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secuenci a 5
Nuestros recursos naturales Sesión 1 En esta secuencia conocerás cuáles son y cómo se distribuyen los recursos naturales en México y el mundo a partir de la elaboración de esquemas y cuadros. Con la sobreposición de mapas, sabrás cómo están distribuidos los diferentes recursos como el agua, el suelo, la vegetación, la fauna, el petróleo y los minerales en México y en el mundo. Además, a partir del análisis de diversos datos, reflexionarás acerca del uso que les damos en la actualidad a esos recursos naturales. Por último, valorarás la importancia del desarrollo sustentable para preservar el mundo que nos rodea. sesión 1
Para empezar 1. Observa las siguientes imágenes que muestran algunos recursos naturales y dibuja en tu cuaderno otro recurso natural que exista en tu localidad.
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GEOGRAFÍA de México y del Mundo 2. Observa el video Nuestros recursos naturales. Mientras lo ves, apunta tres razones para cuidar los recursos naturales. 3. Entre todos hagan una lista de razones para cuidar los recursos naturales y escríbanla en su cuaderno.
¿Qué son los recursos naturales? 4. Lean el texto de las páginas 30 y 31 del libro El diario personal. Propuesta para su escritura de Carmen Gúrpide, Nuria Falcó y Ana Bernard, de las Bibliotecas Escolares y de Aula; si no cuentan con él, lean el siguiente texto.
“Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo. Cada brillante mata de pino, cada grano de arena de las playas, cada gota de rocío en los oscuros bosques y hasta el sonido de cada insecto es sagrado a la memoria y el pasado de mi pueblo. La savia que circula por la vena de los árboles lleva consigo la memoria de los Pieles Rojas. Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. Él no sabe distinguir entre un trozo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. Trata a su madre la tierra y a su hermano el firmamento como objetos que se compran, se explotan y se venden, como ovejas o cuentas de colores. Su apetito devora la tierra dejando atrás un desierto. Si les vendemos nuestra tierra, ámenla como nosotros la hemos amado. Preocúpense por ella, como nosotros nos hemos preocupado. Mantengan la tierra como ahora la adquieren, con toda su fuerza, con todo su poder y con todo su corazón”. (Fragmento de “Carta del jefe indio Noah Seattle al presidente de los Estados Unidos”, en: Carpeta de información docente del programa de Educación para la Paz y los Derechos Humanos (1999). Asociación Mexicana para las Naciones Unidas. A.C.)
• Contesten en su cuaderno las siguientes preguntas. > ¿Qué tipo de embalses de agua, es decir ríos, riachuelos, lagos y presas, hay en su comunidad? > ¿Cómo es la vegetación en su localidad? > ¿Qué animales existen en la región donde viven? > ¿De dónde obtienen el agua que utilizan para sus necesidades? > ¿Alguno de los recursos naturales de su localidad está escaseando o deteriorándose?, ¿cuál y qué tipo de problema presenta? • Escriban una definición de recursos naturales. • Comenten en grupo lo que cada quien escribió de los recursos naturales y traten de llegar a una definición entre todos. • Comparen la visión del entorno de los piel roja con la de ustedes y anoten cuales son las diferencias. 109
secuenci a 5 Sesión 2
Manos a la obra Dónde están y cómo se usan los recursos naturales Los recursos naturales son la materia prima que se emplea para elaborar todos los objetos que se usan cotidianamente. Todo lo que utilizas para satisfacer tus necesidades se obtiene de la naturaleza: las bancas, los lápices, la ropa, los alimentos, los zapatos y los pisos de la escuela y de tu casa. 1. Piensen en un objeto cualquiera, por ejemplo un lápiz, un cuaderno, un libro, el pizarrón o la banca, y elaboren un esquema que muestre las diferentes etapas de elaboración del objeto elegido. Utilicen dibujos. Observen el ejemplo.
Elaboración de muebles
Todo lo necesario: agua Sol viento Árbol
raíces suelo
Muebles
Aserradero
Madera 110
GEOGRAFÍA de México y del Mundo • A partir de los esquemas de cada pareja, completen entre todos el siguiente cuadro en el pizarrón y cópienlo en sus cuadernos.
