تنويه: بداية ال بد أن يتعلم الطفل)السكون( ويتدرب على نطق جميع الحركات )الفتحة ، الضمة ، الكسرة ، السكون ( فكلمة )باب( مثال نطلب منه أن ينطقها مضمومة األخر فيقول با ُب ثم نطلب منه أن ينطقها ساكنة اآلخر فيقول با ْب وهكذا... ويميز بين الحركات القصيرة والطويلة

الالم القمرية والالم الشمسية شرح المهارة: هيا نلعب معًا:

❖ األهداف: يتعرف إلى أل التعريف. ا. ً يدخل أل على الكلمات المعطاة /يوظف أل التعريف توظيًفا سليم يدخل حروف الجر المتصلة على الالم الشمسية. يميز بين الالم القمرية والالم الشمسية. يقرأ كلمات قراءة سليمة من خالل االنتباه إلى لفظ الالم. يكتب كلمات بها الم شمسية والم قمرية بالشكل الصحيح. ➢ أل التعريف/الم التعريف هي: الالم المسبوقة بهمزة وصل ويدخالن على األسماء فتحولها من نكرة إلى معرفة. أل التعريف الم قمرية الم شمسية بطاقة رقم )1( )الالم القمرية والالم الشمسية(

❖ الالم القمرية: هي الالم التي تُكتب وتُلفظ، ويكون الحر ُف الذي بعدها غير ُمشدد بحيث نضع السكون فوق الالم مثال: ْلا قلم. عدد حروفها: 14 حرف. وهي )ا-ب -غ-ح -ج-ك -و-خ-ف -ع-ق-ي- م-هـ( . ِ ومجموعة ُحجك و ِخف عقيمه( أو )جحا غبي فك مخه في جملة )ابغ وقع(. ❖ الالم الشمسية: هي التي تكتب وال تلفظ ويكتب الحرف الذي بعدها مشدًدا. مثال: التُّفاح. عدد حروفها: 14 حرف . وهي )ت- ث-د-ذ -ر- ز-س-ش- ص-ض -ط-ظ-ل-ن(. إستراتيجيات لشرح الالم القمرية والالم الشمسية ❖ عرض األمثلة: المجموعة األولى الجملة الحرف الذي يلي ال التعريف ظهور صوت الالم ال عين )عـ( ْعلم نافع. ال ظهر صوت الالم ْ الْكتاب جديد. الْورد متفتح. المجموعة الثانية الجملة الحرف الذي يلي ال التعريف ظهور صوت الالم الشَّمس مشرقة. الشّين )شـ( لم يظهر صوت الالم التَّمر طعام مفيد. ال ّطيور مغردة. مالحظة: )مناقشة الجمل في الجدول مع التركيز أيضأ على السكون فوق الالم والشدة على الحرف الشمسي ثم كتابة االستنتاج(

❖ مقارنة بين الالم الشمسية والالم القمرية: الالم الشمسية الالم القمرية تكتب وال تنطق تكتب وتنطق عدد حروفها: 14 حرف وهي )ت-ث-د-ذ-ر-ز-س-ش- ص-ض-ط-ظ-ل-ن( عدد حروفها: 14 حرف وهي )ا-ب-غ-ح-ج-ك-و-خ-ف- ع-ق-ي-م-هـ( ُجك وِخف ومجموعة في جملة )اب ِغ ح عقيمه( أو )جحا غبي فك مخه وقع( نضع على الحرف الشمسي شدة ) ّ ( نضع فوق الالم سكون )ْ ( مثال: ال َّشمس مثال: اْلقمر ❖ أنشودة الالم الشمسية والالم القمرية أنا الالم القمرية عليا سكون يا عنيا أكت ُب وأنط ُق أنا الالم الشمسية على حرفي شدة يا عنيا أكتب ال ألفظ ❖ استخدام لعب األدوار: تمثيل دور الالم القمرية والالم الشمسية. ❖ استعراض بعض الوسائل التعليمية: مجسم شمس تحيط به الحروف الشمسية. مجسم قمر تحيط به الحروف القمرية.

