Story Transcript
Español – octavo grado 2011-2012 (primer semestre)
Me llamo _____________________ Hora ___ Maestra ___________________
En la clase de español – Expresiones importantes
¿Me permite
… ir al baño?
…tomar agua? … ir a mi casillero?
… ir a la oficina?
¡Gracias!
Thank you.
¿Cómo? ¿Qué?
What?
Repite, por favor.
Repeat please.
No comprendo.
I don’t understand.
Más despacio, por favor.
Slower please.
¿Qué quiere decir ____?
What does ____ mean?
¿Qué significa ____?
What does ____ mean?
¿Cómo se dice ____?
How do you say ____?
¿Qué página?
What page?
¿Cómo se escribe ____?
How do you write/spell ____?
¿Hay preguntas?
Are there questions?
Saca la tarea, papel, etc.
Take out the homework, paper, etc.
Mira la pizarra.
Look at the board.
Toma apuntes.
Take notes.
Lee en voz alta.
Read aloud.
Traduce.
Translate.
Levanta la mano.
Raise your hand.
Pregúntale a tu compañero.
Ask your partner.
Contesta.
Answer.
Recuerda.
Remember.
TAREA – homework
PRUEBA – quiz
A
EXAMEN – test
… ir a la enfermera?
NOTAS – grades
Spanish Language Performance Assessments There are three major modes of assessment used in the Spanish language curriculum. They are interpretive, presentational, and interpersonal. These descriptions will help clarify what these three modes of communication entail.
Interpretive Assessment Demonstrating comprehension of spoken or written Spanish.
Presentational assessments: Formal, prepared, practiced and polished written or oral presentations. 1. Use what you’ve learned in the unit being assessed. You are assessed based on what you show you know. If it is not on your paper or you do not say it the teacher assumes you did not learn it. 2. Use your workbook to incorporate vocabulary and grammar structures from the unit. 3. Write your draft in Spanish, not English. 4. Start early. You need time to re-write and correct. (practice/polish) 5. DO NOT USE A TRANSLATOR or get help from native speakers or advanced students. If a teacher suspects improper help your grade will be lowered. 6. Remember you can present any day prior to the final due date. The due date is the absolute last opportunity to turn in your written document or present orally to the class. Failure to do so will result in a grade of “0”. Interpersonal Assessment A spontaneous conversation with
B
another person.
Rubric for Presentational Assessments
C
Rubric for Interpersonal Assessments
D
How to type in Spanish using Microsoft Word:
Select: Review, Set Language: Spanish (international sort) and
check detect language automatically.
To insert diacritical marks:
Alt +
OR
160
á
130
é
161
í
164
ñ
162
ó
163
ú
129
ü
168
¿
173
¡
Insert a symbol 1. 2.
Click where you want to insert the symbol. On the Insert tab, in the Symbols group, click Symbol.
3.
Do one of the following:
• •
Click the symbol that you want in the drop-down list. If the symbol that you want to insert is not in the list, click More Symbols. In the Font box, click the font that you want, click the symbol that you want to insert, and then click Insert. NOTE
If you are using an expanded font, such as Arial or Times New Roman, the Subset list appears. Use this list to choose
from an extended list of language characters, including Greek and Russian (Cyrillic), if available. 4.
Click Close.
E
Palabras útiles para conversación ¿Cómo? = What? (as in repeat) ¿Y tú? = And you? ¿De verás? = really? ¡No me digas! = You don’t say! Yo también = me too Yo tampoco = me either (I don’t either) ¡Qué padre! ¡Qué chulo! ¡Qué bárbaro!
=
Cool
Oye = hey (no) es cierto = it’s true (it’s not true) Creo que sí = I think so Creo que no = I don’t think so Espero que sí = I hope so. Espero que no = I hope not Estoy de acuerdo = I agree Por supuesto = of course Claro =of course ¡Qué interesante! = How interesting! ¡Qué divertido! = How fun! ¡Qué + adjective = How …! ¡Maravilloso! = marvelous, wonderful ¡Fantástico! = fantastic ¡Estupendo! = fantastic, great
F
Vocabulario para los juegos los dados las fichas los peones las cartas el tablero las casillas el rotulador / el marcador el borrador
dice game pieces pawns cards game board or dry-erase board squares (on the game board) marker eraser
¿A quién le toca? Me toca. Te toca. Le toca a _____.
Whose turn is it? My turn. Your turn. It’s ______’s turn.
Tira los dados. Necesito … Quiero … Me gustaría / Quisiera … Repite, por favor.
Roll the dice. I need … I want … I would like … Repeat, please.
ganar – to win
Yo gano. – I’m winning. Él/Ella gana. – He/She is winning. Yo gané. – I won. Él/Ella ganó. – He/She won.
perder – to lose
Yo pierdo. – I’m losing. Yo perdí. – I lost.
un empate ¡Tramposo/a!
a tie Cheater!
G
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 40 50 60 70 80 90 100
cero uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve diez once doce trece catorce quince dieciséis diecisiete dieciocho diecinueve veinte veintiuno veintidós veintitrés veinticuatro veinticinco veintiséis veintisiete veintiocho veintinueve treinta treinta y uno treinta y dos cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa cien, ciento
Los números
200 doscientos 300 trescientos 400 cuatrocientos 500 quinientos 600 seiscientos 700 setecientos 800 ochocientos 900 novecientos 1000 mil 2007 dos mil siete 3500 tres mil quinientos 1.000.000 un millón 2.035.748 dos millones, treinta y cinco mil, setecientos cuarenta y ocho •
Use ciento before a number. Hay ciento tres libros.
