Facultad de Educación Física Universidad Nacional de Tucumán Cátedra de Hockey

HOCKEY 2012 Programa Nivel Profundización Prof. Titular Luis E Allier (h) Prof. Adjunto: María Eugenia García J.T.P.: José Contreras J.T.P.: Alfredo Ortega PROPOSITOS GENERALES:

- Profundizar la formación teórica, técnica, táctica y metodológica para desempeñarse en la enseñanza del Hockey en los ámbitos formal y no formal. - Comprender el juego del hockey

OBJETIVOS: • Proporcionar al alumno instrumentos didácticos que le permitan enseñar este deporte. • Vivenciar el proceso de enseñanza - aprendizaje de la motricidad especializada que genera el hockey. • Brindar actividades que le permitan profundizar los conocimientos ya adquiridos. UNIDAD Nº 1: ASPECTOS INTRODUCTORIOS OBJETIVOS: - Proporcionar conocimientos teóricos de las principales tácticas y de la organización colectiva del juego. - Consolidar los aprendizajes de los parámetros configuradores del juego. CONTENIDOS: - Las diferentes clasificaciones de deporte. - Parámetros configuradores de la estructura de los deportes: reglamento; técnica; espacio de juego; tiempo deportivo; espacio deportivo; comunicación motriz; estrategia motriz. - Ubicación del Hockey según sus características. - Métodos tradicionales y métodos activos para la enseñanza. - Métodos de enseñanza para los deportes colectivos. - Principios básicos de organización del juego. División del equipo en líneas y bloques específicos. - Evolución de las técnicas y tácticas. Teorías sobre sus orígenes y su evolución. Actuales sistemas y sus variantes. UNIDAD Nº 2:

LA COMPENETRACION EN EL HOCKEY

OBJETIVOS: Aproximación a los distintos factores que influyen en el juego. Analizar el desempeño en el juego y proponer correcciones. CONTENIDOS: Perspectiva estructural sistémica.

Facultad de Educación Física Universidad Nacional de Tucumán Cátedra de Hockey

-

Ejercicio del rol docente en la elaboración, propuesta, análisis de actividades y sugerencias superadoras para cada uno de los temas abordados desde el punto de vista practico a grupos de alumnos pares. El Hockey como deporte sociomotor de cooperación / oposición Las redes de comunicación y contracomunicación. Principios tácticos en el juego; de ataque: conservar el balón, progresar hacia el objetivo, alcanzar el objetivo. Y en defensa: recuperar la iniciativa, obstaculizar la progresión hacia el objetivo, proteger el objetivo y los caminos que conducen a él. La continuidad en el juego: percibir, actuar, los apoyos, y las ayudas.

•

Situaciones ofensivas: Ataques: de posición y contragolpe. Características de cada uno de ellos. Comportamiento táctico de cada uno de los participantes. Rol y subrol, Situación 2:1, análisis de cada una de las funciones y posibilidades tácticas básicas con y sin balón. Propuestas didácticas. Situaciones defensivas: Organización defensiva: conceptos tácticos defensivos; relevos; marcaje individual, en zona y mixto Táctica individual y colectiva para la recuperación del balón; doblaje; cobertura; reducción de espacios. Situación 2:1, análisis de cada una de las funciones y posibilidades tácticas básicas del/a defensor/a. Rol y subrol. Propuestas didácticas

•

Juegos simplificados: objetivos; características; su implementación. Como eje transversal en la enseñanza contextualizada del deporte

•

Análisis y propuesta integral para la enseñanza abarcando los parámetros configuradores y la didáctica en cada uno de los temas.

•

UNIDAD Nº 3:

ACCIONES COLECTIVAS CARACTERISTICAS EN EL HOCKEY

OBJETIVOS: - Analizar las acciones ofensivas y defensivas colectivas que caracterizan al

hockey.

CONTENIDOS: • Situaciones ofensivas: - Bloqueo: Alternativas tácticas para superarlo. - Análisis del córner en ataque: función de cada uno de los participantes. Variables a aplicar según: el reglamento, la superficie de juego, la técnica del arquero, la posición de los defensas. - Rutas de pelota: objetivos; características. •

Situaciones defensivas: - Bloqueo: Objetivos. Formación en los distintos sectores del campo. Finalidad. Progresividad metodológica. - Análisis del córner en defensa: función de cada uno de los participantes. Variables a aplicar según: el reglamento, la superficie de juego, la técnica del arquero, la ubicación de los atacantes.

