13 de marzo de 2011 • Primer domingo de Cuaresma Volumen 16, Número 4 Génesis 2.7-9, 3.1-7; Romanos 5.12-19; Mateo 4.1-11

Guía de enseñanza Tema del Evangelio: Jesús ora para hacer buenas opciones En el Evangelio dominical Jesús tiene que hacer la opción entre ser un líder poderoso haciendo milagros o ser como las personas a las que él vino a servir. Jesús escogió no convertir las piedras en pan o presumir de su poder saltando por encima de una montaña. Por el contrario, él escogió hacer la voluntad de su Padre que era encarnarse como nosotros. Los niños hacen muchas pequeñas opciones todos los días. Ellos deciden con qué juguetes jugar, qué comida comer y qué ropa usar. Ellos deciden si desean obedecer a los padres y maestros, tener una rabieta u ofrecer cooperación. Esta edición de Seeds ayuda a los niños a reconocer la importancia de hacer buenas opciones. Concepto doctrinal: Para todos los bautizados, la Cuaresma es asimismo un tiempo para profundizar y renovar nuestro propio compromiso bautismal. Es el tiempo primariamente penitencial del año litúrgico de la Iglesia durante el cual los fieles adoptan prácticas tradicionales de ayuno, oración, y limosna preparándose para renovar en Pascua sus promesas bautismales (Directorio Nacional para la Catequesis #37A). El catecismo de la Iglesia Católica #480, 566. Conectando la edición semanal de Seeds con el librillo Lo que la Iglesia cree y enseña El icono del cristograma a los márgenes de los planes de la lección le indica que note la cita en negrita cercana entre corchetes, por ejemplo, [WCBT, página 2, Who is Jesus?]. Las citas lo guían a las secciones del librillo Lo que la iglesia cree y enseña que amplía los temas del Evangelio en la lección de Seeds y eso conecta las lecciones al contenido del Catecismo en formas adecuadas a la edad de los niños. Los maestros no deben interrumpir la marcha de la lección para enseñar las citas. En cambio, muchos de ellos las usan para introducir o concluir las lecciones. Materiales: tijeras, creyones o lápices de color.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. Cantar Inicie la clase formando a los niños en un círculo. Use un títere para ayudarlo a cantar la canción emblemática de Seeds del CD de música o use esta canción.

permanezcan de pie y tomados de las manos mientras usted dice la siguiente oración. Los niños pueden contestar “Amén”. Querido Dios, Jesús hizo muchas opciones en su vida con nosotros en este mundo. Por favor ayúdanos a hacer opciones afectuosas como lo hizo él.

3. Práctica de la historia del Evangelio Siéntense en el círculo de contar la historia. Pregunte a los niños por las opciones que hicieron antes de venir a la escuela o a la guardería. ¿Escogieron qué ropa usar? ¿Decidieron lo que comerían para el desayuno? ¿Tuvieron que hacer alguna tarea como alimentar el pez o el pájaro o guardar los juguetes? Ayude a los niños a entender que ellos hacen muchas opciones todos los días. Algunas opciones son de afecto, como ayudar a la mamá y al papá. Otras opciones son peligrosas, como dejar un juguete en el camino para que alguien se tropiece. Algunas son opciones muy buenas, como escoger comida que los haga crecer y ser saludables. Algunas opciones muestran lo que nos gusta más—un libro o un juguete. Pídales ejemplos de cada tipo de opción.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO Objetivo: Los niños reconocerán que Jesús hizo opciones.

4. Narración del Evangelio: Jesús hace buenas opciones Distribuya copias de Seeds y pida a los niños que le describan la ilustración de la tapa. Jesús está de pie en un sitio montañoso. Es de noche porque hay estrellas en el cielo. Hay un lagarto cerca de sus pies, por lo que la zona debe ser seca como un desierto Un búho está observando desde un arbusto. Lea el título de la tapa. Jesús tiene sus manos alzadas como a veces lo hace un sacerdote y personas en la iglesia cuando rezamos. Pregunte a los niños acerca de qué opciones creen ellos que Jesús está orando. Posibles respuestas: qué amigos escoger; qué decir cuando él enseña; dónde encontrar comida; cuánto tiempo tiene él para permanecer en este mundo. Cuente a los niños la historia del Evangelio sobre una de las opciones de Jesús. Cuando Jesús estaba preparándose para ser un maestro, él fue a hacer un retiro al desierto. Mientras estuvo allí él oró a Dios muy fervorosamenet para que lo ayudara a saber qué hacer y que decir. Él oró por 40 días y 40 noches. Al final de los 40 días, Jesús tuvo que hacer opciones.

Gathering With Jesus al ritmo de “Did You Ever See a Lassie?” We gather here together, together, together, we gather here together to show we love God.

2. Oración inicial Pida a los niños que

To hear Jesus’ stories, to clap, pray, and sing. We gather here together to show we love God.

El diablo o el gran tentador vino a él y le dijo: “Jesús, seguro que tienes hambre. ¿Por qué no ordenas a estas piedras que se conviertan en panes?”. Jesús contestó: “La TG4-1

Guía de enseñanza recorten la flecha en la página tres. Pase a las páginas 2 y 3 y pídales que apunten sus flechas al título en la parte superior izquierda, Lea en voz alta y diga a a los niños que seguirán la línea punteada para ver qué opciones Jeremy, el niño en la historia que narrará, hace todos los días. Cuando cuente la historia, hágales apuntar la flecha al círculo de su elección.

Escritura dice que no solo del pan viviremos, sino también de todas las palabras que vengan de Dios”. El gran tentador siguió insistiendo. De pronto Jesús se encontró en la parte más alta del Templo en Jerusalén. El diablo le dijo, “Salt. Si de veras eres el Hijo de Dios, los ángeles te cogerán en sus brazos”. Jesús contestó: “La Escritura dice no pongas a prueba al Señor, tu Dios”. El diablo probó nuevamente, esta vez en una montaña. “Desde aquí puedes ver todos los reinos del mundo”, dijo el tentador. “Yo te los daré, si te arrodillas y me adoras”. Jesús contestó: “¡La Escritura dice qadorar a Dios, no a tí!”. El diablo se marchó y los ángeles vinieron a estar con Jesús.

5. Representación creativa del Evangelio Pida a cada uno de los niños encontrar un lugar en el salón para simular que es la montaña donde Jesús fue en su retiro. Ellos se paran como Jesús, cierran sus ojos, alzan sus brazos y simulan estar orando. El líder leerá las preguntas siguientes y preguntará qué escogieron. Si es una mala opción los niños sacudirán sus cabezas y dirán: “No, ésa no es una buena opción” o asentirán con sus cabezas diciendo: “Sí, ésta es una buena opción”. Líder: Jesús, ¿quieres convertir piedras grandes en pan? Jesús, ¿quieres presumir? Jesús, ¿quiere ser el gobernante más rico y poderoso del mundo? Jesús, ¿quiere enseñar a la gente cómo amarnos?

6. Estirar los músculos y cantar: Aplaudan conmigo Pida a los niños que lo acompañen en esta actividad con las manos. El último verso requiere que usted se siente en su escritorio o mesa y ellos sigan su movimiento. Clap with me, one, two, three. Clap, clap, clap, just like me. Shake with me, one, two, three. Shake, shake, shake, just like me. Pat with me, one, two, three. Pat, pat, pat, just like me. Snap with me, one, two, three. Snap, snap, snap, just like me. Sit like me, one, two, three. Sit at the table just like me.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños identificarán formas de hacer buenas opciones.

7. Opcions diarias Reúna a los niños en el espacio para hacer el trabajo. Distribuya tijeras y haga que los niños

Jeremy se levantó una mañana y cuando fue a la mesa a desayunar él hizo una opción: un plátano o una porción de pastel de chocolate. Indique su opción. Después de desayunar él salió a jugar. En el patio él vio una cajita de fósforos en el suelo y una pelota grande. ¿Con cuál debería jugar? Señale su opción. Cuando se cansó de jugar sintió tanta sed que fue a la casa a buscar algo de beber. Había leche y fizz de naranja en el refrigerador. Señale su elección. Después de almorzar y descansar, Jeremy fue al parque a patear la pelota con sus amigos. La pelota rodó hacia la calle delante de un automóvil. La luz del semáforo estaba en rojo. ¿Qué debería hacer Jeremy? ¿Debe quedarse en la acera o correr hacia la calle? Señale a su opción. Muy pronto llegó la hora de cenar. Jeremy tuvo una opción para el postre. Señale su opción. Después del relato hable sobre las opciones, si fueron buenas, malas o simplemente preferencias.

8. ¿Qué sombrero escogen? Pida a los niños pasar a la página 4 y recorte la tira de dos sombreros a la izquierda de la página cortando en la línea gruesa oscura. Corte y separe los dos sombreros en la otra línea gruesa negra. Pida a los niños que pongan los sombreros en sus mesas o en el piso delante de ellos y le digan cuándo y dónde usarían cada uno de los sombreros: • Gorra tejida—en invierno, esquiar o patinar, hacer muñecos de nieve.. • Gorra para la lluvia—cuando llueve • Gorra de beisbol—para jugar a la pelota, para protegerse del sol, siempre que se esté al aire libre Dé a cada niño la oportunidad de escoger un sombrero/ gorra y colocarlo en la cabeza del niño en la página 4. Pida a ese niño que narre la historia sobre el sombero, dónde está el niño, a qué está jugando y así sucesivamente.

9. Cuaresma Explique que la Cuaresma es un tiempo especial del año cuando examinamos las opciones que hacemos en nuestras vidas. Por ejemplo, cuánto ayudamos a los demás, qué compramos, si agradecemos a Dios por todas las cosas buenas que tenemos, especialmente cada uno de nosotros. La Cuaresma es un momento especial para esforzarse para hacer opciones afectuosas. Si usted creyera que es apropiado para su grupo, haga una resolución simple TG4-2

Guía de enseñanza para la Cuaresmal como turnarse para hablar. O involucre a su grupo de Seeds en una actividad de toda la parroquia, como recolectar alimentos para el “food shelf”. [WCBT, página 12, We Remember]

10. Oración final y canción Congréguense en el círculo de la oración y pida a los niños que se pongan de de pie mientras usted recita la oración. Ellos contestan “Amén”. Jesús, ayúdame a hacer buenas opciones. A veces, debo decir “sí”, y a veces debe decir “no”. Ayúdame a hacer opciones afectuosas. Concluya cantando la canción que usó para empezar la clase.

11. Merienda Planee hacer bocadillas para que los niños tengan que hacer opciones. Asegúrese que todos los bocadillos sean buenos para ellos, para que las opciones sean sólo de preferencia. Averigue si son alérgicos a algunos de los alimentos.

Actividad adicional 12. Diseños con pasta y cereal Ofrezca una variedad de pastas y cereales que los niños pueden usar para hacer collares o para pegar en cartón para hacer dibujos. Pregunte y felícítelos en sus opciones de color y textura que hagan.

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20 de marzo de 2011 • Segundo domingo de Cuaresma Génesis 12.1-4; 2 Timoteo 1.8-10; Mateo 17.1-9

Guía de enseñanza Objetivo: Los niños reconocerán que ellos cambian y crecen.

