‫מסכמים את מחצית א'‬ ‫תשפ"ב‬

‫בית ספר‬ ‫לאומנויות‬ ‫שקמים‪-‬מעוז‬ ‫שדרות‬

‫דבר המנהלת ‪ -‬אילה חדד‬ ‫הורים ותלמידים יקרים‪,‬‬ ‫מחצית ראשונה לשנת הלימודים תשפ"ב הסתיימה לה בהצלחה רבה‪ ,‬ואני גאה‬ ‫להציג בפניכם את העשייה המבורכת שלנו לתקופה זו‪ ,‬בעיתון שבידיכם‪.‬‬ ‫בשבועות האחרונים התמודדנו יחד עם הגל החמישי לקורונה‪ ,‬שהביא עמו‬ ‫בידודים רבים‪ ,‬תחלואה ובדיקות אינסופיות שפגעו בשגרת החיים של כולנו‪.‬‬ ‫לצד זה חשוב שנזכור‪ ,‬שברוב רובה של מחצית זו זכינו ללמידה רציפה בבית‬ ‫הספר‪ ,‬ולהתנהלות כמעט רגילה לצד הקורונה‪.‬‬ ‫הצוות החינוכי עמל רבות בצמצום פערים לימודיים‪ ,‬בפעילויות חברתיות‬ ‫מגוונות‪ ,‬בהעשרה באומנויות ובמענים רגשיים‪ ,‬המספקים מענה לצרכי‬ ‫התלמידים לאחר תקופה מורכבת שכולנו עברנו‪.‬‬ ‫עבודת החינוך הינה קשה ומאתגרת‪ ,‬אך אין מרגשת ומשמעותית ממנה‪.‬‬ ‫ברצוני להביע הערכתי לכל השותפים במעשה החינוך בבית ספרינו‪:‬‬ ‫לדליה קול סגנית בית הספר הנהדרת שלנו‪ ,‬לצוות המחנכות והמורים המשובח‬ ‫והמקצועי‪ ,‬ליועצות הנפלאות‪ ,‬לגבי‪ ,‬חנית ונופית הנהדרים‪ ,‬לסייעות המסורות‪,‬‬ ‫להדר וחן הנאמנות ולאינסה על עריכת העיתון המקצועית‪.‬‬ ‫תודה לענת גבאי יו"ר הנהגת ההורים הבית‪ -‬ספרית ולכל חבריה‪ ,‬על‬ ‫המעורבות וההתגייסות הטובה‪ ,‬ולכל ההורים‪ ,‬על השותפות הטובה עמנו‪.‬‬ ‫תודות לקברניטי העיר‪ ,‬ראש העיר אלון דוידי‪ ,‬סגן ראש העיר והממונה על‬ ‫החינוך אלעד קלימי ומנהל אגף החינוך גיל חדש‪ ,‬על הצבת החינוך בראש סדר‬ ‫העדיפויות ועל המענה לכל צורך שעולה‪.‬‬ ‫ואחרונים חביבים‪ ,‬תלמידינו היקרים והאהובים‪ ,‬על שאתם מזכים אותנו‬ ‫ברגעי נחת וסיפוק רבים‪ ,‬ומלמדים אותנו להיות טובים יותר‪.‬‬ ‫כולי תקוה שמחצית ב' תהיה טובה ומוצלחת אף יותר‪ ,‬ונחזור כולנו במהרה‬ ‫לימים בריאים ורגועים‪.‬‬ ‫ברוכים תהיו‪.‬‬ ‫ ‬ ‫שלכם‪,‬‬ ‫אילה חדד‬ ‫מנהלת בית הספר‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬

‫בגינה הלימודית‬

‫בסוף שנה שעברה הקמנו וטיפחנו גינה בחצר בית ספרנו‪ .‬בשנה‬ ‫זו הגינה הפכה להיות כיתת לימוד חוויתיית בטבע וכל שיעור‬ ‫בשילוב הגינה פשוט חגיגה! התלמידים זוכים לשיעורי מדעים‬ ‫מרתקים וחווים למידה משמעותית בשילוב הגינה הלימודית‪ .‬למשל‪,‬‬ ‫תלמידי כיתות ג' למדו עם המורה רפי לנקרי את נושא הצמח‬ ‫במסגרת שיעורי מדעים‪ .‬בעקבות כך‪ ,‬הם יצאו אל הגינה‬ ‫הלימודית ללמוד ולחקור את מבנה הצמח‪ ,‬חלקיו ותפקידיו‪.‬‬ ‫הגינה שלנו עשירה בצמחי תבלין‪ ,‬עצי פרי‪ ,‬ירק ומהווה פינה‬ ‫מרהיבה בנוף הבית ספרי‪ .‬מלבד שיעורי מדעים‪ ,‬התלמידים שלנו‬ ‫לומדים ליישם ערכים חשובים כמו אחריות‪ ,‬כאשר הם לוקחים‬ ‫אחריות בניקיון וטיפוח הגינה‪.‬‬

‫לומדים תוך כדי משחק ‪" -‬הרצפה הפעילה"‬ ‫השנה התחדשנו בכלי טכנולוגי חדיש‪ ,‬המשלב הנאה ולימודים יחדיו! אחד מיעדי‬ ‫ביה"ס הוא גיוון דרכי ההוראה ואכן יישמנו יעד זה באמצעות משחוק בהוראה‪.‬‬ ‫בלובי הכניסה הותקנה מערכת אינטראקטיבית הנקראת "רצפה פעילה" ‪ -‬בה‬ ‫הילדים מפעילים את הפעילויות באמצעות הרגליים‪ .‬בזכות כלי זה‪ ,‬התלמידים‬ ‫לומדים מקצועות כמו חשבון‪ ,‬כישורי שפה‪ ,‬חגים ואף זוכים למשחקי חברה מגוונים‪.‬‬ ‫גילינו שהמוטיבציה עולה כאשר לומדים מתוך הנאה!‬

‫כיתה ו'‪ 1‬עם המורה אינסה‬

‫כיתה ב'‪ 2‬עם המורה סמדר‬

‫‪3‬‬

‫מציינים את חגי תשרי במגוון פעילויות‬ ‫כיתות ה' עורכות סדר ראש השנה‬ ‫יחד עם המחנכות דליה ורות‬

