Los Llanos de Aridane, jueves 6 de julio de 2016

ESQUEMA 1. Reservas de la Biosfera. 2. Educación para el Desarrollo Sostenible. 3. ¿Por qué Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en Reservas de la Biosfera (RBs)? 4. El trabajo educativo y de concienciación en la Reserva de la Biosfera La Palma. 5. El Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera.

1. Reservas de la Biosfera. Las Reservas de Biosfera son “zonas de ecosistemas terrestres, costeros o marinos, o una combinación de los mismos, reconocidas como tales en un plano internacional en el marco del Programa sobre el Hombre y Biosfera (MAB) de la UNESCO”. El Programa sobre el Hombre y la Biosfera (MAB) de la UNESCO trata de asegurar la conservación del medio ambiente y promover, al mismo tiempo, un desarrollo humano y económico sostenible. Declara el Comité Internacional de Coordinación del MAB (CIC). Revisión decenal de cada reserva de la biosfera.

Funciones de las reservas de la biosfera: 1. Conservación de la biodiversidad y de los ecosistemas que contienen. 2. Desarrollo de las poblaciones locales. 3. Logística de apoyo a la investigación, a la formación y a la comunicación.

Zonificación de las Reservas de la Biosfera Zona Núcleo: zonas conformadas por espacios naturales protegidos cuyos objetivos básicos son la preservación de la diversidad biológica y los ecosistemas. Zona Tampón o de Protección de Las Zonas Núcleo: estas zonas permiten la integración de la conservación básica de las zonas núcleo con el desarrollo ambientalmente sostenible en las zonas de protección. Zona de Transición: son zonas en las que se permite incentivar el desarrollo socioeconómico para la mejora del bienestar de la población, aprovechando los potenciales y recursos específicos de las reservas de la biosfera de forma sostenible, respetando los objetivos de las mismas y del Programa Persona y Biosfera.

AGUA como protagonista. ISLAS, gestión integrada. Montaña CANTÁBRICA, tapiz verde. Ambiente MEDITERRÁNEO, media montaña. Alta MONTAÑA Transfronterizas

Reservas de la Biosfera de Canarias 1993 1983

2009

2015

2000

2012

2005

La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera La Palma El 30 de junio de 1983, la UNESCO declaró 511 hectáreas de la Finca “El Canal y Los Tilos“ como Reserva de la Biosfera. El objetivo de protección de la originaria “Reserva del Canal y Los Tiles” era el bosque de Laurisilva.

En 1998 se produjo la primera ampliación pasando a comprender un territorio de 13.240 hectáreas, 27 veces mayor.

El 6 de noviembre de 2002 se aprueba el expediente de ampliación de la Reserva de la Biosfera Los Tiles a la totalidad del territorio insular pasando a denominarse “Reserva Mundial de la Biosfera La Palma”.

Finalmente en 2013 se aprobó la última zonificación en la que se tiene en cuenta los nuevos desafíos: Adaptar el concepto y los fines de la Reserva de la Biosfera al nuevo reto “de espacio protegido a espacio protector”. La inclusión de conectores ecológicos en torno a las zonas núcleo. El medio marino ofrece una mayor continuidad, conectividad y consistencia.

ESQUEMA 1. Reservas de la Biosfera. 2. Educación para el Desarrollo Sostenible. 3. ¿Por qué Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en Reservas de la Biosfera (RBs)? 4. El trabajo educativo y de concienciación en la Reserva de la Biosfera La Palma. 5. El Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera.

2. Educación para el Desarrollo Sostenible. ANTECEDENTES Conferencia de Río o Cumbre de la Tierra (1992) Origen de la EDS Conferencia Mundial sobre Desarrollo Sostenible en Johannesburgo (Rio +10) Decenio de las Naciones Unidas de la EDS (2005-2014): 2007 - Conferencia Internacional en EA en Ahmedabad (India) 2009 - Conferencia Mundial sobre EDS en Bonn (Alemania) 2014 - Declaración de Aichi-Nagoya sobre EDS Programa de Acción Mundial para la EDS (GAP) que continúe las acciones del decenio y expanda la EDS a nivel mundial.

