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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002

IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA PEDAGOGIA Y PROTECCION DE LA NIÑEZ EN LA ISNTITUCION EDUCATIVA PIO XII

AURA NELLY BURGOS CARMEN MUCHAVISOY EDILMA CHAMORRO ESTHER RUALES GERMAN ZAMORA JAIME CUESVAS LUDY CAMPIÑO MANUEL NARVAEZ STELLA GONZALEZ ROSA ELENA BEDOYA (EQUIPO PEDAGOGICO DE APOYO-EPA)

INSTITUCION EDUCATIVA PIO XII MOCOA JUNIO 21 DE 2010 Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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INTRODUCCION

La Institución Educativa PIO XII ha implementado el PROGRAMA PEDAGOGIA Y PROTECCION DE LA NIÑEZ PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS EN CONTEXTOS DE VIOLENCIA (Proyecto Piloto cofinanciado por el MEN, UNICEF, OIM. La implementación está a cargo de la CORPORACION OPCION LEGAL OBJETIVO: Favorecer el desarrollo de competencias ciudadanas a través del fortalecimiento de la respuesta institucional de la atención educativa a la población afectada por el desplazamiento forzado y la violencia, desde una perspectiva incluyente protectora y garante de derechos. COMPONENTES • • •

Lectura del contexto Cualificación Institucional Institucionalización

COMPETENCIAS CIUDADANAS: El MEN en la guía N° 6 define las competencias ciudadanas como “el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas emocionales y comunicativas que articuladas entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad”. Así como se forma en pensamiento, también es posible fomentar el desarrollo moral en los niños/as que es un aspecto fundamental para la formación ciudadana, en Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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tanto, el desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y moral que permite a cada persona tomar decisiones cada vez más autónomas, y realizar acciones que reflejen una mayor preocupación por los demás y por el bien común, sin renunciar a sus intereses personales, esto se logra entre otros, a través del diálogo y la comunicación que permitan la convivencia pacífica. Grupos de competencias:

  

Convivencia y paz: Comprender la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato, el respeto por sí mismo y por los demás y asumir de manera pacífica y constructiva los conflictos. Participación y responsabilidad democrática: Participar en los contextos más cercanos en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y participación constructiva en procesos democráticos que aporten al bienestar general. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Identificar y respetar las diferencias y semejanzas en los demás, rechazando situaciones de exclusión o discriminación.

En el desarrollo del proceso se proponen e implementan diferentes estrategias pedagógicas para el abordaje conceptual y metodológico que permita el desarrollo y ejercicio de las competencias ciudadanas en los niños/as y jóvenes: Conformación de Equipos Pedagógico de Apoyo, formación de docentes, pactos de aula, Acontecimiento pedagógico, aprendizaje colaborativo, resiliencia, convivencia y participación, enfoque diferencial, formación de docentes mediadores, formación de jóvenes mediadores, implementación de centro de mediación escolar, diario pedagógico, entre otros. Todas estas estrategias han permitido implementar el Proyecto en la Institución, logrando algunos avances en las relaciones interpersonales tanto entre docentes-estudiantes como entre estudiantes-estudiantes. Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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2. MARCO DE REFERENCIA La Institución Educativa PIO XII, ubicada en Mocoa, Departamento del Putumayo, ofrece sus servicios a la población Mocoense en dos Jornadas y tres sedes así: - La Jornada de la mañana atiende a: - La Jornada de la tarde a: TOTAL INSTITUCION

1370 estudiantes 990 estudiantes ______________ 2796 Estudiantes

Por Sedes: -

Sede Jardín J.M. Sede Jardín J.T. Centro de Educación Especial Centro PIO XII Primaria J.M. Centro PIO XII Primaria J.M.

TOTAL PRIMARIA JORNADA DE LA MAÑANA

251 estudiantes 146 estudiantes 39 estudiantes 436 estudiantes estudiantes _______________ 872 estudiantes

Para ello cuenta con el apoyo de: - Ciento Quince (115) docentes - Cuatro (4) Coordinadores - dos (2) Orientadoras escolares - y veintisiete (27) funcionarios del área administrativa, servicios generales y celaduría. Todos ellos bajo la dirección del especialista James Meza Sevillano, Rector de La Institución.

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Es necesario tener en cuenta que la Institución atiende en mayoría población en situación desplazamiento y vulnerable (estratos 1 y 2) Población en situación de desplazamiento: - Sede Jardín J.M.

- Sede Jardín J.T. - Centro de Educación Especial - Centro PIO XII Primaria J.M. - Centro PIO XII Primaria J.M.

TOTAL PRIMARIA JORNADA DE LA MAÑANA

87 estudiantes

365 estudiantes 0 estudiantes 365 estudiantes 284 estudiantes _______________

estudiantes

Teniendo en cuenta las condiciones institucionales relacionadas con la cantidad de estudiantes y docentes se acordó desarrollar el Programa Pedagogía y Protección de la Niñez en la Sección Primaria Jornada de la mañana. El programa beneficia por lo tanto a: - Sede Jardín J.M. - Centro PIO XII Primaria J.M.

251 estudiantes 436 estudiantes ______________

TOTAL PROBLACION BENEFICIADA CON EL PPN

687 estudiantes

Entre ellos a población en situación de desplazamiento así:

- Sede Jardín J.M.

87 estudiantes

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 - Centro PIO XII Primaria J.M. 365 estudiantes _____________ TOTAL POBLACION EN SITAUCION DE DESPLAZAMIENTO BENEFICIADA CON EL PPN 452 estudiantes Docentes que apoyan el Proyecto: Docentes de la J.M. Coordinador Orientadora Escolar

27 1 1 _______________

TOTAL PERSONAL APOYA PPN

29 docentes

EL EPA está integrado por los siguientes docentes: - Coordinador sección Primaria J.M.

MANUEL NARVAEZ

- Docentes:

AURA NELLY BURGOS CARMEN MUCHAVISOY

EDILMA CHAMORRO ESTHER RUALES GERMAN ZAMORA JAIME CUESVAS LUDY CAMPIÑO STELLA GONZALEZ - Orientadora Escolar:

ROSA ELENA BEDOYA

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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS En el desarrollo del proceso se implementaron diferentes estrategias pedagógicas para el abordaje conceptual y metodológico que permitieron el ejercicio de las competencias ciudadanas en los niños/as y jóvenes: 1.

CONFORMACION DEL EQUIPO PEDAGOGICO DE APOYO.

La coordinación de las diferentes actividades la realiza el EPA (Equipo Pedagógico de Apoyo), que se constituyen en un apoyo fundamental para el desarrollo de los aspectos centrales del proyecto, no solo en aquellos de carácter procedimental, sino fundamentalmente en los aspectos pedagógicos y formativos de los y las estudiantes; y de otro lado la idea es avanzar hacia la consolidación de una comunidad académica al interior de la institución para incidir en las construcción y desarrollo del proyecto educativo institucional. En conclusión es un equipo de docentes y directivos que por voluntad propia han decido liderar, dinamizar y apoyar la propuesta. Coordinador sección Primaria J.M. Manuel Narváez, Docentes Aura Nelly Burgos, Carmen Muchavisoy, Edilma Chamorro, Esther Ruales, Germán Zamora, Jaime Cuesvas, Ludy Campiño, Stella González, Orientadora Escolar Rosa Elena Bedoya 2. FORMACION DE DOCENTES Opción Legal desarrolló capacitación a docentes en temas como Construcción de pactos de Aula, Acontecimiento Pedagógico, aprendizaje colaborativo, Resiliencia, Convivencia y Participación, Enfoque diferencial y Mediación. 3. PACTOS DE AULA La Institución Educativa PIO XII ofrece sus servicios educativos a 2.796 estudiantes aproximadamente, entre los cuales se encuentran niños, niñas y jóvenes afectados por las diferentes violencias y población en situación de desplazamiento, lo cual genera situaciones de tensión interpersonales y grupales al interior del aula, y para lo cual se requiere que los niños/as y jóvenes desarrollen competencias ciudadanas que les posibiliten resolver sus diferencias de forma pacífica, participativa y respetando la pluralidad. Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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Inicialmente los docentes de la Sección Primaria sedes PIOXII y Jardín, jornada de la mañana, han realizado una lectura de las relaciones que en el aula de clase se presentan, utilizaron diferentes estrategias metodológicas: Lluvia de ideas, dramatizaciones, conversatorios, entre otros, con el propósito de priorizar los conflictos más frecuentes que se presentan entre estudiantes- estudiantes y estudiantes - docentes.

A partir de los conflictos evidenciados tanto docentes y estudiantes propusieron acuerdos/compromisos o pactos de convivencia dentro del aula de clase “ Pactos de aula”, que tienen como propósito regular las relaciones interpersonales entre los actores pero además, el pacto de aula propende por establecer relaciones horizontales entre los participantes en el aula, lo que implica reconocer en cada uno de los participantes un mínimo de autonomía y determinación para cumplir y proponer los acuerdos. La construcción de relaciones horizontales entre estudiantes y docentes se basa en la confianza mutua que se tenga, tanto para proponer, como para responder por los acuerdos. Esto compromete al docente y al estudiante en el principio de reciprocidad que defiende la democracia; el docente representa la máxima autoridad en el aula, en tanto el estudiante se sienta representado por el docente, o lo contrario, el estudiante representa autoridad para el docente, en tanto el estudiante admire, avale y valide las competencias ciudadanas de los y las docentes. Estos constituyen una estrategia metodología sugerida por el Ministerio de Educación Nacional, UNICEF y OIM, el cual está siendo ejecutado por OPCION LEGAL. La Institución Educativa ha implementado esta estrategia orientada bajo los criterios del programa el cual tiene como propósito fundamental mitigar los efectos de la violencia en la educación, favorecer la inclusión, la, protección y la garantía de derechos de los niños, niñas y jóvenes, a partir de cultivar, desplegar, desarrollar las competencias ciudadanas, especialmente en contextos afectados por las distintas violencias: política, la intrafamiliar y la difusa (otras violencias derivadas de la delincuencia común). Para la implementación de los acuerdos los estudiantes con el apoyo de los docentes, propusieron acciones reparadoras que tienen como propósito “formar en lugar de castigar”, una acción reparadora es entonces, una oportunidad pedagógica para formar en los vacios cognitivos, comunicacionales o emocionales, compensar la omisión voluntaria o involuntaria del acuerdo ciudadano, también es la oportunidad para reconocer públicamente la necesidad de mantener el acuerdo o cambiarlo, pero definitivamente, confirmar y fortalecer la formación ciudadana, de todos y todas que permiten que el estudiante proponga acciones Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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distintas a la generación de conflictos para el manejo de las relaciones y que con el incumplimiento de uno de los pactos el estudiante deberá cumplir, para su verificación se ha creado con Comité Conciliador el cual según lo acordado con los docentes estará rotándose cada 15 días. Los pactos de Aula se socializaran a los padres de familia, se registran en carteleras o en los cuadernos de los estudiantes. A continuación encontrara los pactos de Aula que la fecha se ha construido. Sin embargo, se hace necesario mencionar que los docentes hacen revisión permanente de los mismos con los estudiantes, porque las relaciones y los

conflictos van cambiando y así mismo los acuerdos se irán modificando. El pacto de aula incide directamente en la convivencia escolar, esto implica flexibilización para transformar el pacto según las necesidades que demande la convivencia; pues puede suceder que los acuerdos entre todos pactados, durante el proceso, hayan perdido vigencia y sean necesarias nuevas propuestas. Cabe mencionar de igual manera, que el proyecto al ser un proyecto piloto, parte y se retroalimenta del ejercicio e implementación de las estrategias de los docentes, los cuales se constituyen en actores fundamentales, generadores de nuevas prácticas para mejorar la convivencia, la participación y en general favorecer el desarrollo de competencias ciudadanas. Es decir, las acciones descritas en este documento, se modificaran en la medida que hayan nuevas comprensiones por parte de los docentes, durante la ejecución del mismo. Para ello los/as invitamos a revisar periódicamente los ajustes que se harán. 3.1 PACTOS DE AULA SEDE PIO XII SECCION PRIMARIA J.M. CONFLICTOS GRADO Transición B Astrid Narváez