‫תלמידי כיתה ד'‪ 1‬כותבים איגרות ברכה‬

‫כיתה ג'‪ 2‬נהנים ולומדים באמצעות ה"רצפה הפעילה"‬

‫הפסקה פעילה ברוח חגי תשרי‬ ‫בבית ספרנו מתקיימת מסורת של הפעלת הפסקות‬ ‫מיוחדות‪ ,‬במטרה להעשיר את התלמידים ולחשוף אותם‬ ‫למגוון של תכנים יצירתיים‪ .‬במועדים מיוחדים במהלך‬ ‫השנה‪ ,‬יהודית סבח ‪ -‬רכזת לחינוך חברתי‪ ,‬בשיתוף חברי‬ ‫מועצת התלמידים‪ ,‬דואגת להקים ולהפעיל תחנות משחק‬ ‫ויצירה ובכך התלמידים מבלים עם חבריהם בהפסקה‬ ‫בעשייה פורייה ומהנה‪ .‬למשל‪ ,‬בתקופת חגי תשרי‪ ,‬הילדים‬ ‫נהנו משלל הפעלות ברוח החג‪ ,‬בשילוב שירים וריקודים‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫לומדים בחווה החקלאית‬ ‫החווה החקלאית היא בית ספר‪ ,‬המהווה מרכז לימודי להוראת מדעי‬ ‫החקלאות ולימודי הסביבה‪ ,‬הכולל שטח חקלאי מוגדר‪ .‬אל החווה מגיעים‬ ‫תלמידי שכבות ג' ו‪ -‬ה' ‪ ,‬כדי ללמוד מדעי החקלאות ולימודי הסביבה‪.‬‬ ‫עבודת האדמה והחיבור לטבע מהווים מעצב אישיותי משמעותי‪ ,‬הכוללים את‬ ‫ערכי הסבלנות‪ ,‬העמל וההתמדה וכן מפתחים יכולות רגשיות מגוונות‪ ,‬בהן‬ ‫גישה חיובית לחיים ופיתוח למידה רגשית‪-‬חברתית‪ .‬במפגשי הלמידה בחווה‬ ‫מפתחים חוסן ומעצימים את התלמידים‪.‬‬ ‫להלן מקבץ תמונות המתארות את העשייה המבורכת בחווה המנוהלת‬ ‫ע"י שי שראל‪.‬‬

‫בכל יום רביעי אנחנו נהנים בחווה החקלאית ועושים דברים מעניינים וכיפים‪.‬‬ ‫לפעמים אנחנו מכינים דברים טעימים‪ .‬יש לנו מדריכים ושמם משה וברקת‪ ,‬הם‬ ‫עשו לנו פעילויות בחווה ובשטח החקלאי‪ .‬אנחנו חוקרים בחווה דברים מעניינים‬ ‫ואפילו הכנו "ראש דשא"‪ .‬תודה על הדברים בחווה שאתם עושים בשבילנו!‬ ‫מתלמידי כיתה ג‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫מיינדפולנס בשכבות ב‪-‬ה‬ ‫זו השנה השנייה שבבית ספרנו מתקיימת תכנית "מיינדפולנס"‪ ,‬תכנית חינוכית‬ ‫המקבלת כיום מקום מרכזי בארץ ובעולם‪ ,‬לפיתוח החוסן‪ ,‬מודעות עצמית ומיומנות‬ ‫ההקשבה‪ .‬את המפגשים מנחה מדריכת מיינדפולנס מוסמכת‪ ,‬בשכבות ב'‪-‬ה'‪,‬‬ ‫מתקיים מפגש שעתי מידי שבוע‪ .‬השיעור מתקיים בחדר מחול‪ ,‬כאשר הילדים יושבים‬ ‫על מזרנים‪ ,‬המאפשרים למידה ותרגול מיטביים‪ .‬במהלך המפגשים הילדים לומדים‬ ‫ומתרגלים הקשבה‪ ,‬הרגעה‪ ,‬ויסות רגשי‪ ,‬תשומת לב לאחר וחמלה כלפי עצמי וכלפי‬ ‫הסביבה‪ .‬המפגשים מועברים באופן חוויתי‪ ,‬דרך משחקים ושיח מותאם גיל‪.‬‬ ‫תלמידי שכבה א'‪ ,‬היכונו‪ ,‬הנכם עומדים להצטרף ללימודי מיינפולנס במחצית ב'‪.‬‬

‫אילוף כלבים‬ ‫כחלק מיעדי בית הספר לקדם ולפתח חוסן ולמידה‬ ‫רגשית‪-‬חברתית‪ ,‬קיים מערך מענים רגשיים‪,‬‬ ‫חברתיים ולימודיים‪ .‬במחצית זו תלמידים משכבה‬ ‫ב' קיבלו מענה של קבוצת העצמה‬ ‫רגשית‪-‬חברתית באמצעות אילוף כלבים‪.‬‬ ‫המפגשים הועברו על‪-‬ידי מטפלת רגשית‬ ‫מוסמכת‪ ,‬כאשר מטרתם לחזק את האמונה של‬ ‫הילד ביכולותיו‪ ,‬לתת כלים להתמודד עם תסכול‬ ‫וקשיים‪ ,‬ולחזק את הביטחון העצמי שלו‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫רובוטיקה בשכבה ג'‬

‫מה לומדים ברובוטיקה ?‬

‫תלמידי שכבה ג' וקבוצת אמירים משכבה ה'‬ ‫נהנים ולומדים אחת לשבוע במסגרת פרויקט‬ ‫הרובוטיקה הבית ספרית‪.‬‬ ‫התלמידים בשיעורים מתמודדים עם‬ ‫אתגרים המשלבים יכולת חשיבה לוגית‪,‬‬ ‫בעזרת תכנות רובוטים‪ .‬כמו כן‪ ,‬באות לידי‬ ‫ביטוי מיומנויות חברתיות –רגשיות של‬ ‫עבודת צוות‪ ,‬עזרה הדדית‪ ,‬שיתוף פעולה‬ ‫וקבלת החלטות‪ .‬המדריכים מהמרכז המדעי‬ ‫מלווים את תלמידי הכיתה בשיתוף פעולה עם‬ ‫צוותי החינוך‪ .‬תכנית נוספת המטפחת‬ ‫מצוינות למען לתלמידי בית הספר‪.‬‬