DEFINICIÓN La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es definida por la UNESCO como aquella que “tiene como objetivo ayudar a las personas a desarrollar las actitudes, competencias, perspectivas y conocimientos para tomar decisiones bien fundamentadas y actuar en pro de su propio bienestar y el de los demás, ahora y en el futuro. La EDS ayuda a los ciudadanos del mundo a encontrar su camino hacia un futuro más sostenible.”

Educar para el desarrollo sostenible significa incorporar los temas fundamentales del desarrollo sostenible a la enseñanza y al aprendizaje. La EDS exige métodos participativos de enseñanza y aprendizaje que motiven a los alumnos y les doten de autonomía, a fin de cambiar su conducta y facilitar la adopción de medidas en pro del desarrollo sostenible. La EDS promueve la adquisición de competencias tales como el pensamiento crítico, la elaboración de hipótesis de cara al futuro y la adopción colectiva de decisiones. La EDS exige cambios de gran calado en los métodos pedagógicos que se aplican actualmente.

La Educación Ambiental y su evolución hacia una Educación para el Desarrollo Sostenible) La EDS como forma innovadora de educación, bebe de las fuentes de la EA. • Dimensiones EDS  Dimensión Ética.  Dimensión Ecológica (Desarrollo Sostenible y límites de la naturaleza).  Dimensión Social (Distribución equitativa de los recursos).  Dimensión Personal (Desarrollo Sostenible debe tener en cuenta la felicidad de las personas)

Importancia de la Educación en el Mundo www.myworld2015.org

Macroencuesta

La EDS y sus diferentes formas dependiendo del territorio. La EDS y sus diferentes formas educativas dependiendo del territorio: • Países Subdesarrollados • Países Desarrollados • Países más Avanzados

Pobreza Contaminación Acceso a electricidad

Niveles de reciclaje

Protección de la salud Violencia

Acceso a agua Deforestación

Igualdad de género Etc.

ESQUEMA 1. Reservas de la Biosfera. 2. Educación para el Desarrollo Sostenible. 3. ¿Por qué Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en Reservas de la Biosfera (RBs)? 4. El trabajo educativo y de concienciación en la Reserva de la Biosfera La Palma. 5. El Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera.

3. ¿Por qué Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en Reservas de la Biosfera (RBs)? Por la propia naturaleza, finalidad y objetivos de las reservas de la biosfera. Porque las reservas de la biosfera deben ser utilizadas como laboratorios de experimentación, también en materia educativa. Porque es objetivo estratégico fundamental del: • Programa MAB de la UNESCO. • La Red Mundial de Reservas de la Biosfera (Plan de Acción de Lima para el período 2016-2025) • De los propios Planes de Acción de las RB´s (Plan de Acción de la Reserva Mundial de la Biosfera La Palma para el período 2012-2023)

3. ¿Por qué Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en Reservas de la Biosfera (RBs)? Porque las RB´s son un instrumento que puede servir de nexo entre los diferentes agentes implicados en la EDS:  Comunidad educativa.  Las administraciones públicas.  Sector empresarial.  ONG´s o entidades sin ánimo de lucro.  Medios de comunicación.  Sociedad civil.

ESQUEMA 1. Reservas de la Biosfera. 2. Educación para el Desarrollo Sostenible. 3. ¿Por qué Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en Reservas de la Biosfera (RBs)? 4. El trabajo educativo y de concienciación en la Reserva de la Biosfera La Palma. 5. El Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera.

4. El trabajo educativo y de concienciación en la Reserva de la Biosfera La Palma. Organización de Jornadas, Cursos, Charlas, Actos, etc. sobre Educación Ambiental

Material educativo (carteles, trípticos, guías de buenas prácticas, paneles informativos, señalética, exposiciones, etc.)

