‫�سل�سلة اختبارات الرخ�صة المهنية ‪...‬‬

‫األول‬

‫في المملكة والشرق‬ ‫األوسط المطابق‬ ‫لمعايير مركز قياس‬ ‫في اختبارات الرخصة‬ ‫المهنية‬

‫الرخصة المهنية ( التخصصية ) ‪11‬‬ ‫حـــا�ســـــب‬ ‫معلمين ومعلمات‬

‫االبتدائية‬

‫المتو�سطة‬ ‫ت�أليف‬

‫الثانوية‬

‫د‪�.‬أمل عائ�ض يحيى القحطـاني‬

‫�سل�سلة اختبارات الرخ�صة المهنية ‪...‬‬

‫الرخصة المهنية ( التخصصية ) ‪11‬‬ ‫حـــا�ســـــب‬ ‫معلمين ومعلمات‬

‫االبتدائية‬

‫المتو�سطة‬

‫ت�أليف‬

‫الثانوية‬

‫د‪�.‬أمل عائ�ض يحيى القحطـاني‬

‫ح �أمل عائ�ض يحيى القحطاني ‪ 1443 ،‬هـ‬

‫فهر�سة مكتبة الملك فهد الوطنية �أثناء الن�شر‬ ‫القحطاني ‪� ،‬أمل عائ�ض يحيى‬ ‫رخ�صة مهنية تخ�ص�صية (‪ )11‬حا�سب �آلي‪� / .‬أمل عائ�ض يحيى‬ ‫القحطاني ‪-‬ط‪ -. .1‬الريا�ض ‪1443 ،‬هـ‬ ‫‪� 334‬ص ؛ ‪�29.5 * 21‬سم‬ ‫ردمك‪978-603-04-1185-6 :‬‬ ‫‪ -1‬التدري�س ( مهنة ) �أ‪ -‬العنوان‬ ‫‪1443/11903‬‬ ‫ديوي ‪301.102‬‬ ‫رقم الإيداع‪1443/11903 :‬‬ ‫ردمك‪978-603-04-1185-6 :‬‬

‫‪õ«ªàdGh AÉ£©dG øe IÒ°ùe‬‬

‫‪CG‬‬ ‫‪ë≤dG πe‬‬

‫‪ÊÉ£‬‬

‫حقوق الن�شر محفوظة‬

‫ب‬ ‫�‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫هلل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫الرحيم‬

‫ق‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫‪:‬‬ ‫}‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫وا �س‬ ‫ب‬ ‫ح‬ ‫ان‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫نا‬ ‫�‬ ‫إ‬ ‫ال‬ ‫ما علمتنا �إنك �أنت‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫{‬ ‫(�سورة البق‬ ‫رة‪�-‬آية ‪)32‬‬

‫�صدق اهلل العظيم‬

‫�إهداء‬

‫�إلى «روح �‬ ‫أب‬ ‫ي»‬ ‫ال‬ ‫طا‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫وا‬ ‫درجاته‪ ،‬ويعفو عنه‪ ،‬وي لتي وارى ج�سده ا‬ ‫لث‬ ‫ر‬ ‫ى‪،‬‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫�س‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫هلل‬ ‫�إلى «�أمي الغالية» ا رزقه �صحبة النبيين وال�صديقين و �أن يتقبل دعواتي‬ ‫ل‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ُك‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫زله‪ ،‬ويرفع‬ ‫لتي تعهدتني‬ ‫ال�شهداء‪ ,‬وح‬ ‫من �أجلي و�أخوتي‪� ،‬أ�س�أل ا بالرعاية والتربية وكانت بحق مكان �سن �أولئك رفيقا‪.‬‬ ‫هلل �أن يمد في‬ ‫الأب والأم‪ ،‬وا‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫لت‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫ها‬ ‫الدنيا والآ‬ ‫فن‬ ‫ف‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ع‬ ‫ة‪،‬‬ ‫طا‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫عت‬ ‫ن‬ ‫ها‬ ‫ه‪،‬‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ز‬ ‫ج‬ ‫وي‬ ‫ه‬ ‫ز‬ ‫ج‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫ز‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫�‬ ‫شبابها‬ ‫ها العطاء‪.‬‬ ‫ها عني وعن �أخوتي‬ ‫و‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫بن‬ ‫ائ‬ ‫نا‬ ‫«�أخي و�أخواتي و�أ‬ ‫بن‬ ‫خي‬ ‫ائ‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫ما‬ ‫م»‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫زا‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ه‬ ‫وه‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫�إلى «زوجي العزيز» �سندي ف هلل من ف�ضله و�أنع‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫لي‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫دا‬ ‫يت‬ ‫ه‬ ‫و�سلم«خيركم خيركم لأ ي الملمات وع�ضدي في النائبات‪ ،‬وطاعته و�سدد عل‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫خي‬ ‫ر‬ ‫خ‬ ‫طا‬ ‫ه‬ ‫م‪.‬‬ ‫�إلى «�أبنائي ثمرة ف� هله‪ ،‬و�أنا خيركم لأهلي» جزاك اهلل من تمثل فيه بح‬ ‫ق‬ ‫قو‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫�‬ ‫سو‬ ‫ل‬ ‫ؤا‬ ‫�صلى اهلل عليه‬ ‫�صالحكم‪ ،‬ويطع دي» عبد الملك وعبد اهلل وعبد ال عني بالرفعة في ال‬ ‫د‬ ‫ني‬ ‫ا‪،‬‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫جن‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫الآخرة‪.‬‬ ‫�إلى «كل الم مني بركم‪ ،‬و�أن ي‬ ‫عزيز و�أخواتهم‪،‬‬ ‫ج‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫عل‬ ‫�س‬ ‫ك‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫لل‬ ‫ا‬ ‫مت‬ ‫هلل‬ ‫قي‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫�‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫رع‬ ‫ماما‪.‬‬ ‫�إلى «كل خل�صين والمخل�صا‬ ‫ت»‬ ‫يني بكم ويرزقني‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫خ‬ ‫�‬ ‫صن‬ ‫ي‬ ‫والآ من قر�أ م�ؤلفاتي» لال�ستفادة واال بدعوة �أو ذكر �ص‬ ‫ال‬ ‫ح‪،‬‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫هلل‬ ‫و‬ ‫رزقكم‬ ‫�ستزادة‪،‬‬ ‫خرة‪ ،‬و�أن يكون خ‬ ‫ال‬ ‫�ص‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫لو‬ ‫زادكم اهلل من ف�ضله‪ ،‬وجعل ما ما ت�أملون وزيادة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ ‬ ‫تعلمناه ل‬ ‫ريم‪ ...‬اللهم �آمين‪.‬‬ ‫نا زادا في الدنيا‬

‫�أمل عائ�ض‬

‫يحيى القحطاني‬

‫طلبي ا‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫من ي�ست‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫ذ‬ ‫ا‬ ‫الكتاب �أ‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫لوالدي‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫ح‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫هلل‬ ‫ل‬ ‫‪,‬‬ ‫د‬ ‫ولوالدتي �أطال اهلل بقاء عاء ال�صادق‬ ‫ها‪.‬‬

‫احج‬ ‫ز‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ك‬ ‫من الآن‬

‫عزيز‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫زيزت‬ ‫نقيم دورات تدريبية ف ي المعلمة ‪:‬‬ ‫ي اختبا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫خ‬ ‫�‬ ‫ومدربين م‬ ‫ص‬ ‫ع‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫مع فري‬ ‫يمكنك ح‬ ‫ج‬ ‫ق متخ�ص� ��ص‬ ‫ز‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ك‬ ‫في الدورة ب‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫�‬ ‫س‬ ‫ك‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫(منتديات �أبنائي الختب طريق زيارة ‪:‬‬ ‫على ال‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ط‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ا�س )‬ ‫�أو ع‬

‫‪.com/vb‬‬

‫ن طريق‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫ز‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫الم�س‬

‫‪ahtani‬‬ ‫‪amal-alq‬‬

‫تقبل للتد‬

‫ريب عبر‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫�‬ ‫س‬ ‫�‬ ‫آ‬ ‫ب‬ ‫على ا‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪053‬‬

‫توا�صل معنا‬

‫الفي�س بوك‬

‫‪Amal Qhtani‬‬

‫التويتر‬

‫‪AmalQhtani‬‬

‫‪/‬‬

‫لرقم ‪:‬‬

‫المحتويات‬ ‫ال�صفحة‬

‫المو�ضوع‬ ‫مقدم ة‬ ‫الباب الأول‪ :‬نبذة عن اختبار الرخ�صة المهنية‬ ‫المق�صود بالرخ�صة المهنية‬ ‫المعايير والم�سارات المهنية للمعلمين‬ ‫محتوى اختبارات الرخ�صة المهنية‬ ‫طبيعة االختبار‬ ‫مكونات المعايير للحا�سب الآلي‬ ‫المعايير والم�ؤ�شرات‬ ‫الباب الثاني‪ :‬الحا�سب‬ ‫الف�صل الأول‪ :‬ريا�ضيات احلا�سب‬ ‫الف�صل الثاين‪ :‬هند�سة احلا�سب‬ ‫الف�صل الثالث‪ :‬علوم احلا�سب‬ ‫الف�صل الرابع‪ :‬تطبيقات احلا�سب‬ ‫الف�صل اخلام�س‪ :‬احلا�سب والتعليم‬ ‫الف�صل ال�ساد�س‪ :‬ا�سرتاتيجيات التدري�س‬ ‫الف�صل ال�سابع‪ :‬البحث وم�صادر املعلومات‬ ‫الف�صل الثامن‪� :‬أ�سا�سيات منهج احلا�سب الآيل‬ ‫الف�صل التا�سع‪ :‬برامج تطبيقية‬ ‫الف�صل العا�شر‪� :‬أ�سئلة تطبيقية على احلا�سب الآيل‬ ‫المراجع‬ ‫الخاتمة ‬ ‫عزي‬

‫عل زي المع‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫ع‬ ‫زيزتي‬ ‫يكم ق� �ر‬ ‫و�ضع ت اءة الفهر�� �س بعنا المعلمة‬ ‫ي� �ة‬ ‫�ص� �ور‬ ‫كم� �ا يُ�س� �ا كامل عما تريدو ليتيح لكم‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫العن�صر ا دكم على �س� �رعة مراجعته‪,‬‬ ‫الع‬ ‫لمطلوب ‪.‬‬ ‫ث� �ور على‬

‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪166‬‬ ‫‪182‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪208‬‬ ‫‪236‬‬ ‫‪333‬‬ ‫‪334‬‬

‫مقدمة‬ ‫بح ْم ِده ُ‬ ‫كل ِخطاب‪ ،‬ف َّرق بين الطائعين العاملين‪،‬‬ ‫الحم ُد هلل الذي ُي�ستَفت َُح با�سمه ك ُّل كتاب‪ ،‬و ُيبتَد�أُ َ‬ ‫باطنه فيه الرحم ُة‪ ،‬وظاهره من ِق َب ِله العذاب ‪ ،‬و�أ�ص َّلي‬ ‫ب�سو ٍر له باب‪ِ ،‬‬ ‫وبين العا�صين الخاملين ُ‬ ‫وال�صواب‪.‬‬ ‫أ�سلم على �سيدنا محمد �صلى اهلل عليه و�سلم الداعي �إلى ِ‬ ‫و� ُ‬ ‫طريق ِ‬ ‫الخير َّ‬ ‫�أما بعدُ‪:‬‬ ‫زخرف ٍة للكلمات‪ ،‬وال تنميق للعبارات ‪ُ � ،‬‬ ‫بال ْ‬ ‫أقول ‪� :‬إنَّ منزل َة المعلم ت�سمو القمم الباذخة‪ ،‬ومكانته‬ ‫والم�صلحين‪ ،‬وتزداد مهنتُه‬ ‫تعلو ال ّر ُبا ال�شامخ َة‪ ،‬فمهنتُه هي مهن ُة الأنبيا ِء والمر�سلين‪ ،‬والحكما ِء‬ ‫ْ‬ ‫تعلم �أنَّ � َ‬ ‫أول من ع َّلم هو اهلل ‪ ،‬قال جل في عاله ‪« :‬الذي ع َّلم بالقلم» ‪ ،‬وقال ‪« :‬وع َّلم‬ ‫�شر ًفا حينما ُ‬ ‫�آدم الأ�سماء كلها» ‪ ,‬وقال ‪« :‬وع َّلمك ما لم تكن تعلم وكانَ ُ‬ ‫ف�ضل اهلل عليك عظيما»‪.‬‬ ‫لذلك في � ِّأي نظام َت ْعليمي ُمحترم‪ ،‬يحت ُّل‬ ‫المعلم موق َع الريادة‪ ،‬ومكانَ ال�صدارة‪ ،‬ولكي يكونَ‬ ‫ُ‬ ‫دورات‬ ‫وقب�سا و�ضا ًء‪ ،‬ونموذج ًا في الأداء‪ ،‬وبحر ًا في العطاء‪ ،‬كان ال بد له من‬ ‫ِ‬ ‫�سراجا ً‬ ‫ً‬ ‫وهاجا‪ً ،‬‬ ‫الإعداد والتدريب‪ ،‬وحلقات التنمية والتحديث‪ ،‬يقول «هوار�س مان» �أحد التربويين‪�« :‬إنَّ التدري�س‬ ‫يتطلب معر ًفة بالطريقة ال�صحيحة في‬ ‫هو �أ�صعب الفنون‪ ،‬و�أعمق العلوم‪ ،‬وهو في حالته ا ٌلمثلى‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫التدري�س»‪.‬‬ ‫�إذنْ ال بد للمعلم من رخ�صة مهنية‪ُ ،‬ت َ�ؤ ِّمن تَوا ُف َقه الذي هو ال�شعور بالر�ضا‪ ،‬و َت َوا ُف َقه االجتماعي‬ ‫ولجنا من الباب �إلى مو�ضو ِع الرخ�صة المهنية للمعلمين‪.‬‬ ‫والنف�سي‪ ،‬ومن َث َّم ْ‬ ‫تراتيجيات التَّربوي ِة الحديث ِة للتدري�س‪� ،‬إ َّنها مجموع ٌة من المعارف‬ ‫اال�س‬ ‫ِ‬ ‫والرخ�صة المهنية هي � ْإحدى ْ‬ ‫وجه َ‬ ‫َّدري�س لدى المعلم‪ ،‬وت�ساعدُه في �أدا ِء عم ِل ِه‬ ‫والمهارات‬ ‫والمفاهيم‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫�سلوك الت ِ‬ ‫واالتجاهات التي ُت َّ‬ ‫قيا�سها بمعايير خا�صة متفق عليها‪.‬‬ ‫داخل الف�صل وخارجه بم�ستوىً مع َّين من التمكن ‪ ،‬ويمكنُ ُ‬ ‫و�س� ُ‬ ‫�صات المختلفة‪،‬‬ ‫أتناول في هذه ال�سل�سلة مو�ضو َع الرخ�صة المهنية للمعلمين‪ ،‬وذلك في‬ ‫التخ�ص ِ‬ ‫ُ‬ ‫وما كان في عملي من َت ْوفيق فمن اهلل الرحمن‪ ،‬وما كان فيه من خط�أ فمني ومن ال�شيطان‪،‬‬ ‫و�أخير ًا ال يفوتني في الختام �أن �أزجي �شكري لمن يغ�ض الطرف عن ان�شغالي و�أ�ستمد من �صبره‬ ‫وحكمته طاقتي ‪ ..‬زوجي العزيز وفقه اهلل و�أبنائي الأعزاء‪.‬‬ ‫هذا و�أ�س� ُأل اللهَّ‬ ‫يجعل هذا َ‬ ‫العلي القدي َر �أن َ‬ ‫العمل خال�ص ًا لوجهه الكريم‪� ،‬إ َّنه ن ْعم المولى ونعم‬ ‫َّ‬ ‫رب العالمين‪.‬‬ ‫ال َّن�صير‪ ،‬و�آخ ُر دعوانا �أن الحم ُد هلل َّ‬ ‫ ‬ ‫‪6‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫الم�ؤلفة‬ ‫د‪� .‬أمل عائ�ض يحيى القحطاني‬