‫למידה דיגיטאלית במסגרת‬ ‫"סיסמה לכל תלמיד"‬ ‫חזונו של מיזם "סיסמה לכל תלמיד" לפעול לצמצום פערים חברתיים דרך צמצום‬ ‫פערים דיגיטליים ולהעניק לכל ילד וילדה הזדמנות שווה לממש את היכולות והכישורים‬ ‫הגלומים בהם‪.‬‬ ‫זהו מיזם לימודי‪-‬חברתי ללא מטרת רווח‪ ,‬אשר מהווה גשר לעולם המחשוב המודרני‬ ‫עבור התלמידים והמורים‪ .‬הפלטפורמה הדיגיטלית לניהול ולמידה‪ ,‬שמספק המיזם‪,‬‬ ‫מייצרת סביבת הוראה ‪ -‬למידה מתקדמת וחדשנית‪ ,‬המותאמת למאה ה‪.21-‬‬ ‫הסביבה מונגשת ומותאמת לכלל הקהילה ‪ -‬תלמידים‪ ,‬מורים והורים ‪ -‬לשימוש מכל‬ ‫מקום‪ ,‬בכל זמן ובכל אמצעי קצה‪ .‬תלמידי שכבות ה‪-‬ו קיבלו מחשב נייד במתנה‪.‬‬ ‫התלמידים והמורים מקבלים הדרכה שבועית לשימוש מושכל ומיטבי ביישומי המחשב‪.‬‬ ‫בקרוב‪ ,‬יצטרפו לתכנית תלמידי שכבה ד' ויקבלו מחשב אישי ללמידה בבית ובביה"ס‪.‬‬ ‫לקראת יום המשפחה התלמידים והתלמידות בבית הספר ענו על סקר המשפחות‬ ‫הגדול בכלי ה‪.Teams -‬‬ ‫מה בסקר? שלוש סיבות לאהוב את משפחתי!‬

‫יום המשפחה שמח!‬

‫‪7‬‬

‫שבוע "זכויות לאנשים‬ ‫עם מוגבלויות"‬ ‫במסגרת שבוע זה הגיעה לבית הספר‬ ‫המורה אילנה טויטו‪ ,‬יחד עם בתה ניצן‬ ‫להעביר לתלמידים הרצאה בנושא‪:‬‬ ‫חירשות‪ .‬התלמידים האזינו בסקרנות‬ ‫רבה‪ ,‬שאלו שאלות‪ ,‬צפו במצגת ושרו שיר‬ ‫בשפת הסימנים‬ ‫זכרו תמיד‪ :‬אמונה‪ ,‬התמדה‪ ,‬העצמה!‬

‫בית ספר רוקד‬

‫בבית ספרנו קיים פרויקט הנקרא‪" :‬בית ספר‬ ‫רוקד"‪ ,‬חגיגה של ריקודי עם‪ .‬אחת לשנה‬ ‫מתכנסים הרוקדים לכנס מחולות חגיגי‬ ‫בהשתתפות מאות תלמידים מבתי הספר‪.‬‬ ‫הכנס הינו תוצר של תהליך למידה שנתי‪ ,‬כאשר‬ ‫בבתי הספר לאורך כל שנת הלימודים לומדים‬ ‫התלמידים את הריקודים במסגרת שיעורי‬ ‫מחול ובהפסקות בהדרכתה של המורה זיוה בן‬ ‫שיטרית‪ .‬פרויקט זה מקדם מטרה ערכית‪,‬‬ ‫חברתית לצד עיסוק בפעילות גופנית מהנה‪.‬‬

‫בימי ראשון יש לנו שיעור בבית ספר רוקד‪ .‬בנות‬ ‫כיתות ו' עוזרות לזיוה בכך שהן מלמדות אותנו‬ ‫לרקוד‪ .‬הן מפעילות לנו שירים ומלמדות אותנו‬ ‫את הצעדים של הריקודים‪ .‬כשהן מלמדות‬ ‫אותנו ממש כיף לנו‪ ,‬אנחנו ממש אוהבות את‬ ‫!השיעורים האלה ורוצות שיהיו עוד‬ ‫כתבו‪ :‬רומי אבוקרט ולני הרוש כיתה א‪1‬‬

‫שבוע בטיחות בדרכים‬ ‫השנה קיימנו את שבוע זה"ב בסימן‬ ‫מהירות‪ .‬תלמידי בית הספר למדו את‬ ‫הנושא במקצועות השונים ובפעילויות‬ ‫שונות ומגוונות‪ .‬סלט ירקות בסימן‬ ‫רמזור בשיעור מדעים של המורה‬ ‫מוריה‪ ,‬שיר בשיעור מוסיקה עם‬ ‫המורה אסף‪ ,‬ריצפה פעילה בלובי עם‬ ‫המורה זיוה ‪ ,‬טקסטים בשיעור שפה‬ ‫עם המורות מורן ורימונה‪ ,‬ריקוד‬ ‫בשיעור מחול עם המורה זיוה‪ ,‬הכנת‬ ‫סימניות עם המורה מוריה ויצירת‬ ‫רמזורים בשיעור אנגלית עם המורה‬ ‫מיכל‪ .‬זכרו תמיד‪ :‬אני ילד זה"ב!‬