Participación en redes sociales y medios de comunicación.

GASI (Grupo de Acción por la Sostenibilidad Ambiental)

 Reserva Mundial de la Biosfera La Palma.  Reserva Marina de La Palma.  Cámara de Comercio.  Medioambiente del Cabildo Insular de La Palma.  Fundación Canaria para el Desarrollo y la Cultura Ambiental de La Palma.

ESQUEMA 1. Reservas de la Biosfera. 2. Educación para el Desarrollo Sostenible. 3. ¿Por qué Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en Reservas de la Biosfera (RBs)? 4. El trabajo educativo y de concienciación en la Reserva de la Biosfera La Palma. 5. El Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera.

5. El Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera. 1. Origen del Plan EDS. 2. Marco Conceptual. 3. Marco Programático. 4. Actividades EDS.

1. Origen del Plan EDS. Finales de 2014 - Se plantea la necesidad de avanzar en EDS. Fin de Decenio de las Naciones Unidas de la EDS (2005-2014) Objetivos del Programa MAB de la UNESCO para el período 2015-2025 Plan de Acción de la Reserva Mundial de la Biosfera La Palma 2013-2023: Escenario 4, Persona y Bienestar 4.1. Sensibilización y Educación ambiental (PLASIA).

• Comisión Técnica de EDS en el seno de la Reserva de la Biosfera La Palma. • Reglamento para la Comisión Técnica de EDS. EA-Medio Ambiente CILP. Educación GOBCAN. EA-Medio Ambiente GOBCAN. Centro de Profesorado de La Palma. Consultora GAIA. Planificación Territorial CILP. Actividades Clasificadas CILP. Agricultura CILP. Turismo CILP.

Consejo Insular de Aguas. Consorcio Insular de Servicios. Proyecto Antares. ADER La Palma. Parque Nacional de la Caldera de Taburiente. IAC. ASTEYMA. Reserva Mundial de la Biosfera La Palma.

Cronograma de trabajo (enero – julio 2015): 1. Estudio de la situación de la EA en la Palma (2004-2014). 2. Realización de análisis DAFO. 3. Estudio de los principios del PLASIA (Plan de Sensibilización y Educación Ambiental de La Palma. 2001) 4. Misión y Visión del Plan de EDS para La Palma. 5. Principios Generales del Plan EDS. 6. Áreas temáticas del Plan EDS. 7. Marco Conceptual del Plan EDS.

Cronograma de trabajo (septiembre 2015 – mayo 2016): 1. Reformulación del Marco Conceptual. 2. Marco Programático:  Objetivos  Campos de Actuación o Principios Generales  Acciones EDS 3. Reformulación del Marco Programático. 4. Propuestas de las Actividades EDS. 5. Fase de “exposición pública” y finalización del Plan. 6. Desarrollo de Jornadas de Educación para un Desarrollo Sostenible.

5. El Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera. 1. Origen del Plan EDS. 2. Marco Conceptual. 3. Marco Programático. 4. Actividades EDS.

2. Marco Conceptual. • Va a establecer las bases ideológicas y conceptuales del Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma. • Plan de Sensibilización y Educación Ambiental de La Palma (PLASIA). • Análisis DAFO de LA PALMA. • Principios Generales del Plan EDS. • Áreas Temáticas del Plan EDS. • Visión y Misión del Plan EDS.

PLASIA (Plan de Sensibilización y Educación Ambiental de La Palma) Documento estratégico, encargado por el Cabildo en 2001, en el que se establecieron las bases sobre las que programar acciones de EA. Áreas Temáticas del PLASIA: 1. Desarrollo Sostenible. 2. Biodiversidad. 3. Espacios Naturales Protegidos. 4. Gestión Forestal. 5. Residuos. 6. Agua y Energía. 7. Litoral y Mar. 8. Buenas Prácticas Sectoriales Sostenibles.

