UNIVERIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO” DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO” DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y RELACIONES INTERNACIONALES CARRERA DE DERECHO

MALTRATO INFANTIL

DOCENTE:

DORA LÓPEZ Docente UAGRM –FCJPSRI Carrera de Derecho

ESTUDIANTES:

MARÍA MAGDALENA VARGAS SOSA NATALIA MERCADO LLANES BLADIMIR HONOR CANDÍA LIXY DANIELA SÁNCHEZ BANEGAS LILIANA JUSTINIANO CÉSPEDES

GRUPO:

M1

Santa Cruz – Estado Plurinacional de Bolivia Octubre, 2014

UNIVERIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO” DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN

INDICE GENERAL

Pág.

INDICE GENERAL .................................................................................................................. i INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1 CAPÍTULO I. ASPECTOS GENERALES ................................................................................ 2 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................. 2 1.2. OBJETIVOS DE LA MONOGRAFÍA .............................................................................. 4 1.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y O PROPUESTA. .................................................... 4 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO........................................................................................... 5 2.1 MARCO TEORICO CONCEPTUAL ............................................................................... 5 2.1.1 Maltrato Infantil ................................................................................................... 5 2.1. 2 Formas de Maltrato Infantil ................................................................................. 5 2.1.2.1 Maltrato Físico ...................................................................................... 5 2.1.2.2 Maltrato Psicológico.............................................................................. 5 2.1.2.3 Maltrato Sexual ..................................................................................... 5 2.1.2.4 Maltrato por Descuido o Negligencia .................................................... 6 2.1.2.5 Maltrato por Riesgo Laboral .................................................................. 6 2.1.2.6 Maltrato Institucional ............................................................................. 6 2.1.3 Causas del Maltrato Infantil ................................................................................ 6 2.1.4 Consecuencias del Maltrato Infantil .................................................................... 8 2.1.4.1 En los niños y niñas .............................................................................. 8 2.1.4.2 En los Padres/Madres o Tutores........................................................... 9 2.1.4.3 En la Sociedad ..................................................................................... 9 2.1.5 Derechos de Niños y Niñas ................................................................................ 9 CAPÍTULO III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................. 11 3.1 CONCLUSIONES ........................................................................................................ 11 3.2 RECOMENDACIONES ................................................................................................ 11 CAPÍTULO IV. PROPUESTA................................................................................................ 13 “PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE 11 A 15 AÑOS DE EDAD EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE PORTACHUELO” ............................................................................... 13 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO ..................................................................................... 13 PROBLEMÁTICA.................................................................................................................. 13 ANTECEDENTES................................................................................................................. 14 i UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y RELACIONES INTERNACIONALES. CARRERA DE DERECHO SANTA CRUZ, ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

BENEFICIARIOS .................................................................................................................. 15 META ........................................................................................................................... 15 OBJETIVOS.......................................................................................................................... 15 Objetivo General .......................................................................................................... 15 Objetivos Específicos................................................................................................... 15 ACTIVIDADES ...................................................................................................................... 16 PRESUPUESTO ................................................................................................................... 16 CONTRAPARTE ................................................................................................................... 17 Recursos Humanos, Económicos, Materiales, Técnicos y Físicos .............................. 17 Recurso Institucional.................................................................................................... 17 BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 18 ANEXOS ........................................................................................................................... 19 Anexo A. Situación de los Niños en Bolivia ........................................................................ 20 Anexo B. Formas de Maltrato Infantil - Explotación Infantil................................................. 21 Anexo C. Abuso Sexual ..................................................................................................... 22 Anexo D. Maltrato Físico .................................................................................................... 23 Anexo E. Maltrato Físico y Sexual...................................................................................... 24 Anexo F. Maltrato Físico .................................................................................................... 25 Anexo G. Maltrato Físico y Psicológico............................................................................... 26 Anexo H. Cartilla “Prevención del Maltrato Infantil .............................................................. 27 Anexo I. Cartilla para Padres y Madres. Sobre Maltrato Infantil ........................................ 31 Anexo J. Afiches sobre Prevención del Maltrato Infantil .................................................... 36 Anexo K. Consulta dirigida a Niños, Niñas y Adolescentes ................................................ 37 Anexo L. Fotografías sobre Maltrato Infantil ...................................................................... 39 Anexo M. Imágenes sobre Maltrato Infantil (Abuso Sexual) ................................................ 42