Generalidades Tema del Evangelio: Jesús es el Hijo de Dios. Este domingo escucharemos el Evangelio de la Transfiguración. Se le concede esta visión a tres de los seguidores más cercanos de Jesús antes que éste vaya hacia Jerusalén y al encuenro de la muerte que lo espera allí. Para nosotros, Jesús bañado de luz cuando él habla con su Padre, es una señal de la resurrección que nos espera si nosotros escuchamos y seguimos a Jesús. La transfiguración es una palabra difícil de entender para los niños pequeños. Lo que pueden entender es que Jesús estaba tan cercano a Dios en el amor, que se notaba en todo su ser. El cuerpo de Jesús nos mostró la belleza de un Dios amoroso, así como las flores y las mariposas nos muestran la belleza de Dios y su amor por nosotros. Las semillas dan énfasis al crecimiento y el cambio como señales de la vida de Dios en nosotros. Concepto doctrinal: La conversión a Cristo y la comunión con él conduce al creyente a adoptar la misma disposición de Jesús a la oración y a la reflexión. La oración debe ser el ambiente ordinario para todas las catequesis, de tal modo que el conocimiento y la práctica de la vida cristiana puedan ser comprendidos y celebrados en el contexto adecuado (Directorio Nacional para la Catequesis #20.4). El catecismo de la Iglesia Católica #68, 460. Materiales: tijeras, creyones, marcadores, pegamento.

3. Yo estoy cambiando Permanezcan en el círculo para escuchar la historia. Pregunte cuántos niños recuerdan haber sido un bebé. Luego, pregunte cuántos de ellos conocen a un bebé. Pregunte qué diferencia hay entre los niños como ellos y los bebés. Posibles respuestas: los bebes precisan pañales, beben de botellas con biberones, no pueden hablar, no pueden caminar, duermen mucho. Pregunte nuevamente si ellos recuerdan haber sido bebés. Probablemente estén de acuerdo que lo fueron, aun cuando no lo recuerden. Pasen al espacio para hacer el trabajo, distribuya copias de Seeds y pida a los niños pasar a la página 2. Muéstreles cómo plegar la página 3 debajo, para que se vea sólo la página 2. Pida a los niños que le digan lo que ven en cada una de los seis ilustraciones pequeñas. Deberían reconocer que los niños en la columna derecha son mayores. Reparta lápices y hagan juntos la actividad de aparear los dibujos. Describa nuevamente la ilustración en la parte superior izquierda del bebé con el sonajero. Pregunte qué dibujo a la derecha muestra el juego que puede jugar el bebé cuando tenga la edad de los niños de la clase de Seeds. Pídales que pongan sus lápices en el punto cerca del bebé y tracen una línea hasta el punto junto a la niña jugando croquet. Continúe de esta manera apareando el dibujo del bebé con la botella y el niño con la comida sólida y leche, y la ilustración del bebé en el columpio con alguien que debe darle cuerda para que el niño se columpie solo.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA

4. Estirar los músculos y cantar Use

1. Cantar Comience la clase formando a los niños

ESCUCHANDO EL EVANGELIO

la canción “Everything’s Growing” para hacer que los niños se muevan y estén activos por unos momentos.

en un círculo y cantando “Everything’s Growing” que es la canción del CD de música de Seeds. La letra de la canción está impresa a continuación. Si no tuviera el CD puede recitar las palabras mientras los niños muestran con sus cuerpos cómo ocurre el crecimiento. Pídales que se agachen y se alcen gradualmente (creciendo) al cantar la canción. Growing, growing, Everything’s growing Growing up, growing strong, I’m growing, too.

Flowers and dandelions, Bluebirds and butterflies, Growing up, growing strong, I’m growing, too.

2. Oración Pida a los niños se sienten en silencio cuando usted diga esta oración. Ellos contestan “Amén”. Querido Dios, gracias por crearnos y por crear todas las cosas hermosas de la naturaleza. Todo lo que tú haces crece, cambia y te alaba. Ayúdanos hoy a escuchar a Jesús como tus hijos e hijas.

5. Ritual Reúna los niños en el espacio que usted designó para recibir la buena nueva de Jesús. Pídales que presten atención para cantar o simplemente tocar la canción “Two Little Ears” del CD de música de Seeds, agregando los gestos de las manos a los ojos, a las orejas, estirar los brazos, palmas hacia arriba y alzadas como orando. Two little ears to hear God’s word. Two little eyes to see God’s love. Two little hands to work each day. Hear me pray! Hear me pray! Objetivo: Los niños reconocerán que el amor de Dios se demostró a través de Jesús.

6. Narración del Evangelio: Jesús

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Guía de enseñanza resplandece Levante su copia de Seeds y pregunte a los niños qué ven. Un hombre en el centro está separado un poco del suelo. Su ropa es muy blanca y hay una luz brillante a su alrededor. Hay tres hombres en el suelo que parecen estar asustados o sorprendidos. Diga a los niños que el hombre vestido de blanco es Jesús y los otros tres son sus amigos Pedro (con barba), Santiago (manos en la cara) y Juan. Esto es lo que ellos aprendieron sobre Jesús. Jesús invitó a Pedro, Santiago y a Juan a subir a una colina alta con él. Era tan grande que tenía caminos en zigzag hasta la cumbre. Cuando llegaron a la cima, Jesús cambió. Su rostro se iluminó con el sol. Su ropa era tan blanca que apenas se podía mirarla sin encandilar los ojos. Moisés y Elías aparecieron y empezaron a hablar con Jesús. Pedro, Santiago y Juan no supieron que pensar. De pronto apareció una nube luminosa sobre sus cabezas. Desde la nube se escuchó una voz que dijo: “Éste es mi Hijo amado. Escúchenlo”. Pedro, Santiago y Juan sintieron tanto miedo que se postraron con sus rostros hacia la tierra. Jesús los tocó y dijo: “Levántense, no tengan miedo”. Ellos se levantaron y todos lo que vieron fue a Jesús—ya no estaba la nube, ni Moisés ni Elías. Ellos no supieron que pensar. Pero recordaron que la voz dijo: “Escuchen a Jesús”. Ellos pensaron que la voz posiblemente era la de Dios. Pida a los niños que le narren la historia. Explique que Dios hizo que ocurriera todo eso para dar a Pedro, Santiago y a Juan le fe en Jesús. Pregunte qué fue lo que la voz de Dios dijo que hicieran: Escuchen a Jesús. Eso es lo que hacemos en la clase de Seeds.

7. Representación creativa del Evangelio Pida a todos los niños que representen a Jesús llamando con señas a Pedro, Santiago y a Juan para que lo siguieran a la colina. Luego pida a todos los niños que representen ser los cuatro hombres subiendo, después Jesús transfigurado, los tres amigos temerosos postrados en el suelo, Jesús tocándolos y haciéndolos ponerse de pie, y los cuatro bajando la colina. Para terminar, pida a los niños que anuncien en voz alta lo que aprendieron en esta historia: Escuchen a Jesús.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños aprenderán el ciclo de la transformación de la mariposa.

una mariposa monarca que salió de la crisálida. Lea el título y luego pida a los niños que pongan sus copias de Seeds en la mesa mientras usted cuenta esta historia. La mariposa pone huevos en las hojas de la planta . Dentro del huevo hay una oruga pequeña. Pasada una semana empieza a salir y tiene mucha hambre. Come y come las hojas. La oruga engorda tanto que revienta su piel. Crece una nueva piel y sigue comiendo. Cuando la oruga tiene tres semanas y es del tamaño del dedo gordo del pie, cesa de comer. A este punto la oruga está muy gorda. Revienta nuevamente de su antigua piel. A esta altura su nueva piel es tirante y dura. Se le llama crisálida. Es un escondite y en su interior la oruga está cambiando. Dos semanas después la piel dura se rompe. ¡Sucede algo muy hermoso! Ha nacido una mariposa. La mariposa mueve sus alas suavemente hacia arriba y hacia abajo para que se sequen. Luego, la mariposa se aleja volando. Pida a los niños que le repitan la historia usando los dibujos en la página 3. Luego pase a la página 4 para hacer una mariposa para cada niño.

9. Haciendo un mariposa Si lo desea y tiene tiempo, distribuya lápices de color o creyones para que los niños pueden pintar en las formas de las alas. O pida a los niños que corten papel de color para pegarlo a las mariposas. Corte en la línea horizontal encima de las notas a los padres en la página 4 y a lo largo del pliegue para separar las páginas 2 y 3. Muestre a los niños cómo plegar sus mariposas en la línea punteada en el lado de color brillante. Sosteniendo suavemente la mariposa en el doblez pueden hace un ejercicio, moviendo sus manos hacia arriba y hacia abajo al ritmo de música suave y bailando con la mariposa. [WCBT, página 20, God Made Everything] Mientras algunos niños bailan con las mariposas, otros pueden ser las orugas. Los niños se inclinan con las manos tocando los dedos del pie. Sólo sus manos se mueven hacia delante contando hasta ocho. Luego mueven sus pies contando hasta ocho. Repetir tres veces. .

10. Oración final y canción Congregue a los niños y a sus mariposas en un círculo. Toque la canción “Everything’s Growing” y canten y bailen con ella. Pídales que se tranquilicen para esta oración final. Ellos responden “Amén”. Querido Dios, gracias por crearnos y por crear las mariposa. Gracias por enviar a Jesús para enseñarnos sobre ti. Nosotros queremos ser como Jesús.

8. Asi es cómo crece una mariposa Congréguense en el espacio para hacer el trabajo y abran la página 3 de Seeds. Den vuelta la página 2 para que no se vea. Pregunte si los niños pueden adivinar qué son los dibujos. 1. una oruga; 2. una crisálida que la oruga tejió; 3. TG4-5

Guía de enseñanza

Actividades adicionales 11. Hacer orugas Corte un círculo de 7 pulgadas de diámetro para cada niño en su clase y uno para usted. Haga una cara en su círculo como el de abajo. Pida a los niños imprimir sus nombres en los círculos y colóreelos de color verde claro para que se puedan leer los nombres. Cree una oruga en el tablero de anuncios o tag board. Ponga cerca de la oruga algunas de sus mariposas de Seeds o mariposas de palillos para la ropa.

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27 de marzo de 2011 • Tercer domingo de Cuaresma Éxodo 17.3-7; Romanos 5.1-2, 5-8; Juan 4.5-42

Guía de enseñanza

Generalidades

usted se haga la señal de la Cruz así que para que no imiten los gestos que usted hace.

Tema de Evangelio: El agua es un regalo de Dios. En el Evangelio domincal Jesús conoce y habla con una mujer samaritana junto a un pozo de agua. Jesús le habla sobre él y sobre Dios. Ella responde dando a Jesús de beber el agua que le pide Jesús y le cuenta a los habitantes del pueblo acerca del hombre que ella cree que es el Mesías.

Objetivo: Los niños participarán en una experiencia de degustar.

