EVALUACIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE FIN DE CARRERA. Jordi Segalàs Col·legi d’Enginyers Tècnics Industrials de Barcelona [email protected] RESUMEN En relación con el premio a la Sostenibilidad del PFC, organizado por el Col·legi d’Enginyers Tècnics Industrials de Barcelona, se ha publicado un modelo de evaluación de la sostenibilidad del proyecto de final de carrera en los estudios de Ingeniería Industrial -Técnica y Superior-. El modelo es un paradigma que permite en primer lugar, evaluar bajo un mismo patrón la sostenibilidad de las diferentes tipologías de proyectos que puede realizar un estudiante de ingeniería y, en segundo termino, refuerza la incorporación de los criterios de sostenibilidad desde el inició de la realización del proyecto lo que posibilita la elaboración de proyectos de mayor calidad. El modelo evalúa cinco ámbitos clave de sostenibilidad denominados índices: el contenido ambiental, el social y económico, la innovación y eficiencia de recursos y de energía. Dichos ámbitos se tienen en cuenta en las cuatro etapas de desarrollo del proyecto: concepción del proyecto y planificación de objetivos, etapas de construcción, explotación y mantenimiento, sin olvidar, la etapa de desmantelamiento. Para la cuantificación de los índices del modelo se definen 11 indicadores que se puntúan en base a unos objetivos previos. Según la puntuación obtenida en los indicadores, el modelo nos informa tanto el grado de ambientalización global del proyecto como la ambientalización parcial en cada índice. El texto del modelo se puede consultar en formato pdf en la siguiente página web: http://www.cetib.net/informacio/documents/avaluacio-sostenibilista.pdf

1. INTRODUCCIÓN 1.1. Conceptos fundamentales de sostenibilidad. Se han elaborado múltiples definiciones para el desarrollo sostenible, pero la más frecuentemente citada pertenece al informe Our Common Future (nuestro futuro común), también conocido como el Informe Brundtland: “El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la habilidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades” El desarrollo sostenible pretende mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos de la tierra, sin aumentar el uso de recursos naturales más allá de la capacidad del ambiente de proporcionarlos indefinidamente. Requiere la comprensión de que la inacción tiene consecuencias y que las personas tenemos que encontrar formas innovadoras para cambiar estructuras institucionales e influenciar conductas individuales. Se trata de hacer acciones, de cambiar políticas y prácticas en todos los niveles, que van desde el ámbito individual hasta el internacional. El desarrollo sostenible no es una idea nueva. Muchas culturas a través de la historia humana han reconocido la necesidad de armonía entre el ambiente, la sociedad y la economía. Lo nuevo, es una articulación de estas ideas en el contexto de una sociedad global, industrial y de información. El progreso de los conceptos de desarrollo sostenible ha sido rápido desde la década de los 80. A lo largo de la década de los 90, se han generado planes de sustentabilidad regionales y sectoriales. Estas iniciativas han aumentado la comprensión del significado del desarrollo sostenible en mucho contextos diferentes. El concepto de desarrollo sostenible es un concepto fluido que continuará evolucionando a lo largo del tiempo, aunque existen características comunes a las diversas corrientes pensadoras como son la equidad y justicia, la visión a largo plazo y el pensamiento en los sistemas. 1.2. Marco institucional El Colegio de Ingenieros Técnicos Industriales de Barcelona, CETIB, sensible a la necesidad del paso de una sociedad postindustrial a una sociedad sostenible, sostiene que la ética profesional, la responsabilidad social y el compromiso con el medio ambiente son valores que, juntamente con los aspectos científicos y tecnológicos tienen que dotar de contenido a una ingeniería y profesión sostenibles. A tal efecto difunde y convoca anualmente un premio a la sostenibilidad para proyectos de fin de carrera. Coincidiendo con la entrega de la tercera edición del Premio a la Sostenibilidad y la convocatoria de la próxima para el curso 2002-2003, el Colegio edita “La

