dirigir y supervisar al alumno dual tanto en la empresa como en el Liceo. Registra su trabajo en una “Hoja de visitas” especialmente diseñada para llevar un control de sus observaciones. Su relación con el maestro-guía es muy importante, ya que permite actualizar el curriculum y vincularlo a la realidad laboral, en otras palabras ayuda a contextualizar los contenidos que entrega el Liceo. Debe vigilar el cumplimiento del plan de rotación según las áreas de competencias establecidas por cada especialidad. Empresarios: a través de sus asociaciones o en forma particular son un referente de evaluación para ver de qué forma los alumnos que se están formando pueden resultar útiles a los procesos que ellos dirigen; por otro lado deben brindar los cupos suficientes para que los alumnos/as aprendices puedan realizar sus prácticas. Alumno aprendiz: alumno/a del liceo que voluntariamente opta por esta modalidad donde debe asumir su proceso con responsabilidad y respeto, para lograr los objetivos que se han propuesto; debe registrar todas sus actividades en el cuaderno diseñado para tal efecto, con el fin de informar constantemente al profesor tutor y al apoderado, de las actividades realizadas en la empresa. Apoderados: deben apoyar el funcionamiento de la modalidad velando por el cumplimiento de las responsabilidades que han asumido sus pupilos, las que están establecidas en una autorización que es firmada a comienzo de año. Debe también informar al Liceo sobre cualquier problema que se relacione con la empresa donde su pupilo desarrolla la práctica dual. Se adjunta Reglamento Programa DUAL

Capítulo V NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Frente a cualquier ambigüedad de información sobre funcionamiento del colegio, el órgano oficial de información es la Dirección del Establecimiento. El Horario de ingreso, colación y salida del Establecimiento es: Jornada Mañana COLACIÓN Jornada Tarde

Lunes a Viernes Lunes a Viernes Lunes a Jueves

08:00 a 13:00 horas 13:00 a 14:00 horas 14:00 a 16:30 horas

ASISTENCIA: Y PUNTUALIDAD: El estudiante del Liceo José Santos Ossa, debe recordar permanentemente que al solicitar estudiar en nuestro Establecimiento su asistencia y puntualidad es considerada de vital importancia por tres razones: 1.- Para beneficio de su propio proceso de aprendizaje 2.- La asistencia es motivo de Promoción y Elección de Especialidades 3.- Por la alta valoración que tiene la asistencia y puntualidad en el mundo del trabajo. UNIFORME: El uniforme es obligatorio, características: DAMAS Polera manga corta. cuello camisero Falda cuadrillé gris Blazer azul marino Calceta gris Zapato negro EQUIPO DE GIMNASIA DAMAS Y VARONES

aprobado por el Consejo Escolar con las siguientes HOMBRES Polera manga corta cuello camisero Pantalón gris Vestón azul marino Calceta azul marino Zapato negro

Zapatillas, buzo, polera y short según modelo del Establecimiento ELEMENTOS DE PROTECCION PERSONAL EN TALLER Y LABORATORIO TALLER LABORATORIO Overol según especialidad Delantal blanco Zapato de Seguridad Guantes de cuero y/o PVC Lentes de Seguridad Mascarilla Tapones auditivos según Lentes de Seguridad especialidad PRESENTACION PERSONAL: cuidadosa en el cuerpo, pelo y vestimenta

DAMAS Cuerpo, pelo y ropa limpio. Pelo sin tintura, sin exceso de maquillaje, sin aros grandes Zapato limpio, largo falda, dos dedos sobre la rodilla

VARONES Cuerpo, pelo y ropa limpios Correctamente afeitado, sin bigote Excluye aros, collares, pulseras, piercing u otro adorno Pelo regularmente corto, sin estilos de fantasía (colas, tinturas). Se debe ver orejas y cuello zapato limpio

PROCEDIMIENTO POR INASISTENCIA, ATRASO, UNIFORME INCOMPLETO, SIN EQUIPO DE GIMNASIA, SIN ELEMENTOS DE SEGURIDAD INASISTENCIA