❖ قصة الالم الشمسية والالم القمرية: )كان يا ما كان في قديِم الزمان تدعى ب أ ّلِ التعريف كان هناك عائلةٌ بتوأِم ذكور رزقت هذه العائلةُ وأطلقوا عليهم اسمين جميلين فسموا األو َل شمس َي قمر والثان وأحضر لهم األ ُب لعبةً جميلةً وهي مكعبا ُت الحرو ِف الهجائية وأثنا َء لع ِب شمس وقمر بالحرو ِف الهجائية قررا أن يتقاسما الحروف فأخذ ك ٌّل منهما أربعةَ عش َر حرفاً وكانت حرو ُف شمس هي )ت-ث-د-ذ-ر -ز -س-ش-ص -ض-ط -ظ-ل -ن( باقي الحرو ِف وهي أما قم ْر فأخذَ )ا-ب-غ-ح-ج-ك-و -خ-ف-ع -ق-ي -م-ه( ِر صو ِت الالم وقام قمر بإدخال أ ّلِ التعري ِف إلى حروف ِه وكان يحر ُص على إظها )الْباب، الْكتاب، الْقلم( مثل: أما شم ُس كان يدخ ُل أ َّل التعري ِف إلى حروفه ولكنّه لم يظه ْر صو َت الالِم مثل: )التّوت، ال ّسيارة، النّاس((

نشاط )1 :)نكمل حسب المثال: سماء ال َّسماء كتاب درس حوت طبيب شاطئ نشاط )2 :)نكمل حسب المثال: ِئب ِئ ِب الذّ ئ ِب للذئ ِب ّ كالذ بالِذّ الدرس الشَّبكة ال ّصياد نشاط )3 :)ندخل أل التعريف على الكلمات اآلتية: حصان ........................ كرز ........................... رمان ......................... )الالم الشمسية والالم القمرية(

نشاط )3 :)نصنف الكلمات التالية حسب المطلوب: )الورد، الهدى، الضمير، الساحل، الشمس، المنارة( كلمات تبدأ بالم قمرية كلمات تبدأ بالم شمسية لكلمات التَّالية: نشاط )4 :)نميز نوع الالم في اْ • الحديقة مليئة باألزهار. نوع الالم: ____________ • يسقي الفالح الزرع. نوع الالم: _____________ نشاط )5 :)نقرأ: نشاط )6 :)نكتب ما نسمعه من المعلم: ......................................................................................................... .. ..... ...... ..... .... .... ..... .... ..... .... .... ..... ...... ..... .... .... ..... .... ..... .... .... ..... ...... .. ..... ...... ..... .... .... ..... .... ..... .... .... ..... ...... ..... .... .... ..... .... ..... .... .... ..... ...... .. ..... ...... ..... .... .... ..... .... ..... .... .... ..... ...... ..... .... .... ..... .... ..... .... .... ..... ...... ا علَب ْلب َّطةُ ا ماء ْل النّ حرارة ال ور َّطيا ا رة ْلجا ُر الثَّ

ملحق القطع للمعلم َ َ َصل ُ ح ََّنه ا؛ ألِ ً رور ْ َس م ةِ َ َس ْ ر د َ اْلم َ ٌ مِن َجيه َ و َع َج )ر ِب ِ الطّال َقةِ َ ُساب َز ِبها في م تي فا َزِة الَّ ِ لى اْلجائ َ ع ) جاِل الَّنظاَفةِ َ ِ از ِت في م ّ ي َ َم ت ُ َ واْلم َّيزين َ َم ت ُ ِت اْلم با ِ الطّال َ ّال ِب و ُّ ُ للط َزة ِ اْلجائ ِ ه ُ هذِ َح ن ْ ُم ِف، وت الَّنظي )تحرص الدولة على االهتمام بالطفولة، ألن األطفال هم غرس اليوم وثمار الغد، وأل ن القراءة غذاء العقل والروح ونافذة يطل منها الطفل على صورة الحياة وعقول المفكرين( ّ حب في السماء وتحتجب الشمس، ويشتد البرد، وينزل المطر، يغلق التجار )عندما تنتشر الس متاجرهم، ويرجع الناس إلى بيوتهم وتقفر الشوارع من المارة، وتأوي الطيور إلى أوكارها ّ ويسود الجو صمت ال يسمع فيه إال انهمار المطر. فإذا ما كفَّ المطر عن النزول عادت الحياة إلى مجاريها وذهب كل واحد إلى العمل(