3. Una experiencia de saborear Reúna

Materiales: servilletas, vasos de papel, lápices de color o creyones, agua bendita. Pequeña cantidad de crema tártara, polvo de hornear, sal, azúcar, almidón de maíz para una actividad de saborear.

a los niños alrededor de una mesa grande o de los escritorios unidos para crear una superficie donde todos puedan estar a su alrededor. Haga que el títere de Seeds les diga que ellos serán parte de una experiencia de degustar. Tenga a mano platos de papel con unas cucharadas de crema de sarro, azúcar, sal, bicarbonato de sosa y almidón de maíz. Haga que el títere diga a los niños lo que hay en cada plato. Pregunte: ¿Son iguales o diferentes los cinco ingredientes? Son todos blancos, pero tienen texturas diferentes. Dé a cada niño un vaso de papel con agua y una servilleta de papel de color. Vaya alrededor del grupo con uno de los platos de papel y ponga una pequeña cantidad de cada ingrediente en la servilleta. Pida a los niños que sumerjan un dedo en el artículo, lo degusten y luego tomen un trago de agua. Siga ese procedimiento para cada ingrediente o mientras pueda tener la atención de los niños. Después pídales que les describan su experiencia. ¿Les gustó o no lo que saborearon? A que sabía el agua: Les gustó el agua? ¿Cómo los hace sentir después de probar cada sabor?

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA

Pida a los niños que digan dónde ven agua. En un vaso de vidrio, en una bañera, lago, charco o quizás en el océano o un río. ¿Cuáles son algunas maneras para los niños de usar agua? Beber, jugar, bañar. ¿Dónde van los niños si quieren beber un trago de agua?

Seeds cuenta esta historia interesante y luego se concentra en el regalo del agua y en cómo nosotros seguimos a Jesús cuando agadecemos los regalos de Dios. Concepto doctrinal: Jesús usó de manera confiable las experiencias humanas de la vida cotidiana para formar a sus discípulos, para indicar el final de los tiempos y para mostrar la dimensión transcendente de toda la vida y la presencia eterna de Dios en ella. En razón de que la Palabra eterna asumió la naturaleza humana, la experiencia humana es el locus para la manifestación y realización de la salvación en él (Directorio Nacional para la Catequesis #29.A) . El catecismo de la Iglesia Católica #180, 851.

1. Cantar Forme a los niños en un círculo. Cante la canción emblemática de Seeds “Gathering with Jesús” como se incluye aquí. Invite a los niños a aplaudir con sus manos al oir la palabra “aplaudir”.

Haga que el títere de Seeds demuestre a los niños cómo desechar sus vasos y servilletas y pasar al espacio libre.

Gathering With Jesus al ritmo de “Did You Ever See a Lassie?”

los niños a ponerse de pie y unirse a cantar la rima y seguir las acciones como se les pida.

We gather here together, together, together. We gather here together to show we love God. To hear Jesus’ stories, to clap, pray, and sing. We gather here together to show we love God.

If you love spaghetti, smack your lips. If you love hamburgers, shake your hips. If you love onions, cry, cry, cry. If you love chicken, fly, fly, fly. If you love ice cream, tap your toes. If you love applesauce, touch your nose. If you love zucchini, wiggle around. If you love bananas, touch the ground. If you love spinach, jump up high. If you love pizza, touch the sky. If you love apples, stand up tall. Now say the food you love most of all.

2. Oración inicial Diga a los niños que rezarán una oración muy especial y se bendecirán con agua bendita. El agua bendita se bendice el Sábado santo en la Vigilia pascual. La Iglesia usa agua bendita en el sacramento del Bautismo y la coloca a la entrada de las iglesisas. Cada vez que los niños usan el agua bendita para bendecirse, pueden recordar que están bautizados. Use agua bendita y hagan juntos la señal de la cruz. “En el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Amén”. Invite los niños a imitar sus acciones. Párese junto a ellos, no enfrentándolos, cuando

4. Estirar los músculos y cantar Invite

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Guía de enseñanza copias de Seeds al mismo tiempo con la música. Termine la procesión en el espacio para el trabajo. [WCBT, página 13, Baptism]

ESCUCHANDO EL EVANGELIO Objetivo: Los niños apreciarán cómo Jesús compartió con la mujer samaritana.

5. Narración del Evangelio: Jesús pide agua a una mujer Distribuya copias de Seeds y pida a los niños que describan la ilustracion de la tapa. Luego cuénteles la historia que va con el dibujo. Un día Jesús decidió ir a la ciudad de Jerusalén. Era un viaje largo y tenía que caminar mucho. Él sintió calor y sed. Jesús vio un pozo de agua debajo de unas palmera y se detuvo allí. Los amigos que lo acompañaban en el viaje se habían marchado a un pueblo cercano a comprar algo para comer. Este era el país llamado Samaria. A la gente de Samaria no les gustaban mucho los judíos como Jesús. Mientras Jesús estaba descansando junto al pozo, una mujer del pueblo vino a llenar un cántaro de agua. “Por favor dáme un trago de tu agua”, imploró Jesús. La mujer se sorprendió. “Tú eres un judío”, le dijo a Jesús. “¿Cómo es que me pides a mí, una mujer de Samaria, algo de beber?”, Jesús hizo que la mujer se sintiera más intrigada. “Si supieras quién soy yo”, Jesús le dijo, “me pedirías el agua de la vida”. “Por favor dame a probar esa agua especial”, dijo la mujer. Jesús le dijo a que Dios lo había enviado a enseñar a todos sobre el amor. Incluso los judíos y los samaritanos podrían aprender a amarse, dijo Jesús. La mujer y Jesús se hicieron amigos. Ella fue corriendo al pueblo para contar a todos acerca de Jesús. Ellos se hicieron sus amigos, también. La mujer de Samaria fue una amiga de Jesús y enseñó a otras personas sobre él.

6. Representacion creativa del Evangelio Pida a los niños que muestren con sus

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños participarán en una experiencia de degustar.

8. Sendero de los sabores Pida a los niños que abran las páginas 2 y 3 de Seeds. Dígales que ellos van a hacer un viaje como el de Jesús hacia Jerusalén. Señale a los dos niños en la parte superior izquierda. Pida a los niños que sigan con sus dedos el camino que seguirán los dos niños, luego vuelva a los niños y ponga sus dedos allí. Ellos moverán su dedo a lo largo del sendero del sabor cuando usted les cuente esta historia. Cuando llegue a las palabras en negrita, puede hacer una pausa y permitir a los niños que digan qué sabor es. Stacy y Sam decidieron hacer una caminata hasta el pozo para beber agua. “Vayamos por el Sendero del sabor”, dijo Stacy. Ellos comenzaron su camino. Primero llegaron a Lemon Lake. Sam se agachó para beber un poco de agua. “¡Oh, que ácido es!”, exclamó. Siguieron caminando y llegaron a Lollipop Lane. Stacy se puso de puntillas de pie para lamer un lollipop. “¡Umm, que dulce es!”, dijo ella. Estaban sedientos, así que se alegraron al ver un arroyito. Pero era el arroyo Coffee Bean y cuando Sam metió su dedo y lo lamió, él dijo, “¡Qué amargo es!” Ellos atravesaron el bosque Peppermint Forest (dulce) y pasaron por el Popcorn Palace (salado) y en frente de Pickel Pen (ácido). Cuando finalmente alcanzaron el pozo de agua, tenían mucha sed y sus bocas estaban tan llenas de sabores que bebieron tres vasos de agua cada uno. Haga que los niños le vuelvan a narrar la historia, turnándose para describir los lugares y sabores que Stacy y Sam experimentaron. Pida a los demás niños imaginar que están degustando cada sabor en el sendero de los sabores. Deje que sus rostros muestren cómo se sienten sobre cada sabor. Distribuya creyones y dé tiempo a los niños para completar de pintar el dibujo.

cuerpos y caras: • que apariencia tenía y qué sintió Jesús cuando tuvo sed. • qué apariencia tenía y qué sintió la mujer samaritana cuando Jesús le pidió agua. • cómo la mujer samaritana contó a la gente en su pueblo sobre Jesús. • qué apariencia tenía y qué sintió la gente cuando conocieron a Jesús.

9. Nosotros necesitamos agua Usa esta actividad simple para la lección acerca del agua. Pase a la página 4. Pida a los niños que describan las tres ilustraciones pequeñas a la izquierda. Vuelva a la primera, la planta marchita y pregunte qué necesita. ¿Cuál de los dibujos en el lado derecho de la página ayudará a la planta? Pida a los niños que usen un creyón o un lápiz para conectar la planta a la regadera. Completen la página en grupo o individuamente.

7. Desfilar y cantar Concluya esta narración del Evangelio usando la canción “Follow Me” del CD de música Seeds. Divida a su grupo en un niño o niños que representen a Jesús, uno o más que que representen la mujer samaritana y el resto los pobladores. Haga un desfile empezado con Jesús, luego se le une la mujer samaritana y finalmente los pobladores. Los niños pueden ondear sus TG4-8

Guía de enseñanza 10. Oración final Concluya su sesión de Seeds repitiendo el ritual con el agua bendita y haciéndose la señal de la cruz.

Actividad adicional 11 ¿Flotar o hundirse? Coloque el agua en una pileta o en un recipiente de plástico. Reúna varios articulos pequeños de su casa o su clase para que los niños los pongan en el agua. Hablen sobre qué objetos se hunden y cuáles flotan y por qué.

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3 de abril de 2011 • Cuarto domingo de Cuaresma 1 Samuel 16.1, 6-7,10-13; Efesios 5.8-14; Juan 9.1-41

Guía de enseñanza Querido Dios, ayúdame hoy a escuchar la historia de Jesús. Ayúdame a agradecer por mis ojos que pueden ver este mundo maravilloso y a todos en él.

Generalidades Tema de Evangelio: Jesús sana al hombre ciego. En el Evangelio dominical Jesús escucha la fe del ciego. El hombre ciego es recompensado con el don de la vista. Al igual que el hombre ciego, los niños conocen a Jesús, también. Ellos lo conocen en la congregación, donde desde el principio los cristianos lo conocieron, cuando él se reúne con nosotros y continúa hablándonos en las palabras del Evangelio y al partir el pan y servir el vino—que son los signos de su amor por nosotros. La catequesis basada en el Leccionario no sólo insta a los niños a informarse sobre Jesús pero también a la conversión—a la franqueza de Jesús hablándoles. El propósito mas profundo de Seeds reside en despertar a los niños la conciencia agradecida que viven las historias de sus vidas dentro de la historia de Dios de la creación y la salvación.

3. Preparación para la historia del Evangelio Use un títere para llamar a cada niño por su nombre diciendo: “Veo que hoy Juan está aquí”. El niño está de pie y dice: “Hoy estoy aquí”. Cuando termine, pregunte a los niños cómo el títere supo que ellos estaban allí. ¿Cómo pudo el títere diferenciar un niño del otro? Traiga las cosas que el títere podría ver para diferenciar a los niños. Juegue un juego de “ver” con los niños. Un niño dice: Veo algo en el salón. Otros niños hacen preguntas hasta que alguien adivina lo qué es.

4. Estirar los músculos y cantar Pida a los niños ponerse de pie y acompañarlo en esta canción conocida y en el ejercicio de estirar los músculos.

