FACULTAD DE COMUNICACIÓN

GRADO EN CINE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ANÁLISIS FÍLMICO Y CRÍTICA

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Créditos ECTS: Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: www.ucjc.edu

Grado en Cine Comunicación Comunicación audiovisual Formación fundamental Análisis fílmico y crítica 14027 Tercero Segundo Básica 6 Presencial Castellano

2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Al ser estudiantes de reciente ingreso a la universidad y, en su mayoría provenientes directamente de los estudios de bachillerato, los requisitos esenciales son los propios del ingreso a la Universidad. . Aconsejables: Cierto conocimiento de la memoria del medio, así como marcada curiosidad por el presente del mismo en sus logros más remarcables en el ámbito de la innovación de lenguaje. Bagaje cinéfilo. Capacidad de estar al día mediante al lectura constante de publicaciones recientes y periódicas relacionadas con la materia.

3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Historia.. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. El cine necesita comprenderse en su dimensión diacrónica para proporcionar a las materias más prácticas del título de Grado una dimensión temporal que permita al alumno situarse como parte de un proceso histórico, proceso que ha determinado el trabajo de los cineastas y que estos han determinado en su devenir desde oficios como el de productor, director, guionista, director de fotografía, etc. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura.

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Iniciación a los fundamentos, orígenes y desarrollos de un análisis del discurso cinematográfico en perpetua evolución. La crítica de cine no es, contra lo que dice el tópico, el refugio del director frustrado, sino la culminación de algo que todo cinéfilo experimenta: el placer del espectador. En un momento en que la revolución digital y la crisis de los viejos modelos de distribución y exhibición propician un estimulante proceso de cambio, el crítico de cine tiene ante sí la posibilidad de convertirse en testigo privilegiado de uno de los momentos más desafiantes en la historia del cine. Esta asignatura facilita las herramientas necesarias para leer una película, lejos de dogmatismos e ideas recibidas, y ajustar la mirada a las contrastadas manifestaciones de un medio que avanza a través del constante cuestionamiento de sus códigos. Se estudiará la precisión analítica de autores clásicos en la especialidad como José Luis Guarner, André Bazin o Andrew Sarris, así como sus recursos estilísticos, su manejo del lenguaje.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA.

Competencias Genéricas

Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas

CB1: Resultado de aprendizaje CB1. Presentar Capacidad para poseer y comprender correctamente los conocimientos adquiridos en el los conocimientos en un área de estudio área de estudio elegida. que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2: Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultado de aprendizaje CB2. Desarrollar, en su actividad profesional, el aprendizaje obtenido mediante el razonamiento autónomo y la resolución de posibles conflictos.

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CB3: Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Resultado de aprendizaje CB3. Examinar la información y los datos adquiridos en el área de estudio con el fin de exponer reflexiones críticas propias.

CB4: Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. .

Resultado de aprendizaje CB4. Presentar, ante cualquier audiencia, los conocimientos, los argumentos, los inconvenientes y las soluciones a adoptar sobre un tema específico.

CB5: Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Resultado de aprendizaje CB5 . Mostrar el aprendizaje adquirido con el fin de ampliar la formación superior con madurez e independencia.

Competencias Específicas

Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas

CE1 Resultado de aprendizaje CE1. Identificar las técnicas, métodos y estrategias del Capacidad para escribir con fluidez correcto uso del lenguaje cinematográfico textos de Análisis Fílmico, así como voluntad de ampliar las posibilidades de la asignatura a través de la aplicación de estos conocimientos a otro tipo de soportes, preferentemente audiovisuales .