التنوين شرح المهارة: هيا نلعب معًا:

❖ الهدف: يتعرف إلى التنوين. . يميز بين أنواع التنوين في آخر الكلمة لف ًظا وكتابةً يميز بين النون والتنوين في آخر الكلمة. ➢ التنوين • نون ساكنة زائدة تلحق آخر األسماء لفظاً ال كتابة. • التنوين يأتي في األسماء فقط. • نون ساكنه نسمعها وال نكتبها. • يأتي في أخر الكلمة فقط. • االسم المبدوء ب)أل( ال يقبل التنوين مثل: القل ُب، وبدون )أل( يقبل التنوين قل ٌب. أنواع التنوين تنوين الضم ٌ_ تنوين الكسر ٍ_ تنوين الفتح ً_ بطاقة رقم )2( )التنوين( التنوين نون سحرية

ألف التنوين مقطعاً واحداً مثل: قلباً ِن معه هناك حاال ٌت تمن ُع تنوي َن الفتحِ من اصطحا ِب أل ِف التنوي ➢ االسم المختوم بتاء مربوطة مثل: شجرة. ➢ االسم الذي ينتهي بألف لينة مثل: فتى. ➢ االسم الذي آخره همزة قبلها ألف مد مثل: سماء. ➢ الهمزة المتطرفة على ألف مثل: ملجأ. ًى • ، في هذه الحاالت نكتفي بوضع الفتحتين على الحرف األخير مثل: شجرةً، فت . ً سما ًء، ملجأ • عالمة تنوين الكسر هي كسرتين فوق بعضهما، ومكانهما تحت الحرف األخير من االسم. • ال نُضيف حرف ألف مع تنوين الكسر. • عالمة تنوين الضم هي ضمتين فوق بعضهما، ومكانهما فوق الحرف األخير من االسم. • ال نُضيف حرف ألف مع تنوين الضم. تنوين الفتح تنوين الكسر تنوين الضم

➢ أنشودة التنوين أنا التنوين أنا التنوين صوتي رنين صوتي رنين واألطفال كمان عارفين نون تسمعني نون تنطقني لكن أب ًدا ال تكتبني أنا بالفتح )صفقتين( أنا بالكسر)صفقتين( أنا بالضم)صفقتين( فتحتان تنوين بالفتح كسرتان تنوين بالكسر ضمتان تنوين بالضم. للتفريق بين النون الساكنة )األصلية( والتنوين بكل سهولة سفن" نأتي بكلمة مثل كلمة "ال ُّ سف"! نحذف النون منها ثم نحاول نطقها تصبح "ال ُّ سنجد أن الكلمة قد اختل معناها وال يدل على أي معنى إذن نستنتج سفن" أصلية. أن النون في كلمة "ال ُّ لكن عندما نأتي بكلمة مثل: "رج ٌل" إذا قمنا بحذف صوت النون ستصبح "رجل" لم يختل معنى الكلمة إذن صوت الجرس في كلمة "رج ٌل" ناتج عن التنوين الفرق بين النون والتنوين

