Febrero 2015 MÓDULO INTRODUCTORIO – CLASE

CLASE 02 Estimados colegas, les damos la bienvenida a la segunda y última clase del Módulo introductorio. Los objetivos de aprendizaje de esta clase se orientan a que los estudiantes:  

Conozcan y reflexionen acerca de los acuerdos federales y los medios digitales que el Estado Nacional pone a disposición de la comunidad educativa. Propongan un entrecruzamiento posible entre un conocimiento escolar o contenido específico y un medio digital o recurso TIC.

Para empezar, queremos repasar juntos los objetivos de las Especializaciones docentes:

Propósitos Fortalecer las políticas priorizadas por el MEN para la Educación Secundaria y Superior. 

Especializar la formación de los docentes en el conocimiento de las corrientes de pensamiento contemporáneo de sus asignaturas.

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Promover la producción de nuevos saberes para la enseñanza, el aprendizaje y la reflexión sobre las prácticas, tendientes a lograr una mejora en las trayectorias educativas de los alumnos.

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Ampliar el campo de la experiencia de los docentes a través del aprendizaje de nuevos conocimientos e instrumentos que les permitan diseñar estrategias de trabajo en aulas y escuelas de nivel secundario y superior.

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Proponer múltiples recursos para la formación, producción e intercambio de experiencias relacionadas con los aprendizajes específicos del área de las Ciencias Sociales.

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Dialogar e interpelar las prácticas instituidas para la superación de los modelos tradicionales de transmisión.

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Promover espacios colaborativos para la conceptualización entre profesionales de las diversas áreas de las Ciencias Naturales.

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Promover espacios para la problematización entre profesionales de las mismas asignaturas de las Ciencias Naturales.

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Promover el trabajo colaborativo entre profesores de la misma institución instituciones y en red entre profesores de diferentes instituciones.

A lo largo de toda la carrera se encontrarán muchas veces y de diferentes formas, pensando y problematizando los alcances y límites de las TIC, buscando hacer valer sus potencialidades como instrumentos para el desarrollo de propuestas pedagógicas innovadoras, sin por ello sobredimensionar su incidencia en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

En este sentido creemos que la Especialización es una oportunidad para rever:  

los marcos normativos que el Consejo Federal de Educación, el Ministerio de Educación de la Nación y los Ministerios Provinciales definen como los principales desafíos del Nivel Secundario y la Formación Docente hoy; las distintas plataformas y contenidos; que articula el Ministerio de Educación de la Nación y son producidos por Educ.ar, Canal Encuentro, Pakapaka, Conectate; que buscan contribuir a la inclusión, a la democratización del conocimiento y a la igualdad educativa a través del uso productivo de las TIC.

Apostamos a que las actividades propuestas en este módulo Introductorio les serán de muchísima ayuda para el resto del trayecto. Y también les permitirán profundizar en la alfabetización digital y familiarizarse con algunos conocimientos y procedimientos técnicos necesarios a lo largo de la cursada. ¡Continuemos el recorrido!

ACTIVIDADES Proponemos las siguientes tres actividades de carácter obligatorio:

1. Recorrer contenidos digitales de la sección Sitios En la columna de la izquierda llamada Secciones, encontrarán en Sitios varios enlaces a resoluciones y acuerdos nacionales, contenidos, plataformas y repositorios. Pasen por allí para conocerlos e interiorizarse sobre ellos, ya que los utilizarán para las siguientes actividades. Seguramente ya conocían muchos, o al menos algunos, de los materiales, recursos y medios digitales recorridos. Tal vez los habían visto en otros formatos y lenguajes (impresos en papel, en CD, en la televisión de aire o cable). La idea, ahora, es explorarlos con mayor profundidad y sumarlos a su caja de herramientas. Muchas de las actividades que les proponga la Especialización les harán volver a ellos.

2. Seleccionar un NAP y un recurso digital Seleccionar algunas de las capacidades promovidas en la Educación Secundaria en la Orientación en Ciencias Naturales ¿Cuáles son las capacidades que se intentan promover en la Educación Secundaria en la Orientación Ciencias Naturales? Seleccione tres capacidades promovidas por esta orientación. La Resolución 142-11 es la que regula la Educación Secundaria con Orientación en Ciencias Naturales.