Los Principios Básicos del PLASIA son: a) Impulsar el Desarrollo Sostenible. b) Lograr la Participación. c) Trabajar en un Proceso Educativo Permanente. d) Obtener Recursos Ambientales Suficientes. e) Integrar la Educación Ambiental en la Política Ambiental. f) Evaluar todas las Acciones.

• El PLASIA nunca tuvo aprobación formal. • El PLASIA se ha utilizado como documento de referencia. • El PLASIA necesita actualización:  En el enfoque.  En sus prioridades. • El PLASIA puede servir como base para el desarrollo del nuevo Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible.

Análisis DAFO del Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de La Palma

Principios Generales del Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera La Palma.  Acorde a los mandatos y recomendaciones de UNESCO.  Teniendo en cuenta el análisis DAFO y el PLASIA.  Atendiendo a las singularidades de la Isla de La Palma. Se concretan en los siguientes 4 Principios Generales: Desarrollo Sostenible

Educación transformadora en valores Principios Generales del Plan EDS para la Isla de La Palma Participación

Responsabilidad y liderazgo del sector público

Desarrollo Sostenible entendido como aumentar la conciencia de la población sobre el desarrollo sostenible como concepto básico social, cimentado en avanzar hacia un modelo de relaciones persona/naturaleza que haga un uso racional de los recursos y mantenga intacto el capital natural para las generaciones futuras, deteniendo el proceso de degradación ambiental y promoviendo la transición hacia una sociedad más sostenible en el ámbito insular dentro de un esfuerzo mundial.

Educación Transformadora en Valores: equidad, igualdad de género, cohesión social, empoderamiento, solidaridad y participación son valores de la EDS que deben trasmitirse a la sociedad para promover una mayor conciencia social y mejorar la calidad democrática, incluso en la planificación territorial y ambiental para lograr una sociedad copartícipe de su futuro que sea capaz de la adopción colectiva de decisiones.

Participación como elemento estructurante en la estrategia de EDS en La Palma: establecer la participación como un eje clave para el desarrollo y la dinamización, para incentivar una mayor integración e inclusión por parte de la población palmera en el desarrollo de las actuaciones de la EDS en La Palma.

Responsabilidad y Liderazgo del Sector Público, tanto en la difusión de la EDS como en las iniciativas que pone en práctica, en la inclusión de aspectos sociales en la contratación pública (cláusulas sociales), en el reconocimiento de las prácticas sostenibles de personas y organizaciones, favoreciendo un modelo de desarrollo territorial sostenible, innovador y de calidad, acorde a la función ejemplarizante que le corresponde, tanto internamente como para el resto de organizaciones, empresas y ciudadanía.

Áreas Temáticas del Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera La Palma. SOCIAL.

AMBIENTAL.

Derechos Humanos. Singularidad Tecnológica. Seguridad Humana y Salud. Gobernanza, Empoderamiento Social, Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social. Ocupación Territorial (Urbana y Rural). Economía Social.

Gestión Ecosistémica. Litoral y Medio Marino. Recursos Naturales. Cambio Climático.

ECONÓMICA. Economía Azul y Responsabilidad Social Corporativa. Soberanía Alimentaria. Economía del Desarrollo.

CULTURAL. Gestión del Conocimiento, Salvaguarda y Valorización del Patrimonio Cultural (Tangible e Intangible). Diversidad Cultural y Entendimiento Intercultural. Fortalecimiento del Uso, Valores de las Costumbres e Identidad Cultural.

Visión, Misión y Leitmotiv del Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera La Palma. VISIÓN. El Plan Insular de Educación para el Desarrollo Sostenible de la isla de La Palma, Reserva Mundial de La Biosfera, contribuye activamente al desarrollo de conocimientos y habilidades que promueven una sociedad sostenible, por medio de una educación transformadora en valores, con enfoques creativos y críticos, que aprovecha la potencialidad de los recursos locales y aporta conexión entre los diferentes actores del territorio y favorece la transición a un estilo de vida sostenible.