No me gusta que mis compañeros: Peleen

ACUERDOS

No volver a mostrar la lengua Respetarnos Ya no pelear

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ACCIONES REPARADORAS Comité Conciliador:

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Informarle a la profesora Muestren la lengua Decirle al compañerito que no debe (relevante) sacar la lengua Nos tuerzan las manos Si no hace caso le decimos a la mama Pedir disculpas Transición C

1º “A” DoralbaVillota

Felipe Ruano no me gusta porque les pega a las niñas y niños José Daniel es muy molestón en clase Felipe porque me pelea mucho Karol me pelea mucho Felipe es grosero me quita la lonchera Felipe es Pelión conmigo y las niñas CONFLICTO: Que Felipe pelea a los niños-niñas

Que ya no les va a pegar a sus compañeros Voy a respetar a las niñas No les voy a quitar la lonchera a mis compañeros

Los enfrentamientos físicos ocasionados por la falta de tolerancia Tirar basura en el piso y en el patio Gritar y conversar en

Tratar con respeto a los compañeros No pelear con los compañeros No botar basuras en el piso ni en el patio No hacer desorden en el salón de

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Comité Conciliador:

Comité conciliador: Andrade Luna Kimberly Cerón Carlosama Eduardo González Zambrano Dana

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 clase clase Pinta Betancourt Lizbeth No molestar a los compañeros fuera del aula de clase Cumplir con las tareas escolares No gritar en el aula de clase 1”B” Magaly Delgado



La mayoría mencionan la presentación de la escuela (paredes rayadas)



En segundo orden dibujan a algunos estudiantes que molestan Hacen referencia además al coordinador porque los regaña

1º “C” Ana Villota

 Lucia   

No utilizan las canecas para depositar la basura. Intolerancia al tiempo de trabajo No utilizan correctamente, ni cuidan los útiles



  

Lavar las paredes para mejorar la presentación Se comprometen a no pelear y hacer caso omiso cuando los compañeros quieran distraerlos en su trabajo.

En caso de que un estudiante raye las paredes tendrá que lavarlas y se les informara a sus padres sobre el comportamiento. Comité Conciliador:

Se conformara un grupo de conciliación que se encargara de que los niños que pelean se den un fuerte abrazo y se comprometan a no reincidir

Cumplir con las tareas Comité Conciliador: escolares y obtener buen rendimiento académico Solucionar mediante el dialogo los desacuerdos entre compañeros y compañeras. Cuidar y utilizar correctamente los útiles escolares.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 escolares.  Portar el uniforme siempre  Agresiones físicas limpio y organizado.  Desorden y falta de  Utilizar un vocabulario cuidado con el aula adecuado para dirigirse a las de clases. demás personas.  Deficiencia en la  Brindar afecto, amor utilización de los comprensión, respecto a los buenos modales compañeros y docente. dentro y fuera del  Demostrar buenos modales aula de clases. dentro y fuera del aula de clases.  Colaborar con el aseo y organización del aula de clases.  Utilizar las canecas para depositar la basura. 2º “A” Jaime Cuesvas.



 

Los enfrentamientos físicos ocasionados por la falta de tolerancia. La utilización de palabras groseras en el trato. Molestar y conversar en clase.

      

Tratar con respeto a los compañeros. No decir groseras, en el trato con los compañeros. No conversar en el salón de clase. No molestar a los compañeros fuera del aula de clase. Cumplir con las tareas escolares. No apropiarse de las cosas ajenas. No correr en el salón de clase.

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Los estudiantes se comprometieron a realizar acciones reparadoras teniendo en cuenta el incumplimiento de acuerdo y la acción pedagógica para reparar la falta. Comité conciliador:

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  No botar basuras en el piso.  No comer en el aula de clase  Ser puntuales  No pararse del puesto  No pegarle a los compañeros.  2º “B” Edilma Chamorro.

      

algunos incumplen con tareas y olvidan los útiles escolares. botan basura al piso. Ensucian las paredes del salón Se levantan del puesto y conversan mucho en clase. Pelean entre compañeros Se pierden algunos útiles escolares Colocan zancadillas.

        

Hacer las tareas y llevar los cuadernos de acuerdo al horario de clase. Depositar la basura en la papelera de aula Mantener limpias las paredes Quedarse en el puesto y atender clases. Respetarse entre compañeros. Evitar apoderase de lo ajeno. Dejar espacio para que pasen los compañeros, no hacerlos caer. Devolver y disculparse. Informar a los papas de esta situación. Disculparse con el compañero con el compromiso de no volverlo a hacer.

   





Aconsejarlos y si reinciden en la falta enviar nota a los padres. Barrer el aula de clase. Asear la pared sin ayuda. Retirarle la silla al estudiante, durante el tiempo que la profesora esta explicando la clase. Llamarle la atención al que esta co9nversando, si no hace caso enviarlo a coordinación. Evitar los chismes, dialogar antes de pelear o disculparse, para llegar a acuerdos.

Comité conciliador: 2º “C” Ludy



Son bruscos y necios.

 

Respetar a todos. Hacer silencio.

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

Llamarles la atención y aconsejarle, recordarles

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  Gritan y conversan  Jugar con todos y todas. mucho.  No coger las cosas ajenas.  No les gusta jugar  Estar en el puesto. las niñas y los niños.  Les gusta coger las cosas ajenas.  No les gusta estar en el puesto.

   

los acuerdos. Dejar a la hora del recreo haciendo aseo. Integrarse e invitarlos a jugar. Revisar sus maletines y conversar con los papas. Con su silla sentarlo solo retirarlo sin pupitre.

Comité conciliador:

3 “A” Edgar Castro Mejía.

    





Arrojan papeles al piso. No portan bien el uniforme. Mucha bulla en el salón de clase. Comen en el salón de clase. Disgustos entre compañeros o compañeras de clase. Hay estudiantes que no cumplen con todas las tareas o trabajos. Se pierden plata,

       

No tirar papeles al piso. Venir con el uniforme limpio y portarlo bien. No conversar en el salón de clase No comer en el salón. Respetar a los compañeros y compañeras. Cumplir con todos los trabajos y tareas. No coger las cosas ajenas sin permiso. No arrancar hojas de los cuadernos.

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       

Colaborar barriendo el salón. Portar bien el uniforme. Hacer silencio y poner atención. Guardar los alimentos para el descanso o para cuando salga de clase. Ser buenos amigos, dialogar en caso de problemas. Trabajar continuamente y hacer las tareas en casa. Devolver lo que ha tomado a su dueño. Cuidar sus cuadernos,

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 objetos en el salón no arrancar hojas. de clase. Comité conciliador:  Frecuentemente arrancan hojas de los cuadernos. 3º “B” Vicente Cuaran

     

   

Llegar temprano al inicio de clase Portar correctamente el uniforme Respetar a los compañeros y compañeras de estudio No comer en las horas de clase Levantar la mano cuando quieran participar en clase Escuchar con atención las observaciones y recomendaciones hechas por el profesor No tirar lapiceros, lápices, ni colores al piso Mantener aseado el salón de clase No correr, ni gritar en el salón de clase Evitar la charla en el salón de clase

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Comité Conciliador:

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4º “A” Herlinto Ortega.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  Botar basura al  No pelear con los compañeros. piso.  No comer en el salón de clase.  Molestar a los  Evitar corre o gritar en clase. compañeros.  No coger lo ajeno.  Correr en el salón  Comer en clase.  Desobedecer a la profesora y delegada del salón.  Rayar paredes y paredes.  Arrancar hojas de los cuadernos.  Portar incorrectamente el uniforme.  Coger lo ajeno  Decir malas palabras  Pelear entre compañeros.  No atender cuando la profesora explica.  Decir mentiras.  

Irrespeto A Los Compañeros. Apoderarse de lo ajeno.

  

Dar buen trato a los compañeros. No distraerse en clase. Dejarlos trabajar en clase.

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

  

Para los que pelean con los compañeros: recoger los papeles del patio de la escuela. Para los que comen en clase mandarlo afuera hasta que acabeEl que corra y grite en el salón, hace aseo. Para el que coja lo ajeno, hace plana en el cuaderno.

Comité conciliador:

 

Ofrecer disculpas frente al grupo. Si reincide llevarlo a coordinación.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  Botan basura al  No coger las cosas de los piso. compañeros sin su permiso.  Gritan y se salen  No esconder las cosas de los del compañeros.  puesto.  No dañarles los útiles escolares.  No tirar papeles al piso.  No dejar basura dentro de los pupitres.  No ensuciar ni rayar las paredes.  No rayar el tablero ni los pupitres.  No corretear por el salón.  No conversar a los gritos.

  

    

Si no mejora sacarlo del salón. Reportar a la carpeta de informes. Dejarlo sin recreo escribiendo frases normativas. (no debo molestar a los compañeros, 50 veces) Llevarlo ante el coordinador y si reincide llamar al papa. Ponerlo a barrer un día. Si es reincidente barrera dos días. Si rayan las paredes debe limpiarlas. Si grita o anda fuera del puesto lo sacamos del salón, y le hacemos llamado de atención.