Evaluación Sostenibilista del PFC”. Manual que toma como ejemplo los cuestionarios de calidad total FQM y contiene el modelo de evaluación de la sostenibilidad de los proyectos de fin de carrera que utiliza el jurado del Premio a la Sostenibilitat. Este modelo es el resultado de dos años de trabajo y de colaboración entre el CETIB y la UPC. 2. LA NECESIDAD DE UN MODELO Los proyectos de fin de carrera de los estudios de Ingeniería Técnica Industrial, versan sobre diferentes ámbitos y aplicaciones del ejercicio profesional que realizará el futuro titulado, lo cual dificulta poder evaluar mediante un mismo patrón las diferentes tipologías de PFC. El modelo facilita la evaluación de la sostenibilitat independientemente del tipo de proyecto que se analize y, además, muestra las carencias que presentan los proyectos para alcanzar la sostenibilidad. Así mismo la definición de un modelo supone también un factor positivo adicional, ya que los criterios de sostenibilidad considerados se hacen públicos y facilitándose su adopción de manera preventiva en el momento de plantearse el proyecto. De esta manera, el modelo refuerza la incorporación de criterios sostenibilistas desde el principio, lo que posibilita la elaboración de proyectos más completos y de mejor calidad. 3. EL MODELO DE SOSTENIBILIDAD DEL PFC El modelo contiene cinco puntos clave de sostenibilidad que se evalúan durante todo el proceso de desarrollo del proyecto. Estos criterios son la idoneidad en contenidos ambiéntales, sociales, económicos, la innovación y la eficiencia de los recursos utilizados.

Medio Ambiente Sociedad

Eficiencia

MODELO Economía Innovación

Figura 1 – Criterios en que se centra el modelo de evaluación.

Los criterios se evalúan durante las cuatro etapas de desarrollo del proyecto: Planificación de objetivos, etapa de construcción, etapa de explotación y mantenimiento y la etapa de desmantelamiento, obteniéndose una visión global del grado de sostenibilidad de todo el proceso y vida “útil” del PFC.

OBJETIVOS

Entradas

CONSTRUCCIÓN

Salidas

Entradas

EXPLOTACIÓN

Salidas

Entradas

DESMANTELAMIENTO

Salidas

PFC Figura 2 – Etapas del proyecto sobre las cuales se aplica el modelo de evaluación.

3.1. Estructura del modelo Para desarrollar los criterios en detalle, cada uno va acompañado por unos subcriterios a considerar en el momento de realizar la evaluación. Los criterios y sus subcriterios son los siguientes: Criterio 1. Contenido Ambiental: Se evalúa la relación con el medioambiente que tiene el proyecto. Se consideran tanto las inmisiones (recursos, energía) como las emisiones (residuos, afluentes). Subcriterios: o Contaminación del medio (agua, suelo y aire). o Uso de recursos (naturales y energía) o Generación de residuos (cantidad y toxicidad) Criterio 2. Contenido Social: Se evalúa la relación con la sociedad. Se considera la seguridad e higiene de los puestos de trabajo, las condiciones sociales y laborales de los trabajadores y el impacto en el

entorno social cercano (suministradores, clientes y trabajadores) y lejano (cooperación internacional). Subcriterios: o Cooperación. o Mercado de trabajo. Criterio 3. Contenido económico: Se evalúa el coste económico de la contaminación, generación de residuos y uso de energía, así como la repartición equitativa de los beneficios entre la comunidad Subcriterios: o Internalización de costes ambientales. o Internalización de costes sociales. Criterio 4. Eficiencia: La eficiencia es la relación entre lo que se obtiene respecto a lo que se invierte. Cuanto más eficiente sea una actividad, menos consumo de recursos y energía por unidad de beneficio obtenida, hecho que provoca que ésta sea más sostenible. Subcriterios: o Eficiencia energética. o Eficiencia en recursos. Criterio 5. Innovación: La innovación es una de las tareas principales del ingeniero, entendiendo como tal el descubrimiento de una nueva tecnología o el uso de tecnología ya conocida en nuevas aplicaciones. Subcriterios: o Diseño de nuevo tecnología. o Nuevo uso de tecnología. 4. HERRAMIENTAS PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN Para cuantificar los proyectos en función de los criterios anteriores, se ha definido 11 indicadores, clasificados según el subcriterio que evalúan y considerados en todas las fases de desarrollo del proyecto. Individualmente cada indicador se puntúa de 0 a 4 según el grado de “sostenibilitat” con que se ha considerado en el PFC. De manera que se obtiene una puntuación final de la sostenibilitat según la siguiente expresión: 11

S=

∑I i =1

i

10,25

[Ecuación 1]

donde S es el indice de sosteniblidad del PFC y Ii es la puntuación del indicador “i”.

