KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas karunia-Nya yang telah memberikan kesehatan dan kesempatan di dunia ini. Sehingga Lembar Kerja Peserta Didik, yang berjudul Pengembangan E-LKPD berbasis Problem Based Learning pada Materi Struktur Kontrol Percabangan yang ditunjukan untuk peserta didik SMK Kelas X ini dapat terselesaikan. E-LKPD berbasis Problem Based Learning ini dibuat dengan tujuan menyediakan materi pembelajaran struktur kontrol percabangan untuk peserta didik kelas X. E-LKPD ini mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, diharapkan E-LKPD ini memudahkan peserta didik untuk mendapatkan pemahaman dan pengetahuan dalam proses pembelajaran. Penulis mengucapkan terimakasih kepada dosen pembimbing yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama proses penyusunan E-LKPD pada materi Struktur Kontrol Percabangan ini dan kepada validator yang telah memvalidasi E-LKPD ini serta kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan E-LKPD ini baik secara langsung maupun tidak langsung. Penulis menyadari bahwa E-LKPD ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, demi kesempurnaan kritik dan saran sangat diharapkan dalam pengembangan E-LKPD ini. Bojonegoro, November 2021

Penulis

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

i

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ................................................................................................................................. i DAFTAR ISI ............................................................................................................................................. ii DESKRIPSI LKPD ................................................................................................................................... 1 STANDAR ISI .......................................................................................................................................... 2 PETA KONSEP ....................................................................................................................................... 4 PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD ......................................................................................................... 4 KEGIATAN 1 ........................................................................................................................................... 5 KEGIATAN 2 ........................................................................................................................................... 9 KEGIATAN 3 ......................................................................................................................................... 12 DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................................... 15

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

ii

DESKRIPSI LKPD Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) ini merupakan perangkat pembelajaran yang digunakan untuk melatih aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa, melalui lembar-lembar kegiatan. E-LKPD berbasis Problem Based Learning ini khusus memuat materi Struktur Kontrol Percabangan. Problem Based Learning merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan peserta didik untuk memecahkan suatu masalah di kehidupan nyata. Percabangan merupakan suatu konsep yang penting dalam pemrograman yang digunakan untuk menentukkan pilihan sesuai dengan kondisi tertentu, percabangan disebut juga sebagai struktur kontrol keputusan. Percabangan sering ditemukan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari mereka sehingga apa yang mereka pelajari akan terasa dekat, sehingga mudah untuk menimbulkan rasa ingin tahu peserta didik sehingga pembelajaran akan lebih bermakna. Diharapkan dapat meningkatkan minat dan motivasi peserta didik dalam pemrograman khususnya materi struktur kontrol percabangan. E-LKPD ini di desain bertujuan untuk melatih kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan dan memecahkan masalah sehingga akan tumbuh sikap dan kepekaan terhadap diri dalam mengambil keputusan berdasarkan permasalahan. Sehingga peserta didik dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam menghadapi persaingan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang semakin pesat.

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

1

STANDAR ISI Kompetensi Inti KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar 3.6 Menerapkan struktur kontrol percabangan 3.7 Membuat kode program struktur kontrol percabangan

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

2

Indikator Pencapaian • • • •

Memahami jenis-jenis struktur kontrol percabangan pada bahasa pemrograman. Memahami dan menerapkan struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman. Memahami macam-macam struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman. Menggunakan algoritma struktur kontrol percabangan dalam menyelesaikan masalah percabangan.

Tujuan Pembelajaran • • • •

Peserta didik dapat memahami jenis-jenis struktur kontrol percabangan pada bahasa pemrograman. Peserta didik dapat memahami dan menerapkan struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman. Peserta didik dapat memahami macam-macam struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman. Peserta didik dapat menggunakan struktur kontrol percabangan dalam menyelesaikan masalah pemrograman.

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

3

PETA KONSEP

STRUKTUR KONTROL PERCABANGAN

IF THEN

SELECT CASE

PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD Bacalah setiap petunjuk yang ada dalam E-LKPD ini secara terstruktur: 1. Sebelum memulai mengerjakan E-LKPD, mulailah dengan berdoa terlebih dahulu.

2. Bekerjalah secara berkelompok, bentuk kelompok yang terdiri 2-3 orang. 3. Gunakan materi pada buku siswa atau buku teks lainnya sebagai sumber informasi tambahan untuk menjawab pertanyaan. 4. Pahami masalah dan ikuti langkah-langkah penyelesaian. 5. Kerjakan setiap pertanyaan yang telah disajikan, dengan tepat dan benar. 6. Diskusikan bersama teman kelompokmu untuk melakukan percobaan dan menjawab soal-soal E-LKPD ini. 7. Tanyakan kepada guru ketika mengalami kesulitan.

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

4

Kegiatan 1 1. ORIENTASI SISWA PADA MASALAH Dalam pembuatan program seringkali kita dihadapkan pada pengambilan keputusan, kita harus dapat memilih atau mengerjakan salah satu diantara beberapa alternatif jawaban dan kita juga harus mengerti dengan apa dan bagaimana mengerjakannya. Perhatikan beberapa contoh sederhana dibawah ini!

https://bobo.grid.id/read/08676950/makananyang-membuat-kita-semakin-lapar

https://www.kibrispdr.org/gambar-anaksedang-minum-kartun.html

Kapan kita makan? Ketika kita sedang lapar.

Kapan kita minum? Ketika kita sedang haus.