‫מגוון פעילויות שנערכו במהלך שבוע זה"ב‬

‫‪8‬‬

‫ייחודיות בית הספר‪ -‬אומנויות‬ ‫גלים של יצירה‬ ‫במהלך המחצית הראשונה‪ ,‬לשמחתנו‪ ,‬חזרנו למפגש האישי‬ ‫פנים מול פנים‪ .‬השקנו את התכנית ה'אקדמיה לאומנויות'‬ ‫בשכבות ה‪-‬ו‪ ,‬במסגרתה כל תלמיד בחר תחום אמנותי אחד‬ ‫שבו הוא רוצה להתמקד‪ .‬מידי שבוע אנו שרים את שירי היוצרת‬ ‫השנתית – נעמי שמר‪ .‬חזרנו ליצור ולצייר בשעורי אומנויות‪.‬‬ ‫מקהלת בית הספר התרחבה ומשתתפים בה עשרות‬ ‫תלמידים‪ .‬בפרויקט "בית ספר רוקד" חזרנו לקפץ ולרקוד‬ ‫במעגלים בהפסקות פעילות ובטקסים השונים‪ .‬התרגשנו עם‬ ‫תלמידי ההרכב המוסיקלי בטקס חנוכה‪ ,‬בו הם שרו וניגנו‬ ‫בגיטרה‪ ,‬חלילית וקסילופונים‪ .‬תלמיד כיתות ג' וד' מתקדמים‬ ‫בנגינה בחלילית בליווי אתר "קהילה מנגנת"‪ .‬בשכבה ד'‬ ‫'מרימים את המורל' בנגינה בדרבוקות‪' .‬טיילנו' בעולם של‬ ‫יצירות קלאסיות מספרד‪ ,‬צ'כיה וארגנטינה‪ .‬תלמידי ה'‪-‬ו'‬ ‫העמיקו את הנגינה בגיטרה‪ .‬אנו מעודדים את מי שעדיין לא‬ ‫הצטרף 'לעלות על הרכבת' כבר עכשיו – לנגן ולא להספיק לשיר‪.‬‬ ‫למרות הגל‪ ,‬נאחל המשך נהרות וגלים של יצירתיות ושגרה!‬ ‫אסף סוברי – רכז אמנויות‬

‫יוצרת שנתית‪ -‬נעמי שמר‬

‫‪9‬‬

‫אקדמיה לאומנויות בכיתות ה‪-‬ו‬ ‫כחלק מייחודיות ביה"ס בתחום האומנויות‪ ,‬תלמידי כיתות ה‪-‬ו למדו השנה במסגרת ייחודית‪,‬‬ ‫בה פעלו לפי עיקרון הבחירה ובחרו קורס המתאים עבורם בתחום האומנויות‪ .‬הקורסים‬ ‫שניתנו לבחירה‪ :‬הרכב מוסיקלי בהובלתו של אסף‪ ,‬אומנות סביבתית בהובלתה של יעל‪,‬‬ ‫תאטרון ודרמה בהובלתה של ירדן‪ ,‬כלי הקשה בהובלתו של עומרי‪ ,‬אומנות דיגיטלית בהובלתה‬ ‫של אינסה ומחול ותנועה בהובלתה של זיווה‪.‬‬ ‫אומנות דיגיטלית‬ ‫בימי ראשון בשעות חמישית ושישית‪ ,‬תלמידי כיתות ה‪-‬ו‬ ‫מתפזרים לשיעורי "אקדמיה לאומניות"‪ .‬אחד הקורסים הוא‬ ‫"אומנות דיגיטלית" והוא הקורס האהוב עלי‪ .‬באומנות דיגיטלית‪,‬‬ ‫בהובלתה של אינסה‪ ,‬אנחנו יוצרים ומעצבים במחשבים‪ .‬אנחנו‬ ‫לומדים טכניקות של עיצוב ומפתחים את הדמיון והיצירתיות‬ ‫שלנו‪ .‬אחת התוכנות המיוחדות היא "‪ "canva‬שבה אנחנו‬ ‫עורכים ומעצבים דברים רבים‪ .‬בתוכנה זו אני משתמשת גם‬ ‫למטרות לימודיות ועורכת בה מצגות‪ ,‬סרטונים ועוד‪ .‬אני מאוד‬ ‫אוהבת ומתחברת לקורס זה ושמחה מאוד שנחשפתי אליו‪.‬‬ ‫כתבה‪ :‬שלי גדמילוב‪ ,‬כיתה ו'‪1‬‬

‫תכנית מייקרים‪-‬חקר‬

‫השנה התחלנו את "תכנית מייקרים" בשיתוף המרכז המדעי בשדרות לשכבה ד'‪.‬‬ ‫תוכנית חקר מבוססת פרוייקט‪ ,‬המפתחת את המיומנויות המדעיות של‬ ‫התלמידים‪ .‬מטרת התכנית להקנות מיומנויות וכישורים לתלמידים תוך כדי פיתוח‬ ‫מוצר‪ .‬המוצר שיפתחו התלמידים הוא גשר בגובה של ‪ 40‬ס"מ ורוחב של ‪100‬‬ ‫ס"מ‪ .‬התלמידים הכירו סוגי גשרים שונים‪ ,‬למדו לחפש מידע באינטרנט‪ ,‬הכינו‬ ‫מצגות ואף הציגו אותן מול הכיתה‪ .‬התלמידים נמצאים כרגע בשלב התכנון של‬ ‫הגשר ובקרוב מאוד יתחילו את שלב הביצוע ובניית הגשר‪.‬‬ ‫בימי חמישי אנחנו יוצאות לחדר‬ ‫מחשבים לשיעור מייקרים‪ .‬בשיעורים‬ ‫האלה אנחנו מפתחים את החשיבה‬ ‫ומנסים ליצור ולבנות‪ .‬למשל ניסינו‬ ‫לבנות גשר שאמור להחזיק על שתי‬ ‫כוסות מים‪ .‬אנחנו בונים את הגשר‬ ‫האמצעות פלסטלינה‪ ,‬גלילי נייר‪ ,‬דבק‬ ‫חם‪ ,‬פוליגל וקשיות‪ .‬ממש כיף‬ ‫בשיעורים האלה והיינו רוצות שזה יהיה‬ ‫כל השנה ולא חצי שנה‪.‬‬ ‫כתבו ‪ :‬נופר אלון ספיר מורנו כיתה ד‪2‬‬