Comité conciliador: 4º “B” Cesar Augusto Martínez

La charlatanería El desorden Los niños que son cansones Que nos pongan apodos

   

Llegar temprano al salón al salón No usare el vocabulario zoes Evitare colocar apodos No tirare papeles al suelo

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Llamar al papa y hacer saber de mis compromisos Que me suspendan salir a la calle, el computador y la televisión Que el coordinador coloque

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Las groserías y malas  Dejar de gritar en el salón palabras  Las malas palabras no las Que hablen de mi diré Que los niños sean  Evitare charlar en clase aviejados  Sebo ser respetuoso Los niños peleones  No comeré mas en clase Charlamos mucho en  No trataremos mal a nuestro clase amigo El maltrato:  Dejar de ser malo: No zancadillas que ponen poner zancadillas, ni golpear los niños a mis compañeros Que hay niños atrevidos Que se traten con malas palabras Hay mucho niños mentiroso Que no cojan las cosas de los demás sin permiso Los niños se creen los reyes del salón

4º “C” Segundo Quiñones

Llamarse por apodos Peleas frecuentes Reiterada indisciplina mientras se revisan actividades de clase No se respeta el uso

  

Llamar a cada uno por su nombre Evitar las peleas y buscar el dialogo Permanecer en los puestos cuando se revisan las

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tareas de aseo Que los niños que no cumplan los saquen de la escuela Que no jueguen los partidos Que no vayan a paseo Que los papas vengan y arreglen los problemas Comité conciliador:

Llamado de atención y en caso de reincidir llamar a los papas Hacer el aseo de salón así lo hayan hecho el día anterior

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 de la palabra de los actividades compañeros  Hacer silencio cuando algún Perdida de elementos compañero interviene y como lapiceros y en participa ocasiones dinero  Evitar las quejar Mentiras para evadir innecesarias responsabilidad Quejas frecuentes 5º “A” Stella González

       



Dicen muchas groserías. Agresiones físicas. Apodos. Se tocan la cola y se dicen gay Juegos bruscos. Mojan a las niñas cuando van al baño. Colocan zancadillas. Se burlan cuando se sale al tablero o se participa en clase. alzan la falda. Hay mucho chisme.

       

Disminuir el tiempo de recreo Recoger los papeles del patio Comité conciliador:

Comité conciliador: Dirigirse a los compañeros con respeto Dialogar cuando hay diferencias y pedir disculpas cuando se ofende. Llamar a los compañeros por el nombre. Practicar juegos con tolerancia y respeto. Respetar a los estudiantes cuando se dirigen al baño. Respetar la individualidad de cada persona y sus diferencias. Concentrarse en su trabajo y no estar pendiente de lo que hace el compañero. Dejar el espacio libre cuando pasa el compañero. Comité Conciliador

5 “B” Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 María Isabel Álvarez. 5º “C” Aura Nelly Burgos.

    

  

.

Mal porte del uniforme. Practica del juego brusco. Agresión física y verbal Uso de apodos para llamar a sus compañeros. Fomento de la indisciplina cuando el docente se ausenta del aula. Olvido frecuente de los útiles escolares. Evaden el turno de aseo. Interrumpen inoportunamente en clase no piden la palabra.





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

El docente hará revisión diaria del uniforme y en caso de portar mal el uniforme no se permitirá la entrada al aula de clase. Si hay reincidencia se hará compromiso firmado por el alumno. Cuando el alumno ofenda física o verbalmente, pedirá disculpas, firmara compromiso con información a los padres. En caso de que se dirija a sus compañeros con apodos, escribirá en el cuaderno de escritura todos los nombres de los compañeros ordenados alfabéticamente, si hay errores ortográficos lo volverá a repetir. Cuando olvide los cuadernos o útiles escolares se le hará anotación y se le bajara la nota en la competencia actitudinal. Si reincide será sacado del aula para que vaya a la cafetería y llame a los padres de familia para hacer el respectivo compromiso.

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Se dará una nota apreciativa en todas las áreas (Competencia Actitudinal o el Ser) Si reincide en el juego brusco hará un trabajo pedagógico sobre valores que socializara con sus compañeros. Si continua con los apodos hará escarapelas para todos sus compañeros en las que les escribirá el nombre completo de cada uno, para que lo porten todos los días recordándole su respectivo nombre. Si insiste en el olvido de los útiles deberá llevar una cartulina grande y en horas de recreo hará el horario de clases grande y en convenio con los papas lo pegara en un lugar visible de su casa para sortear

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  El estudiante que no cumpla con el turno de aseo repite una  semana completa.  Se pedirá la palabra respetuosamente y expondrá sus ideas pero con la condición de que sea solo del tema que se está tratando. 

olvidos. Los estudiantes que no cumplan con el aseo del aula de clase aparte de barrer el salón una semana compraran la cera y harán el aseo el día sábado acompañados de su docente. Si se presenta interrupción de clase continua, se le asignara un tema para exposición y cuando haga el ejercicio se le enseñara como pedir la palabra en una exposición.

Comité conciliador:

3.2 PACTOS DE AULA SEDE JARDIN SECCION PRIMARIA J.M. GRADO 1º “A”

CONFLICTOS

Que nos peleen ni les

ACUERDOS 

Que esté limpia la escuela

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ACCIONES REPARADORAS PRIMERO A.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 peguen a las niñas y salones. Mery Cabal Que me cojan las cosas  Que no boten basura del bolso  Que no coman en clase Que nos alcen las  Que no se suban por las faldas. ventanas.  Que no quiebren los vidrios  Que no entren al salón los niños grandes

*Recoger papeles y tarros alrededor de la escuela. *Si alguien tira basura, decirle de buena manera que recoja. *Informar a los profesores de alguna pelea. *Dejar sin recreo o educación física a los que peleen. Dialogar con los que presentan conflicto. *A los que juegan en el salón que hagan aseo y arreglen el salón. Comité Conciliador: PRIMERO A.. María José Vargas. Keiner Alexander Rosero

1º “B” Rosalbina Quinchoa

     

No pelear entre compañeros No gritar en el salón No silbar en clase No decir malas palabras No conversar cuando la profesora explica No masticar chicle ni comer en clase

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Comité Conciliador:

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  No coger las cosas ajenas  No traer las cosas ajenas  No traer juguetes para interrumpir las clases . 2º “A” No les gusta Marina Castro Que los compañeros los maltraten Que tiren papeles al piso Que vengan desaseados Que dañen o pinten las paredes y pupitres.

2º “B Sandra Burbano

     

No correr por el salón cuando den clases. No decir groserías No molestar, pelear, gritar ni mentir. No robar objetos ni plata No partir los borradores ni lápices No tirar plastilina

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SEGUNDO A: *Realizar una jornada pedagógica sobre la importancia de la práctica de valores. *Campaña de aseo y presentación personal. *A los que arrojan papeles, que hagan una semana de aseo del salón. SEGUNDO A.. Yennifer Enriquez Santacruz. Alejandro Trujillo Hurtado. Kevin Damián Castro.

Co SEGUNDO B. Paulin Liñeiro. Diego Brito.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  No rayar las paredes ni los cuadernos  No subirse en las sillas y pupitres  Que no les culpen injustamente  No esculcar bolsos  No lanzar y botar papeles al piso  No esconder los útiles

3 “A” Gladys Ayda Lopez

        

Cuidarnos entre todos No utilizar malas palabras Escucharnos cuando hablamos Respetar a las mujeres No pelearnos Utilizar bien el tiempo libre Botar la basura en su lugar Ser mejores amigos Sembrar plantas

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TERCERO A. *Por cada infracción sembrar una mata. *Hacer aseo en el salón. *Recoger las basuras de la escuela. *Dar 5 vueltas trotando alrededor de la cancha de baloncesto.(hombres). Comité Conciliador: TERCERO A. Daruin Daniel Granja. Angel Romario Muñoz. Yeseimi Ortega.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 mité Conciliador:

3º “B” Julieta Pérez

     

TERCERO B. *Lavar los baños. No pegarle a los *Conseguir un zapato viejo compañeros y colocarlo a embolar en el No comer chicle en clases Portar muy bien el uniforme salón. *Escribir una plana en Cumplir con la tareas encuaderno” no debo decir No decirles apodos ni groserías a los compañeros groserías. *Hablar con el padre de No coger las cosas de los familia. compañeros Comité Conciliador: TERCERO B. Yerli Tatiana Rojas. María Fernanda Rivera. Daniel Armando Becerra Zambrano. .

4º “A” Esther Ruales

     

No pelear ni colocar apodos No levantarse del puesto No romper los vidrios No comer en clases No desobedecer a la profesora No arrojar papeles al piso

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CUARTO. *Hacer el aseo del salón tres días. *Dialogar con los estudiantes infractores sobre el problema presentado. *Realizar carteles sobre el

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  No charlar en clase  No rayar los cuadernos de los compañeros  No coger las cosas de los compañeros  No subirse a los pupitres  No rayar las paredes del salón  No interrumpir en clases  No silbar

valor no cumplido y pasar por los salones explicando sobre la importancia de ese valor para mejorar la convivencia escolar. *Hacer dramatizaciones sobre el conflicto presentado tomar fotografías de los actores. *hablar con los padres de familia. *realizar la cartelera del salón sobre el valor afectado. *Cuando algún niño coja lo ajeno, devolverlo luego hablar con los papás. *Si un niño o niña raya las paredes del salón, que lave y lo pinte. *Cuando parte un vidrio, que lo compre y lo haga colocar. *Cuando llega tarde al salón, hacer una cartelera sobre el valor de la puntualidad y explicarla a los compañeros. Comité Conciliador: CUARTO.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Luisa Fernanda Ordóñez Nelson Guerrero Juagibioy Michael Peñaloza Bocanegra 5º “A” María Anita Ortiz

              

Explicar a los compañeros que no entiendan Respetar las cosas ajenas Respetar a los compañeros Ayudar hacer el aseo cuando falte un compañero Cuando un compañero se cae ayudarlo a levantarse Llegar puntual a clase Traer los tulles escolares el día que corresponda No hablar en clase Compartir con nuestros compañeros Ser responsable con las tareas Saludar, ser amable, generoso, honesto, humilde, educado, cariñoso Tener limpios los pupitres Tener limpia la escuela todos los días Ayudar a nuestros compañeros a corregir sus errores Apoyarnos cuando nos

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Comité Conciliador: QUINTO A. Realizar dramatizaciones del conflicto que se presenta con las personas comprometidas. *Según la falta repararla en el momento oportuno. *Realizar cartel sobre el problema presentado en conclusión positiva. *Cumplir compromiso adquirido respecto al escape en el aseo del salón, quedándose solo el día que toque al grupo. *Pagar $100 por arrancar hojas del cuaderno sin necesidad. *Comprometer al padre de familia, para solucionar el impase. QUINTO A. Gabriela Acosta Guerrero. Anjie Tatiana Córdoba

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 sintamos mal  No pelear  Escuchar cuando otra persona habla  Organizar el botiquín 5 “B” María Carmencita Muchavisoy

  

.



      

Venir bien aseados con buena presentación personal Ser cumplido y no llegar tarde a clase En caso de faltar a clase presentar excusa Cumplir con tareas, trabajos, lecciones y preparación para evaluaciones No pelearse con los compañeros Llamarse por el nombre y no apodos Respetar las cosas ajenas No rayar pupitres ni paredes No portar objetos peligrosos No ausentarse en horas de clase Ayudar a mantener limpio el salón, no arrojar papeles

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.