INASISTENCIA SIN JUSTIFICAR : 1 día

Toda inasistencia debe ser justificada por el apoderado durante el día de la inasistencia del alumno/a en horario que indicará Inspectoría General. Amonestación verbal y compromiso ante el Asistente de la Educación que esta situación no se volverá a repetir

INASISTENCIA SIN JUSTIFICAR : 3 días

Citación al apoderado por parte del Asistente de la Educación

INASISTENCIAS IRREGULARES

Citación al apoderado con el alumno/a por parte de Inspectoría General. El alumno/a es derivado a Orientadora o Asistente Social.

ATRASO : 1

Amonestación Verbal, compromiso de no repetición de la impuntualidad ante el Asistente de la Educación

ATRASO: 3

Amonestación escrita; citación al apoderado junto con el alumno/a para firmar compromiso de puntualidad y hacer un análisis de la situación. Cita el Profesor Jefe Citación al apoderado y alumno/a por Inspectoría General previa indicación del Profesor Jefe Si la situación persiste, se aplicará sanción correspondiente a falta grave, porque pone en riesgo su formación personal

ATRASO 6

UNIFORME INCOMPLETO, SIN EQUIPO DE GIMNASIA Y/O SIN ELEMENTOS DE SEGURIDAD:

Amonestación verbal, compromiso de no repetición ante, Profesor del sector, Profesor de Educación Física y/o Profesor de Taller o Laboratorio, según corresponda. Si la situación se repite, el Profesor del sector, Profesor de Educación Física y /o Profesor de Taller o Laboratorio Informa a Inspectoría General, quien citará al apoderado

con el alumno/a para reiterar el reglamento interno y hacer un nuevo compromiso. Si persiste a la falta del compromiso, se aplicará sanción correspondiente a falta grave

SECTOR DE APRENDIZAJE :

Procedimiento:

Educación Física Eximición temporal o permanente

Primer y Segundo Año Medio: El apoderado debe presentar certificado médico en UTP

MÓDULO COMPLEMENTARIO:

Procedimiento:

Entrenamiento de la Condición Física Problema salud

Tercer y Cuarto Año Medio: El apoderado presenta certificado médico. Este certificado lo exime de la actividad física. El alumno/a debe asistir a clases teóricas de Entrenamiento de la Condición Física. Será evaluado

SALIDA DEL ESTABLECIMIENTO Cuando por razones justificadas el alumno/a deba retirarse del Establecimiento, el apoderado informará en Inspectoría General, firma el Registro de Salida del Liceo, identificándose con su RUT. Cuando los alumnos deben salir del Establecimiento debido a invitaciones u otra actividad planificada fuera de la comuna (visitas de estudio, participación en concursos etc.), debe contar con la autorización escrita de los padres y regirse por la normativa que exige el Ministerio de Educación. NOTA: en el caso que un alumno(a) tenga cualquier problema, en cuanto al uniforme escolar, equipo de gimnasia o elementos de protección personal, el apoderado debe dirigirse al Director del Establecimiento para analizar la situación particular

Capítulo IV DESCRIPCION Y PROCEDIMIENTO POR ACCCIONES DE: Agresividad, Conflicto, Violencia

Para escoger la técnica de resolución de conflicto se considerarán los siguientes aspectos:

1. ¿Quién está involucrado? ¿Cuántos son? ¿Qué edad tienen? ¿Cuán enojados están? ¿Qué necesidades tienen? Entrar en mayores detalles cuando se defina el problema 2. ¿Es el momento adecuado? ¿Tiene tiempo suficiente para manejar las cosas ahora o debe esperar? ¿Necesitan los participantes calmarse primero? ¿Es demasiado pronto para hablar las cosas? 3. ¿Qué tan apropiada es una técnica de resolución particular? ¿Es una disputa simple sobre recurso o es un conflicto complejo sobre valores. ¿Cuál es el problema? ¿Resolverá esta técnica el problema? 4. ¿La resolución debe ser pública o privada? ¿Beneficiará a la clase el ver como se resuelve este Conflicto?