4.1 Clasificación de los indicadores.

Indicador

Descripción

1

Cantidad y calidad de los recursos utilizados

3

Criterio

Cantidad de residuos generados

Amb

Eco

Efi

Calidad de residuos generados

Amb Soc

2

4

6

Cantidad de contaminación producida.

Amb

7

Calidad de la contaminación producida.

Amb Soc

8

Influencia sobre el cambio climático

Amb

9

Impacto sobre el entorno cercano.

Amb Soc

10

Impacto sobre el entorno lejano.

Amb Soc

11

Internalización de externalidades.

Amb Soc Eco

Estudio económico

Residuos

Efi

Energía

Eco

Contaminación

Amb

Impacto social

Recursos

Los indicadores están clasificados según el subcriterio que evalúan tal como muestra la siguiente tabla.

5

Cantidad de energía consumida o generada. Calidad de energía consumida o generada.

Amb

Eco

Inn

Soc Eco

Inn

Eco

Inn Inn

Tabla 1 – Relación de los indicadores con los ámbitos.

La siguiente figura muestra la influencia porcentual de los indicadores sobre los criterios, observándose la importancia relativa de éstos en el global de la evaluación.

Efi

Efi

Innovación 13%

Eficiencia 13%

Social 20%

Ambiental 34%

Económico 20%

Figura 3 – Relevancia relativa de los criterios en la evaluación.

5. CUANTIFICACIÓN DE LOS INDICADORES. Los indicadores se puntúan de 0 a 4, evaluando la mejora que representa la tecnología utilizada en el proyecto respecto a una actividad o tecnología contrastada que se esté utilizando en la actualidad. A modo de ejemplo se muestran los varemos de puntuación del indicador 7. Calidad de la contaminación producida. Puntuación 0 1 2 3 4

Criterio No presenta ninguna mejora, o no se ha tenido en cuenta este indicador. Se ajusta a las emisiones fijadas por la legislación actual. Disminuye el valor de las emisiones en más de un 20% respecto a las fijadas por la legislación actual. Disminuye el valor de las emisiones en más de un 50% respecto a las fijadas por la legislación actual. Elimina les emisiones tóxicas. Tabla 2 – Ejemplo de varemos de puntuación – indicador 7.

6. TABLA RESUMEN DE PUNTUACIÓN. Con el objetivo de facilitar el cálculo del grado de sostenibilidad de los proyectos, el modelo incorpora una hoja de cálculo, la que proporciona información sobre la sostenibilidad global del proyecto así como sobre la sostenibilidad en cada uno de los criterios evaluados por el modelo, informando al proyectista de las carencias de su trabajo e indicando en que criterios tiene que centrar sus esfuerzos de mejora.

Título del proyecto: Indicador

I (0-4)

1

0

2

0

3

0

4

0

5

0

6

0

7

0

8

0

9

0

10

0

11

0

SOSTENIBILIDAD GLOBAL

0,00

Sostenibilidad ambiental

0,00

Sostenibilidad económica

0,00

Sostenibilidad social

0,00

Innovación

0,00

Eficiencia

0,00

Tabla 3 – Tabla resumen de la puntuación de la sostenibilidad del proyecto.

7. CONCLUSIONES El modelo que aquí se presenta pretende ser una herramienta de difusión de la sostenibilidad en el ámbito de las ingenierías, que se han mostrado hasta el momento y en gran medida impermeables a la inclusión de criterios sostenibles. El proyecto fin de carrera posee la función de “interfase” que se encuentra entre la etapa de formación reglada y la del ejercicio de la profesión, presentándose éste como un buen nicho para incidir sobre la necesidad de la aplicación de los criterios sostenibles en la ingeniería. Al aplicar el modelo al PFC se aumenta la relación directa entre la sostenibilidad y los impactos del ejercicio de la ingeniería en la vida real, hecho que facilita la interiorización por parte del estudiante de su responsabilidad versus la sociedad en que está inmerso. Desde la Universidad Politécnica de Cataluña y el Colegio de Ingenieros Técnicos Industriales de Barcelona se anima a otras universidades a utilizar el modelo como herramienta de concienciación de sus futuros titulados hacia una sostenibilidad imprescindible hoy en dia.