‫תלמידי כיתות ד'‬ ‫בפעילות חקר‬ ‫‪10‬‬

‫מועצת התלמידים‬ ‫בחודש חשוון‪ ,‬המזוהה עם ערך מעורבות‬ ‫חברתית‪ ,‬התקיים תהליך של בחירות למועצת‬ ‫תלמידים בבית הספר‪.‬‬ ‫בשלב הראשון‪ ,‬תלמידים למדו בכיתות מהי‬ ‫דמוקרטיה ומה החשיבות של בחירות‬ ‫דמוקרטיות‪ .‬בנוסף‪ ,‬למדו מהי מנהיגות פעילה‬ ‫ומהם התכונות הנדרשות למנהיג‪ .‬בסוף‬ ‫התהליך נבחרו שני נציגים מכל כיתה משכבות‬ ‫ג'‪-‬ו'‪ ,‬למועצת התלמידים‪.‬‬ ‫בשלב השני‪ ,‬התקיים טקס הצגת חברי‬ ‫המועצה לכל תלמידי בית הספר‪ ,‬בטקס הוענק‬ ‫לנציגים כתב מינוי‪ .‬במהלך הטקס הציגו‬ ‫מועמדות לתפקיד יושב ראש מועצת‬ ‫התלמידים מנציגי כיתות ו'‪ .‬הם הציגו את‬ ‫עצמם ואת המצע שלהם לבחירות‪.‬‬ ‫בסופו של תהליך‪ ,‬התקיימו בחירות ליושב ראש‬ ‫המועצה‪ .‬בין המועמדים‪ :‬אסף שקד ונינט‬ ‫יעקובוב מכיתה ו'‪ 2‬ושלי גדמילוב מכיתה ו'‪.1‬‬ ‫תלמידי כיתות ו' הצביעו בקלפי‪ ,‬תחת עיניהם‬ ‫הפקוחה של וועדת הקלפי‪ ,‬טל וליאור‬ ‫מ"הצופים" ועמית‪ ,‬בת השירות הלאומי‪.‬‬ ‫הבחירות התנהלו בסדר מופתי מעורר גאווה‪.‬‬ ‫לאחר יום מתוח מלא בציפייה‪ ,‬נבחר אסף שקד‬ ‫ליושב ראש ושלי גדמילוב הסגנית‪.‬‬ ‫יהודית סבח ‪ -‬רכזת חינוך חברתי‬

‫טקס הענקת כתבי מינוי לחברי מועצת התלמידים הנבחרים‬

‫המועמדים‬ ‫שנבחרו ברוב‬ ‫קולות‪.‬‬ ‫אסף שקד ‪-‬‬ ‫יו"ר מועצת‬ ‫התלמידם ושלי‬ ‫גדמילוב ‪-‬‬ ‫סגנית יו"ר‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫לטיול יצאנו‪...‬‬ ‫טיול כיתות ב'‪ -‬חוף פלמחים וחפץ חיים‬ ‫בבוקר יום שימשי יצאנו כל השכבה ביחד לכיוון חוף פלמחים‪ ,‬הדרך הייתה קצת ארוכה אבל כיפית‬ ‫מאוד כי היינו כולם ביחד‪ ,‬הסתכלנו על המכוניות שבדרך‪ ,‬קראנו את השלטים שבצידי הכביש‪ ,‬דיברנו‬ ‫אחד עם השני‪ ,‬צחקנו ושחקנו משחקים בדרך‪ .‬היינו מאוד נרגשים מהטיול וממה שמפצה לנו‪ .‬הגענו‬ ‫לחוף הים‪ ,‬ירדנו מהאוטובוסים ולאחר ארוחת בוקר התחלנו את המסלול לכיוון שמורת צבי הים‪,‬‬ ‫שנמצאת ממש על חוף‪ ,‬סמוך מאוד לים‪ .‬בהדרכה למדנו שבעונה הזו הצבים לא נמצאים באיזור‬ ‫ישראל‪ ,‬הצבות יוצאות בשעות הלילה מן הים‪ ,‬חופרות גומות בחול‪ ,‬מטילות את הביצים שלהם‬ ‫ומקפידות לכסות אותן היטב בחול‪ .‬לאחר מכן הן חוזרות לים‪ .‬החלק הכייפי ביותר היה להתנסות‬ ‫בזחילה של צבי הים על החול‪ .‬חשוב להזכיר כי צבי הים נמצאים בסכנת הכחדה‪ ,‬הם הולכים‬ ‫ומתמעטים בשנים האחרונות ומחובתנו לשמור על חופים נקיים ככל הניתן ולא לפגוע בצבי היום‪ .‬לאחר‬ ‫החוויה המיוחדת על צבי הים‪ ,‬חזרנו לאוטובוסים ונסענו לקיבוץ חפץ חיים‪ .‬שם עברנו פעילות מרגשת‬ ‫לקראת קבלת התורה‪ .‬שם פגשנו סופר סת"ם‪ ,‬שהסביר לנו על עבודתו החשובה והקדושה‪ .‬התנסינו‬ ‫בכתיבה עם נוצה ודיו על גבי קלף וכתבנו את שמנו בכתם סת"ם‪ ,‬עם העיטור התגיות מעל האותיות‪.‬‬ ‫כל ילד יצא עם שי אישי מיוחד ומרגש‪ .‬לאחר מכן עלינו על טרקטור וטיילנו בקיבוץ‪ .‬רגע לפני הסוף נכנסנו‬ ‫ביחד כל השכבה לבית הכנסת של הקיבוץ‪ .‬בית הכנסת היה גדול ומרהיב ביופיו‪ .‬זכינו לנשק את ספר‬ ‫התורה ולחוות את אווירת הקדושה שבבית הכנסת‪ .‬לאחר ההתרגשות הגדולה חזרנו הביתה מלאים‬ ‫בחוויות מיוחדות על היום שהיה‪.‬‬ ‫תודה רבה למחנכות שלנו ולמורות שליוו אותנו בטיול‪ .‬כתבו‪ :‬תלמידי ב'‪3‬‬

‫טיול כיתות ג'‪ -‬תל אפק ומקורות הירקון‬ ‫בטיול השנתי נסענו למקורות הירקון‪ .‬היה‬ ‫לי כיף לנסוע בהסעה‪ ,‬ישבתי ליד החברים‬ ‫שלי וראיתי את הדרך ואת הנוף היפה‬ ‫בדרך‪ .‬כשהגענו ראינו את מקורות‬ ‫הירקון ושיחקנו עם המדריך לפני שעשינו‬ ‫את הטיול ‪ .‬כשהתחלנו לטייל ראינו ינשוף‬ ‫עם עין אדומה ויעלים‪ .‬ראינו נהר יבש‬ ‫והמדריך אמר שקוראים לו "וואדי"‬ ‫ובחורף הוא מתמלא מים‪.‬‬ ‫גם המדריך היה כייפי‪ .‬הוא שיחק איתנו‬ ‫והסביר לנו על כל מקום שראינו‪ ...‬היה לי‬ ‫כיף לאכול שם צהריים‪ ,‬להצטלם ולצלם‪.‬‬ ‫כתבה‪ :‬שני שוחט‪ ,‬כיתה ג'‪1‬‬