Los niños identifican continuamente objetos en su entorno. Tienen suma necesidad de saber “qué” es eso. Esta edición de Seeds ayuda a los niños a agradecer el don de la vista. Les ayuda a entender la alegría del hombre ciego cuando Jesús le devuelve la vista.

Did you ever see a lassie, a lassie, a lassie, Did you ever see a lassie go this way and that? Go this way and that way, go this way and that way? Did you ever see a lassie go this way and that?

Concepto doctrinal: La Buena Nueva de Jesucristo debe ser proclamada a cada persona y todas las naciones para que pueda penetrar en los corazones de todas las personas y renovar la raza humana (Directorio Nacional para la Catequesis #17A). Catecismo de la Iglesia Católica #455.

Objetivo: Los niños agradecerán su don de la vista.

5. Historia: Cómo vio la abuela Cuente a los niños esta historia sobre un niño que se quedaba con su abuela todos los días mientras su mamá iba a trabajar.

Materiales: creyones, lápices, tijeras, cinta.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. CANTAR Reúna a los niños en el círculo de la historia y canten “This Little Light of Mine” para empezar la clase. La letra y la música están en el CD de música de Seeds, pero la mayoría de los niños ya sabrá la canción de memoria. Usted puede agregar estos gestos. Pida a los niños que bajen sus cabezas hacia el pecho con sus brazos cruzados encima de sus cabezas para las primeras líneas de la canción. En las palabras, “I’m gonna let is shine”, pídales que levanten sus cabezas y estiren sus brazos a sus lados y hacia arriba, como los rayos del sol. Usted y los niños pueden improvisar gestos diferentes para los versos sucesivos.

2. Oración inicial Pida a los niños enlazar sus manos cuando usted diga la siguiente oración. Ellos contestan “Amén”.

“Abuela, ¿podemos ir al parque?” preguntó Charlie. “Charlie, yo sé que detestas quedarte todo el día en la casa”, dijo la Abuela, “pero mis ojos se están poniendo viejos. Yo no puedo ver muy bien para bajar los escalones y caminar las tres cuadras hasta el parque”. Charlie dijo: “Yo puedo ver bien, abuela. Yo seré tus ojos. Probemos”. La abuela y Charlie se pusieron sus chaquetas y llevaron algo de dinero para comprar helados. Mientras la abuela cerraba con llave la puerta del apartamento, Charlie examinó la escalera. “Agarra mi brazo, abuela”, dijo Charlie. “El primer escalón tiene un poco de alfombra suelta. Ten cuidado”. Charlie y la abuela bajaron los dos tramos de escalera. Cuando llegaron al vestíbulo, Charlie dijo a la abuela que había tres escalones más hasta la puerta. La abuela y Charlie contaron juntos “uno, dos, tres”. Cuando salieron a la calle, Charlie vio a una señora que los saludaba con la manos. “La señora Foster está saludándote”, Charlie le dijo a su abuela. “Buenos días, señora Foster”, respondió la abuela. “¡Que joven tan amable te está llevando a caminar!”, dijo la señora Foster. “Charlie va a ser mis ojos hoy”, replicó la abuela. La abuela y Charlie se marcharon en dirección al parque. Pregunte: ¿Cómo ayudó Charlie a ver a su abuela? ¿De qué otras otras formas creen ustedes que Charlie ayudó a su abuela de camino al parque? ¿Después de que llegaron allí?

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Guía de enseñanza

ESCUCHANDO EL EVANGELIO

hace los movimientos y luego se pone de pie y demuestra lo entusiasmado y feliz que se siente. A medida cada niño es curado él o ella acompaña a Jesús a sanar al próximo niño.

Objetivo: Los niños entenderán la alegría del hombre ciego cuando Jesús lo sanó.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA

6. Narración del Evangelio: Jesús sana a un hombre ciego de nacimiento. Congregue a los niños en el círculo para narrar la historia. Distribuya copias de Seeds y pídales que le describan la ilustración de la tapa. Jesús está frotando algo en los ojos de un hombre. Diga a los niños que esta historia es sobre lo que Jesús está haciendo al hombre. Había una vez un hombre ciego de nacimiento. Él nunca había visto este mundo hermoso, ni las flores, la luna, ni siquiera el sol. Él nunca había visto los rostros de las personas que él amaba. Un día cuando el ciego estaba sentado a la vera del camino que Jesús y sus seguidores transitaban. Jesús se compadeció del ciego. Él se acercó y habló con él. Jesús decidió ayudar al hombre a ver. Jesús escupió en la tierra para hacer un poco de barro. Él puso el barro en los ojos del hombre. “Ahora, márchate y lávate tus ojos”, dijo Jesús. El hombre hizo lo que Jesús le pidió y ¡de pronto él pudo ver! Él atravesó las calles de Jerusalén lleno de alegría y maravillado. Sus amigos no podían creer que él pudiera ver. La gente dijo: “Esta persona sólo se parece al hombre que era ciego. No puede ser él”. Pero el hombre ciego dijo: “Yo soy el hombre que era ciego. Jesús me sanó”. Otro día Jesús y el hombre se encontraron nuevamente. “¿Crees en mí?” Jesús preguntó al hombre ciego. “Sí, te creo, Jesús”, respondió el hombre. “Yo creo que tú eres el que Dios nos ha enviado”. Jesús y el hombre se sintieron muy contentos. Pregunte a los niños cómo se sintió el ciego cuando pudo ver. ¿Qué quiso ver él más que todo cuando fue curado? ¿Qué persona o personas tenía muchos deseos de ver? ¿Por qué confió en Jesús cuándo le puso barro en sus ojos?

7. Representación creativa del Evangelio Haga que los niños se pongan de pie. Pídales que demuestren con sus rostros cómo se sintió el hombre ciego antes de poder ver y cómo se sintió después de que pudo ver. Haga una camino imaginario en el espacio abierto. Pida a los niños sentarse a ambos lados del camino y cierren sus ojos. Usted será Jesús y los sanará. Dígales que piensen en algo que a ellos les gustaría ver. Representar el papel de Jesús, caminar de arriba abajo por el camino. Mientras usted pretende poner barro en los ojos de cada niño, pregúnteles que desean ver más. Cuando el niño responda, toque los ojos y pídale que lave sus ojos. El niño

Objetivo: Los niños agradecerán su don de ver.

8. Yo puedo ver formas Reúna a los niños en el área de trabajo y pídales que abran las páginas 2 y 3 de Seeds. Mire la ilustración, luego a las cuatro formas en la casilla en la página 2. Señale la primera forma. ¿Qué es esta forma? Un rectángulo. Continúe de esta manera hasta que los niños hayan nombrado todas las formas. Pídales a que tomen sus creyones rojos, amarillos, azules, y verdes. Explique cómo pintar las formas en el dibujo del mismo color que el código. Practiquen juntos a encontrar los triángulos encima de la casilla y pintarla de verde. Haga que los niños trabajen en pares o individualmente si se sienten cómodos y siguen interesados. Ésta es una buena actividad para terminar de hacer en el hogar.

9. ¡Yo puedo ver! Pida a los niños que abran la página 4. Lea la frase “Yo puedo ver” en voz alta. Haga a los niños rellenar las letras punteadas en el medio de la página. Demuéstreles cómo enrollar Seeds en un tubo con las palabras “Yo puedo ver” en el exterior. Muestre a los niños cómo usar el tubo como si fuera un telescopio para mirar algo y describir lo que ve.

10. Oración final y canción Congréguense en un círculo de la oración. Pida a los niños que le digan lo que le pasó al hombre en la historia del Evangelio cuando él se encontró con Jesús. Jesús lo sanó. ¿Qué dijo el hombre cuando la gente le preguntó sobre Jesús? Él dijo que creía que Dios envió a Jesús. Pregunte a los niños por quién desean orar. Déles tiempo para que afloren sus intenciones. Para terminar, use la canción “Two Little Ears” del CD de música. Agregue gestos—tocar orejas y ojos, extender y alzar las manos. [WCBT, página 18, Prayer] 11. Merienda Sirva galletas en forma de animales como merienda. Comente cómo los niños usan sus ojos para identificar las formas de animales.

Actividades adicionales 12. Paseo por la naturaleza Los niños viven en un mundo de maravillas y de curiosidad pleno TG4-11

Guía de enseñanza de impresiones sensoriales más allá de su habilidad de comprender. Haga un paseo al aire libre y pida a los niños que nombren todas las cosas que vean con sus ojos—cielo, pasto, árboles, plantas, mascotas, gente. Pídales que sean tan específicos como puedan para nombrarlas. Por ejemplo, si un niño ve una flor, pregunte qué tipo de flor es—tulipán, amargón, lila, forsitia. Cree una oración para cada nombre: “Gracias, Dios, por los tulipanes”. La experiencia de los niños de nombrar criaturas y objetos en sus propias palabras y agradecer a Dios por ellos evolverá más adelante a la comprensión de los conceptos de alabar y orar.

13. ROMPECABEZAS Las formas y colores de rompecabezas sencillos brindan a los niños la práctica de reconocer cómo se construye un modelo de varias formas. Usted puede crear sus propios rompecabezas haciendo que los niños hagan un dibujo en papel grueso o de cartón. Corte el dibujo en 6 u 8 formas y devuélvaselo al niño para que lo vuelva a armar.

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10 de abril de 2011 • Quinto domingo de Cuaresma Ezekiel 37.12-14; Romanos 8.8-11; Juan 11.1-45

Guía de enseñanza

Generalidades

Objetivo: Los niños reconocerán sus propios sentimientos y emociones.

Tema de Evangelio: Jesús comparte nuestros sentimientos. En el Evangelio de este domingo nosotros encontramos algunos buenos amigos de Jesús—María y Marta y su hermano Lázaro. Estos amigos comparten muchos sentimientos con Jesús—la felicidad de la amistad, la tristeza de la enfermedad y la muerte, sorpresa y gratitud cuando Lázaro vuelve a la vida. Los niños pequeños están empezando a descubrir algunas de los sentimientos y emociones que tienen. Ellos necesitan ayuda para identificar y tratar con muchos de sus sentimientos, para tener una comprensión básica de si mismos y de sus sentimientos que les ayudará a comunicarse más sinceramente con los demás. Deben comprender que los sentimientos son naturales en los seres humanos y que nos ayudan a ser como somos.

3. Historia: Homework, el conejo de la clase

La muerte de Lázaro y su resurrección es un presagio de la resurrección de Jesús. Los niños no podrán entender este significado, pero podrán identificar los sentimientos de Marta, María y Jesús y reconocerlos como sentimientos que tienen en sus vidas. Esto los preparará para entender más adelante la forma como Dios asumió nuestra humanidad en Jesús. Concepto doctrinal: La catequesis enlaza la experiencia humana con la palabra revelada de Dios, ayudando a las personas a atribuir significado cristiano a su propia existencia. La catequesis los ayuda a relacionar el mensaje cristiano con las preguntas mas profundas de la vida: la existencia de Dios, el destino de la persona humana, el origen y el final de la historia, la verdad sobre el bien y el mal, el significado del sufrimiento y la muerte (Directorio Nacional para la Catequesis #29.A). El catecismo de la Iglesia Católica # 658, 1016. Materiales: creyones o lápices de color, tijeras, sobres usados pequeños.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. Cantar Inicie la clase reuniendo a los niños en un círculo asidos de las manos. Cante “God Gave Me Hands” del CD de música Seeds. En esta canción sencilla los niños agradecen a Dios por las manos, dedos del pie, ojos, labios y finalmente por amigos que abrazan.

