어린이 리더십 교육의 새로운 러다임 4차 산업명시대에 요 서리컨을 소개니다. SEOCHO LEADERSHIP CONFERENCE

Contents 1. 서리컨 소개 2. 서초어린이리더십컨런스 Step 1. Mission Impossible Step 2. 지금 우리에게 요 것은 Step 3. 책문- 시대의 물음에 답라 Step 4. 뫼비우스 론 Step 5. 블링 Step 6. 갈루아의 5차 방정식 Step 7. 자의 돌 Step 8. Good to Great Step 9. 고 어라운드 3. 참여 소감 4. 운영 결과 4 8 11 13 17 19 25 35 41 47 53 59 76

서리컨 어린이 사참여 성를 위 인성 리더십 론 로그램

서리컨 컨런스 어린이 사참여 성를 위 인성 리더십 론 로그램 2010년 시작된 ‘서리컨’은 ‘서울대 리더십 컨런스’의 약칭입니다. 리더가 갖춰야 는 인성과 리더십을 배양고 올바른 시민의식을 양여 사에 요 인재로 양성고 있습니다. 서리컨은 ‘리더’가 사문제를 나의 문제로 인식여 창의적 결 방법을 모색고, ‘전문가’와 ‘멘’가 리적, 논리적, 비적 사고를 수 있도록 돕고 있습니다. 재까지 1,049개 교 5,640명의 수료생을 배출였습니다. 서리컨에 참여는 생을 칭는 용어이다. 로그램에 지원고 참여는 순간부 새 시대를 이끌어갈 리더로 명다. 다양 색을 마법사가 늘 위의 별과 께 빛나는 대민국을 손을 뻗치고 있다. 서리컨 로그램의 캐릭 리컨이는 ‘국의 미래를 만드는 사람’이라는 리더의 의미를 갖고 있다. 스리 메이커(리컨이) 리더 로그램이 제시는 주제와 관련된 전문가는 객관적이고 전문적인 지식과 사적 실의 문제를 이기 쉽게 어주어 리더들이 찰 수 있게 지원다. 전문가 로그램의 중심에서 멘와 리더가 사적 문제를 창의적으로 결 수 있도록 총괄 운영다. 멘 스쿨 및 전체 로세스를 율적으로 운영다. 운영장 멘스쿨을 양성된 대생 또는 인성지도사가 소그룹으로 구성된 리더들을 이끌고 지원는 역을 다. 멘 4

로그램 징 로그램 체계 로그램 과 ● 교육 대상 : 어린이리더십컨런스(초등5~6년), 어린이리더십컨런스(중등1~3년) ●교육 시간 : 3일 24시간(방기간 중 4시간씩 5차로도 진 가능. 요청에 따라 시간조율 가능) 심리적 안녕감 변도 리더십의 심 인성 역량 변도 사적 책임감과 문제결능력 글로벌 리더로서 갖춰야 사적 책임감과 문제결능력 상 로세스 체계적 로그램 체계적인 로세스 로그램으로 교육적 성과를 안정적으로 도출 인성 리더십 컨런스 론을 사 문제에 대 문제의식을 우고 사적 역과 책임 고민 교육 생계 기반 운영과 참여 조직 멘-멘-전문가로 구성된 실가능 미래 교육 모델 제시 단계 과정 제목 목 1 인식 리더의 눈 사적 상들을 문제로 인식고 결 의지를 갖게 2 정의 Dive in 서리컨 당 문제와 관련된 다양 영역들을 제시 어떠 영역에서 문제를 전개 것인지를 정의 3 전개 책문-시대의 물음에 답다 문제가 발생게 된 여러 경과 이유들을 이며 문제의 심에 접근 4 섭 블링 대두된 문제심에 접근 전문가 강의를 문제인식 장 5 찰 뫼비우스 론 상 입장의 변경과 교차 론을 문제가 문제되는 모순된 상 발견 6 창조 갈루아의 5차 방정식 제3의 창조적 시각을 문제의 본질을 이고 색다른 결 방안들을 모색 7 검증 자의 돌 별로 그동안 논의된 내용을 간략게 정리여 영역별 지도 선생님에게 발 1대 1로 문제결 과정을 설명고 드백을 받음 8 점정 Good to Great 지도 선생님의 드백을 수용여 창의적이고 실 가능 대안으로 발전시 9 발 고어라운드 각 이 예선을 거쳐 가장 창의적이고 실 가능 방안을 선별 본선을 발고 론 4.2 4.1 4 3.9 3.8 3.7 3.6 3.5 4.2 4.1 4 3.8 3.6 3.4 3.2 3.0 능감 개인적 성장 삶의 목적 의사결정 인간관계 자기이 커뮤니케이션 조직관련 역량 그룹동 교육 전 교육 습능력 3.73 4.15 3.73 4.15 3.82 4.13 3.82 4.13 3.75 4.09 3.71 4.07 3.55 4.13 3.82 4.12 3.73 4.09 3.75 4.09 5

서리컨 로드맵 《서리컨 리더십 컨런스》에서 ‘리더’로 동 보세 ~ 요  시간 1일차 2일차 3일차 4일차 5일차 주제 인식 전개 섭 창조 발 09:00~10:00 개식 (09:00~09:30) 책문 시대에 답라 (09:00~11:00) 뫼비우스 론 (09:00~12:00) 갈루아의 5차 방정식 (09:00~11:20) Good to Great (09:00~11:00) 리더의 눈 (09:30~10:00) 10:00~11:00 빌딩 (10:00~11:00) 고어라운드 (11:00~12:30) 11:00~12:00 DIVE IN 서리컨 (11:00~13:00) 블링 (11:00~13:00) 자의 돌 (11:20~13:00) 12:00~13:00 리더의 연금술 (12:00~13:00) 수료식 (12:30~13:00) 서리컨 일정 6

운영개요 서초 어린이리더십컨런스 기간 2022년 7월 26일~ 7월 30일 시간 9:00 ~ 13:00 대상 서초구 중교 1~3년 (32명) 장소 서초교육지원센 내용 전문가 및 멘와 께는 사문제 결을 위 창의융 론 로그램 론주제 메버스 법적규제 진방법 - 총 4개의 모둠 구성 모둠별 인원 8~9명의 리더, 멘 1명 운영장 1명, 부장 1명을 중심으로 진 블링 : 지역사 전문가 1명 초대 자의 돌 : 인성.리더십 전문가 1명 초대 모둠 구성원 소개 ONE조 Spot light 레스 전목마 강라임, 안지, 김세, 송시, 강민재, 엄주, 신강, 이유주, 조근 임준, 백시우, 이제오, 이주원, 김경, 박규리, 정은재, 김소민, 성채원 김동규, 김동욱, 양서준, 오세울, 오승, 이유진, 정윤, 제이 강, 김리, 김연, 노우, 유서경, 이정민, 이민주, 이유준, 주 7

