ETAPA: ESO DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN NIVEL: 3º ESO (Programa de Diversificación) MATERIA: ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO OBJETIVOS 1. Demostrar una competencia lingüística adecuada a este nivel; lectura comprensiva y significativa; correcta utilización de las normas ortográficas de las palabras, de la oración y del discurso; adecuada presentación de los trabajos escritos, respetando márgenes y clara caligrafía. 2. Analizar textos demostrando comprensión lectora: responder a preguntas sobre su contenido, resumen y estructura del texto. Realizar un comentario personal con coherencia expositiva y argumentativa. 3. Utilizar adecuadamente los elementos formales de las diferentes clases de textos analizados: narrativos, descriptivos y dialogados. 4. Analizar los mecanismos lingüísticos básicos: oraciones simples, categorías morfológicas, formación y valores semánticos de las palabras. 5. Reconocer la realidad plurilingüe y pluricultural de España. 6. Identificar a diferentes escalas (España, Europa, etc.) las relaciones que las sociedades humanas establecen con el medio físico en la utilización del espacio y el aprovechamiento de los recursos naturales, valorando las consecuencias de tipo económico, social, político y medioambiental de las mismas. 7. Identificar y apreciar los rasgos distintivos de las comunidades a que pertenece participando de los proyectos y problemas de las mismas con plena conciencia de sus derechos y deberes. 8. Describir y conocer la diversidad geográfica del mundo, las localizaciones básicas físicas y políticas, con especial detalle de España. 9. Comprender los procesos más relevantes de la Prehistoria, Edad Antigua, Medieval y Moderna. 10. Analizar en profundidad un hecho histórico. 11. Manifestar actitudes de tolerancia y respeto por otras culturas y opiniones (políticas, ideológicas, culturales, de vida privada, etc.) que no coinciden con las propias. Desarrollar un comportamiento de solidaridad con las sociedades y grupos sociales desfavorecidos. 12. Obtener y relacionar información verbal, icónica, estadística, cartográfica,… procedente de diferentes fuentes, en especial en especial enciclopedias e Internet y utilizarla de manera autónoma y crítica, valorando su importancia en la cultura contemporánea. 13. Participar activamente (oral y por escrito) en los ejercicios y trabajos planteados en clase, así como debates o puestas en común, demostrando respeto por las normas que han de existir en todo diálogo. 14. Valorar el patrimonio natural y cultural (lingüístico, literario, histórico y artístico), interpretándolo y apreciándolo como fuente de conocimiento y disfrute. CONTENIDOS El espacio geográfico natural 1. El clima 2. Los continentes 3. La búsqueda de información

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4. Subrayado, esquema y resumen 5. El nivel fónico 6. Ortografía: Reglas generales de la acentuación: Diptongos, triptongos e hiatos La organización política del mundo 1. El continente africano 2. El continente asiático 3. El continente americano 4. Europa, la Unión europea y España 5. La información y la comunicación en Internet 6. Las palabras 7. Ortografía: monosílabos y tilde diacrítica Las actividades económicas 1. Agentes y conceptos básicos de la actividad económica 2. Actividades del sector primario 3. Actividades secundarias 4. Actividades terciarias. El sector servicios 5. La degradación del espacio geográfico 6. La lengua oral (I) 7. El sentido figurado de las palabras 8. Ortografía. Repaso de la acentuación La desigual distribución de la riqueza 1. Los países que dirigen la economía mundial 2. Los países dependientes 3. Desequilibrios en la población mundial 4. Una consecuencia de los desequilibrios mundiales: los movimientos migratorios 5. La lengua oral (II) 6. La oración gramatical. Componentes 7. Ortografía: la letra b La geografía física de España 1. España física 2. Los géneros literarios. La épica 3. La oración gramatical. Clases y relaciones 4. Ortografía: la letra v Autonomías: una diversidad que nos enriquece 1. Autonomías y diversidad 2. Los géneros literarios. Lírica y dramática 3. El sustantivo 4. Ortografía: las letras j y g La época feudal. Los castillos 1. Contexto histórico 2. La literatura en la España de los castillos 3. Los modos del discurso: narración, descripción y diálogo. 4. Los adjetivos 5. Ortografía. La letra h

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Los monasterios y las ciudades medievales 1. Contexto histórico 2. El arte románico. 3. El arte gótico. 4. La literatura en la España de los monasterios 5. Los modos del discurso. Exposición y argumentación 6. El verbo (I) 7. Ortografía. Repaso de las letras b, v, g, j, h Del mundo medieval al renacentista: el siglo XV 1. Contexto histórico 2. La literatura pre-renacentista en España 3. La carta 4. El verbo (II) 5. Ortografía. Las letras c y z. Las alternancias c / cc y c / z / d. Renacimiento y reforma 1. Contexto histórico 2. El arte renacentista 3. La literatura española durante la Reforma 4. Textos de uso práctico. Convocatoria, orden del día, acta y reglamento 5. Los adverbios 6. Ortografía. Las letras s y x Renacimiento y contrarreforma 1. Contexto histórico 2. El arte renacentista español 3. La literatura española y la Contrarreforma 4. Textos periodísticos. Géneros informativos 5. Los determinativos 6. Ortografía. Letras ll e y El barroco 1. Contexto histórico. 2. El arte barroco 3. La literatura barroca en España 4. Textos periodísticos. Géneros de opinión 5. Los pronombres personales 6. Ortografía La literatura neoclásica en España 1. La literatura en el contexto de la Ilustración 2. Jovellanos, un intelectual político 3. Cadalso, entre neoclásico y romántico 4. El teatro neoclásico: Moratín ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS Los aspectos mínimos que el alumno debe adquirir son: - Responder preguntas de comprensión de un texto breve.