•
Use cien before a noun (including mil). Tengo cien estudiantes en mis clases. Ese coche cuesta cien mil dólares.
•
The conjunction y is only used in numbers 16 to 99. 43 = cuarenta y tres 99.000 = noventa y nueve mil 109 = ciento nueve 354 = trescientos cincuenta y cuatro 304 = trescientos cuatro 34.000.000 = treinta y cuatro millones
•
Uno (una, un) and 200-900 agree in gender. un libro = a (one) book una falda = a (one) skirt cuatrocientos hombres = 400 men cuatrocientas mujeres = 400 women
•
Un is not used before ciento or mil. Un is used before millón. If another noun follows millón, de is placed between millón and the other noun. (un millón de dólares
H
Las emociones
¿Cómo estás hoy? Yo estoy...
bien
mal horrible
contento /a alegre feliz
enfermo / a
así así regular más o menos
triste
enojado / a
cansado / a
emocionado / a
nervioso / a
ocupado / a
I
El tiempo
¿Qué tiempo hace hoy? Hace buen tiempo.
Hace mal tiempo.
It’s nice weather.
Hace viento.
Llueve.
Hace frío.
It’s bad weather.
Hace sol.
Hace calor.
Hay una tormenta.
Está nublado.
Nieva.
Hace fresco.
Las cuatro estaciones
el verano
el otoño
el invierno
J
la primavera
La ropa
¿Qué ropa llevas hoy? Yo llevo …
la camisa
la camiseta
el suéter
la sudadera
los vaqueros
los pantalones
el vestido
la falda
los pantalones cortos
la chamarra
el abrigo
el sombrero
la gorra
el gorro
el pijama
los calcetines
las sandalias
las botas
los zapatos (de tenis)
la bolsa
la bufanda
los mitones
los guantes
el cinturón
LOS COLORES: amarillo/a marrón morado/a el traje de baño
las gafas (de sol)
K
anaranjado/a café rojo/a
el traje
azul negro/a gris
blanco/a rosado/a verde
Remember adjective agreement: Las camisetas son blancas. El gorro es blanco.
¿Cómo eres? Yo soy … Aparencia física [SER]
alto /a
grande
moreno/a
bajo/a
pequeño/a
pelirrojo/a
bonito/a
guapo/a
delgado/a
viejo/a
feo/a
gordo/a
fuerte
joven
mayor / menor
Yo tengo … [TENER]
el pelo rubio
el pelo castaño
el pelo largo
L
el pelo corto
los ojos verdes/ azules/castaños
¿Cómo eres? Yo soy … Personalidad [SER]
malo/a
bueno/a
trabajador/a
cómico /a
serio/a
simpático/a
antipático/a
tímido/a
gregario/a
tonto/a
inteligente
paciente
impaciente
optimista
M
perezoso/a
pesimista
La comida ¿Qué comes? Yo como … ¿Qué bebes? Yo bebo … LOS VEGETALES/LAS VERDURAS
el brócoli
la cebolla
la coliflor
los guisantes
la papa/la patata las papas fritas
el tomate
las zanahorias
la lechuga
el maíz
el pimiento
LAS FRUTAS
las fresas
la manzana
la naranja
la sandía
las uvas
la piña
los cereales
los fideos
el plátano/la banana
el limón
LOS GRANOS
el arroz
N
el pan
las palomitas
LAS CARNES
el bistec
los mariscos
la carne de res
el pavo
la hamburguesa
el pescado
LOS PRODUCTOS LÁCTEOS
el helado
el queso
los huevos
el pollo
el jamón
el puerco
LAS GRASAS
el yogur
la mantequilla
el aceite
el jugo (de….)
la leche
LAS BEBIDAS
el agua
el café
el té
el chocolate caliente
Los adjetivos para describir la comida:
el refresco
LOS POSTRES
las galletas
el pastel
Ñ
bueno/a malo/a nutritivo/a sabroso/a delicioso/a interesante horrible dulce picante
Las partes del cuerpo
¿Usas el / la / los / las … ? Sí, uso el / la / los / las … No, no uso el / la / los / las … la lengua (tongue) los dientes (teeth)
la frente (forehead)
el pelo (hair) la cara (face)
la garganta (throat)
el hombro (shoulder)
el pecho (chest) el estómago (stomach) la espalda (back)
el corazón
O
Los animales
¿Te gusta el / la … ? Sí, me gusta el / la …. No, no me gusta el / la …
¿Te gustan los / las … ? Sí, me gustan los / las … No, no me gustan los / las …
el pez
el perro
el caballo
el conejo
el ratón
el pájaro
el cachorro el perrito
el ganso
el pollito
el gato
el gatito
el gallo
la gallina
el pavo
la vaca
el toro
el burro
el cerdo
la oveja
el cordero
la cabra
la serpiente
el venado el ciervo
P
el oso
Viaje por México
¿De dónde eres? Soy de … (también). ¿Adónde vamos hoy? Vamos a …
SONORA CHIHUAHUA
COAHUILA
DISTRITO FEDERAL
SINALOA
YUCATÁN
DURANGO TABASCO GUANAJUATO
MICHOACÁN
Q
OAXACA
CHIAPAS
Cosas en la escuela
el horario
el estudiante el alumno
la maestra la profesora
la pizarra
el reloj
la mochila
el cuaderno
el libro
la carpeta
el papel
el lápiz
la goma
la calculadora
las tijeras
la estudiante la alumna
el bolígrafo la pluma
la regla
R
el maestro el profesor
el marcador
el borrador
la sala de clase
el casillero