Mission Impossible 께는 우리 빌딩

소 Mission 1 력 Mission 3 논리 Mission 2 창의 Mission 4 만장일치 론 종이의 집 리즈 기법 몸으로 말기 ·어니스 섀에 관 동영상 시청 ·리더의 입장이 되어 제시되는 인물 정보를 바으로 승 대원을 개인 선 ·모둠원들이 만장일치 론을 커드에 울 대원 최종 선정 (제시간 20분) ·주어진 물 (스게면, 마시멜로우 , 종이, 종이이)을 이용여 최대 높이 높이 쌓기 (제시간 20분) ·면 속 발명은 리즈의 어떤 기법으로 발 명이 된 것인지 제된 시간 안에 맞추기 (제 시간 20분) ·음식, 영, 속담, 인물 등을 주제로 주어진 단어를 몸으로 제된 시간 안에 맞 추기 (제시간 20분) 러리 멘 라떼 멘 온기 멘 은물 멘 서리컨 어린이리더십컨런스 10

인식 지금 우리에게 요 것은? 사적 상들을 문제로 인식고 결 의지를 가지도록 다. 첫 번째 단계

여러 다양 사람들이 모여 살아가면서 인간은 연적으로 고 작은 문제에 직면게 된다. 지만 이러 복잡 문제에 명 규칙과 답이 정져 있는 것이 아니기 때문에, 우리는 상과 맥락에 따라 유연 사고 및 창의적 문제 결 능력을 워야만 다. 누구도 살아보지 못 길에 처음 발을 내딛을 수밖에 없는 우리, 지만 모두가 명고 지로운 답을 쉽게 찾을 수 있는 것은 아니다. 그렇기 때문에 우리는 역사적으로 끊임없이 남다른 찰력과 책임감을 지닌 명 리더를 요로 왔다. 리더란, 모두에게 주어진 복잡고 어지러운 문제 속에서 분석, 직관, 찰력 등으로 무장된 날카로운 눈을 남들이 보지 못는 것을 보는 사람이다. 지로운 리더가 앞서 바라보고 꿈꾸는 것이 머지않아 모두의 역사가 된다. 리더의 자격으로 우리가 마주 문제를 결기 위 모인 지금, 당신의 눈은 무엇을 바라보고 있는가? STEP 1 리더의 눈 사적 상들을 문제로 인식고 결 의지를 갖도록 서로 의견 나누기 서리컨 1일차 ● 나는 이 자리에 왜 왔는가? 1 리더가 곧 역사다 ● 나는 이 컨런스를 개인적으로 무엇을 얻고자 는가? 서리컨 어린이리더십컨런스 12

정의 두 번째 단계 #Dive In 서리컨 론의 세계로 당 문제와 관련된 다양 영역들을 제시고 어떠 영역에서 문제를 전개 것인지를 정의다.

가. 창의성의 가장 대적인 방법론 많은 기업이나 교에서는 신입사원을 대상으로 교육을 실시다. 이때 어떤 식이든 창의성을 높이는 방법 으로 브레인스밍이라는 방법론을 배우게 된다. 여러 사람이 모여 아이디어를 생각내야 때 구성원 중에 서 누군가 어떤 아이디어를 제안더라도 절대 비난지 않아야고, 그렇기 때문에 누구나 자신의 아이디어 를 과감게 제안 수 있게 는 것이 브레인스밍이다. 생각나는대로 유쾌게 아이디어를 발기 때문 에 구성원의 두뇌는 여러 가지 즐거운 생각으로 이 일어나는 것과 같다고 여 두뇌, 즉 브레인스 밍 이라고 부른다. 1 브레인스밍이란 무엇인가? 라. 브레인스밍의 절차 1단계 모든 사람들이 문제를 이 수 있도록 간결게 기술다. 처음에는 문제에 대 많은 제약을 둘 요는 없 다. 2단계 30분 정도의 시간을 두고 문제를 결기 위 아이디어를 각자 생각다. 만일 브레인스밍에 참가 사 람이 많으면 시간이 늘어날 수도 있다. 3단계 모든 참가자가 자유롭게 아이디어를 제시다. 모두가 아이디어를 제시도록 격려야 며, 아이디어가 비 록 비실적이고 쓸모없어 보이더라도 결코 비지 않는다. 처음에는 쓸모없어 보였던 아이디어가 나중에 좋은 것이 될 수도 있다. 제안된 모든 아이디어는 기록도록 고, 모두가 께 보면서 공유 수 있도록 칠 에 적어서 정리 것을 권장다. 4단계 가장 좋은 아이디어 5개를 참가자들이 만장일치로 선다. 5단계 문제를 결기 위 가장 좋은 아이디어가 어떤 것인지 단기 위 몇가지 기준을 적는다. 기준은 다음 과 같이 정의 수 있다. 비용이 저렴야 다. '생산기 쉬워야 다'. 각 아이디어가 제시된 기준을 얼마 나 충족시는지에 따라 점수를 준다. 각 아이디어에 대 최종가점수를 계산다. 6단계 가장 점수가 높은 아이디어가 문제를 가장 잘 수 있는 것으로 채된다. 재 채된 가장 좋은 아이디어가 실 불가능 때를 대비서 좋은 것으로 선된 모든 아이디어와 그 가 점수를 보존다. 서리컨 어린이리더십컨런스 14

서리컨 1일차 서리컨 1일차 강라임, 안지, 김세, 송시, 강민재, 엄주, 신강, 이유주, 조근 멘 온기샘 강, 김리, 김연, 노우, 유서경, 이정민, 이민주, 이유준, 주 멘 러리샘 글로벌 리더의 원조로써 스 귄이 되자. (스 귄 : 불실 경에서도 용기를 내 가장 먼저 도전 고, 께 참여도록 이끄는 리더십과 용기를 가진 사람) 구 - “원조! 원조! 우리는 리더의 원조!!” 누구에게나 각자의 개성과 장점이 있듯이 다양 레스의 색깔에 비유 구 : “2묶음의 레스조” “ 원조! 원조! 우리는 리더의 원조!! ” “2묶음의 레스조” * 모둠 구성원 * 모둠 구성원 * 모둠 이름은 어떤 의미인가요? * 모둠 이름은 어떤 의미인가요? 모둠1. ONE조 모둠2. 레스 15

서리컨 1일차 서리컨 1일차 서리컨 어린이리더십컨런스 임준, 백시우, 이제오, 이주원, 김경, 박규리, 정은재, 김소민, 성채원 멘 라떼샘 김동규, 김동욱, 양서준, 오세울, 오승, 이유진, 정윤, 제이 멘 은물샘 우정, 성장, 지성을 의미는 Friendship, Development, Intelligence의 앞글자 F.D.I의 모음입니다. 구 : 우 to the 성 to the 지! 정 to the 장 to the 성! 3조~ 얍! 돌아가는 전목마처럼 즐겁게 동자. 그리고 사람도 빠짐없이 같이 력며 발전자. 구: 돌아가는 전목마! 모두께 발전자! 우 to the 성 to the 지! 정 to the 장 to the 성! 3조~ 얍! 돌아가는 전목마! 모두께 발전자! * 모둠 구성원 * 모둠 구성원 * 모둠 이름은 어떤 의미인가요? * 모둠 이름은 어떤 의미인가요? 모둠3. F.D.I 모둠4. 전목마 16

전개 #책문 시대의 물음에 답다 문제가 발생게 된 여러 경과 이유들을 이며 문제의 심에 접근다 세 번째 단계 우 to the 성 to the 지! 정 to the 장 to the 성! 3조~ 얍!

