MICROCURRÍCULO(SYLLABUS) I. INFORMACIÓN GENERAL

NOMBRE  DEL  CURSO:  FÍSICA  ELECTROMAGNETISMO   UNIDAD  ACADÉMICA   FACULTAD  

Ingeniería

PROGRAMA    

Ingeniería  Industrial  

TECNOLÓGICO  

TIPO  DE  CURSO

I.

MODALIDAD  

OBLIGATORIO  

PRESENCIAL  

DE  LIBRE  ELECCIÓN      

VIRTUAL  

DE  PROFUNDIZACIÓN  

A  DISTANCIA  

CICLOS  DE  FORMACIÓN   BÁSICA  PROFESIONAL   DISCIPLINAR              

PROFESIONAL   POSGRADUAL  

DEPARTAMENTO   Ciencias Básicas  

CÓDIGO   211370  

NIVEL  ACADÉMICO   TÉCNICO  PROFESIONAL  

COMPLEMENTARIA   CRÉDITOS  ACADÉMICOS        NÚMERO  DE  CRÉDITOS     HAD:      2   HEI:      4  

3 HTP:      3  

SEMESTRE:    3  

II.  JUSTIFICACIÓN  DEL  CURSO:   Para UNIAGRARIA es una prioridad la formación de sus estudiantes desde una visión integral; por lo tanto, se enfatiza en la apropiación de todo el conocimiento necesario para la formación de los mismos, en particular los temas de las ciencias básicas y por ello, de la física. La formación científica de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería,consistirá en lograr un profesional líder en la planeación, diseño, construcción, operación, conservación y mantenimiento de proyectos, en el área específica de operación. Desde los primeros semestres se debe continuar la formación de hábitos de estudio en los estudiantes, acorde con las exigencias educativas contemporáneas; por lo tanto se debe dar una formación en este campo, suficiente para que el estudiante apropie todas las competencias necesarias, para el desarrollo integral desde su profesión.

II.

III. SÍNTESIS DEL CURSO: Se inicia con ilustraciones muy marcadas, de los métodos de carga de los cuerpos, y la naturaleza diversa de la carga de los materiales. Luego presentamos la fuerza eléctrica, ubicada en un entorno territorial, llamado campo eléctrico. Seguidamente entramos a mostrar las analogías y diferencias, entre el campo gravitacional y el campo eléctrico. Se pasa a la ley de Coulomb, estableciendo las relaciones entre la fuerza, el campo eléctrico y el potencial. Todo esto se ilustrará con ejercicios correspondientes a distribuciones continuas de carga eléctrica. Mediante el concepto de flujo, se aborda la ley de Gauss. El tratamiento de diversos materiales, nos permitirá incursionar en el campo de la capacitancia, para luego entrar en la ley de Ohm y sus derivaciones en los tipos de conexiones; para finalizar con las leyes de Kirchoff. En el tema del campo magnético, aparece también la fuerza, algunos efectos especiales, partículas en movimiento y otras leyes específicas. Se continúa con el fenómeno de la inducción electromagnética, en donde está presente la Ley de Faraday, lo cual cerramos con tres tipos de circuitos. Se finaliza con una ilustración y descripción de las ecuaciones de Maxwell.

IV. PROPÓSITOSDE FORMACIÓN:

1

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS) GENERAL: Que el estudiante razone, interprete, apropie, analice y realice síntesis desde los conceptos y modelos desarrollados por la ciencia moderna, para la comprensión de los fenómenos físicos de carácter esencial para ser aplicados a su carrera. Además, desarrollar en el estudiante, orden, trabajo en grupo, habilidades y actitudes de trabajo en laboratorios de básicos de física, como complemento de su formación teórica.. También se busca que el estudiante desarrolle métodos de estudio desde sus primeras asignaturas, para que los aplique de manera permanente durante su formación profesional; en general, que se conviertan en parte integral del estudiante para desempeñarse en su quehacer académico, personal y social. Que las anteriores competencias, contribuyan para que el estudiante se forme como observador, entendedor, experimentador, integrador y verificador de los fenómenos físicos; dentro de su área profesional de trabajo y como defensor del medio ambiente. Que las competencias desarrolladas en el área de formación en física, sirvan como base y estructura para el desarrollo del profesional en Ingeniería; dentro del contexto de su campo de acción y profesional. Por supuesto, esta contribución a la formación científica y social del estudiante, se articule con la filosofía y los principios fecundos hallados en launiversidad.

