El Paquete de Diversion

El Paquete de Diversión ¿Qué es este libro? Este libro tiene ideas para hacer actividades divertidas con su niño. Algunas de las actividades UD ya las ha hecho, como bañarlo o alimentarlo. Estas páginas le ofrecen ideas o formas para involucrar a su niño en las actividades diarias. Las otras páginas le darán ideas para hacer cosas divertidas que UD puede hacer con su niño cuando necesita hacer algo o cuando se quieren divertir juntos. Las actividades de este libro son para niños de 4 o 5 años, pero en muchos casos, UD puede también incluir a niños menores o mayores.

¿Como uso este libro? Las tarjetas están divididas entre cuatro secciones y están organizadas según cuanto tiempo se necesita para planear. Actividades Diarias –UD sin embargo hace estas actividades, pero estas le dan ideas para que su niño se involucre y estas se hagan mas divertidas y así los niños podrán aprender de estas actividades. En Cualquier Lugar, A Cualquier Hora – UD no necesita materiales especiales. Estas son maravillosas para cuando UD tenga que involucrar o mantener a su niño ocupado(a). Necesita un Poco de Planificación o Materiales – UD puede necesitar planificar un poco con anterioridad, o reunir/juntar algunos materiales que probablemente ya tendrá en casa. Necesita mas planificación o materiales – lo mas probable que UD necesita es planear con anticipación estas actividades y conseguir materiales simples. Estas son muy buenas para cuando UD esta en casa todo el día. Y además, pueden ser usadas como remuneración por el buen comportamiento.

UD puede mirar todo el libro y encontrar las actividades que mas le gustan. UD no tiene que empezar desde la primera página o leer todo el libro. Simplemente abra una página y mire si la actividad suena divertida, si no es así, pase la página y encuentre otra actividad. Siéntase libre de cambiar estas actividades para que se acomoden con UD. Estas son simplemente ideas con las cuales UD puede empezar – UD puede ser creativa como a UD le guste. También, muchas de estas actividades se pueden hacer mientras UD esta afuera de casa. Las actividades, “En Cualquier Momento, En Cualquier Lado”, se pueden hacer mientras UD camina, en el bus o camión, en la tienda, mientras espera en una cita, o cuando visita a sus amigos o familiares.

¿Por que estas actividades de diversión son importantes? Cuando los padres planifican actividades divertidas, los niños están ocupados aprendiendo y divirtiéndose. Ellos también tienden a comportarse mejor. ¡Lo que más queremos, es que, UD encuentre nuevas formas para divertirse con su niño!

Secciones Las actividades están divididas en las siguientes secciones basadas en cuanto tiempo se lleva para planificar cada tipo de actividad. Cada actividad esta impresa en un papel de diferente color.

Actividades Diarias Actividades de rutina UD las hace casi todos los días y como involucrar a su niño Vaya a las páginas verdes.

En Cualquier Lado, A Cualquier Hora No se necesita materiales o planificación con anterioridad Vaya a las páginas amarillas

Necesita un Poco de Planificación o Material Necesita un poco de planificación o materiales que UD pueda que no tenga en casa con anticipación. Vaya a las páginas azules.

Necesita Mas Planificación o Materiales Necesita más planificación o materiales que UD todavía no tiene. Vaya a las páginas rosadas.

Actividades Diarias

Hora del baño Que necesita:  Jabón, shampoo, toallita, toalla, ropa, juguetes y cualquier cosa que UD use en el baño. Que hacer:  Cuando ya es casi la hora del baño, déle a su niño 5 minutos de anticipación. Por ejemplo, diga, “En cinco minutos, vas a bañarte.”  Tenga todos los materiales listos antes del baño.  Durante el baño, nómbrele las partes del cuerpo y como lavarlas.  “¿Dónde esta tu codo?”  “¿Cuántos dedos tienes en los pies?”  “Nosotros usamos los dedos de la mano para lavar nuestro cabello.”  Cante canciones en la tina. (Pipón es un muñeco)  Sonríale y mírelo a los ojos.  Tenga juguetes de baño y hable sobre ellos.  Déle un buen tiempo para que juegue en la tina mientras UD lo mira y le habla (Nunca lo(a) deje solo en el baño – siempre mírelo muy de cerca).  Dígale a su niño que tan servicial ha sido.