أو من خالل الحوار التالي بين أحمد ومحمد: أحمد: السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته. محمد: وعليكم السالم ورحمة هللا وبركاته. أحمد: أريد مساعدتك يا صديقي، في التمييز بين النون األصلية والتنوين. محمد: حسنًا، سأخبرك يا صديقي، عند استماعك لكلمة تنتهي بحرف النون لف ًظ المعنى ا، فإننا نحذف النون في النطق، إذا تغير فهي نون أصلية، وإذا لم يتغير معنى الكلمة فهي تنوين. أحمد: أعطني أمثلة لو سمحت. محمد: حاضر، خذ هذه الكلمات )حنان، من، يزن(، فما آخر حرف سمعته في الكلمات؟ أحمد: حرف النون. محمد: احذفه، ثم أعد النطق، هل تغير المعنى؟ أحمد: )حنا، ِمـ، يز( نعم، لقد تغير المعنى. ا حرف النون هنا حرف أصلي، ويكتب نون، هكذا )ن(، محمد: إذً )صورةٌ قدي ًما، مشغوًال(، ما آخر حرف سمعته؟ استمع لهذه الكلمات ، أحمد: حرف النون أي ًضا! محمد: احذفه، ثم أعد النطق، هل تغير المعنى؟ أحمد: )صورة، قديم، مشغول(، لم يتغير المعنى. ً ٌ ، ــ ا حرف النون هنا ليس أصليًا، ويكتب تنوين على آخر حرف في الكلمة هكذا )ــ محمد: إذً ٍ ( حسب نوع التنوين. ، ــ شكًر . أحمد: ا لك يا صديقي

الجدول اآلتي يبين الفرق بين النون والتنوين: النون التنوين نون أصلية نون ساكنة زائدة تكون في آخر األسماء واألفعال والحروف ال تكون إال في آخر األسماء تثبت في الكتابة واللفظ والوصل والوقف تثبت في اللفظ في حالة الوصل فقط يتغير معنى الكلمة بحذفها ال يتغير معنى الكلمة بحذفها مثال: مهن، عن مثال: قم ٌر، قم ًرا، قمٍر

نشاط )1 :)نقرأ كلمات الجدول اآلتي، ونالحظ التنوين: الكلمة تنوين الضم تنوين الفتح تنوين الكسر ٌم عل ًما علٍم علم عل بيت بيتٌ بيتًا بي ٍت قصةٌ قصة قصة قص ٍة ً ٍل حبل جب ٌل حبًال جب نشاط )2 :)نقرأ الكلمات اآلتية، ثم نصنفها حسب الجدول: ٍل، نائ ًما، أسٌد، بلبًال، ضعي ٍف( ، مندي )طبيبةٌ تنوين فتح تنوين ضم تنوين كسر نشاط )3 :)نضع دائرة حول الكلمة حسب المطلوب: • تنوين فتح )غزيٌر، منتجا ٍت، جز ًءا( • تنوين ضم )صيَّاٍد، حيوا ٌن، زيارةً( • تنوين كسر )كتا ٍب ( ، مسجو ٌن، رصاصةٌ التنوين

نشاط )4 :)نستمع، ثم نضيف الحرف الناقص مع التنوين، مما بين القوسين: األسير صابـ.... ) ٌر ، ًرا ، ٍر أ. ( ب. اشترى صديقي قص ًصا كثير.... ) ةً ، ةٌ ، ٍة ( ت. سلمت على ولـ.... صغيٍر ) ٌد ، ٍد ، ًدا ( ث. كان الفالح نشيـ.... ) ٍط ، ٌط ، ًطا ( نشاط )5 :)نحذف التنوين من الكلمات التالية، ثم نقرأ: ............... سليمةً بعي ًدا ............... شاكٌر ............... قري ٍة ................ ليًال ................ نشاط )6 :)نضع خ ًطا تحت كل كلمة تنتهي بنون، ودائرة حول كل كلمة تنتهي بتنوين: أ. عال صوت المؤذن مناديًا للصالة. ب. إذا أر ْد َت أن تكون سعي ًدا، م َّد يد العون للمحتاجين. نشاط )7 :)نكتب أربع كلمات: أ. تنتهي بنون أصلية: ................ ، ................ ، ............... ،.............. ب. تنتهي بتنوين: ................ ، ................ ، ............... ،.............. نشاط )8 :)نكمل الفراغ بالكلمات التي نسمعها من المعلم: كان .............. صلى هللا عليه وسلم .......... .......... زاه ًدا في ........... والمأكل ............ اللباس، يسهر الليل في نشر ............ هللا، غير ........ في دول ٍة أو ............