‫الباب الأول‬

‫نبذة عناختبارالرخ�صةالمهنية‬

‫�أ�صدر مجل�س الوزراء بالمملكة العربية ال�سعودية قرار رقم ( ‪ )94‬بتاريخ ‪1438/2/7‬‬ ‫هـ بالموافق ��ة على الترتيبات التنظيمية لهيئة تقويم التعليم حيث تم �إعداد معايير مهنية‬ ‫لممار�سة مهن التعليم والتدريب واعتمادها ومتابعة تطبيقها وتطبيق االختبارات الخا�صة‬ ‫بالكفاي ��ة المهنية للمعلمي ��ن ومن في حكمهم في التعلي ��م والمدربين ومن في حكمهم في‬ ‫التدريب‪.‬‬

‫تعتب ��ر االختبارات المهنية الت ��ي قام المركز الوطني للقيا� ��س والتقويم بتطويرها م�س ��تعين ًا بمجموعة من‬ ‫الخبراء المتخ�ص�ص ��ين في هذا المجال من �أهم الأ�س ��اليب التي يقوم المركز بتقديمها للجهات الم�ستفيدة‪,‬‬ ‫للتحق ��ق من توافر ال�ص ��فات والم�ؤهالت المطلوبة في الأ�ش ��خا�ص المتقدمين ل�ش ��غل الوظائف ال�ش ��اغرة في‬ ‫الجهاز الإداري‪.‬‬ ‫المق�صود بالرخ�صة المهنية في مجال التربية الحديثة‪:‬‬ ‫« هي مجموعة من المعارف والمفاهيم والمهارات واالتجاهات التي توجه �س ��لوك التدري�س لدى المعلمين‪،‬‬ ‫وت�س ��اعدهم في �أداء عملهم داخل الف�ص ��ل وخارجه بم�ستوى معين من التمكن‪ ،‬ويمكن قيا�سها بمعايير خا�صة‬ ‫ُمتفق عليها »‪.‬‬ ‫المعايير والم�سارات المهنية للمعلمين‪:‬‬ ‫‪9‬تحدد المعايير والم�س ��ارات المهنية للمعلمين القيم والمعارف والم�سارات التي ينبغي على المعلم معرفتها‬ ‫‪9‬‬ ‫واتقانها بكفاءة واقتدار‪.‬‬ ‫‪9‬وترك ��ز على مه ��ام �أدائية ومخرج ��ات يتوقع �أن يتقنه ��ا الخريجون المر�ش ��حون لالن�ض ��مام لمهنة التعليم‬ ‫‪9‬‬ ‫والمعلمون على ر�أ�س العمل‪.‬‬ ‫‪9‬كما تركز على �أن يكون الطالب هو محور العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬كما ا�ستندت المعايير على الممار�سات ال�صفية الواقعية التي �أثبتت فعاليتها في تح�سين نواتج التعليم‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬كما ا�س ��تندت المعايير والم�س ��ارت المهنية للمعلمين �إلى مجموعة من الدرا�س ��ات و الأبحاث التي در�س ��ت‬ ‫‪9‬‬ ‫النظام التعليمي ال�س ��عودي وتوجيهاته ور�ؤيته الم�س ��تقبلية و�شخ�ص ��ت الواقع الحالي للتعليم والمعلمين في‬ ‫المملكة ومما طر�أ عليه من م�ستجدات وك�شفت عن متطلبات االرتقاء به‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫مقارنة المعايير والم�سارات المهنية للمعلمين في المملكة بمثيالتها عالمي ًا‪:‬‬ ‫املعايري املهنية للمعلمني‬

‫ال�سعودية �أمريكا بريطانيا ا�سرتاليا نيوزلندا ا�سكتلندا ت�شيلي الإمارات �سنغافورا‬

‫االلتزام بالقيم الإ�سالمية ال�سمحة و�أخالقيات املهنة �‬ ‫التطوير املهني امل�ستمر‬ ‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫التفاعل املهني مع الرتبويني واملجتمع‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫الإملام باملهارات اللغوية والكمية والرقمية‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫املعرفة بالطالب و كيفية تعلمه‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫املعرفة مبحتوى التخ�ص�ص وطرق التدري�سه‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫املعرفة باملنهج و طرق التدري�س العامة‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬ ‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬ ‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫تخطيط الوحدات الدرا�سية وتنفيذها‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫تهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للطالب‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫تقومي �أداء الطالب‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬

‫�‬ ‫�‬

‫الهدف من المعايير والم�سارات المهنية للمعلمين‪:‬‬ ‫‪ )1‬تزويد المجتمع وم�ؤ�س�ساته المختلفة ب�أ�س�س وطنية وا�ضحة لمهنة التعليم‪.‬‬ ‫‪ )2‬ت�شكيل فهم اجتماعي عام عن مكانة المعلم ودوره الريادي في �إعداد جيل الم�ستقبل‪.‬‬ ‫‪ ) 3‬رفع جودة �أداء المعلمين وتح�سن مهاراتهم وقدراتهم‪.‬‬ ‫‪ )4‬الت�أكد من ان المعلمين يمتلكون الكفاءة المطلوبة لالن�ضمام لمهنة التعليم‪.‬‬ ‫‪� )5‬ضمان جودة التعليم المقدم للطالب وتح�سين تعلمهم‪.‬‬ ‫‪ )6‬تعزيز دور المعلمين ورفع ت�أهيلهم وتقديم الدعم والتدريب الالزم لهم‪.‬‬ ‫ا�ستخدامات المعايير‪:‬‬ ‫‪ ) 1‬التطوير المهني للمعلم‪.‬‬ ‫‪ ) 2‬توجيه برامج �إعداد المعلمين وت�أهيلهم واختيار وتوظيف المعلمين الجدد‪.‬‬ ‫‪� )3‬إعداد االختبارات المهنية العامة والتخ�ص�صية‪.‬‬ ‫‪ )4‬تقويم الأداء المهني للمعلم وتطويره‪.‬‬ ‫‪ )5‬الترخي�ص المهني التعليمي‪.‬‬ ‫‪ )6‬تدعم عمليات تقويم الأداء المدر�سي وتهدف �إلى تطويرها‪.‬‬ ‫‪ )7‬تتكامل المعايير المهنية للمعلمين مع عمليات تطوير المناهج التعليمية‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪9‬‬

‫ت�صنيفات المعلمين ح�سب المعايير والم�سارات المهنية للمعلمين في المملكة‪:‬‬ ‫‪ ) 1‬معلم ممار�س وينق�سم �إلى‪:‬‬ ‫�أ – المعل ��م الممار� ��س خالل فترة التجربة‪ :‬معلم دخل مهن ��ة التعليم حديث ًا بعد نجاحه في �إكمال برامج‬ ‫اع ��داد المعلم وا�س ��تيفائه متطلبات الترخي� ��ص المهني التربوي ( الترخي�ص الم�ؤق ��ت ) ويعمل تحت التجربة‬ ‫لم ��دة عامين ويعمل على تطوير مهاراته ومعارفه وي�س ��تفيد من الدعم الفني من الزمالء والم�ش ��رفين بهدف‬ ‫تحقيق المعايير المهنية لم�ستوى الأداء الأول ( المعلم الممار�س )‪.‬‬ ‫ب – المعل ��م الممار� ��س ال ��ذي تم تثبيته‪ :‬معل ��م تجاوز عامين التجربة و�أثبت كفاءته وا�س ��توفى متطلبات‬ ‫الترخي� ��ص المهن ��ي التربوي وحقق المعايير المهنية للم�س ��توى الأول ( المعلم الممار� ��س ) ويعمل على تطوير‬ ‫مهاراته ومعارفه وي�ستفيد من الدعم الفني من الزمالء ال�سابقين والم�شرفين‪.‬‬ ‫‪ )2‬المعلم المتقدم‪:‬‬ ‫‪9‬معل ��م �أثب ��ت كفاءته وحق ��ق المعايير المهنية للمعلمين في الم�س ��توى الثاني ( المعلم المتقدم ) وا�س ��توفى‬ ‫‪9‬‬ ‫متطلب ��ات الترخي� ��ص المهني لهذا الم�س ��توى الثاني ويلتزم بتطوي ��ر مهاراته ومعارف ��ه ويدعم زمالءه في‬ ‫تح�سين عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪9‬كما ي�ستطيع المقارنة والتحليل واال�ستقراء واال�ستنباط والتجريد‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬كما ي�ستطيع تطوير ون�شر �أ�ساليب فعالة تدعم الممار�سة الذاتية ويدرب زمالئه عليها‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ ) 3‬المعلم الخبير‪:‬‬ ‫‪9‬معل ��م �أثبت كفاءت ��ه وحقق المعايير المهني ��ة للمعلمين في الم�س ��توى الثالث ( المعلم الخبير ) وا�س ��توفى‬ ‫‪9‬‬ ‫متطلبات الترخي�ص المهني لهذا الم�ستوى الثالث‪.‬‬ ‫‪9‬وهو معلم باحث ذو خبرة عالية �أثبت تمكن ًا علمي ًا و�أثبت قدرته على تنفيذ بحوث اجرائية في �ضوء المعايير‬ ‫‪9‬‬ ‫والم�سارات المهنية للمعلمين‪.‬‬ ‫‪9‬وي�سهم في تقديم �أ�ساليب مبتكرة ت�سهم في تحقيق المعايير والم�سارات المهنية للمعلمين‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬كما ي�سهم في تقويم زمالئه وتحفيزهم نحو االبداع الجماعي‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫الهدف من االختبار‪:‬‬ ‫يقي� ��س اختبار الرخ�ص ��ة المهني ��ة للمعلمين مدى تحقق الح ��د الأدنى من المعايير الت ��ي ينبغي توفرها في‬ ‫المتقدمي ��ن لمهنة التدري�س ومن هم على ر�أ�س العمل‪ ،‬بما ي�ش ��مل م ��ن معارف وعلوم ومهارات تغطي الجوانب‬ ‫الأ�سا�س ��ية للمهنة‪ ,‬وت�س ��تخدم نتائج االختبار‪ ‬لأغرا�ض عدة منها ا�س ��تخدامه في عمليات االنتقاء والمفا�ض ��لة‬ ‫للوظائف التعليمية من قبل الجهات المخت�صة بوزارة التعليم ‪    .‬‬

‫‪10‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪  ‬محتوى االختبار‪:‬‬ ‫يتناول االختبار‪� ‬أربعة �أجزاء �أ�سا�سية هي‪ :‬‬ ‫ •المعايير التربوية‪.‬‬ ‫ •المعايير اللغوية‪.‬‬ ‫ •المعايير‪ ‬العددية‪.‬‬ ‫ •المعايير التخ�ص�صية​‪.‬‬ ‫وفيما يلي نبذة عن كل جزء‪:‬‬

‫معايير‬ ‫ا‬ ‫لتخ�ص�ص‬ ‫المعايير‬ ‫اللغوية‬

‫المعايير‬ ‫التربوية‬ ‫المعايير‬ ‫الكمية‬

‫مكتبة المعايير‬

‫�أو ًال ‪ /‬المعايير التربوية‪:‬‬ ‫تغطي المعايير التربوية مدى وا�س� � ًعا من المعارف والمهارات وال�سمات ال�شخ�صية ال�ضرورية والتي ال غنى‬ ‫للمعلم �أو المعلمة عنها لت�أدية مهام التدري�س بكل مهنية واقتدار‪ ،‬وت�شمل المحاور التالية ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ المعارف التربوية وت�شمل‪:‬‬ ‫‪ 9‬المفاهيم الرئي�سة في التربية ‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ 9‬المناهج وطرائق التدري�س وتقنيات التعليم ‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ 9‬علم النف�س التربوي‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪� 9‬سيا�سة التعليم ونظمه في المملكة‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬ـ المهارات التربوية وت�شمل‪:‬‬ ‫‪9‬التدري�س و�إدارة ال�صف‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬النمو المهني‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬الجوانب ال�شخ�صية واالجتماعية والثقافية‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ثان ًيا‪ /‬المعايير اللغوية‪:‬‬ ‫‪ ‬وتتمثل‪ ‬في‪ ‬المهارات الأ�سا�س ��ية في اللغة العربية التي ينبغي لكل معلم‪ ‬ومعلمة الإلمام بها وا�ستخدامها في‬ ‫عمليات االت�صال‪ ،‬وت�شمل المحاور التالية‪:‬‬ ‫‪ ) 1‬ا�ستيعاب الن�ص الم�سموع والمقروء‪.‬‬ ‫‪ ) 2‬التعبير الكتابي ال�صحيح ومراعاة الكتابة الإمالئية ال�سليمة‪.‬‬ ‫‪ ) 3‬التحدث والقراءة بلغة �صحيحة و�سليمة‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪11‬‬