Vestirlo Que necesita: La ropa o pijama de su niño. Que hacer:  Cuando ya casi es hora de vestirlo(a), déjele saber al niño unos minutos con anticipación. Por ejemplo, “En cinco minutos, es hora de vestirse.”  Tenga la ropa lista con anticipación.  Escoja 2 camisas, pantalones, pares de calcetines o algo más que UD pueda dejarlo elegir. Pregúntele a su niño(a) lo que quiere usar, y este segura de que su niño(a) viste lo que el o ella escoge.  Dígale cosas bonitas de como se ve el niño(a), o que buena elección hizo. “Me encanta tu camisa roja del hombre araña!”  Describa o pregunte sobre los colores de la ropa.  Hable sobre los personajes de la ropa. “¿A quién tienes en tu chamarra o chaqueta?  Nombre las partes del cuerpo del niño cuando lo viste. Por ejemplo, aquí esta tu barriguita,” ¿donde esta tu cabeza? o “alza los brazos.”  Dígale a su niño lo que esta haciendo UD. Por ejemplo, Te estoy poniendo la camisa por la cabeza, “o “Ahora te estoy poniendo los calcetines en tus pies.”  Hable sobre como abrochar, subir y bajar la cremallera o abotonar cosas.  Nómbrele al niño “derecha” e “izquierda” brazos, piernas, manos, o pies.

Hora de Acostarse  Hágale saber a u niño con anterioridad que UD empezará pronto a alistarlo para ir a la cama.  Explíquele a su niño lo que pasará. (Por ejemplo, “primero, tomaras un baño y te pondrás la pijama. Entonces, si te alistas para ir a la cama, podremos leer un libro juntos y darte un abrazo, y luego será la hora de dormir.”)  Explíquele a su niño las reglas que UD quiere que el o ella siga. (Ayúdelo a bañar, háblele suavemente, etc.)  Explique que pasará si su niño no sigue las reglas y que pasará si las sigue. (Si ellos lo que mas disfrutan es tomar el baño y ellos se portaron bien, déles 3 minutos mas extra, o saquéelos mas rápido si ellos no siguieron las reglas. Leales un libro mas o déles mas besos y abrazos si ellos colaboraron.)  Este segura de que su niño escoja. Déjelo que escoja su pijama y los libros para leer.  Este segura de decirle y explicarle a su niño todo lo que están haciendo. (“bien, ahora estamos acostando al osito contigo en cama y los estoy arropando entre las sabanas los dos. Besitos de buenas noches y entonces así se dormirán rápido.”)  Si su niño no se puede dormir, trate de calmarlo hablándole y masajeándole suavemente. Algunas veces abrazándolo y masajeándole la espalda puede ayudar.  Este segura de dejarle saber a su niño las cosas buenas que hizo.

En Cualquier Momento,En Cualquier Lugar

Leer y Mirar Libros Que necesita:  Cualquier libro para niños.  Para los bebes y niños más pequeños, trate de usar libros hechos de cartón duro o de páginas de plástico.  Para los niños mayores, use una variedad de libros.  Mantenga un libro o dos en su cartera para cuando vayan a algún lado. Que hacer:  Encuentre un lugar cómodo o confortable y acogedor para mirar los libros.  Tenga unos libros disponible, así su niño podrá escoger para leer. Tenga libros que tenga dibujos sencillos, o que el niño pueda tocar y sentir.  Deje que su niño escoja el libro y que escoja lo que van a mirar.  No sienta que tiene que apresurarse o que tiene que leer cada libro desde el principio hasta el final. Simplemente hablen sobre los dibujos y la historia si su niño no le pone atención a toda la historia.  Si UD lee, lea despacio de una manera muy divertida. Use voces divertidas. Señale a las palabras cuando UD lee.  Haga una pausa cuando pasa la página para mirar y hablar sobre los dibujos y la historia.  Haga preguntas sobre la historia, los dibujos, lo que paso, o lo que podrá pasar.  Cuando su niño se sabe muy bien la historia, haga una pausa para dejar decir a su niño la palabra ausente de la sección siguiente. Por ejemplo, “Las vacas dicen _______”.

 Invente historias diferentes que vayan con los dibujos del libro.  Dígale a su niño lo mucho que le gusta mirar libros con el o ella.