•

Análisis y propuesta integral para la enseñanza abarcando los parámetros configuradores y la didáctica en cada uno de los temas.

Facultad de Educación Física Universidad Nacional de Tucumán Cátedra de Hockey

UNIDAD Nº 4:

DESTREZAS DEL JUEGO

OBJETIVOS: -Aprender acciones técnicas más complejas. -Ubicar a la técnica como parte del juego; como elemento configurador de un sistema. CONTENIDOS: - Aspectos metodológicos sobre el proceso de enseñanza: Las etapas de la formación deportiva. Las situaciones de handicap. Procesos metodológicos. - El juego simplificado. Planteo de situaciones didácticas para la contextualización de la técnica. - Recepción: Parada ofensiva. Semiparada. Desvíos. En función de la acción sucesiva. Recepción lateral. - Dribling o finta con pelota: Fases del dribling: aproximación, fijación, cambio de dirección, desvío de la pelota, cambio de ritmo. Aspectos a considerar en cada fase. - Golpe: Posibilidades de aplicación en los diferentes sectores de la cancha. - Quites: Los diferentes tipos; Jab, corredizo, acompañando al atacante. Nociones básicas: objetivos y características. - Factores técnicos y tácticos que determinan el tipo de quite. Radio de acción o alcance UNIDAD Nº 5:

LEYES DE JUEGO DEL HOCKEY

OBJETIVOS: - Aplique en situaciones de juego las reglas que lo rigen. CONTENIDOS:

- El reglamento como elemento configurador de la estructura de los deportes: Regla N° 1 a Regla N° 15. Apéndices A,B,C,D,E, Modificaciones y actualizaciones. Señas arbitrales.

UNIDAD Nº 6:

EL ARQUERO

OBJETIVOS: - Conozca las características Psico-físicas del arquero. - Incorpore los fundamentos técnicos y tácticos específicos del puesto. - Metodología. CONTENIDOS: Características del jugador. − Capacidades a desarrollar: Condicionales. Emotivas. Coordinativas. Senso - perceptivas. − La técnica: Uso de los pies; de la mano: del palo. − La táctica: Ubicación. Situación 1:1. Córner. Arrojarse o de rodillas. Cobertura defensiva. Contraataque. −

EVALUACION Las evaluaciones podrán ser teóricas y/o motrices. A) Teóricas:

Facultad de Educación Física Universidad Nacional de Tucumán Cátedra de Hockey

Pruebas de base estructurada, una por cada tema o unidad desarrollada con opción de recuperación. B) Teóricos - Prácticos Trabajo Práctico Nº 1: Construya y ejecute ejercitaciones motrices que abarque los seis parámetros configuradores del juego. Trabajo Practico Nº 2: Correcto desempeño en los diferentes roles y subroles dentro del juego 2:1. Propuesta integral para la enseñanza Trabajo Práctico Nº3: Elabore e implemente juegos simplificados para cada sector del campo en función defensiva y ofensiva. Propuesta integral para la enseñanza Trabajo Práctico Nº4: Desempeño en función ofensiva y defensiva en el córner. Propuesta integral para la enseñanza Trabajo Práctico Nº5: Saber ubicarse y ubicar a sus compañeros en la situación de bloqueo en los distintos sectores del campo de juego. Propuesta integral para la enseñanza Trabajo Práctico N°6: Arbitrar un juego. Trabajo Practico N°7: Elabore e implemente ejercitaciones para el aprendizaje de la función del arquero. Propuesta integral para la enseñanza C) Motrices:

Trabajo Práctico Nº 1 Drible: el ejecutante deberá recorrer 20 mts. Realizando drible en

menos de 8 segundos sin perder el control de la pelota coordinando un ritmo de pasos, cambio de dirección y recorrido del balón.

Trabajo Práctico Nº 2 : el ejecutante deberá realizar el recorrido en menos de 2 minutos demostrando control del ritmo, fluidez y acoplamiento en la realización, resolviendo exitosamente los problemas de movimiento, sin perder el control de la pelota.