أنشطة استماع: نشاط )1 :)أرفع يدي اليمنى عند سماعي كلمة تنتهي بنون: ، ندين( )إيمان، لبن، مشغو ٌل، حماٍم، مدرسةً نشاط )2 :)أصفق بهدو ٍء عند سماعي الكلمة التي تنتهي بالتنوين: ) ًرا، سمين، قريةٌ )غالٌم، رنين، غر ٍف، دا

دربًا عم ٍل قصة راضيًا وعا ٍء ٌ دٍة مقعٍد إبدا ًعا أطفا ٌل ٌ َّ ُم ِج رائعة حيوا ٌن ُمروٍر ُمر ِشَدةً فار ٌس ُممتِعًا هيا نصنف الكلمات اآلتية إلى تنوين فتح، تنوين كسر، تنوين ضم

التاء المربوطة والمبسوطة والهاء

❖ الهدف: يتعرف إلى التاء المربوطة والتاء المبسوطة والهاء. يميز بين التاء المربوطة والتاء المبسوطة. يميز بين التاء المربوطة والهاء في نهاية الكلمة. أوالً: التاء المربوطة ) ة، ـة( مالحظة: تلفظ هاء ساكنة عند الوقف عليها، وتلفظ تاء عند الحركة مثال: مدرسة عند الوقف عليها )تسكين آخرها( نلفظها بهذا الشكل )مدرسه(. تلفظ تاء(. ، مدرسةً وعند وضع الحركات على آخرها )مدرسةُ التاء المربوطة )تأتي في نهاية( تاء مربوطة متصلة )ـة( مثل: مكتبة تاء مربوطة منفصلة )ة( مثل: ذرة لها شكالن بطاقة رقم )3( )التاء املربوطة واملبسوطة واهلاء(

ثانيًا: التاء المبسوطة: في أو ِل ووس ِط وآخِر الكلما ِت )تـ ، ت ( تُكت ُب التا ُء المفتوحةُ مالحظة: تلفظ تاء عند الوقف، وتلفظ تاء عند الحركة وتكتب )ت(. ا: الهاء )في ثالث نهاية الكلمة(: ً في نهاي ِة الكلمات بهذا الشكل ُ تكت ُب الها ُء المغلقة )ـه، ه( مالحظة: تلفظ هاء عند الوقف عليها، وعند الحركة. التاء المربوطة التاء المبسوطة تأتي في نهاية الكلمات تأتي في أول ووسط وآخر الكلمات ـة ، ة تـ ، ت تلفظ تاء عند التحريك وهاء عند الوقف تلفظ تا عند الوقف وعند الحركة التاء المربوطة الهاء في نهاية الكلمات ـة ، ة ـه ، ه تلفظ تاء عند التحريك ، وهاء عند الوقف تلفظ هاء عند الوقف وعند الحركة مدرسة عصاه

أنشودة التاء المربوطة دق دق دق من بالباب أنا التاء المربوطة عدت من المدرسة اآلن افتحوا لي يا أحباب أهالً أهالً بالتاء المربوطة كيف التاء في المدرسة؟ أنا حزينة أنا حزينة ألفظ هاء عند الوقف مدرسة مدرسة وما الذي يحدث مع التنوين؟ مدرسةٌ ألفظ تاء ألفظ تاء مدرس ٍة مدرسةً أنشودة التاء المبسوطة هيا معًا هيا معًا لنرسم بالقلم ماذا سنرسم ماذا سنرسم سنرسم تاء مبسوطة التاء المبسوطة على الفاه مبسوطة تاء فتحة تَ وعند الوقف ْت