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INTRODUCCIÓN La razón por la cual se eligió este tema, es que desde años anteriores ha existido y nos pareció de mucha importancia, ya que la sociedad antiguamente no le daba la debida atención, mas sin embargo ahora en nuestros tiempos ha despertado gran interés en la sociedad ayudar a los niños, niñas y adolescentes que han sufrido algún tipo de maltrato. Por tal motivo diversos autores han tratado de definir desde diferentes puntos de vista y diferentes perspectivas al maltrato infantil con el fin de buscar una solución al problema y la definición más aceptada hasta ahora ha sido la de Musito y García (1996) en la que se menciona que el maltrato es cualquier daño físico o psicológico no accidental a un menor, ocasionado por sus padres o cuidadores, que ocurre como resultado de acciones físicas, sexuales o emocionales o de negligencia, omisión o comisión, que amenazan al desarrollo normal tanto físico como psicológico del niño". De ahí la preocupación de desarrollar talleres de “PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE PORTACHUELO”. En tal sentido hacemos mención del contenido, que lleva la siguiente investigación: El Primer Capítulo, que comprende aspectos generales sobre la elaboración de la monografía. El Segundo Capítulo, está compuesto por el marco teórico donde se encontrarán diferentes definiciones respecto al tema. El Tercer Capítulo, se refiere a la implementación de un programa educativo mediante un pequeño proyecto, donde se establece denominación del proyecto, problemática, antecedentes, beneficiarios, metas, objetivos, actividades, cronograma, programación, presupuesto, recursos humanos, materiales para la ejecución del programa.

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CAPÍTULO I. ASPECTOS GENERALES

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Este fenómeno del maltrato infantil ocurre desde los inicios de la humanidad; “la historia del maltrato a menores ocurre desde que el ser humano se encuentra en la faz de la tierra. Por tanto, debe entenderse y aceptarse que éste es un fenómeno tan antiguo como la humanidad misma y no una característica peculiar de la sociedad moderna” (Loredo 199), diversas culturas a lo largo de la historia de todo el mundo lo han utilizado como una forma de educación y crianza para los hijos. El maltrato infantil aparece como una forma de interacción humana muy difundida. Hoy en día la violencia hacia los niños reviste formas más sutiles, se ejerce de manera silenciosa en el hogar, la calle o la escuela, y se ha convertido en una práctica común y socialmente aceptada. Sin embargo, hasta hace muy poco se le ha puesto el interés debido al problema, se le ha clasificado y considerado como tal y ha incrementado la atención en éste, como lo menciona “El fenómeno de la violencia y el maltrato dentro del ámbito familiar no es un problema reciente. Los análisis históricos revelan que ha sido una característica de la vida familiar tolerada, aceptada desde tiempos remotos. Sin embargo, algunas décadas atrás, expresiones tales como niños maltratados, mujeres golpeadas o abuso sexual tal vez habían sido comprendidos pero no consideradas como sinónimo de graves problemas sociales”. Corsi (1994), según este autor, la violencia intrafamiliar comenzó a abordarse como problema social grave a comienzos de los 60, cuando algunos autores describieron el “síndrome del niños golpeado”, redefiniendo los malos tratos hacia los niños; también el abordaje periodístico de estos casos, contribuyó a generar un incremento de la conciencia pública sobre el problema. También Cortés y Cantón (1997) mencionan que el abuso infantil ha existido siempre aunque ha sido durante los últimos 150 años cuando ha ido emergiendo como un problema social y una considerable cantidad de instituciones sociales y legales se han ocupado de él y que en un principio, este fenómeno no recibió atención como tal, sino que dentro del esfuerzo por acabar con el problemas de los niños vagabundos e indigentes se encontraron diversos casos de maltrato infantil.