‫ثال ًثا‪ /‬المعايير العددية‪:‬‬ ‫وتتمثل في المهارات العددية الأ�سا�س ��ية التي تمكن المعلم �أو المعلمة من تحليل نتائج طالبهم وتف�س ��يرها‪،‬‬ ‫وت�شمل المحاور التالية‪:‬‬ ‫‪ 9‬الأعداد والعمليات عليها‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ 9‬القيا�س‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ 9‬البيانات والإح�صاء‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫راب ًعا‪ /‬المعايير التخ�ص�صية‪:‬‬ ‫وهي معايير تغطي المجاالت الأ�سا�س ��ية للتخ�ص ���ص‪ ،‬وتتخذ عدة م�ستويات‪ ,‬فمث ًال معايير معلمي ومعلمات‬ ‫الريا�ضيات ق�سمت مبدئي ًا �إلى م�ستويين هما‪:‬‬ ‫ •معايير تدري�س الريا�ضيات في المرحلة االبتدائية‪.‬‬ ‫ •معايير تدري�س الريا�ضيات في المرحلة المتو�سطة والثانوية‪.‬‬ ‫يندرج تحت كل م�ستوى «مثلها مثل بقية التخ�ص�صات» مجموعة من المجاالت تمثل في مجموعها المحتوى‬ ‫الكلي للتخ�ص�ص‪.‬‬ ‫طبيعة االختبار‪:‬‬ ‫يتك ��ون االختبارالعام وكذلك االختبارات التخ�ص�ص ��ية من (‪� )88‬س� ��ؤ ً‬ ‫اال‪ ،‬عدا اختب ��ار الفيزياء والكيمياء‬ ‫فيتكونان من (‪� )60‬س�ؤ ً‬ ‫اال‪.‬‬ ‫ ‬ ‫زمن االختبار‪:‬‬ ‫الزم ��ن الكل ��ي لأداء االختبار �س ��اعتان‪ ،‬موزعة‬ ‫على �أق�س ��ام االختبار بواقع (‪ 30‬دقيقة) لكل ق�س ��م‬ ‫من الأق�سام الأربعة‪.‬‬

‫عزيزي المعلم ‪ /‬عزيزتي المعلمة‬ ‫يمنع ا�ستخدام الآلة الحا�سبة في االختبار ‪.‬‬

‫طريقة الأ�سئلة‪:‬‬ ‫جميع �أ�سئلة االختبار من نوع االختيار من متعدد‪ ،‬فلكل �س�ؤال �أربعة اختيارات يتم اختيار الإجابة ال�صحيحة‬ ‫من بينها ويظلل رمزها في ورقة الإجابة‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫مكونات المعايير للحا�سب الآلي‪:‬‬ ‫تتكون معايير معلم الحا�سب الآلي من جز�أين؛ الجزء العام الذي ي�شترك فيه مع جميع معلمي التخ�ص�صات‬ ‫الأخ ��رى‪ ،‬والج ��زء الثاني المتعلق بالتخ�ص ���ص‪ .‬وت�ش ��تمل المعايير الم�ش ��تركة عل ��ى (‪ )10‬معايي ��ر‪ ،‬تتناولها‬ ‫بالتف�صيل (المعايير والم�سارات المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية ال�سعودية)‪ ،‬فيما ت�شتمل المعايير‬ ‫التخ�ص�صية على (‪ )16‬معي ًارا تتناول بنية التخ�ص�ص وطرق تدري�سه‪ ،‬وت�صنف هذه المعايير في عدة مجاالت‪،‬‬ ‫ولمزيد من المعلومات يمكن الرجوع �إلى دليل التخ�ص�ص ‪www.etec.gov.sa‬‬ ‫المعايير العامة الم�شتركة‬ ‫المعايير التخ�ص�صية‬ ‫محتوى المعايير التخ�ص�صية‪:‬‬ ‫تتناول المعايير التخ�ص�صية ما ينبغي على معلم الحا�سب الآلي معرفته والقدرة على �أدائه في التخ�ص�ص‬ ‫التدري�س ��ي وطرق تدري�س ��ه‪ ،‬ويت�ض ��من ذلك المعارف والمهارات المرتبطة بالتخ�ص ���ص‪ ،‬وما يت�ص ��ل بها من‬ ‫ممار�سات تدري�سية فاعلة ت�شمل تطبيق طرق التدري�س الخا�صة‪ ،‬والتحلي بال�سمات والقيم المتوقعة من المعلم‬ ‫المتخ�ص ���ص بحيث يمثل في ممار�س ��اته و�س ��لوكاته الدور الم�أمول من معلم الحا�س ��ب الآلي‪ ،‬فمعلم الحا�سب‬ ‫الآلي الكفء لديه اهتمام كبير بتخ�ص ���ص الحا�س ��ب الآلي المتوقع �أن يقوم بتدري�س ��ه‪ ،‬ويملك الفهم والدراية‬ ‫الكامل ��ة بالنظريات والحقائق في مجال تخ�ص�ص ��ه‪ ،‬ول ��ه فهم ودراية بمناهجه وتطبيقاته � ً‬ ‫أي�ض ��ا‪ ،‬ولديه فهم‬ ‫(لل�ص ��ورة الكلي ��ة) المتعلق ��ة بالمفاهي ��م المحورية والأفكار الأ�سا�س ��ية التي تم ّثل تخ�ص ���ص الحا�س ��ب الآلي‬ ‫وعالقته بالتخ�ص�ص ��ات الأخرى‪ ،‬وي�ستطيع �أن يقدم تف�س ��يرات وا�ضحة لهذه المفاهيم‪ ،‬ولديه معرفة وا�ضحة‬ ‫بهذه المفاهيم‪ ،‬ولديه خارطة مفاهيم وا�ض ��حة لتخ�ص�ص ��ه مرتبطة بالمرحلة الدرا�سية التي يدر�سها‪ ،‬ولديه‬ ‫معرفة بالتطور التاريخي لتخ�ص ���ص الحا�س ��ب الآلي‪ ،‬وعلى وعي ب�أن المعارف في مجال تخ�ص ���ص الحا�س ��ب‬ ‫الآلي لي�ست ثابتة‪ ،‬بل هي خا�ضعة للبحث والدرا�سة والتطوير‪ ،‬ويعلم علم اليقين �أن هناك وجهات نظر متعددة‬ ‫داخل تخ�ص ���ص الحا�سب الذي �سوف يقوم بتدري�س ��ه‪ ،‬ولديه ال�شعور ب�أهمية اكت�ساب معرفة جديدة في مجال‬ ‫الحا�س ��ب الآلي‪ ،‬ويملك الخب َرة لتح�ص ��يلها‪ ،‬ويعرف كيفية �ص ��ياغة �أ�س ��ئلة مثيرة وبناءة في مجال تخ�ص ���ص‬ ‫الحا�سب الآلي‪ ،‬فهو يعرف على �سبيل المثال‪ :‬ماذا يعني �أن تفكر كما يفكر علماء الحا�سب الآلي‪ ،‬وماذا يعني‬ ‫�أن ت�ش ��ارك في مناق�ش ��ات علمية وحوارات حول ق�ض ��ايا اجتماعية وتربوية مرتبطة بتخ�ص�ص الحا�سب الآلي‪،‬‬ ‫وهذه المعرفة �ض ��رورية للمعلم �إذا �أريد ن�ش ��ر مثل هذه الم�شاركات في �أو�س ��اط الطاب داخل الف�صل‪ ،‬ويمكن‬ ‫نموذجا للقيم الأ�سا�س ��ية التي تم ّثل المعارف في تخ�ص ���ص الحا�سب الآلي‪ ،‬كالنزاهة الفكرية‬ ‫للمعلم �أن يقدم‬ ‫ً‬ ‫والأمانة‪ ،‬والرغبة في تغيير �أفكار الآخرين في �ضوء الأدلة العلمية‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪13‬‬

‫�صياغة المعايير المهنية‪:‬‬ ‫روعي في �إعداد المعايير التخ�ص�صية �أن تكون �ضمن الإطار الكلي للمعايير المهنية للمعلم‪ ،‬لذلك رتبت في‬ ‫ت�سل�سل رقمي يبد�أ برقم المعيار العام في �إطار المعايير العامة‪ ،‬ثم رقم التخ�ص�ص‪ ،‬ثم رقم معيار التخ�ص�ص‬ ‫الذي يف�صل في عدد من الم�ؤ�شرات‪ ،‬كما يت�ضح من ال�شكل الآتي‪:‬‬

‫الم�ؤ�شرات‬ ‫المعيار‬ ‫‪1-1‬يمي ��ز بين نظم الأع ��داد المختلفة‪ ،‬مث ��ل ( النظام الثنائ ��ي‪ ،‬الثماني ‪...‬‬ ‫�إلخ)‪ ،‬ويتقن التحويل بينها والعمليات الح�سابية عليها‪.‬‬ ‫المعيار ‪:1.10.6‬‬ ‫�إتقان املعارف واملهارات ‪2-2‬يعرف �أ�سا�سيات الجبر المنطقي وم�سلمات نظريات بول وطرق التب�سيط‬ ‫الريا�ضية الأ�سا�سية املتعلقة الجبرية لها‪.‬‬ ‫بعلم احلا�سب الآيل‬ ‫‪3-3‬يع ��رف الم�ص ��فوفات ويق ��وم بالعملي ��ات الريا�ض ��ية عليه ��ا‪ ،‬مث ��ل الجمع‬ ‫وال�ضرب والطرح و�إيجاد المعكو�س‪.‬‬ ‫‪1-1‬يب�سط وي�صمم ويحلل الدوائر التجميعية ‪.Combinational‬‬

‫‪2-2‬يب�سط وي�ص ��مم ويحلل الدوائر الت�سل�سلية ‪ Sequential‬المتزامنة وغير‬ ‫المعيار ‪:2.10.6‬‬ ‫المتزامنة‪.‬‬ ‫الإملام بالت�صميم املنطقي‬ ‫‪3-3‬يبين الدوائر الأ�سا�س ��ية التي ت�س ��تخدم في الح�س ��ابات وتطبيقاتها مثل‪:‬‬ ‫‪Decoder٫ Mux.‬‬

‫‪1-1‬يو�ضح كيفية تمثيل البيانات وتنفيذ الأوامر داخل المعالج‪.‬‬ ‫‪2-2‬يعرف مكونات الحا�سب الأ�سا�سية ووظائفها ‪.‬‬ ‫المعيار ‪:3.10.6‬‬ ‫معرفة عمارة احلا�سبات‪3-3 .‬يبين مكونات المعالج الأ�سا�س ��ية مثل الذاك ��رة المخب�أة‪ ،‬ووحدة التحكم‪،‬‬ ‫ووحدة معالجة الحا�سب‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫المعيار‬

‫الم�ؤ�شرات‬

‫‪1-1‬يميز �أنواع ال�شبكات وخ�صائ�صها من حيث البنية (مثل‪ :‬حلقية‪-‬نجمية‪-‬‬ ‫خطية‪� -‬شبكية) والنطاق الجغرافي (مثل‪ :‬محلية ووا�سعة النطاق)‪.‬‬ ‫‪2-2‬ي�صف النموذج القيا�سي لل�شبكة (‪.)OSI model‬‬ ‫المعيار ‪:4.10.6‬‬ ‫‪3-3‬يعرف مفه ��وم بروتوكوالت ال�ش ��بكات‪ ,‬ويميز بين وظائف �أ�ش ��هرها مثل‪:‬‬ ‫معرفة �شبكات احلا�سب‬ ‫(‪ FTP‬و ‪.)TCP/ IP‬‬ ‫ومكوناتها وطرق ت�صميمها‬ ‫‪4-4‬يمي ��ز المكون ��ات المادية الأ�سا�س ��ية لل�ش ��بكات ال�س ��لكية وغير ال�س ��لكية‬ ‫ووظائفها‪.‬‬ ‫‪5-5‬يتقن بناء �شبكة محلية مب�سطة‪.‬‬ ‫‪1-1‬يعدد �أبرز لغات البرمجة ويعرف ا�ستخداماتها ‪.‬‬ ‫‪2-2‬يتقن لغتي برمجة �ش ��ائعة على الأقل‪ ،‬وي�س ��تخدمهما ف ��ي بناء برامج وفق‬ ‫�أ�ساليب البرمجة الأ�سا�سية ( ‪.) Procedural-Oriented Object‬‬ ‫المعيار ‪:5.10.6‬‬ ‫‪3-3‬يميز بين تراكي ��ب البيانات المختلفة مث ��ل (‪)Trees، Stack, Queue‬‬ ‫�إتقان املفاهيم الربجمية‬ ‫ويوظفها في ت�صميم البرامج‪.‬‬ ‫الأ�سا�سية والتحكم الرقمي‬ ‫‪4-4‬يعرف �أ�سا�سيات لغات برمجة تطبيقات الأجهزة الذكية‪.‬‬ ‫‪5-5‬يلم بمفهوم الذكاء اال�صطناعي و�أبرز تطبيقاته ‪.‬‬ ‫‪6-6‬يحدد �أنواع الروبوتات وطرق تركيبها وبرمجتها لأداء المهام الأ�سا�سية‪.‬‬

‫المعيار ‪:6.10.6‬‬ ‫معرفة �أنظمة قواعد‬ ‫البيانات وا�ستخداماتها‬

‫‪1-1‬يعرف مفهوم قواعد البيانات و�أنواعها ومكوناتها‪.‬‬ ‫‪2-2‬ي�صمم قاعدة بيانات با�ستخدام ‪ ER-Diagram‬و ‪UML‬‬ ‫‪3-3‬يبني نماذج البيانات للأنواع الأ�سا�سية من قواعد البيانات‪.‬‬ ‫‪4-4‬يطبق مفهوم تطبيع البيانات ‪ Normalization‬الأكثر �شيوع ًا (‪1NF-‬‬ ‫‪ )2NF-3NF‬في تب�سيط بناء نماذج قواعد البيانات‪.‬‬ ‫‪5-5‬يتقن ا�ستخدامات لغة ‪ SQL‬في كتابة �أوامر قواعد البيانات‪.‬‬ ‫‪6-6‬ي�ستخدم �أحد �أنظمة قواعد البيانات في بناء قاعدة بيانات تت�ضمن جدو ًال‬ ‫وا�ستعالما وتقري ًرا‪.‬‬ ‫ونموذجا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪7-7‬يعرف مفهوم البيانات ال�ضخمة و�أهم تطبيقاتها‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪15‬‬