ESPECÍFICOS: Ø Entender conceptos básicos de física, su clasificación y medición. Ø Identificar las diferentesleyes y principios básicos que constituyen la columna vertebral de la física. Ø Aprender terminología de los principios básicos de electricidad. Ø Comprender los conceptos de electricidad y magnetismo. Ø Desarrollar la aplicabilidad de los conocimientos teóricos adquiridos en su formación básica. Ø Ejercer autonomía y ser auto gestor de su propio conocimiento por medio de la solución de ejercicios, ejecución de prácticas de laboratorio y todos aquellos medios que permitan un desarrollo holístico, que redunden en un mejor profesional que sea acorde con el perfil del egresado uniagrarista. Ø Manejar el material de laboratorio y sus recomendaciones de seguridad. V. CONTENIDOS BÁSICOS DEL CURSO: Unidad I. Interacción Gravitacional e Interacción Eléctrica. Unidad II. Campo eléctrico y Potencial Eléctrico Unidad III. Campo Magnético. Unidad IV. Inducción Electromagnética. Unidad V. Ecuaciones de Maxwell. VI. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Serán incorporados para la enseñanza de la asignatura, la metodología por créditos con sus respectivos modelos pedagógicos. En estos modelos, el estudiante preparará previamente los temas de la sesión, tanto teórica como experimental; usando las metodologías de estudio independiente, como el trabajo en pequeño grupo, estudio cooperativo y mapas conceptuales, entre otros; con apoyo en sus tutorías, para luego socializarlo en su clase o revisarlo en el laboratorio. En la sesión de asistencia docente, tanto teórica como experimental, el estudiante recibirá aclaraciones adicionales y resolución de dudas para la apropiación por parte de él, de cada unidad. En cada sesión se tratará la síntesis del tema tratado, los detalles y elementos importantes. Los métodos de estudio sugeridos al estudiante serán los conocidos por métodos de investigación, como el inductivo, el hipotético-deductivo, el analítico, etc., a medida que se avance en el

2

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS) semestre académico. También se realizará algún tipo de evaluación periódica para supervisar el aprendizaje del estudiante y que será tenida en cuenta en las sesiones de retroalimentación, para mejorar el desempeño del mismo. VII. RUTA METODOLÓGICA: UNIDAD 1: Capítulo I. Interacción Gravitacional e Interacción Eléctrica.La Carga Eléctrica: y Conservación. Partículas Elementales. Conformación y Estructura del Átomo. Electrones, Protones, Neutrones. La interacción Eléctrica: La Ley de Coulomb. Laboratorios. Elementos básicos para prácticas de laboratorio. Teoría de Errores. Incertidumbre y Mediciones en los fenómenos eléctricos. Principios Fundamentales De La Electrostática UNIDAD 2: Capítulo II. Campo eléctrico y Potencial Eléctrico. El Campo Eléctrico. Distribuciones continúas de carga eléctrica. Ley de Gauss. Energía Potencial. El Potencial Eléctrico. Capacitancia y Capacitores. Dieléctricos. Polarización de la Materia. Combinaciónde Capacitores. Corriente Eléctrica. Conductividad y Resistencia. Ley de Ohm. Ecuaciones de Kirchoff. Laboratorios. Líneas Equipotenciales Y Campo Eléctrico Medición De Resistencia, Voltaje Y Corriente Suma De Resistencias y Ley De Ohm Leyes De Kirchhoff Capacitores Y Circuito RC UNIDAD 3: Capítulo III. Campo Magnético. Fuerza de Lorentz. El Campo Magnético. Movimiento de Partículas cargadas en presencia de Campos Eléctricos y Magnéticos. Efecto Hall. Fuerza entre dos corrientes. Ley de Biot-Savart. Ley de Ampere. Magnetismo en la materia. Laboratorios. Fenómenos Magnéticos Campos Magnéticos UNIDAD 4: Capítulo IV. Inducción Electromagnética.La Ley de Inducción de Faraday. Circuitos RC, RL y RLC. Laboratorios. Inducción Electromagnética Inducción Electromagnética YElectroimanes UNIDAD 5: Capitulo V. Ecuaciones Electromagnéticas. Laboratorios.