2 문제 전개방식 서리컨 어린이리더십컨런스 “ 문제를 어가기 위서는 문제가 발생게 된 여러 경과 이유들을 이며 문제의 심에 접근다.” 1) 문제를 정의라 문제를 있는 그대로 바라보기 2) 문제에 공감라 나의 문제로 인식라 3) 문제를 이라 문제를 둘러싼 경 이기 조별로 원 각자가 추출 3가지 심 질문을 모아서, 10개 심 질문 리스를 만들자. 그리고 각 조의 기준에 따라 질문을 분류 보자. ● 문제를 결 심 질문 List [별동 3] 심질문 론 주제 '메버스 법적규제' ONE조 1. 메버스에서 범죄는 SNS에서의 범죄와 같이 ‘사이버 범죄’라고 봐야나, 아니면 ‘실 속의 범죄로 봐야 나? 2. 메버스에서 일어나는 사기 문제는 처벌 수 있을까? 3. 메버스 분야 경찰이 생겨날 수 있는지? 4. 메버스 속에서 보안을 강 범죄를 막을 수는 없을까? 보안을 더 철저 려면 어떻게 야 까? 5. 실과 메버스에서의 상죄, 살인죄, 성범죄는 성립까? 6. 메버스의 아바를 무단 복제서 사용면, 어떤 위이 생길까? 7. 실에서와 메버스에서 일어난 범죄들은 각각 처벌에 어떤, 얼마나 차 이를 둬야 까? 만약 범죄가 일어난다면 가자와 기업이 가져야 책임의 비율은 어느 정도인가? 8. 메버스에 속의 신종범죄는 무엇이 있나요? 9. 우리는 교에서 범죄예방을 배운다. 메버스 범죄예방은 교육으로 배울 수 있는가? 10. 메버스 속에서 신종범죄를 예방기 위 랫 운영 기업의 노력은 어 떤 것이 있나요? F.D.I 1. 메버스에서 다른 아바와 소면서도 실 사람들과도 대는 시간 을 충분 갖게 려면 어떻게 야 까? 2. 메버스 가장 많이 사용는 용도는 무엇인가? 3. 메버스 중독을 질병으로 분류도 될까? 4. 메버스 안에서 셧다운 제도를 사용 수 있나? 5. 아바 간의 열등감을 줄이기 위 같은 시간에 메버스에 접속 수 있는 사람 수를 제면 어떨까? 6. 베버스 중독이 되면 중독자는 어떻게 막을 수 있을까? 7. 메버스 사용 시간을 어떻게 면 제 수 있을까? 8. 메버스 사용 시간을 제면 자유를 침는 것 아닐까? 9. 메버스에서 가상의 무분별 지출을 어떻게 말을 수 있을까? 10. 메버스 안에서의 문제를 결 의무/책임 의식을 가진 사람이 많을까? 레스 1. 세대간의 갈등의 의미 또는 정의가 무엇일까? (이정민 리더) 2. 세대간의 갈등이 심지면 어떤 분야에서 사적인 문제가 될 수 있을까? (김연 리더) 3. 메버스 공간에서는 어떤 문제가 생기고 어떻게 이를 결 수 있을까? (강 리더) 4. 세대간에 디지정보 격차가 생기면 어떤 문제가 발생까? (김리 리더) 5. 세대간의 정보격차는 왜 일어날까? (노우 리더) 6. 메버스 공간에서 어른세대와 청소년세대가 원게 소기 위 방법은? (이민주 리더) 7. 세대간에 발생는 갈등 중에서 가장 많은 갈등은 무엇일까? (주 리더) 8. 고령층이 느끼는 메버스 이용의 어려움을 어떻게 결야 까? (유서경 리더) 전목마 1. 메버스 세계에서 고을 느낄 수 있나요? 2. 메버스 속에서 돈을 번다면 실 돈으로 바꿀 수 있나요? 3. 명당 사용가능 아바의 개수를 제야 까요? 4. 메버스를 사용기 어려운 사람들의 소외상은 어떻게 결까? 5. 메버스 범죄 처벌은 아바가 받나요? 실 속 사람이 받나요? 6. 메버스 중독 예방방법은? 7. 메버스 세계에서 전쟁이 일어날 수 있을까? 8. 실에서 처벌기 위서는 개인정보도 알아내서 처벌야 는가? 9. 메버스 속 범죄처벌은 어떤 법에 의서 어떻게 처벌야 까? 10. 메버스 계정 을 개인정보를 빼낼 수 있을까? 18

섭 #블링 지을 넓다 대두된 문제에 가장 심에 접근 있는 전문가의 의견을 문제 인식을 장시는 과정을 거친다. 네 번째 단계

블링(blink)는 2초 안에 일어나는 순간적인 단을 말다. 이러 순간적인 단은 무의식의 영역에서 일어나는 문제결방식으로 우리는 이것을 보 직관 또는 찰이라고 부른다. 블링 신속 문제결을 도와주며, 신속 문제결은 우리의 생존과도 깊은 연관이 있다. 블링는 우연이거나 운명이 아니다. 우리가 잘 알고 있는 유명 기업체 CEO들도 결국은 오랜 시간의 경과 노우를 바으로 찰력을 발는 블링의 대가들이다. 정며 빠르고 창의적인 문제결 능력을 발고자 다면 문제와 관련된 영역에 대여 전 방위적인 감각을 우는 것이 우선이다. 블링를 발고 싶은가? 그렇다면 오감을 깨워 지을 넓라. 보는 만 넓어지고, 넓어지는 만 좋은 답을 찾게 된다. 이제 우리의 무의식에서 순간적으로 일어나는 블링를 따라가자. STEP 4 블링 Blink 서리컨 어린이리더십컨런스 서울 명지 초등교 컴 교과 강사 국메버스 연구원 책임연구원 AI.SW융영재교육 메버스 / NFT 교육 카스라쌤 메버스3D컨츠 제작 교육 (최주영) 20

▶ 보안을 더 철저 려면 어떻게 야 까요? ▶ 메버스 분야 경찰이 생겨날 수 있는지? ▶ 실에서와 메버스에서 일어난 범죄들은 각각 처벌에 어떤, 얼마나 차이를 둬야 까요? 범죄를 처벌다면 가자와 기업의 책임 비율은 얼마나 될까요? ▶ 메버스 내에서 블록체인 기술을 발전시고 인공지능을 고도시켜 빅데이를 이용 제대로 된 데이 습을 시다. 또는 관련 직업을 발전 시다. ▶ 실세계에도 경찰이 있으니, 메버스에도 있을 수 있다. 이렇게 새로 생기는 직 업이 있으면 사라지는 직업도 있을 수 있다. 또는 연예인이 사라지고 가상인간(디 지먼)이 생겨서 이를 대신 수 있다. ▶ 전문가들은 차이를 둬야 다고 다. 기업은 책임을 려고 고, 불정 다 수 제약 없이 이용 가능 자유를 주고, 아바에 대 개인에게 책임을 지라고 고 있다. 예) 로블록스에서 나오는 음악들에 대 음원에서 저작권법으로 적용고 소 송고 로블록스 측에서는 개인이 음악을 넣은 것이므로 자신들에게는 책임이 없 다고 으나 결국, 로블록스가 벌금을 내는 일로 마무리 되었다. 규정은 나라마다 다르지 않을까? 모둠1. ONE조의 blink ● 심 질문 ● 전문가의 블링 21