Descripción Agresividad Corresponde a un comportamiento defensivo natural a situaciones de riesgo. Es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. No implica un hecho de violencia Constituye una reacción normal que requiere ser controlada.

Procedimiento Derivar a un especialista. Debemos tener presente que una persona con estas características, por lo general, encubre un alto nivel de sufrimiento. Comprender el fenómeno y ayudar a salir de él.

Descripción Conflicto: Son situaciones que en que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo de intereses y/ posiciones incompatibles o aparentemente incompatibles, donde las emociones y los sentimientos tienen especial preponderancia. Es un hecho social que debe ser enfrentado. Si es mal abordado puede desembocar en violencia.

Procedimiento Calmar: al estallar el conflicto se debe dejar que la persona exprese su emoción hasta que parte de la violencia se haya expuesto. Escucha reflectiva: parafrasear y repetir a quien habla lo que ha dicho. Permite clarificar lo que las personas piensan sobre una situación de conflicto. No es técnica de resolución de conflicto en si misma, pero a veces es suficiente para resolver un conflicto; otras veces puede ayudarnos a definir el problema Negociación: es un trabajo realizado por las partes voluntariamente, sin la intervención de terceros, a través de un proceso de comunicación informal en el que llegan a un acuerdo verbal, pensando en una solución en que ambos ganen y en que realicen concesiones para satisfacer intereses comunes. Se acuerda dialogar y escuchar con respeto, aclarando el conflicto, exponiendo los intereses para resolver el conflicto y acordar la solución más adecuada para el conflicto Arbitraje Pedagógico es ayudar a las personas a manejar sus diferencias en presencia de un observador imparcial, calmado y que mantiene la justicia. La justicia es muy importante para niños y jóvenes. Usted debe intentar ser tan imparcial como sea posible. 1º Reconstituir el conflicto escuchando los relatos de las partes Mediación: técnica pacífica de resolución de conflictos, una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes a llegar a un acuerdo. Las partes involucradas buscan voluntariamente a un mediador/a o son derivados desde Inspectoría General .No establece culpables ni sanciones, sino busca un acuerdo, reestablecer la relación y reparación cuando es necesario. Puede ser ejecutada por los estudiantes.

Descripción Procedimiento Violencia Tiene en común dos ideas básicas; el ¿Quién denuncia? uso ilegítimo del poder y de la fuerza, sea física o psicológica. Implica el daño al otro. Alumno/a afectado/a La violencia no es algo innato de los seres Profesional de la Educación humanos, sino un hecho cultural, por lo tanto Apoderado aprendido, lo que permite que pueda ser reconstruido a favor de relaciones sociales pacíficas. Es un fenómeno relacional y multicausal, ya que se produce en el contexto de la interacción social y no es posible atribuir su ¿Cómo se procede? origen a un solo factor 1. Después de la denuncia; se confirma si Violencia psicológica y/o emocional: amenazas; corresponde a acoso (diagnóstico). insultos; aislamiento; burlas frecuentes; 2. Se inicia estudio de caso hostigamiento permanente Bullying 3. Se informa a los padres y se solicita su colaboración. Violencia física: golpes, patadas, tirones de pelo, 4. Se entrega instancias de solución Violencia física con uso de artefactos o armas: (agredido y agresor). palos, cadenas, arma blanca o de fuego. 5. Se lleva seguimiento de caso Violencia de connotación sexual: tocaciones, 6. Se evalúa el procedimiento y se hacen insinuaciones, abuso sexual correcciones si fuese necesario. Violencia a través de medios tecnológicos: insultos, amenazas o burlas a través de mensajes El Establecimiento comprende que tanto el de textos, internet, Messenger, teléfonos alumno/a agredido/a como agresor/a tienen celulares. problemas y que requieren ayuda, sin perjuicio de que dada la ayuda, la situación persiste, el Bullying, acoso, intimidación u hostigamiento alumno/a agredido/a, apoyado por su Es una manifestación de violencia en la que una apoderado, debe acudir a los Tribunales de persona, adulto o estudiante, es agredida o se Familia con la finalidad de ejercer el Derecho a convierte en víctima al ser expuesta, de forma su Educación y que la normativa nacional e repetida y durante un tiempo, a acciones internacional en materia de Convivencia Escolar negativas que llevan a cabo un par regula. (compañero/a) o grupo de pares. Se entiende por acciones negativas cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de los medios tecnológicos actuales a través de mensajes y/o amenazas telefónicas o Internet. Características del alumno/a agresor/a: se burla, insulta, amenaza, aísla, golpea, empuja, rompe las cosas, hostiga con la mirada, roba, incita a otros a realizar lo mismo. Normalmente tiene buen rendimiento. En su hogar existe violencia. Características del alumno/a agredido/a: soporta las amenazas físicas y/o sicológicas, creen que esa situación no cambiará, se muestran retraídos, en ocasiones se vuelven agresivos, suelen ser buenos estudiantes, se van encerrando en si mismo, no cuentan lo que les sucede.