نشاط )1 :)نح ٍّوط الكلمة التي تنتهي بتاء مبسوطة: نشاط )2 :)نضع خطاً تحت الكلمة التي تنتهي بتاء مربوطة: مثال: حديقة، المدرسة، نظيفة في الحديقة أشجار عالية. الغابة مليئة بالحيوانات المختلفة. نجحت الطالبة في االمتحان. شاركت التلميذة في الحفلة. نشاط )3 :)نصل الكلمة بحسب شكل التاء: قطة فائزات مدرسة مكتبات بنات عظيمة ساعات الحرية رحلة عامالت المدرسة، أشرقت، معلمات، الحديقة، صامدات، ذرة ت ــة التاء المبسوطة والمربوطة

نشاط )4 :)نصنف الكلمات التي تنتهي بتاء مربوطة وتاء مبسوطة: )سلحفاة، حديقة، غابات، حفالت، شجرة، طائرات، ناضجة، حيوانات( الكلمات التي تنتهي بتاء مربوطة الكلمات التي تنتهي بتاء مبسوطة نشاط )5 :)نكمل بحسب المثال: مهندسة مهندسات سيارة ............................... ............................... رحالت وردة ............................... ............................... ملكات نشاط )6 :)نكمل بالحرف الناقص: ج َّر....... فالحا..... ساحــ.... مؤدبـــ.... شجر.... أسر...... ة ، ـــة ت

نشاط )7 :)هيا نستمع ثم نكتب الحرف الناقص: نشاط )8 :)نكمل الفراغ بالكلمة التي نسمعها من المعلم: • قدمت سارة ألمها ......................... • تجولت في أسواق القدس.................. • .................. لبن. • أكل سامي ............ التين. أشرقــ...... الشمس. الثمر...... ناضجة. رد....... العصافير. غ ًّ القصــ.... شيقـــ.... طار....... الطيور. ة ، ـــة ت

نشاط )1 :)نحوط الكلمة التي تنتهي بهاء: )أبوه، مدرسته، مركبة، سفينة، ورقته، قصة( نشاط )2 :)نصنف الكلمات التالية حسب الجدول: )نقوده، تجارته، فاكهة، ثروة، مجلة، طعامه، لعبة، جرة، أبوه( ـــــــــة ة ــــــــــه ه نشاط )3 :)نكمل الحرف الناقص: )ـــه ، ة ، ه ، ــــه ( ر.... قديمـ.... ًّ عند.... ورد.... ج ر..... منزلـ.... ًّ كعبـ.... ساعد.... م نشاط )4 :)نحول حسب المثال: مكتب سارة مرتب أحمد مكتبه مرتب منزل ريم صغير محمد .............. صغير كتاب تسنيم جديد عبد هللا ............... جديد التاء المربوطة والهاء

نشاط )5 :)نكمل بحسب المثال: جائزة جائزته حفلة .................. وردة ............... ..................... غرفته ...................... ساقه مكتب ................... نشاط )6 :)نكمل حسب المطلوب: في الحديقة أزهار ........................ )كلمة تنتهي بتاء مربوطة( ............. سماح وجبة الغذاء. )كلمة تنتهي بتاء مبسوطة( زار حامد ............... المريض. )كلمة تنتهي بهاء(

عالمات الترقيم

❖ الهدف: يتعرف إلى عالمات الترقيم واستخداماتها. ما. ً ًفا سلي ❖ الهدف: يوظف عالمات الترقيم توظي عالمات الترقيم هي: عالمات ورموز متفق عليها توضع في النص المكتوب بهدف تنظيمه وتيسير قراءته وفهمه، وهي ال تعتبر حروفاً، وهي غير منطوقة. ) عالمات الرتقيم( بطاقة رقم (4)

