ÁRMATE

ESTUDIO 2 PRESENTADO POR: LAURA RIVAS 201514634 MARIA CAMILA RUEDA 201425940 MARIA CAMILA OBANDO 201224893

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CONTENIDO Introducción................................5 Contexto...............................4 Observación de campo..........7 Proceso..............................................6 Oportunidades.................................7 Análisis..................................8 Insights...................................8 Propuestas..............................8 Storyboards..........................16

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TEMAS Objetivos.....................................18 Estado del arte(Referentes).........19 Prototipos...................................20 Prototipo controlado Prototipo contexto real Propuesta final.............................31 Conclusiones generales..............43 Bibliografía..................................44 Agradecimientos..........................46

Depresivos Desechable Productos de oficina

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INTRODUCCIÓN

CONTEXTO

Descripción del proyecto Abstract Este proyecto busca proporcionarles a los estudiantes que se encuentran estudiando una carrera en la cual no se sienten felices una herramienta por medio de la cual facilitarán su proceso de toma de decisiones.

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El contexto bajo el cual se desarrolló acabo nuestro proyecto fue en la Universidad de los Andes. Específicamente en la Decanatura de estudiantes, el cual será el punto de encuentro para los estudiantes que se encuentran deprimidos por estudiar un pregrado que no les gusta.

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OBSERVACIÓN DE CAMPO

Inicialmente se realizó una investigación profunda sobre las personas depresivas, las diferentes causas y sus síntomas. Tras analizar todo decidimos que sería más interesante trabajar con depresivos transitorios que con depresivos clínicos ya que se ven más estudios sobre estos últimos que sobre los primeros. Decidimos tomar los 3 temas que más nos llamaron la atención y observarlos más detenidamente.

Hormonales

Bulling

Uso de sustancias

Finalmente optamos por trabajar con aquellos estudiantes que no se encuentran satisfechos con lo que están estudiando por diferentes motivos. 8

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PROCESO

Por lo general estas personas no son de las que les gusta hablar de sus problemas. Es por esto que les entregamos un “kit” para poder recolectar información de una forma más efectiva.

En primer lugar realizamos una encuesta en el grupo en Facebook “CBUS que deberías meter” haciendo preguntas de selección múltiple a los estudiantes sobre como se sentían frente a la carrera que estaban estudiando. Sin embargo los resultados obtenidos en esta encuenta soloamente se considerarón para entender un poco más la situación y sirvieron como medio para contactar a algunos estudiantes que estuvieran viviendo esto en este momento o que lo hubieran vivido en algún punto de su carrera y que nos quisieran ayudar colaborar con el proyecto.

Quisimos encontrar una forma más sencilla de interactuar y conocer a estas personas, es por esto que decidimo emplear las IDEO cards, las cuales nos ayudaron a elegir preguntas sencillas como ¿cuál es tu color favorito? a las personas ya que son preguntas sencillas de responder y el proceso de abrirse a alguien más iría rápido.

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Es por esto que decidimos usar el método conocido como “cultural probe”

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Decidimos visitar la decanatura de estudiantes de dos formas, En primer lugar fuimos como estudiantes de diseño que estaban realizando un trabajo sobre las personas que sufren de depresión transitora por estar estudiando una carrera que no los satisface por completo. Y en segundo lugar como una estudiante que se encuentra viviendo esta situación, de tal forma que pudieramos conocer el proceso más de cerca que se realiza en decanatura con estos estudiantes.

OPORTUNIDADES DE DISEÑO Claudia Cortes (derecha) y Diana Moreno (izquierda) fueron las psicologas del equipo de apoyo a estudiantes de la Universidad de los Andes que nos colaboraron durante todo el proceso.

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Camila Rueda esperando su primera cita en Decanatura de Estudiantes.