de

Maxwell.

Descripción

de

las

Ecuaciones

de

Maxwell.

Ondas

3

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS)

Videos de aplicación al perfil ocupacional VIII. ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS: Evaluación diagnóstica: para establecer un diagnóstico previo de aprendizajes, e identificar dificultades académicas. Este proceso lo acompañaremos con un repaso permanente de: aritmética, geometría, álgebra, trigonometría y cálculo diferencial. De esta manera, se espera lograr la mínima nivelación esperada. De manera general, consideramos las siguientes: la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. La autoevaluación consiste en una reflexión por parte del estudiante a cerca de la apropiación por parte de él, de los temas con sus conceptos, modelos y teorías vistos y complementados desde lo pragmático. Esta autoevaluación solo refleja el estado del estudiante frente a los temas vistos y la necesidad de refuerzos o la disposición para comenzar el nuevo capítulo. Esta evaluación tiene en cuenta sus modos de apropiación de la información, interpretación y aplicación, para evaluar su comprensión. El sistema coevaluativo como primera medida,considera el desempeño en grupo del estudiante, su responsabilidad, cualidades y características de estudio, para que este haga consciencia de sus logros o falencias, las corrija y mejore su desempeño. La realización de la coevaluación es de manera simultánea a la autoevaluación. La heteroevaluación se refiere a la realizada por parte del docente. Esta se contempla de manera integral para diagnosticar el estado de aprendizaje del estudiante, registrar sus necesidades para suplirlas y sus capacidades para potenciarlas. Se realizará este tipo de evaluación durante todo el semestre cuando el docente determine que es adecuado para el grupo. En general se propone que para fines de evaluación de la asignatura, se divida el total (100%) de la siguiente manera: § §

Teoría 70% (comprende las heteroevaluaciones, autoevaluaciones , coevaluaciones y el examen final) Práctica 30% (comprende los informes de laboratorio,las heteroevaluaciones,autoevaluaciones,coevaluaciones)

IX. BIBLIOGRAFÍA: BÁSICA: Serway-Jewett. Física I para Ciencias e Ingeniería. Thomson. Sears, F.- Zemansky, M.Física Universitaria I. Pearson. Uso de la biblioteca virtual COMPLEMENTARIA: Fleming- Varberg. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Prentice Hall Larson- Hostetler. Cálculo y Geometría Analítica. McGraw-Hill X. CIBERGRAFÍA: REVISTAS ELECTRÓNICAS:

4

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS) BASES DE DATOS: Proquest PÁGINAS WEB: Clases de física en línea. http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Physics/8-01PhysicsIFall1999/CourseHome/index.htm Demostraciones de física en línea. http://www.mip.berkeley.edu/physics/physics.html. Sistema de unidades y constantes de la física. http://www.physics.nist.gov/cuu/Units/introduction.html DATOS DEL PROFESOR: Licenciado en Física / Físico , ingeniero mecánico

ELABORÓ: Clara Inés Ortiz Viviescas ÚLTIMA REVISIÓN:

REVISÓ:

APROBÓ: Día

Me s

Año

2

05

2012

5