عالمات الترقيم واستخداماتها: النقطة: ترسم بهذا الشكل ).( توضع في نهاية الجملة التامة في المعنى. مثال: خير الناس أنفعهم للناس. الفاصلة: ترسم بهذا الشكل )،( وترمز إلى وقفة قصيرة تكتب في مواطن عدة منها: • بين مجموعة من الجمل القصيرة. مثال: إن خالداً طال ٌب مؤد ٌب، ال يؤذي أقرانه، وال يق ِّ ص ُر في واجباته. • تأتي بعد لفظ المنادى. مثال: يا أحمد، اجتهد في دروسك. • توضع بيـن أنواع الشيء وأقسامه. مثال: فصول السنة أربعة: الصيف، والخريف، والشتاء، والربيع. النقطتان الرأسيتان: تكتب بهذا الشكل ):( وتستخدم في مواطن عدة منها: • توضع بين القول والمتحدث به. مثال: قال جدي: ال تؤ ِّ خر عمل اليوم إلى الغد. • توضع بين الشيء وأجزائه. مثال: عدد أيام األسبوع سبعة: السبت ، واألحد، واإلثنين، والثالثاء، واألربعاء، والخميس، والجمعة.

عالمة التعجب: ترسم بهذا الشكل )!( توضع بعد كلمة أو جملة أو معنى متعجب منه. )انفعاالت ومشاعر( مثال: ما أجمل البحر! عالمة االستفهام: ترسم بهذا الشكل )؟( توضع بعد صيغة السؤال. مثال: كيف حالك؟ • مالحظة: ال نضع نقطة بعد عالمة االستفهام وعالمة التعجب.

نشاط )1 :)نقرأ الجملة في العمود األول، ثم نضع عالمة الترقيم المناسبة في مكانها المناسب: أين يعيش الحوت . ذهبنا إلى البحر ؟ ذهبنا إلى حديقة الحيوان لرؤية األسد ! قال المعلم أنتم مميزون. : ما أطيب رائحة البرتقال ، جلست في مقعدي ثم قرأت الدرس. ؛ نشاط )2 :)نضع عالمة الترقيم المناسبة بين القوسين في الجمل التالية: 1 .قال رسول هللا )صلى الله عليه وسلم) ) ( يا بني ) ( إذا أكلت فسم هللا ) ( وكل بيمينك ) ( وكل مما يليك ) ( 2 .أين كتابك يا أحمد ) ( هل حللت الواجب فيه ) ( 3 .أنواع الخط الهندسي ثالثة ) ( مستقيم ) ( ومنكسر ) ( ومنحني ) ( عالمات الترقيم

همزة القطع

❖ الهدف: يتعرف إلى همزة القطع والوصل. يتعرف إلى مواضع همزة القطع والوصل. يوظف همزة القطع والوصل ا ً توظي . ًفا سليم همزة القطع: همزة متحركة تقع في أول الكلمة " أ " تلفظ همزة القطع في ابتداء الكالم وفي وسطه. أمثلة على همزة القطع: أخَذ، إحسان. مالحظة: جميع األسماء التي تبدأ بهمزة تكون "قطع" ما عدا األسماء العشرة. بطاقة رقم )مهزة القطع ومهزة الوصل ( )5(

همزة الوصل: هي الهمزة التي تنطق في بداية الكالم، فال تنطق عند وصله، وشكلها " ا ". أمثلة على همزة الوصل: الـكتاب، انطالق. مالحظة: م أل التعريف )القمرية ، الشمسية( مثل: الباب، الشتاء إذن نستنتج من خالل القصة مواضع همزة الوصل: 1 -أل التعريف )القمرية والشمسية( مثل الباب، الشتاء. 2 -األسماء: ابن، ابنة، اثنان، اثنتان، اثنين، امرأة، اسم، ايم هللا، ايمن هللا. مالحظة / • تحذف همزة )اسم( من البسملة الكاملة. )بسم هللا الرحمن الرحيم(. • تحذف همزة )ابن( إذا وقعت بين علمين مثل: عثمان بن عفان. • بعد النداء: يا بن الكرام.