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5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. “Tren de sombras” de José Luis Guerín: el crítico como detective 2. Fundamentos de la crítica: cómo leer una película 3. Estrategias para escribir una crítica al modo clásico: el modelo Guarner y el modelo Ebert 4.”¿Qué es el cine?”, la revolución Bazin 6. Formas de plantear un debate cinematográfico: el Pressing Catch cinéfilo 7 La crítica como una forma de autobiografía: De “El crítico como artista” de Wilde a Cabrera Infante 9. Fabular de cine: cómo prolongar una película a través de la ficción, al modo de “Sospechosos” de David Thomson 10. Sobre el estilo trascendental: el ejemplo de Paul Schrader 11. Contra el espejismo de la dificultad: maneras de lidiar con las poéticas desafiantes 12. Metodología del ensayo cinematográfico 13. Nueva autoría y la crisis del relato clásico 14. Clásicos y rebeldes 15. El programador como crítico cinematográfico: del cineclub al festival. Programar un ciclo/festival como forma de ejercer la crítica por otros medios. 16. Fundamentos del ensayo visual: disecciones del cine a partir del cine 17. Hormigas contra elefantes blancos: detectando la autoría en el artesano y la fórmula en el Autor 18. La necesidad de intoxicar el lenguaje de la crítica: cómo escribir –y defender- una crítica impura, a partir de los referentes de Manny Farber y John Waters. 19. La crítica y los formatos: de la crítica de cine a la crítica Blu-ray, pasando por las fases Betamax y dvd. 20. Cartas cinéfilas: “Movie Mutations” como modelo para construir una red de pasiones cruzadas

6. CRONOGRAMA Unidades didácticas/Temas

Periodo temporal

Tema 1 Temas 2 a 5 Temas 6 a 10

26 sept – 5 oct octubre noviembre 4

Temas 11 a 15 Temas 16 a 20

diciembre enero

7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Modalidad Organizativa

42,5

Horas trabajo autónomo del alumno 0

CG1, CG3, CB2 y CE2

0

50

50

Resolución de problemas Tutorías libres y voluntarias

CG1, CG3, CB2 y CE2

9,5

8

17,5

Explicación para la elaboración de un portfolio

CG1 y CG3

0

40

40

52

98

150

Método de enseñanza

Competencias relacionadas

Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor. Elaboración de un proyecto audiovisual.

Exposición de los CG1, CB2, CB3, temas por parte del CE2 y CE9 profesor

Preparación de tareas prácticas y debates

Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor Realización de trabajos prácticos que a lo largo del curso proponga el profesor que guiará al alumno en su elaboración a través de las tutorías. Exposición de los mismos. Total de horas

Horas presenc.

Total de horas 42,5

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación La participación activa en clases magistrales y prácticas

Criterios de evaluación Asistencia

Valoración respeto a la calificación final (%) 25% (asistencia: 10% ejercicios: 15%)

5

Ejercicios obligatorios realizados dentro y fuera del aula magistrales La realización de ejercicios Realización de un documental y 45% y trabajos un dossier o memoria explicativa La realización de exámenes de autoevaluación, parciales y/o examen final

Prueba escrita final / pruebas 30% parciales sobre los contenidos de la asignatura

CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:

FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad.

9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Bazin, André (2000). ¿Qué es el cine?. Barcelona: Rialp

Bibliografía complementaria Cousins, Mark (2005), Historia del cine. Blume. Rosenbaum & Martin; Jonathan y Adrian: “Mutaciones del cine contemporáneo” Madrid. Errata Naturae Guarner, José Luis. “Autobiografía del cronista” Barcelona, Anagrama Fernández Santos, Ángel . La mirada encendida. Debate. Hardy, Phil (ed.) (1998).The Overlook Film Encyclopedia. The Gangster Film. Overlook. Hardy, Phil (ed.) (1998).The Overlook Film Encyclopedia. The Western. Overlook. Zikez, Slavoj. Lacrimae Rerum. Madrid, Debate

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Cabrera Infante, Guillermo. El cronista de cine. Galaxia Guttenberg Quintana, Ángel. Después del cine. Barcelona. El Acantilado Losilla, Carlos. La invención de la modernidad. Font, Domènec. Cuerpo a cuerpo. Barcelona, Galaxia Guttenberg Weinrichter, Antonio (2004). El cine de no ficción. Desvíos de lo real. Madrid: T&B.

10.- OBSERVACIONES LECTURA OBLIGATORIA: Bazin, André (2000). ¿Qué es el cine?. Barcelona: Rialp

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