서리컨 어린이리더십컨런스 ▶ 메버스를 사용는 세대와 사용지 않는 세대간에 일어나는 갈등의 원인이 무엇인가요? ▶ 세대간에 디지 격차가 발생면 정 어떤 문제가 발생나요? ▶ 고령층은 메버스를 이용는데 어려움을 느낄 수 있는데, 쉽게 사용 수 있는 방법은 없을까요? ▶ 메버스 공간에서의 정보,동 등이 공유되지 않아 소이 어렵고, 젊은 세대가 메버스를 장악으로써 어른 세대는 소외감을 느낄 수 있다. ▶ 심각 정보격차로 소이 이루어지지 않아 세대간 단절이 발생다. ▶ 인공지능 로봇을 용면 많은 도움을 받을 수 있다. 모둠2. 레스의 Blink ● 심 질문 ● 전문가의 블링 22

▶ 메버스 사용 시간 관리가 가능까요? ▶ 메버스에서 지출 관리가 가능까요? ▶ 메버스 중독은 방지 수 있을까요? ▶ 시간 관리 → 개인이 사용 시간을 제고 억제, 조절 수 있는 역량을 강는 것이 좋음. 어른과의 약속을 잘 지 수 있었으면 ▶ 지출 관리 → 메버스 내에서 사용 수 있는 지갑이 따로 있음, 지갑에 일정 금액만 넣어두 고 사용는 방법 가능 ▶ 중독 방지 → 개인의 문제로 여기지 않기, 사적 문제로 보고 어린이 리더들의 지속적인 관 심과 교육 요, 예방이 더 중요 → 기존의 중독 예방/완 로그램 이용 가능, 메버스 내 심리 치료 수 있는 공간을 만들 수 있음, 아바를 심리치료사와 일대일로 대는 방식 → 중독 방지 로그램들을 다양게 만들고 교로 찾아가거나 영상으로 만들어 제공 모둠3. F.D.I의 blink ● 심 질문 ● 전문가의 블링 23

서리컨 어린이리더십컨런스 ▶ 메버스 속 비속어 사용은 어떻게 제 수 있나요? ▶ 메버스 중독을 예방 수 있는 방법도 논의되고 있나요? ▶ 비속어 방지에 대서는 계속 논의되고 있고, 개발자자 로그램으로 막도록 시스을 개발고 있다. ▶ 메버스내에 중독예방로그램과 또 심리치료센등이 논의되고 있다. 모둠4. 전목마의 Blink ● 심 질문 ● 전문가의 블링 24

찰 #뫼비우스론 생각을 교다 상 입장의 변경과 교차 론을 문제가 문제되는 모순된 상을 발견다. 다섯 번째 단계

독일의 수자이자 천문자인 뫼비우스는 안과 밖의 구별이 없는 뫼비우스의 띠를 고안였다. 뫼비우스 띠는 2차원의 도으로 긴 직사각을 번 꼬아 양 끝을 붙여 만든 것이다. 뫼비우스의 띠에는 외부도 내부도 없으며 양쪽 면은 방으로 연결되어있다. 따라서 정(正)은 또 다른 반(反)이 될 수 있으며, 반(反)은 또 다른 정(正)이 될 수 있는 가능성을 얻게 된다. 뫼비우스 론은 온전 정과 반이 존재지 않는 끊임없는 론이다. 즉, 제기된 문제에 대여 찬성과 반대를 오가며 여러 사람들이 정보와 의견을 교고 력적인 사고를 문제의 다양 측면을 살보는 과정이다. 끝나지 않을 것 같은 론 과정에서 당신의 사고와 찰력은 층 더 발전 것이다. 자, 이제 창의적인 문제결에 걸음 더 다가가 보자. STEP 5 뫼비우스 론 서리컨 어린이리더십컨런스 26

● 최종 주제문 모둠1. ONE조의 뫼비우스 론 - 최종 주제문을 선정고 정과 반의 의견으로 나누어 론 진 (정의 의견 전개 2분, 반론 1분) 의견: 가자의 재범율이 낮아진다. 의견: 매버스에서의 력은 유저에게 정 신적인 를 일으다. 의견: 메버스 속에서 범죄를 사이버 상 에서 처벌야 다. 의견: 메버스에서 법적규제를 야 다. 근거: 실세계에서 처벌을 받으면, 메 버스에서도 재범률이 낮아진다. 근거: 독일의 철자, ‘칸’는 메버스의 가상실은 자에게 정신적인 를 입 수 있다고 말다. 근거: 외국에 가면 그 나라의 법에 따라야 듯이 메버스 속에서 결야 다. 메버스와 실의 차이가 있 기 때문이다. 근거: 메버스 내 게임 랫 외국사 를 대상으로 재을 면 생각 것 보다 더 거나 작게 처벌을 수 있 다. 또 외국은 법이 달라서 처벌을 못 수 있다. (나라마다 법이 다르 기 때문에 처벌기 들 수 있다.) “메버스에서 일어나는 신종 범죄는 실세계에서의 법적 규제를 받아야 는가?” 라임 지 주 유주 지 세 강 의견: 메버스에서의 력은, 실세계의 범죄와 같은 공심을 일으다. 의견: 메버스 안에서 처벌 받는다. 근거: 아바가 자신이라고 생각여 몰입 는 유저를 뉴욕 임즈에서는 가 상실에 과몰입는 사람들이 20 년 면 70%가 넘는다고 다. 근거: 굳이 실세계에서 처벌는 것보다 그 게임 안에 들어오는 것을 막는 것 이 낫다. 세 유주 시 근 의견: 가상실에서의 처벌은 의미가 없어 진다. 의견: 메버스에서 법적 규제를 받아야 다. 근거: 실세계애서 처벌을 받으면 경각심 을 일으지만, 메버스에서 처벌 을 받으면 물리적인 느낌이 없어, 범 죄를 다시 저지를 수 있다. 근거: 메버스에서 때려도 아지 않고 죽 여도 죽지 않기 때문이다. 나쁜 의도 를 갖고 때리는 건 나쁘지만 실세 계에서 처벌 받는 것은 너무기 때 문에 메버스 안에서 처벌 받는다. 민재 주 라임 강 근 정의 의견 반의 의견 27

서리컨 어린이리더십컨런스 ● 모순찾기 모둠1. ONE조의 모순찾기 - 론 주제가 가지고 있는 모순을 찾아보자. X축 예상 목 기술 발전(속도) Y축 예상 목 법적 규제 모순점 서술 메버스에 대 법적규제와 처벌강도를 높이면 메버스 내에서의 범죄 예방과 유저 보 측면에서 긍정적인 과를 기대 수 있다. 지만 메버스 내에서의 새로운 시도와 신을 제약는 요소로 작용여 사용자들의 접근성이 떨어지고 기술 발전이 저된다. - 의된 모순 그림/그래: 문제에 대 모순 지점을 그래 또는 그림으로 다 y축 법적 규제 x축 기술 발전 28