‫المعيار‬

‫الم�ؤ�شرات‬

‫‪1-1‬يلم بالمفاهيم الأ�سا�سية للأمن ال�سيبراني‪.‬‬ ‫‪2-2‬يميز�أه ��م الأدوات الم�س ��تخدمة في نظم الت�ش ��فير (مثل‪ :‬بني ��ة المفاتيح‬ ‫العامة‪ ،‬التواقيع الرقمية‪ ،‬ال�شهادات الرقمية)‪.‬‬ ‫‪3-3‬يقارن بين �أنواع الت�ش ��فير ال�ش ��ائعة (مثل‪ :‬ت�ش ��فير المفتاح العام وت�شفير‬ ‫المعيار ‪:7.10.6‬‬ ‫المفتاح ال�سري)‪.‬‬ ‫معرفة الأمن ال�سيرباين‬ ‫‪4-4‬يحدد ال�سيا�س ��ات والم�س ��تويات المختلف ��ة وتنظيم الو�ص ��ول �إلى الموارد‬ ‫والمعلومات‪.‬‬ ‫‪5-5‬يع ��رف �أهم النظم ال�ش ��ائعة في �أمن ال�ش ��بكات ال�س ��لكية وغير ال�س ��لكية‬ ‫و�إعدادات جدار الحماية‪.‬‬

‫المعيار ‪:8.10.6‬‬ ‫الإملام بنظم الت�شغيل‬

‫‪1-1‬يميز الوظائف الأ�سا�س ��ية لنظم الت�ش ��غيل (مثل ‪ :‬جدول ��ة البرامج داخل‬ ‫المعالج‪ ،‬و�إدارة الذاكرة والتحكم بملحقات الحا�سب)‪.‬‬ ‫‪2-2‬يقارن بين �أبرز نظم الت�ش ��غيل ال�ش ��ائعة (نظم الت�شغيل مفتوحة الم�صدر‬ ‫ومغلقة الم�صدر‪ ،‬نظم ت�شغيل الأجهزة الذكية)‪.‬‬ ‫‪3-3‬يتقن ا�ستخدام وتن�صيب وتحديث نظم الت�شغيل ال�شائعة‪.‬‬

‫‪ 1-1‬يتق ��ن ا�س ��تخدام برام ��ج الإنتاجية (مثل‪ :‬مح ��رر الن�ص ��و�ص‪ ،‬العرو�ض‬ ‫التقديمية‪ ،‬الجداول الح�سابية)‪.‬‬ ‫‪2-2‬يتقن ا�س ��تخدام برامج الو�س ��ائط المتعددة (مثل‪ :‬ال�ص ��وت‪ ،‬الر�سومات‪،‬‬ ‫الر�سوم المتحركة‪ ،‬ال�صورة‪ ،‬الفيديو )‪.‬‬ ‫المعيار ‪:9.10.6‬‬ ‫�إتقان �أهم تطبيقات احلا�سب ‪3-3‬يتقن ا�ستخدام الإنترنت (مثل‪ :‬محركات البحث‪ ،‬البريد الإلكتروني )‪.‬‬ ‫والإنرتنت‬ ‫‪4-4‬يتقن ا�ستخدام �أدوات ت�صميم وتطوير المواقع الإلكترونية التفاعلية‪.‬‬ ‫‪5-5‬يتفن ا�ستخدام التخزين الح�سابي و�إدارة الملفات‪.‬‬ ‫‪6-6‬يتقن ا�ستخدام ال�شبكات االجتماعية‪.‬‬ ‫‪7-7‬يتقن ا�ستخدام برامج �صيانة الحا�سب‪ ،‬وبرامج مكافحة الفيرو�سات‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫الم�ؤ�شرات‬ ‫المعيار‬ ‫‪1-1‬يعرف ت�أثير التقنية الرقمية على جوانب الحياة‪.‬‬ ‫المعيار ‪:10.10.6‬‬ ‫‪2-2‬يلم بالقوانين واللوائح الر�سمية والأخالقيات المتعلقة بالتقنية الرقمية‪.‬‬ ‫معرفة �أخالقيات ا�ستخدام‬ ‫‪3-3‬يلم بجوانب اال�ستخدام ال�صحي والآمن للتقنية الرقمية‪.‬‬ ‫التقنية الرقمية‬ ‫‪4-4‬يعرف مفهوم الملكية والحقوق الفكرية للمواد الرقمية‪.‬‬ ‫‪1-1‬يتق ��ن ا�س ��تخدام �أدوات التعليم الإلكترون ��ي (مثل ‪ :‬نظ ��م �إدارة التعليم‪،‬‬ ‫المعيار ‪:11.10.6‬‬ ‫والف�صول االفترا�ضية‪ ،‬واالختبارات الرقمية)‪.‬‬ ‫معرفة �أهم �أدوات التقنية‬ ‫‪2-2‬ي�صمم درو�س �إلكترونية تفاعلية‪.‬‬ ‫الرقمية وتطبيقاتها يف‬ ‫‪3-3‬يعرف �أبرز المن�صات التعليمية‪ ،‬ويبين لطالبه كيفية اال�ستفادة منها‪.‬‬ ‫التعليم‬ ‫‪4-4‬يميز �أهم تطبيقات التقنية الرقمية في التخ�ص�صات الأخرى‪.‬‬ ‫‪1-1‬يعرف ويوظف طرق و�إ�ستراتيجيات التدري�س المالئمة لتدري�س الحا�سب‬ ‫(مثل ‪ :‬التعلم بالم�ش ��روع‪ ،‬حل الم�ش ��كالت‪ ،‬التدريب والممار�سة‪ ،‬خرائط‬ ‫المفاهيم‪ ،‬التعلم التعاوني‪ ،‬التو�ضيح العملي‪ ،‬االكت�شاف‪ ،‬المحاكاة)‪.‬‬ ‫‪2-2‬ي�ص ��مم وينفذ فر�ص تعلم (مثل ‪� :‬أن�شطة وم�ش ��روعات تطبيقية) ت�ساعد‬ ‫المعيار ‪:12.10.6‬‬ ‫على تطوير مهارات الطالب في التفكير والتحليل‪� ،‬أو التطبيق والممار�سة‪،‬‬ ‫�إتقان �إ�سرتاتيجيات وطرق‬ ‫وتدعم م�ستوياتهم واحتياجاتهم المختلفة‪.‬‬ ‫تدري�س احلا�سب بجانبيه‬ ‫‪3-3‬يوظ ��ف �أدوات تقوي ��م بنائي ��ة وختامي ��ة متع ��ددة ومتنوعة لتح�س ��ين تعلم‬ ‫النظري والعملي‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫‪4-4‬يقدم تغذية راجعة ثرية ومحددة من �أجل تح�سين تعلم الطالب‪.‬‬ ‫‪5-5‬يتقن ا�ستخدام برامج �إدارة المعامل ومتابعة �أداء الطالب �أثناء التدريب‬ ‫العملي‪.‬‬ ‫‪1-1‬يل ��م بمناهج الحا�س ��ب الحالية في التعليم العام م ��ن حيث البنية العامة‪،‬‬ ‫والمجاالت التدري�سية والمو�ضوعات والأهداف‪.‬‬ ‫المعيار ‪:13.10.6‬‬ ‫معرفة مناهج احلا�سب يف ‪2-2‬يحدد الأهداف التعليمي ��ة المتوقع من الطالب تحقيقها بنهاية كل وحدة‬ ‫�أو در�س‪ ،‬وبنهاية تدري�س المنهج‪.‬‬ ‫التعليم العام والأنظمة‬ ‫واملعايري الوطنية املرتبطة ‪3-3‬يعرف اللوائح الر�سمية ال�ستخدامات الحا�سب و�أنظمته‪ ،‬وتعليمات تدري�س‬ ‫بها‬ ‫الحا�سب ال�صادرة عن الجهات الم�س�ؤولة عن التعليم‪.‬‬ ‫‪4-4‬يعرف المعايير الوطنية المرتبطة بتدري�س الحا�سب في التعليم العام‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪17‬‬

‫المعيار‬

‫الم�ؤ�شرات‬

‫اطالع ��ا ومتابعة للأبحاث والدرا�س ��ات واالتجاهات الحديثة فيما‬ ‫‪1-1‬يظهر‬ ‫ً‬ ‫يتعلق بالتدري�س الفعال للحا�سب‪.‬‬ ‫اطالعا ومعرفة ب�آخر نتائج الأبحاث في كيفية تعلم الطالب محتوى‬ ‫‪2-2‬يظهر‬ ‫ً‬ ‫المعيار ‪:14.10.6‬‬ ‫الحا�سب ومهاراته‪.‬‬ ‫متابعة الأبحاث احلديثة‬ ‫يف جمال تدري�س احلا�سب ‪3-3‬ي�س ��مي واحدً ا من �أبرز المنظم ��ات �أو الجمعيات �أو المج�ل�ات �أو المواقع‬ ‫وتطوير �أدائه املهني‬ ‫المهتمة بتدري�س الحا�سب‪.‬‬ ‫‪4-4‬يظه ��ر تطوي ًرا لمعارف ��ه ومهاراته وقدرت ��ه على ا�س ��تخدامها في تدري�س‬ ‫الحا�سب‪.‬‬ ‫‪1-1‬ي�ساعد الطالب على ا�ستخدام مهارات التفكير الحو�سبي لتحليل الم�سائل‬ ‫الب�سيطة والمعقدة‪.‬‬ ‫المعيار ‪:15.10.6‬‬ ‫‪2-2‬ي�ساعد الطالب على ت�صميم خوارزميات لحل الم�سائل ب�أكثر من طريقة‬ ‫توظيف مو�ضوعات‬ ‫الربجمة واخلوارزميات يف واختيار �أف�ضلها‪.‬‬ ‫تنمية مهارات التفكري العليا ‪3-3‬يدرب الطالب على بناء برنامج حا�سوبي لحل �إحدى الم�سائل با�ستخدام‬ ‫لدى الطالب‬ ‫الخوارزميات‪.‬‬ ‫‪4-4‬ي�ساعد الطالب على اكت�شاف الأخطاء البرمجية وتتبعها ومعالجتها‪.‬‬ ‫‪1-1‬يدرب الطالب على ت�ص ��نيف البيانات وفق خ�ص ��ائ�ص وموا�صفات معينة‬ ‫با�ستخدام برامج و�أدوات قواعد البيانات المنا�سبة‪.‬‬ ‫المعيار ‪:16.10.6‬‬ ‫‪2-2‬ي�ساعد الطالب على تنظيم البيانات في برامج و�أدوات الجداول الح�سابية‬ ‫تدريب الطالب على حتليل‬ ‫وتوظيفها في تحليل البيانات واال�ستفادة منها بر�سوم بيانية‪.‬‬ ‫وت�صنيف البيانات با�ستخدام‬ ‫‪3-3‬ي�شجع الطالب على تنظيم المعلومات في برامج و�أدوات ت�صميم العرو�ض‬ ‫تطبيقات احلا�سب‬ ‫المرئي ��ة‪ ،‬وتعريفه ��م بدوره ��ا في تركي ��ز االنتباه والإ�ص ��غاء لم�ش ��اهدي‬ ‫العرو�ض‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫الباب الثاني‬ ‫الحا�سب‬

‫الحاسب‬

‫الف�صل الأول‬

‫‪20‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫الحا�سب والريا�ضيات‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫رياضيات احلاسب اآللي‬ ‫التسمية الدقيقة هلذا التخصص وصا التيليصل اليصد )‪( numerical analyses‬يسصتخد التيليصل اليصد‬ ‫يف حل امليا الت الرياضية اليت يصيب حلها أو يستلز وقتا طايال يف احلل‪ ،‬فإذا كانت لدينا ميا لصة‬ ‫رياضية من الدرجة الرابية أو اخلامسة فان من املمكن حلصها بصالقرا التقليديصة‪ ،‬و حتصه وصذر القصرا‬ ‫تاخد وقتا‪ ،‬إما إذا كانت امليا لة من الدرجة السا سة و أكثر يكان من الصيب ائمصا التيامصل مص‬ ‫امليا لة تقليديا‪ ،‬و مص ههصار احلاسصب ا لصي ( الكامبيصاتر اتحصيت أوميتصل الباليفصة يف حصل وكصذا‬ ‫ميا الت ‪ ،‬و ذلك لتافرير الاقت و اجلهد‪ .‬و باألخ يف امليصا الت الصيت اتصاىل إك تكصرار كصبري مصن‬ ‫اجل الاصال إك النتيجة أو احلل ‪.‬يف حقيقة األمر ياجصد الكصثري مصن الص امن اكصن اسصتخدامها يف‬ ‫وذا اجملال مثل برنامن ‪ MATHCAD , MATHLAB‬وحتصه برنصامن ‪ EXCEL‬املرافص حلزمصة ‪ OFFECE‬اكصن‬ ‫أجراءر يف حل الكثري من امليدالت و إجراء اليديد من الصيغ الرياضية املفيدة‪.‬‬

‫نظم متثيل االعداد ‪:‬‬

‫‪ 0‬اك ‪ 9‬ويسصتخد مصن قبصصل‬

‫يتكصان وصذا النظصا مصن اال صدا ا صصارة مصصا بص‬ ‫االنسان مثل الرقم ( ‪10 87‬‬ ‫حيث ‪ 7‬آحا ‪ 8 ،‬شرات وكالوما حمصار من ‪ 0‬اك ‪9‬‬ ‫يتكان وذا النظا من اليد ين ‪ 1 ، 0‬فقط‬ ‫ويستخد يف احلاساب واألجهزة االلكرتونية‬ ‫مثال ( ‪2 100101‬‬ ‫يتكان وذا النظا من االرقا ا صارة ب ‪7 ، 0‬‬ ‫ ( ‪8 262‬‬‫ ( ‪8 56‬‬‫ ( ‪8 77‬‬‫مثال ‪8 12 ( :‬‬ ‫يتكان وذا النظا من االرقا ا صارة ب ‪ 0‬اك ‪16‬‬ ‫ولكن مت استبدال االرقا‬ ‫‪16 ، E 12 ، D 11 ، C 12 ، B 11، A 10‬‬ ‫مثال ‪15 A5( - 15 56( :‬‬

‫النظا اليشر‬

‫النظا الثنائي‬ ‫النظا الثماني‬ ‫النظا السا س‬ ‫شر‬

‫‪F‬‬

‫متثيل االنظمة والتحويل بني األنظمة‪:‬‬ ‫النظا اليد‬

‫النظا الثنائي النظا الثماني‬

‫النظا اليشر‬

‫األساس ‪10 Base‬‬ ‫االرقا املكانة‬ ‫لل( املدى‬

‫‪0‬‬

‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪0,1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪7‬‬