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ANÁLISIS Al analizar estas observaciones surgieron una serie de propuestas. Encontramos tres cosas importantes: - Las personas que nos colaboraron con el proyecto encontraron muy interesante y a la vez extraño el que se les pidiera escribir día a día en una pequeña libreta lo que les pasaba cada día. - Claudia, como psicóloga nos menciono que el que una persona escriba cada día sobre si misma, ya es desde un principio una gran ayuda para su desarrollo, ya que es más sencillo afrontar muchas cosas. -A pesar de que las personas no lo conocemos con ese nombre, o en muchos casos nos cuesta aceptarlo TODOS sufrimos y hemos sufrido de depresión transitoria ya que esta es necesaria para nuestro desarrollo personal.

Un rollo de papel de cuentas en donde el estudiante escribiera lo que quiere hacer. Al terminar el rollo hay una frase motivadora que le haga entender que todo lo que ha hecho vale la pena.

Una bolsa de té con un post it al final del hilo. El té siempre ha sido símbolo de relajación y reflexión y al tomarlo puede ser un buen momento para escribir todas esas cosas que están pasando en tu cabeza y que no quieres hablar.

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NO ME ACUERDO DE ESTE

Una vela que enciendes cada vez que te quieres deshacer de algo, al derretirse por completo hay un mensaje en el fondo en donde te hace ver que a pesar de que la vela se acabo esta te ayudo a deshacerte de todo eso que no te servía.

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Un bombillo en el cual puedes anotar tus metas. El bombillo tiene una vida útil determinada, la idea es que para cuando este haya dejado de funcionar, el estudiante haya cumplido su meta.

Un calendario en el que día a día anotas lo bueno y lo malo que te va pasando. Tiene un sistema de desprendible para que escojas con cual de los dos te quedas y cual desechas.

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Un juego que tiene una serie de preguntas por medio de las cuales podrás descartar esas carreras que no son de tu agrado y en las cuales depronto no tendrás un desempeño óptimo, dejandote asi las carreras que más se acomodan a ti.

TAMPOCO ME ACUERDO BIEN DE ESTA

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Una caneca de papel en donde el estudiante puede “desechar” todo eso que ya no desea en su vida, para después poderse deshacer de todo esto junto con la caneca.

Una especie de mica para bebes, en donde el estudiante puede plantar una planta. Deberá cuidarla, y cuando esta brote el estudiante podrá entender que de los desechos y de los esfuerzos se pueden obtener muchos frutos.

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OBJETIVOS Al iniciar el proyecto nuestro principal objetivo era encontrar la forma de “quitarle la depresión” al grupo de personas que elegiríamos, fue más adelante en donde nos encontramos con que la depresión transitoria es una necesidad en los seres humanos. Sin episodios de depresión no podríamos definir la tristeza ni la felicidad. No encontraríamos en nuestras vidas momentos alegres y tristes y expriencias buenas y malas.

ESTADO DEL ARTE Usamos el método conocido como “Cultural Probe”, el cual consiste en que las personas reciben un kit, el cual contiene una serie de accesorios por medio de los cuales podrá anotar cualquier cosa que se le venga a la mente, dibujarla o hasta incluso fotografíarla. Por medio de estas actividades se desarrolla la habilidad de inspirarse con diferentes ideas que se implementan en el proceso de diseño.

Al analizar esto entendimos que no debíamos “curar” a las personas de la depresión, si no encontrar la forma de que esta no fuera algo que entorpezca el camino de una persona, si no que podíamos encontrar la forma de usar esta depresión a nuestro favor para fortalecer el camino y las decisiones que se toman. Wreck this journal es un libro que contiene una serie de instrucciones por medio de las cuales se hace más fácil el llenar un diario y pone aprueba la imaginación e impulsa a las personas a soltarse más dentro de sus páginas. Desarrollando así en cada persona una especie de creatividad destructiva.

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La terapia de shock o de choques, consiste en la inducción deliberada y controlada de alguna forma de estado de chique fisiológico en un individuo con el fin de realizar un tratamiento psiquiátrico. Se intenta producir este estado artificialmente y bajo condiciones controladas, y se ha evidenciando que una vez el paciente se recupera de los efectos de esta terapia, muestra síntomas de mejoramiento. A raiz de esta terapia surgieron diferentes programas como “Terapia de Shock”, transmitido por el canal A&E, en el cual básicamente se busca mostrarle a los niños que estan llevando una vida de crimenes y delincuencia los efectos que esto traerá a sus vidas. Esto se logra llevandolos a una cárcel en donde socializarán y convivirán por unos días con los presos. Tras el avance en la medicina se encontraron nuevas formas de tratar a los pacientes por medio de terapias habladas. Por otro lado la electroconvulsiva sigue siendo usada para tratar casos severos de depresión.