Recurso natural
Material obtenido
Objeto elaborado
Observen cómo de un mismo recurso natural como la madera y los metales se pueden obtener materiales para elaborar diferentes objetos. 2. Lean en voz alta el siguiente texto. Los recursos naturales son los elementos que se utilizan para satisfacer las necesidades de los seres humanos. Algunos de estos recursos son indispensables para la vida, como la energía solar, el agua, el aire o los suelos. Otros son materia prima a partir de la cual se elaboran diferentes productos; por ejemplo, de los minerales o las rocas se obtienen el hierro y el acero. Además, existen otros recursos cuya importancia radica en que se usan para producir energía como el carbón, el petróleo, el gas, el viento, el Sol, las mareas y el agua de los ríos. No todos los elementos o procesos de la naturaleza se pueden considerar recursos, sólo aquellos a los que la sociedad les da un uso en determinado momento. Por ejemplo, el petróleo, recurso muy apreciado en la actualidad, en 1800 no se consideraba un recurso natural valioso, pues no era utilizado como combustible ni se contaba con la tecnología para explotarlo. Los recursos naturales tienen ritmos o tiempos de regeneración muy distintos, por lo que se han clasificado en recursos renovables, no renovables e inagotables. Los recursos naturales renovables son los que Busquen en el diccionario a se pueden reponer. La naturaleza los genera en un tiempo determinado y, qué se refieren las siguientes con medidas específicas de planeación y administración, los podemos palabras y anoten en su utilizar y dosificar su explotación para garantizar su reproducción. Este cuaderno el significado. es el caso de los bosques: los árboles tardan muchos años en crecer pero Renovable: podemos reforestar de manera continua las zonas boscosas que afectaInagotable: mos. En cambio, los recursos no renovables son aquellos que tardan mucho tiempo en generarse, y no se pueden reponer fácilmente. Este es el caso del petróleo, se requieren miles o millones de años para formarse, y por lo tanto no se produce fácilmente. Finalmente, los recursos inagotables son los que no se terminan por mucho que los usemos, como la energía solar y las mareas. 3. Para realizar las siguientes actividades consulten el libro Los Recursos Naturales de Gloria Luz Portales, de las Bibliotecas Escolares y de Aula, y lean las secciones "¿Cuáles son los recursos naturales no renovables?" y "¿Cuáles son los recursos naturales renovables?" También pueden utilizar los libros de texto de Geografía y los atlas con que cuentan en el aula. 111
secuenci a 5 • A continuación aparece una lista de algunos recursos naturales existentes en la Tierra. Subrayen los renovables, encierren en un círculo los no renovables y en un rectángulo los inagotables.
- Plantas
- Petróleo
- Agua
- Energía
- Animales
- Gas
- Carbón
- Mareas
- Suelo
- Minerales
- Ríos
- Viento
caudalosos
solar
• Completen el siguiente cuadro en el pizarrón, cópienlo en su cuaderno y contesten las preguntas.
Recursos naturales
Renovables
No renovables
Inagotables
> De estos recursos, ¿cuáles existen en su localidad? > ¿Cómo los utilizan? > ¿Cuáles recursos se utilizan más: renovables, no renovables o inagotables? 4. Para concluir la sesión, lean el siguiente texto: Las plantas, los animales, el agua y el suelo, entre otros, son recursos renovables siempre que se realicen acciones locales y globales que permitan su regeneración natural o inducida. Los minerales, el petróleo, el gas y el carbón constituyen recursos no renovables porque se necesitó de complejos procesos que requirieron miles o millones de años para llevarse a cabo; esto implica que al ser utilizados, no pueden ser regenerados. El viento, la energía solar y las mareas son recursos inagotables, pero muy poco usados actualmente. El agua, la flora, la fauna, el suelo, algunos minerales y el petróleo son los recursos que verás en las siguientes sesiones, ya que son los que más se utilizan actualmente para satisfacer las necesidades humanas y los que más se están sobreexplotando. Sesión 3
El agua El agua es un recurso natural fundamental para la vida en la Tierra, es uno de los recursos más valiosos que tenemos, y aunque cubre tres cuartas partes de la superficie del planeta, menos de 1% es útil para satisfacer las necesidades del ser humano. 5. Observen el mapa "Ríos, lagos, mares y océanos del mundo" y contesten en su cuaderno las siguientes preguntas: • ¿Hay más agua en el Hemisferio Norte o en el Hemisferio Sur? • ¿Cuál es el océano más grande?