‫בתחילת השנה נסענו לטיול בירקון‪ .‬היה לי‬ ‫מאוד כיף בטיול‪ .‬ראיתי את מבצר‬ ‫אנטיפטרוס‪ ,‬שהיה מאוד יפה ופחדתי‬ ‫לטפס למעלה לראש המבצר‪ .‬אכלנו ארוחת‬ ‫צהריים על הדשא ליד נהר הירקון והיה‬ ‫מאוד כיף לשכב שם על הדשא עם חברית‬ ‫שלי נועה ואופיר‪ .‬ראינו שם חיות כמו‬ ‫שפמנונים‪ .‬צילמנו אותם ונתנו להם לאכול ‪.‬‬ ‫כתבה‪ :‬לורן אוסיפוב‪ ,‬כיתה ג'‪1‬‬

‫‪12‬‬

‫יום שיא בסימן ״ואהבת לרעך כמוך״‬ ‫ביום חמישי ‪ ,11/11/21‬התקיים יום שיא בביה"ס בנושא "ואהבת לרעך כמוך" במטרה‬ ‫לחזק את תחושת השייכות‪ ,‬המוגנות ומניעת אלימות‪ .‬ביום זה התקיים שיח בכלל‬ ‫הכיתות על חברות‪ ,‬כבוד הדדי‪ ,‬אכפתיות‪ ,‬קבלת האחר‪ ,‬פיתוח רגישות חברתית‪,‬‬ ‫והתמודדות עם רגשות לא נעימים דרך אמנויות ופעילויות חינוכיות‪ .‬התלמידים למדו‬ ‫שירים‪ ,‬ניגנו‪ ,‬יצרו‪ ,‬הכינו כרזות וקישטו את בית הספר במסרים ערכיים‪.‬‬

‫תלמידי ביה"ס מציגים‬ ‫תוצרים מגוונים‬

‫‪13‬‬

‫תחרות חנוכיות‬ ‫כמדי שנה‪ ,‬גם השנה קיימנו מסורת של‬ ‫תחרות חנוכיות‪ .‬בהובלתה של יעל‬ ‫פריאנטה‪ ,‬המורה לאומנות‪ ,‬התלמידים‬ ‫יצרו חנוכיות מרהיבות מחומרים שונים‬ ‫ולקחו חלק בתחרות הבית ספרית‪ .‬בלובי‬ ‫הכניסה הוצבו החנוכיות של התלמידים‬ ‫ונוצרה פינה צבעונית ברוח חג האור!‬

‫ליגות כדורגל‬ ‫מדי שבוע מתקיימים משחקי ליגות כדורגל בין‬ ‫הכיתות בהפסקות‪ ,‬בהובלתו של המורה רפי לנקרי‪.‬‬ ‫פעילות זו תורמת לשיפור אקלים מיטבי‪ ,‬מפחיתה‬ ‫את רמת האלימות ומגבירה את המוטיבציה‬ ‫ללמידה בכיתות‪ .‬התלמידים מודעים לכללי‬ ‫השתתפות במשחקים ואף קיבלו תפקידים כמו‬ ‫סדרנים‪ ,‬קוונים ועוזר שופט‪ ,‬זה המקום להודות‬ ‫להם על האחריות שהם מגלים במילוי תפקידם!‬ ‫בסוף שנה יערכו משחקי גמר‪ ,‬התלמידים יקבלו‬ ‫תעודות הערכה‪ ,‬מדליות וגביעים‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫חנומטיקה‬

‫מדי שנה בחנוכה מתקיים יום מיוחד‪ ,‬בו‬ ‫משלבים חנוכה ומתמטיקה‪ ,‬והוא נקרא‬ ‫"חנומטיקה"‪.‬‬ ‫ביום זה אנחנו משחקים במשחקי חשבון‬ ‫הקשורים לחנוכה‪ ,‬לדוגמא שיחקנו בינגו‬ ‫חנוכה של מילים וגם גימטריה‪ .‬בנוסף‬ ‫שיחקנו בסולמות ונחשים בצורת חנוכייה‪.‬‬ ‫היה לנו מאוד כיף ואנחנו שמחים שלמדנו‬ ‫חשבון בצורה חוויתית ומהנה‪.‬‬ ‫כתבו‪ :‬אופק פרץ ונתאנל בינר‪ ,‬כיתה ד'‪1‬‬

‫תכנית "בוסטון"‪-‬טיפוח האנגלית‬ ‫‪"Boston School Program" for Learning English in the 5th Grade‬‬ ‫‪The goal of the program is to bridge English gaps for students‬‬ ‫‪who have not yet acquired English speaking, reading, and writing‬‬ ‫‪optimally. Each student receives 2 hours, one hour on Monday and‬‬ ‫‪one hour on Thursday.‬‬ ‫‪The school invests a lot of resources to improve the level of‬‬ ‫‪English of the children and bring them to success. Shikmim Maoz‬‬ ‫‪school would like to thank the Boston Sderot Community Center‬‬ ‫‪for its willingness and investment in the school's students.‬‬ ‫תלמידי‬ ‫כיתות ה'‬ ‫בשיעור‬ ‫אנגלית עם‬ ‫המורה ליזה‬

‫תכנית "אפיקים בנגב"‪-‬‬ ‫חינוך לערכים ומורשת יהודית‬ ‫בימי שני וחמישי כל תלמידי ביה"ס מקבלים שיעורים‬ ‫מיוחדים מבנות "אפיקים בנגב"‪ .‬הן מגיעות לכיתתנו‬ ‫ומלמדות אותנו מה היא דרך ארץ‪ .‬אנו לומדות דברים על‬ ‫העבר שלנו ונהנות מפעילויות כיפיות‪ .‬הפעילויות מעשירות‬ ‫אותנו בידע רב‪ .‬בנות "אפיקים בנגב" מגיעות לבית‬ ‫ספרנו פעמיים בשבוע וכל כיתה זוכה לשעה שבועית‪ ,‬בה‬ ‫הן מלמדות את התלמידים על העבר ועל העתיד‪ .‬השיעורים‬ ‫ממש כייפים ואנחנו אוהבים את השיעורים האלה ואנחנו‬ ‫שמחים שיש לנו את השיעור הזה‪.‬‬ ‫כתבו‪ :‬דניאל וייס ואמילי גנות‪ ,‬כיתה ה'‪2‬‬