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PROTOTIPOS

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PROTIPO 1

Nuestro primer prototipo de agenda consistia en una especie de kit que se le entregaba al estudiante que acudía a la decanatura de estudiantes por no estar satisfecho con lo que esta estudiando. Esta agenda tenía en su interior la primera página en la cual marcaría su agenda. En la segunda página escribiría un propósito el cual acordaría con su psicóloga para ser cumplido en un plazo de 21 días. Por qué 21 días? Nos basamos en la teoría de que solamente son necesarios 21 días para crear un hábito. La página de cada día se encontraba dividida en dos, que de lo que hice ese día para cumplir mi objetivo me sirvió y que no me sirvió. La idea es que pudieran acompañarlo de alguna foto o dibujo de este evento. Contaban tambien con un llavero o una manilla sin armar y unos paquetes de pepitas de colores. Cada color tenía un significado, la idea era que lo que les había servido de cada día lo pusieran en la manilla reflejado en las pepitas y lo pudieran llevar con ellos siempre como recordatorio de las cosas que habían logrado. A su vez en decanatura estaba dos cajas, la primera en donde podían encontrar pepitas de todos los colores en caso de que necesitaran más y la segunda en donde podían dejar eso que les sirvio o que no les servió para cumplir su propósito pero que le podía servir a alguien más, basandonos en que “lo que es basura para alguien puede ser un tesoro para alguien más”. 24

PROTIPO 2

Después de presentar nuestro prototipo anterior nos encontramos con que en el momento en que los estudiantes “desechaban” lo que dejaban en la cajita en decanatura no se estaban quedando con ningúna pepita para su manilla, por lo que decidimos agregar pepitas negras en la agenda. Las pepitas representarían todo aquello que no sirvió para cumplir este propósito pero serviría como recordatorio y como enseñanza para la vida.

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PROTIPO 3

Tras probar el prototipo anterior nos dimos cuenta que las pepitas de colores estaban sobrando dentro del proyecto y que las personas no se motivaban realmente a hacer esas “pequeñas cosas” día a día para lograr sus propósito acordado cuando se trataba de cosas académicas directamente. Nos encontramos con un caso en particular en el cual el estudiante cumplió todas sus submetas y su propósito ya que eran mucho más personales y existían muchas más cosas que lo motivaban a cumplirlo. Diseñamos una especie de “raspa y gana”, debajo de estos se encontraban diferentes retos que te ayudarían a cumplir tu propósito de una forma más divertida. Decidimos coser esta agenda, lo cual no resulto siendo una solución práctica ya que el proceso de cada estudiante tiene una duración diferente y se vuelve imposible adjuntarle más hojas a a la agenda.

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PROTIPO 4

Postriormente nos encontramos con que era necesario que las personas pudieran conservar una copia de esto que desechaban en decanatura, por lo que pusimos papeles azules que funcionarían como copias. De igual forma optamos por reducir el tamaño de la agenda para que fuera un más de bolsillo siendo así más fácil de llevar a todas partes.

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PROTIPO 5

Más adelante rediseñamos la agenda poniendole algunos colores y decoraciones en las hojas pero estas no dieron tanto resultado ya que las hojas quedaban muy cargadas y la tipografía que estabamos usando no era la adecuada. Para solucionar el trema de las copias le hicimos un bolsillo a la agenda en donde se encontraba una hoja de papel carbón para hacer las copias. Dentro de la agenda los estudiantes podían encontrar diferentes frases motivadoras y en la parte de atrás se encontraban con actividades como las de “Wreck this journal”, por medio de las cuales se facilita el llenar la agenda, se pueden soltar un poco más y les abre la posibilidad de persinalizar la agenda, dejando un poco de ellos en ella.El sistema que usabamos para sujetar las hojas era un gancho legajador pero encontramos que existían formas más sencillas y estéticas para encuadernar nuestra agenda.También decidimos cambiar las “cajas” que se encontraban en decanatura y en su lugar pusimos un recipiente de vidrio, pero la forma de este tampoco funcionó bien.

