UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Nombre del Plantel: Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur

Nombre del Taller: “Passé composé” y sus auxiliares

Elaborado por: Olga María Gómez González

FECHA: mayo / 2014

Nombre del taller: Passé composé y sus auxiliares Objetivo general: Este taller tiene como objetivo que los alumnos reconozcan cuáles son las características de los verbos que en esta forma de pasado se conjugan con el auxiliar “être” y que encuentren una manera personalizada de memorizar dichos verbos.

Justificación: Es un problema común que el aprendiente confunda el auxiliar que debe utilizar, también es común que teóricamente sepa que ciertos verbos se conjugan con el auxiliar “être” y que en la práctica olvide utilizarlo o lo sobre-utilice. Por eso este taller pone énfasis en la idea de que el aprendiente debe encontrar una manera de memorizar esos verbos que vaya más allá de la tradicional lista de verbos. También es frecuente que el aprendiente olvide que hay dos verbos auxiliares y cuáles son las conjugaciones de éstos, por eso el taller comienza con una revisión rápida de la conjugación y la utilización de “avoir” como auxiliar.

Características del taller: Es un taller de revisión, dirigido a estudiantes que ya han tenido un contacto previo con este tiempo verbal, pues se trata de un reforzamiento, no de una introducción. Por tratarse de un taller cuyo objetivo es principalmente la conjugación con el auxiliar “être”, sólo se hace una revisión rápida del uso del auxiliar “avoir”. Se pone énfasis en la idea de que el aprendiente debe encontrar una forma de memorización que le sea útil para seleccionar el auxiliar adecuado cuando se refiere (de manera oral o escrita) a un evento pasado.

Duración: Dos horas Número de sesiones: Una sesión Tiempo por sesión: Dos horas Materiales: Pizarrón y marcadores, proyector, video del poema “Déjeuner du matin” de Jacques Prévert, video de una canción elaborada en clase y cantada por alumnos de un grupo de 4° semestre (CCH sur), fotocopias del texto “Carte postale de Mathilde à Léa” y su cuestionario1, fichas con las formas verbales de “être” y “avoir” en presente y de los participios pasados de los verbos que se conjugan con être.

Descripción de la sesión:

Nombre de la actividad 1.- Introduction

Objetivo

Material

Descripción

Recordar que el passé composé recibe ese nombre por el uso de un auxiliar en su formación.

Pizarrón

Actividades del asesor: Pregunta a los alumnos si conocen el Passé composé y si saben la razón del nombre “composé”. Escribe en el pizarrón algunos ejemplos de frases con ese tiempo verbal. Es importante hacer énfasis en que un verbo en pasado comprende tres elementos:

1

Ménand, R, Capelle, G. (2003) Taxi! 1 Méthode de français. Paris : Hachette p. 56.

sujeto+auxiliar+verbo principal. Actividades del aprendiente: A partir de los ejemplos (o de su conocimiento previo) encuentra que el término “composé” deriva de la formación del pasado con un auxiliar. Duración: 5 min. 2. Chercher la conjugaison

Revisar la conjugación de los verbos auxiliares.

Fichas con las formas de conjugación del presente de “être” y “avoir”

Actividades del asesor: Reparte las fichas y pide a los alumnos que encuentren las conjugaciones correctas. Actividades del aprendiente: Encuentra las formas verbales correspondientes y las escribe en el pizarrón y en su cuaderno. Duración: 10 min.

3. Un petit poème

Recordar la conjugación en pasado con el auxiliar “avoir”

Las dos primeras estrofas del poema “Déjeuner du matin” de Jacques Prévert y un videoclip que ilustre las acciones en video.

Actividades del asesor: Da a los alumnos la fotocopia con el poema y les pide que lo lean una sola vez sin preocuparse si encuentran palabras que no conocen. A continuación proyecta el video y les pide que asocien las imágenes con el texto para que entiendan su significado.