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Berk (1999) señala un aspecto muy importante y decisivo en la aceptación del problema del maltrato infantil como tal y señala que este problema es tan viejo como la historia humana, pero solo recientemente ha habido aceptación amplia de que el problema existe, investigación centrada en entenderlo, y programas dirigidos a ayudar al niño maltratado y a las familias que quizá este aumento de interés público y profesional es debido al hecho de que el maltrato infantil es muy común en grandes naciones industrializadas o desarrolladas como las no desarrolladas y en vías de desarrollo, es decir que la incidencia de este problema se ha incrementado tanto mundialmente que se ha salido del control social. Esto resaltó claramente cuando Marcovich (1981) señaló que cada minuto un niño sufría maltrato físico o verbal por parte de alguno de sus padres. Por otro lado, “tanto el maltrato infantil como la violencia intrafamiliar son fenómenos sociales que han gozado de aceptación en nuestra cultura, a pesar de que en los últimos tiempos estas conductas han sido condenadas por constituir algunas de las formas de violencia más comunes penetrantes en nuestra sociedad todavía miles de niños y mujeres sufren de manera permanente actos de maltrato físico, psicológico y sexual en su propio hogar. Hasta ahora ha habido una separación histórica entre la violencia doméstica y el maltrato infantil, la primera salió a la luz pública debido al trabajo de las organizaciones de protección a las mujeres”. La revista Boletín (1996) en el artículo llamado el castigo corporal en la niñez: ¿endemia o epidemia?, afirma que los años sesenta marcan un hito en la historia referente a la violencia contra los niños, ya que durante este ese periodo se describió el síndrome del niño maltratado y se lo acuño este nombre y desde entonces se han multiplicado los trabajos sobre el tema pero a pesar de las investigaciones realizadas, aún queda mucho por aclarar sobre la epidemiología de la violencia contra los niños, sus causas y sus mecanismos y las medidas más eficaces para prevenirla. Sin embargo, los conocimientos acumulados hasta ahora constituyen suficientes bases para la acción y justifican la formulación de programas de intervención sobre las bases científicas. Por tanto, cabe aclarar que este tema en la actualidad ha cobrado interés pero no el necesario para actual de manera participativa, es decir, para implementar nuevos programas de prevención y ayudad psicológica para padres así como poner en marcha los ya existentes. 1

1

http:// es.wikipedia.org/wiki/maltrato_infantil

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1.2. OBJETIVOS DE LA MONOGRAFÍA Se pretende desarrollar talleres de prevención del maltrato infantil en las unidades educativas del Municipio de Portachuelo. Formar grupos de niños niñas y adolescentes quienes serán los brigadistas para que ellos mismos sean el portavoz de los derechos que tienen todos los niños y adolescentes para evitar que se les siga maltratando física, psicológica y sexual. Brindar una atención psicológica-socio-legal a todo niño, niña y adolescente que a través de los talleres se detecten que están sufriendo algún tipo de maltrato sea físico, psicológico o sexual. A través del desarrollo de los talleres, de hacer partícipes a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de acción en un proceso de cambio de conductas y la atención psicológica, social y legal se irá solucionando progresivamente el maltrato infantil. Porque se demostrará que los niños, niñas y adolescentes desde el año 1994 con la Ley 2026 son sujetos de derechos y se los protege de todo tipo de maltrato dentro y fuera del hogar.