QUINTO A. *Quien no haga aseo el día que le corresponde le toca solo en el siguiente turno. *Cuando cojan lo ajeno, devolverlos y si lo devuelve hacer llamar a los papás para que lo corrijan. *Si algún niño es grosero con un compañero o profesor que recoja solo los papeles que han botado en los patios. *Quien bote papeles en el salón paga una multa de $100 y si lo vuelve hacer paga el doble. *Si un niño o niña raya el pupitre que lo lije y lo pinte. *Cuando se llega tarde al salón hacer una cartelera

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 al piso  Saludar todos los días  Manejar buen vocabulario  No jugar ni charlar en clases  Compartir, crear amistad con los compañeros

sobre la puntualidad y explicarla a los compañeros. *Los niños y niñas que hablen durante el desarrollo de la clase que canten por 5 días sucesivos una canción a los compañeros. *A los que comen en salón se les decomisará. Comité Conciliador: QUINTO B. Erika Madroñero Brayan Toro Camila Getial.

OBSERVACIONES - Los docentes procuraron tomar de manera textual los conflictos planteados por los estudiantes. - Los docentes tuvieron dificultad en la construcción del Pacto de Aula la falta de comprensión conceptual de los mismos. - Las Acciones reparadoras constituyeron el elemento de mayor dificultad dado que están construidos de manera punitiva orientadas al castigo y no a la formación.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 CONCLUSIONES - LOS PACTOS DE AULA REQUIEREN CUALIFICARSE EN FORMA PERMANENTE, LOS DOCENTES SE ENCUENTRAN TAMBIEN EN ESTE PROCESO. - Después que los docentes establecieron los pactos de aula y las acciones reparadoras continuaran reforzando los mismos en las diferentes actividades escolares. - Los conflictos más frecuentes son La agresión física, verbal y el mal manejo de basuras. - aunque el proceso se está iniciando en varios grupos los docentes han empezado a evidenciar la preocupación de los estudiantes por vigilar el cumplimiento de los pactos de aula. - en algunos casos la vivencia del aula se ha extrapolado a los hogares, algunos de estos ya hacen referencia a los pactos en sus familias. TAREAS - Los docentes deben rotar los comités de conciliación cada 15 días. - El proceso implica una reflexión permanente de los docentes a través de los diarios pedagógicos en los cuales se espera que las inquietudes, sugerencias, avances o dificultades se registren permanentemente. Cada 15 días el EPA entregara una pregunta a los docentes para que sea registrada y reflexionada a través del diario. - Se Tiene programado el Acontecimiento pedagógico, en el que se evidenciaran los conflictos, entre el 10 y 14 de Mayo en a Sección Primaria Sede Jardín y Central. Se invitara a toda la comunidad Educativa a participar para el evento. - los talleres para padres de familia se tienen programados para el 26de Abril y 29 de Mayo sobre disciplina positiva, en ese taller también se invitara a los padres a participar del acontecimiento pedagógico. - Los pactos y los acuerdos deben revisarse y reformularse permanentemente. - Participaran en el acontecimiento pedagógico con una obra de teatro el Grupo de Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, estudiantes de grado 10 orientados por el Dr. Leonardo García, psicólogo, quien nos ha venido apoyando de con el proyecto desde el año anterior y durante el año 2010 esta colaborándonos con los estudiantes de grado 10 y 11 en temáticas relacionadas con proyecto de vida y la sexualidad. - EL EPA se reúnen permanentemente para revisar el avance de los pactos y de las actividades programadas. 3.3 REFORMULACION DE LOS PACTOS DE AULA Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 3.3.1 SEGUNDO PACTO DE AULA SEDE PIO XII GRADO

CONFLICTOS

Transición “ A “   Lilia Paz  Guerrero

Astrid Narváez Fanny López 1º “A” Magali Delgado 1º “B” Doralba Villota

  

ACUERDOS

Pelear con frecuencia Dañar los trabajos Desorganizar los juegos ( rompecabezas, armo todo y bloques)



Pelean entre compañeros. Se ofenden verbalmente No cumplen las normas de aseo

 

 



Quiero y respeto a mis compañeros Respeto los trabajos realizados por los compañeros Comparto y disfruto de los juegos

Respeta a sus compañeros. Utiliza un vocabulario delicado para referirse a sus compañeros. Cumple las normas de aseo personal y se preocupa por conservar un ambiente armonioso dentro del aula de clase.

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



ACCIONES REPARADORAS Disculparse con el compañero con el compromiso de ser amigables Por la reincidencia de las faltas, se dialogara con los estudiantes y luego se comunicara a los padres de familia y por ultimo a coordinación de la Institución

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 1º “C”  No utilizan las canecas  Cumplo con las tareas Ana Lucia para depositar la escolares y obtener buen Villota basura. rendimiento académico  Intolerancia al tiempo  Soluciono mediante el dialogo de trabajo los desacuerdos entre compañeros y compañeras.  No utilizan correctamente, ni  Cuido y utilizo correctamente cuidan los útiles los útiles escolares. escolares.  Porto el uniforme siempre  Agresiones físicas limpio y organizado.  Desorden y falta de  Utilizo un vocabulario cuidado con el aula de adecuado para dirigirse a las clases. demás personas.  Deficiencia en la  Brindo afecto, amor utilización de los comprensión, respecto a los buenos modales dentro compañeros y docente. y fuera del aula de  Demuestro buenos modales clases. dentro y fuera del aula de clases.  Colaboro con el aseo y organización del aula de clases.  Utilizo las canecas para depositar la basura. 2º “A”  Jaime Cuesvas. 

Los enfrentamientos físicos ocasionados por la falta de tolerancia. La utilización de palabras groseras en el trato.

   

Respeto a los compañeros. Cumplo con las tareas escolares. Cumplo las normas de aseo Estoy atento en clase

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Los estudiantes se comprometieron a realizar acciones reparadoras teniendo en cuenta el incumplimiento de acuerdo y la acción

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  Molestar y conversar  Respeto las cosas ajenas en clase.  Llego puntual a clase  Como en la hora de recreo.  Juego con amabilidad y respeto. 2º “B” Edilma Chamorro.

      

algunos incumplen con tareas y olvidan los útiles escolares. botan basura al piso. Ensucian las paredes del salón Se levantan del puesto y conversan mucho en clase. Pelean entre compañeros Se pierden algunos útiles escolares Colocan zancadillas.

        

Hago las tareas y llevo los cuadernos de acuerdo al horario de clase. Deposito la basura en la papelera de aula Mantengo limpias las paredes Estoy en el puesto y atiendo las clases. Respeto a mis compañeros. Evito apoderarme de lo ajeno. Dejo espacio para que pasen los compañeros, no los hago caer. Doy disculpas y llevo el Informe a mis papas de la situación. Me disculpo con mis compañeros con el compromiso de no volverlo a hacer.

pedagógica para reparar la falta.



  





 2º “C” Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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Aconsejarlos y si reinciden en la falta enviar nota a los padres. Barrer el aula de clase. Asear la pared sin ayuda. Retirarle la silla al estudiante, durante el tiempo que la profesora esta explicando la clase. Llamarle la atención al que esta co9nversando, si no hace caso enviarlo a coordinación. Evitar los chismes, dialogar antes de pelear o disculparse, para llegar a acuerdos.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Ludy Campiño.  Son bruscos y necios.  Respeto a mis compañeros y los trato con amabilidad.  Gritan y conversan mucho.  Hago silencio en clase.  No les gusta jugar las  Comparto con niños y niñas. niñas y los niños.  Respeto las cosas ajenas  Les gusta coger las  Permanezco en el puesto. cosas ajenas.  Cuido mis pertenencias y la  No les gusta estar en institución. el puesto.  Evito comer en el aula de clase.



  

 3 “A” Edgar Castro Mejía.

      

Arrojan papeles al piso. No portan bien el uniforme. Mucha bulla en el salón de clase. Comen en el salón de clase. Disgustos entre compañeros o compañeras de clase. Hay estudiantes que no cumplen con todas las tareas o trabajos. Se pierden plata,

        

Mantengo limpio mi salón de clase. Cuido y porto bien mi uniforme. Hago silencio en clase Llego puntual a mis clases Respeto a mis profesores, compañeros y personal que labora en mi institución. Pido la palabra para hablar. Cumplo con mis tareas académicas. Respeto las cosas ajenas. Cuido mis pertenencias y

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   



Llamarles la atención y aconsejarle, recordarles los acuerdos. Dejar a la hora del recreo haciendo aseo. Integrarse e invitarlos a jugar. Revisar sus maletines y conversar con los papas. Con su silla sentarlo solo retirarlo sin pupitre. Colaborar barriendo el salon. Portar bien el uniforme. Hacer silencio y poner atención. Guardar los alimentos para el descanso o para cuando slga de clase. Ser buenos amigos, dialogar en caso de problemas.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 objetos en el salón de respeto las de los demás. clase.  Evito consumir alimentos  Frecuentemente durante las clases. arrancan hojas de los cuadernos.



 

3º “B” Vicente Cuaran

NO ME GUSTA QUE…  Los estudiantes lleguen tarde la primera hora y después del recreo.  Que los estudiantes porten mal el uniforme.  Que se respete a los compañeros y compañeras de estudio.  Que se coma en horas de clase.  Que hablen todos a la vez cuando quieren participar en clase.  Que son se escuchen las observaciones o recomendaciones del docente  Que el salón este sucio

     

 

Llego temprano al iniciar clases. Porto correctamente el uniforme. Respeto a los compañeros y compañeras de estudio. Evito comer en horas de clase. Levanto la mano cuando se quiere participar en clase. Escucho con atención las observaciones y recomendaciones dadas por el profesor. Mantengo aseado el salón de clase. Evito el desorden en el salón de clase.

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Trabajar continuamente y hacer las tareas en casa. Devolver lo que ha tomado a su dueño. Cuidar sus cuadernos, no arrancar hojas. EL COMITÉ CONCILIADOR EN COMUN ACUERDO DETERMINO…  Que para los estudiantes que incumplan con lo s pactos establecidos, escribirán una plana con el acuerdo establecido.  Que los estudiantes que arrojen basura al piso, realizaran el aseo completo del salon.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  Que los niños corran en el salón de clase. 3º “C” Myriam Ortega.

            

4º “A” Herlinto Ortega.

Botar basura al piso. Molestar a los compañeros. Correr en el salón Comer en clase. Desobedecer a la profesora y delegada del salón. Rayar paredes y paredes. Arrancar hojas de los cuadernos. Portar incorrectamente el uniforme. Coger lo ajeno Decir malas palabras Pelear entre compañeros. No atender cuando la profesora explica. Decir mentiras.