Capítulo VII CONSIDERACIONES PREVIAS A LA APLICACIÓN DE UNA INSTANCIA REPARATORIA O SANCION

El alumno/a y su familia deben conocer la infracción que se le formula El alumno/a debe ser escuchado El procedimiento debe considerar el interés superior del alumno/a El procedimiento debe considerar una instancia de revisión de la medida Se debe señalar la persona del Establecimiento que estará a cargo del procedimiento Se debe establecer la motivación por la que aparece la falta Se debe considerar los factores atenuantes o agravantes de la falta Las sanciones serán formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y proporcionales a la falta. En todas las instancias de sanción o instancia reparatoria, el estudiante y su familia tiene derecho a: - Conocer la infracción que se le formula - Presentar descargos, ser escuchado, defenderse - Revisión de la Medida o Apelación - El procedimiento considerará como criterio de resolución el interés superior del estudiante DEFINICIÓN, DESCRIPCIÓN E INSTANCIAS DE REPARACIÓN Y/O SANCIÓN POR Faltas leve, grave y gravísimo FALTA LEVE: Es todo comportamiento que altera las Normas de Funcionamiento No atenta contra la integridad física ni moral de las personas. Es posible corregir oportunamente. Su acumulación y falta de atención a las advertencias la transforma en falta grave FALTA LEVE

Llegar tarde al Liceo sin causa justificada No usar el uniforme reglamentario Presentación personal descuidada Estar fuera del aula sin causa justificada No atender durante los actos culturales Traer elementos de alto valor económico Usar elementos distractivos en clases No asistir a actividades académicas citadas por el Establecimiento No justificar inasistencia No traer equipo de gimnasia Juegos en sala de clases, Taller, Laboratorio, pasillos, escaleras

Instancias Reparatorias o Sanción

Amonestación verbal Amonestación escrita Citación apoderado con el alumno para reiterar Reglamento Interno y firmar compromiso de cambio de hábito/s.

No responder o desentenderse ante el Docente, Asistente de la Educación u otra autoridad del establecimiento

FALTA GRAVE: Son trasgresiones que afectan negativamente la convivencia escolar. Son realizadas con pleno conocimiento de la mala acción y el infractor tiene voluntad para hacerla.