Reúnanse en el espacio para escuchar la historia y narre a los niños la historia siguiente. Homework era el nombre del conejo enano de la clase de preescolares de la Srta. Flynn Todos los niños querían mucho a Homework. Se reían cuando saltaba y daba una voltereta. Aplaudieron cuando él brincaba alrededor del círculo de la historia olfateando a cada niño. Los niños limpiaron la jaula de Homework y le dieron el agua y comida. Todos los días cuando llegaban a la escuela ellos le decían “Hola” a Homework. Los viernes la Srta. Flynn preguntaba: “¿De quién es el turno de llevar a Homework a su hogar este fin de semana?”. Un día la Srta. Flynn tenía algo muy triste que contar a los niños. Se había muerto Homework. Los niños se sintieron muy tristes. Ellos hablaron de Homework e hicieron dibujos de él para exhibir. Ellos dijeron que nunca se olvidarían de él. Pasaron dos semanas. Un día la Srta. Flynn dijo: “Tenemos un nuevo amigo”. Los niños quedaron muy sorprendidos cuando ella fue a su oficina y trajo un conejo peludo, negro y blanco. A los niños les gustó el conejo enseguida. Decidieron nombrar Bunny a su nuevo conejo. Ellos hicieron dibujos de él y los pusieron junto a los dibujos de Homework. Los niños querían a su nuevo conejo, pero nunca se olvidaron de Homework. Pregunte cómo Homework los hizo sentir. Contentos, sorprendidos de sus piruetas, tristes cuando murió. ¿Cómo los hizo sentir el nuevo conejo Bunny? Éste es un buen momento para preguntar a los niños por sus mascotas. La mayoría de los niños tienen su primera experiencia con la muerte cuando se muere una mascota. Las mascotas son también una fuente de gran deleite para los niños. Deje que los niños tengan tiempo para compartir el sentimiento sobre un animal que conozcan y disfrutan tal como los niños en la historia conocieron y disfrutaron de Homework.

4. Estirar los músculos y cantar Los niños se ponen de pie en un círculo y cantan “If You’re Happy and You Know It” del CD de Seeds. Ésta es una forma divertida de representar los sentimientos. Use los gestos siguientes. Clap your hands (aplaudir) Start to cry (¡boo hoo!) Stomp your feet (zapatear) Start to laugh (ja, ja)

2. Oración Pida a los niños estar de pie y en silencio mientras usted dice esta oración. Los niños responden “Amén”. Querido Dios, gracias por darnos nuestros cuerpos. Gracias por nuestras familias y amigos. Nosotros sabemos que tú deseas que seamos felices. TG4-13

Guía de enseñanza

ESCUCHANDO EL EVANGELIO Objetivo: Los niños entenderán que Jesús tenía sentimientos y amigos.

5. Narración del Evangelio: Jesús resuscita a Lázaro Reúna a los niños en el espacio para anunciar el Evangelio. Recuérdeles de la charla sobre Homework y cómo él hizo sentir a los niños de la clase de la Srta. Flynn. Pregúnteles acerca de los momentos en que se sintieron felices, tristes, enfadados, contentos.

personajes parezcan preocupados. La cara pequeña en la esquina izquierda muestra a los niños cómo dibujar la línea. Luego pregunte cómo se sintieron cuando Lázaro murió. Recuerde a los niños que todos lloraron. Agregue una curva invertida, una boca con expresión triste y quizás lágrimas en los rostros de la segunda hilera. Luego pregunte qué pasa a continuación. Marta habló con Jesús y le dijo que ella creía en él. Después Jesús le dijo a Lázaro que saliera de la tumba y él lo hizo. Dibuje una sonrisa en cada una de las personas en la última hilera. Vuelva a la tapa y narre la historia nuevamente.

7. Estirar los músculos y cantar

Dé a cada niño una oportunidad de hablar una vez. Leugo muestre la tapa de Seeds y pida a los niños que identifiquen a Jesús. Pregunte cómo se siente Jesús y por qué. Feliz porque él está con sus amigos y tienen buena comida para comer. Diga a los niños quiénes son las personas. María y Marta y su hermano Lázaro. Ésta es una historia sobre ellos y Jesús. Esta historia proviene de la Biblia. [WCBT, página 19, Bible] María y Marta y Lázaro vivían en el pueblo llamado Betania. No era muy lejos de Jerusalén. Siempre que Jesús venía a Jerusalén, él visitaba a María, a Marta y a Lázaro. Ellos eran buenos amigos. Les encantaba charlar juntos. Se reían mucho juntos. Compartieron comida. Un día Lázaro se puso muy enfermo. María y Marta estaban tan angustiadas que decidieron enviar una carta a Jesús rogándole que viniera lo más rápido posible. Cuando Jesús recibió la carta, él se preocupó, también. Pero cuando llegó a Betania, Lázaro ya había muerto. María y Marta estaban llorando. Jesús lloró, también. “Si hubieras estado aquí mi hermano Lázaro no se hubiera muerto”, Marta dijo a Jesús. Jesús le dijo: “¿Crees en mí?” “Sí, creo”, respondió Marta. “Yo creo que tú eres el Hijo de Dios”. Jesús agregó: “Muéstrame dónde está sepultado Lázaro”. María y Marta llevaron a Jesús al cementerio. Cuando llegaron allí Jesús oró a su padre. Luego él grito:“Lázaro, sal de ahí!” Y Lázaro salió de la tumba vivo y bien. María y Marta estaban muy contentas, pero algunas personas estaban enojadas con Jesús por haber hecho eso.

6. Jesús tiene sentimientos Repase los detalles de la historia con los niños hablando sobre los sentimientos de María, Marta y Lázaro, y los sentimientos de Jesús—la dicha de compartir amistad, preocupado cuando Lázaro se enfermó, tristeza cuando él se murió, felicidad cuando Jesús los reunió a todos nuevamente. Luego distribuya lápices o creyones y pida a los niños que abran la página 2 y doblen su copia para que se vea sólo la página 2. Pregunte cómo Jesús, María y Marta se sentieron cuando Lázaro estaba enfermo. Preocupados. Dibuje una línea recta corta en los labios en la hilera superior para que los tres

Haga una transición de la historia del Evangelio a la actividad cantando nuevamente “If You’re Happy and You Know It”.

EDIFICANDO UN COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños reconocerán sus propios sentimientos y emociones.

8. Yo tengo sentimientos Abra la página 4 y haga que su grupo le diga qué sentimientos tienen los niños en las ilustraciones. Angustiados, tristes, enfadados, felices. Hay dos de cada sentimiento. Pregunte cuándo ellos han tenido sentimientos como esos. Dé una oportunidad a cada niño para compartir, una vez por lo menos, cuando se sintieron angustiados, tristes, enfadados o felices. Distribuya tijeras y pídales cortar y separar los cuadrados. Reúna a los niños en el piso para este juego, que se juega como Concentración. Los niños juegan en pares, turnándose a dar vuelta una tarjeta y encontrar otra igual. Bríndeles sobres usados para que los niños lleven las tarjetas al hogar.

9. Oración final y canción Forme a los niños en un círculo para la oración. Muestre su copia de Seeds con el dibujo de Jesús comiendo con sus amigos. Pida a los niños que se sienten en silencio mientras usted recita esta oración. Ellos contestan “Amén”. Querido Dios, gracias por enviar a Jesús para compartir nuestras vidas. A veces él se sintió triste y preocupado. También se sintió contento. Él tenía amigos que lo amaban, así como nosotros lo amamos. Gracias por darnos amigos y una familia que nos hacen feliz. Concluya cantando la canción “If You’re Happy and You Know It”, completa con gestos.

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Guía de enseñanza

Actividades adicionales 10. Títeres con sentimientos Haga títeres sencillos pegando platos pequeños de papel en depresores de lengua o palitos. Dibuje una cara feliz en un títere y una cara triste en otro. Presente una situación triste como por ejemplo, un niño al que se le cayó la pizza al piso. Muestre el títere triste y pregunte a los niños cómo hacer que la persona se sienta feliz nuevamente. Cuando se proponga una solución feliz, deje el títere triste a un lado y muestre el títere feliz. Los niños podrán continuar esta actividad sin su ayuda. 11. Juego de elogiar Una manera simple de hacer feliz a una persona es elogiarla. Piense con los niños varias formas de elogiar, es decir, cosas buenas que pueden decir a otros niños. Por ejemplo, me gusta tu suéter; tú dibujas gatos bonitos; tú ayudas a guardar los juguetes Hable sobre cómo un elogio hace sentir a la persona. Si a los niños les gusta este juego, ponga en una caja los nombres de todos los niños de su grupo.Túrnense para sacar un nombre de la caja y decir a esa persona algo bueno sobre ella.

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17 de abril de 2011 • Domingo de Palmas/Pasion Mateo 21.1-11; Isaías 50.4-7; Filipenses 2.6-11; Mateo 26.14—27.66

Guía de enseñanza Abrazándola, ofreciéndole una silla, decirle lo que estamos haciendo, darle la mano, compartir bocadillos. ¿Y qué ocurriría si alguien viniera a sus casas, como por ejemplo, sus abuelos, primos o vecinos? ¿Cómo les darían la bienvenida?

Generalidades Tema de Evangelio: ¡Bienvenido, Jesús! Este domingo empieza los eventos de la última semana de la vida de Jesús. Es un domingo muy diferente a cualquier otro del año litúrgico de la Iglesia. Por ejemplo, hay una procesión. Quizás esté compuesta del sacerdote y los servidores, pero quizás puedan participar todos en su parroquia. La segunda parte diferente de este domingo es la lectura de la Pasión de Cristo. Esos cambios alertan incluso a los niños que se nos aproxima un tiempo de mucha actividad.

¿Qué pasaría si Santa Claus viniera a la ciudad? ¿Cómo le damos la bienvenida a Santa? A menudo, con un desfile— grupos musicales, pancartas, cantando, muchas personas. Siga con la idea del desfile preguntando a los niños si han visto alguna vez un desfile o han estado en un desfile para niños. Distribuya copias de Seeds y pida a los niños que abran las páginas centrales. Dé a los niños un momento para mirar el dibujo. Use un títere para empezar la charla.