● 최종 주제문 모둠2. 레스의 뫼비우스 론 - 최종 주제문을 선정고 정과 반의 의견으로 나누어 론 진 (정의 의견 전개 2분, 반론 1분) “디지정보 격차는 소 수 있다.” 의견: 메버스 계정 생성, 변경을 음성 인식, 채인식 등으로 쉽게 다. 의견: 메버스 래스 생성 등 다양 교육을 지원다 의견: 디지정보 격차 소를 위 교육 자가 부족다. 의견: 소외계층을 지원는 예산에는 계가 있다. 근거: 메버스 가상공간의 동, 체 을 위서는 계정을 생성야 는 데, 고령층 등 일부 사용자들은 계 정 생성의 첫 단계부 애로사을 겪는다. 이를 결기 위서 음 성인식, 채인식 등의 생체정보를 인증여 계정을 생성 및 변경는 방식을 도입다. 근거: 메버스 가상공간에 대 어려움, 거부감 등으로 이용을 꺼리는 고령 층 등을 일부 사용자들에게 미와 재미를 부여여 쉽게 접 수 있 는 체로그램 의 수업과정 을 생성고, 이를 보다 쉽게 설명 고 지도 수 있는 교육자를 양 성여 비대면, 대면 두 가지 방식 을 모두 지원다 근거: 디지정보 격차를 소기 위 요 교육자는 약 2백만명으로 고령층 등 디지 소외계층 인원인 3천만명과 비교 볼 때 인원이 많 이 부족 것이 사실이다. , 메 버스 등에 관 교육은 대면교육 이 꼭 요데, 1명이 15명의 교 육생을 담당야 다면 적절 교 육이 이루어지지 않을 것이다. 근거: 정부에서는 이미 소외계층에 대 생계·의료·시설 등도 1인 가구 40 만원, 5인 가구 116만원이 넘도록 지원고 있는데, 3천만명에 이르 는 디지 소외계층에 대 정부의 추가적인 예산지원은 계가 있을 것이다. 이러 사은 장기적인 계을 단계적으로 추진되어 야 것이므로 쉽지 않을 것이다. 연 서경 민주 리 우 정민 유준 주 정의 의견 반의 의견 29

서리컨 어린이리더십컨런스 ● 모순찾기 모둠2. 레스의 모순찾기 - 론 주제가 가지고 있는 모순을 찾아보자. X축 예상 목 연령별 리성 Y축 예상 목 디지기술의 발전 모순점 서술 디지기술이 발전수록 사용경 및 방법이 너무 빨리 변므로 연령이 높아질수록 이를 사용는데 대 리성은 감소여 오려, 디지정보 격차는 더 커질 것이다. - 의된 모순 그림/그래: 문제에 대 모순 지점을 그래 또는 그림으로 다 y축 디지기술의 발전 x축 연령별 리성 30

● 최종 주제문 모둠3. F.D.I의 뫼비우스 론 - 최종 주제문을 선정고 정과 반의 의견으로 나누어 론 진 (정의 의견 전개 2분, 반론 1분) “청소년들의 메버스 사용 중독 방지를 위 사용 시간제과 같은 규제가 요가?” 의견: 시간을 제지 않으면 청소년들 의 건강이 나빠진다. 의견: 가상과 실 세계를 구별지 못 게 된다. 의견: 청소년 개인의 자유를 침다. 의견: 게임산업이 위축된다 근거: 인넷과 같은 정 매체의 중독은 청소년들의 충동성과 력성을 증 가시고 전두엽의 발달을 저 다는 수많은 연구 결과들이 존재 다. 근거: : 성인의 5%, 청소년의 12.4%가 심각 인넷 중독을 겪고 있다. 가상공간에서의 소비와 개념 이 명지 않아 무분별 지출을 는 사례들이 생겨나고 있다. 수 입이 없는 생들의 경우 그 문제 가 더 심각다. 근거: 문체육 관광부 발 게임 셧다 운제 지 관련 보도자료(2021. 08.24)에 따르면 청소년들의 자 기 결정권을 존중기 위 이미 자율방식으로 제도를 전였다. 근거: 셧다운 제도가 없었던 2010년 게 임 산업체는 3만 개에 달였으 나 셧다운 제도가 실시된 이인 2014년도에는 산업체의 절반이 사라졌다고 다. 준 제오 경 은채 시우 주원 규리 소민 정의 의견 반의 의견 31

서리컨 어린이리더십컨런스 ● 모순찾기 모둠3. F.D.I의 모순찾기 - 론 주제가 가지고 있는 모순을 찾아보자. X축 예상 목 규제(시간 제) Y축 예상 목 중독률 모순점 서술 규제(시간제)가 많아질수록, 중독률은 낮아진다. 규제(시간제)가 적어질수록, 중독률은 높아진다. 중독률이 높아지면, 규제(시간제)가 많아진다. 중독률이 낮아지면, 규제(시간제)가 적어진다(린다). - 의된 모순 그림/그래: 문제에 대 모순 지점을 그래 또는 그림으로 다 y축 중독률 x축 규제(시간 제) 32

● 최종 주제문 모둠4. 전목마의 뫼비우스 론 - 최종 주제문을 선정고 정과 반의 의견으로 나누어 론 진 (정의 의견 전개 2분, 반론 1분) “메버스 내의 비윤리적 동이나 범죄에 대 처벌을 실 속 사람에게 가야 다. ” 의견: 메버스 내의 신체적 력/성 력 등도 실 세계에서 처벌되어야 다. 의견: 메버스 내의 성력.력 등을 실 세계에서 처벌야 다. 의견: 메버스 내의 신체적 력, 성 력등도 처벌되어야 다. 의견: 아바를 처벌면 실감이 없다. 의견: 메버스 내의 성력이나 모욕은 법으로 처벌되지 않아 아바 에게 가야 다. 의견: 메버스 내의 비윤리적/범죄에 대 처벌은 아바에게 야 다. 의견: 메버스 내의 범죄에 대 아바 를 처벌야 다. 의견: 아바에게 처벌을 야다. 근거: 메버스 내의 범죄도 범죄이기 때 문에 법으로 처벌받아야 다. 근거: : 기술 발전에 따라 메버스 내의 촉각도 느낄 수 있게 되어 메버 스 내의 력도 실제 력이 된다. 근거: 메버스내의 신체적 력도 사람 에게 정서적 불쾌감을 주고 이는 법에 어긋나기 때문에 처벌 받아야 다. 근거: 아바를 처벌도 실제가 아니어 서 격감이 없다. 근거: 메버스도 결국은 가상실이기 때문에 신체적 접촉이 없고, 결국 은 법에 따른 처벌은 어렵다. 근거: 강제추죄에 따르면 실제 세상에 있는 사람에만 적용된다. 메버스 내에는 아예 적용되지 않는다. 근거: IP 블록을 걸면 그 게임으로 들어 갈 수 없게 된다. IP사이에 접속 이 불가능진다. 따라서 당 사 람은 사이나 메버스 이용이 불 가능진다. 근거: 실 사람은 아바를 계속 만들어 서 계속 범죄를 저지를 수 있으므 로 아바를 1개만 만들 수 있도록 제정고 그 아바에게 처벌을 가 야 다. 동규 서준 동규 서준 승 윤 승 윤 동욱 세울 동욱 세울 유진 제이 유진 제이 정의 의견 반의 의견 33