1.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y O PROPUESTA. La propuesta consiste en realizar talleres de “PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE PORTACHUELO”

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CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

2.1 MARCO TEORICO CONCEPTUAL 2.1.1 MALTRATO INFANTIL “El maltrato infantil se define como toda forma de perjuicio o abuso físico psicológico, descuido y trato negligente, malos tratos o explotación, incluida la violencia sexual, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”. 2

2.1. 2 FORMAS DE MALTRATO INFANTIL 2.1.2.1 MALTRATO FÍSICO “Lo producen los adultos, generalmente como una forma de “educar” o “disciplinar” a través de golpes, sopapos, cocachos, patadas, chicotazos, empujones, tirones de cabellos u orejas, pellizcos, etc.”

2.1.2.2 MALTRATO PSICOLÓGICO “Se produce a través de expresiones de desprecio o de rechazo, insultos o mensajes destructivos, indiferencia o desvalorización. No es raro escuchar a los adultos decir: “eres un inútil”, “no puedes hacer nada”, “no te quiero” y otros”.

2.1.2.3 MALTRATO SEXUAL “Se produce cuando un adulto (padre, padrastro, hermano mayor, tío, abuelo, amigo, maestro o cualquier otra persona 2

Ministerio Desarrollo Sostenible, Viceministerio de la Mujer, Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Escolarizada y Alternativa, “Guía la escuela”. p. 20

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hombre o mujer) usa su poder o fuerza sobre la niña, niño o adolescente para establecer un acto de tipo sexual. La violencia sexual, se presenta de varias formas desde palabras insinuantes o intimidantes, caricias, besos, manipulaciones físicas, exhibiciones de órganos sexuales, hasta la violación misma”.

2.1.2.4 MALTRATO POR DESCUIDO O NEGLIGENCIA “Se produce cuando los padres, tutores o encargados no velan por las necesidades de salud, educación, higiene, cuidado o alimentación. Frecuentemente sufren accidentes como caídas, quemaduras, intoxicaciones, extravíos o padecen continuamente enfermedades.

2.1.2.5 MALTRATO POR RIESGO LABORAL “Cuando los padres o tutores autorizan u obligan a desarrollar actividades laborales que atentan contra la integridad física y emocional”.

2.1.2.6 MALTRATO INSTITUCIONAL “Cuando las instituciones del sistema de protección a la niñez no cumplen con los objetivos y las funciones para los que han sido creados”. 3

2.1.3 CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL Entre las causas principales que generan el maltrato a menores, se pueden mencionar las siguientes:  Personalidad o modelo psiquiátrico/psicológico (Cantón y Cortés, 1997) postulaba una relación entre el abuso/abandono infantil y la presencia de enfermedades mentales o de algún síndrome o desorden psicológico específico. Estudios que se han hecho, indican que los padres abusivos tiene dificultades para controlar sus impulsos, presentan una baja autoestima, escasa capacidad de empatía, así mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se relaciona con la 3

Ministerio Desarrollo Sostenible, Viceministerio de la Mujer, Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Escolarizada y Alternativa, OP.CIT. p. 22

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depresión y con la ansiedad de los padres, entre otras características y rasgos de personalidad como el alcoholismo y la drogadicción. 

Económicas. El maltrato infantil se presenta en mayor medida en los estratos de menores ingresos, aunque se ha encontrado en diversas investigaciones que esta conducta no es propia de determinada clase social y se suele dar en todos los grupos socioeconómicos.



Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los responsables de ejercer la custodia o tutela de los menores no cuenta con orientación y educación acerca de la responsabilidad y la importancia de la paternidad y consideran que los hijos son objetos de su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus hijos. La sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual al padre se le considera la máxima autoridad en la familia, con la facultad de normar y sancionar al resto de los miembros, en esta concepción, el castigo se impone como una medida de corrección a quien transgrede las reglas, además no se prevén otros medios de disciplina y educación de los hijos, además de que la información existente acerca de este problema social no se hace llegar a los padres de familia ni se promueven los programas de ayuda para éstos y así, estos a su vez son ignorantes pues carecen de información, orientación y educación al respecto (modelo sociológico).



Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada comunicación entre ellos y sus hijos, se da pie a la desintegración familiar (modelo psiquiátrico/psicológico). En la mayoría de los casos, esta causa va paralela al nivel socioeconómico de los padres y el ambiente que rodea a la familia. Así mismo, es inducida por la frustración o la desesperación ante el desempleo, los bajos ingresos familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos. El estrés producido por estas situaciones adversas provoca otras crisis de igual o mayor magnitud (modelo sociológico). Por otro lado, los conflictos que son ocasionados por el por el nacimiento de los hijos no deseados o cuando la madre se dedica a la prostitución y deja en la orfandad a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se genera en estos casos provoca un daño irreversible por la carencia de afecto durante esta etapa de la vida del individuo (modelo psiquiátrico/psicológico).



Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los problemas, su inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de expectativas y su inseguridad extrema motivan que desquiten su frustración en los hijos y no les proporcionen los requerimientos básicos para su formación y pleno desarrollo. Los estilos negativos de interacción que generan la violencia doméstica; se ha comprobado que en los lugares donde existe agresión y violencia entre el padre y la madre suele haber también maltrato infantil y esto produce a su vez incapacidad de socialización en los padres con el

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medio en que se desenvuelven. No hay que olvidar que a través de la familia se transmiten las reglas y costumbres 

La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con múltiples estudios, es muy alto el promedio de padres agresores que sufrieron maltrato en su infancia. Además, en la mayoría de estos casos, los progenitores no reciben instrucción alguna acerca de la forma de tratar a sus hijos y aunque la recibieran, sin una intervención psicológica adecuada caerían de nuevo en la misma forma de tratar a sus hijos; a esto se le llama transmisión intergeneracional, malas experiencias en la niñez, etc. (modelo psiquiátrico/psicológico).



Biológicas. Se trata del daño causado a los menores que tienen limitaciones físicas, trastornos neurológicos o malformaciones. Por sus mismas limitaciones, estos niños son rechazados por la sociedad y por consiguiente sus padres o tutores los relegan o aceptan con lástima. En estas circunstancias, el daño que se ocasiona a los menores con discapacidad es mayor, pues agrede a un ser indefenso que no puede responder en forma alguna (modelo centrado en el niño, Cortés y Cantón, 1997). 4

2.1.4 CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL 2.1.4.1 EN LOS NIÑOS Y NIÑAS  Daña la autoestima de niños y niñas.  Les enseña a ser víctimas.  Obstruye sus procesos de aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia, sus sentidos y su emotividad.  Les hace sentir soledad, tristeza, abandono, rabia y ganas de irse de casa.  Ven la vida con una visión negativa hacia los demás y hacia la sociedad como algo amenazante.  Interrumpe la comunicación y deteriora el afecto entre padres/madres e hijos/as.  Pueden presentar dificultades de interacción social, ser demasiado tímidos, huidizos. 4

http://www.monografias.com/trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml

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 Aprenden a someterse a las normas y a la autoridad, o a transgredir.

2.1.4.2 EN LOS PADRES/MADRES O TUTORES  El maltratar puede producir ansiedad y culpa.  Impide la comunicación con los hijos e hijas y distorsiona las relaciones afectivas.  Asumir una actitud de justificación de la violencia y expandirla hacia otros contextos.

2.1.4.3 EN LA SOCIEDAD  Aumenta y legitima ante las nuevas generaciones el uso de la violencia en la sociedad.  Genera una doble moral.  Promueve modelos familiares quebrados.  Se educan ciudadanos sumisos o rebeldes, pero no sujetos que interactúen con equilibrio5

2.1.5 DERECHOS DE NIÑOS Y NIÑAS Toda Niña o Niño tiene los siguientes derechos fundamentales:  Derecho a la vida y a la salud.  Derecho a la familia.  Derecho a la nacionalidad e identidad.  Derecho a la libertad.  Derecho al respeto y dignidad.  Derecho a la educación. 5

Mesa Nacional por la Cultura del buen trato y prevención de la violencia. Guía del buen trato para trabajar con niños y niñas. Pag. 36 9 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y RELACIONES INTERNACIONALES. CARRERA DE DERECHO SANTA CRUZ, ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

 Derecho a la cultura y a la recreación.  Derecho a la protección en el trabajo. 