Los niños no pueden comprender todavía el significado de la pasión y la muerte de Jesús. Sin embargo, pueden entender que la vida de Jesús les muestra la ternura y la diligencia del cuidado que Dios tiene por ellos. Seeds les da la oportunidad de mostrar su aceptación sincera del amor de Jesús en una representación de su entrada a Jerusalén. [WCBT, página 5, Jesus] Concepto Doctrinal: El Tridium Pascual celebra la pasión, muerte y resurrección del Señor y es la culminación del todo el año litúrgico. La Vigilia pascual marca el inicio sacramental de los catecúmenos en la propia vida de Dios y en la vida de la Iglesia (Directorio Nacional para la Catequesis #37.A). El catecismo de la Iglesia Católica #620, 629, 638. Materiales: tjeras, colores, cinta adhesiva, engrapadora, ramas de palma o sauces llorones.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. Cantar Comience la clase formando a los niños en un círculo asidos de las manos y cantando la canción de congregarse. Gathering With Jesús al ritmo de “Did You Ever See a Lassie?” We gather here together, together, together. We gather here together to show we love God.

To hear Jesus’ stories, To clap, pray, and sing. We gather here togethert To show we love God.

Objetivo: Los niños identificarán formas de cómo ellos dan la bienvenida a las personas en sus casas o clase.

2. Práctica de la historia del Evangelio Pida a los niños que se sienten a su alrededor formando un círculo. Repase las reglas de su clase para hablar y escuchar. Luego pregunte a los niños lo que harían si el Padre Juan o el director, o un invitado especial viniera a nuestro salón. ¿Cómo recibiríamos a esa persona?

Un títere en la clase es más que un juguete. Puede ayudarlo a tener la atención de los niños. Usted no tiene que ser un titiritero para usar un títere diestramente. El secreto es hacer que el títere incorpore las experiencias de los niños en su conversación con ellos. El títere hace preguntas, refuerza el tema de la lección, imita al maestro y expresa emociones. El títere no transmite el mensaje religioso, sólo reacciona al maestro, a un niño o a una situación en particular. Al presentar una lección, el maestro sugiere una situación que experimenta el títere (que corresponda al tema de la lección) . El títere muestra algún tipo de emoción. Estudie la reacción de los niños y empiece un diálogo. Ayúdeles a hacer aflorar sus ideas y actitudes. Por ejemplo, este domingo el títere se pone muy contento porque ve un desfile que se acerca, y salta hacia arriba y hacia abajo para ver quién forma parte del desfile. Los niños le dirán al títere lo que está pasando en la ilustración y cómo los hace sentir. El títere puede seguir preguntando: “¿Qué más ven?” hasta que los niños hayan descrito la ilustración. Niños llevando un dragón por las calles, explosión de petardos, alguien haciendo malabares, niños tocando tambores y una trompeta, niños con una linterna, niña sacudiendo un abanico, una madre y su hijo mirando el desfile. ¿Qué tipo de desfile es? Diga a los niños que es una celebración de bienvenida al Nuevo Año Lunar. Toda la gente asiática celebra este festival. Construyen un dragón grande de papel o de tela y muchas personas ayudan a cargarlo por las calles. Dondequiera que el dragón va trae paz y buena suerte para el nuevo año. Las palabras escritas en chino dicen Feliz Año Nuevo. Este desfile ocurre en Boston y Nueva York, San Francisco y en otras ciudades donde haya gran muchas personas de origen chino, vietnamita o de otro origen asiático.

3. Estirar los músculos y desfilar Invite a los niños que recojan sus copias de Seeds y se paren de perfil en pares. Practiquen a marchar en el mismo lugar—derecha, izquierda, derecha, izquierda. Luego marchen alrededor del cuarto hasta terminar en el espacio para contar TG4-16

Guía de enseñanza la historia del Evangelio.

Esto es como decir “Viva”. Ellos gritaron “¡Bienvenido, Jesús! ¡Hosanna! Sabemos que vienes en el nombre de Dios”.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO

Pregunte: ¿Cómo las personas en la historia demuestran su amor por Jesús? Si hubieran estado allí, ¿qué hubieran hecho? ¿Cómo saben que las personas se alegran de ver a Jesús?

Objetivo: Los niños celebrarán la llegada de Jesús a nuestras vidas.

4. Ritual del Evangelio Forme a los niños en un círculo alrededor de la Biblia o del leccionario. Si no los tuviera, coloque una copia de Seeds con el dibujo del Evangelio en un posalibros o en un trozo de material atractivo. Esto ayudará a los niños a ver que la historia sobre Jesús que escuchan en la clase de Seeds es la misma que ellos y sus familias escuchan el domingo. Traiga flores frescas y encienda las velas como una forma de honrar la presencia de Jesús en la palabra del Evangelio. Enseñe a los niños la oración siguiente, agregando gestos después de que aprendan las palabras de memoria, o, cante la canción “Two Little Ears” del CD de Seeds. Jesus, Jesus, we are here. We come to you from far and near. With our ears we hear your words. In our hearts we keep your words. Amen.

6. Representación creativa del Evangelio Pida a los niños que representen esta historia. Haga un camino en el salón para que sea el camino a Jerusalén. Escoja a un niño para representar a Jesús, a otro para que sea el asno, y a varios de ellos para que sean los amigos de Jesús y caminar a su lado. Pida a los otros niños que ondeen sus brazos como si fueran ramas de palmera. Jesús y sus amigos empiezan a un extremo del camino y van hacia el otro extremo. Los niños se forman a ambos lados y gritan “¡Bienvenido, Jesús! ¡Hosanna!”

CONSTRUYENDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños disfrutarán haciendo un desfile.

7. Megáfono para dar la bienvenida a Jesús Congregue a los niños en el espacio para hacer el

Querido Dios. Tú nos enviaste a tu Hijo, Jesús, para demostrar lo mucho que nos amas. Ayúdanos a escuchar bien hoy. Yo quiero convertirme en una persona de paz como Jesús. Yo deseo ser amable y acogedor con los demás. Gracias.

5. Narración del Evangelio: Bienvenido, Jesús Pregunte a los niños qué ven en la ilustración de la tapa. Un hombre montado en un asno. Este hombre es Jesús. Un niño le ofrece una flor al hombre. Otras personas están ondeando ramas de palmera. Todos parecen muy felices. El cielo es azul; el día está caluroso y agradable. Luego cuente la historia del Domingo de Palmas a su manera o usando el texto siguiente. Un día Jesús decidió ir a la ciudad más grande y más importante de su país, llamada Jerusalén. Él invitó a sus amigos a acompañarlo. Cuando llegaron a las puertas de la ciudad, Jesús pidió a sus amigos que fueran a buscar un asno para montar en él. Ésta era una señal de que él era una persona pacífica, no un rey acostumbrado a desplazarse en una cuadriga y guerrear. Las personas se sintieron contentas de ver a Jesús. Lo rodearon para darle la bienvenida. “Bienvenido, Jesús!” gritaron ellos. Algunas personas cortaron ramas de palmera y las ondearon cuando pasó Jesús. Los niños corrieron delante de Jesús, cantando: “Hosanna!”

trabajo. Una sus manos y úselas como si fuera un megáfono para demostrar a los niños por qué l usan las “cheerleaders” y otras personas en los desfiles. Hágales mirar la última página de Seeds. Dígales que harán un megáfono para dar la bienvenida a Jesús. Los niños podrán necesitar ayuda para recortar la forma del megáfono. Si usted tiene a adultos que lo ayuden, permítales recortar las formas. Los niños podrán enrollarlas para formar el megáfono. Usted y sus ayudantes deberán ir alrededor del salón para sujetar con cinta o con grapas los megáfonos en dos o tres lugares.

8. Cantar y desfilar Concluya su lección de Seeds con un desfile usando los megáfonos que han hecho los niños. Empiece a cantar la versión siguiente de “If You’re Happy and You Know It”, y haciendo que los niños griten la última palabra de cada línea a través de sus megáfonos. If you’re happy and you know it, shout “Hello.” If you’re happy and you know it, shout “Hello.” If you’re happy and you know it, And you really want to show it, If you’re happy and you know it, shout “Hello.” If you’re happy and you know it, shout “Hosanna.” If you’re happy and you know it, shout “Welcome, Jesus.”

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Guía de enseñanza Si los niños recibieron ramas de palmera en la iglesia, ellos podrán ondearlas. También es entrenido ondear ramas de sauce llorón en lugar de las ramas de palmeras.

9. Oración final Congréguense en el círculo para la oración. Repita estas declaraciones de la oración y pida los niños que respondan Hosanna después de cada una. Dios envió a Jesús para mostrarnos su amor. Hosanna. Hoy Jesús viene en paz. Hosanna. Nosotros damos la bienvenida a Jesús. Hosanna. Jesús, tú nos amas, nosotros te amamos. Hosanna.

Actividades adicionales 10. Cruces de ramas de palmera Es posible que su parroquia tenga personas que tejan cruces con ramas de palmera bendita. Sería una muy buena interacción intergeneracional hacer que los adultos demuestren a los niños cómo tejer estas cruces. Los adultos pueden ser parte de un servicio de la oración donde ellos prenden o sujetan una cruz en cada niño. 11. Biblioteca de recursos Las bibliotecas tienen muchos libros sobre desfiles.Traiga algunos a la clase para que los niños puedan aprender cómo la gente en el mundo acoge con desfiles a los demás. Algunos títulos de libros: Festivals Around the World de Rhily Steele; Dragon Parade de Steven A. Chin.

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24 de abril y 1 de mayo de 2011 Pascua/Segundo domingo de Pascua Hechos 10.34,37-43; Colosenses 3.1-4; Juan 20.1-9 Hechos 2.42-47; 1 Pedro 1.3-9; Juan 20.19-31

Guía de enseñanza

Generalidades

Alleluia. Praise to God, praise to God, praise to God. Alleluia. Praise to God. Al-le-lu-oo-ia.

Tema del Evangelio: ¡Jesús ha resuscitado! Entender el misterio de la Pascua lleva toda una vida. Es después de tomar muchos caminos erróneos, guardar rencores innecesarios y resistir repetidamente la gracia de Dios es que finalmente aceptamos que Dios puede vencer a la muerte. Nosotros vemos que nuestros huesos secos achacosos pueden vivir y bailar nuevamente. Ésta es nuestra experiencia vivida del misterio de la Pascua—Jesús que sufrió una muerte vergonzosa en la cruz, vuelve a la nueva vida de la mano de su Padre amoroso. Los niños de su clase de Seeds no tienen una larga vida de experiencias que traer a los festejos de la Pascua. Pero sí tienen una experiencia cercana y alegre de la gente y de la naturaleza a su alrededor. Esta lección de Pascua se basa en el entendimiento de los niños de la belleza de la naturaleza a su alrededor y los conduce a alabar a Dios por ponerlos en un mundo de la nueva vida primaveral y sustentar a ellos y a sus seres amados en ella.

Cuando los niños se sientan a gusto con la canción, hágales ponerse de pie y cantarla mientras alzan sus manos en alto, alabando a Dios con sus cuerpos así como con sus voces.

2. Oración inicial Pida a los niños que permanezcan de pie y unan sus manos cuando usted dice la siguiente oración. Ellos contestan “ Amén”. Querido Dios, ayúdanos a escuchar hoy. Queremnos aprender más sobre ti. Tú nos colmas con la nueva vida así como tú has traido a Jesús a la nueva vida hoy.