 Irrespeto a los compañeros.  Apoderarse de lo ajeno.  Botar basura al piso.

   

No pelear con los  compañeros. No comer en el salón de clase. Evitar corre o gritar en clase. No coger lo ajeno. 

 

.  Presto más atención en clase.  Doy buen trato a los compañeros  Dejo trabajar en clase.  Evito coger las cosas de los

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Para los que pelean con los compañeros: recoger los papeles del patio de la escuela. Para los que comen en clase mandarlo afuera hasta que acabeEl que corra y grite en el salón, hace aseo. Para el que coja lo ajeno, hace plana en el cuaderno.

 Si reincide llevarlo a coordinación.  Ofrecer disculpas frente al grupo  Si continúa con el

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  Gritar y salir del compañeros sin su permiso. puesto.  Dejo las cosas de los compañeros en sus respectivos puestos.  Conservo en buen estado los útiles escolares.  Mantengo limpio el piso.  Dejo los pupitres limpios de basura.  Evito ensuciar y rayar las paredes, el tablero y los pupitres.  Evito las carreras en el salón.  Converso en voz baja.

 

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maltrato sacarlo del salón. Reportar a la carpeta de informes. Dejarlo sin recreo escribiendo frases normativas. ( No debo molestar a mis compañeros, 50 veces.) Llevarlo ante el coordinador y si reincide llamar al papá. Ponerlo a barre un día, pero si continúa echando basura en el piso barrerá dos días. Si rayan las paredes, pupitres o tablero deberá limpiarlos. Si grita o anda fuera del puesto le hacemos llamado de atención y en caso de continuar lo sacamos del

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 salón.  Comité Conciliador 4º “b” Cesar Martínez 4º “C” Segundo Quiñones 5º “A” Stella González        



Dicen muchas groserías. Agresiones físicas. Apodos. Se tocan la cola y se dicen gay Juegos bruscos. Mojan a las niñas cuando van al baño. Colocan zancadillas. Se burlan cuando se sale al tablero o se participa en clase.alzan la falda. Hay mucho chisme.

       

 Dialogo con los compañeros con respeto Concilio cuando hay diferencias y pido disculpas cuando ofendo Llamo a los compañeros por el nombre. Practico juegos con tolerancia y respeto. Respeto a los estudiantes cuando se dirigen al baño. Respeto la individualidad de cada persona y sus diferencias. Centro atención en mi trabajo y no estoy pendiente de lo que hace el compañero. Dejo el espacio libre cuando pasa un compañero.

5 “B” Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 María Isabel Álvarez. 5º “C” Aura Nelly  Mal porte del uniforme.  Me conservo elegante y bien Burgos. aseado.  Practica del juego brusco.  Comparto con amabilidad, respeto y tolerancia con mis  Agresión física y verbal compañeros.  Uso de apodos para  Me comunico con mis llamar a sus compañeros en forma cortés y compañeros. evito agredirlos físicamente.  Fomento de la  Llamo a mis compañeros por indisciplina cuando el el nombre. docente se ausenta del aula.  Soy disciplinado en presencia o ausencia de mi profesor.  Olvido frecuente de los útiles escolares.  Reviso a diario mi horario de clases y organizo mis útiles  Evaden el turno de escolares para el día aseo. siguiente.  Interrumpen  Colaboro con entusiasmo en inoportunamente en el aseo y buena presentación clase no piden la del aula de clase. palabra. .  Participo en clase en forma ordenada, pido la palabra levantando la mano.

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





El mal porte del uniforme implicará en la calificación actitudinal en todas las áreas. La practica repetitiva del juego brusco, será corregida mediante un trabajo pedagógico sobre valores que socializara con los compañeros. . Si llama continuamente por apodos a los compañeros escribirá el listado de compañeros en orden alfabético en el cuaderno de escritura o hará escarapelas para todos sus compañeros en las que les escribirá el nombre completo, para que lo porten

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todos los días recordándole su respectivo nombre. Si reincide en el olvido de los útiles deberá llevar una cartulina grande y en horas de recreo hará el horario de clases y en convenio con los papas lo pegara en un lugar visible de su casa para evitar olvidos. Los estudiantes que no cumplan con el aseo del aula de clase, aparte de barrer el salón una semana; recogerán los papeles del patio después del recreo. Si se presenta perturbación de clase continua, se le asignara un tema para exposición y cuando haga el ejercicio se le enseñara como pedir la palabra en una

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 exposición. Si la situación no mejora será enviado a coordinación.

3.3.2 SEGUNDO PACTO DE AULA SEDE EL JARDIN GRADO

CONFLICTO.

PACTODE AULA

1º”A”

Poco trabajo

Trabajar con más dedicación

Mery Cabal.

Vocabulario Soez

Trato con buenas palabras a mis compañeros Recoger la basura

Tirar basura en el salón de clase Coger las cosas del bolso. Jugar en el salón..

Entregarle al compañero. No volver a jugar.

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ACCION REPARADORA. Muestro mis tareas a mi profesora Averiguar la palabra Soez y explicar la palabra investigada. Colaborar en el aseo del salón Pedir disculpas al compañero. Hacer aseo y arreglar el salón COMITÉ CONCILIADOR María José Vargas Keiner

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Alexander Rosero..

1ª”B”. Rosalbina Quinchoa.

Peleas. Vocabulario Soez Interrupción de clase Desatención en clase. Desorden con los útiles escolares..

Respetar a los compañeros Trato con cortesía a mis compañeros Trabajo con orden en clase Escucho con atención a la profesora y pido la palabra para hablar Dejo los útiles en su puesto.

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Dialogar y pedirle disculpas Explicar la palabra dicha. Repetir lo que se está hablando Dialogar sobre la importancia de escuchar a los demás Quedarse en el descanso organizando los útiles COMITÉ CONCILIADOR. María José Vargas Toledo Kennier Alexander Rosero

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Guerrero. Darse Julieth Granados Alvarado..

Transición.

Segundo A .

Salón desorganizado

Ordenar el salón.

Pelear Compartir

Ser amigos Repartir loncheras y juguetes

Peleas Coger lo ajeno.

Respetar a los compañeros Pedir permiso cuando necesita algo de mis compañeros..

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Recoger todas las sillas y mesas Elaborar carticas con mensajes de amor y paz. .Trabajar con material reciclaje para compartir con todos

.Reconocer el error y pedir Disculpas COMITÉ CONCILIADOR. Kevin Jesica

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Orozco. Andrés Felipe Portilla. Juan Sebastián Pazmiño. Reconocer el error y pedir disculpas. Devolver los objetos y comprometerse a pedir el favor

Basura en el piso.

Tercero A.

Colocar la basura en la papelera o caneca.

Canecas identificando los diferentes residuos.

Arrojar basura

Mantener el salón aseado

Agresiones verbales. Agresiones físicas

Tratarse con respeto y consideración. Ser tolerantes y benévolos.

COMITÉ CONCILIADOR. Jennifer Enríquez Santacruz. Alejandro Trujillo Hurtado. Kevin Damián Castro

Indisciplina.

Guardar compostura dentro y fuera

Barrer el salón y

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 . del aula.

Tomar cosa sin permiso. Pararse del puesto

Tercero B.

Agresiones Físicas Comer chicle en clase ..Incumplir con las tareas

Coger las cosas ajenas

Pedir permiso para usar un útil escolar Mantenerse en el puesto sentado. Más tolerancia y aceptación de mis compañeros. Comer en horas de recreo. Realizar los trabajos en casa.

Pedir permiso al compañero para tomar los útiles escolares

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sus alrededores Hacer una cartelera sobre el buen trato. ..Organizar una mesa redonda y hablar sobre las consecuencias de las agresiones Dirigir la disciplina en el salón durante uno o dos días. . Disculparse públicamente frente a sus compañeros Pagar una penitencia. COMITÉ CONCILIADOR. Darwin Daniel Granja. Ángel Romario Muñoz. Yeseimi Ortega Realizar un conversatorio

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Tratarse con respeto, disculparse con el compañero. Maltrato verbal..

sobre los valores. Realizar una cartelera sobre los alimentos Colocarlos a leer una hora sobre el tema que no trabajó. Disculparse en público frente al compañero

No arrojar basura al piso

Cuarto.

Mantener el salón aseado.

Agresiones físicas

Trátame con respeto, dialoguemos.

Indisciplina

Ser ordenados y prestar atención en clase

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Hacer cartelera sobre el buen trato. Barrer el salón y recoger los papeles de los alrededores COMITÉ CONCILIADOR Yerli Tatiana Rojas. Daniel Armando Becerra María Fernanda

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Soy cortés y doy buen trato Agresiones verbales

Mantengo en orden y en el puesto. Parase del puesto.

Rivera Disculparse con el compañero, dándole un abrazo. Hacer una cartelera sobre la disciplina en clase Busco el significado de la palabra soez en el diccionario. Leer y explicar a los padres de familia en una reunión. Dirigir la disciplina del salón por dos días

3.4 CONSTRUCCION PACTOS DE AULA CON PADRES DE FAMILIA 3.4.1 SEDE PIO XII ASPECTO FISICO

RELACIONES INTERPERSONALES ASPECTO PEDAGOGICO

MAGALY DELGAD 1A  Mayor interés por parte de

 

Agresiones físicas y verbales. Falta de normas de cortesía.

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

Sensibilización mínima en cuanto al manejo de las

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 la administración en cuanto  Poca asistencia de padres de al mantenimiento y familia a reuniones. presentación de la escuela.  Agresividad del niño Oscar Aseo de los baños Alzate causa incomodidad al grupo. ACUERDOS.



     

basuras (residuos sólidos) y conservación del planeta.

Mayor apoyo de padres de familia en actividades que se realice para mejoramiento de la escuela. Sensibilización de los estudiantes para que apoyen al niño Oscar Alzate. Sensibilización de los estudiantes respecto a la conservación del medio ambiente. Oficiar a la alcaldía solicitando una sicóloga exclusiva para la sección primaria. Formar parte de la escuela de padres. Implementación de normas de cortesía en el hogar. ACCION REPARADORA . Brindar orientación al niño Oscar Alzate por cuenta del colegio. . Clasificar en recipientes los residuos sólidos para el reciclaje.

JAIME CUESVAS MUÑOZ 2A ASPECTOS NEGATIVOS.  adecuación sala de cómputo.  Faltan vidrios en algunas ventanas.  Desorden en los baños.  Falta coliseo cubierto en primaria  Estancamiento de aguas en los patios.

  

Irrespeto entre compañeros. Juegos bruscos Comidas en horas de clase.  Incumplimiento de padres de familia a las reuniones programadas por la institución.