6

Derecho a la protección judicial. 6

Derechos Internacionales del Niño (DNI) “Cartilla: Derechos y Responsabilidades de Niñas, Niños y Adolescentes”. Pág.6

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CAPÍTULO III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3.1 CONCLUSIONES  Actualmente los niños son sujetos de derechos, por lo tanto los padres o personas mayores deben ser conscientes que se está en un proceso de cambio.  Los mayores deben ser conscientes que la salud de los niños, niñas y adolescentes debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio por causas de maltrato.  También se debe programar pláticas en las escuelas referentes a la violencia familiar y la manera de prevenirla para que en un futuro, al formar una familia no traten mal a sus hijos.  Todo niño maltratado tiene derecho a vivir una vida como cualquier otro niño y se le debe de dar la ayuda necesaria para poder superar este problema.  Ay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educación a sus hijos no es pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar amor, cuidado y protección, es la mejor manera de brindar una buena educación a los hijos.

3.2 RECOMENDACIONES  A las Autoridades: •

Promover la participación de los niños, niñas y adolescentes del Municipio de Portachuelo.

•

Hacer partícipe a los niños, niñas y adolescente en su comunidad en todo proceso de cambio en el Municipio de Portachuelo.

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•

Asumir la defensa legal y priorizar en caso de conocimiento de niños, niñas y adolescentes en los cuales sus derechos han sido vulnerados o violados.

 A la Sociedad Civil •

Hacer prevalecer los derechos de los niños, niñas y adolescentes del Municipio de Portachuelo.

•

Ser conscientes que los niños, niñas y adolescentes son sujetos de acción y no objetos.

•

Denunciar todo hecho que conozcan cuando los derechos de los niños, niñas y adolescentes sean vulnerados.

 A los Padres de Familias. •

No perder la paciencia con los hijos.

•

Disciplinar al niño, no maltratar.

•

Si su hijo va en busca de ayuda crea en su palabra.

•

Si ve que su hijo ha cometido algún error no lo culpabilice, investigue la verdad.

•

En caso que vea que el niño, niña o adolescente necesite ayuda consulte con profesionales.

•

En caso que el niño, niña o adolescente sea víctima de maltrato recurra a las autoridades correspondientes.

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CAPÍTULO IV. PROPUESTA

“PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE 11 A 15 AÑOS DE EDAD EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE PORTACHUELO”

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO “Prevención del Maltrato Infantil en Niños, Niñas y Adolescente de 11 a 15 años de edad en las Unidades Educativas del Municipio de Portachuelo”

PROBLEMÁTICA  Los hechos de violencia a los que son sometidos los Niños, Niñas ocurren porque existe un contexto social que es tolerante y que lo justifica mediante una serie de creencia y percepciones culturales.  Porque está presente la idea de que el castigo y cierto grado de violencia son necesario para educar para enseñar y disciplinar.  Se entiende a la Niñez como el polo expuesto e inferior de lo adulto que representa la madurez, la razón, el saber.  Se justifica la vigilancia, la coerción, el castigo, la sumisión como recurso educativos válidos para garantizar la obediencia a las reglas del mundo adulto.