MISIÓN. El Plan Insular de Educación para el Desarrollo Sostenible de la isla de La Palma, Reserva Mundial de La Biosfera, desarrolla en las personas actitudes, conocimientos y competencias para la toma de decisiones bien fundamentadas sobre los elementos claves de la sostenibilidad en la consecución de un estilo de vida sostenible, actuando prioritariamente en la gestión activa de las áreas temáticas definidas en este. Todo ello convierte a la isla de La Palma en un territorio de excelencia en la aplicación de los principios de la Educación para el Desarrollo Sostenible. LEITMOTIV. (Será definido tras la elaboración del marco programático)

5. El Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera. 1. Origen del Plan EDS. 2. Marco Conceptual. 3. Marco Programático. 4. Actividades EDS.

3. Marco Programático. Propuesta programática que trata de responder a los mandatos de:  Plan de Acción de la Reserva Mundial de la Biosfera La Palma.  La nueva estrategia de la Red Mundial de Reservas de la Biosfera.  La realidad socioambiental de La Palma. Contiene los campos de trabajo, las acciones y las actividades. Desarrollo Sostenible

Campos de trabajo = Principios Generales.

Campos de Trabajo

Educación transformadora en valores Participación

+ Seguimiento y Evaluación

Responsabilidad y liderazgo del sector público

3. Acciones

3.1. Desarrollo Sostenible

3.2 Educación Transformadora en valores

3.3 Participación

3.4 Responsabilidad y liderazgo del sector público

3.5. Seguimiento y Evaluación

3.1.1 Adaptación y mitigación cambio climático

3.2.1 Equidad y solidaridad

3.3.1 Promoción de procesos participativos

3.4.1 Formación y capacitación en Desarrollo Sostenible

3.5.1 Indicadores del Plan de EDS

3.1.2 Factores ambientales clave

3.2.2 Igualdad de género

3.3.2 Potenciación GASI y Comisiones Sectoriales

3.4.2 Gestión Sostenible

3.5.2 Evaluación de objetivos

3.1.3 Servicios de los ecosistemas

3.2.3 Empoderamiento

3.1.4 El reto de la urbanización

3.4.3 Compra verde

3.4.4 Promoción del empleo verde

3. Acciones

3.1. Desarrollo Sostenible

3.2 Educación Transformadora en valores

3.3 Participación

3.4 Responsabilidad y liderazgo del sector público

3.5. Seguimiento y Evaluación

3.1.1 Adaptación y mitigación cambio climático

3.2.1 Equidad y solidaridad

3.3.1 Promoción de procesos participativos

3.4.1 Formación y capacitación en Desarrollo Sostenible

3.5.1 Indicadores del Plan de EDS

3.1.2 Factores ambientales clave

3.2.2 Igualdad de género

3.3.2 Potenciación GASI y Comisiones Sectoriales

3.4.2 Gestión Sostenible

3.5.2 Evaluación de objetivos

3.1.3 Servicios de los ecosistemas

3.2.3 Empoderamiento

3.1.4 El reto de la urbanización

3.4.3 Compra verde

3.4.4 Promoción del empleo verde

3.1. Desarrollo Sostenible 3.1.1 Adaptación y Mitigación del Cambio Climático Las acciones sobre cambio climático irán dirigidas a: Promoción de una economía descarbonizada de base circular, promoviendo el cierre de ciclos. Promoción de un nuevo modelo energético basado en las energías renovables. Promoción de acuerdos institucionales y sectoriales de lucha y adaptación contra el cambio climático. Promoción de políticas ambientales.

