Exposición

LOS INSECTOS Jorge Martínez Huelves

Guía del Profesor

CONSIDERACIONES Es curioso que lo que llamamos "bichos repelentes", a los que solemos saludar con un pisotón, un zapatazo o un fumigado de nuestro "inocuo" insecticida, sea el grupo zoológico más numeroso y quizás más importante del planeta. Y es triste que unos animales que, para bien o para mal, están tan en contacto con nosotros nos sean tan desconocidos. Este mundo de seis patas de mas de un millón de especies conocidas resulta, cuanto menos, curioso, si se nos muestra en toda su variedad, pero si además nos informan sobre dónde están, cómo viven, de qué se alimentan, cómo se reproducen y desarrollan, qué relación tienen con nosotros, con los otros animales, con las plantas, con el suelo, con el agua y se nos cuentan algunos de sus "secretos de alcoba", es seguro que nos parecerá un mundo apasionante y que en torno a él se puede realizar una actividad de alto valor formativo e informativo como es esta exposición. Desde luego que resulta apasionante que esta rama de la vida que se desvía del tronco zoológico como una "rama de servicio" formada por animales que no han orientado su evolución a perfeccionarse físicamente, como los vertebrados, sino a ser eficaces y útiles resulte tan fundamental para que todo siga viviendo en equilibrio. Y es que los insectos están en todo: Sirven de alimento a los animales superiores, facilitan la polinización de las plantas, limpian el medio y contribuyen al "reciclaje" del material de deshecho del mundo animal y vegetal como cadáveres, heces, residuos orgánicos, etc.… controlan las poblaciones de otros animales más pequeños o incluso de ellos mismos como microorganismos, pulgones, orugas, lombrices... limpian de residuos las aguas y los lechos de los ríos, abaten y reciclan los árboles viejos o enfermos facilitando el crecimiento de otros mas sanos, ayudan a descomponer las hojas secas, proporcionan alimentos al ser humano como la miel, la jalea, etc.… nos proveen de cantidad de materias o sustancias importantes como la seda, la cera o diversas sustancias químicas usadas en la industria o en la medicina y un sinfín de cosas mas. Cierto es que hay insectos que son un verdadero azote como las moscas, los mosquitos, los pulgones, las chinches, los piojos, las pulgas, las cucarachas, las avispas, las polillas, las orugas defoliadoras, etc. pero no son ni con mucho la mayoría y es justo que pongamos como contrapeso en la balanza sus excelentes aportaciones para lograr su absolución o cuanto menos su justa valoración. Incluso el peor de ellos tiene aspectos muy positivos que se dejarían sentir si desapareciera de la faz de la Tierra. Por otro lado y por muchas razones, no nos solemos enterar de que existe la mayoría de estos pequeños seres, pues no suelen cruzarse ante nosotros, unas veces, las más, porque no nos fijamos en ellos y otras porque están cuidadosamente ocultos a

nuestros ojos o a los de cualquier predador o porque tienen costumbres nocturnas, mucho mas seguras para sobrevivir. Y es con esta exposición con la que quisiera mostrar a la curiosidad del visitante este oculto, denostado pero familiar mundo en miniatura, con una representación amplia y lo suficientemente variada y organizada como para que pueda profundizarse en este segmento de la naturaleza en el que se pueden ver prodigios de adaptación a diversos medios y dietas alimentarias, de especialización, de sofisticación o de sencillez y eficacia y de belleza que arroja una variedad de formas, tamaños, colores y curiosidades realmente sorprendente que en las numerosas ocasiones en que ha sido expuesto ha resultado de gran interés y de gran éxito, tanto al nivel de público en general como en el ámbito escolar. También hay que señalar que esta muestra es el resultado de mucha afición, de muchos años trabajando, viajando, recolectando e investigando que de ninguna manera puede improvisarse y que el montaje y el enfoque de este trabajo sigue un planteamiento totalmente didáctico y orientado a motivar y "mover" la curiosidad de quien se acerque a contemplarla para lo cual es preciso ponerse en el lugar del visitante menos informado e incluso mas negativo ante los insectos pues está claro que una cosa es saber y otra muy distinta comunicarr. En definitiva, el importante éxito de ocasiones anteriores demuestra que el público que acude a contemplar la exposición consigue conocer mejor a los insectos, interesarse por ellos y aprende a respetarlos y valorarlos con mayor equidad.

CONTENIDOS

OBJETIVOS

* INSECTOS IBÉRICOS con unos 5.000 ejemplares de insectos naturalizados y organizados por órdenes, familias, subfamilias, géneros, especies y otros criterios, todos ellos determinados con su nombre científico.

Descubrir a los insectos en su enorme variedad de formas, adaptaciones y costumbres y el papel que juegan en el complejo entramado ecológico.

* INSECTOS TROPICALES en una muestra formada por una nutrida representación de insectos de gran rareza y espectacularidad determinados y con la localización, en un pequeño mapa, de sus países de origen. * COMENTARIOS con imágenes dentro de las cajas y junto a los propios insectos con dibujos en los que se amplía la información sobre órdenes, familias, etc. o sobre especies concretas que merezcan especial atención por ser insectos de características peculiares: insectos muy comunes, migratorios, de raras costumbres, especialmente beneficiosos o perjudiciales, etc. * ESTUDIOS TRANSVERSALES sobre: Patas, Ojos, Antenas, Alas, Bocas, Machos y Hembras, Larvas y Ninfas, Ciclo Vital, Cómo Diferenciarlos, Plagas y Contraplagas. Son estudios morfológicos y biológicos que muestran la gran variedad de funciones y adaptaciones que presenta este grupo zoológico.

