Spanish 4900–001 Topics of Spanish Literature —————— The Eyes and I’s of Spanish Surrealism: Lorca, Buñuel, Dalí Spring 2014 / W 4:00–6:30 / Old Main 201 SURREALISMO: sustantivo, masculino. Automatismo psíquico puro por cuyo medio se intenta expresar, verbalmente, por escrito o de cualquier otro modo, el funcionamiento real del pensamiento. Es un dictado del pensamiento, sin la intervención reguladora de la razón, ajeno a toda preocupación estética o moral. — André Breton

La filosofía entera no tiene otro objeto: se trata de ponerle un traje a lo que existe, un traje matemático. En cambio, afirmar que el universo no se asemeja a nada y que sólo es informe significa que el universo es algo así como una araña o un escupitajo. — Georges Bataille

Profesor: David F. Richter Correo electrónico: [email protected] Oficina: Old Main 202H / Ext.: 7–9167 Horas de consulta: por cita previa Descripción y resultados del aprendizaje: Este curso propone examinar a fondo tres de los intelectuales españoles más enigmáticos del siglo XX: el poeta Federico García Lorca, el cineasta Luis Buñuel y el pintor Salvador Dalí. El estudio de la ética y estética de estos tres contemporáneos se enfocará en las variaciones del surrealismo en Europa y en sus posibles aplicaciones al discurso español. Los escritos, películas y pinturas de Lorca, Buñuel y Dalí se considerarán dentro del contexto del ambiente poético, crítico, artístico y filosófico de las primeras décadas del siglo XX. Algunos puntos de interés dentro del movimiento surrealista serán el automatismo, el concepto de lo bello, la imagen subversiva, lo excremental, la expresión del deseo y la estética de la angustia. A través de este curso, los estudiantes podrán: 1) Ser lectores más críticos y penetrantes de la literatura y del mundo. Esto se llevará a cabo por medio de lecturas profundas (close readings) de los textos, incorporando en el análisis la consideración de la retórica tanto como la temática. Leer críticamente ayudará al estudiante a pensar de forma más crítica y a obtener una perspectiva más amplia de los constructos socio-culturales contemporáneos. 2) Demostrar una comprensión especializada de los componentes principales de la literatura, cultura e historia de las primeras décadas del siglo XX en España. Profundizar el surrealismo español en términos tanto teóricos como literarios y artísticos.

3) Usar el vocabulario técnico necesario para discutir con precisión y confianza los géneros literarios, fílmicos y artísticos. 4) Comunicarse con claridad y eficacia en la expresión escrita tanto como en la expresión oral. Esto se enfatizará por medio de las discusiones diarias y las composiciones escritas. Se presentarán los análisis (escritos y orales) empleando una tesis, siempre apoyada con ejemplos del texto y con las ideas propias del estudiante. Para el ensayo final, el estudiante hará un trabajo de investigación original en el que demostrará un conocimiento superior no sólo de la materia de enfoque, sino también del proceso de efectuar una investigación académica de estilo culminante o capstone. 5) Mejorar el uso del español (el habla y la escritura tanto como la lectura y la comprensión auditiva) por medio de los textos literarios, las fuentes audiovisuales, las discusiones diarias en clase y las composiciones. A lo largo del semestre, cada alumno deberá alcanzar o sobrepasar el nivel de “Advanced Mid” de las normas del español hablado y escrito de ACTFL. (Ver las normas de ACTFL aquí: http://www.actfl.org/sites/default/files/pdfs/public/ACTFLProficiencyGuidelines2012_FINAL.pdf) Textos del curso: Miguel de Cervantes y Federico García Lorca, Dos retablos y un retablillo (Castalia) Federico García Lorca, Poeta en Nueva York (Cátedra) Federico García Lorca, El público / El sueño de la vida (Alianza) Federico García Lorca, Yerma (Alianza) Spanish 4900 Course Reader (comprar en la librería de USU) Textos repartidos en clase y materia electrónica puesta en Canvas Requisitos de admisión: Por lo menos dos de los siguientes cursos: SPAN 3600, 3610, 3620, 3630 y 3640 Estructura del curso y participación activa: Este curso es un curso avanzado y, por lo tanto, los estudiantes deben venir a clase preparados para discutir y opinar sobre los textos, haciendo preguntas y estimulando la discusión con sus propios puntos de vista y con su participación activa. Cada asignatura debe ser leída antes de llegar a clase. En cada sesión vamos a pensar críticamente sobre los textos tanto como discutir técnicas de análisis literario. El formato de la clase se compondrá de discusiones como clase y también de trabajo en grupos pequeños. Tanto las discusiones como los informes escritos, ensayo y presentaciones orales se harán en español. Nota: Debido a la naturaleza del análisis literario que efectuaremos en clase (además de lo que se deberá hacer en casa), será imprescindible traer los textos a clase y de forma impresa (no digital). Esto significa que cada estudiante deberá tener en su posesión un ejemplar de los libros y también deberá comprar de la librería de USU el Course Reader. Asistencia diaria: Debido a que nos reunimos sólo 15 veces a lo largo del semestre, es fundamental la asistencia diaria. La nota final bajará 5 por ciento por cada ausencia. Llegar tarde 3 veces constituye 1 ausencia. Mini-análisis: Los mini-análisis son cortos trabajos escritos que cada estudiante entregará para la mayoría de las clases (ver “Horario del curso” abajo). Consisten en un breve análisis de la lectura del día, pero no deberán ser un resumen de lo leído sino un comentario analítico. Por lo tanto, es importante tener en mente algunas de las siguientes preguntas: ¿Qué les parece más significativo de la lectura y por qué? ¿Qué comunica el autor por