3.1.2 Factores Ambientales Clave. Las acciones serán: Correcta gestión de los residuos, tanto mediante prevención y minimización de los residuos generados, como mediante la recogida selectiva y el aprovechamiento y valorización de los residuos. Uso racional del agua, teniendo en cuenta el enorme coste humano y de capital que ha soportado la Isla para llegar a los niveles actuales, tanto de calidad como de volumen. Correcta gestión de las aguas residuales. Promoción de la eficiencia energética. Apoyo al turismo responsable o sostenible. Promoción del concepto de smart city y smart destination. Promoción de políticas de minimización hacia el concepto de residuo 0, en sintonía con el concepto de economía circular. Promoción de la movilidad sostenible: sistemas alternativos, transporte público y vehículos ecoeficientes (híbridos, eléctricos).

3.1.3 Servicios de los Ecosistemas. Las acciones serán: Apoyo a las políticas forestales sostenibles y especialmente a la lucha contra el fuego. Conservación de la biodiversidad y de la agrodiversidad. Conservación de suelos y lucha contra la desertificación. Recuperación de suelos degradados e invadidos por especies invasoras agresivas con el medio. Gestión sostenible de la Red Canaria de Espacios Naturales Protegidos y de la Red Natura 2000.

3.1.4 El Reto de la Urbanización. Las acciones serán: Puesta en valor de la actividad agroganadera y del espacio rural asociado, siempre con respeto medioambiental. Restauración de las zonas degradadas por el uso de actividades tradicionales que no han sido respetuosas. Puesta en valor del patrimonio geológico y volcánico. Protección de los paisajes insulares de acuerdo al Plan de Paisaje. Apoyo a los proyectos de custodia del territorio.

3. Acciones

3.1. Desarrollo Sostenible

3.2 Educación Transformadora en valores

3.3 Participación

3.4 Responsabilidad y liderazgo del sector público

3.5. Seguimiento y Evaluación

3.1.1 Adaptación y mitigación cambio climático

3.2.1 Equidad y solidaridad

3.3.1 Promoción de procesos participativos

3.4.1 Formación y capacitación en Desarrollo Sostenible

3.5.1 Indicadores del Plan de EDS

3.1.2 Factores ambientales clave

3.2.2 Igualdad de género

3.3.2 Potenciación GASI y Comisiones Sectoriales

3.4.2 Gestión Sostenible

3.5.2 Evaluación de objetivos

3.1.3 Servicios de los ecosistemas

3.2.3 Empoderamiento

3.1.4 El reto de la urbanización

3.4.3 Compra verde

3.4.4 Promoción del empleo verde

3.2 Educación Transformadora en Valores.  Este campo de actuación es transversal. 3.2.1 Equidad y solidaridad.

 Menor brecha social posible. Redes de voluntariado.  Apoyo a las ONG´s.

3.2.2 Igualdad de género.

 Desaparición de diferencias entre sexos.  Políticas inclusivas con otras realidades sociales.  Destacar el papel de la mujer en el mundo rural.

3.2.3 Empoderamiento.

 La idea es que las personas cobren autonomía en la toma de decisiones mediante desarrollo de capacidades, libre acceso a la información y autoconfianza.

3. Acciones

3.1. Desarrollo Sostenible

3.2 Educación Transformadora en valores

3.3 Participación

3.4 Responsabilidad y liderazgo del sector público

3.5. Seguimiento y Evaluación

3.1.1 Adaptación y mitigación cambio climático

3.2.1 Equidad y solidaridad

3.3.1 Promoción de procesos participativos

3.4.1 Formación y capacitación en Desarrollo Sostenible

3.5.1 Indicadores del Plan de EDS

3.1.2 Factores ambientales clave

3.2.2 Igualdad de género

3.3.2 Potenciación GASI y Comisiones Sectoriales

3.4.2 Gestión Sostenible

3.5.2 Evaluación de objetivos

3.1.3 Servicios de los ecosistemas

3.2.3 Empoderamiento

3.1.4 El reto de la urbanización

3.4.3 Compra verde

3.4.4 Promoción del empleo verde

3.3 Participación.

3.3.1 Promoción de procesos participativos.

 Apoyo a la formación de técnicos en participación. Divulgación de herramientas de participación.  Apoyo a procesos de participación.