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GEOGRAFÍA de México y del Mundo Ríos, lagos, mares y océanos del mundo 2ÓOS LAGOS MARESYOCÏANOSDELMUNDO -ARDE "ÉRENTS
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El 97% del agua existente se encuentra en mares y océanos, es salada y no es útil para el consumo humano. La restante, 3%, es dulce (se le llama así para diferenciarla del agua salada) de ella aproximadamente1% está congelada en forma de hielo en los polos y glaciares, otro 1% se encuentra en la atmósfera y el 1% restante se distribuye como agua subterránea, una pequeña parte está disponible para el consumo humano en ríos y lagos.
6. Con los datos anteriores, completen la siguiente gráfica de barras:
Porcentaje
Distribución del agua en la Tierra
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Agua salada
Agua dulce congelada
Agua dulce subterránea, lagos y ríos
Agua en la atmósfera
7. Observen el siguiente mapa que muestra la distribución de agua dulce disponible y, con ayuda del acetato del planisferio, contesten en su cuaderno las preguntas: • ¿Qué países tienen problemas con la disponibilidad de agua dulce? • ¿Qué países tienen abundancia de agua? • ¿En qué países se presentan conflictos por el agua?, ¿a qué creen que se debe? 113
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GEOGRAFÍA de México y del Mundo Intercambien sus respuestas respecto al porcentaje de agua disponible en el mundo para consumo humano y a la importancia de cuidarla. Anoten sus conclusiones en el cuaderno.
Cuánta agua hay en México 8. Observen ahora el mapa "Principales ríos, lagos y bahias de México", coloquen el acetato del mapa de México sobre él y contesten en su cuaderno las siguientes preguntas:
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• ¿En qué parte del país hay más disponibilidad de agua?, ¿a qué creen que se debe? • ¿Hacia qué océano desembocan más ríos? • Escriban el nombre de dos lagos que se encuentren en el centro del país. • Escriban el nombre de dos ríos del sureste del país. • Comparen el mapa de ríos y lagos con el mapa "Regiones naturales de México" de la página 98 y contesten lo siguiente: > ¿Cómo es la vegetación donde hay más ríos y cómo donde hay menos ríos? • ¿Cuál es el principal río que fluye por su entidad? • En su localidad, ¿qué ríos y lagos hay?, anótenlos en su cuaderno. Al final de la secuencia utilizarán esta información. • En su comunidad, ¿hay suficiente agua o hay escasez?, ¿a qué creen que se debe? 115
secuenci a 5 9. Lean los siguientes textos. “México tiene un problema tan grave con el agua que no es exageración considerarlo una amenaza a la seguridad nacional. Una de las causas está en una cultura del desperdicio provocada, al menos en parte, por el bajo costo de este recurso. Un dato alarmante es que se desconoce el uso y destino de 40.7% del agua potable que se distribuye. Una de las explicaciones más comunes es que hay fallas en la administración y mantenimiento del sistema hidráulico nacional. En México, de cada 10 litros de agua que se consumen sólo se pagan tres. El costo aproximado por m3 (mil litros) de agua en la ciudad de México es de 10 pesos, mientras que la tarifa promedio en vivienda es de 2 pesos, lo que significa que se subsidia más de 80% del costo. Un refresco de cola de 0.6 litros vale 7 pesos”. Fuente: Sergio Aguayo Quezada (2003). México a la mano. Guía elemental para entender a nuestro país. México: SEP/Grijalbo, Libros del Rincón.
Miércoles 27 de abril de 2005
Las empresas dueñas del agua en Chiapas En Chiapas, la principal zona de recarga de agua del país, empresas privadas, entre las que destaca una de las embotelladoras más grandes del mundo, buscan controlar las fuentes del líquido y expanden su presencia con pretextos como la construcción de escuelas para llegar a las comunidades donde adquieren los predios con cuerpos de agua, señalaron delegados de organizaciones no gubernamentales que participan en el foro “En defensa del agua”. Estas empresas son las principales embotelladoras del líquido en el país y también controlan este mercado a escala mundial. Se estima que las ventas
de agua embotellada al año en México son de casi 12 mil millones de pesos, mientras que la Comisión Nacional del Agua (CNA) capta por el servicio de agua potable unos 16 mil millones de pesos. De acuerdo con información de la CNA, en la zona se recarga 50 por ciento del agua de todo el país. La empresa estaría considerando la instalación de una embotelladora en San Cristóbal de las Casas, donde se presentan escurrimientos del cerro Huitepec y en Huixtán, zonas con grandes reservas hídricas. Tony Clarke, autor del libro El oro azul, en que aborda los procesos de privatización del agua, consideró que la presencia de las embotelladoras en ciertas zonas, como Chiapas, es el ejemplo más claro de comercialización del agua, la cual obtienen del sistema municipal o de los manantiales de propiedad común y la venden a un precio hasta 10 mil veces mayor.
Elaboración propia sobre la base de Agencia Mexicana de Noticias Notimex. Fecha de publicación: 27 de abril 2005.
10. Comenten qué opinan respecto al bajo costo del agua en México. ¿Se debe aumentar el costo para promover su conservación y acercarse a su costo real o se debe mantener el precio actual para no afectar la economía familiar? Den argumentos que justifiquen sus posturas. 11. Las empresas privadas que comercializan el agua en nuestro país crean fuentes de empleo, generan recursos económicos y obtienen enormes ganancias utilizando recursos naturales nacionales. Argumenten a favor y en contra de esta situación, considerando aspectos como el uso adecuado de los recursos naturales y su sobreexplotación para generar riqueza. 116
GEOGRAFÍA de México y del Mundo 12. Elaboren una campaña en la escuela para promover el cuidado del agua. Incluyan acciones que se puedan realizar en casa, en la escuela y en la localidad. También señalen acciones que pueda llevar a cabo el gobierno. Utilicen fotografías, ilustraciones y textos que han leído en esta secuencia para crear, por ejemplo, trípticos o carteles que puedan pegar o repartir en su comunidad y en su escuela. 13. Lean el siguiente texto:
Sesión 4
La flora y la fauna Las especies de plantas y animales potencialmente útiles al ser humano son Para comple me recursos naturales renovables. De la flora proviene una gran parte de los información ntar la de la imporalimentos y medicamentos, así como la materia prima para la industria textil, tancia de la s plantas en maderera y papelera, entre otras. De la fauna proviene la mayoría de los el sustento de la vida de la alimentos, así como el vestido. s personas, u n integrante Entre la flora y la fauna existe una estrecha dependencia. Las relaciones de del grupo pued e leer en vo z alimentación determinan las cadenas alimenticias, en las que los animales alta la secc ión “Las herbívoros, es decir, los que se alimentan de plantas y otros organismos vegeplantas y lo s se tales, constituyen el alimento básico de grupos de animales que, a su vez, nos“, página res humas 6 y 7, y “L as servirán de alimento a otros. plantas son esenciales Esto trae como consecuencia que la disminución en número o la desapapara la vida ”, páginas 1 0y rición de uno de estos eslabones de la cadena, por causas naturales o por la 11, del libro Uso de las influencia de los seres humanos, ponga en peligro todo el sistema. En este Plantas de A ngélica sentido, todas las afectaciones que sufre el medio natural repercuten de Cervantes y Catalina uno u otro modo sobre él. Everaert de las Bibliotec as Escolares y de Aula.
El océano adquiere cada vez más importancia como fuente de recursos alimenticios. En sus aguas habitan miles de especies animales y vegetales. De los recursos del océano no solo hay una gran riqueza de carnes, sino que a partir de sus recursos se elaboran otros productos, como la harina de pescado, una sustancia con un alto contenido de aminoácidos y vitaminas. Este producto se utiliza en la alimentación del ganado y las aves de corral, e indirectamente en la alimentación del ser humano.
Consulta el libro México envuelto en mares de Lucy Cruz Wilson de las Bibliotecas Escolares y de Aula. BIBLIOTECA
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secuenci a 5 Los bosques Dentro de la flora, uno de los recursos vitales para los ecosistemas son los bosques, pues generan oxígeno, conservan los mantos acuíferos, evitan la erosión, reciclan nutrientes para la agricultura y contribuyen a mantener y producir suelos fértiles. Los recursos forestales se localizan en todo el mundo. 14. En el planisferio "Regiones naturales del mundo" de la Secuencia 4, que está en la página 96, coloquen el acetato del planisferio y realicen las siguientes actividades: • Localicen Estados Unidos de Ámerica, México, Brasil, Rusia y Kenia. Estos son algunos de los principales productores de madera. Dibujen sobre dichos países un símbolo representativo de esta actividad y contesten en su cuaderno las siguientes preguntas: > ¿Qué tipo de bosques existen en la región natural en la que se ubican esos países? > Con base en dicha región natural, ¿qué otros países también podrían ser productores de madera? • Localicen Argentina, Libia, Egipto y Arabia Saudita, estos países no producen grandes cantidades de madera. Señálenlos con otro símbolo y respondan en su cuaderno: > ¿Por qué estos países no sobresalen en producción de madera? • Ahora observen el mapa "Regiones naturales de México" que está en la página 98 y escriban en su cuaderno los tipos de bosques que existen en el país, en su estado y en su localidad.