서리컨 어린이리더십컨런스 모둠4. 전목마의 모순찾기 ● 모순찾기 X축 예상 목 실적인 처벌을 위 규제를 강다. Y축 예상 목 메버스의 성를 위 규제를 완다. 모순점 서술 실적인 처벌을 기위 규제를 강면 메버스를 자유롭게 이용고자 는 자율성이 떨어져 성가 되지 않고, 메버스를 성시기 위 규제를 완면 실적인 처벌이 약진다. - 론 주제가 가지고 있는 모순을 찾아보자. - 의된 모순 그림/그래: 문제에 대 모순 지점을 그래 또는 그림으로 다 y축 메버스의 성 x축 실적인 처벌을 위 규제강 34

창조 #갈루아의 5차 방정식 을 깨다 문제의 본질과 각기 다른 결 방안들의 모순을 제3의 창조적 시각을 새로운 결 방안을 모색도록 다. 여섯 번째 단계

1 양 ● 사고의 유 가치중립적, 사실적 내용 문제의 객관적 관점, 사실을 제시 2 검정 ● 사고의 유 직관, 감정, 느낌 내용 문제의 정서적 관점에 대 생각 3 빨강 ● 사고의 유 부정적 단, 기능지 않는 이유 내용 어려움, 위, 문제와 주의점 색 4 노랑 ● 사고의 유 밝음, 낙관주의, 긍정적, 건설적, 기 내용 아이디어의 실 가능성, 이점 및 가치 색 5 초록 ● 사고의 유 창의성, 운동성 내용 대안, 제안 및 아이디어 색 6 랑 ● 사고의 유 제, 지자, 사고에 관 사고 내용 결론 및 예상되는 결과 [동1] 창의적 사고를 도와주는 ‘6색 스커’ ‘색깔 사고 동’은 습자들이 번에 가지만 생각도록 다. 사람의 뇌는 여러 가지를 동시에 생 각 수 없기 때문에 생각을 쪼개어 번에 나의 관점에만 집중게 는 것이다. 생각스커는 여섯 가지 색으로 이루어져 있으며 스커마다 각기 다른 관점에서 아이디어를 생각야 다. [동방법] 1. 양 1명, 검정 1명, 빨강 1명, 노랑 1명, 초록 2명, 랑 2명 2. 위 순서대로 역별 발언을 진다. 3 아이디어의 발전 서리컨 어린이리더십컨런스 36

아이디어 1 아이디어 2 1단계 양 : ● 객관적 사실 아직 아바에게 고유 번를 준 사례는 없다. 사람이 계정을 는 것에 대 기술이 요 것이다. 'AI의 오류가 생겼을 때 누구의 책임을 물 어야 는가'에 대 문제가 생긴다. 검정 : ● 정서적 관점 자율성과 익명성 보장이 떨어질 것이다. - 검정 (아이디어에 대 단점) : 익명성 이 보장되지 않고 자율성도 떨어질 것 이다. AI의 오류가 생길 수 있다. 2단계 빨강 : ● 아이디어에 대 단점 익명성이 보장되지 않고 자율성도 떨어질 것이다. 시간과 비용이 많이 들 것이다. 노랑 : ● 아이디어에 대 장점 사용자 식별이 쉬워질 것이다. 법적 규제와 기술 발전을 모두 수 있다. 3단계 초록 : ● 아이디어 보완 사람이 계정을 는 것에 대 기술 발전이 요 것이다. 기술 발전이 요다. 또 AI의 습 능 력을 워주는 직업도 요 것이다. 랑 : ● 예상결과 및 결론 사용자 식별이 쉬워져 범죄률이 감소지 만 자율성이 떨어질 것이다. 법적 규제와 기술 발전을 모두 수 있어 율적이고 좋지만, AI의 관여로 인 새 로운 문제들이 발생 것이다. ● 아이디어의 생 ● 아이디어의 발전 - 위의 모순을 극복 수 있는 창의적 대안을 마련라 - 창의적 사고를 도와주는 6색 스커 •메버스 속 아바에게 고유 번를 준다. → 사용자 식별이 쉬워진다. •AI의 인식과 지능을 고도 시켜서 메버스의 신종 범죄를 예방 수 있도록 이끈다. → 법적규제와 기술 발전을 모두 수 있다. 모둠1. ONE조의 아이디어 37

서리컨 어린이리더십컨런스 아이디어 1 아이디어 2 1단계 양 : ● 객관적 사실 메버스 계정 생성 및 변경시 음성인식, 채인식을 이용다. 보다 쉬운 방식의 메버스 교육로그램 을 개발다. 검정 : ● 정서적 관점 기존의 인넷, 메버스 등을 이용려면 계정을 생성야 는데, 이 때 여러 단계 의 인증절차로 불 수 있다. 음성·채 인식을 사용면 보다 간게 이용 수 있을 것이다. 디지정보 격차에 따른 계층간 불균을 소는데 많은 도움이 될 것이다. 2단계 빨강 : ● 아이디어에 대 단점 음성ㆍ채인식은 생체정보이므로 개인정 보 유출 및 사생 침의 소지가 있다. 메버스 교육로그램도 가상공간에서 이루어지므로 1대1의 대면으로 이루어지 는 교육보다 과가 떨어질 수 있으며, 고 령층은 원격 조작이 쉽지 않기 때문에 불 수 있다. 노랑 : ● 아이디어에 대 장점 음성인식은 기기조작에 어려움을 느끼거 나 이동중일 때 유용다. 그리고 채인식 은 지문보다 많은 고유을 가지며, 인식 속도가 빠르다. 아울러, 비접촉방식이라는 공적인 장점 도 존재다. 메버스 사용에 어려움을 느끼는 사용자 들을 위 미와 재미를 부여 체로 그램을 지원다면 좀 더 쉽게 다가설 수 있을 것이다. 3단계 초록 : ● 아이디어 보완 음성 또는 채인식을 보다 정교 보안시 스에 접목여 개인정보가 유출되지 않 도록 다. 교육로그램은 AI와 로그램을 용 여 실제 장에서 교육을 받는 것처럼 구 다. 랑 : ● 예상결과 및 결론 메버스 가상공간 이용에 어려움을 느끼 는 사용자들은 IT기술이 발전에 따라 더 욱 증가 것이다. 음성·채인식 이외에 도 리성과 보안성을 보다 높인 인증방식 들이 도입되어야 것이다. 교육로그램이 실되는 순간 교육자와 수강생이 대면 교육 장에서 직접 만난 느 낌이 전달되도록 고, 교육 중간 중간 드백을 추가여 교육과를 높일 수 있어 야 것이다. ● 아이디어의 생 ● 아이디어의 발전 - 위의 모순을 극복 수 있는 창의적 대안을 마련라 - 창의적 사고를 도와주는 6색 스커 •메버스 가상공간의 동·체을 위 첫 단계가 계정 생성인데, 고령층 등 일부 사용자들은 첫 단계에 접근는 것부 어려워므로 음성인식, 채인식 등으로 쉽게 접근 수 있도록 다. •메버스 가상공간에 대 어려움, 거부감 등으로 이용을 꺼리는 사용자들을 위 미와 재미 를 부여 체로그램 및 수업과정을 신설고, AI와 로그램을 용여 실제 장에서 교 육을 받는 것처럼 구다. 모둠2. 레스의 아이디어 38