La reiteración de una falta grave la convierte en falta gravísima FALTA GRAVE Cometer dos/cuatro faltas leves No tener puesto sus elementos de seguridad Alterar el desarrollo de la clase No ingresar a clase sin causa justificada Usar lenguaje soez en palabras y gestos Realizar actividades diferentes a la clase. Rayar paredes, muebles y/o equipos Emitir juicios que impliquen daño moral a integrantes de la comunidad educativa Provocar daños en el plantel. Provocar actos de indisciplina Hacer burlas durante el Acto Cívico u otras Copiar en las pruebas Hacer justicia por sí mismo en caso de ser agredido Usar indebidamente los SS.HH Faltar repetidamente a clase, sin justificación Llegar repetidamente tarde a clase Ingresar o permanecer en el plantel en días y horas diferentes a la jornada de trabajo sin autorización previa. Repetidamente presentarse mal vestido y/ desaseado Botar papeles u otros desechos en lugares no habilitados. Ingresar y consumir alcohol en el Liceo o a los lugares donde se realicen actividades extraprogramáticas Presentarse a clases en estado de intemperancia. Fumar en el establecimiento, sus alrededores y/o vía pública Filmar, grabar, fotografiar en las aulas, talleres, laboratorios y en general al interior del establecimiento y/o subir a la web, sin autorización previa.

Instancias reparatorias o Sanción

Servicios en beneficios de la comunidad : Tiempo : 1 hora y 30 minutos Implica actividades que benefician a la comunidad educativa, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal. Ejemplo de actividades: Limpiar patio, pasillos, su propia sala, mantención del jardín Responsable de aplicar y supervisar la sanción: Inspectoría General

Servicio pedagógico: Contempla ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes. Siempre debe estar asesorado por un docente. Recolectar material de estudio Clasificar textos en la biblioteca. Apoyar a estudiantes de cursos inferiores

Responsable de aplicar y supervisar la sanción: Profesor, Jefe de Especialidad o el Profesional de la Educación donde el alumno/a cometió la falta. Antes de la aplicación de cualquier medida disciplinaria el alumno/a deberá ser atendido por el docente del sector o el profesional donde se cometió la falta, el Profesor Jefe, la Orientadora o Inspector General. Si hay destrucción de material, corresponde la reparación inmediata. Las sanciones se aplicarán a conductas impropias en actividades extraprogramáticas, fuera y dentro del Establecimiento. Estas situaciones quedan sujetas al control de Inspectoría General. Ley 20.105 Ley Antitabaco

FALTA GRAVISIMA: Son aquellas transgresiones que dañan gravemente la convivencia escolar, son ejecutadas con pleno conocimiento de la mala acción y el infractor tiene voluntad para cometerla. FALTA GRAVÍSIMA SANCION No respetar de palabra o de obra a docentes, directivos, asistentes de la Cambio pedagógico educación, personal administrativo, Consiste en atender al estudiante por un periodo no superior a 5 días en horario alternativo al

personal auxiliar y/o compañer/as. Apropiarse de elementos que no le pertenecen Escaparse o propiciar la fuga de otros estudiantes del plantel

habitual asignándole actividades, tareas y trabajo entre otros. Los alumnos serán atendidos por sus docentes en horas de atención de alumnos asignatura a cada profesor de asignatura y/o módulo. Saltar paredes o similares para el ingreso o Si el alumno (a) no presenta mejorías y actitudes positivas, reiterando conducta inapropiadas en salida de la institución. el proceso de aprendizaje, previo análisis del Provocar o impulsar peleas fuera o dentro Equipo Técnico y Directivo, se aplicará del plantel nuevamente el cambio pedagógico hasta la Consumir, traficar drogas, cigarrillos finalización del año escolar. estupefacientes, alcohol, dentro o alrededores del establecimiento. 1º El Encargado de Oficina de Medición realizará Incitar o promover la venta, distribución y seguimiento de todos los alumnos /as en cuanto consumo de sustancias psicoactivas entre a: Asistencia, Conducta, Rendimiento. los integrantes de la comunidad educativa. Portar armas que atenten contra la 2º Si el alumno a pesar de las acciones que el integridad física de las personas que establecimiento realice no cambia de actitud pasará su caso a ser analizado por el Consejo de integran la comunidad educativa. Utilizar el nombre del plantel sin Profesores Jefes de Curso para proceder aplicar autorización previa para rifas, bingos, cancelación de matrícula paseos, colectas u otras actividades. Falsificar o adulterar firmas, notas o certificados. Sustraer bienes de los compañeros/as y/o del establecimiento Violentar puertas, ventanas de oficinas, salas laboratorios, talleres Reincidir en dos faltas graves. Hacer rifas tomando falsamente la autorización del Liceo Tener, manipular, distribuir material pornográfico o tendencioso que atente contra los principios y valores éticomorales que sustenta el Liceo. Hacer, manipular, activar cualquier tipo de bomba (agua, ruido etc.).