¿Dónde esta tu….?  UD puede hacer esto en cualquier momento, como cuando UD esta vistiendo a su niño, dándole un baño, esperando en la oficina del doctor, cambiándole el pañal o cuando UD necesita hacer algo por pocos minutos.  Hable sobre las partes del cuerpo. “Estamos poniendo los calcetines o las medias en los pies,” o “¡Alza tus brazos!”  Hágale preguntas como, “¿Dónde esta tu naríz?” O “¿Dónde esta la boca de mami?”  Suavemente dirija las manos de su niño para ayudarlo a mostrar cada una de las partes mientras UD las nombra. Para niños mayores, haga que ellos mismos muestren cada una de las partes nombradas.  Después de mostrar y nombrar cada parte, diga “muy bien, este(a) es tu__________.”  Cuándo su niño le muestra algo, pregúntele “¿Qué es eso?”  Cuando su niño le nombre alguna parte del cuerpo, dígale, “Muy bien, ese(a) es tu __________.”  Nombre partes como “derecha” e “izquierda”, “como brazo izquierdo”, “oído derecho.”  Si su niño no puede decir todas las palabras correctamente, esta bien simplemente vuelva a decir lo que su niño esta tratando de decir en la forma correcta. Por ejemplo si su niño dice “na” mientras muestra su nariz, diga “si, esa es tu nariz.”

 Sea divertida, muestre su estomago y diga, “¿Es

esta la nariz de tu mami?” o colóquele una media o calcetín en la mano del niño.

Necesita Alguna Planificacion o Materiales

Dibujar y Escribir Que necesita:  Crayones grandes, fáciles para coger (no toxicas)  Pinceles y pinturas, dedos de la mano o de los pies, o puede usar tiza en la acera o anden.  Papel- Variedad de colores y tamaños—hojas de papel de cuadernos, bolsas de papel, periódicos o revistas viejas, tarjetas de cumpleaños, sobres, “basura” correo, catálogos, o cualquier otra cosa. Que hacer:  Mire a su niño que esta dibujando y dibuje algo como lo que esta dibujando.  Pregúntele a su niño(a) que esta dibujando o escribiendo. Este segura de dejar dibujar lo que el o ella desea dibujar, no les diga lo que deben dibujar.  Escriba sus nombres, escriba letras o números.  Dibuje formas, animales, casas, carros, aviones o gente, haga preguntas, como “¿Qué están haciendo ellos?” o “¿A dónde va ese carro?”  Hablen sobre los dibujos que Uds. están dibujando, describa lo que esta pasando en los dibujos. Por ejemplo, “Estoy dibujando un dinosaurio, y esta comiendo hojas de los árboles.”  Escriba una historia y dibuja algo que vayan con ella. Lean juntos la historia.  Hagan huellas de las manos y pies juntos.  Dibujen los personajes favoritos de los libros o caricaturas.

 Dígale a su niño que bonitos están los dibujos y colóquelos en la nevera para mostrarlos o exponerlos.  No se preocupe si los dibujos de los niños no son bonitos. Es más importante divertirse y gozar cuando se dibuja y se escribe.

Necesita Mas Planificacion o Materiales

Títeres Que necesita:  Calcetines viejos o una talega/bolsa de papel mas o menos pequeña como las que usamos para el almuerzo  Marcadores o rotuladores Que hacer:  Coloque el calcetín en su mano y forme la boca del títere moviendo los dedos para hacer “hablar” el títere.  Si UD esta usando una talega/bolsa de papel, use el doblez que se encuentra en la parte de abajo como boca.  Hágale los ojos, nariz, boca, oídos y cabello. UD puede hacer diferentes personajes al hacer caras diferentes.  Mientras UD hace un títere para su niño, guarde el títere que UD usara. De esa manera, este conservara su propia “personalidad”.  Haga que el títere salude a su niño por su nombre. Déle a cada títere su propia voz.  Su títere pueda que haga preguntas tontas, o haga comentarios tontos, como “Que precio cabello verde tienes”, o diga lo que esta haciendo su niño, como “veo que estas jugando con tus carros.”  Haga que el títere traiga un juguete “sorpresa” para mostrarle a su niño – alguna cosa interesante y nueva como un sombrero, o una revista con dibujos. Háblele sobre este artículo y uzéenlo juntos.