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PROTIPO 6

En este prototipo decidimos quitarle el diseño de puntos a las hojas dejandolas más sobrias. Para poder reemplazar el sistema del “rapas y gana” decidimos hacer una especie de tiquetera, en donde esta funcionaba con un rollo de cuentas en donde habian diferentes retos escritos y las misma canasta servía como canasta de intercambio de papel desechados.

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PROTIPO 7

PROTIPO 8

Más adelante volvimos a rediseñar la agenda dejándola solo a blanco y negro y cambiando la tiquetera por un rollo de un digiturno y una caja con una carita. De igual forma volvimos a cambiar al recipiente en donde se desecharían los duplicados. El nuevo sistema de agarre de la agenda lo cambiamos por dos cauchos de tal forma que era mucho más sencillo poder agregarle hojas a la agenda según la duración del proceso de cada estudiante.

Finalmente decidimos que cada departamento llevaría un color, por lo que las agendas sería de dichos colores. Descartamos la idea de las copias y abrimos la posibilidad de “desechar” todo el cuadernillo dentro de una segunda pecera que estaría en decanatura de estudiantes. La tiquetera se convirtió en otra pecera, la cual contiene en su interior galletas de la fortuna, dentro de las cuales se pueden encontrar los retos de cada día. El recipiente también nos termino de convencer ya que al ser transparente nos permite resaltar el concepto de transparencia que se debe tener durante este proceso para alcanzar los objetivos planteados. 31

OBJETIVO PROPUESTA FINAL

“Ármate” es una propuesta por medio de la cual se busca guiar y apoyar a los estudiantes que acuden a la decanatura de estudiantes como último recurso en busca de ayuda cuando no se encuentran satisfechos con la carrera que están estudiando.

VALOR

????? 32

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PALETA DE COLOR C = 100 M= 0 Y= 0 K= 0

C = 15 M= 100 Y= 100 K= 0

C=0 M= 54 Y= 77 K= 0

C = 75 M= 5 Y= 100 K= 0

C = 10 M= 87 Y= 0 K= 0

C=0 M= 0 Y= 0 K= 0

C=0 M= 0 Y= 100 K= 0

C=0 M= 13 Y= 25 K= 0

Acá va el círculo

C = 52 M= 75 Y= 0 K= 0

Esa fue la paleta de colores que escogimos, clasificando cada departamento dentro de un color. Los colores ya estan escogidos para cada programa por parte de la universidad. 34

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STORYBOARD

FALTA

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FALTA

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AGENDA

Foto final 38

RECIPIENTE

Foto final con galletas y con agendas. 39

EXPERIENCIA ACA SERÍA PONER EL VIDEO ESCENARIO CON FOTOS CHIQUITAS. 40

CONCLUSIONES PROPUESTA FINAL

FALTA 41

CONCLUSIONES GENERALES

FALTA

BIBLIOGRAFÍA TERAPIA DE SHOCK. (2014, June 21). Retrieved November 24, 2015, from http://mx.canalaetv.com/series/ terapia-de-shock Smith, K. (n.d.). Wreck This Journal (Black) Expanded Ed. Retrieved November 24, 2015, from http://www. barnesandnoble.com/w/wreck-this-journal-expanded-ed-keri-smith/1110565623 Information & Design. (n.d.). Retrieved November 24, 2015, from http://infodesign.com.au/usabilityresources/ culturalprobes/ ¡COMO HACER GALLETAS DE LA FORTUNA! (RAPIDO) -Yuya. (n.d.). Retrieved November 24, 2015, from https:// www.youtube.com/watch?v=lIuRtSpxQEc Galleta de la Fortuna. (n.d.). Retrieved November 24, 2015, from http://globalgourmetmarket.com/galleta-de-la-fortuna.html

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