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ANTECEDENTES Muchas de las manifestaciones que hoy denominamos maltratos. En otros tiempos formaron parte de costumbre y prácticas religiosas festivas o guerreras aceptadas por la comunidad, y a pesar de que hoy en día el maltrato ya no es aceptado socialmente y que se han emprendido acciones para erradicarlo, continúa subsistiendo y manifestando su capacidad para adaptarse a las nuevas circunstancia. Entonces el maltrato: Son formas de interacción que han estado presentes a lo largo de la historia de la humanidad y recién en la década de los setenta son identificados como un problema multifactorial. Atraviesan a la sociedad en su conjunto pues reproducen sin distinción de razas, credo, sexo, edad o clases social. Son difíciles de desarraigar y las acciones hasta ahora emprendidas resultan insuficientes. No hay un perfil que defina al maltratador o abusador sexual. No existe un solo síndrome post víctima ,las consecuencias dependerán de factores conectados a la historia personal de vida herramientas internas con las que el o la sobreviviente cuentan para acomodar el hecho, las ayudas recibidas del entorno social y profesional, etc. Por ello lograr respeto de los derechos de la niñez y adolescencia, es un esfuerzo compartido del estado boliviano ,la sociedad civil y ONGs, que inicia con la promulgación de disposiciones legales como el código del Niño Niña y Adolescente (Ley 2026)que se establece con la difusión de sus principios , normas y con acciones de sensibilización y capitación permanentes ,las mismas que el viceministerio de los asuntos del Niño Niña y Adolescencia lleva acabo ,con la participación activa de las Defensorías Municipales de la Niñez y Adolescencia ,que velan por la integridad física y mental de los Niños, Niñas y Adolescentes, previniendo situaciones de maltrato que solo crean serios obstáculos a su desarrollo ,interfieren en la formación de su personalidad y generan predisposición a la vulneración de los derechos fundamentales de todo ser humano

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BENEFICIARIOS  DIRECTOS: Niños, Niñas y Adolescentes de las Unidad Educativas: Julio Landivar Moreno, Adelaida Landivar Moreno, Martina Dorado Antelo, Nicolás Ortiz Antelo, Ángel María Limpias y Gabriel Ortiz Antelo.  INDIRECTOS: Profesores de las Unidades Educativas arriba mencionadas.

META  Lograr que el 60% de Niños, niñas y Adolescentes conozcan sus derechos y que no sean vulnerados.  Lograr que el 60% de los maestros conozcan los efectos del maltrato infantil

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL  Informar a Niños, Niñas, Adolescentes, maestros, sobre las consecuencias físicas y psicológicas que deja el maltrato.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Dar a conocer a Niños, Niñas y Adolescentes sobre sus derechos y deberes.  Concienciar a los maestros a una cultura de buen trato

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ACTIVIDADES ACTIVIDADES

RESPONSABLE

COMIENZO

FINAL

INDICADOR

Exposición sobre maltrato

Lic. Marisa Herrera M. Silvia Chilo S. Voluntarias

11 de agosto del 2009

13 de agosto del 2009

Asistencia de Niños, Niñas, Adolescentes y Maestros

Dinámica

Lic. Marisa Herrera M. Silvia Chilo S. Voluntarias

11 de agosto del 2009

13 de agosto del 2009

Participación de Niños, Niñas, Adolescentes y Maestros

Clausura

Lic. Marisa Herrera M. Silvia Chilo S. Voluntarias

11 de agosto del 2009

13 de agosto del 2009

Firmas de las Hojas de Asistencia

PRESUPUESTO DETALLE

CANTIDAD

UNIDAD

COSTO UNITARIO

Hojas de papel boom

5 paquete

5

Bolígrafos

100

100

0,95 cts.

95bs.

Hojas de papel Sabana

100 pliegos

100

0.50 cts.

50 bs.

Marcadores Grueso

5 cajas

5

15 bs.

75 bs.

Cinta masking

10

10

5 bs.

50 bs.

Alargador

1

1

10 Bs.

12 Bs.

Tinta para (negra)

impresora 5

5

153 Bs.

765 Bs.

Tinta para (colores)

impresora 5

5

185 Bs.

925Bs.

100

0.50 cts.

50 bs.

Alfileres IMPREVISTOS (10%) TOTAL

100 483

35

COSTO TOTAL

+

175 bs.