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Producir de un texto escrito de algún tema de interés tratado en clase, para comprobar la expresión. Localizar Comunidades autónomas, provincias y principales países en mapas mudos. Localizar los elementos más importantes del relieve en España y el Mundo. Responder a preguntas breves sobre la historia, literatura y arte estudiados. Realizar ejercicios sencillos relacionados con la morfología, sintaxis, ortografía y léxico estudiados.

COMPETENCIAS BÁSICAS El ámbito contribuye a la consecución de todas las competencias básicas, aunque en diferente medida. La competencia en comunicación lingüística se integra en todas las unidades didácticas, lo mismo que el tratamiento de la información (de hecho, dos horas semanales son en el aula de Informática), la competencia para aprender a aprender y la competencia cultural y artística. La adquisición de la competencia social y ciudadana, y la autonomía e iniciativa personal se favorecerán desde la propia relación entre los alumnos en el aula. En este curso de 3º de Diversificación, se hará mayor incidencia que en 4º en el conocimiento e interacción con el mundo físico y en la competencia matemática, ya que se trabajan en relación con las actividades de Sociales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Expresarse oralmente de una manera correcta y ordenada adecuando el lenguaje utilizado al contenido y a la situación de comunicación. 2. Producir textos de diferente tipo (narrativo, descriptivo y dialogado), adecuándolos a la situación de comunicación, utilizando la estructura organizativa de cada uno de ellos y respetando los criterios de corrección (ortográfica, gramatical, textual,...). 3. Analizar textos de diferente tipo (narrativo, descriptivo y dialogado) según la estructura de cada uno de ellos. 4. Comprender textos orales y escritos. Resumir, oralmente y por escrito, el contenido, diferenciar lo principal de lo accesorio y reproducir la estructura esquemáticamente. 5. Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua y sus elementos formales para una mayor comprensión de textos ajenos y para la mejora de las producciones propias. 6. Realizar análisis morfológicos y sintácticos. 7. Identificar la polisemia, sinonimia, antonimia y homonimia. 8. Reconocer la estructura de las palabras. 9. Reconocer y respetar las lenguas de España y sus variedades dialectales. 10. Distinguir los géneros lírico, narrativo y dramático. 11. Reconocer las características y principales obras de la Literatura Medieval y Moderna. 12. Identificar y localizar los estados europeos y del mundo y sus capitales. 13. Identificar y localizar rasgos físicos y medio climático en España y el mundo. 14. Identificar y localizar las Comunidades Autónomas españolas y sus rasgos (físicos, humanos, lingüísticos y económicos) más característicos. 15. Analizar los problemas de medio ambiente que sufre España y evaluar las posibles soluciones. 16. Identificar y situar cronológicamente las etapas más significativas de la Historia de España y de la Humanidad. 17. Identificar los procesos y acontecimientos destacados de la Prehistoria, Edad Antigua, Medieval y Moderna. 18. Participar activamente en los ejercicios planteados en clase y debates, demostrando

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respeto por las normas que han de existir en todo diálogo. 19. Analizar e interpretar informaciones procedentes de distintas fuentes (textos escritos, gráficos, mapas, planos, estadísticas...) sobre un mismo tema integrando su información en la elaboración de un trabajo o informe. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La forma de recabar información será variada: - Cuaderno del alumno. - Debates y exposiciones. - Trabajos individuales. - Trabajos de grupo. - Pruebas específicas orales y escritas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se aplicará una evaluación global de todos los datos obtenidos: • Pruebas específicas orales y escritas: Servirán para valorar, sobre todo, los contenidos procedimentales, aunque incluirán alguna pregunta conceptual. 60% •

El 40 % restante se obtendrá de las notas de los siguientes instrumentos de evaluación. - Cuaderno del alumna/o: Se valorará tanto la correcta realización de las actividades (de clase y de casa) como el hecho de demostrar un hábito de trabajo continuado. 20% - Debates y exposiciones orales: Se valorará su expresión global, su sentido crítico, respeto por las opiniones ajenas y su iniciativa en la participación. 10% - Trabajos individuales y de grupo: Se valorará no sólo el contenido, sino también la organización en la preparación y en la presentación. En el caso de los trabajos sobre las lecturas se valorará su análisis y juicio crítico 10%.

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