‫النظا السا س شر‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪B=11‬‬ ‫‪D=13‬‬ ‫‪F=15‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪A=10‬‬ ‫‪C=12‬‬ ‫‪E=14‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪21‬‬

‫الحاسب‬ ‫متثيل النظا اليشر‬ ‫مثال ما وا متثيل الرقم ( ‪187‬‬

‫‪10‬‬

‫أحا‬

‫شرات‬

‫مئات‬

‫الرقصصصصصم‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫اوزان املاق‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬

‫( ‪10 x 7‬‬

‫الناتن =‬

‫‪10‬‬

‫‪7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫(‪10 x 8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪+‬‬

‫‪8‬‬

‫‪+‬‬

‫اذاً (‪10 x 7 ( = 10 187‬‬

‫‪0‬‬

‫(‪10 x 8‬‬

‫‪1‬‬

‫(‪10 x 1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫(‪187‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪100‬‬

‫‪10‬‬

‫(‪10 x 1‬‬

‫‪+‬‬

‫‪2‬‬

‫متثيل النظا الثنائي ( التيايل من النظا الثنائي اك اليشر‬ ‫مثال ما وا متثيل الرقم ( ‪101‬‬

‫‪2‬‬

‫أحا‬

‫شرات‬

‫مئات‬

‫الرقصصصصصم‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫اوزان املاق‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫(‪2x1‬‬

‫الناتن =‬

‫‪0‬‬

‫(‪2 x 0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪+‬‬

‫‪1‬‬

‫‪+‬‬

‫‪+‬‬

‫(‪2 x 0‬‬

‫‪+‬‬ ‫(‪6‬‬

‫اذاً ( ‪2 x 1 ( =2 101‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫(‪2 x 1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪+‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫(‪2 x 1‬‬

‫‪+‬‬

‫‪2‬‬

‫= (‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫متثيل النظا الثماني ( التيايل من النظا الثماني اك اليشر‬ ‫مثال ما وا متثيل الرقم ( ‪120‬‬

‫‪8‬‬

‫أحا‬

‫شرات‬

‫مئات‬

‫الرقصصصصصم‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫اوزان املاق‬

‫‪8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫(‪8x0‬‬

‫الناتن =‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫(‪8 x 2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪+‬‬

‫(‪80‬‬ ‫اذاً ( ‪2 x 0 ( =82 120‬‬

‫‪22‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪8‬‬

‫‪+‬‬

‫(‪8 x 2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪+‬‬

‫(‪8 x 1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪+‬‬

‫‪15‬‬

‫‪52‬‬

‫‪10‬‬

‫(‪8 x 1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫= (‪80‬‬

‫‪10‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫متثيل النظا السا س شر ( التيايل من النظا السا س شر اك اليشر‬ ‫مثال ما وا متثيل الرقم ( ‪A2‬‬

‫‪16‬‬

‫أحا‬

‫شرات‬

‫الرقصصصصصم‬

‫‪2‬‬

‫‪A‬‬

‫اوزان املاق‬

‫‪15‬‬ ‫( ‪15 x 2‬‬

‫الناتن =‬

‫‪15‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫( ‪15 x A‬‬

‫‪1‬‬

‫‪+‬‬

‫(‪( 16 x 10‬‬ ‫(‪152‬‬

‫اذاً ( ‪A2‬‬

‫‪16‬‬

‫= ( ‪15 x 2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪+‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪+‬‬

‫( ‪15 x A‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪10‬‬

‫= ‪152(= ( 116 x 10 ( + 2‬‬

‫‪10‬‬

‫التيايل من النظا اليشر إك النظا الثنائي‬ ‫مثال ‪(45)10‬‬

‫= ‪(0101101)2‬‬ ‫الناتن‬ ‫الرقم‬

‫‪54‬‬

‫الباقي‬

‫÷‬

‫‪2‬‬

‫‪22‬‬

‫‪1‬‬

‫‪11‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪23‬‬

‫الحاسب‬

‫التيايل من النظا اليشر إك النظا الثماني‬ ‫ مثال ‪( 62 )8 = ( 50 )10‬‬‫الناتن‬

‫‪6‬‬ ‫‪50‬‬

‫الرقم‬

‫‪8‬‬

‫‪48‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪05‬‬

‫÷‬

‫الباقي‬ ‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫التيايل اك النظا السا س شر‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬حال اليد اليشرى (‪ 405‬اك النظا السا س شر‬

‫احلصصل‪ :‬نسصصتخد طريقصصة قسصصمة اليصصد اليشصصرى لصصه ‪ 11‬ويكصصان بصصاقه القسصصمل وصصا احصصد حقصصال اليصصد‬ ‫السا س شر املقلاب‬ ‫الناتن وا ‪(509)10  (1FD )16‬‬

‫‪24‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫التيايل من األنظمة الثالث السابقة إك النظا اليشر‬ ‫اوال‪ :‬التيايل من الثنائي إك اليشر ‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬حال اليد الثنائه (‪ 11100‬اك النظا اليشرى‬ ‫احلل‪:‬‬ ‫‪(11100) 2  1* 24  1* 23  1* 22  0 * 21  0 * 20‬‬ ‫‪ 16  8  4  0  0  (28)10‬‬

‫مثال‪ :‬حال اليد الثنائه (‪ 111101‬اك النظا اليشرى‬ ‫احلل‪:‬‬ ‫‪(111.01)2  1* 22 1* 21 1* 20  0 * 21 1* 22‬‬ ‫‪ 4  2 1 0  .25  (7.25)10‬‬

‫ثانيا‪ :‬التيايل من الثماني إك اليشر‬ ‫مثال‪ :‬حال اليد الثمانه (‪ 11014‬اك النظا اليشرى‬ ‫احلل‪:‬‬ ‫‪(67015)8  6 *84  7 *83  0 *82  1*81  5 *80‬‬

‫‪ 6 * 4096 7 * 512  0 * 64 1*8  5 *1  (28173)10‬‬

‫مثال‪ :‬حال اليد الثمانه(‪ 110114‬اك النظا اليشرى‬ ‫احلل‪:‬‬ ‫‪(670.15)8  6 *82  7 *81  0 *80  1*81  5 *82‬‬

‫‪ 6 * 64  7 *8  0 *1  1* 0.125  5 * 0.015625 (440.203)10‬‬

‫ثالثا‪ :‬التيايل من السا س شر إك اليشر‬ ‫مثال‪ :‬حال اليد السا س شر (‪ B01AF‬إك النظا اليشر‬ ‫احلل‪:‬‬ ‫‪( AF01B)16  10*164 15*163  0 *162  1*161  11*160‬‬

‫‪ 10* 6553615* 4096 0 * 256 1*16 11*1  (716827)10‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪25‬‬

‫الحاسب‬

‫التحويل من النظام الثنائي إىل النظام الثماني‪:‬‬ ‫‪ ‬اايل األ دا الثنائية الصييية إك مثانية نتب اخلقاات التالية‪:‬‬ ‫ما صصات كصصل منهصصا مكصصان مصصن ثصصالث خانصصات‪ ،‬و‬

‫‪ .1‬نقسصصم اليصصد الثنصصائي إك‬

‫صصب أن نبصصدأ‬

‫التقسيم من اليم ‪.‬‬ ‫‪ .2‬إذا كانت اجملما ة األخرية من اليسار غري مكتملة فإننا نحيف يف نهايتها الرقم صفر حته‬ ‫تصبح مكانة من ثالث خانات ثنائية‪.‬‬ ‫‪ .3‬نقم باستبدال كل‬

‫ما ة من الرقم الثنائي إك مكافئل من الثماني له النيا التالي‪:‬‬

‫‪000 = 0‬‬ ‫‪001 = 1‬‬ ‫‪010 = 2‬‬ ‫‪011 = 3‬‬ ‫‪100 = 5‬‬ ‫‪101 = 4‬‬ ‫‪110 = 1‬‬ ‫‪111 = 1‬‬ ‫امثلة له التيايل من النظا الثنائي إك النظا الثماني ‪:‬‬ ‫مثال اايل اليد ‪1011011010‬‬ ‫ففي وذا املثال نبدأ من اليم ‪:‬‬ ‫‪010‬‬

‫‪2‬‬

‫‪011‬‬

‫‪3‬‬

‫‪011‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ 1‬حنالل إك ‪001‬‬ ‫فيصبح الرقم ‪1332‬‬

‫‪26‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪1‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫‪ ‬التيايل من النظا الثماني اك النظا الثنائي‬ ‫امثلة له التيايل من النظا الثماني إك النظا الثنائي ‪:‬‬ ‫مثال ‪ :‬اايل اليد ‪112‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪111‬‬

‫‪2‬‬

‫‪515‬‬

‫فيكان الناتن ‪111111010 :‬‬

‫¸‬

‫مليات اجلم‬

‫له النظا الثنائي‬

‫القا دة‬ ‫الفيض ‪carry‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫اجملماع‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪27‬‬

‫الحاسب‬

‫مثال‪:‬‬

‫‪28‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫القرح الثنائي ( القا دة يف القرح‬ ‫املستقرض ‪Borrow‬‬

‫الفرا‬

‫‪B‬‬

‫‪A‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫مثال‪:‬‬

‫الحرب يف النظا الثنائي‬ ‫مثال ‪ :‬اضرب اليد ين الثنائي ‪111 , 11‬‬ ‫االجابصصة ‪ :‬نحص أحصصد اليصصد ين فصصاا االخصصر كمصصا يف حالصصة الحصصرب يف النظصصا اليشصصر ونبصصدأ بالحصصرب‬ ‫مرتبة مرتبة من اليم وياض ناتن الحرب لكل مرتبة من اليد األسفل يف اليد اليلا مزاحًصا إك‬ ‫اليسار مبرتبة واحدة ا تبارًا من الناتن الثاني ‪ ,‬ثم جتر‬

‫ملية اجلم‬

‫له نتاىل الحرب املراتب وبهذر‬

‫القريقة يكان ناتن الحرب يف مثالنا كا تي ‪:‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪29‬‬

‫الحاسب‬

‫مالحظة ‪ :‬يف حالة ضرب أ‬

‫د يف األ دا ا تية ‪- :‬‬

‫اجل الباليين‬ ‫ييت اجلص الباليصاني أحصد املرتكصزات األساسصية املسصتخدمة يف تصصميم وتركيصب احلاسصاب‪ .‬وييصا‬ ‫الفحصصل يف وضص األسصصر النظريصصة للجص الباليصصاني‪ ،‬والصصذ يسصصمه أيحًصصا بصصاجل املنققصصي‪ ،‬إك اليصصا‬ ‫الرياضي اإلجنليز املشهار جارىل باول‪ .‬وقد نشر وذا اليا نظرياتل يف منتصف القرن التاس‬

‫شر‬

‫لتصبح فيما بيد األساس يف تصميم الدوائر املنققية اليت يتكان منها احلاساب‪.‬‬ ‫قا الرياضي اإلجنليز جارىل باول بنشر كتابة "استقراء قاان التفكري" يف ‪ 1545‬الصذ وضص فيصل‬ ‫ويف أ مالل الالحقة أسر اجل املنققي الذ ييد لبنة وامة يف تصميم اليمليصات املنققيصة للياسصاب‬ ‫احلديث‪.‬‬ ‫اليمليات األساسية‬ ‫ملية "و‪" (AND Operation).‬‬ ‫ملية "أو‪" (OR Operation).‬‬ ‫ملية "ال‪" (NOT Operation).‬‬

‫‪30‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫تسمه اليمليتان األوك والثانية مليتان ثنائيتان)‪ (Binary Operations‬ألن كالً منها اتاىل إك متيفريين‬ ‫له األقل‪ ،‬بينما تسمه ملية" ‪ " NOT‬ملية أحا يصة )‪ (Unary‬ألن هلصا مصتيفريًا واحصداً أو مصدخالً واحصداً‬ ‫فقصصط ‪ ،‬واكصصن اسصصتخدا اإلتصصارات اجل يصصة التاليصصة لتمثيصصل اليمليصصات األساسصصية‪ .‬م ص االفصصرتاض أن‬ ‫املتيفريات وي‪X، Y‬‬ ‫واليمليات املشتقة وي‪:‬‬ ‫ملية ) ‪ (NAND Operation‬وقد أخذت التسمية من‪( NOT AND).‬‬ ‫ملية )‪ (NOR Operation‬وقد أخذت التسمية من‪(NOT OR).‬‬ ‫ملية )‪ (XOR Operation‬وقد أخذت التسمية من)‪(Exclusive OR‬‬ ‫ملية )‪ (EQV Operation‬وقد أخذت التسمية من)‪(Exclusive NOR or Equivalence‬‬ ‫الباابات املنققية ‪:Logic Gates‬‬ ‫استخدمت القاان املنققية السابقة لبنصاء الصدوائر اإللكرتونيصة الرقميصة‪ ،‬والصيت تتكصان أساسًصا مصن‬ ‫ما ة من الباابات املنققية‪ ،‬وذر الباابات وي التقبي اهلندسي لليمليات املنققية ا نفصة الصذكر‪.‬‬ ‫ووناك ثالث باابات رئيسصية مبينصة لصه اليمليصات الصثالث األساسصية ونسصميها بصنفر االسصم‪:‬باابة "و"‪،‬‬ ‫باابصصصصصة "أو"‪ ,‬باابصصصصصة"ال"‪ ،‬وونصصصصصاك صصصصصدة أنظمصصصصصة لتمثيصصصصصل وصصصصصذر الباابصصصصصات‪ ،‬ومصصصصصن أتصصصصصهروا النظصصصصصا‬ ‫األمريكي ‪ ANSI‬واس االنتشار امليًا وكذلك النظصا األوروبصي)‪ (IEC‬ويصب الشصكل رمصاز الباابصات‬ ‫املنققية األساسية املستيملة يف النظام املذكارين‪.‬‬ ‫‪ -1‬باابة‪NOT‬‬

‫ووي الباابة املنققية اليت هلا مدخل واحد وخمرىل واحد‬

‫ومسية ‪ NOT‬ألنها تقا بيكر املدخل‬ ‫أ انل إذا كان املدخل ‪ 1‬يكان اخلرىل ‪0‬‬

‫اخلرىل‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫وإذا كان املدخل ‪ 0‬يكان اخلرىل واحد‬

‫‪ -2‬باابة ‪AND‬‬

‫ووي الباابة اليت هلا مدخل أو أكثر وخمرىل واحد ومسية بباابة الحرب‬

‫الن حاالتها كياالت جدول الحرب‬ ‫واكن التيبري نها ونقال‪Y=AB‬‬ ‫لما ان وذا التيبري يسمه بالتيبري الباليين‬

