ENFOQUE CURRICULAR El enfoque curricular es indispensable para entender cómo funcionan y para qué sirve. Bolaños y Molina (2003) exponen que “los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo. Así, puede decirse que el enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran los diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se dé a algunos de esos elementos. Esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que se concretan en acciones específicas de diseño curricular, tales como la elaboración de planes y programas de estudio.

ENFOQUE SICOLOGÍSTA Según Carl Rogers, la población estudiantil desarrolla su aprendizaje cuando éste involucra a la persona como un todo, incluyendo sus dimensiones afectivas, cognitivas, sociales y psicomotoras, y se desarrolla en forma experimental, se centra en los análisis psicopedagógicos del individuo. Se incorpora líneas de orientación humanista. Estudiante: es el elemento central su objetivo se orienta al desarrollo conectados a la realidad, el estudiante decide, sus propios recursos, se responsabiliza de lo que va a aprender su enfoque el rol del estudiante es activo y participativo (Jimenez,2008). El docente: se mantiene al lado de los estudiantes, es innovador y auténtico y su rol es activo. Un docente debe ser innovador, auténtico a la hora de desarrollar su metodología y temática en el aula.

ENFOQUE ACADEMISTA E INTELECTUALISTA Los Enfoques Academista o Intelectualista son áreas de conocimiento y apuntan a identificar el comportamiento observable de los estudiantes. Dependiendo de lo que se desarrolle, es de utilidad para los docentes Un estudiante: Es menos importante porque enfatiza el contenido. Es el destinatario de la información, es pasivo y aprende escuchando y leyendo. Profesor: Asume un rol de liderazgo: es considerado el dueño y distribuidor del conocimiento. Descubre y explica, elige lo importante y empieza con la verdad (la gran idea). No importa la ubicación del alumno, se limita a recibir información a través del sonido y la lectura, que proviene de una cultura sistemática. Según Rolando Pinto (1987) Obtienen modelos centrados en una disciplina de investigación. El más importante de ellos es la difusión sistemática de la cultura universal. Priorizan la formación intelectual individual. Roles de alumnos y profesores.

Ventaja Sistematizar la selección y organización de contenidos culturales (contenidos de otras ciencias y disciplinas). Determina cómo quieres que se comporten tus alumnos. ·

- Este es un enfoque inflexible y muy tradicional.

·

- La comunidad no se considera la fuente del curso. - Sólo se brindan teorías, información, datos y otros contenidos de culturas sistematizadas.

El Objetivo: Evaluar la adquisición de conocimientos desde la cultura sistémica. Método: Tradicionales como conferencias, lectura del maestro o lectura receptiva sin interacción. Valorar: La planificación de metas en la contribución de las áreas de conocimiento Origen social: Se considera como conocimiento de transformación de contenido.

ENFOQUE TECNOLÓGICO Se centra en cómo entregar la información optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la búsqueda y selección de medios tecnológicos eficaces para producir aprendizajes según los fines deseados. Objetivos Mayor racionalidad en el proceso de transmisión de los contenidos educacionales.

Contenido Se da énfasis a los contenidos de la cultura sistematizada. Metodología Enseñanza instruccional, fichas, módulos, enseñanza programada. Contexto social Comunidad como recurso que facilita procesos de enseñanza. Evaluación Medición de los contenidos, habilidades y destrezas.

Rol del docente El aprendizaje es primordial. El maestro debe buscar competencias en base a las tecnologías.

Rol del alumno En este ámbito el alumno deja de cumplir su rol pasivo y evoluciona.

Rol del estudiante Aprende participando, siendo autónomo sumando el mundo digital a su enseñanza.

ENFOQUE SOCIO-RECONSTRUCCIONISTA Este enfoque promueve modelos que privilegian relaciones entre individuo y sociedad, la palabra reconstruccionista tiene como eje principal reconstruir la sociedad, resolviendo la crisis cultural de nuestra época, buscando una sociedad más equitativa y un nuevo orden social. Este enfoque pretende transformar la educación en un proceso de socialización o culturalización de los individuos. Tiene como énfasis lograr que los alumnos conozcan su propia realidad y adquieran aprendizaje con sustentos de la problemática comunal. Apoyándose del contexto sociocultural. Según Brameld, uno de los representantes más notables de este enfoque existe 6 principios básicos; fomentar reforma social, trabajar sin demora, buscar una sociedad democrática, educar democráticamente, reconstruir fines de educación, y reconocer que todo lo que pasa en la educación está conformado por las fuerzas sociales y culturales.

ENFOQUE DIALÉCTICO Un enfoque curricular dialéctico guía el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo y crea un modelo de compromiso que se enfoca en la experiencia cotidiana. Esto no se detalló previamente, pero surgió durante el proceso de reflexión operativa.

Objetivos En la dialéctica, la meta se orienta hacia el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo, que involucra a los estudiantes en el proceso de transformación social en el proceso de reflexión-acción. Las metas son establecidas por los estudiantes bajo la guía de los maestros. Estos no se detallaron previamente, pero surgieron durante la reflexión operativa. El Alumno: Los estudiantes como sujetos del proceso de acción-reflexión juegan un papel importante en este enfoque. Los estudiantes participan activamente en la práctica de la educación social. Docente: En el proceso de reflexión-acción, el docente se involucra como elemento en la interacción con los estudiantes. Se caracteriza por un papel crítico y positivo en la práctica de la educación social.

Corrientes contemporáneas del currículo. ¿Qué es currículo? Los currículos son programas de contenidos disciplinarios que nos ayuda a organizarnos con los procesos escolares de enseñanza aprendizaje y también nos ayuda a saber las intenciones de las escuelas

Corriente Técnica Aquí se transmiten los conocimientos y ya están claros y cómo los vamos a valuar para darnos cuenta que hayan sido entendidos. Aquí encontramos los siguientes enfoques: Enfoque racionalista académico: Es en dónde progresamos los valores y tradiciones culturales. El enfoque cognitivo: Es dónde se destacan las preguntas de ¿cómo? y ¿Qué? para conocer al sujeto y el tecnológico en dónde se desarrollan la búsqueda y selección para mejorar el proceso de enseñanza Enfoque tecnológico: Se utiliza herramientas tecnológicas para la enseñanza y esta sea mejor y lograr cumplir con los objetivos de que el aprendizaje sea eficaz.

Corriente Crítica Aquí la educación se construye los valores y la enseñanza de forma ecuánime para la formación humana reconstruyendo la cultura que se da en la escuela. Aquí encontramos los siguientes enfoques Enfoque liberador: Ayuda a que el estudiante forma su propio criterio y hago un cambio el humano Enfoque de códigos integrados Bernstein (1998) asumió que existen dos códigos educativos que son: El de colección y el integrado que clasifican a la educación Enfoque Praxis: Gundy (1991) dijo que aquí el currículo cambia a la ideología de esta corriente y son fundamentales la teoría y la practica

Praxiológica La praxeología es una disciplina que analiza las acciones de las personas a partir de los alcances formales de la descripción de la propia acción. De este modo, examina la estructura lógica que actúa a priori. Ludwig von Mises fue quien aplicó por primera vez la praxeología, convencido de que las personas ejecutan acciones conscientes para alcanzar objetivos seleccionados. La conducta humana tiene

un propósito, al cual se espera llegar apelando a determinados medios. Ese propósito, a su vez, es valioso para el ser humano.