Jika kalian amati, apa hubungan antara beberapa contoh diatas dengan percabangan? Bagaimana pola percabangan yang terbentuk dari contoh diatas? Jawab:

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

5

DISKUSI KASUS Perhatikan algoritma dibawah ini! Algoritma … 1. Mulai 2. Input usia 3. Proses usia 4. Apakah usia > 7? jika Ya lanjut langkah 5 jika tidak langkah 6 5. Tampilkan daftar sekolah dasar 6. Selesai Dari algoritama diatas, apakah kalian akan menemukan permasalahan? Tuliskan permasalahan tersebut dalam sebuah pertayaan!

2. MENGORGANISASI PESERTA DIDIK UNTUK BELAJAR Duduklah berdasarkan kelompok yang telah dibentuk untuk mendiskusikan permasalahan yang telah diberikan pada tahap orientasi.

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

6

3. MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUAL MAUPUN KELOMPOK Untuk mempermudah membuat program, ubahlah algoritma dari permasalahan diatas menjadi bentuk flowchart! Kemudian, tentukan struktur kontrol percabangan manakah yang paling tepat untuk kasus diatas dan berikan alasannya!

4. MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL Presentasikanlah kode program dan hasil dari program yang telah dibuat!

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

7

5. MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PEMECAHAN MASALAH Setelah mempresentasikan hasil yang telah dibuat, kemudian kelompok lain dapat memberikan tanggapan berupa saran atau alternatif jawaban yang lain. Kemudian, tulislah kritik atau saran tersebut!

Buatlah kesimpulan mengenai kegiatan yang telah kalian lakukan?

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

8

Kegiatan 2 1. ORIENTASI SISWA PADA MASALAH DISKUSI KASUS Perhatikan algoritma dibawah ini! Algoritma … 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Mulai Input nilai siswa Apakah nilai siswa >= 75? Jika Ya maka Tuntas KKM Jika Tidak maka Tidak Tuntas KKM Tampilkan hasil Selesai

Dari algoritama diatas, apakah kalian akan menemukan permasalahan? Tuliskan permasalahan tersebut dalam sebuah pertayaan!

2. MENGORGANISASI PESERTA DIDIK UNTUK BELAJAR Duduklah berdasarkan kelompok yang telah dibentuk untuk mendiskusikan permasalahan yang telah diberikan pada tahap orientasi.

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

9

3. MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUAL MAUPUN KELOMPOK Untuk mempermudah membuat program, ubahlah algoritma dari permasalahan diatas menjadi bentuk flowchart! Kemudian, tentukan struktur kontrol percabangan manakah yang paling tepat untuk kasus diatas dan berikan alasannya!

4. MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL Presentasikanlah kode program dan hasil dari program yang telah dibuat!

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

10

5. MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PEMECAHAN MASALAH Setelah mempresentasikan hasil yang telah dibuat, kemudian kelompok lain dapat memberikan tanggapan berupa saran atau alternatif jawaban yang lain. Kemudian, tulislah kritik atau saran tersebut!

Buatlah kesimpulan mengenai kegiatan yang telah kalian lakukan?

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

11

Kegiatan 3 1. ORIENTASI SISWA PADA MASALAH DISKUSI KASUS Perhatikan algoritma dibawah ini! Algoritma … 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Mulai Input nilai siswa Cek nilai Jika Ya nilai 1 -50 keterangan grade E, jika Tidak lanjut langkah 5 Jika Ya nilai 51-60 keterangan grade D, jika Tidak lanjut langkah 6 Jika Ya nilai 61-75 keterangan grade C, jika Tidak lanjut langkah 7 Jika Ya nilai 76-85 keterangan grade B, jika Tidak lanjut langkah 8 Jika Ya nilai 86-100 keterangan grade A Tampilkan hasil Selesai

Dari algoritama diatas, apakah kalian akan menemukan permasalahan? Tuliskan permasalahan tersebut dalam sebuah pertayaan!

2. MENGORGANISASI PESERTA DIDIK UNTUK BELAJAR Duduklah berdasarkan kelompok yang telah dibentuk untuk mendiskusikan permasalahan yang telah diberikan pada tahap orientasi.

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

12

3. MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUAL MAUPUN KELOMPOK Untuk mempermudah membuat program, ubahlah algoritma dari permasalahan diatas menjadi bentuk flowchart! Kemudian, tentukan struktur kontrol percabangan manakah yang paling tepat untuk kasus diatas dan berikan alasannya! (Kolom jawaban flowchart)

4. MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL Presentasikanlah kode program dan hasil dari program yang telah dibuat!

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

13

5. MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PEMECAHAN MASALAH Setelah mempresentasikan hasil yang telah dibuat, kemudian kelompok lain dapat memberikan tanggapan berupa saran atau alternatif jawaban yang lain. Kemudian, tulislah kritik atau saran tersebut!

Buatlah kesimpulan mengenai kegiatan yang telah kalian lakukan?

PENGUMPULAN TUGAS

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

14

DAFTAR PUSTAKA Isa, I. G. (2021). Buku Ajar Pemrograman Visual. Palembang: NEM. Wijayanti, H. (2019). Pemrograman Dasar SMK/MAK Kelas X. Surakarta: CV Putra Nugraha. Zulkaryanto, E. (2021). MATERI AJAR PEMROGRAMAN DASAR. Lampung Selatan: SMK TRI SUKSES NATAR LAMPUNG SELATAN.

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

15

Lkpd Pbl | Struktur Kontrol Percabangan

16