‫‪15‬‬

‫פעילות שבת‬ ‫בניצוחן של בנות "אפיקים בנגב"‬

‫יום המורה‬

‫קיר ברכות הערכה והוקרה‬ ‫לצוות "שקמים‪-‬מעוז‬ ‫שנוצר ע"י התלמידים‬

‫ביום ראשון ‪ 28.11.21‬התקיים יום המורה‬ ‫תשפ"ב‪ .‬לקראת יום המורה‪ ,‬כל ילדי המועצה‬ ‫וילדים שבאו לעזור ישבו וכתבו לכל מורה מה‬ ‫"האור שלו" על נר צבעוני‪ .‬הילדים כתבו ברכות‬ ‫מיוחדות לכל הצוות החינוכי‪ ,‬קישטו את הנרות‬ ‫ותלו אותם בלוח בבית הספר‪.‬‬ ‫כמה ימים לאחר מכן הגיע יום המורה‪ ,‬המורים‬ ‫נכנסו לבית הספר בשער מעוצב בלונים חגיגי‬ ‫ובהמשך הדרך חיכה להם הלוח שהכנו‪ ,‬בו‬ ‫הנרות המקושטים שלהם‪ .‬המורים הצטלמו‬ ‫וחגגו‪ ,‬הייתה מוזיקה בכל בית הספר וכולם‬ ‫שמחו והתרגשו‪ .‬המורים קיבלו את הנרות‬ ‫האישיים שלהם‪ ,‬נהנו לקרוא את הברכות שלהם‪,‬‬ ‫ואנחנו פינקנו אותם בעוד הרבה הפתעות‪.‬‬ ‫כתבו‪ :‬יולי אביטבול וזואי טורצ'ינסקי‪ ,‬כיתה ו'‪2‬‬

‫ענת גבאי‪ ,‬יו"ר וועד ההורים ואלעד קלימי‪ ,‬סגן‬ ‫ראש העיר‪ ,‬הגיעו לברך את המורים‪ ,‬להוקיר‬ ‫תודה ולהעניק מתנות‪ .‬ההורים היקרים אף דאגו‬ ‫לפנק את הצוות בארוחת בוקר עשירה‪ ,‬ועל מנת‬ ‫שכל המורים ייהנו מהמחווה‪ ,‬הורים רבים‬ ‫התנדבו להחליף את המורים בעמדות התורנות‬ ‫ברחבי ביה"ס‪ .‬תודה על יום בלתי נשכח!‬

‫תכנית "צלילי הפיזיקה" ‪ -‬פארק קרסו‪ ,‬שכבה ו'‬ ‫תכנית לימודית בשיתוף "פארק‪-‬קרסו" בבאר‬ ‫שבע‪ ,‬כחלק מתכנית הלימודים של שילוב אומנות‬ ‫בלמידת מדעים‪ .‬תלמידי כיתות ו' לוקחים חלק‬ ‫בפעילויות העשרה חווייתיות בתחומי הפיזיקה‬ ‫והמוזיקה והחיבור ביניהן‪ .‬התכנית בנויה‬ ‫מחמישה מפגשים בנושא‪" :‬צלילי הפיזיקה"‪-‬‬ ‫המוזיקה של המדע והמדע של המוזיקה‪ .‬שלושה‬ ‫מפגשים יתקיימו בפארק ושניים בביה"ס‪ .‬תלמידי‬ ‫כיתות ו' כבר זכו לפעילות הראשונה בפארק‬ ‫קרסו בבאר שבע‪ ,‬בה קיבלו הדרכה ממדריכים‬ ‫מוסמכים ‪ .‬בהמשך הם צפויים למפגשים נוספים‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫שבוע השפה העברית‬ ‫בבית ספרנו נותנים כבוד לשפה העברית ובשבוע שבו חל יום‬ ‫הולדתו של מחייה השפה‪ ,‬אליעזר בן יהודה‪ ,‬קיימנו יום שיא בשפה‬ ‫בהובלתה של רכזת השפה שלנו הגר שטרית‪.‬‬ ‫היום המיוחד קיבל את השם "המרוץ למילים"️♀‍🏃️♂‍🏃‬ ‫התלמידים עברו מתחנה לתחנה עד שהגיעו לנקודת הסיום‪.‬‬ ‫התחנות עסקו בהעשרת השפה העברית‪ ,‬בתחיית השפה‪ ,‬בסיפורים‬ ‫ומשחקים באמצעות פעילויות מהנות‪.‬‬ ‫היה חגיגי‪ ,‬מעשיר ומהנה במיוחד‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫טיפוח מצויינות ‪ -‬תכנית "אמירים"‬ ‫תכנית "אמירים" – קורסי העשרה לתלמידים‬ ‫מצטיינים בכיתות ד‪-‬ו‪.‬‬ ‫בשכבה ד' התלמידים לומדים על חשיבה יצירתית‬ ‫דרך דרמה ומתנסים בלהיות מדעני העתיד של‬ ‫האומה עם המורים ירדן דדון ורפי לנקרי‪.‬‬ ‫בשכבה ה' התלמידים לומדים על מנהיגות והעצמה‪,‬‬ ‫על זמרים ושירים באנגלית ורובוטיקה עם המורים‬ ‫מיכל סיגרון‪ ,‬מוריה סויסה ושירה אביטן‪.‬‬ ‫בשכבה ו' התלמידים לומדים ויוצרים אנימציה‪,‬‬ ‫לומדים על מנהיגים פורצי דרך וכותבים כתבות‬ ‫באנגלית עם המורים אינסה רזניק‪ ,‬בועז כהן‬ ‫ודתיה אלעדי‪.‬‬ ‫תכנית "ניצני אמירים" – שיעורי העשרה בכיתות‬ ‫א‪-‬ב לכלל תלמידי הכיתה‪ .‬השיעורים מועברים על ידי‬ ‫מחנכות הכיתה והתלמידים נהנים ומחכימים‬ ‫במשחק‪ ,‬סיפור וחקר‪ .‬בכיתות ג' התלמידים‬ ‫מתנסים ומתפתחים בתחום הרובוטיקה יחד עם‬ ‫מדריכים מהמרכז מדעי בעיר‪.‬‬ ‫תכנית הכנה למבחן איתור מחוננים ‪ -‬השנה‬ ‫משתתפים ‪ 27‬תלמידים מכיתות ב'‪-‬ד' בתכנית‬ ‫לקידום מצוינות‪ ,‬מיזם ייחודי של עיריית שדרות‪.‬‬ ‫נאחל להם הצלחה רבה במבחן שלב ב'!‬