3.3.2 Potenciación del GASI y de las Comisiones Sectoriales .

3. Acciones

3.1. Desarrollo Sostenible

3.2 Educación Transformadora en valores

3.3 Participación

3.4 Responsabilidad y liderazgo del sector público

3.5. Seguimiento y Evaluación

3.1.1 Adaptación y mitigación cambio climático

3.2.1 Equidad y solidaridad

3.3.1 Promoción de procesos participativos

3.4.1 Formación y capacitación en Desarrollo Sostenible

3.5.1 Indicadores del Plan de EDS

3.1.2 Factores ambientales clave

3.2.2 Igualdad de género

3.3.2 Potenciación GASI y Comisiones Sectoriales

3.4.2 Gestión Sostenible

3.5.2 Evaluación de objetivos

3.1.3 Servicios de los ecosistemas

3.2.3 Empoderamiento

3.1.4 El reto de la urbanización

3.4.3 Compra verde

3.4.4 Promoción del empleo verde

3.4 Responsabilidad y Liderazgo del Sector Público. 3.4.1 Formación y Capacitación en Desarrollo Sostenible.  El personal de las administraciones públicas – desarrollo sostenible – toma de decisiones - políticas de sostenibilidad. Las acciones serán:  Formación en gestión sostenible del territorio.  Formación en gestión sostenible de los servicios públicos.  Formación en turismo sostenible.

3.4.2 Gestión Sostenible.  Las administraciones públicas deben incorporar a su gestión el concepto de sostenibilidad, como fórmula ejemplar para el resto de la sociedad. Las acciones serán:  Promoción de la gestión eficiente de los servicios públicos.  Apoyo a la adopción de etiquetas ecológicas en los servicios públicos.

3.4.3 Promoción del Empleo Verde.  Las administraciones públicas deben hacer políticas de formación y de empleo que promuevan el empleo verde (nuevos nichos de empleo) Las acciones serán:  Estudio sobre potencial de la economía verde en La Palma y las necesidades de formación para empleos verdes.  Promoción de programas de formación en empleos verdes.  Promoción de la construcción sostenible.  Promoción de la agricultura y ganadería ecológica.  Promoción de la producción local.  Promoción de la emprendeduría verde.  Potenciación del proyecto Empresa Amiga de la RMBLP.

3. Acciones

3.1. Desarrollo Sostenible

3.2 Educación Transformadora en valores

3.3 Participación

3.4 Responsabilidad y liderazgo del sector público

3.5. Seguimiento y Evaluación

3.1.1 Adaptación y mitigación cambio climático

3.2.1 Equidad y solidaridad

3.3.1 Promoción de procesos participativos

3.4.1 Formación y capacitación en Desarrollo Sostenible

3.5.1 Indicadores del Plan de EDS

3.1.2 Factores ambientales clave

3.2.2 Igualdad de género

3.3.2 Potenciación GASI y Comisiones Sectoriales

3.4.2 Gestión Sostenible

3.5.2 Evaluación de objetivos

3.1.3 Servicios de los ecosistemas

3.2.3 Empoderamiento

3.1.4 El reto de la urbanización

3.4.3 Compra verde

3.4.4 Promoción del empleo verde

3.5 Seguimiento y Evaluación. 3.5.1 Indicadores del Plan EDS.  Debe desarrollarse un conjunto de indicadores que mida el cumplimiento de campo de actuación y las acciones. 3.5.1 Evaluación de Objetivos.  Debe disponerse de un plan de actividades concretas e ir evaluándose temporalmente.

5. El Plan de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Isla de La Palma, Reserva Mundial de la Biosfera. 1. Origen del Plan EDS. 2. Marco Conceptual. 3. Marco Programático. 4. Actividades EDS.

4. Actividades EDS.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN