PROPUESTA DIDÁCTICA Elaborada por Begonya Soler

L A   P A L A B R A   M Á S   H E R M O S A DESCRIPCIÓN Autor: Jordi Sierra i Fabra Dibujos: Agustín Riccardi Algar Editorial / Alzira, 2010 Colección: «CALCETÍN ROJO», n.º 57 Formato: 13 × 20,5 cm, 120 páginas Encuadernación en rústica. Impresión en blanco y negro Edad: a partir de 10 años. El planteamiento de la historia a través de la superación de pruebas y enigmas atrapará a los niños de estas edades, que vivirán la experiencia de los personajes como una aventura en la cual también pueden participar.

RESUMEN ARGUMENTAL Georgina y Daniel son dos hermanos gemelos que han faltado mucho al colegio durante los últimos meses a causa del encadenamiento de varias enfermedades. Cuando regresan a clase deben enfrentarse a los exámenes de todas las asignaturas. La más complicada será Lengua y literatura, porque el profesor, sustituto de la maestra de siempre, es un poco extraño. El profesor Maestro propondrá a estos dos alumnos una prueba un tanto especial: encontrar la palabra más hermosa. Si la encuentran en el plazo acordado, los gemelos habrán superado la asignatura. El profesor Maestro es un entusiasta de las palabras, de los libros, de la lengua... como instrumento que sirve para expresar el pensamiento y adquirir el conocimiento; por ello pretende que sus nuevos alumnos se contagien de esta pasión. Para encontrar la palabra más hermosa, Georgina y Daniel deberán resolver una serie de enigmas propuestos por distintos personajes, tan extraños o más que su profesor. Con cada enigma, los gemelos obtendrán una letra. Cuando logren completar la palabra más hermosa deberán presentarla al profesor en la hora acordada, ni un segundo más tarde. El tiempo jugará en su contra, pero, de nuevo, en este aspecto, el profesor juega con su inteligencia. Como recompensa a tanto esfuerzo, los niños obtienen un sobresaliente en la asignatura y, lo más importante, el descubrimiento de la importancia de la lengua.

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TEMA E INTERÉS DEL LIBRO Los hechos que se suceden en la aventura de los gemelos Georgina y Daniel permiten descubrir el valor de las palabras y la importancia de los libros y de la lectura. Las peripecias que viven estos personajes para conseguir su objetivo se convierten en un ejemplo de superación continua. En consecuencia, podemos establecer que el tema principal de La palabra más hermosa es la superación de retos para conseguir un propósito a través del valor de las palabras. Con las reflexiones del profesor Maestro, además, los alumnos podrán descubrir la importancia de la lectura como un modo de vivir otras realidades y adquirir conocimiento. Además, con esta historia llena de aventuras, podemos trabajar con los alumnos otros temas, como, por ejemplo: –La fantasía, sin renunciar a la verosimilitud, puesto que en la narración aparecen lugares y personajes imaginarios. –La aventura, que es lo que viven los protagonistas durante toda la historia. –La autorrealización, pues los protagonistas consiguen superar cada reto que se les plantea. –El esfuerzo y el afán de superación de los personajes, que no se dan por vencidos fácilmente. –El ingenio y la imaginación, como cualidades necesarias para superar las dificultades que se plantean a los personajes.

EL AUTOR Jordi Sierra i Fabra (Barcelona, 1947) es escritor, periodista y especialista en música rock, aunque su gran pasión es viajar. Es autor de más de 200 obras, la mayoría de ellas de literatura infantil y juvenil. También ha publicado libros de géneros tan variados como ciencia ficción, novela negra, biografía, poesía o ensayo. Sus obras, traducidas a más de veinte idiomas, abordan, desde el compromiso, temas muy actuales. Entre su bibliografía más reciente cabe destacar: Material sensible (Cuentos crueles), Cuentos y poemas para un mes cualquiera, El misterio del loro rapero, Soledades de Ana, El loco de la colina, El joven Lennon y Sin vuelta atrás o La biblioteca de los libros vacíos. Con La palabra más hermosa da una nueva muestra de su capacidad creadora y su interés por difundir el gusto por la lectura entre los más jóvenes.

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EL ILUSTRADOR Agustín Riccardi (Argentina) es AIR desde 1985. Estudió en la escuela de Bellas Artes de Garaycochea, pero, según sus propias palabras desertó y tomó clases con el maestro Roberto Gatti. Desde el año 2005 hasta principios de 2008 trabajó como asistente del ilustrador Gustavo Mazali, y como colaborador de la Editorial Riderchail. Ha publicado sus trabajos en diversas editoriales y empresas, e incluso ha hecho ilustraciones para revistas deportivas. La palabra más hermosa es la primera novela que ilustra en Algar Editorial.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS Cuando la lectura tiene que competir con numerosas alternativas de ocio –sobre todo a raíz de la universalización de las consolas portátiles, que ofrecen videojuegos cada vez más atractivos–, es evidente que los maestros tenemos una ardua tarea a la hora de seleccionar las obras que deben formar parte del plan lector del curso. Los libros deben contener los ingredientes esenciales para que nuestros alumnos descubran los placeres que ofrece la lectura y lleguen a convertirse en auténticos gourmets. Sin embargo, debemos recordar que la lectura es una actividad placentera por sí misma y no debemos buscar que las actividades que planteamos relacionadas con un libro concreto nos lleven a trabajar unos temas que enlacen con los contenidos o los valores transversales del currículum escolar. Leer es ya un valor y un contenido, tal y como explica el profesor Maestro en La palabra más hermosa, y no necesita ningún trabajo posterior. Por tal motivo, estas propuestas didácticas se presentan separadas del libro al que se refieren, para que sea el docente quien decida cuáles quiere trabajar y cuáles no, cuáles quiere dirigir a unos alumnos y cuáles a otros, dependiendo de sus intereses, del momento del proceso de aprendizaje en que se encuentren, de sus hábitos lectores, etc. Insistimos, pues, en el hecho de que estas propuestas no están concebidas como un material que sirva para evaluar si se ha leído o no el libro, sino que pretenden ser un instrumento que ayude a ampliar los horizontes que ha abierto la lectura del libro al que se refieren. Las actividades que se proponen pretenden ser un medio para descubrir aspectos placenteros de la lectura y contribuir a que los niños y las niñas se acerquen a otros libros con la intención de descubrir nuevas historias. Con el fin de poder motivar a los alumnos desde el principio, podemos presentar el libro a través de una animación lectora siguiendo los pasos que proponemos. En un primer momento, colgaremos en un lugar visible de la clase el dibujo de la página 11 del libro con un rótulo donde diga «El inefable profesor Maestro». Pediremos a los alumnos que expliquen el significado de la palabra inefable y que cuenten qué les sugiere el dibujo, a qué creen que puede hacer referencia la escena...

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En una segunda sesión, aparecerá en el tablón de la clase, el primer acertijo que se les plantea a Georgina y Daniel, el que aparece en la página 29 del libro, con una nota del profesor Maestro. Por ejemplo: «Queridos alumnos, si queréis descubrir quién soy, os propongo un acertijo. Si sois capaces de resolverlo, entre todos, recibiréis una merecida recompensa a vuestro esfuerzo». La recompensa en cuestión será un ejemplar del libro para cada alumno, que empezaremos a leer tras repartirlos. La dinámica de la narración, que enlaza unas pruebas con otras, atrapará a los alumnos desde el primer momento y querrán continuar la lectura. Si lo consideramos necesario, podemos «prohibir» que continúen la lectura en casa, para mantener el interés y motivar a los alumnos más «rebeldes», que, evidentemente, se saltarán la prohibición. Como actividad posterior a la lectura, proponemos dos producciones textuales, ya que siempre resulta motivador introducir a los alumnos en la creatividad y en la participación en las historias. Así, en la actividad 5 proponemos la descripción de un maestro que hayan tenido a lo largo de su vida escolar. Por otra parte, en la actividad 16 sugerimos la redacción de una carta dirigida a los gemelos para felicitarlos por su esfuerzo. Si lo consideramos oportuno, podemos recopilar las cartas de los alumnos y hacerlas llegar al autor, a través del contacto con la editorial. La respuesta que recibamos del autor puede ser muy motivadora para nuestros alumnos y sus futuros contactos con la lectura.

SOLUCIÓN DE ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PLANTEADAS Solución

a la actividad n .º

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Planteamiento

De la página 5 a la página 21

Nudo

De la página 23 a la página 99

Desenlace

De la página 101 a la página 118

Solución a la actividad n .º 7 Esto es dificilísimo.  Daniel Sin palabras seríamos ciegos del alma.  Maestro No somos tontos, y él lo sabe.  Georgina

5

Solución

a la actividad n .º

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Comentario

Situación

«Esto es dificilísimo»

El celador del Parque Temático de las Palabras les pide una palabra con cinco íes (pág. 46).

Los hermanos visitan por primera vez al profesor «Sin palabras seríaMaestro y éste les habla de la importancia de las palamos ciegos del alma» bras (pág. 17). «No somos tontos, y él lo sabe»

Los gemelos acaban de leer la prueba que deben superar y Daniel lo considera muy difícil, pero Georgina piensa que puede tener truco (pág. 25).

Solución a la actividad n .º 9 Julio Verne. La vuelta al mundo en 80 días Louisa May Alcott. Mujercitas Julio Verne. De la Tierra a la Luna Solución

a la actividad n .º

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En la Tienda de las Palabras



En el Palacio de los Juegos



En la Librería Arco Iris



En el Parque Temático de las Palabras

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PROPUESTAS DE TRABAJO* (Material fotocopiable)

* La editorial autoriza la reproducción de estas propuestas de trabajo con finalidades didácticas, pero recuerda que no se permite la reproducción, por fotocopia u otros medios, del libro al que se refieren.

FICHA DE LECTURA TÍTULO DE LA OBRA: .......................................................................................................................................................................................................... AUTOR: ................................................................................................................................................................................................................................................................ DIBUJOS: ........................................................................................................................................................................................................................................................ ALGAR EDITORIAL COLECCIÓN: ............................................................................................................................................................................................... N.º: ............................ 1. ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? Escribe sus nombres y haz una breve descripción de cada uno. ................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................

2. Elige el enigma que más te haya gustado, de entre todos los que deben resolver los dos hermanos, y explícalo. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Inventa otro título para la historia. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Escribe tu opinión sobre La palabra más hermosa. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. ¿Recomendarías a un amigo o amiga la lectura de este libro? Escribe, al menos, tres razones para justificar la respuesta. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1. Las narraciones suelen tener una estructura dividida en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace. Analiza la historia y di de qué página a qué página va cada parte. Planteamiento

De la página ................... a la página ...................

Nudo

De la página ................... a la página ...................

Desenlace

De la página ................... a la página ...................

2. Resume, con tus palabras, el planteamiento de la narración. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. La primera vez que se encuentran los gemelos y el profesor Maestro, éste les dice: «Sin las palabras no somos nada». Explica el significado de esta expresión. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. En las narraciones, hay personajes principales, que son los protagonistas, y personajes secundarios, que son los que ayudan a los protagonistas o les ponen impedimentos para conseguir su objetivo. Escribe el nombre de los personajes de La palabra más hermosa. Protagonistas

Personajes secundarios

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5. Lee de nuevo la descripción del profesor Maestro que aparece en la página 9 del libro. Después, redacta la descripción de un profesor que hayas tenido en algún curso. El profesor Maestro tenía una presencia impresionante. Alto, con una densa melena blanca llena de rizos y ondas por toda su cabeza, ojos profundos, labios formando un sesgo recto. Y vestía de negro, muy elegante, con chaleco, algo trasnochado pero muy especial, con personalidad. Pero, sobre todo, estaban aquellos ojos... Tan profundos que parecían atravesarlos de lado a lado. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. A lo largo de la narración encontramos diversas expresiones y frases hechas. Relaciona cada una con su significado. Tener miga No llover a gusto de todos Barrer para casa Dormir como un tronco Ser un trozo de pan

• • • • •

• Sacar provecho de una situación • Tener mucho de qué hablar • Dormir profundamente • Ser una buena persona • No poder contentar a todos

7. Relaciona: ¿quién lo ha dicho? Esto es dificilísimo. ............................................................................

Sin palabras seríamos ciegos del alma. ............................................................................

No somos tontos, y él lo sabe. ............................................................................

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8. Explica en qué situación pronuncia cada personaje las frases anteriores. Comentario «Esto es dificilísimo»

Situación ................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................

«Sin palabras seríamos ciegos del alma» «No somos tontos, y él lo sabe»

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9. Escribe los títulos de los libros que se citan en La palabra más hermosa. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

• ¿Conoces alguno de ellos? Si es así, explica brevemente el argumento. Si no conoces ninguno, investiga en la biblioteca y redacta aquí dicho argumento. Título:

Argumento:

• Haz un dibujo significativo relacionado con el libro que acabas de comentar.

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10. Los gemelos visitan varios lugares en busca de las letras para encontrar la respuesta a la prueba planteada por el profesor Maestro. Dibuja en el plano el camino que siguen.

Parque Temático de las Palabras (se debe ver el Palacio del Estudiante)

Casa de Georgina y Daniel

calle del Arco Iris Palabraclub de la Esquina

Librería Arco Iris

(calle de la página 99) Biblioteca de los Cien Mil Libros Tienda de las Palabras

Palacio de los Juegos

11. Elige uno de los lugares anteriores y describe qué encuentran los gemelos cuando llegan. ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................

12. ¿Dónde trabajan cada uno de estos personajes? Escribe la respuesta al lado de cada dibujo.





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13. Si has seguido correctamente el recorrido de los niños, sabrás responder estas preguntas. • ¿A dónde llegan al final? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

• ¿Qué deben hacer allí? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

• ¿Cuál es el enigma que se les plantea? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

• ¿Cómo lo resuelven? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

14. Cuenta de manera resumida el final de la historia. ¿Llegan a tiempo de resolver el enigma? ¿Por qué? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

15. La tarea de Georgina y Daniel ha sido ardua y costosa. Los chicos han tenido que pensar mucho para resolver todos los enigmas, pero quizás tú sabes alguno que también podrían resolver. Escribe aquí un enigma, acertijo o adivinanza para proponerles y dibuja la solución. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

16. Los protagonistas han conseguido su objetivo y están realmente satisfechos, pero seguro que lo pueden estar aún más si reciben alguna felicitación. Escribe una carta a los dos protagonistas en la que les des la enhorabuena por el trabajo realizado. Puedes destacar la aventura que más te ha gustado o contarles tu interés por los libros y las palabras. ¡Seguro que te lo agradecerán! ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... 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La palabra más hermosa

Los gemelos Georgina y Daniel han pasado dos meses en cama sin poder ir a la escuela. A su vuelta, un profesor recién llegado decide ponerles una prueba para determinar si pueden pasar o no de curso. Para sorpresa de los hermanos, no se trata de un examen, sino de resolver un enigma muy extraño: tendrán que encontrar la palabra más hermosa. Jordi Sierra i Fabra (Barcelona, 1947), Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, ha publicado varios títulos con mucho éxito en Algar Editorial. En esta colección ha editado también La biblioteca de los libros vacíos.

Propuestas didácticas referidas al libro La palabra más hermosa (ISBN: 978-84-9845-188-7) © Algar Editorial Polígono Industrial 1 - 46600 Alzira www.algareditorial.com © Begonya Soler, 2010 Dibujos de Agustín Riccardi, 2010

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