FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE

ENGLISH I

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Título:

Grado de Maestro Ed. Primaria

Facultad:

Ciencias Sociales y de la Educación

Departamento/Instituto:

Idiomas, Lengua y Literatura

Módulo:

Aprendizaje de las lenguas y lectoescritura

Denominación de la asignatura:

English I

Código:

42005

Curso:

1º

Semestre:

2º

Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa):

Obligatoria

Créditos ECTS:

6

Modalidad/es de enseñanza:

Presencial con metodología 2.0

Lengua vehicular: Página web: www.ucjc.edu

Inglés

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2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: El alumno deberá aportar un nivel de inglés equivalente al estudiado en el 2º curso de Bachillerato. Aconsejables: Tener una competencia óptima lingüística y comunicativa en la lengua extranjera y ser capaces de producir y entender mensajes orales y escritos

3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. La asignatura “English I” pertenece al campo de conocimiento de las Humanidades, el aprendizaje de lenguas extranjeras. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura puede trabajarse de manera conjunta con otras que estén dentro del ámbito de las humanidades como Lengua Castellana y Expresión artística y musical. Se relaciona de igual manera con otras asignaturas de la Mención en Lengua extranjera tales como “Reading and Writing in English” y “English Resources”. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Esta asignatura proporcionará al alumno una mayor visión del mundo angloparlante, que redundará en su conocimiento de esta cultura y en su mayor capacitación para acceder a un puesto de trabajo donde la competencia lingüística y comunicativa en inglés sea un requerimiento.

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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA COMPETENCIAS GENÉRICAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

CG.1. Expresarse oralmente y por RCG.1. Saber expresarse por escrito y oralmente escrito de manera correcta y adecuada en lengua inglesa en función a las demandas de en lengua inglesa. CG.2. Comprender mensajes orales y su entorno. escritos en lengua extranjera. RCG2. Ser capaz de descodificar mensajes orales en conversación y entender extractos de textos CG.5. Incorporar y utilizar las nuevas literarios y periodísticos. tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. RCG.5. Saber usar las nuevas tecnologías en el CG.8. Utilizar la investigación para aprendizaje del inglés. promover la innovación educativa. RCG.8. Saber usar la investigación como medio para el aprendizaje activo y significativo de idiomas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CEpr.7.6. Fomentar la lectura y animar a escribir en lengua extranjera. CEpr.7.8. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS R.1 Caracterizar los principios básicos del lenguaje y la comunicación R.2 Expresarse oralmente y por escrito con corrección en lengua inglesa R.3 Adoptar medidas que favorezcan la enseñanza y aprendizaje en contextos multiculturales y/o multilingües.

CEpr.7.7. Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales R.4 Establecer la relación entre el lenguaje verbal de estudiantes de otras lenguas. y no verbal y cómo estos se compaginan. R.5 Seleccionar elementos básicos del lenguaje oral y escrito para favorecer la comunicación en una lengua extranjera. R.6 Analizar los distintos elementos del sistema de la lengua extranjera

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5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1: Patterns and uses of verb tenses: Past, Present and Future. Giving factual information; identifying; reporting through description and narration. Tema 2: Conditionals: basic forms. Special ways of making a conditional sentence. Expressing likelihood and hypothesis. Tema 3: Modal Auxiliaries I: granting/seeking information, expressing obligation and prohibition. Tema 4: Passive: shifting the emphasis within the sentence. Prominence of the agent or the affected. Tema 5: Gerunds and infinitives: expressing emotion, mood and attitude (preference, interest, hope, surprise, disappointment, etc). Tema 6: Phrasal verbs I ÍNDICE TEMÁTICO Tema 1.-Patterns and uses of verb tenses - Contenidos 1. Grammar: 1.1.Present tenses 1.1.1. Present simple 1.1.2. Present continuous 1.2. Past tenses 1.2.1. Past simple 1.2.2. Past continuous 1.3. Perfect tenses 1.3.1. Present perfect simple 1.3.2. Present perfect continuous 1.3.3. Past perfect simple 1.3.4. Past perfect continuous

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1.4. Future tenses 1.4.1. Will 1.4.2. Going to 1.4.3. Present tenses 2. Focus on Vocabulary. News and the Media 3. Communicative skills (Listening and speaking): Giving one’s opinion 4. Writing: Punctuation marks, headlines, news reports and speeches.