3. Práctica de la historia del Evangelio Siéntense nuevamente en círculo. Pregunte

Si se reunieran el domingo de Pascua, haga la parte de la lección el Evangelio de Pascua y la actividad de la cacería del huevo de Pascua en la página 4. En el domingo después de Pascua, repase el Evangelio con una representación creativa y concéntrese en la actividad de las señales de la nueva vida en las páginas 2 y 3. Vayan a hacer un paseo en contacto con la naturaleza que fue sugerido en la Nota a los padres. Concepto doctrinal: En su Liturgia la Iglesia celebra lo que ella profesa y vive, sobre todo el Misterio pascual a través del cual Cristo pudo cumplir con la obra de nuestra salvación (Directorio Nacional para la Catequesis #32) . El Tiempo pascual se extiende durante cincuenta días hasta la celebración de Pentecostés, en la que conmemora la misión del Espíritu Santo desde el Padre y el Hijo a la Iglesia (Directorio Nacional para la Catequesis #37.A) . El catecismo de la Iglesia Católica #638, 658, 1169.

a los niños si un abuelo o alguien cercano a ellos ha muerto. ¿Qué se sintió? ¿Cómo la gente los ayudó en ese momento? ¿Cómo se sienten ahora? Es posible que a algunos niños se les haya muerto una mascota. Pídales que compartan sus experiencias. Luego pregunte cómo ellos se sentirían si pudieran tener a esa persona o mascota nuevamente con ellos. Permítales decirle lo que ellos harían, lo que compartirían con esa persona, lo diferente que sería su vida.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO Objetivo: Los niños entenderán que la resurrección de Jesús promete una nueva vida para nosotros.

4. Historia del Evangelio: Dios resuscitó a Jesús de entre muertos Distribuya copias de Seeds y pida a los niños que le describan la ilustración de la tapa. Jesús está parado al frente, levantando sus manos y alabando a Dios como lo hicieron los niños cuando cantaron Aleluya. Una mujer va corriendo hacia la ciudad, tratando de alcanzar a las dos personas en el camino. El sol está levantándose. Jesús tiene colores y flores brillantes a su alrededor, un corazón en su pecho y hay una cueva cercana. Pregunte a los niños cómo la tapa les hace sentir. Como si algo bueno estuviera ocurriendo. Cuente a los niños la historia del Evangelio a su manera o use el texto siguiente.

Materiales: creyones o lápices de color.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. Cantar Forme a los niños en un círculo. Imprima la palabra Aleluya en la pizarra o en un trozo de papel que pueda sostener. Pida a los niños repetir la palabra después de usted y pregunte si la han oido anteriormente. Explique que es una palabra de Pascua que significa Alabar a Dios. Ellos la oirán y la cantarán muchas veces en la iglesia. Demuestre cómo cantar Alleluia, Praise to God al ritmo de “Mary Had a Little Lamb”.

Dios envió a Jesús ayudar a las personas y para demostrarles lo mucho que Dios las ama. Jesús hizo muchos amigos. Pero algunas personas pensaron que Jesús quería hacer creer que era como Dios. Pensaron que Jesús era peligroso. Los enemigos de Jesús le dieron la muerte un viernes por la tarde. Algunos de sus amigos estaban con él cuando murió. Estaba anocheciendo cuando lo sepultaron. Las mujeres amigas

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Guía de enseñanza de Jesús dijeron que regresarían más tarde para asegurarse que todo estaba en orden. No podían ir el sábado porque era un día sagrado especial. Pero el domingo, muy temprano por la mañana, María Magdalena fue al sepulcro de Jesús. Ella notó que la piedra había sido movida a la entrada del sepulcro. María corrió a contárselo a Pedro y al discípulo amado de Jesús. Pedro y el discípulo fueron corriendo a ver el sepulcro. Estaba vacío. El trozo de lino que había cubierto la cabeza de Jesús estaba enrrollado cuidadosamente. El discípulo amado vio y creyó. Después de que Pedro observara todo, los dos se fueron a sus casas. María se quedó junto al sepulcro, llorando.

pidiendo a los cuatro niños que demuestren con sus rostros y sus cuerpos cómo se sienten y actúan esos cuatro personajes en cada momento. Pida a otros dos niños que sean los ángeles que hablan con María. Otra forma representación creativa que usa a todos los niños de una vez es dividirlos en cuatro grupos—ángeles, Pedro y el discípulo amado, Jesús y María—y pídales que representen sus partes en grupo. Usted podría tener cinco Marías llorando en lugar de una, pero también cinco Marías muy felices oyendo a Jesús pronunciando su nombre.

6. Estirar los músculos y cantar Pida a los niños que se pongan de pie y estiren sus brazos hasta que tengan suficiente separación entre ellos. Guíelos en esta actividad de estirar los músculos y cantar.

María se inclinó para mirar el interior del sepulcro. Ella vio dos ángeles sentados donde había estado el cuerpo de Jesús. “¿Por qué lloras?” preguntaron los ángeles”. “Porque no sé donde esta Jesús”, respondió María. ¡María hizo el camino de vuelta y se le apareció Jesús! Al principio ella no lo reconoció. Luego él pronunció su nombre. “¡María!. María se puso muy contenta “¡Maestro!”, exclamó ella. Luego Jesús agregó: “Ve a decirle a mis amigos que estoy retornando a mi Padre”. María se marchó de prisa hacia Jerusalén y contó a los amigos de Jesús: “¡He visto a Jesús. ¡Él resuscitó!”

The whole world (estirar los brazos lo más posible) is in God’s hands. (repetir 3 veces) The whole world’s in God’s hands.

Miren nuevamente la ilustración de la tapa. María Magdalena es la mujer que está corriendo apresurada hacia Jerusalén. Pedro y el otro discípulo están delante de ella. Lea a los niños las palabras “Jesús ha resuscitado” y pídales que las repitan después de usted. Use las preguntas siguientes para empezar la charla. [WCBT, página 12, We Remember]

You and me, teacher (señalarse a si mismo) are in God’s hands. The whole world’s in God’s hands.

You and me, brother (señalar a un niño en la clase) are in God’s hands. You and me, sister (señalar a una niña en la clase) are in God’s hands.

Agregue más versos como por ejemplo: “All new life comes from God’s hands”. Terminen con un gran estirón hacia arriba y hacia abajo hasta los dedos del pie. Repita esto varias veces hasta que todos estén listos para sentarse de nuevo.

• ¿Qué hora es en la historia? Alba; sol ascendiendo. • ¿Qué demuestra que es la primavera? Flores; hace calor. • ¿Qué demuestra que Jesús tiene una nueva vida? El sepulcro esta vacío. María encuentra a Jesús y habla con él.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA

5. Representación creativa del Evangelio Éste es un Evangelio entretenido para que los niños lo representen. Haga que los niños demuestren con sus rostros y cuerpos cómo cada uno de los tres discípulos— María Magdalena, Pedro y el discípulo amado—se sintieron cuando Jesús se murió y fue sepultado, cómo se sintieron cuando encontraron el sepulcro vacío, cómo María se sintió cuando Jesús habló con ella, cómo Peter y el discípulo amado se sintieron cuando María corrió a contarles que había visto a Jesús y él había resuscitado. Luego pídales que le demuestren cómo Jesús se sintió cuando murió, cuando su Padre lo resuscitó, cuando María lo vio y lo reconoció. Escoja a un niño para hacer la parte de Jesús y acostarse como si estuviera en el sepulcro. Escoja a un niño para hacer la parte de María para despedirse de él, prometiendo volver. Dos niños que serán Pedro y el discípulo amado pueden estar en una esquina del salón apartados de esta actividad. Lea o cuente la historia

Objetivo: Los niños encontrarán señales de la nueva vida de la primavera a su alrededor.

7. La primavera ha llegado Reúnanse en el espacio de trabajo y pida a los niños que abran las páginas 2 y 3 de Seeds. Lea el título en voz alta y pídales que encuentren todas las señales de la nueva vida que ocurren en la primavera. Pichoncitos, flores, brotes en el árbol, orugas y mariquitas saliendo de nuevo, mariposas, césped verde, sol cálido, conejos y pollos que son también señales de Pascua de la nueva vida y finalmente un huevo de Pascua. Deje que los niños hablen sobre dónde han visto estas señales de la primavera; luego déles tiempo para pintar la ilustración.

8. Encontrar los huevos escondidos de Pascua En América del Norte pintar y decorar los huevos es nuestro símbolo principal de la Pascua. Pregunte

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Guía de enseñanza a los niños qué tienen que ver los huevos con Jesús. Posiblemente tengan algunas ideas disparatadas; ¡disfrútelas! Luego explique que muchos seres vivientes, incluso ellos mismos, vienen de los huevos. Así como la nueva vida está oculta dentro del huevo, también Jesús estaba oculto dentro del sepulcro después de morir. Luego Dios lo llamó nuevamente a la vida. El huevo nos recuerda la nueva vida de Jesús. Pase la a página 4 y pida a los niños encontrar los diez huevos de Pascua ocultos y los marquen con un círculo.

9. Oración final y canción Congréguense en el círculo de la oración y pida a los niños ponerse de pie mientras usted recita la oración. Ellos pueden contestar, “Amén”. Dios, te agradecemos por la nueva vida que diste a Jesús y por la nueva vida en nosotros. Gracias por todos las señales de la nueva vida que vemos. Ayúdanos a lograr ser tus buenos amigos. Cante su canción de Aleluya para concluir la sesión.

10. Merienda Traiga un bocadillo de Pascua para compartir con los niños.

Actividad adicional 11. Paseo por la naturaleza Si hace buen tiempo y puede tener control de su clase salga a hacer un paseo corto para ver qué señales de primavera encuentran. Incluso un bloque urbano tiene césped, flores, insectos, sol, hojas verdes frescas en los árboles y arbustos. Puede haber otras señales de Pascua—exhibiciones en las vidrieras de las tiendas, saludos de Pascua en las vallas anunciadoras y en los letreros de la iglesia, etc. La Carta a los padres sugiere que las familias también hagan este paseo de Pascua. Anime a los niños que se lo sugieran a sus familias.

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8 de mayo de 2011 • Tercer domingo de Pascua Hechos 2.14, 22-33; 1 Pedro 1.17-21; Lucas 24.13-35

Guía de enseñanza Objetivo: Los niños imaginarán una fiesta.