아이디어 1 아이디어 2 1단계 양 : ● 객관적 사실 청소년들을 위 오라인 공간이 부족 다. 청소년들의 자율성이 침된다. 검정 : ● 정서적 관점 실에서의 즐거움이 정서적 안정감을 줄 수 있다. 청소년들의 인권이 보장되면 존중받는다 고 느끼게 된다. 2단계 빨강 : ● 아이디어에 대 단점 공간 마련을 위 비용이 든다. 실성이 없을 수 있다. 노랑 : ● 아이디어에 대 장점 사람과 사람이 직접 만나 인간적인 경 을 쌓을 수 있다. 시간 관리가 가능고 청소년들의 건강을 지 수 있다. 3단계 초록 : ● 아이디어 보완 전국의 오라인 공간들을 모아 관리 수 있는 시스을 만들어 본다. 기술과 시스으로 결자. 랑 : ● 예상결과 및 결론 가상과 실 세계의 균을 이룰 수 있다. 과몰입 방지와 자율성 모두를 보장 수 있다. ● 아이디어의 생 ● 아이디어의 발전 - 위의 모순을 극복 수 있는 창의적 대안을 마련라 - 창의적 사고를 도와주는 6색 스커 •충분 식을 취면 게임 내에서 보상을 주는 방법을 이용다. •식을 취면 식을 취 만 메버스 이용 시간이 충전되는 시스을 만든다. •메버스 예방 관련 수업이나 교육 로젝를 준비다. 메버스 내에 연령 제을 적용다. •양육자가 자녀의 메버스 사용 시간을 검사고 관리다. •청소년들이 오라인에서도 즐길 수 있는 취미나 운동을 위 공간 마련에 쓴다. 모둠3. F.D.I의 아이디어 39

서리컨 어린이리더십컨런스 아이디어 1 아이디어 2 1단계 양 : ● 객관적 사실 재 욕이나 성력등 비윤리적 동을 막는 로그램은 완벽지 않다. 경찰이 AI라면 잘못된 단이 일어날 수 있고, 실의 경찰일 경우에도 실 처 벌방법이 없다. 메버스 경찰들을 련 시고, 용기까지 비용과 시간이 든 다. 검정 : ● 정서적 관점 메버스 내 모든 비윤리적동을 막으면 메버스가 재미 없어질 것 같다. 경찰이 계속 감시고 있다면 메버스 동을 때 매우 불고, 경찰이 오 려 억울 사람을 잡을 수 있다. 2단계 빨강 : ● 아이디어에 대 단점 메버스 개발자가 로그래밍을 거부 거나 또는 어려울 수도 있고 사용자는 메 버스 동이 제될 수있다. AI경찰은 단에 어려움이 있고, 범죄자 가 잡도 처벌이 어렵다. 노랑 : ● 아이디어에 대 장점 비윤리적 동을 처음부 지 못도록 막으니 자가 없을 것이다. 메버스내의 질서가 잘 지켜져서 나쁜 사용자들이 줄어든다. 3단계 초록 : ● 아이디어 보완 개발자들이 메버스내에서 아바들이 비속어 또는 신체적 력을 일으 수 있 는 코드를 차단다. 단순 동을 막는 것이상으로 IP블록 기술을 사용면 좋을 것이다. 실의 경찰의 일부와 AI경찰이 께 메 버스내에서 동며 범죄자를 차단 다. 실 속 경찰중 컴를 잘는 사람 을 뽑아 AI경찰을 겸게 다. 랑 : ● 예상결과 및 결론 비윤리적 동을 제는 것은 가능나 대신 메버스내의 자율성과 재미가 떨어 진다. 메버스 세상에서 질서는 잘 지켜지나 메버스경찰 시스이 오류나면 억울 게 보는 사람이 생기게 된다. ● 아이디어의 생 ● 아이디어의 발전 - 위의 모순을 극복 수 있는 창의적 대안을 마련라 - 창의적 사고를 도와주는 6색 스커 모둠4. 전목마의 아이디어 •메버스 세상 개발자가 비윤리적동을 지 못도록 로그래밍을 다. •메버스 세상 내의 질서를 지는 메버스 경찰을 만든다. 40

검증 #자의 돌 가치를 반영다 별로 그동안 논의된 내용을 간략게 정리여 영역별 전문가에게 1대 1로 문제결 과정을 설명고 드백을 받는다. 일곱 번째 단계

연금술(鍊金術)은 불, 물, , 공기 4대 원소가 실제 세계를 어떻게 구성고 작동는지 연구는 문이다. 연금술의 대주자는 ‘자의 돌’이다. 중세의 연금술사들이 일생을 바쳐 찾았던 자의 돌(Philosopher’s Stone)은 범 금속을 금으로 변시는 신비 물질로 알려져 있다. 그들이 찾던 자의 돌은 그 자체가 가장 완전고 불변 불멸의 물질이었으며, ‘불완전 것을 완전 모습으로 변시는 ’이었고 물질이었다. 비록 자의 돌은 상상 속에서나 존재는 신적 물질이지만 자의 돌과 같은 역을 수는 매개체는 우리 삶 가운데 실재(實在)다. 내가 좋아는 사람의 관심은 일방적인 사랑을 온전 사랑으로, 운전에 대 아빠의 잔소리는 초보운전자를 베스 드라이버로, 당 분야에 전문성을 가진 전문가의 조언은 범 생각을 최고의 가치로 바꿀 수 있다. 전문가의 조언을 지금까지의 아이디어를 단계 발전시켜, 보다 완전 작으로 완성보자. STEP 7 자의 돌(The Philosopher's Stone) 서리컨 어린이리더십컨런스 42