Cancelación de Matrícula. Para llegar a esta sanción se debe haber pasado por los siguientes pasos : Derivación a la Oficina de Mediación Diálogo con los agresores Conversaciones grupales Amonestación por escrito Entrevista con el apoderado Derivación a Taller Especialista. Si la situación continúa se procede a la Cancelación de Matrícula. Ley 20.000 de Drogas Ley 20.084 Responsabilidad Penal Adolescente Denuncia de Delitos: Carabineros de Chile Policía de Investigaciones Fiscalías del Ministerio Público Tribunales Competentes La denuncia la debe hacer cualquier funcionario del Establecimiento.

RESPONSABLE DE PROCEDIMIENTO SEGÚN EL ESPACIO EDUCATIVO EN QUE SE PRODUZCA FALTA AL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESPACIOS EDUCATIVOS Sala de clases Laboratorio Taller Enlaces CRA

RESPONSABLE Docente Docente Docente Coordinador Enlace Coordinador CRA

Recreo Entrada y Salida del Colegio Salidas a terreno Oficina de Mediación Charlas, actividades de extensión Actividades CCAA Actividades CCPP Patio cubierto Cancha Multiuso Comedor Oficinas en general

Asistente de la Educación Recepcionista Docente a cargo Encargado de Oficina de Mediación. Inspectoría General Encargado de la charla y/o docente que acompaña Docente asesor Docente asesor Docente Docente Encargado de alimentación, Inspectores y docentes Personal a cargo

ACTA FORMACION OFICINA DE MEDIACION El acta de constitución presente viene a ser la partida de nacimiento de la Oficina de Mediación del Liceo JOSE SANTOS OSSA esta estructura de trabajo organizada al interior del Establecimiento centra su propósito en la mediación escolar como una estrategia para la resolución pacífica de conflictos, la que tendrá en todo momento, carácter pedagógico, formativo y social-participativo.

En la ciudad de VALLENAR a las 09.00 horas del 18 de AGOSTO de 2010, en el Liceo JOSÉ SANTOS OSSA Ubicado en VALDIVIA 637 se reunieron: SR. ARANCIBIA – SR. LEON – SR. FLORES – SRA. MORALES – SRA. FLOES y SR. CRUZ con el objeto de constituir la Oficina de Mediación. El Presidente(a) declaró instalada la Oficina de Mediación, la cual se regirá por los siguientes articulados: PRIMERO: Constituir una estructura de trabajo que facilite al interior del EE, la resolución de conflictos que pudieran suscitarse al interior de él. SEGUNDO: El lugar de trabajo será el espacio educativo que establezca el Establecimiento, al momento de procesar un problema de convivencia o tener una estación de trabajo estable, operativo, en caso que el EE así lo gestione. TERCERO: La Oficina de Mediación tendrá siempre presente el Reglamento de Convivencia, como marco regulatorio de la buena convivencia, además, del decálogo del BUEN VIVIR.

DECÁLOGO “DECÁLOGO DE UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR” 1. Todos los Establecimientos educacionales subvencionados del país deben contar con un Reglamento de Convivencia que rija las relaciones entre el EE, los alumnos, los padres y apoderados. 2. El Reglamento debe ser consistente con los principios y valores contenidos en el PEI de cada Liceo/Colegio y respetar las normas del ordenamiento jurídico nacional. 3. El Reglamento no puede contener normas que contravengan disposiciones legales, por ejemplo; libertad de culto, el conjunto de derechos de las alumnas embarazadas y madres; los derechos de los alumnos portadores de VIH; restricciones a la participación y/o libertad de asociación, etc. 4. El Liceo/Colegio debe liderar los esfuerzos para que este instrumento sea conocido por toda la comunidad educativa, que hayan instancias de diálogo sobre el sentido de sus normas y que se establezcan instancias de revisión periódicas de él.