‫الدخل‬ ‫‪A‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اخلرىل‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدخل‬ ‫‪A‬‬ ‫‪0 0‬‬ ‫‪0 1‬‬ ‫‪1 0‬‬ ‫‪1 1‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪31‬‬

‫الحاسب‬

‫‪ -3‬باابة‪OR‬‬

‫اخلرىل‬ ‫ووي الباابة اليت هلا مدخل أو أكثر وخمرىل واحد ومسية بباابة االختيار‬ ‫‪Y‬‬ ‫وذلك ألنل إذا كان وناك أ واحد له املدخل ستختارر ليكان اخلرىل هلا ‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫واكن التيبري نها ونقال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Y=A+B‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدخل‬ ‫‪A‬‬ ‫‪0 0‬‬ ‫‪0 1‬‬ ‫‪1 0‬‬ ‫‪1 1‬‬

‫طرا متثيل الباابات املنققية الرئيسية‬ ‫الباابات املنققية املشتقة ‪ :‬وقد اتتقت وذر الباابات من الباابات املنققية الرئيسية ووي‪:‬‬ ‫• باابة ‪ : NAND Gate‬وي باابة ‪" AND‬و" وتليها باابة ‪" NOT‬ال" كما وي ماضية يف الشكل‪:‬‬

‫الرمز املنققي لباابة ‪NAND‬‬ ‫ومن الااضح أن باابة ‪ NAND‬تيمل كر مل باابة‪AND.‬‬ ‫• باابة ‪ NOR:‬ووي بارة ن باابة" ‪ OR‬أو" تليها باابة" ‪ NOT‬ال" كما وي ماضية يف الشكل‪:‬‬

‫الرمز املنققي لباابة‪NOR‬‬ ‫و ملها كر مل الباابة‪OR .‬‬

‫‪32‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫•باابة‪ XOR:‬ووي باابة تيقي ناجتاً يف احلالة الصييية إذا كان مدخالوا خمتلف ‪ ،‬وتيقي ناجتا‬ ‫يف احلالة اخلاطئة إذا كان املدخالن متشابه ‪ ،‬والرمز الرياضي هلا وا ائرة صيفرية بداخلها المة‬ ‫الزائد‪ ،‬ويف ما يلي الرمز املنققي هلا‪.‬‬ ‫الرمز املنققي لباابة‪XOR‬‬ ‫•باابة ‪ Exclusive-NOR or Equivalence :‬ووي تيمل كر مل باابة‪ ، XOR‬ووي بارة ن‬ ‫باابة ‪ XOR‬تليها باابة ‪ NOT‬كما وي ماضية يف الشكل‪:‬‬

‫الرمز املنققي لباابة‪EQV‬‬ ‫أسبقية إجراء اليمليات ‪Precedence Operation :‬‬ ‫يتم إجراء اليمليات املنققية األساسية الثالث بالرتتيب التالي ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ملية اليكر املنققي ‪NOT‬‬ ‫‪ .2‬ملية ‪AND‬‬ ‫‪ OR .3‬ملية‬ ‫ا ستخدا نظريات اجل البالياني فه تبسيط التيبريات املنققية ‪.‬‬ ‫اهلصصدم مصصن تبسصصيط التيصصبري املنققصصي وصصا تبسصصيط الصصدائرة املنققيصصة‪ ،‬أ تقليصصل صصد الباابصصات املنققيصصة‬ ‫الداخلصصصة فصصصه بنائهصصصا‪ ،‬و ذلصصصك لتقليصصصل تكلفتهصصصا‪ .‬كمصصصا ييتصص تقليصصصل تفصصصرع الصصصدخل للباابصصصات املنققيصصصة‬ ‫املستخدمة فه بناء الدائرة نا اً من التبسيط أيحاً ‪.‬سنيرض يف وذا اجلزء د اً مصن األمثلصة لتاضصيح‬ ‫طريقة تبسيط التيبريات املنققية باستخدا النظريات‪ .‬و نذكر القصار بحصرورة التصدرب لصه مليصة‬ ‫التبسيط بفهم األمثلة جيداً و إ ا ة حلها و حل التدريباتز‬ ‫تبسيط التيبريات الباليين واجل الباليين‬ ‫تسصصتخد قاا صصد اجلص البصصاليين والصصيت سصصب تصصرحها لتبسصصيط الصصدوال املنققيصصة (التيصصبريات البالينيصصة‬ ‫وذلك لتمثيلها بأقل د من الباابات املنققية‪ ،‬وكذلك بأقل صد مصن املصدخالت‪ ،‬ولصذلك فإنصل نصد‬ ‫متثيل وذر الدوال املنققية ملياً‪ ،‬ب أن نحيها يف أبسصط صصارة نكنصة القتصصا يات التصصميم ‪،‬‬ ‫واملثال التالي ياضح كيفية إجراء ملية التبسيط‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪33‬‬

‫الحاسب‬

‫قاا د اجل الباليين ‪:‬‬ ‫القاعدة (‪:)1‬‬

‫‪A+0=A‬‬

‫وذر القا دة اكن فهمها مبالحظة ماذا حيدث ندما يكان أحد الدخل لباابة ‪ OR‬ائماً يساو‬ ‫(‪ 0‬والصصدخل ا خصصر ‪ A‬اكصصن أن يأخصصذ القيمصصة (‪ 1‬أو (‪ . 0‬فصصإذا كصصان ‪ A=1‬فصصإن اخلصصرىل يسصصاو (‪1‬‬ ‫والذ يساو ‪ .A‬وإذا كان ‪ A=0‬فإن اخلرىل يساو (‪ 0‬ووا أيحصاً يسصاو ‪ .A‬وبنصاء لصه ذلصك فصإن أ‬ ‫تيفري يدخل له باابة ‪ OR‬م (‪ 0‬فإن اخلرىل يساو قيمة وذا املتيفري (‪. A+0=A‬‬ ‫القاعدة (‪:)2‬‬

‫‪A+1=1‬‬

‫وذر القا دة تقال إذا كان أحد الدخل لباابة ‪ OR‬يساو (‪ 1‬والدخل ا خصر ‪ A‬يأخصذ القيمصة (‪ 1‬أو‬ ‫القيمة (‪ . 0‬وجا (‪1‬‬ ‫قيمة املتيفري الذ‬

‫له أحد الدخل لباابصة ‪ OR‬ييقصي ائمصاً خصرىل يسصاو (‪ 1‬بصصرم النظصر صن‬

‫له الدخل ا خر‪ .‬وبنا ًء لصه ذلصك فصإن أ مصتيفري يصدخل لصه باابصة ‪ OR‬مص (‪ 1‬فصإن‬

‫اخلرىل ائماً يساو (‪. A+1=1ِ( 1‬‬ ‫القاعدة (‪:)3‬‬

‫‪A 0=0‬‬

‫وذر القا دة تقال إذا كان أحد الدخل لباابة ‪ AND‬ائمص ًا يسصاو (‪ 0‬والصدخل ا خصر ‪ A‬فصإن اخلصرىل‬ ‫ائماً يساو (‪ 0‬بصرم النظر ن قيمة املتيفري الذ‬

‫له الدخل ا خر‪ .‬وبناءً له ذلك فإن أ مصتيفري‬

‫يدخل له باابة ‪ AND‬م (‪ 0‬فإن اخلرىل ائماً يساو (‪. A 0=0ِ( 0‬‬ ‫القاعدة (‪:)4‬‬

‫‪A 1=A‬‬

‫وذر القا دة تقال إذا كان أحد الدخل لباابة ‪ AND‬ائمص ًا يسصاو (‪ 1‬والصدخل ا خصر ‪ A‬فصإن اخلصرىل‬ ‫يساو قيمة املتيفري (‪ ، A‬فإذا كان املتيفري ‪ A=0‬فإن خرىل الباابصة ‪ AND‬يسصاو (‪ ، 0‬وإذا كصان املصتيفري‬ ‫‪ A=1‬فإن خرىل الباابة ‪ AND‬يساو (‪ 1‬ألن الدخل ا ن قيمتهما تساو (‪ . 1‬وبنصاءً لصه ذلصك فصإن أ‬ ‫متيفري يدخل له باابة ‪ AND‬م (‪ 1‬فإن اخلرىل يساو قيمة وذا املتيفري (ِ‪. A 1=A‬‬ ‫القاعدة (‪:)5‬‬

‫‪A+A=A‬‬

‫مفها وذر القا دة أنل إذا كصان خصال الباابصة ‪ OR‬ليهمصا نفصر املصتيفري ‪ ،A‬فصإن اخلصرىل يكصان قيمصة‬ ‫وذا املتيفري‪ .‬فإذا كان املتيفري ‪ A=0‬فذلك ييين ‪ ، 0+0=0‬وإذا كان املتيفري ‪ A=1‬فهذا ييين ‪. 1+1=1‬‬ ‫القاعدة (‪:)6‬‬

‫‪A+A=A‬‬

‫اكصصن تصصرح وصصذر القا صصدة كالتصصالي‪ :‬إذا خصصل مصصتيفري ‪ A‬لصصه أحصصد خلصصي باابصصة ‪ OR‬واملصصتيفري ‪ A‬لصصه‬ ‫املدخل ا خر لنفر الباابة فإن اخلرىل ائماً يساو (‪. 1‬‬ ‫فإذا كانت ‪ A=0‬يكان ‪ . 0+0=0+1=1‬وإذا كانت ‪ A=1‬يكان ‪.1+1=1+0=1‬‬

‫‪34‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫القاعدة (‪:)7‬‬

‫‪A*A=A‬‬

‫إذا خل املتيفري ‪ A‬له خلي الباابة ‪ AND‬فإن اخلرىل يكان قيمة وذا املتيفري‪ .‬فصإذا كصان املصتيفري ‪A=0‬‬ ‫فصصذلك ييصصين ‪ ، 0*0=0‬وإذا كصصان املصصتيفري ‪ A=1‬فصصذا ييصصين ‪ ، 1*1=1‬ويف كلتصصا احلصصالت يكصصان خصصرىل‬ ‫الباابة ‪ AND‬يساو قيمة املتيفري ‪.A‬‬ ‫بسط الدالة املنققية التالية باستخدا قاا د اجل الباليين‬ ‫يف البداية نفك األقااس‪.‬‬ ‫نياض قيمة احلد ‪ AA‬باملتيفري ‪ A‬فتصبح الدالة‪:‬‬ ‫ومبا أن املتيفري ‪ A‬امل مشرتك ب احلدو ‪1‬و‪2‬و‪ 3‬يف الدالة فتصبح له النيا التالي‪:‬‬ ‫بتقبي القا دة رقم ‪ 2‬حيث ‪ A +1 = 1‬جند أن‪:‬‬ ‫وأخرياً نقب القا دة رقم ‪ 5‬حيث‬

‫فنيصل له‪:‬‬

‫استخد نظريات اجل البالياني فه تبسيط التيبري املنققي‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪35‬‬

‫الحاسب‬

‫خمققات كارنام‬ ‫مفها خريقة كارنام أو جدول كارنام أو خمقط كارنام‬ ‫خريقصصصة كصصصارنام أو خريقصصصة ‪ K‬وصصصي طريقصصصة مرئيصصصة لتبسصصصيط التيصصصبريات اجل يصصصة ومتاثصصصل جصصصدول‬ ‫احلقيقة ألنها تيقي لنا كصل القصيم ا تملصة للمصداخل ونتيجصة اخلصرىل لكصل قيمصة‪ .‬وبصد مال مصن تنظيمهصا‬ ‫له تكل أ مدة وصفام مثل جدول احلقيقة‪ .‬فإن خريقة كارنام بارة ن مصفافة )‪ (array‬من‬ ‫اخلاليصصا)‪ ، (cellss‬ومتثصصل كصصل خليصصة القيمصصة الثنائيصصة إلحصصدى تشصصكيالت املصصداخل‪ .‬و صصد اخلاليصصا يف‬ ‫خريقة كارنام يساو‬

‫د التشكيالت ا تملة للمداخل‪ .‬وخريقة كارنام اكصن اسصتخدامها‬

‫م تيبريات باليانية هلا متيفريان‪ ..‬ثالثة‪ ..‬وحته سبية‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫مثال ‪:‬‬

‫مثال ‪:‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪37‬‬

‫الحاسب‬

‫املصفافات ‪:Arrays‬‬ ‫وصصي طريقصصة تنظصصيم للبيانصصات أو امليلامصصات يف تصصكل صصصفام ( أفقيصصة وأ مصصدة (رأسصصية تاض ص ب ص‬ ‫قاس من الناع‬

‫أنااع املصفافات‬ ‫املصفافة املربية ‪Square Matrix :‬‬ ‫وه مصفافة د صفافها يساوى د أ مدتها ولذلك فهه تكان مصن الرتبصة (‪ 2 × 2‬أو (‪ 3 × 3‬أو‬ ‫(‪ 5 × 5‬أو ( × ن ‪ ،‬حيث = ن‬ ‫فيله سبيل املثال فإن ‪:‬‬ ‫أ ‪ 21‬‬ ‫‪‬‬ ‫أ ‪ 22‬‬

‫‪‬أ‬ ‫‪‬‬ ‫أ = ‪‬أ ‪12‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪‬ب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ب ‪12‬‬ ‫‪ ‬ب ‪13‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪11‬‬

‫ب=‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫جص= ‪‬‬

‫جـ‬ ‫جـ ‪12‬‬ ‫جـ ‪13‬‬ ‫جـ ‪14‬‬ ‫‪11‬‬

‫ب‬ ‫ب ‪22‬‬ ‫ب ‪23‬‬ ‫‪21‬‬

‫جـ‬ ‫جـ ‪22‬‬ ‫جـ ‪23‬‬ ‫جـ ‪24‬‬ ‫‪21‬‬

‫ب‪ 31‬‬ ‫ب ‪‬‬ ‫‪ 32‬‬ ‫ب ‪ 33‬‬

‫جـ‬ ‫جـ ‪32‬‬ ‫جـ ‪33‬‬ ‫جـ ‪34‬‬ ‫‪31‬‬

‫مصفافة مربية من الدرجة (‪2×2‬‬

‫مصفافة مربية من الدرجة (‪3×3‬‬

‫جـ‪ 41‬‬ ‫جـ ‪‬‬ ‫‪ 42‬‬ ‫جـ ‪ 43‬‬ ‫‪‬‬ ‫جـ ‪  44‬مصفافة مربية من الدرجة (‪5×5‬‬