Generalidades

3. Historia: ¿Quién está viniendo? Quédense en el círculo y cuente o léales esta historia a los niños.

Tema de Evangelio: Los amigos de Jesús lo reconocen. En el Evangelio dominical es todavía la noche de Pascua. Alguno de los seguidores de Jesús partieron de Jerusalén y están caminando en dirección a un pueblo llamado Emaús. Ellos se encuentran con un desconocido que camina a su lado. Cuando en la conversación mencionan sucesos que ocurrieron en Jerusalén, el desconocido explica cómo las escrituras muestran que cualquiera que venga en el nombre de Dios deberá sufrir a las manos de la humanidad. Las palabras del desconocido reavivan la esperanza de los discípulos de que Jesús podría ser el Mesías que Dios había prometido. Pero no es hasta que el desconocido come con ellos y bendice el pan que comparte con ellos, que los discípulos reconocen que Jesús es la persona con quien han estado en todo momento. Seeds ayuda a los niños a reconocer que ellos también conocen a Jesús. Conocen sus historias, están en su presencia en la Eucaristía de la parroquia, y lo hacen presente en sus amigos y familias al hacer actos de amor. Concepto doctrinal: La Eucaristía es el Cuerpo y Sangre de Cristo, presente realmente bajo las apariencias del pan y del vino y que la Eucaristía alimenta el Cuerpo de Cristo que es la Iglesia y a cada individuo que comulga (Directorio Nacional para la Catequesis #36.A3). El Catecismo de la Iglesia Católica #805, 1324. Materiales: lápices, tijeras.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. Cantar Comience la clase formando a los niños en un círculo tomados de las manos. Si usted compró un CD de Seeds, cante “We Are Easter People”. Si no tuviera el CD, enseñe la canción a los niños. Se canta al ritmo de “Are you sleeping?”. Alleluia! Alleluia! Is our song, is our song. We are Easter people. We are Easter people. Sing along, sing along.

2. Oración Pida a los niños que permanezcan de pie mientras usted dice la siguiente oración. Los niños responden “ Amén”. Jesús, a tí te gustaba comer junto con tus amigos y hablar con ellos. En nuestra clase de Seeds hablamos sobre tí y compartimos comida entre nosotros. Gracias por darnos amigos y por ser nuestro amigo.

Cuando el papá de Marty lo recogió en la guardería le dijo: “Alguien especial está viniendo esta noche a cenar”. ”¿Quién es?”, preguntó Marty. “Espera hasta que lleguemos a la casa a ver si puedes adivinar”, contestó su papá. Cuando llegaron a la casa Marty corrió a la cocina. “Hola, Marty”, dijo su mamá. Ella lo alzó y le dio un abrazo y un beso grande. “¿Quién viene a cenar?”, preguntó Marty. “Adivina”, dijo su mamá. Marty miró en el horno para ver qué estaba cocinando su mamá. El horno ni siquiera estaba prendido. Luego Marty miró el patio trasero a través de las puertas corredizas de vidrio. Había humo que salía de la barbacoa. Marty abrió el refrigerador. Había un paquete de perros calientes y un paquete de salchichas bratwurst en el estante inferior. A Marty le gustaban mucho los perros calientes, pero no a la mayoría de las personas adultas “¿Es la persona especial un niño como yo?”, preguntó Marty. “No”, dijo el papá. “¿A quién más le gustan los perros calientes y las bratwurst?”, preguntó Marty. En ese momento la mamá puso su mano en el armario y sacó una lata grande verde. Ella le dio la lata al papá para que la abriera con el abrelatas. Tan pronto la lata se abrió, Marty supo quien iba a venir. “¡Es el tío Bob!”, exclamó Marty. “¡A él le gustan los perros calientes y las salchichas bratwurst y le encanta el chucrut!”. En ese momento sonó el timbre y Marty corrió para dejar entrar al invitado especial.

4. Una fiesta es para compartir Reúna a los niños en sus espacios para trabajar. Haga estas preguntas. ¿Cuándo tuvieron un invitado en su casa para la cena? ¿Quién era? ¿Quién invitó a esa persona? ¿Cómo se prepararon para recibir a la persona? Luego trate de expandir la imaginación de los niños. Pregunte: ¿A quién preferirían que viniera a cenar? Anímelos a dar muchas repuestas. Pregúnteles de qué hablarían con el invitado y qué comerían. Luego distribuya copias de Seeds y pida a los niños que abran la página 2. Pídales que le describan la página. Un niño y una niña están sentados en torno a una mesa. Hay otras tres personas allí, pero no sabemos quiénes son. A su alrededor hay comidas y decoraciones para fiestas y regalos. Lea el título en voz alta y diga a los niños que repartirá lápices para que pueden dibujar las caras de las personas que les gustaría tener en su fiesta. Cuando todos hayan completado esa tarea, hágales dibujar las comidas que les gustaría en la mesa, o simplemente marquen con un círculo los dibujos pequeños de los artículos que ellos quieren tener en su fiesta. Cuando todos hayan terminado reúnanse en el círculo de la historia y haga que cada niño que lo desee describa su fiesta al grupo. TG4-22

Guía de enseñanza 5. Desfilar y cantar Use la canción “Today’s a Special Day” del CD de Seeds para continuar con el tema de la celebración. Puede cantárselo a Jesús para festejar el estar nuevamente reunido con sus amigos después de su muerte. Esta canción se presta para marchar y vitorear, actividades que permitirán a los niños usar un poco de energía y alistarse para escuchar el Evangelio.

desconocido. ¡Era Jesús! Luego Jesús, desapareció. Cleofas y su amigo fueron de prisa a Jerusalén para contárselo a los otros seguidores de Jesús. Cuando llegaron a Jerusalén con sus buenas noticias, ellos oyeron que Jesús había estado allí también y se le había aparecido a Pedro. “¿Cómo supieron ustedes con seguridad que el desconocido era Jesús?”, los amigos preguntaron a Cleofas y a su compañero. “Supimos que era Jesús cuando él bendijo y partió el pan y nos los ofreció”, dijeron ellos. Todos estuvieron de acuerdo entonces que el desconocido era Jesús, porque éso era lo que le gustaba hacer a Jesús.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO 6. Práctica de la historia del Evangelio Si su grupo de Seeds no se ha reunido desde la Pascua, repase la historia de la Pascua con el grupo haciendo estas preguntas. • ¿Qué le pasó a Jesús al final de su vida? Fue muerto en una cruz. • ¿Que pasó después? Dios resuscitó. María Magdalena lo vio primero, y luego él vino al cuarto donde estaban escondidos los otros seguidores. Ellos se pusieron muy contentos al ver a Jesús. • ¿Piensan ustedes que Jesús se quedó en el cuarto con sus seguidores? No, él se marchó, pero las personas lo vieron nuevamente. Ésa es nuestra historia para hoy. Jesús lo conocen Emaús es un pueblito a las afueras de Jerusalén. La historia de hoy ocurre cuando dos seguidores de Jesús, uno de ellos de nombre Cleofas, va caminando hacia Emaús. Un desconocido se les une y pregunta si puede acompañarlos. El desconocido le dice a Cleofas y a su amigo: “¿De qué hablan? Parecen muy serios”. Cleofas respondió “Tú debes ser la única persona que no sabe lo que le ocurrió a Jesús este fin de semana. Ellos lo mataron. Nosotros lo enterramos en un sepulcro. Esta mañana María Magdalena vino corriendo a decirnos que el sepulcro estaba vacío y que Jesús no estaba allí. Teníamos la esperanza que quizás Jesús era la persona muy especial que Dios nos había prometido enviar, pero ahora no estamos seguros”.

Cleofas y su amigo caminaron por mucho tiempo y escucharon al desconocido, Cuando llegaron a Emaús, nvitaron al desconocido a que fuera a su casa para cenar con ellos. Durante la cena, el desconocido tomó una barra de pan en sus manos, la bendijo, y le dio trozos de pan a Cleofas y a su amigo. En ese momento supieron quién era el

8. Actividad de estiramiento Pida a los niños que se separen en el espacio abierto. Pídales estirarse bien alto. Ahora que se sienten en cuclillas en el piso. Saltar bien alto. Sentarse de cuclillas en el piso. Saltar a la izquierda. Saltar a la derecha. Pararse y brincar con el pie derecho. Luego con el pie izquierdo Este ejercicio de movimiento los relajará después de estar sentados por largo tiempo.

7. Historia del Evangelio: Los amigos de

Jesús dijo: “Deben leer mejor la Escritura”. Él les empezó a explicar cómo la Biblia dijo que Jesús sufriría, pero que él volveria a levantarse.

Pida a los niños que pasen a la tapa de Seeds y le repitan la historia usando el camino en la ventana como punto inicial del viaje. Note que uno de los viajeros es una mujer. Lucas no nos dice el nombre del amigo de Cleofas, quizás una pista sea que era una mujer. Asegúrese que los niños noten que Jesús está partiendo el pan en trozos más pequeños para compartir con sus amigos. Ésta es la acción que les recuerda lo que Jesús hizo en la Última Cena y lo que él hizo muchas veces con la gente. Ver al desconocido hacer esta acción familiar permitió a los viajeros darse cuenta que el desconocido era realmente Jesús.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños se familiarizarán con lo que ven en iglesia.

9. Visita a la iglesia (optativo) Si hubiera tiempo, lleve a su grupo de Seeds a la iglesia para visitar el santuario. A menudo, los niños no pueden ver lo qué está pasando en el altar. Bríndeles una oportunidad de caminar en silencio alrededor del altar y tocarlo, ver lo que está detrás del facistol, subir y bajar los escalones, sentarse en la silla del celebrante, tener la vista del resto de la iglesia desde el altar. Use la página 3 de Seeds como una lista de verficación de las cosas que usted desea que observen los niños. Objetivo: Los niños reconocerán que todos compartimos el alimento de la Eucaristía en la Misa.

10. Jesús está hoy con nosotros Use su copia de Seeds para alzar la página 3 para que la vea toda la TG4-23

Guía de enseñanza clase. Pida a los niños que le digan todas las cosas que vieron en su visita o ven los domingos en la Misa. Luego lea el título de la página y pídales que digan cómo estas cosas muestran que Jesús está con nosotros hoy. El crucifijo nos recuerda lo mucho que Jesús nos ama. El libro que está leyendo la mujer tiene historias sobre Jesús. El cirio pascual nos recuerda que Jesús resuscitó de entre los muertos. Las flores y los estandartes muestran que creemos que Jesús está aquí y que deseamos honrarlo. El sacerdote hace lo mismo en la Misa, parte el pan y se lo da a las personas para que lo coman, como lo hizo Jesús. El pan y el vino en la mesa pequeña está listo para la Misa. Las personas en los bancos están viviendo la vida de Jesús en el mundo y haciendo que Jesús esté presente dondequiera que van. Observe que el niño y la niña en el último banco están listos para traer los regalos del pan y vino al altar. Camine alrededor del grupo y haga tres cortes en las líneas gruesas al pie de la página 2. Los cortes están entre los niños y por encima de sus cabezas. Demuestre a los niños cómo hacer los dos pliegues para que los niños en la iglesia estén ahora en torno a la mesa con Jesús y sus dos compañeros de viaje. El pan y el vino que usamos en la misa es ahora también parte de la comida en la mesa. Los niños no podrán comprender el significado de todo esto, pero lo entenderán a nivel de sus sentidos. Será parte de su preparación para entender la Eucaristía más adelante. [WCBT, página 6, We Go to Church]

11. Certificado de finalización Diga a los niños que esta es la última clase de Seeds y que hoy recibirán un diploma para llevar a sus hogares. Pase a la página 4 de Seeds. Ellos identificarán a Jesús. Diga a los niños que pueden hacer un dibujo de ellos con Jesús. A medida que dibujan, usted se acercará a cada niño y completará el certificado. 11. Oración final Use la canción de la gente de Pascua para concluir esta sesión de Seeds. Si todavía tuvieran los megáfonos que los niños hicieron en la lección del domingo de Palmas, úsenlos durante la canción.

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