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  

Excelente pedagogía. Programar máximo dos exámenes por día. Talleres para padres e hijos.  Incumplimiento a reuniones.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002  Trafico de vehículos en horas pico.  Vendedores ambulantes sin control en el andén. ASPECTO POSITIVO  Se realizan jornadas de aseo.  Instalaciones amplias  Buenos docentes. PACTO DE AULA Mejorar el manejo de los recursos que ingresan a la institución educativa. Realizar acuerdos con las autoridades de tránsito para mejorar la seguridad de la vía principal. Desarrollar talleres de formación para padres e hijos. Controlar la invasión de parejas de estudiantes de secundaria a la sección primaria. Recomendaciones de padres a hijos en cuanto a comprar comestibles en el momento del recreo. Llamar la atención a los padres de familia que no asisten a las reuniones programadas por la Institución Educativa. REFLEXION Los padres de familia, en el papel del estudiante, se preocupan mucho por su bienestar, la seguridad, la responsabilidad de las autoridades y en la elaboración para tener un ambiente propicio para desarrollar, con eficacia, el proceso de enseñanza aprendizaje. Hacen también insinuación sobre el mejoramiento de la planta física, el manejo adecuado de los recursos económicos y el desarrollo de jornadas de aseo para crear un ambiente agradable. Además, es necesario mejorar el respeto en las individualidades del otro para tener buenas relaciones de amistad. LUDY CAMPIÑO 2C  .paredes manchadas



Revisar las cosas en casa y en el colegio por el docente.

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 

Disculpas públicas. Privarlos de lo que mas les

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 gusta, el recreo. Sobrenombres  Volver lo que no le pertenece.  Llamar a dialogo a los padres Mesas en mal estado  Educar en el respeto de lo de los niños en conflicto. ajeno Hablan mucho en clase  Enviar notas a los padres de  Lavar y limpiar paredes y Se pierden las cosas familia que no trabajaron en pupitres. Niños violentos clase.  Respetar y decir palabras Desatención en clase  hacerles devolver las bonitas a los demás. Basura en el piso cosas ajenas.  Proponerse no hacer bulla en el salón de clase  Identificar a los niños que colocan apodos.  Cambiar de actividades en clase (dinámicas)

REFLEXION Conocer más a sus hijos y tener más comunicación con ellos. Identificar más el problema para darle solución. Enseñar valores a los hijos. Llevar esta estrategia a la familia para que haya paz y armonía en el hogar.  

EDGAR CASTRO 3A .Salón pequeño en relación al número de estudiantes. Inseguridad por el bienestar de sus hijos por el sector que presento desbordamiento del terreno. De igual manera en la cueva del oso.

CONFLICTOS PRIORITARIOS  Zona peligrosa del derrumbe.

 

Ser más exigente con los estudiantes. Hay niños que juegan brusco.  Se pierden algunos útiles escolares en el salón de clase.

ACUERDOS  .Hablar con los estudiantes

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

No hubo recomendaciones en este aspecto.

ACCIONES REPARADORAS  .hablar con el coordinador

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 para que no transiten por las sobre como ofrecer Cueva del oso. zonas que les ofrecen seguridad en los lugares de peligro.el coordinador debe peligro. estar mas atento a la solución  Establecer diálogos con de conflictos. los estudiantes sobre la  Los padres de familia honradez. aconsejaran a sus hijos sobre la tolerancia y el respeto.  Revisar a diario los útiles escolares.

MORYAM ORTEGA 3C Sellar la cueva del oso.  Hacer limpieza de los alrededores de la cancha de futbol.  En la atención de cafetería se debe dar prioridad a los pequeños.  Hacer reparación constante y aseo de unidades sanitarias.  Solicitar a las autoridades competentes la circulación en una sola vía de la calle del frente del colegio para evitar accidentes en las horas pico.

   

Que el docente de ed. Física sea más amigable con los estudiantes. Que no se permita trabajar con lápiz en los cuadernos. Que la profesora no sea tan brava. Existe mucha agresión verbal y física entre los estudiantes. Se amenazan con quitarse el dinero del recreo.  Los padres de familia apoyaran al profesor en sus decisiones.



 

El profesor atenderá las sugerencias y recomendaciones de sus estudiantes. .dejar tareas para la casa. El profesor llamara la atención a quienes incumplan con sus deberes académicos.  Avanzar en todas las áreas, no centrarse solo en áreas principales.

ACCIONES REPARADORAS Hacer llamados a dialogar y dar a conocer los conflictos de los estudiantes a los padres de familia y conjuntamente maestro , estudiante y padre de familia buscar solución y hacer compromisos para encontrar Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 cambios de actitud. Se oficiara al rector para que se solucione lo de la cueva del oso con un relleno del lugar. Se dialogara con los administradores de la cafetería para que ofrezcan una atención privilegiada a los mas pequeños. Llamar ala atención a los niños que utilizan un vocabulario soez con sus compañeros. Se dejaran tareas para la casa buscando afianzar los temas vistos en clase.

 





AURA NELLY BURGOS 5C Escritorios en mal estado. Dotar de cortinas para proteger de los rayos del sol que llegan en forma directa, causando incomodidad en las primeras horas. Cambiar los interruptores que presentan alambres pelados y pueden causar un accidente en los niños. Las paredes del aula de clase están muy manchadas.

   

Participan del juego brusco en las horas de descanso. Llaman a sus compañeros por apodos. Hay intolerancia. Se presenta división en el grupo y crean diferencias, fomentando la desunión.

  





 

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. Faltan mensajes motivacionales en el aula de clase. Faltan mensajes motivacionales. Se debe exigir la corrección de los exámenes en el cuaderno. Hace falta más atención a la corrección de ortografía y caligrafía, repetir la palabra errada. Adoptar con mas insistencia la lectura rápida contar palabras leídas por minuto. Hacer ejercicios de preparación para las pruebas saber. Planear salidas pedagógicas.

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   

Mejorar la expresión oral y escrita a través de talleres de redacción.

ACUERDOS Para el arreglo del mobiliario se comprometió a cotizar la señora Nora Otero, el valor total será dividido entre el número de estudiantes. De igual manera las tapas de las patas de las sillas y pupitres las compra el señor John Salamanca y luego los padres de familia le harán la devolución del dinero. Para protegerlos de los rayos solares la señora Doris Otaya se comprometió a donar una cortina que será instalada por la docente. Para los mensajes motivacionales, se organizara el grupo en subgrupos de cinco niños y se establecerá cartelera para socializarla cada lunes con los compañeros. Para las pruebas saber un padres de familia hará la averiguación con INSUCA e IPLER para mirar la posibilidad de conseguir el material de trabajo.

REFLEXION: El ejercicio realizado llevo a que los padres de familia recapacitaran sobre que tanto conocen a sus hijos y que nivel de interés han demostrado en establecer una comunicación con ellos para enterarse de lo que ellos hacen o dejan de hacer en los establecimientos escolares, del trato que reciben, de las conductas que asumen frente a cada una de las situaciones que se les presentan, que les llama la atención o que les disgusta de su ambiente escolar, algunos padres de familia se sorprendían al comprobar que de sus hijos sabían muy poco, que su tarea solo obedecía a darles lo necesario para que ellos asistan al colegio , pero que estaban descuidando la parte mas importante en la formación de sus hijos el dialogo permanente que debe existir de padres a hijos para que se establezca una relación de confianza, amistad y confidencia. Al finalizar la gestión se llego a la conclusión de que es importante establecer pactos con los hijos que sean producto del dialogo, la familiaridad, la franqueza, en los que cada uno asuma su rol y de muestras de responsabilidad porque toda acción que se genere es producto de un acuerdo común en el que todos participan de su construcción, no hay imposición sino voluntad de trabajo en equipo para que los resultados sean los mejores, asumiendo actitudes que nos lleven a una convivencia armoniosa dentro de un grupo heterogéneo. Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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Stella González 5B 5º “B” ASPECTO FÍSICO: AURA  No hay energía eléctrica en el STELLA salón de clase. GONZÁLEZ  Parte del piso se encuentra deteriorado.  Desorden en el salón, hay material por todo lado como láminas, sillas, mesas.  Desaseo en los baños y corredores.

Un padre de familia dona cuatro lámparas de tubo y otros materiales.  Una delegación de padres de familia dialogará con el señor rector de la Institución para buscar solución a los demás conflictos del aspecto físico.

ASPECTO PEDAGOGICO 

 Más explicación a los estudiantes sobre la calificación que obtienen en las evaluaciones y demás trabajos escolares.

Dar explicación a los estudiantes de la forma como se califica, especialmente en las evaluaciones escritas.

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

El funcionario encargado del mantenimiento de la planta física instalará las nuevas lámparas.

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 RELACIONES INTERPERSONALES   

 Agresión verbal. Apodos. Agresión física.

 

Comunicar a los padres de familia las situaciones que se presenten. Dialogar y reflexionar con los estudiantes. Pactar y firmar acuerdos entre estudiantes y padres de familia.







Se tendrá en cuenta la competencia actitudinal para la calificación. Si el estudiante reincide en la agresión se llamará inmediatamente al padre de familia para darle a conocer la situación. Analizar y reflexionar continuamente sobre la importancia del buen trato y las relaciones rpersonales

3.4.2 SEDE JARDIN GRADO

DETALLE

CONFLICTO

PACTO

PRIMERO B

ASPECTO FISICO

Falta de Mantenimiento e

Conservar limpia la unidad sanitaria.

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ACCION REPARADORA - Pedir a la señora del aseo para que

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 higiene de la unidad Arreglo sanitaria

esté más pendiente de la limpieza de los baños - Depositar el papel higiénico en las canastillas - Solicitar por escrito a la persona encargada de servicios generales, para la reparación de dichos baños - Que una persona esté pendiente en esta hora

RELACIONES INTERPERSONALES

Trato brusco en el restaurante escolar a la hora del almuerzo.

Disciplina en el almuerzo.

El docente debe buscar estrategias para el manejo del grupo fuera de la institución.

PEDAGOGICO.

Ed. Física

Disciplina en el almuerzo. a .Evitar que se disperse el grupo

Campaña de aseo, vigilándose permanentemente, el que incumpla se le aplicará una sanción.

Falta de cuidado del salón de clase.

Pedagogía permanente de

SEGUNDO FISICO A

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 respeto al espacio público. RELACIONES Mejor manejo a los Enseñarles a los INTERPERSONALES. conflictos de los niños los mecanismos estudiantes de solución pacífica entre ellos. Pedagogía de valores y ética. SEGUNDO B. FISICO

Talleres sobre la solución pacífica de conflictos

Falta de respeto a los Gestionar con los implementos de los padres de familia para compañeros mejorar el salón Falta de ventilación en el aula

Realizar un proyecto extra clase sobre valores una vez al mes, con padres y estudiante.

RELACIONES INTERPERSONALES

Colocar apodos a los compañeros.

Realizar un proyecto extra clase sobre valores una vez al mes, con padres y estudiante. Hacer seguimiento a las actividades. Al niño que ponga apodos a los compañeros realizar una cartelera sobre los apodos.