Actividades del aprendiente: Va a ver el video y va a asociar texto e imagen para entender a qué acciones hace referencia el poema. A continuación ellos mismos van a repetir el texto y a recrear las acciones con mímica. Duración: 10 min. Ejercicio de comprensión de lectura.

Tarjeta postal con verbos conjugados con “avoir” y “être”

Actividades del asesor: Proporciona a los alumnos el texto con el que van a trabajar y les pide que lo lean y que respondan a las preguntas para asegurar la comprensión. Actividades del aprendiente: Lee el texto y contesta las preguntas. Duración: 7 min.

Une carte postale

Recordar el uso del “accord” en los verbos con auxiliar “être”.

Tarjeta postal con verbos conjugados con “avoir” y “être”

Actividades del asesor: Pide a los alumnos que identifiquen los verbos en pasado y que los separen en dos columnas diferentes: “être” y “avoir” Actividades del aprendiente: Subraya los verbos en pasado del texto y los reescribe en dos columnas diferentes. Al comparar ambas columnas deben encontrar la existencia del

“accord” exclusivo en la columna “être” Duración: 7 min. Les verbes participes

et

leurs Consolidar el conocimiento de cuáles son los verbos que se conjugan utilizando el auxiliar “etre”

Lista de verbos que se conjugan con el auxiliar “être”

Actividades del asesor: Da a los alumnos las fichas con los participios para que identifiquen de qué verbos se tratan, considerando que sólo son verbos que, en su forma intransitiva, se conjugan con el auxiliar “être” Actividades del aprendiente: Debe asociar los participios de los verbos con su forma infinitiva. Duración: 7 min.

Qu’est-ce avant?

qu’on

a

fait Revisión de imágenes y una canción como ejemplos de útiles para memorizar.

Ejemplos de imágenes y una canción que pueden servir para la memorización.

Actividades del asesor: Muestra a los alumnos ejemplos de lo que se ha hecho para lograr que los estudiantes memoricen los verbos en cuestión. Actividades del aprendiente: Toma nota de lo que se ha hecho antes para poder aplicarlo (si lo desea) en la siguiente etapa. Duración: 7 min.

On va mémoriser!

Desarrollar una estrategia que sirva para memorizar los

Los que los alumnos

Actividades del asesor: Pide a los alumnos que, de manera individual o en parejas, elaboren un

verbos que se conjugan con el auxiliar “être”

elijan.

apoyo (oral, visual, escrito) que les sirva en la memorización de los verbos en cuestión. Actividades del aprendiente: Ideará una manera de facilitar su aprendizaje de esos verbos y la pondrá en ejecución. Duración: 20 min.

Qu’est-ce que nous avons Socializar los productos fait? elaborados por los participantes del taller.

Lo que se haya hecho en la actividad anterior.

Actividades del asesor: Pide que los participantes presenten a sus compañeros su propuesta para memorización. Actividades del aprendiente: Escucha las diferentes propuestas y opina si eso le podría servir. También puede tomar notas y modificar sus propias propuestas en función de lo que presentan los otros. Duración: 15 min.

Les trois éléments

Recordar que el passé composé se forma con los tres elementos siguientes: sujeto+auxiliar+verbo principal

---

Actividades del asesor: Pide a los alumnos que imaginen acciones que han realizado en el pasado y que las expresen haciendo la mímica que corresponde. Actividades del aprendiente: Va a decir

diferentes acciones en pasado utilizando también la mímica y va a fijarse si sus compañeros utilizan los tres elementos necesarios del pasado, interviniendo si hay algún elemento faltante. Duración: 5 min. ¿Qué puedo decir / escribir Evaluación ahora?

Ejercicios de gramática.

Actividades del asesor: Da a los alumnos los ejercicios para que los resuelvan. Actividades del aprendiente: Responde los ejercicios de manera individual (puede revisar sus notas y el producto que acaba de realizar). A continuación se revisa en gran grupo y se corrige si es necesario. Duración: 7 min.