‫املصفافة املستقيلة ‪Rectangular Matrix :‬‬ ‫وه مصفافة د صفافها ال يساوى د ا مدتها ومثال ذلك ‪:‬‬ ‫‪‬أ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬أ ‪12‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬أ ‪13‬‬ ‫‪11‬‬

‫أ=‬

‫‪‬ب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ب ‪12‬‬ ‫‪ ‬ب ‪13‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪11‬‬

‫ب=‬

‫أ ‪ 21‬‬ ‫‪‬‬ ‫أ ‪ 22‬‬ ‫أ ‪‬‬ ‫‪  23‬مصفافة مستقيلة من الدرجة (‪2×3‬‬

‫ب‬ ‫ب ‪22‬‬ ‫ب ‪23‬‬ ‫‪21‬‬

‫ب‬ ‫ب ‪32‬‬ ‫ب ‪33‬‬ ‫‪31‬‬

‫ب‪ 41‬‬ ‫ب ‪‬‬ ‫‪ 42‬‬ ‫‪‬‬ ‫ب ‪  43‬مصفافة مستقيلة من الدرجة (‪5×3‬‬

‫ومن أمثلة املصفافة املستقيلة؛ مصصفافة الصصف الااحصد‪ ،‬مصصفافة اليمصا الااحصد كمصا سصنرى بيصد‬ ‫قليل‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫مصفافة الاحدة ‪Identity Matrix :‬‬ ‫ووصصه مصصصفافة مربيصصة كصصل نصصصر مصصن ناصصصر ققروصصا الرئيسصصه يسصصاوى الااحصصد الصصصييح‪ ،‬وبصصاقه‬ ‫ناصر املصفافة أصفار‪ .‬ويرمز هلا بالرمز ‪ I‬مثال ذلك ‪:‬‬ ‫‪I‬‬

‫=‬

‫‪I‬‬

‫=‬

‫‪I‬‬

‫=‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫ويرمز هلا بالرمز ‪. 2I‬‬

‫‪0 0 1‬‬ ‫‪0 1 0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 0 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬

‫ويرمز هلا بالرمز ‪. 3I‬‬

‫ويرمز هلا بالرمز ‪. 5I‬‬

‫املصفافة القياسية ‪Scalar Matrix :‬‬ ‫وه مصفافة مربية ناصر ققروا الرئيسه متساوية القيمة وباقه ناصروا أصفار فمثالً ‪:‬‬ ‫أ‬

‫=‬

‫ب‬

‫=‬

‫‪ ‬ك ‪0‬‬ ‫‪ 0 ‬ك‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫مصفافة قياسية من الدرجة (‪2×2‬‬

‫‪ ‬ك ‪0 0‬‬ ‫‪ 0 ‬ك ‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0 0 ‬ك‪‬‬ ‫مصفافة قياسية من الدرجة (‪3×3‬‬

‫حيصصث ك مقصصدار حقيقصصه‪ ،‬ك ‪ ‬صصصفر وجتصصدر اإلتصصارة ونصصا أن املصصصفافة القياسصصية = ك × مصصصفافة‬ ‫الاحدة من نفر الدرجة ‪ ،‬مثال ذلك ‪:‬‬ ‫‪0 3‬‬ ‫‪0 1‬‬ ‫‪1 0 3  3 0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪0 0 1‬‬ ‫‪0 0 5‬‬ ‫‪0 1 0 5  0 5 0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 0 0‬‬ ‫‪5 0 0‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪39‬‬

‫الحاسب‬

‫املصفافة الققرية ‪Diagonal Matrix :‬‬ ‫وه مصفافة مربية ناصصر ققروصا الرئيسصه مقصا ير حقيقيصة ليسصت بالحصرورة متسصاوية‪ .‬و لصه ذلصك‬ ‫فإن كالً من مصفافة الاحدة واملصفافة القياسية وه حالة خاصة من املصفافة الققرية‪.‬‬ ‫‪0 5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫أ = ‪ 2 0‬مصفافة ققرية من الدرجة (‪2×2‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4‬مصفافة ققرية من الدرجة (‪3×3‬‬

‫‪0 3‬‬ ‫‪2  0‬‬ ‫‪0 0‬‬ ‫ب=‬

‫املصفافة الصفرية ‪Null Matrix :‬‬ ‫وه مصفافة مجي‬ ‫‪O‬‬

‫=‬

‫‪O‬‬

‫=‬

‫ناصروا أصفار وقد تكان املصفافة الصفرية مربية أو مستقيلة‪ ،‬ومثال ذلك‪:‬‬

‫‪0 0 0‬‬ ‫‪0 0 0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪0 0 0‬‬ ‫‪0 0 0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0 0 0‬‬

‫مصفافة الصف الااحد (متجل الصف ‪Row Vector :‬‬ ‫ووه مصفافة مستقيلة اتاى له صف واحد وأى د من األ مدة وأمثلة ذلك ‪:‬‬

‫‪‬‬

‫أ= أ‬

‫أ‬

‫‪11‬‬

‫‪21‬‬

‫ب = ‪‬ب‬

‫جص = ‪ ‬جـ‬

‫‪‬‬

‫متجل صف من الدرجة (‪2×1‬‬

‫‪21‬‬

‫ب‬

‫‪11‬‬

‫ب‬

‫‪21‬‬

‫‪...‬‬

‫‪11‬‬

‫جـ‬

‫‪31‬‬

‫ب‪ 41‬متجل صف من الدرجة (‪5 ×1‬‬

‫جـن‪1‬‬

‫متجل صف من الدرجة (‪ ×1‬ن‬

‫مصفافة اليما الااحد (متجل ما ‪Column Vector :‬‬ ‫ووه مصفافة مستقيلة اتاى له دة صفام و ما واحد فقط وأمثلة ذلك ‪:‬‬ ‫أ = ‪ ‬أ ‪ ‬متجل ما من‬ ‫‪11‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الدرجة (‪1 ×3‬‬ ‫أ‬

‫‪ 12 ‬‬ ‫‪‬أ ‪ 13‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪40‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪ ‬ر‪ 11‬‬ ‫ب = ‪ ‬ر ‪  12‬متجل ما من‬ ‫‪ ‬ر ‪  13‬الدرجة (‪1 ×5‬‬ ‫‪‬ر ‪‬‬ ‫‪ 14 ‬‬

‫جص = ‪ ‬جـ‪  11‬متجل ما من‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫جـ ‪‬‬ ‫‪  12‬الدرجة (ن× ‪1‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫جـ ن‪ 1‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫اليمليات له املصفافات‬ ‫‪Matrix-Operations‬‬ ‫أو ًال ‪ :‬مج وطرح املصفافات ‪Addition & Subtraction :‬‬

‫مثال (‪: )1‬‬ ‫إذا كان ‪:‬‬ ‫‪3 2  5‬‬ ‫أ = ‪4 1 6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2 1 1‬‬

‫‪7 3  1‬‬ ‫‪ ،‬ب = ‪8 1 0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 4 2‬‬

‫‪5 1 2  ‬‬ ‫‪ ،‬جـ = ‪9 0 3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6 2 1 ‬‬

‫فأوجد‪:‬‬ ‫‪ -1‬أ‪+‬ب‬

‫‪ -2‬ب ‪ -‬جـ‬

‫الحل‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪10 5  6 7 3  1 3 2  5‬‬ ‫‪12 0‬‬ ‫أ ‪ +‬ب = ‪6 = 8 1 0  4 1 6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5 3‬‬ ‫‪3 3 4 2 2 1 1‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪41‬‬

‫الحاسب‬

‫‪-2‬‬

‫ب ‪ -‬جـ =‬

‫‪4  3 5 1 2   7 3  1‬‬ ‫‪1  3 = 9 0 3   8 1 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 6 2 1  3 4 2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3 ‬‬

‫ثانياً ‪ :‬ضرب املصفافات ‪Multiplication of Matrices :‬‬ ‫يشصصرتل لحصصرب مصصصفافت أن يكصصان صصد أ مصصدة املصصصفافة األوك يسصصاوى صصد صصصفام املصصصفافة‬ ‫الثانيصصة واملصصصفافة الناجتصصة تكصصان فصصه وصصذر احلالصصة مصصن الدرجصصة ( صصد صصصفام األوك × صصد أ مصصدة‬ ‫املصفافة الثانية ومثال ذلك ‪:‬‬ ‫أ‪ × 3×2‬ب‪ = 3×3‬جص‪3× 2‬‬ ‫أ‪ × 1×3‬ب‪ = 3×1‬ىل ص‪3×3‬‬ ‫أ‪ × 2×3‬ب‪ = 3×2‬جص‪3× 3‬مثال (‪: 11‬‬ ‫إذا كان ‪:‬‬ ‫‪‬أ‬ ‫‪‬‬ ‫أ = ‪ ‬أ ‪12‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬أ ‪13‬‬ ‫‪11‬‬

‫أ ‪ 21‬‬ ‫‪‬ب‬ ‫أ ‪ ،  22‬ب =‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ب ‪12‬‬ ‫أ ‪ 23‬‬ ‫‪‬‬

‫أوجد ‪ :‬جص = أ ب‬

‫‪42‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪11‬‬

‫ب‪ 21‬‬ ‫ب ‪‬‬ ‫‪ 22‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫احلصصل ‪:‬‬ ‫حيث أن د أ مدة املصفافة أ = ‪2‬‬ ‫حيث د صفام املصفافة ب = ‪2‬‬ ‫اكن إ ا حاصل الحرب جص = أ ب‬ ‫جص‬ ‫جص‬

‫‪ ‬أ ‪ 11‬أ ‪ 21‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫= ‪ ‬أ ‪ 12‬أ ‪ 22‬‬ ‫‪‬أ ‪ 13‬أ ‪ 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬أ‪ × 11‬ب‪ 11‬أ‪ × 21‬ب ‪12‬‬ ‫‪‬‬ ‫= ‪ ‬أ ‪ × 12‬ب‪ 11‬أ ‪ × 22‬ب ‪12‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬أ ‪ × 13‬ب‪ 11‬أ ‪ × 23‬ب ‪12‬‬

‫‪‬ب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ب ‪12‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪ ،‬حيث ‪:‬‬

‫ب‪ 21‬‬ ‫ب ‪‬‬ ‫‪ 22‬‬ ‫أ‪ × 11‬ب‪ 21‬أ‪ × 21‬ب ‪ 22‬‬ ‫‪‬‬ ‫أ‪ × 12‬ب‪ 21‬أ‪ × 22‬ب ‪ 22‬‬ ‫أ ‪ × 13‬ب‪ 21‬أ ‪ × 23‬ب ‪ 22‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬الينصصصر جصصص‪ = 11‬أ‪ × 11‬ب‪ + 11‬أ‪ × 21‬ب‪ 12‬حصصصلنا ليصصل بحصصرب ناصصصر الصصصف األول مصصن‬ ‫املصفافة األوك فه اليناصر املناهرة هلا فه اليما األول من املصفافة الثانية‪.‬‬ ‫‪ ‬الينصصصر جصصص‪ = 21‬أ‪ × 11‬ب‪ + 21‬أ‪ × 21‬ب‪ 22‬حصصصلنا ليصصل بحصصرب ناصصصر الصصصف األول مصصن‬ ‫املصفافة األوك فه اليناصر املناهرة هلا فه اليما الثانه من املصفافة الثانية‪.‬‬ ‫‪ ‬الينصصصر جصصص‪ = 12‬أ‪ × 12‬ب‪ + 11‬أ‪ × 22‬ب‪ 12‬حصصصلنا ليصصل بحصصرب ناصصصر الصصصف الثصصانه مصصن‬ ‫املصفافة األوك فه اليناصر املناهرة هلا فه اليما األول من املصفافة الثانية‪.‬‬ ‫‪ ‬الينصصصر جصصص‪ = 22‬أ‪ × 12‬ب‪ + 21‬أ‪ × 22‬ب‪ 22‬حصصصلنا ليصصل بحصصرب ناصصصر الصصصف الثصصانه مصصن‬ ‫املصفافة األوك فه اليناصر املناهرة هلا فه اليما الثانه من املصفافة الثانية‪.‬‬ ‫‪ ‬الينصصصر جصصص‪ = 13‬أ‪ × 13‬ب‪ + 11‬أ‪ × 23‬ب‪ 12‬حصصصلنا ليصصل بحصصرب ناصصصر الصصصف الثالصصث مصصن‬ ‫املصفافة األوك فه اليناصر املناهرة هلا فه اليما األول من املصفافة الثانية‪.‬‬ ‫‪ ‬الينصصصر جصصص‪ = 23‬أ‪ × 13‬ب‪ + 21‬أ‪ × 23‬ب‪ 22‬حصصصلنا ليصصل بحصصرب ناصصصر الصصصف الثالصصث مصصن‬ ‫املصفافة األوك فه اليناصر املناهرة هلا فه اليما الثانه من املصفافة الثانية‪.‬‬ ‫ميكاس املصفافة ‪Inverse of Matrix :‬‬ ‫‪ ‬اكن إ ا ميكاس املصفافة بإحدى القرا ا تية ‪:‬‬ ‫‪ ‬باستخدا ا د ات‪.‬‬ ‫‪ ‬طريقة جاوس‪.‬‬ ‫‪ ‬طريقة اليمليات املختصرة له الصفام‪.‬‬ ‫‪ ‬طريقة الياامل املرافقة‪.‬‬ ‫ومجي وذر القرا املستخدمة فه إ ا ميكاس املصفافة تيقه نفر النتيجة‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪43‬‬

‫الحاسب‬

‫مثصصصال ‪:‬‬

‫‪3  1 ‬‬ ‫أوجد ميكاسة املصفافة ا تية ‪5  2 :‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫احلل ‪:‬‬

‫إل ا ميكاس املصفافة نتب اخلقاات ا تية‪:‬‬ ‫(‪1‬‬

‫ناجد حمد املصفافة‪.‬‬ ‫‪3  1‬‬

‫‪4- × 1( = ‬‬ ‫‪ = ‬‬ ‫‪5  2‬‬ ‫=‬ ‫(‪2‬‬

‫‪3- × 2( -‬‬

‫‪1 = 1 + 4-‬‬

‫ناجد مصفافة املرافقات م أخذ قا دة اإلتارات فه اال تبار‪.‬‬ ‫‪2  5  2  (5) ‬‬ ‫مصفافة املرافقات = ‪1 3  = 1  (3)‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫(‪3‬‬