FISICO.

Goteras, pupitres Jornada de aseo con sucios, baños sucios y participación de paredes sucias padres de

Llamar a los compañeros por el nombre.

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Hacer seguimiento a las actividades. Al niño que ponga

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 familia

TERCERO A

FISICO.

Baños, pupitres rayados y desagüe .Falta de pintura y goteras en el salón.

RELACIONES Vocabulario no apto. INTERPERSONALES. *Irrespeto a las niñas *Interrupciones en clase.

Solicitar el arreglo y ampliación de la unidad sanitaria. *Limpiar pupitres: Sábado primero de mayo .Hora 2 pm. *Solicitar el arreglo de desagüe para evitar inundaciones. Convivencia con: docente, padres de familia, niños y niñas. Programar reunión para la convivencia Salir de las cuatro paredes y cambiar de puesto a los niños de poca visión. Motivar y apoyar

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apodos a los compañeros realizar una cartelera sobre los apodos. Realizar un proyecto extra clase sobre valores una vez al mes, con padres y estudiante. Oficiar al recto por el incumplimiento

Llamar la atención al padre de familia por incumplimiento.

Conocer razones por la no asistencia. Cobrar multa de 20.000 pesos Reunir a los padres en conflicto. * .

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 hacer cursos con Comfamiliar.

TERCERO A

FISICO.

Aula oscura. Escases de computadores

RELACIONES INTERPERSONALES

Peleas y agresiones verbales

PEDAGOGICO Tema no entendido. Incumplimiento de tareas y copiada las mismas

FISICO. Pintura y goteras del salón de clase.

Visitas más constantes a la escuela

Motivar a los hijos, apoyar con refuerzos en la casa. Darles lo necesario *Revisar un cuaderno de un área cada fin de semana.

Ponerse de acuerdo con el hijo en el manejo de tiempo.

Gestionar con los padres de familia para solucionar el problema.

Hacer pintar el salón y coger las goteras.

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Abrir puerta o ventana. Dotar nuevos computadores Informar al padre de familia en el momento que ocurra el hecho. *Llevarlo a Coordinación o Rectoría

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RELACIONES INTERPERSONALES

Maltrato de los niños contra las niñas..

Compromiso de respeto por l las niñas y entre niños..

Realizar talleres de la agresividad

3. ACONTECIMENTO PEDAGOGICO Posterior a la construcción de pactos de aula, El EPA revisa los conflictos presentados y selecciona los más frecuentes. En este caso encontró que la agresión física, la agresión verbal y las basuras son los conflictos más frecuentes con estos elementos se propone entonces llevar a cabo EL ACONTECIMENTO PEDAGOGICO, que se concibe como un suceso simbólico y comunicativo, extendido en el tiempo, que convoca a la comunidad educativa a comprometerse participativamente en torno a una realidad cotidiana significativa, y en ese proceso propiciar espacios para la formación integral de los y las estudiantes y para la transformación positiva de la cultura escolar. Se trata de un acto comunicativo inusual para generar el aprendizaje. Este acontecimiento va acompañado de diferentes estrategias metodológicas que se exponen en el documento adjunto. MEDI – ARTE: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA MEDIACION, LA COMUNICACIÓN Y EL ARTE. OBJETIVO: evidenciar, problematizar y expresar mediante estrategias artísticas y escritas, el conflicto en la escuela, con el fin de propiciar o promover en la comunidad educativa en general y en los estudiantes en particular, desarrollo de competencias ciudadanas para la convivencia, la participación y la pluralidad. PARTICIPANTES: Participaran en este evento los estudiantes de la Sección Primaria de la Institución, docentes de la Sección Primaria Jornada de la Mañana: Sedes Central y Jardín, Grupo de teatro de la Sección Secundaria, Grupo EPA (Manuel Narváez, Estela Gonzales, Jaime Cuesvas, Esther Ruales, María del Carmen Muchavisoy, Aura Nelly Burgos, Edilma Chamorro, Germán Zamora, Gladys Lopez, Anita Ortiz, Rosa Elena Bedoya) y padres de familia de la Institución. Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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TIEMPO: Se propone realizar la jornada de MEDIARTE durante una semana, comprendida entre el 10 y 14 de Mayo según cronograma de tal forma, que los estudiantes tengan la posibilidad de participar activamente de las diferentes actividades que permitan la reflexión y generación de propuesta ante las situaciones de conflicto que se presentan y promover como estrategia fundamental, la mediación escolar. El EPA (Manuel Narváez, Estela Gonzales, Jaime Cuesvas, Esther Ruales, María del Carmen Muchavisoy, Aura Nelly Burgos, Edilma Chamorro, Germán Zamora, Gladys Lopez, Anita Ortiz, Rosa Elena Bedoya) socializará el cronograma para el desarrollo de las diferentes actividades, asignando responsables, recursos y apoyos requeridos entre otros. PROPUESTA: ACTIVIDAD 1: MOTIVACION AL ENCUENTRO DE MEDIARTE PARTICIPANTES: Comunidad educativa TIEMPO: 2 días antes del previsto para el teatro foro MATERIALES: papel periódico, 1.000 fotocopias para presentar y motivar el evento, aerosol… PROCEDIMIENTO: Con apoyo de los integrantes del EPA y de algunos estudiantes, se realizaran carteleras que podrán ser móviles; o grafitis, alusivos al desarrollo de la jornada de MEDIARTE. Por ejemplo:  ¿Por qué la norma en la escuela, algunas veces genera conflicto? (Cartelera) 

Crees que la norma se hizo para violarla? (Cartelera)



Si todos somos diferentes, por qué debemos ser igual a los otros?



Sabes qué es MEDIARTE: Si quieres conocer más te invitamos a participar en nuestra Institución entre el 10 y 14 de Mayo de 2010. (Cartelera)



No te pierdas del gran encuentro de MEDIARTE el próximo 10 y 14 de Mayo de 2010!! (Cartelera)



Grafiti: “ la verdad incomoda, pero es cómoda”, “lo llaman democracia y no lo es”…etc (cartelera)

(Lo anterior son ejemplos de cómo vamos a invitar a la comunidad educativa a participar en este evento). ACTIVIDAD 2: PERFORMANCE/ ARTE EN VIVO Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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PARTICIPANTES: Docentes y estudiantes TIEMPO: Una jornada escolar MATERIALES: vestidos de color: rojo, amarillo, verde, azul, naranja, cremas, pintura... PROCEDIMIENTO: Se seleccionaran a estudiantes que tengan habilidad para representar en el cuerpo y a través del cuerpo las manifestaciones del conflicto los o expresiones de la violencia que se presentan en la escuela (ojo morado, llanto, burlas, señalamiento, puños, mechoneada, insultos, etc). Se ubicaran en diferentes lugares del colegio, en la entrada, en el patio, en las aulas, en la cafetería… en los diferentes espacios que los/as estudiantes utilicen y permitan avanzar en la reflexión sobre el conflicto escolar. ACTIVIDAD 3: TEATRO FORO PARTICIPANTES: Comunidad educativa, docentes, padres y madres de familia, estudiantes, TIEMPO: 2 horas MATERIALES: 2 biombos móviles, fondos musicales, grabaciones, mascaras, vestidos, accesorios varios. PROCEDIMIENTO: Se dramatizara en una obra de teatro los principales conflictos encontrados en la convivencia escolar de la sección primaria (agresión física y verbal, robo, desorden generado por las basuras en el salón de clase y patios). Evidenciaremos en la escenificación, la cotidianidad en la cual se desenvuelven los estudiantes de la escuela primaria jornada de la mañana Sede Central y Sede Jardín. Los docentes participaran como especta-actores buscando solución a los conflictos conjuntamente con los estudiantes presentes en la dramatización. El libreto para la puesta en escena se basara en los conflictos de la línea base y se representara con teatro moderno. Posteriormente a la presentación de la obra se abrirá un espacio para opiniones respecto al contenido y expresión de la misma. En los salones de clase los estudiantes conjuntamente con el profesor registraran en su cuaderno de sociales comentarios y reflexiones sobre lo observado. ACTIVIDAD 4: RECOGER LAS VOCES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS: PARTICIPANTES: comunidad educativa TIEMPO: 2 horas MATERIALES: marcadores, papel kraft, pintura en aerosol, cinta de enmascarar… PROCEDIMIENTO: Se motivará a los estudiantes para que expresen y manifiesten lo que piensan y sienten sobre el conflicto en la escuela y las reacciones ante las actividades desarrolladas. Para ello se habilitaran Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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urnas en diferentes sitios del colegio y se habilitará también un mural en papel Kraft o en un muro del colegio, previo acuerdo con las directivas. En el mural se puede escribir, dibujar, pintar, etc. RECURSOS: CANTIDAD ARTICULO 2 Biombos en tubo metálico 5 Vestidos para zanqueros 4 Disfraces 3 Grabaciones de textos 30 5 30 3 10 5

4 20

Camisetas Estampadas Alquiler de equipo de sonido Pliegos de papel kraft Kit de Maquillaje para la cara Marcadores Banderas de varios colores

CARACTERISTICAS 2 metros de alto 4 metros en cuatro cuerpos. 3 metros de largo por metro y medio de ancho en colores rojo y blanco, verde fosforescente, naranja, azul rey y un blanco. 1 de muerte, 1 de ángel, 1 de un sol, 1 arlequin, 3 pelucas - Presentación del acontecimiento pedagógico - Fondos musicales de la obra de teatro - Perfomance - Logotipo

De 1.50 de largo por 1 de ancho: 1 Blanca con roja (PIO XII), 1 de Colombia, 1 Verde fosforescente y blanca, 1 naranja y negra. 1 azul y blanca

Pinceles Pliegos de papel bond

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INSTITUCIÓN 10 2 5

1

5.

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DIARIO PEDAGOGICO

El proyecto implementa otra estrategia que se denomina diario pedagógico el cual se concibe como un instrumento para la reflexión que los y las docentes realizan sobre su práctica pedagógica cotidiana, en donde el centro de la reflexión es el proceso formativo de los y las estudiantes. La idea de esta reflexión es que los y las docentes asuman plena conciencia sobre su hacer cotidiano en la escuela y su incidencia en la formación de sus estudiantes, de tal forma que sus prácticas se transformen en experiencias incluyentes, participativas, críticas, democráticas, respetuosas, solidarias, entre otros aspectos que constituyen las nuevas perspectivas del desarrollo de las competencias ciudadanas. Es precisamente este aspecto el que le determina el carácter pedagógico al diario. En esa medida el diario es un espacio para la investigación sobre su hacer y por lo tanto para la construcción de conocimiento pedagógico por parte de los y las docentes, no necesariamente un conocimiento de punta o de frontera en la investigación pedagógica, sino para la validación, la revisión o negación de aquellos procedimientos metodológicos, didácticos, relacionales, evaluativos, normativos, etcétera, que definen el hacer docente. Actualmente los docentes que participan del proyecto diligencian sus diarios pedagógicos y definen la línea de observación y profundización relacionada con el desarrollo de competencias ciudadanas en su práctica pedagógica.