2197 Bs. 2680 Bs

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CONTRAPARTE RECURSOS HUMANOS, ECONÓMICOS, MATERIALES, TÉCNICOS Y FÍSICOS Honorable Alcaldía Municipal de Portachuelo –Defensoría de la Niñez y Adolescencia de Portachuelo

RECURSO INSTITUCIONAL 553 alumnos de 6to, 7mo y 8vo. de las Unidades Educativas: Julio Landivar Moreno, Adelaida Landivar Moreno, Martina Dorado Antelo, Nicolás Ortiz Antelo, Ángel María Limpias y Gabriel Ortiz Antelo. 

Maestros: 12



Practicantes: 12

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BIBLIOGRAFÍA DERECHOS INTERNACIONALES DEL NIÑO (DNI) Responsabilidades de Niñas, Niños y Adolescentes”. Pág.6

“Cartilla:

Derechos

y

MESA NACIONAL POR LA CULTURA DEL BUEN TRATO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA, “Guía del Buen Trato para Trabajar con Niños y Niñas”. Pág. 36 Ministerio Desarrollo Sostenible, Viceministerio de la Mujer, Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Escolarizada y Alternativa, “Guía para el manejo de la Violencia en la Familia en el Marco de la Escuela”. Pág. 20 Soporte Electrónico http:// es.wikipedia.org/wiki/maltrato_infantil http://www.monografias.com/trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml

Soporte Institucional Defensoría de la Niñez y Adolescencia del Municipio de Portachuelo Juzgado de Partido de Sentencia del Municipio de Portachuelo

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ANEXOS

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ANEXO A. SITUACIÓN DE LOS NIÑOS EN BOLIVIA (NOTA DE PRENSA)

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ANEXO B. FORMAS DE MALTRATO INFANTIL - EXPLOTACIÓN INFANTIL (NOTA DE PRENSA)

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ANEXO C. ABUSO SEXUAL (NOTA DE PRENSA)

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ANEXO D. MALTRATO FÍSICO (NOTA DE PRENSA)

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ANEXO E. MALTRATO FÍSICO Y SEXUAL (NOTA DE PRENSA)

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ANEXO F. MALTRATO FÍSICO (NOTA DE PRENSA)

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ANEXO G. MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO (NOTA DE PRENSA)

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ANEXO H. CARTILLA “PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL (CARTILLA)

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ANEXO I. CARTILLA PARA PADRES Y MADRES. SOBRE MALTRATO INFANTIL

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ANEXO J. AFICHES SOBRE PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL

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ANEXO K. CONSULTA DIRIGIDA A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

ENCUESTA DIRIGIDA A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

La encuesta que a continuación te presentamos es muy importante que la puedas responder ya que queremos conocer, tu opinión, no te va a tomar mucho tiempo, ni te hará trabajar muchos (Por favor, contesta todas las preguntas). Selecciona a continuación tu edad y sexo Tu sexo: Tu edad: 1.

¿Consideras que los niños, niñas y adolescentes son bien tratados/as en Portachuelo? Si No Por qué

2.

¿Consideras que eres bien tratado/a en tu escuela, por tus profesores/as Si No Por qué

3.

¿Consideras que tu familia te trata bien y te cuida? (mamá, papá, abuelos/as, etc.) Si No Por qué

4. ¿Consideras que cuando vas al doctor, este/a tiene un buen trato hacia ti? Si No Por qué 37 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y RELACIONES INTERNACIONALES. CARRERA DE DERECHO SANTA CRUZ, ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

5.

¿Consideras que, en general los niños, niñas y adolescentes son bien tratados por otras instituciones de la sociedad? Si No Por qué

6.

¿Qué es lo que más te gustaría decirle o pedirle a tu familia?

7.

¿Qué es lo que más te gustaría decirle o pedirle a tus profesores?

8.

¿Qué es lo que más te gustaría pedirles a las autoridades?

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ANEXO L. FOTOGRAFÍAS SOBRE MALTRATO INFANTIL

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ANEXO M. IMÁGENES SOBRE MALTRATO INFANTIL (ABUSO SEXUAL)

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