FINLANDIA 1 For education and learning

Educación Básica en Finlandia – Un Sistema basado en el Principio de la Confianza SIMPOSIUM INTERNACIONAL LA INNOVACIÓN: EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MÉXICO Chihuahua, México, agosto 21, 2013

Bob Karlsson Director Consejo Nacional de Educación de Finlandia 2 For education and learning

Agenda • • • •

Finlandia y el Sistema Educativo Finlandés Indicadores, Evaluación y Efectividad Educación de Profesores Logros y Retos

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Tiempo de Preguntas

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Finlandia Invierno

Verano

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Finlandia: Un Pequeño Estado Nórdico con Bienestar Historia Independencia en 1917, Miembro de la Unión Europea

en 1995 Geografía 338 000 km2 Población 5.4 millones de habitantes Religión Luterana Ingreso PIB (PPA) per cápita $ 37,990 Sociedad Gran sector público que proporciona extensas redes de seguridad Cultura Tendencia al consenso impulsado a la Toma de Decisiones

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Administración Pública en Finlandia Administración Estatal Gobierno Central

Presidente (Electecto) Parliamento (Electecto) Gobierno Ministros

Agencias Centrales

Regiones Gobierno Local

Agencias Regionales Administrativas Estatales

Junta de Consejo Municipal (Ejemplo: Salud, Educación y Entrenamiento Vocacional (VET), etc.) Municipalidades (320) (Educación básica, preparatoria) (Consejo Municipal Electo) 6

Proveedores de Educación desempeñan un papel clave Parlamento de Gobierno

Proveedores Educativos

Ministro de Educación y Cultura

Escuelas y otros institutos educativos

Consejo Nacional de Educación (FNBE) Agencias Regionales Estatales 7

AUTÓNOMOS

Mivel III

Nivel II

PROVEEDORES AUTÓMOS DE EDUCACIÓN

FNBE Nivel I

EDUCACIÓN Y CUIDADO EN LA NIÑEZ TEMPRANA 8

Caminos posteriores a la Educación Básica Educación y Entrenamiento Vocacional en Instituciones VET

Escuelas Secundarias Generales Superiortes Preparatoria

VET Examinación conjunta de la calificación y evaluación

Orientado académicamente, altamente destacados

Aquelos quienes necesitan más tiempo para tomar decisiones acerca de sus futuras carreras

’lectores’

Ambiciosos, quienes tienen planificados sus estudios

Los que pretenden deliberadamente las profesiones prácticas

’creador’

Los que no han tenido éxito en la educación básica

Grado 10 9

Las escuelas trabajan en la práctica: Enseñanza y aprendizaje

Entrenamiento básico y en servicio de profesores (universidades, proveedores educativos, FNBE)

Curriculum Local

(proveedores educativos: municipalidades, escuelas)

Materiales de aprendizaje (editoriales, FNBE)

Curriculum Nacional Central para la Educación Básica y Escuelas Secundarias (Preparatoria). (Finnish National Board of Education 2004, ->2014)

Decreto sobre los objetivos nacionales generales y Decisión de la distribución de las horas de clases (Government 2012) Acta de Educación Básica y Decreto General para Escuelas Secundarias (Preparatorias) y Acta de la Educación Vocacional (Parlamento Finlandés1998)

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Un sistema de dirección basado en la confianza • Toma de decisiones educativas flexibles y descentralizadas • Desarrollo curricular basado en la escuela •

Énfasis en amplio conocimiento, habilidades y competencias

• Autonomía de los profesores basados en una cultura de la confianza

• Administración de calidad en todos los niveles de los proveedores educativos 11

La educación obligatoria comienza tarde + días escolares cortos = el tiempo de instrucción más bajo dentro de la OCDE Promedio de tiempo de instrucción previsto anual en las escuelas públicas (2008) Edad 7-8

Edad 9-11

Edad 12-14

Edad 15

Finlandia

608

683

829

913

México

800

800

1167

799

Promedio OECD

790

838

922

948

12

Fuente: OECD Education at a Glance 2012

Temas en Educación Básica Lengua madre y literatura Idiomas Matemáticas Estudios ambientales Historia y religión, estudios sociales, Artes, manualidades y deportes

Optativas

19% 10% 14% 14% 10% 27%

6%

13

Número de alumnos por aula Número de alumnos Finlandia por aula (2008)

México

OECD

Escuelas primarias

19,4

19,9

21,3

Escuelas secundarias

20,2

28,0

23,3

14

Apoyo y equidad intensificado/especial Evita el rezago estudiantil y apoyo a los estudiantes menos sobresalientes o con dificultades académicas Apoyo en la escuela: • Apoyo general • Apoyo intensificado • Apoyo a necesidades especiales Modificación de la legislación de educación básica fortalece los derechos de los alumnos, aumenta la armonización y asegura la igualdad 15