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6. CENTRO DE MEDIACION OBJETIVO GENERAL: Generar espacios que permitan la solución de conflictos de manera concertada entre los estudiantes de primaria de la Institución Educativa PIO XII Jornada de la Mañana, Sede Central y Sede Jardín. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conformar un grupo de 15 estudiantes mediadores por Sede. - Capacitar los mediadores sobre las habilidades y estrategias de la mediación. - Adecuar el centro de mediación. ACTIVIDADES RECURSOS FECHA TALLER RESPONSABLES Selección de Humanos: Mayo 13 de 2010 Directores de grado estudiantes para la Docentes y tercero, cuarto y capacitación estudiantes quinto Capacitación de Salón de clase, sala Mayo 18 de 2010 Reunión con padres Manuel Narváez, estudiantes de audiovisuales de familia y Aura Nelly mediadores estudiantes González, Edilma mediadores Chamorro, Segundo Quiñones, Miriam Ortega, Ana Lucia Villota, Sther Ruales,Luz Marina Castro, Maria del Carmen Muchavisoy, Lilia Margoth Paz, Julieta Perez, Rosa Helena Leiton, Rosa Elena Bedoya Mayo 20 de 2010 La Naturaleza del Conflicto Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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PIO XII

Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Mayo 25 de 2010 La Mediación como mecanismo para la despolarización del conflicto escolar Mayo 27 de 2010 Mediación Formal Junio 1 de 2010 La comunicación en la mediación. Junio 3 de 2010 Alternativas para la solución de conflictos Junio 8 de 2010 Evaluación del piloto experimental e institucionalización

Edilma Chamorro

OBSERVACIONES: - A la fecha se han desarrollado el ciento por ciento de las capacitaciones a mediadores en la Sede Jardín. En la Sede Central está pendiente un tema, el cual será abordado el 22 de Junio en horas de la mañana. - Los Centros de Mediación cuentan ya con la dotación necesaria, se requiere adecua el espacio para ello. - El próximo 24 de Junio se llevará cabo el Acontecimiento Pedagógico, la graduación de los estudiantes mediadores, y la adecuación del Centro de Mediación.

Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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5. EVALUACION PPN 5.1 ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN TORNO A LAS ESTRATEGIAS MENCIONADAS La Institución Educativa PIO XII ha participado activamente en el Programa Pedagogía y Protección de la Niñez para el desarrollo de Competencias en contextos de Violencia a partir de estrategias metodológicas definidas en la propuesta de trabajo por el Ministerio de Educación Nacional. Con relación a las estrategias metodológicas implementadas se pueden deducir los siguientes aspectos: - Capacitación a docentes para la construcción de pactos de aula - Identificación y priorización del conflicto - Programación de actividades en torno a la priorización - Socialización de la programación a docentes y padres de familia - Capacitación a docentes por parte de Opción Legal sobre mediación - Construcción del acontecimiento pedagógico en torno a la priorización del conflicto. - Ejecución del Acontecimiento Pedagógico - Organización del Grupo de Mediadores - Ubicación, instalación y dotación del aula de mediación en cada Sede. 5.2 OBSTACULOS DEL PROCESO - La Resistencia de algunos docentes - La inmediatez en la realización de actividades. Estaban muy cercanas unas de otras. - Poca asistencia de los padres de familia en la construcción de Pactos de Aula, pero muy activa la participación de quienes asistieron - Mínimo apoyo por parte de las Secretarías de Educación (Municipal y Departamental. 5.3 OPRTUNIDADES DE MEJORAMIENTO -

Conflictos den la Escuela Conflictos en la Familia Socialización periódica de las actividades por parte del EPA a los docentes Interés en profundizar los conceptos aprendidos Evaluación de cada una de las actividades programadas, así como del programa completo Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 Organización y sistematización de cada actividad. - Participación directa del Rector en el EPA - Vinculación de las Secretarías de Educación

5.4 ASPECTOS A DESTACAR EN EL RPOCESO - Fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre los docentes participantes. - Desarrollo de habilidades en la resolución de conflictos entre quienes participan del Programa. - Cambio de actitud de algunos docentes que se mostraron renuentes inicialmente. - Implementación de nuevas estrategias metodológicas. - Traslado del Pacto de Aula a las Familias. - Reconocimiento de la existencia de conflictos dentro del aula de clase en el que participan docentes y estudiantes. - Motivación de los estudiantes en la conservación del medio escolar. - Fomento de la reflexión y de ambientes de confianza en el aula de clase - Rescate de la importancia de formación de niños (as) como aporte a una convivencia ciudadana.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO XII PLAN DE MEJORAMIENTO 2010-2011 PROYECTOS OBLIGATORIOS PROCESO: COMPETENCIAS CIUDADANAS GESTION ACADEMICA OBJETIVO

META

Implementar el proyecto de competencias ciudadana en la Institución Educativa PIO XII de MocoaPutumayo a través de diferentes estrategias pedagógicas e institucionales para el desarrollo de habilidades que generen convivencia pacífica, participación y respeto por la pluralidad en la

A junio de 2010 las sedes: PIO XII Y JARDIN han implementado las estrategias propuestas por el proyecto: Consolidación del Equipo Pedagógico de Apoyo, cualificación de pactos de aula, acontecimiento pedagógico, mediación escolar e institucionalización del proyecto.

INDICADORES

ACCIONES

RESPONSABLES

Equipo Reunión periódica EPA pedagógico de del equipo apoyo fortalecido. pedagógico de apoyo. EPA

PLAZO INICIO FINAL 18/02/2010 24/07/2010

29/01/2010 29/01/2010 Cronograma actividades.

de Realización cronograma actividades.

el de 10/03/2010 10/07/2010 OPCION LEGAL

Docentes Sección primaria J.M. capacitados

Capacitación a docentes sobre conceptos como INCLUSION, PROTECCION, GARANTIA DE DRECHOS, FORMACION DEL NIÑO EN

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18/03/2010 19/03/2010

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 DERECHOS, PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

Acontecimientos pedagógicos.

EPA DOCENTES

Ejecución de dos acontecimientos EPA Pactos de aula pedagógicos DOCENTES implementados. Ajuste y cualificación permanente (ajuste bimensual) EPA Docentes de los pactos de DOCENTES capacitados en aula. mediación escolar Selección y capacitación de 5 docentes en mediación escolar y acompañantes Niños/jóvenes del proceso de capacitados en implementación mediación escolar. del centro de mediación Selección y Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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Y 19/03/2010 25/06/2010

Y 18/02/2010 24/02/2010

Y 20/02/2010 30/07/2010

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 capacitación de Centro de 15 estudiantes mediación escolar mediadores. EPA DOCENTES Encuentro de Adecuar e padres de familia implementar un centro de medicación escolar.

Diario pedagógico

Desarrollar dos encuentros con EPA padres y madres de familia para tratar diferentes temas de la convivencia. EPA

Registro, reflexión, análisis y cualificación del diario pedagógico

Proponer a la gestión directiva, ajustes al manual Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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01/03/2010 06/07/2010

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 de convivencia a partir de los pactos de aula, los resultados del acontecimiento pedagógico y el centro de mediación en el marco de las competencias ciudadanas.

GESTION DIRECTIVA A Diciembre 2010…

de Ajuste manual de Proponer a la EPA convivencia gestión directiva, ajustes al manual de convivencia a partir de los pactos de aula, los resultados del acontecimiento pedagógico y el centro de mediación en el marco de las competencias ciudadanas.

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INSTITUCION EDUCATIVA PIO XII PLAN DE ACCION PROYECTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS EN CONTEXTOS DE VIOLENCIA

FORMAS DE INTERVENC ION HERRAMIE NTAS PEDAGOGI CAS DE INTERVENC IN

COMPONE NTE

OBJETIV OS

PACTOS DE Cualificar AULA los Pactos de Aula en al I.E. Sección Primaria J.M:

ACTIVIDA DES

Reuniones para revisar la construcci ón de los Pactos de Aula (Orientació n Positiva, Acción Reparador a, inclusión del docente)

REULTADO S ESPERADO S Funcionalida d de Pactos

RESPONSA BLES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2010 2011 J A S O N D E F MA MJ J A S O N D

-Sede Jardín: X Carmen Muchavisoy, Esther -Apropiación Ruales de Pactos -Sede PIO XII: -Inclusión del Edilma docente Chamorro, Aura Nelly burgos, Stella González -Manuel Narváez Rosa Elena Bedoya X -Pactos Aula ajustados y sistematizad Seguimient os

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre oy Evaluación -Documentos y Actas de las reuniones - Plan de Mejoramie nto (Cronogra ma, Evaluación , Seguimient o) CENTRO -Práctica en DE Fortaleci- simulacros la MEDIACION miento sobre Mediación del mediación Equipo de -Capacita- -Desarrollo Mediado- ción con de res apoyo herramienta docentes Interinstitu s y cional pedagógica estudiant s es Seguimient oy Funciona evaluación -No. De miento casos Centro Presentado Mediació s sobre No.

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Aura Nelly Burgos, Stella González, Edilma Chamorro, Miryam Ortega, Segundo Quiñonez Ana Lucía Villota, Esther Ruales, Carmen Muchavisoy, Anita Ortiz, Marina

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre n De casos -Caracteri- resueltos zación y sistematiza -Identificar ción de los conflictos conflictos y sistematizarl os ACONTECI- Evidencia -Priorizar -Identificar MIENTO ry los el conflicto PEDAGOGI generar conflictos a CO alternativ partir de as frente los pactos a la y de los problemá conflictos tica presenta encontra Dos en el da Centro de Mediación

PIO XII 6 de 2002 Castro, Julieta Pérez, Rosa e. Leytón, Rosa e. Bedoya

-Diseño de estrategias para la ejecución del acontecimi -ento (actividades culturales, deportivas, Tel: 4 29 60 13 Telefax 4 29 63 04 www.pioxiimocoa.edu.co

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-Docentes -Mediadores -EPA

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RUTAS DE INSTITUCIO NA LIZACION

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 sociales) PMI Fortaleci- -Socializa- -Directivos miento ción a docentes del EPA directivos integrantes con la docentes del EPA participa- los ción de avances Coordina del PPN dores y Rector Comprome ter a los Directivos en el Informe de desarrollo Evaluación del PPN

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Seguimien to del PPN -Revisión de las metas del PPN PEI

Transversal izar las competen

-Articular el PPN en el Plan de Estudios - Articular

Plan de estudios ajustado

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Mocoa - Putumayo Aprobada mediante Decreto Nº 0605 de Diciembre 6 de 2002 cias el PPN con ciudadan el PESCC as En las diferentes aéreas

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