Tema 2.- Conditionals - Contenidos 1. Grammar: 1.1. Structure and uses of conditional clauses 1.1.1. Zero conditional 1.1.2. 1st Type conditional 1.1.3. 2nd Type conditional 1.1.4. 3rd Type conditional 1.2. Special ways of making a conditional sentence 1.2.1 .I wish I… 1.2.2. I’d rather… 1.2.3. If only I ‘d… 1.3. Expressions with if 2. Focus on Vocabulary: Leisure time 3. Communicative skills (Listening and speaking): What would you do if you were rich? 4. Writing: Giving advice Tema 3.- Modal Auxiliaries - Contenidos 1. Grammar: 1.1. Can, could, be able to, could have done. 1.2. Must and have to 5

1.3. May and Might 1.4. Mustn’t and needn’t 1.5. Should 2. Focus on Vocabulary: Eating habits 3. Communicative skills (Listening and speaking): At the restaurant 4. Writing: Describing people Tema 4.- Passive - Contenidos 1. Grammar. 1.1. Basic forms 1.1.1. Passive (1) (is done/was done) 1.1.2. Passive (2) (be/ been/being done) 1.1.3. Passive (3) Fixed expressions 1.2. It is said that …, He is said to …, (be) supposed to … 1.3. Have something done 2. Focus on Vocabulary: Crime 3. Communicative skills (Listening and speaking): Amazing but real stories 4. Writing: Detective stories

Tema 5.- Gerunds and infinitives - Contenidos 1. Grammar: 1.1. Verb+ing 1.2. Verb+ to… 1.3. Verb+object+to 1.4. Verb+ing/to 1.5. Prefer and Would rather 1.6. Preposition +ing 1.7. -ing clauses

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1.8. Expressions+ ing 2. Focus on Vocabulary: The New Technologies 3. Communicative skills (Listening and speaking): Chatrooms and social networks 4. Writing: Introduction and conclusion. Joining sentences.

Tema 6.- Phrasal verbs - Contenidos 1. Grammar 1.1. Verbs with prepositions and adverbs 1.2. Prepositional verbs 1.3. Verb +object+ preposition 1.4. Phrasal verbs 2. Focus on Vocabulary: British and American English 3. Communicative skills (listening and speaking): Talking to natives (accents of English) 4. Writing: Informal letters

6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1 y 2 Tema 3 y 4 Tema 5 Tema 6

PERÍODO TEMPORAL 1º-2º mes 2º-3º mes 3º-4º mes 4º mes

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7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA

MODALIDAD ORGANIZATIVA

Clase teórica

Talleres

Proyectos

Clases prácticas

Tutorías

Trabajo autónomo

MÉTODO DE ENSEÑANZA

Lección magistral Estudio de casos Resolución de problemas Aprendizaje cooperativo Trabajo en grupo Trabajo autónomo Seminario Aprendizaje orientado a proyectos Resolución de problemas Aprendizaje cooperativo Resolución de problemas Aprendizaje cooperativo Estudio de casos Resolución de problemas Aprendizaje orientado a proyectos

COMPETENCIAS RELACIONADAS

HORAS PRESENC.

HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO

TOTAL DE HORAS

CG.1; CEpr7.6; CEpr7.8; CG.5;CG.8; CEpr7.6; CEpr7.7.;

15

5

20

15

15

30

CG.5;CG.8; CEpr7.6; CEpr7.7.; CEpr7.8;

15

15

5

5

10

56

56

CG.1; CG.2;CG.5;CG. 8; CEpr7.6; CEpr7.7.; CG.1; CG.5;CG.8; CEpr7.6; CEpr7.7.; CG.5;CG.8; CEpr7.6; CEpr7.7.; CEpr7.8;

0

Total de horas

30

150 h

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Participación activa del alumno. Portfolio con prácticas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Observación del profesor, discusiones

VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%)

40%

8

Presentaciones orales Examen

20% Cuestionario, test, etc… 40%

CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:

Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. El plagio, en cualquiera de los aspectos evaluadores de la materia, será motivo de suspenso.

9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Ceballos Muñoz, Alfonso y Bárbara Eizaga Rebollar (2005). English as a Second language and its literature. Granada: Grupo Editorial Universitario. Vince, Michael (2009). Intermediate Language Practice, with key. Cambridge: Macmillan. Bibliografía complementaria Murphy, Raymond (1999). English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press. Murphy, Raymond (2004). English Vocabulary in Use. (Intermediate and UpperIntermediate).Cambridge: Cambridge University Press.

10.- OBSERVACIONES

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