Procedimiento: La propuesta siguiente será poner en diálogo las finalidades de la Educación Secundaria en la Orientación en Ciencias Naturales con un recurso digital. ¿Cómo hacer esto? Primero tienen que leer la Resolución 142-11, elegir tres capacidades promovidas por eta orientación. Segundo, deben buscar y encontrar un recurso digital que consideren que pueda ser una

oportunidad para trabajar estas capacidades con sus alumnos. Por último, justifiquen contando el porqué de la selección y vinculación realizada. Para ello: o o o o o

Accedan, lean y seleccionen tres finalidades en la Resolución 142-11. Exploren alguno de los sitios sugeridos en busca de recursos digitales que se muestren potentes para trabajar ese núcleo. Armen un documento de texto que presente ciclo, año y área, las finalidades seleccionadas, el recurso elegido y la justificación de la elección. Si pueden, incluyan en el documento una captura de pantalla del sitio web de donde extrajeron el recurso. Nombren el archivo realizado con su Apellido y envíenlo como archivo adjunto al tutor, utilizando la herramienta de comunicación del campus Mensajería interna.

Valoraremos positivamente que se organice prolijamente la información en el documento y se evidencie un uso correcto de las opciones de edición del procesador de textos.

3. Compartir un recurso en foro Yo recomiendo... Compartir la dirección web (URL) del recurso seleccionado en la actividad anterior para compartirlo en el foro Yo recomiendo... junto con una breve explicación que les cuente a los demás compañeros del aula el motivo de su elección. Escribir en el cuerpo del mensaje, no adjuntar el documento.

PISTAS Y RECOMENDACIONES IMPORTANTES Cómo buscar un recurso digital en la Web Por recurso digital entendemos un texto publicado en cualquier medio y formato, una imagen, un sonido, un video o un objeto multimedia que combine diversos formatos como por ejemplo, un póster, una presentación, una línea de tiempo. En esta tarea se espera que puedan utilizar con fluidez un buscador web, por ejemplo Google (www.google.com), para encontrar un recurso a partir de un criterio de búsqueda puntual: los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios.

Cómo copiar una dirección web y pegarla en un mensaje en el foro Para copiar la dirección web de un sitio que quieran consultar; por ejemplo, del cuerpo de la clase, de un documento de texto o la diapositiva de una presentación; basta con seleccionar la dirección que figura en la barra de direcciones del navegador. Muchas veces comienza con “http://” o con “www” Luego, hay que hacer clic en el botón derecho y seleccionar la opción Copiar en el menú contextual que aparece junto al puntero del mouse. Para pegarlo en el navegador solo hay que insertar el cursor en la Barra de direcciones y hacer clic con el botón derecho y allí seleccionar la opción Pegar.

La operatoria es la inversa si quieren copiar una dirección del navegador en un documento o bloc de notas.

La acción de copiar y pegar también puede realizarse con el teclado: la tecla Ctrl+C permite Copiar y la tecla Ctrl+V permite pegar.

Cómo realizar una captura de pantalla En la actividad anterior lo sugerimos, pero es importante aprender a hacer capturas de pantalla ya que se les requerirá a lo largo de la cursada. Una captura de pantalla es como “tomar una foto' de la pantalla que están viendo. Si tienen un problema en su computadora o en el aula y necesitan comunicarse con la Mesa de ayuda para resolverlo, es muy probable que les indiquen que envíen una “foto” o una “captura de pantalla” que dé cuenta del problema. Tanto el teclado como el sistema operativo están preparados para hacer esta captura de una manera muy sencilla. o o o

Busquen en el teclado la tecla "ImpPant" o "PrntScr" y presiónenla. Abran cualquier programa u archivo que soporte imágenes, por ejemplo, Word, Writer, Paint, Draw u otro similar. Peguen la captura de pantalla en ese archivo a través de Menú Edición/Pegar o apretando de forma simultanea las teclas Ctrl+V.

Sugerimos la lectura del documento Tutorial captura de pantalla, al que podrán acceder a través del link al pie de esta clase. Pueden descargarlo para consultarlo cada vez que lo necesiten.