medio del texto y cómo lo hace? ¿Cuál es su propósito o tesis? ¿Qué herramientas retóricas emplea el autor para comunicar su mensaje? ¿Hay una cita o escena en particular que provoca algún sentimiento? Además, los estudiantes deberán anotar 2 o 3 preguntas que les gustaría discutir más a fondo en clase, preguntas que van más allá de la comprensión del texto asignado. Los mini-análisis deberán enfocarse en la interpretación de 1-2 elementos del texto y organizarse con una frase de tesis subrayada y algunas citas del texto que apoyan la tesis. Los mini-análisis serán cortos (sólo de 200 palabras) y, por lo tanto, la precisión y concisión serán fundamentales. El formato de los mini-análisis es de Times New Roman, tamaño 12, a doble espacio y con márgenes de una pulgada. Ensayo final: Cada estudiante escribirá un ensayo final de investigación. Estos ensayos demostrarán un entendimiento superior de la materia tratada y también constituirán un análisis profundo de un texto literario. Los temas de los ensayos se discutirán en clase y con antelación. El ensayo será de 10-12 páginas (sin contar la lista de obras citadas) y empleará una bibliografía de 5 fuentes críticas. Los artículos de la bibliografía deberán encontrase en el archivo MLA. Para fomentar la preparación y calidad del trabajo final, cada estudiante entregará un resumen, tesis, bibliografía y bosquejo algunas semanas antes de la fecha límite. El trabajo final expondrá una tesis clara y original, mostrará que el estudiante haya buscado fuentes académicas en la biblioteca, incorporará las fuentes secundarias en su trabajo de forma responsable e inteligente, y se escribirá de manera organizada y pulida. El formato de los ensayos es de Times New Roman, tamaño 12, a doble espacio y con márgenes de una pulgada. Se usará el estilo MLA para la escritura y bibliografía del ensayo. Presentación final: Durante la última semana del semestre, cada estudiante hará una breve presentación (10 minutos) en la clase sobre su investigación final. Tal presentación expondrá de forma oral la tesis del trabajo final, un bosquejo oral del proyecto, algunos ejemplos de texto de enfoque que apoyan la tesis, algunas citas de la crítica que dialogan con el proyecto y una breve reflexión sobre el proceso de la investigación. Cada estudiante entregará al profesor y a los otros alumnos una hoja que contiene los datos esenciales del trabajo. Más información sobre las presentaciones se dará al estudiante con antelación. Evaluación: Asistencia, participación y preparación diaria Mini-análisis (10) Ensayo final Propuesta del trabajo final (resumen, tesis, bibliografía, bosquejo) Presentación final Nota final: A A– B+ B B–

94–100 90–93 87–89 84–86 80–83

C+ C C– D F

30% 30% 30% 5% 5%

77–79 74–76 70–73 60–69 below 60

Statement on Academic Integrity: In conjunction with the USU Honor Pledge, students agree that they will not participate in cheating, falsification, and plagiarism. Plagiarism includes “representing, by paraphrase or direct quotation, the published or unpublished work of another person as one’s own in any academic exercise or activity without full and clear acknowledgment. It also includes using materials prepared by another person or by an agency engaged in the