‫תכנית "ואהבת"‬ ‫תכנית "ואהבת" ‪ -‬תכנית ייחודית ללמידה רגשית‪-‬חברתית‪ ,‬המוטמעת בכיתות ב'‪ 2‬ו‪-‬ב'‪4‬‬ ‫בהובלתה של המורה עופרה דהרי קריספל‪.‬‬ ‫במסגרת שיעורי "ואהבת" אנו מאמנים ומתרגלים את שרירי האמפתיה‬ ‫באמצעות מפגשים חווייתיים של תלמידי הכיתה תוך שימוש במגוון‬ ‫אמצעים‪ :‬סיפורים‪ ,‬סרטים‪ ,‬משימות‪ ,‬משחקים‪ ,‬המשמשים אותנו לאימון‬ ‫מיטבי של תהליך האמפתיה במוח‪...‬‬ ‫הדובדבן שבקצפת הם המפגשים עם אמא ותינוק המגיעים אלינו לבית‬ ‫הספר‪ ,‬לכיתה‪ ,‬אחת לשבועיים ומלווים אותנו לאורך השנה גם דרכם אנו‬ ‫מתאמנים באמפתיה‪" .‬ואהבת" היא תכנית חינוכית‪-‬ערכית מעולה‪ ,‬היא‬ ‫מטפחת הקשבה לאחר וסובלנות וכבוד הדדי‪ ,‬משפרת את ביטחונם‬ ‫העצמי של התלמידים ביחסים עם חבריהם ומובילה אותם להבנת צרכי‬ ‫ורגשות האחר‪ .‬אני מאוד אוהבת את התוכנית ורואה את תרומתה‬ ‫החשובה ליצירת אקלים חינוכי טוב יותר בכיתה‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫מסיבת חומש ‪ -‬שכבה ב'‬ ‫ביום שלישי ‪ 28/12/21‬התכנסו חתני וכלות השמחה‪ ,‬תלמידי שכבה ב' למסיבת חומש מרגשת‬ ‫ומפוארת לרגל קבלת החומש וציון תחילת הלימוד בו‪ .‬תלמידי השכבה התקבלו לצלילי שופר ונכנסו‬ ‫תחת טלית קדושה אל מתחם בית הכנסת‪ .‬התלמידים שרו‪ ,‬רקדו‪ ,‬ניגנו וחגגו יחד עם ספר התורה‪.‬‬ ‫ביום שלישי בשעה עשר יצאנו מבית הספר‬ ‫לבית הכנסת לבושים בלבן ונרגשים מאוד‪.‬‬ ‫כשהגענו לשם‪ ,‬נכנסו מתחת לטלית וקיבלו‬ ‫אותנו בתקיעת שופר‪ .‬פגשנו את הרב‬ ‫והוא סיפר לנו על סופר סת"ם‪ .‬הוציאו לנו‬ ‫ספר תורה ורקדנו ושרנו עם הספר‪ .‬קיבלנו‬ ‫את החומש ושקית ממתקים והיה לנו‬ ‫ממש כיף ושמח‪ .‬אנחנו מאוד נהנינו‬ ‫ומאוד מתרגשים ללמוד תורה‪.‬‬ ‫כתבו‪ :‬ליאן כיתה ב‪ 4‬שוהם ב‪ 2‬ואלון ב‪1‬‬

‫"משחקים יחד"‬ ‫מחנכת כיתה א‪ ,1‬סוניה בוסקילה ומנהלת בית‬ ‫הספר‪ ,‬אילה חדד‪ ,‬משתתפות בתוכנית עירונית‪:‬‬ ‫"מסילות ‪ -‬למידה ריגשית חברתית ‪."sel-‬‬ ‫מטרת התוכנית להכשיר את הצוות החינוכי ללמד‬ ‫מיומנויות חברתיות וכישורים חברתיים‪.‬‬ ‫בשנה זו אנו מטמיעים את מיזם "משחקים יחד" ‪-‬‬ ‫באמצעות משחקים חברתיים אנו מלמדים את‬ ‫הילדים מיומנויות חברתיות כגון‪ :‬שליטה עצמית‪,‬‬ ‫התמודדות עם כישלון‪ ,‬מחמאה לחבר‪ ,‬קשר עין‪,‬‬ ‫בקשה להצטרפות למשחק‪ ,‬עמידה מול חוקים‬ ‫וכלליים כמו "תור תור זה כל הסוד" וכדומה‪.‬‬ ‫סוניה מטמיעה תכנית זו בכיתתה בהצלחה‬ ‫ובהנאה רבה ובהמשך כיתות נוספות ייהנו‬ ‫מתוכנית חוויתית זו‪.‬‬ ‫‪19‬‬

‫תלמידי כיתה א'‪ 1‬במהלך פעילות‬ ‫"משחקים יחד"‬

‫ווה ותן גם כוח‬ ‫"תן של‬ ‫ל אלה שנאהב‪,‬‬ ‫לכ‬ ‫בקש לו יהי‪"...‬‬ ‫כל שנ‬

‫הי"‪ /‬נעמי שמר(‬ ‫)מתוך "לו י‬ ‫במחצית ב'‪...‬‬ ‫נ תראה‬

‫עיצוב ועריכת תוכן‪:‬‬ ‫אינסה רזניק ותלמידי האקדמיה לאומנות דיגיטלית‬