결고자 는 문제 메버스에서 일어나는 신종범죄는 실 세계에서 법적 규제를 받아야 는가? → 메버스에서 일어나는 신종범죄는 실세계에서의 처벌을 받아야 다. ▼ 발견된 모순 메버스에 대 법적규제와 처벌강도를 높이면 메버스 내에서의 범죄 예방과 유저 보 측면에서 긍정적인 과를 기대 수 있다. 지만 메버스 내에서의 새로운 시도와 신을 제약는 요소로 작용여 사용자들 의 접근성이 떨어지고 기술 발전이 저된다. ▼ 창의적 아이디어 메버스 속 아바에게 고유 번를 준다. -> 사용자 식별이 쉬워진다. AI의 인식과 지능을 고도 시켜서 메버스의 신종 범죄를 예방 수 있도록 이끈다. → 법적규제와 기술 발전을 모두 수 있다 ▼ 구상는 결방안 사람이 계정을 만드는 것에 대 기술 발전이 요 것이다. AI의 기술 발전이 요다. 또 법적규제와 기술 발전을 동시에 수 있다. ▼ 예상되는 어려움 이는 사용자 식별이 쉬워져 범죄율이 감소지만 자율성이 떨어질 것이다. AI의 관여로 새로운 문제들이 생길 수 있다. ▼ 우리의 실천과제 1. 메버스에 대서 관심 가지기 . → 메버스에 대서 찾아보기, 메버스 체기 2. 개인정보 꼼꼼 관리기. → 비밀번를 주기적으로 바꾸기, 계정을 만들 때 개인정 보처리방침 잘 읽기 3. 범죄를 예방고 범죄와 거리 두기. → 모르는 링 누르지 않기, 범죄를 저지르지 않기 4. 신종범죄 법적규제에 대 관심을 가지고 찾아보기. → 신종범죄에 대 법적 규제를 찾아보고 생각 보기, 어떤 것인지 찾아보기 ● 발 시나리오 - 중간 발 준비를 위 지금까지의 의견을 정리보자 모둠1. ONE조의 발 시나리오 지도 교수님의 드백 시간 43

서리컨 어린이리더십컨런스 결고자 는 문제 디지정보 격차는 소 수 있다 ▼ 발견된 모순 디지기술이 발전수록 사용 경 및 방법이 너무 빨리 변므로 연령이 높아질수록 이를 사용는데 대 리성은 감소여 오려, 디지정보 격차는 더 커질 것이다. ▼ 창의적 아이디어 메버스 이용을 위 계정생성시 음성인식, 채인식을 이용고, 보다 쉬운 방식의 교육로그램을 개발다. ▼ 구상는 결방안 음성 또는 채인식을 보다 정교 보안시스에 접목여 개인정보가 유출되지 않도 록 며, 교육로그램은 AI와 로그램을 용고 드백을 주어 실제 장에서 교육 을 받는 것처럼 구다. ▼ 예상되는 어려움 음성인식이 정교 명령을 수는데 계가 있다는 점, 색인식이 개발 및 설치비용 이 비싸다는 점 등은 결야 과제이다. 또, 최상의 교육램그램을 구도 교 육자와의 대면교육에 비 교육과가 떨어질 수 있다는 점은 충분 고민야 부분 이다. ▼ 우리의 실천과제 메버스 가상공간에서 이루어지는 다양 동분야는 IT기술의 발전과 께 급성장 고 있다. 가상세계가 실세계와 거의 유사게 구되거나 연결되는 부분들도 많다 보 니 가상세계에서 더 가치있는 동들을 게 될 것이다. 따라서, 가속되는 디지 격차를 최소기 위서는 메버스 계정의 간인증, 대면교육에 준는 교육 로그램의 개발 등이 절대적으로 요 것이다. ● 발 시나리오 - 중간 발 준비를 위 지금까지의 의견을 정리보자 모둠2. 레스의 발 시나리오 지도 교수님의 드백 시간 44

결고자 는 문제 청소년들의 메버스에 대 규제는 완면서 과몰입을 방지는 방법 찾기 ▼ 발견된 모순 시간제과 같은 규제가 많아질수록 청소년들의 중독률은 낮아질 수 있지만 자율권이 침된다. ▼ 창의적 아이디어 - 과몰입 방지 : 오라인에서도 즐길 수 있는 취미나 운동을 위 공간 마련에 쓰기 - 자율성 보장 : 식을 취 만 사용 시간이 충전될 수 있는 시스 개발기 ▼ 구상는 결방안 - 생들이 스스로 벌이는 실 세계에서의 동 권장 캠인 - 접속 기능 관리 제안 - 재의 셧다운제 벤치마 ▼ 예상되는 어려움 - 오라인 모임을 위 공간 마련 : 비용이 듦, 실에서 자신감이 락는 친구들은 소외될 수 있음 - 강제 식 시스 마련 : 식을 취지 않고 다른 랫에 접속는 경우 모두 제 기 듦 ▼ 우리의 실천과제 - 공간이 제공될 경우 관리 잘기 - 중독 예방, 대면 권장 등 작은 캠인의 지속적인 실천 - 개인 인성의 발전시기 - 건강을 위 적극적 식 취기 ● 발 시나리오 - 중간 발 준비를 위 지금까지의 의견을 정리보자 모둠3. F.D.I의 발 시나리오 지도 교수님의 드백 시간 45

서리컨 어린이리더십컨런스 결고자 는 문제 메버스내의 발생는 비윤리적 문제는 어떻게 처벌 것인가? ▼ 발견된 모순 실적인 처벌을 기위 규제를 강면 메버스를 자유롭게 이용고자 는 자 율성이 떨어져 성가 되지 않고, 메버스를 성시기 위 규제를 완면 실적인 처벌이 약진다. ▼ 창의적 아이디어 - 메버스 세상 개발자가 비윤리적동을 지 못도록 로그래밍다. - 메버스 내의 질서를 지는 경찰을 만든다. ▼ 구상는 결방안 - IP block같은 기술을 용다. - 경찰에게 체되면 계정을 1개로 제 아바를 처벌 다. ▼ 예상되는 어려움 메버스내의 자율성과 재미가 떨어지고, 억울 사람이 처벌받을 수 있다. ▼ 우리의 실천과제 1. 메버스에 대여 알아보고 미래에 다가올 메버스 세상에 대비며, 메버스내에 서 비윤리적위를 예방 수 있도록 준비야다. 2. 주변의 메버스 범죄 사례들을 찾아보고 메버스 랫은 조심며 사용야 다. 3. 다른 메버스 사용자들에게 조심성을 알려주어야 다. ● 발 시나리오 - 중간 발 준비를 위 지금까지의 의견을 정리보자 모둠2. 전목마의 발 시나리오 지도 교수님의 드백 시간 46

점정 #Good to Great 걸음 나아가다 각 의 문제결을 위 창의적 사고에 지도선생님의 전문적이고 실적인 드백을 수용여 실 가능 대안으로 발전시다. 여덟 번째 단계

좋은 것은 것, 거대고 위대 것의 적이다. 그리고 거대고 위대지는 것이 그록 드문 이유도 대개는 바로 그 때문이다. 거대고 위대 교는 없다. 대개의 경우 좋은 교들이 있기 때문이다. 거대고 위대 정부는 없다. 대개의 경우 좋은 정부가 있기 때문이다. 위대 삶을 사는 것은 아주 드물다. 대개의 경우 좋은 삶을 사는 것으로 만족기 때문이다. 대다수의 사들은 위대지지 않는다. 바로 대부분의 사들이 제법 좋기 때문이다. 그리고 그것이 그들의 주된 문제점이다. - Good to Great 짐 콜린스 - STEP 8 Good to Great 서리컨 어린이리더십컨런스 48