5. El Reglamento no resolverá por sí mismo todos los aspectos o conflictos que pueden presentarse en una comunidad educativa, pero sí establecerá procedimientos y canales de comunicación que visibilizarán la resolución de conflictos. 6. La ley de subvenciones art. 6° letra d) establece ciertos mínimos que debe contener el reglamento de convivencia, respecto a consagrar el derecho del alumno a permanecer en el EE durante el año escolar, cualquiera sea su situación socioeconómica y su rendimiento escolar, sin perjuicio de otros aspectos que la comunidad considere relevante incorporar. 7. Debe contemplar reconocimientos y premios para aquellos(as) que se hayan destacado en algún ámbito: deportivo, artístico, cultural etc. 8. Debe señalar claramente cuáles son las conductas que infringen normas del reglamento y las sanciones que pueden aplicarse en cada caso. 9. Debe establecer un procedimiento a través del cual se determinen las conductas que pueden ameritar una sanción. El procedimiento debe contener, a lo menos, las siguientes etapas: Que, el alumno(a) y su familia conozca la infracción que se le formula. Que, el alumno(a) y su familia puedan presentar descargos y aportar pruebas, en definitiva, que el alumno(a) sea escuchado. Que, siempre el procedimiento considere como criterio de resolución el “interés superior del niño”. Que, el procedimiento deberá contar con una instancia de revisión de la medida. Que, debe señalarse la persona o autoridad del Liceo/Colegio a cargo del procedimiento. 10. Debe contener a lo menos, como medida de publicidad del reglamento, que una copia de él sea entregado a los padres y apoderados al momento de materializar la matrícula y, cada vez que se introduzcan modificaciones. CUARTO: La Oficina de Mediación estará integrada por las siguientes personas: Inspector General, Orientador(a), Un representante de los Docentes, dos monitores mediador alumno(a) y tendrá una duración indefinida. QUINTO: Será responsabilidad del EE formar monitores mediadores alumnos(as) para integrar la Oficina, considerando niveles y cantidad de cursos representativos. No habiendo más asuntos que tratar se leyó, transcribió y aprobó la presente acta, suscribiéndola todos los asistentes en señal de conformidad. El Presidente levantó la sesión siendo las

horas.

(Debe quedar constancia de las firmas completas de los asociados fundadores)

CUADRO SINOPTICO DE LAS TECNICAS DE RESOLUCION DE CONFLICTOS Técnica / Características FINALIDAD

Negociación

Arbitraje Pedagógico

Mediación

Llegar a un acuerdo

Aplicación justa de la norma Existe un tercero con atribuciones

Búsqueda de soluciones Existe un mediador para llegar a un acuerdo Las partes involucradas en el conflicto Acuerdo consensuado, ambos ganan

INTERVENCIÓN DE TERCEROS

No hay

¿QUIEN RESUELVE?

Las partes

El árbitro pedagógico

RESULTADO

Acuerdo consensuado, ambos ganan y pierden

Compromiso de las partes y sanción aplicada

ACTA PARTICIPACION EN LA ELABORACION DEL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Ley 20529 Artículo Nº 6, párrafo 6 sobre convivencia escolar, en lo referido a reglamentos internos, instancias de participación y trabajo colectivo, ejercicio de deberes y derechos, respeto a la diversidad; mecanismos de resolución de conflictos, y ejercicio del liderazgo democrático por los miembros de la comunidad educativa. DIRECTOR

INSPECTOR GENERAL

JEFE UTP

REPRESENTANTE DOCENTES

PRESIDENTE CC.AA

PRESIDENTE CC.PP

REPRESENTANTE ASISTENTE DE LA EDUCACION

SOSTENEDOR