Evaluación en la Educación Básica Finlandesa Obligación legal de los proveedores de educación para llevar a cabo la autoevaluación y de participar en las evaluaciones externas nacionales El propósito de la evaluación es el desarrollo - no intervención o sanción Evaluación nacional de basado en muestras en los resultados del aprendizaje • 10.7% asiste a la prueba para examinar cómo el sistema está funcionando • Los proveedores y las escuelas reciben retroalimentación • Los informes nacionales se publican 16

Valoración de los profesores como expertos La profesión docente es muy popular - sólo el 12% de los aspirantes a la educación de profesores de primaria logró ingreso en el año 2012.

Prestigio contra altos salarios Escuela Secundaria (con 15 años de experiencia)

2010 (US$)

Finlandia

40 450

Estados Unidos

45 050

España

47 800

Promedio OECD

39 400

17

Tiempo de enseñanza en horas Educación Primaria

Educación Secundaria

Finlandia

690

595

Estados Unidos

1097

1068

México

800

1047

Promedio OECD

782

704

Gasto en educación como porcentaje del PIB Primaria y secundaria (no terciaria)

1995

2009

Finlandia

4,0

4,1

Estados Unidos

3,8

4,3

México

3,7

4,0

Promedio OECD

3,6

4,0 18

Educación y Entrenamiento de Profesores • • •

•

•

Profesores de escuelas pre-primarias: 180 ECTV (tres años) Profesores de escuelas primarias: Maestría en Ciencias de la Educación 300 ECTV (cinco años) Profesores de escuelas secundarias tienen, por ejemplo, Maestría en Filosofía, obteniendo especialización en los principales temas de enseñanza (ejemplo: matemáticas, inglés, historia) 300 ECTV (5-6 años). Profesores de estudios vocacionales: Grado de Maestría o Licenciatura + experiencia en el trabajo + estudios pedagógicos de 60 ECTS. Sólo una formación en docencia califica para puestos permanentes o de base en la educación. 19

Logros y Retos

Países con mejor desempeño en PISA 2000 – 2009 2000

2003

2006

2009

MATEMÁTICAS Japón 557

Hong Kong 550

Taipei (China) 549

Singapore 562

Korea 547

Finlandia 544

Finlandia 548

Korea 546

Nueva Zelanda 537

Korea 542

Hong Kong/Korea 547

Taipei (China 543)

Finland 536

Finlandia 541 LECTURA

Finlandia 546

Finlandia 543

Korea 556

Korea 539

Canadá 534

Korea 534

Finlandia 547

Finlandia 536

NuevaZelanda 529

Canadá 528

Hong Kong 536

Hong Kong 533

SCIENCE Korea 552

Finlandia/Japan 548

Finlandia 563

Finlandia 554

Japón 550

Hong Kong 539

Hong Kong 542

Hong Kong 549

Finlandia 538

Korea 538

Canadá 534

Singapore 542 21 Japón 539

Finlandia en PISA: Combinación exitosa de Calidad, Equidad y a Successful Combination of Quality, Equity and Eficacia Calidad • Resultados más relevantes Equidad • Diferencias poco relativas entre las escuelas y los pequeños impactos del entorno socio-económico Eficiencia • Inversión en educación • •

Promedios en términos de financiamiento Reducción en términos de tiempo 22

Explicando el éxito de Finlandia Profundidad: Espacios escolares para el aprendizaje y el cuidado. Longitud: Continuación de la política de educación haciendo Respiración: Liderazgo educativo en el nivel local Justicia: Proporcionar igualdad de oportunidades para todos Diversidad: Un sistema de dirección que permite y fomenta soluciones creativas cada vez más en diversos ambientes Ingenio: formación inicial y continua y sistemática basada en la investigación para la educación personal Conservación: balance de desarrollo de la educación entre las nuevas innovaciones y buenas prácticas existentes, más evolutivo que revolucionario Liderazgo educacional sustentable, Hargreaves&Fink 23

Líder mundial en equidad educativa Requisitos generales para la educación entre las mejores del mundo La equidad educativa es muy valorada

Pero ... Tendencia al aumento de la polarización

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Uso de recursos digitales para el aprendizaje

25

Resumen No tenemos • • •

• • • •

Tenemos

Centrado en lo básico • Aprendizaje creativo Prescripción • Personalización curricular • Muestreo Evaluación • Responsabilidad estandatizada basada en confianza Rendición de cuentas • Equidad en la basada en pruebas educación Decisión esoclar • Servicios públicos Privatización • Liderazgo pedagógico Administración por The Finnish Way of Leadership by Pasi Sahlgren números 26

Gracias por su atención – tiempo de preguntas!

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