قصة للتمييز بين همزة القطع وهمزة الوصل: يحكى أن هناك عائلة تعرف بالهمزة وهي مكونة من األب واألم والشقيقان همزة القطع وهمزة الوصل، وكانا يعمالن في السيرك من خالل قيامهم بألعاب بهلوانية وحركات مضحكة للحروف واألسماء واألفعال، وحدث أن وقعت همزة الوصل ونقلت بسرعة الى المستشفى، وقرر الطبيب أنه لكي يستطيع أن يعود لحياته الطبيعية ال بد من أن تبتر الهمزة من األلف ووافق همزة الوصل على ذلك وتم إجراء العملية. خرج همزة الوصل حزينا على إدخال االبتسامة في ً من المستشفى على وضعه وأنه غير قادراً نفوس الحروف واألفعال واألسماء فعطف عليه واو العطف وقال له: ال تحزن يا بني اآلن أصبحت مميزاً كونك ما زلت تستطيع الوقوف بجانب الحروف مكوناًكلمات تدخل البهجة والسرور على نفوس الحروف مثل )ابتسامة، ابتهاج( وغيرها من الكلمات وسأضل بجانبك في حال احتجت الي وستظل تعمل مع أخيك همزة القطع في السيرك وتدخالن المرح والسرور للحروف واألسماء واألفعال. اآلن يستطيع التالميذ التمييز بينك وبين أخيك حيث أنكما تتشابهان وقال واو العطف: سأخبرك سراً تقريبا يه والذكي سيكتشف سر تميزكم أنت يا )همزة ً في النطق وتختلفان في الكتابة فقط التلميذ النب الوصل( تنطق فقط وال تكتب همزتك المبتورة حينما تكون في بداية األسماء أو األفعال أو في الكلمات المبدوءة ) بأل التعريف( مثل ) الكتاب( أو في الفعل السداسي )استعان( أ و األسماء العشرة مثل )امرأة ( بحرف سابق مثل وقوفي أمامك أنا )واو العطف( وكذلك ال تكتب وال تنطق حينما تكون موصوالً أو أحد أصحابي من حروف الجر )ف، ك، ب(. واآلن التفت واو العطف إليك يا تلميذي وقال: يا ابنتي ...هل تريدين أن تفرقي وتميزي بين الشقيقان همزة الوصل وهمزة القطع؟ ما عليك سوى استدعائي أنا أو أحد أصدقائي حروف الجر )ف، ب، ك( في بداية الكلمة فان نطقت الهمزة بوضوح مثل في كلمة ) أمير( )وأمير، فأمير، بأمير، كأمير( فهذا هو همزة القطع. وأما إذا لم تستطيع نطقها مثل في كلمة استقبال ) واستقبال، فاستقبال، باستقبال، كاستقبال( الحظي يا ابنتي لم ننطق ولم نرسم الهمزة المبتورة من همزة الوصل ولكن حضرنا لمساعدتك التمييز بينهم نطقا . ً وكتابةً في

نستنتج: يمكن التمييز بين همزة الوصل وهمزة القطع بإدخال )الواو( أو )الفاء( عليها ُطقت همزة فهي همزة فإذا ن قطع، مثال أنا، وأنا، فأنا. وإذا اختفت الهمزة في النطق فهي همزة وصل، مثال: است ْغَفر، واست ْغَفر، فاست ْغَفر.

نشاط )1 :)نحوط همزة القطع فيما يلي: ن( )أحمد ، إيمان ، انكسر، إسماعيل، استخرج، اختبار ، أ َّ نشاط )2 :)نلون الكلمة التي بها همزة وصل: نشاط )3 :)نكتب الهمزة في بداية الكلمات: ....مي ، ...لطائرة ، .... كرم ، . ..ْنطلقت نشاط )4 :)نكمل الجمل اآلتية بكلمات مبدوءة بهمزة قطع: )أحب، اس تفد، ألعب، انتبه، أكل( • .........أمجد طعام الغذاء. • سر على الرصيف و....... لحركة السيارات. • .......... مع إخواني كل يوم. • .......... من تجارب اآلخرين. • ......... جدي وجدتي. همزة القطع والوصل اسم إبرة امرأة اثنان الكرة أمجد

نشاط )5 :)نكتب خمس كلمات بها همزة قطع: ................. ،.. ............... ،................. ،................. ،.. ............... نشاط )6 :)نكتب خمس كلمات بها همزة وصل: ................. ،.. ............... ،................. ،................. ،.. ...............