Cómo editar el documento en un procesador de texto Pueden usar el procesador de texto que les resulte más cómodo o el que esté instalado en la computadora: Writer de Libre Office o Microsoft Word en cualquiera de sus versiones. A continuación acercamos algunas sugerencias para quienes necesiten conocer algunas opciones de edición: o o

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Mantener el mismo formato (tipo y tamaño de letra) para la información que responde a una misma jerarquía (títulos, subtítulos) No es recomendable usar subrayado para producciones digitales ya que se confunde con los hipervínculos, que se distinguen del texto justamente porque están subrayados. Para destacar un texto se utiliza la negrita o un tamaño de fuente mayor. Dejar un interlineado que facilite la lectura de los datos, por ejemplo, 1,15. Utilizar la sangría o espaciado de forma pareja en un mismo documento. Cómo seleccionar, copiar y pegar un fragmento o frase de los documentos trabajados: 

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Seleccionar el Núcleo de Aprendizaje Prioritario y/o el Contenido de enseñanza haciendo hacer clic al inicio del párrafo y arrastrando el mouse hasta que quede "pintado", luego un clic en el botón derecho y elegimos del menú la opción Copiar. Volver al documento de texto en el que estamos trabajando y hacemos clic en el botón derecho y allí seleccionamos la opción Pegar. Es importante entrecomillar el fragmento de textos para indicar que es una cita textual.

Siempre que utilicen textos de entrecomillarlos y referenciarlos, ya que plagio. Como docentes es fundamental correctamente los textos citados y enseñar a grave e inadmisible.

otros autores es importante de no hacerlo estarían cometiendo aprender a buscar y referenciar los alumnos que el plagio es una falta

Cómo citar un artículo o página web “Lo que está en Internet es de todos”. Esta es la percepción de muchas personas que buscan y utilizan información de Internet. Como docentes los convocamos a eliminar poco a poco esta suposición entre nuestros alumnos y a constituirnos en un ejemplo de uso consciente de la información disponible en la web. En este sentido existen dos aspectos importantes a tener en cuenta: o o

El autor y el contexto de publicación La cita de información extraída de Internet

El autor y el contexto de publicación La información que encontramos en Internet tiene un autor que escribió desde un contexto y una perspectiva determinada. No siempre es sencillo encontrar referencias en una página web, pero es importante tomarse un tiempo para buscarlas. Aunque no figure el nombre del autor, el sitio web de donde extraemos la información nos brinda pistas para contextualizarla. Como docentes es imprescindible que podamos trasmitir esta noción a nuestros alumnos.

Por ejemplo: o

o

Un texto que encuentren en el sitio web de un Ministerio de Educación les da pauta de un respaldo de la información, que no tiene un texto que encontramos en un blog personal. Un video realizado como trabajo práctico de una materia publicado por un estudiante puede tener alguna información que el autor aún no comprenda con precisión, a diferencia de una revista especializada en una temática que permite suponer ha sido verificado por especialistas.

La cita de información extraída de Internet Es ineludible citar correctamente cuando utilicen una información extraída de Internet. Seguramente conocen y han leído trabajos que indican cómo realizar las referencias bibliográficas. Cada vez que citen un artículo o una página web deben distinguir el texto entre comillas y referenciarlo lo más detalladamente posible. Además, como la información en la web puede ser muy volátil, es importante indicar la fecha de la última consulta realizada. Muchos artículos, así como todas las clases que conforman esta Especialización, disponen de un recuadro que indica cómo citar el texto. Si no cuentan con esta referencia, como mínimo deberían buscar e indicar: autor (siempre que se indique), nombre del artículo o recurso, institución o lugar donde está publicada la información, año de la publicación, dirección exacta de Internet y fecha de última consulta. Por ejemplo, la cita para los NAP del 1° ciclo podría ser: Consejo Federal de Educación (2007) Marcos de referencia para la Educación Secundaria Orientada Bachiller en Ciencias Naturales. Ministerio de Educación de la República Argentina. Disponible en: http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res11/142-11_cs_naturales.pdf. Fecha de la última consulta, 27 de agosto de 2014.

Cómo enviar un correo interno con un archivo adjunto En la ventana que permite redactar un mensaje encontrarán, junto a la leyenda Adjuntos, el botón Agregar. Hagan clic y exploren el disco local en busca del archivo a adjuntar. Verifiquen que aparezca el nombre del archivo en el recuadro celeste y hagan clic en Enviar mensaje.

Sugerimos la lectura del documento Uso del correo interno al que podrán acceder a través del link que está al pie de esta clase. Allí encontrarán instrucciones precisas para enviar un correo interno con un archivo adjunto y leer respuestas.

Autor: Equipo Especialización Cómo citar este texto: Equipo Especialización (2015). Clase 02 del Módulo Introductorio. Especialización docente de nivel superior en enseñanza de las Ciencias Naturales. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

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