Conocer el lugar que ocupan los insectos dentro del conjunto del Reino Animal y los rasgos principales que diferencian a unos de otros. Conocer similitudes y diferencias entre los insectos y sus parientes próximos: los otros Artrópodos. Distinguir mínimamente los distintos Órdenes Familias que integran el grupo de los insectos.

y

Conocer la estructura básica del cuerpo de un insecto y las variaciones las variaciones que se dan en diversos órdenes y familias en función de la adaptación. Reconocer los mecanismos de reproducción, desarrollo y crecimiento de los insectos. Diferenciar los distintos modos de desplazarse de los insectos (andar, volar, nadar) y por tanto su adaptación a los tres medios. Conocer las distintas formas de alimentarse que presenta este grupo y por tanto las modificaciones que se dan en su aparato bucal.

* MURALES DIDÁCTICOS sobre: Clasificación de los Animales, de los Artrópodos y de los Insectos, Características, Estructura y Ciclo Vital de estos últimos y sobre Bibliografía; Hechos con un lenguaje visual y claro que sirven de introducción para el mas correcto seguimiento de la muestra.

Descubrir los distintos nichos ecológicos en los que se desenvuelven los insectos y por tanto la variedad de formas, tamaños, colores, comportamientos, adaptaciones, etc. que han de adoptar para prosperar en cada caso.

* DIORAMAS que reproducen la ambientación ecológica y trófica de distintos hábitats con las plantas e insectos que en ellos conviven.

Conocer los sistemas de percepción del exterior y de comunicación entre los insectos y los mecanismos sensoriales: antenas, oídos, etc.

* LAMINAS EN COLOR mostrando aquellos grupos de insectos que por su diminuto tamaño o su difícil preparación no pueden presentarse con especímenes reales como piojos, colémbolos, efímeras, etc. desarrolladas con el mismo tratamiento que el resto de la exposición en lo que a información se refiere.

Valorar el importante papel ecológico que juegan los insectos como elementos de equilibrio en la cadena trófica de cualquier ecosistema. Conocer y valorar con equidad la presencia de los insectos sobre la tierra y sobre todo en su relación con el ser humano y aprender a distinguir los beneficiosos de los perjudiciales respetando a aquellos que no nos causen ningún mal. Superar la repelencia generalizada que se siente por los insectos y por los invertebrados en general.

ACTIVIDADES

MATERIAL DE APOYO

Por supuesto que no pasan de ser unas simples sugerencias, que cada profesor podrá tener en cuenta según su propio criterio sobre el tema

Para el mejor aprovechamiento didáctico y con una especial orientación al mundo escolar se han desarrollado unas fichas-guía tanto para el profesor como para los alumnos encaminadas a ayudar a los profesores a planificar la actividad, en el caso de que lo consideren oportuno, y a colaborar en la mejor asimilación de las ideas centrales en los alumnos. Estas fichas-guía son las siguientes:

MOTIVACIÓN. Utilizando cualquier recurso como películas, cuentos, noticias, trabajos de investigación y documentación, clasificaciones, collages, maquetas, etc... sobre insectos y temas relacionados así como la propia experiencia de los alumnos para sugerir el tema y generar interés por él. TRABAJO PREVIO. En forma de dibujos, murales, trabajos de investigación y documentación, clasificaciones, maquetas etc... que puedan servir como referencia para contrastar después con lo visto en la exposición. También se puede hacer una pequeña preparación de la Ficha-Guía del Alumno. TRABAJO EN LA EXPOSICIÓN. Una vez en la exposición, cada grupo contará con las fichas-guía, tanto para el profesor como para el alumno, adaptadas, estas últimas, al grado de dificultad que demanden los alumnos. Con ellas y con el plan de trabajo y las actividades que el profesor haya diseñado confiamos en que se podrá optimizar el aprovechamiento de la muestra. TRABAJO POSTERIOR. Tras la visita a la exposición se pueden sugerir actividades como la corrección de la ficha-guía del alumno, la complementación de los trabajos comenzados con anterioridad, etc. pero sería ideal que esta exposición sirviera como motivación para iniciar actividades que tengan que ver con el tema de los insectos comenzando por conocer los que puede haber en nuestro propio entorno para ir ampliando la investigación por el barrio, la ciudad, los alrededores, etc.

* GUÍA DEL PROFESOR. En la que se establecen los objetivos, se explicitan los contenidos y se sugieren actividades previas, puntuales y posteriores a realizar con los alumnos. * FICHA GUÍA DEL ALUMNO. Este material pretende ayudar a los muchachos a centrar un poco las ideas sobre una muestra que por su variedad puede producir una cierta confusión que podría impedir su adecuada comprensión. En cualquier caso, está planteada como una actividad motivadora en la que las actividades tienen distinto nivel de dificultad para que el alumno pueda completarlas según sus posibilidades, su interés, su edad, etc. y queda a criterio del profesor dar mayor o menor énfasis a este recurso didáctico. Queda, por tanto, a disposición del profesorado para que le den el uso que crea adecuado, tanto si es utilizada tal cual, como si sirve de base para confeccionar otro trabajo que se estime conveniente. Se han elaborado tres tipos diferentes de ficha-guía del alumno intentando adecuarlas a segmentos de la población escolar de diferentes niveles: - PEQUEÑOS. Orientada a los alumnos del primer y segundo ciclo de la Educación Primaria. - MEDIANOS. Dirigida al tercer ciclo de primaria y primero de Secundaria. - MAYORES. Para ser trabajada por el segundo ciclo de Secundaria y por los alumnos de Bachillerato.