sale of term papers or other academic materials” (Code of Policies and Procedures for Students, Article V, Section V–3.A). The penalties for plagiarism are severe. They include a verbal warning, written reprimand, re-writing the assignment or retaking an exam, grade adjustment, and/or failing the course. Additionally, the University may impose probation, suspension, or expulsion (see Article VI, Section VI–1.A). Students with Disabilities Statement: I am eager to accommodate students with disabilities so that your participation in the course is comparable to that of your peers. The USU Disability Resource Center website advises that “Students with ADA-documented physical, sensory, emotional or medical impairments may be eligible for reasonable accommodations. Veterans may also be eligible for services. All accommodations are coordinated through the Disability Resource Center (DRC) in Room 101 of the University Inn, (435)797–2444, or toll free at 1–800–259–2966. Please contact the DRC as early in the semester as possible. Alternate format materials (Braille, large print or digital) are available with advance notice” (http://www.usu.edu/drc/faculty/syllabusstatement/). HORARIO DEL CURSO el programa puede ser modificado a discreción del profesor (CP) = el texto se encuentra en el Course Packet (MA) = entregar Mini-análisis en clase 8 de enero

Introducción al curso. Contextos para el estudio del surrealismo español Luis Cernuda, Estudios sobre la poesía española contemporánea, selecciones (CP)

15 de enero

Contextos y teorías del surrealismo: Breton, Bataille y la crisis de 1929 Andre Breton, Manifestoes, selecciones (CP) Georges Bataille, Visions of Excess, selecciones (CP) Martin Jay, “The Disenchantment of the Eye: Bataille and the Surrealists” (CP) Juan Larrea, El surrealismo entre viejo y nuevo mundo, selecciones (CP) José Ortega y Gasset, “La deshumanización del arte” (CP) Sigmund Freud, “The Uncanny” (CP) (Mini-presentaciones en clase)

22 de enero

Los poetas del ‘27: Surrealismo, erotismo y lo siniestro (MA) Día técnico: Términos literarios, la metáfora surrealista Luis Cernuda, La realidad y el deseo, selecciones (CP) Rafael Alberti, Poesías completas, selecciones (CP) Entregar “10 ejemplos”

29 de enero

Desde el neo-folklorismo hasta los Poemas en Prosa (MA) Federico García Lorca, Romancero gitano, selecciones (CP) Federico García Lorca, Poemas en prosa, selecciones (CP) Salvador Dalí, “Manifesto anti-artístico”

5 de febrero

Manifestaciones del surrealismo “español”. Introducción a la muerte (MA) Luis Buñuel y Salvador Dalí, Un chien andalou (ver en clase) Federico García Lorca, Poeta en Nueva York Federico García Lorca, Dibujos (en Canvas)

12 de febrero

Etnografía, primitivismo y jazz (MA) Federico García Lorca, Poeta en Nueva York Federico García Lorca, Dibujos (en Canvas) Carl Einstein, “On Primitive Art” (en Canvas)

19 de febrero

Nocturnos, lo informe, vacíos, huecos y Whitman (MA) Federico García Lorca, Poeta en Nueva York Federico García Lorca, Dibujos (en Canvas) Salvador Dalí (imágenes en Canvas)

26 de febrero

Del papel a la pantalla (MA) Federico García Lorca, Viaje a la luna (CP) Federico García Lorca, Dibujos (en Canvas) Luis Buñuel, El ángel exterminador (ver en clase)

5 de marzo

Hacia una ruptura del espacio teatral: Cervantes, Lorca y el meta-teatro (MA) Miguel de Cervantes, Entremés del Retablo de las maravillas (23–41) Federico García Lorca, El retablillo de don Cristóbal (73–92)

10–14 de marzo

Descanso de primavera (no hay clase)

19 de marzo

Transgresiones teatrales. El teatro de la verdad (MA) Federico García Lorca, El público (Cuadros 1–3)

26 de marzo

El teatro bajo la arena vs. el teatro al aire libre Federico García Lorca, El público (Canción del pastor bobo, Cuadros 5–6)

2 de abril

Yerma: “... llena de ideas oscurísimas y surrealistas” (MA) Federico García Lorca, Yerma (Acto 1–2)

9 de abril

Teatro, tragedia y la elegía (¿surrealista?) Federico García Lorca, Yerma (Acto 3) Federico García Lorca, Llanto por Ignacio Sánchez Mejías (CP) Entregar tesis, bosquejo y bibliografía del Ensayo final

16 de abril

La estética de la angustia y los sonetos de Lorca (MA) Federico García Lorca, Sonetos del amor oscuro (CP) Salvador Dalí y Walt Disney, Destino (ver en clase)

23 de abril

Presentaciones finales

28 de abr. – 2 de mayo Semana de exámenes finales (no hay examen final) Entregar Ensayo final el día lunes, 28 de abril antes de las 5:20pm (en la oficina del profesor)