La deforestación Los recursos forestales, así como la flora y la fauna que existe en el mundo, se están acabando. Miles de hectáreas de bosques son arrasadas cada año por la tala inmoderada que hacen las grandes empresas madereras y los agricultores. A esto deben sumarse los incendios forestales que también acaban con la flora y la fauna de grandes extensiones de terreno. 15. En México, la deforestación es uno de los problemas ambientales más graves. Lean la siguiente nota periodística y observen las imágenes. 14 de julio de 2005
México cada día menos verde Ha sido depredada la mitad de los bosques y selvas que el país tenía originalmente. Antes de la Conquista española, había 98 millones de hectáreas arboladas; hoy quedan 54 millones. Después de África, América Latina es la región del planeta donde se extinguen con mayor velocidad los bosques y selvas. México es el quinto país con mayor deforestación en el mundo después de Brasil, Indonesia, Sudán y Zambia.
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Causas del ecocidio Las autoridades estatales y municipales de México siguen viendo en los bosques y selvas recursos ociosos, lo que permite que sean sustituidos por zonas de cultivo y pastoreo. Plagas y enfermedades 3% Incendios 4%
Cambios autorizados 2% Otros 1%
Tala ilegal 8% Desmontes agropecuarios 82%
Fuentes: Semarnat, Instituto de Geografía de la UNAM, FAO, Programa Forestal y de Suelo 1995-2000.
GEOGRAFÍA de México y del Mundo
La costumbre de cortar los bosques para cultivar la tierra es antigua y probablemente ineficaz. Los incendios forestales arrasan cada año con miles de hectáreas de bosques en todo el mundo. Si se talan los árboles, las lluvias y los vientos arrastran las finas capas de suelo que no están suficientemente consolidadas y terminan erosionándose. Al pasar pocos años de cultivar esa tierra, se agotan los nutrientes y el suelo se pierde por la erosión. Esto produce una situación tal que ya no es posible sembrar nada ahí. Finalmente, la tierra ya no se puede aprovechar y su fauna y flora se pierde.
“Los incend ios represen tan 4% de las c ausas de deforestació n: 97% de lo s siniestros ti enen como origen accio nes humana s, principalme nte por la utilización d el fuego con fines agrope cuarios”. Fuente: Serg io Aguayo Q ue (2003). Méx ico a la man zada o. Guía elemental pa ra entender a nuestro país. Méxic o: SEP/Grija lbo, Libros del Rincón.
16. Completen en su cuaderno el siguiente cuadro y contesten las preguntas: • ¿Algunas de estas causas de la deforestación se presentan en su localidad?, ¿cuáles? • ¿Qué consecuencias de la deforestación se presentan en su localidad? • ¿Qué acciones específicas pueden llevar a cabo en su localidad para cuidar el suelo, los bosques, la flora y la fauna? Causas de la deforestación
Consecuencias de la deforestación
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secuenci a 5 Suelos 17. Lean el siguiente texto: Uno de los principales recursos renovables que brinda la naturaleza al ser humano es el suelo, ya que en él crecen y se desarrollan las plantas, tanto las silvestres como las que se cultivan para servir de alimento. La formación de los suelos es consecuencia de un largo y complejo proceso de descomposición de las rocas, en el cual intervienen factores físicos, químicos y biológicos. La presencia de distintos tipos de minerales, las variaciones climáticas, la altura sobre el nivel del mar, la latitud y otros factores, determinan una gran variedad de suelos, la cual se manifiesta en las características físicas y químicas de cada uno. México cuenta con gran diversidad de tipos de suelos, de las 25 categorías que existen en el mundo, tenemos 23. Sin embargo, predominan los suelos áridos y semiáridos que son, por un lado, el resultado de las condiciones naturales y, por otro, una consecuencia de las diferentes actividades que los grupos humanos han realizado y realizan en el espacio geográfico. A pesar de ser un recurso tan valioso, no se ha sabido hacer un uso adecuado de él. 18. Observen los siguientes mapas que muestran el uso actual del suelo y el uso potencial del suelo en el centro del país; el uso potencial se refiere a la forma en que lo podemos utilizar aun cuando actualmente no se le dé ese uso. Contesten las preguntas que se plantean. Uso potencial del suelo en el centro del país
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