Facultad de Educación Física Universidad Nacional de Tucumán Cátedra de Hockey

Trabajo Práctico Motriz Nº 1 “Hockey Profundización”

Tiempo:2min 45 seg.

T.P: Nº 1 a) Conducción acomodando el cuerpo.

Realización: en parejas Tiros al arco: 6 convertir 4 en total.

b) Pase de push y voy al lugar de mi compañero. c) Recepción, conducción utilizando derecho y revés de palo.

e) d)

EVALUACION: Gestos técnicos de conducc. Acomodando el cuerpo y con uso del revés, pase de push o golpe manos separadas, recepción palo vertical, enlace de conducc. Golpe con manos juntas y puntería, con la exigencia del tiempo estipulado

a)

c) 10 X 10 mts.

d) Conducción libre hasta el área entro al circulo y tiro al arco entre los conos que se encuentran al borde de este. e) inicio nuevamente el ejercicio

b)

Trabajo Práctico Motriz Nº 2 “juego 6 vs 6”

Juego 6 vs 6: aplicando todo lo referente al juego y a las reglas. Con arquero y corner corto en ataque y en defensa, arbitraje.

CONDICIONES FINALES: •

Promoción directa: Inscripción en la asignatura 90 % de asistencia o más Aprobar con 6 o mas, el 100% de los TP y Parciales. Cada uno de ellos tendrá una opción de recuperación. Tener aprobada la correlativa correspondiente.

•

Regular: Inscripción en la asignatura 75 % de asistencia o más

Facultad de Educación Física Universidad Nacional de Tucumán Cátedra de Hockey

Aprobar con 6 o mas, el 75 % de los TP y Parciales. Cada uno de ellos tendrá una opción de recuperación. Tener aprobada la correlativa correspondiente. •

Libre Inscripción en la asignatura Menos del 75% de asistencia. No llegar a aprobar con 6 o mas, el 75 % de los TP y Parciales.

El alumno que desee rendir libre deberá cumplir con los siguientes requisitos tendientes a aproximar al proceso educativo realizado por los alumnos regulares durante el cursado. Previo al momento del examen deberán acreditar la aprobación de los trabajos prácticos que se detallan a continuación. 1. Elaborar y presentar ejercitaciones correspondientes a cada contenido de las diferentes unidades. 2. Organizar las actividades en 10 sesiones tipo. 3. Acreditar un mínimo de diez sesiones a cargo de un grupo de alumnos a los cuales se enseñe hockey y donde aplique los conceptos antes mencionados 4. Cumplimentar 3 observaciones a partidos oficiales. 5. Participar como jugador en partidos de hockey de seven u once enmarcado en un torneo. 6. Convenir con los docentes de la cátedra la evaluación de los T.P motrices previo al examen. 7. Desarrollar y aprobar un examen teórico sobre un tema asignado por el docente. BIBLIOGRAFÍA • • • • • • • • • • • • • •

AAHSC : Curso de Nivel 1 AAHSC : Curso de Nivel 2 AAHSC : Curso de Nivel 3 Aguila Soto, Cornelio: “Consideraciones metodológicas para la enseñanza de los deportes colectivos en edad escolar”. Sportquest. Año5. Nº 20. 2000. Arnold, P.J.: “Educación Física, movimiento y curriculum”. Ed. Morata. 1997 Blazquez Sánchez, Domingo: “La Iniciación Deportiva y el Deporte Escolar”. INDE publicaciones.1999. Devís Devís, José: “Educación física, deporte y curriculum”. Ed. Visor. 1996. Harre, Dietrich: “Teoría del entrenamiento deportivo”. Ed. Stadium. Hernández Moreno, José: Análisis de las estructuras del juego deportivo. INDE . 1998. Lawther, John: “Aprendizaje de las habilidades motrices”. Ed. Paidós.1993. Varela, M y Muntañola, L: “España en los Juegos Olímpicos – Hockey”, RFEH, Tarrasa,1988. Velázquez, Contreras y De la Torre: “Iniciación Deportiva”. Edit. Síntesis. 2001. Wein, H: “Hockey”. Edit. RFEH. España. 1991. Wein, Horst: “La clave del éxito en el hockey”. Ed. Preescolar. 1995.

Prof. Luis E Allier (h) Titular cátedra de Hockey