‫(‪5‬‬

‫ناجد مبدول مصفافة املرافقات ‪:‬‬ ‫‪3 5 ‬‬ ‫مبدول مصفافة = ‪1 2  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 5  1 1‬‬ ‫أ ‪1 2   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 5  3 5  1‬‬ ‫= ‪1 2   = 1 2  1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫من امليروم أن حاصل ضرب املصفافة فه ميكاسها يساوى مصفافة الاحدة‪ .‬أى أن ‪:‬‬ ‫أ × أ ‪ = 1-‬أ ‪ × 1-‬أ = ‪I‬‬ ‫أ أ ‪= 1-‬‬ ‫=‬ ‫=‬

‫‪44‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪3 5  3  1‬‬ ‫‪1 2   5  2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1× 3 3 ×1 2  ×3 5  ×1‬‬ ‫‪1×5 3 ×2 2  ×5 5  ×2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1 3  3 6  5  ‬‬ ‫=‬ ‫‪0 5  6 1010‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫‪ ‬يبسط ويصمم الدوائر التجميعية والتسلسلية‪:‬‬ ‫مقارنة ب الدوائر التجمييية ‪ Combinational‬والدوائر التسلسلية ‪Sequential‬‬ ‫املنق التتابيي ‪Sequential‬‬

‫املنق التجمييي ‪Combinational‬‬

‫قيمة اخلرىل تتيل بقيمة الدخل يف الليظة نفسها م‬

‫قيمة اخلرىل تتيل بقيمة الدخل فقط يف الليظة‬

‫تأثر بالدخل الساب و الذ يكان خمزن يف الذاكرة‬

‫نفسها‬

‫ناصر الذاكرة الزمة يف املنق التسلسلي‬

‫ناصر الذاكرة غري الزمة يف املنق الرتكييب‬ ‫سريية األ اء ‪ ،‬الذ وا بارة ن زمن انتشار‬

‫أبقأ يف زمن التنفيذ‬

‫اإلتارة‬

‫أكثر صيابة يف التصميم‬

‫الباابات املنققية‬ ‫سهلة التصميم‬

‫إن الدوائر املنققية التتابيية اكن أن تصنف ات نا‬

‫‪:‬‬

‫‪ ‬الدوائر تسلسلية متزامنة ‪ synchronous :‬اإلتارة ال تؤثر إال يف أزمنة منفصلة حمد ة‪.‬‬ ‫‪ ‬الدوائر تسلسلية غري متزامنة ‪ asynchronous :‬اإلتارة تؤثر يف كل حلظة زمنية‪.‬‬ ‫مقارنة ب الدوائر التسلسلية املتزامنة والدوائر التسلسلية اليفري متزامنة‬ ‫الدوائر التسلسلية غري متزامنة‬

‫الدوائر التسلسلية متزامنة‬

‫نصر الذاكرة املستخد وا قالبصات ون مصدخل نصر الذاكرة املستخد وا قالبات ذات مدخل‬ ‫اكم نبحي زمين ‪clocked flipfloap‬‬

‫اكم نبحي زمين‪clocked flipfloap‬‬

‫إتارة الدخل ثؤثر يف أ حلظة‬

‫إتارة الدخل ثؤثر أثناء النبحة‬

‫صصصر ة األ اء و بسصصبب صصد وجصصا اكصصم نبحصصي‬ ‫وي أسرع‬ ‫أكثر صيابة يف التصميم‬

‫سر ة األ اء تتيل بالتأخري الزمين للنبحة‬ ‫سهلة التصميم‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪45‬‬

‫الحاسب‬ ‫ما وا الفرا ب ال ‪ multiplexer‬و ال ‪ demultiplexer‬؟‬ ‫تيريف الص ‪mux‬‬ ‫وا بارة جهاز الكرتونه او ائرة متكاملة تقا باختيار خرىل واحد فقط ن طري خقال نصاوين‬ ‫ميينة وتيرم ايحا خبقال االختيار ووناك قا دة رياضية تربط د املخارىل مص صد بتصات الينصاان‬ ‫ووه د املخارىل = ‪ 2‬مرفا ة للقاى س‬ ‫اما استخداماتل فهه كثرية له سصبيل املثصال اذا كصان لصديك مصايكرو كنرتولصر لديصة سصتة خمصارىل‬ ‫فقصصط وصصذر السصصتة خمصصارىل اكصصن ان تصصتيكم مصصن خالهلصصا مباتصصرة فصصه سصصت اجهصصزة امصصا صصن طريص ال‬ ‫‪ multiplexer‬فيمكنك ان تتيكم فه د ‪ 15‬جهاز وذلك الن ‪2^6 = 64‬‬ ‫طبيا ال اكنك تفييل اكرت مصن خمصرىل واحصد فصه نفصر الاقصت صن طريص ‪ multplexer‬لصذلك سصام‬ ‫اتاىل اك ان تستخد ‪ D-flip flop‬حته تتمكن من حفظ حالة املخرىل ن القيا بإجراء اختيار اخر‬

‫الص ‪ Decoder‬مفسر الشفرة (الديكا ر ‪decoder :‬‬ ‫ووا يشبل املازع إك حد ما ولكنل ال اصرر بيانصات الصدخل إك خصرىل حمصد مصن خصالل مصداخل اختيصار‬ ‫البيانات‪.‬‬ ‫ ووي ائرة جتمييية مدخالتها ‪ n‬وخمرجاتها ‪n^2‬‬‫بدال من ذلك يستخد ‪ decoder‬مداخل اختيار البيانات الختيصار أى خصرىل (أو خمصارىل مصن بص اليديصد‬ ‫من املخارىل يتم جيلل فه احلالة املرتفية أو احلالة املنخفحة‪.‬‬ ‫صصد نصصاوين املصصداخل و صصد املخصصارىل واحلالصصة الفيالصصة للخصصرىل املختصصار تلصصف مصصن ‪ decoder‬خصصر ‪.‬‬ ‫االختالم مبنه له التصميم الذى بنه له أساسل‪.‬‬ ‫و وا املسؤول ن إختيصار جهصاز واحصد مصن صدة أجهصزر ألنصل نيقيصل ‪ 5‬مصدخالت مصثال ييقينصا ‪ 11‬خمصرىل‬ ‫ويكان واحد منهم وا الص ‪ activety‬ثم بيد ذلك نسصتخد الصص ‪ MUX‬يف مليصة ربصط وصذا اجلهصاز النشصط‬ ‫م الص ‪CPU‬‬

‫‪46‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تايضايرلاو بساحلا‬

‫القالبات ‪FLIP FLOPS‬‬ ‫ ييت القالب أبسط تكل من أتكال الدورات التتابيية وياجد أنااع متنا ة من القالبات‬‫ولكن مجييها تشرتك يف خاصيت اثنت ‪- :‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫القالب ارة الكرتونية ( أ اة الكرتونية ثنائية الاضيية أ اكن أن يتااجد يف‬

‫إحدى حاليت استقرار ( ‪ 0‬أو ( ‪ 1‬ويف حالة د تيفري قيمة الدخل املقب فإنل يبقه يف‬ ‫حالة االستقرار السابقة ( اليت وا فيها‬

‫وبذلك اكن أن ييمل القالب كذاكرة‬

‫مكانة من بت واحد ( ‪memory 1 bit‬‬ ‫ب ‪ -‬الك القالب خرج‬

‫‪ ،‬يكان إحداوما ومًا متمم لآلخر ( متياكس‬

‫يينانان‬

‫ا ة‪Q‬و‪Q‬‬ ‫القالب ‪R-S FLIP FLOP ( S-R‬‬ ‫يتألف وذا القالب من باابت ناع ‪ NOR‬مرتبقت بتيفذية كسية ( أ أن‬ ‫خرىل الباابة األوك ييفذ مدخل الباابة الثانية وخرىل الباابة الثانية ييفذ‬ ‫مدخل الباابة األوك ولل خمرج ‪.‬‬ ‫قالب امليقيات ( ‪ ) \‬

‫لوباعل عال ل جمل نص ص جملزد يل‬

‫مج ل جمل خص ص سا خدجمم جملؤثس جملس ب‬

‫‪94‬‬

‫ناه‬ ‫جمالن لا جمىل وس يدهد‬

‫جمل لدم جاقل‬

‫مج ل جمل خص ص‬

‫;‪Value+=increase‬‬

‫;‪Value =Value+increase‬‬

‫;‪a-=5‬‬

‫;‪a = a- 5‬‬

‫;‪a / = b‬‬

‫;‪a = a / b‬‬

‫;‪Price* = units + 1‬‬

‫;)‪Price =Price* ( units + 1‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫جملجوس‬ ‫نل قبب جملوباعل‬

‫بساحلا مولع‬

‫اساليب الربجمة األساسيــة‬ ‫الً ‪ :‬قوجمئم جمالن ظار )‪QUEUE (abstract data type‬‬ ‫‪ ‬جمحد ع ه ا ب جملب انا جمخلو ل جملشائ ل جمال خدجمم دجم ب جمل جم م‬ ‫‪ ‬ل وي ع ا عناصس ع نفس جملنو م‬ ‫‪ ‬ع نوجم جملب انا جمخلو ل ‪linear data structure.‬‬ ‫‪ ‬بد ع ب قوجمئم جمالن ظار هو ‪ FIFO‬جملدجم ب جم ال جمخلار جم الم‬ ‫‪ ‬هناك قوجمئم جمالن ظار م ب مببد ‪)Priority Queue ( NON-FIFO‬م‬ ‫تسق متث ب قوجمئم جمالن ظار ‪:QUEUE‬‬

‫جمل‬

‫‪‬‬

‫سا خدجمم جملصفوقل ‪Queue - Array Implementation‬م‬

‫‪‬‬

‫سا خدجمم جمللائ ل ‪Queue – LIST Implementation‬‬

‫ا جمليت م م ع ا قوجمئم جمالن ظار ها‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫جمضاقل )‪(add / enter‬م‬

‫‪‬‬

‫ح ا )‪)delete / remove‬م‬

‫‪‬‬

‫جم بار قوجمئم جمالن ظار قار ل جمم ال )(‪Empty‬م‬

‫‪‬‬

‫جم بار قوجمئم جمالن ظار مم تل جمم ال )(‪Full‬م‬

‫ثان ًا ‪:‬جملشجسة )‪Tree (abstract data type‬‬ ‫‪‬‬

‫جمحد ع ه ا ب جملب انا جملغري و ل )‪ hierarchical (non-linear‬م‬

‫‪ Root ‬جمه ر‪ :‬جمع ا عنصس ي جملشجسة (ي جملل ل)م‬ ‫‪ : Children ‬جمل نصس جملويود جم فب ي عنصس آ س م‬ ‫‪ : Parent ‬جمل نصس جملويود جمع ا عنصس ني ( ثب ‪ f‬هاوس ‪ parent‬لةة ‪)a , h‬م‬ ‫‪ : Leaves ‬جمل ناصس جمليت ال مت‬

‫ي ‪ ( children‬ثب ‪)a,h,z‬م‬

‫‪ ‬مج خدم جم ‪ tree‬ي ختزهع جملب انا جمليت حت ا لنم ب ذ تب ل هس ل ‪hierarchical‬م‬ ‫‪ ‬جمقسب ثا ل ب جم ‪ tree‬هو تسهلل منظ م جمل فا ع ا يااز جمحلا ب‬ ‫‪ ‬ه م عبور جملةة ‪( tree‬قسجمءة جملب انا جملخزنل ساا ) س دة تسق ‪:‬‬ ‫‪ : preorder ‬عبور جمه ر ثم جملفس جمالهجس ثم جمالميعم‬ ‫‪ : postorder ‬عبور جملفس جمالهجس ثم جمه ر ثم جملفس جمالميع‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪95‬‬

‫الحاسب‬

‫جملادة ‪Stack‬‬ ‫هو جمحد ه ا ب جملب انا ‪ ،‬جمال ثس اولل ‪ ،‬هج خدم ساثسة ي عامل جمحلوجم ب ‪ :‬نمجا ‪ ،‬جمال‬ ‫حا بل ‪ ،‬جمل اها مممجمخل‪.‬‬ ‫‪ ‬ادة ‪ Stack‬هو عبارة عع ه اب س انا *‪ .‬ه م موب جم جملاةدة ةع ةال جملصةفوقا جم‬ ‫ع ال جمللوجمئم جملسمبول "‬ ‫‪ ‬ه بع جملادة فاوم ‪ ، LIFO‬جمي جمل نصس جمل ي هد ب ي جمال ري ‪ ،‬هو جمل ي خيس جم ال‪.‬‬ ‫‪ ‬إلد ا عنصس ي جملادة جيب جمس نض قوق جمع ى عنصس‬ ‫جمل‬

‫ا ع ى جملادة‪Stack:‬‬ ‫‪ ‬ع ل جمد ا جمل ناصس جمىل جملادة‪push‬‬ ‫‪ ‬ع ل جم سجم جمل ناصس ع جملادة‪pop‬‬

‫‪ Linked List‬جمللوجمئم جمل ص ل‪:‬‬ ‫وعل ع جمخلالها جملنجمسول س ناا ب عنصس ق اا هج ى‬ ‫ها نو ع ه ا ب جملب انا م ألف ع‬ ‫علدة ه ه جمل لدة ق اةا حل ةني ‪ ,‬جمحللةب جمس هجة خدم ل جةج ب جمللة م ‪ ,‬جم ةا جمحللةب جملثةانا قاةو ؤشةس‬ ‫انت ه ه جمحل لل ها جمحل لل جمال ريةم‬ ‫هؤشس ل نوجمس جمل لدة جمل ال ل جم جملجاسلل جم ‪ NULL‬ي حا‬ ‫جمنوجم جمللوجمئم جمل ص ل‬ ‫‪ ‬جمللائ ل جمل ص ل جملفسدة‪single Linked List‬‬ ‫‪ ‬جمللائ ل جمل ص ل جملزد يل‪double Linked List‬‬ ‫‪ ‬جمللائ ل جمل ص ل جملدجمئسهل‪circual Linked List‬‬

‫البيانات الضخمةˇ‬ ‫تعريف مصطلح البيانات الضخمة البيانات الضخمة‬ ‫عبارة عع س انا ه م مصن فاا حجب جمخلصةائص جملفسهةدة ةع نوعاةا هةا جمحلجةم‬ ‫هضاً صحل جملب انا‬

‫ةسعل صةو جملب انةا‬

‫جمل باهع جمخلاص سالب انا ‪ ،‬لاع ع جملص ب س هة م اهةل هة ه جملب انةا سصةورة‬

‫سه ل ذل سا خدجمم ه جم جملنو ةع جمل انولوي ةا جمحلال ةل ال ميانة جمال ة فادة ناةا ناائ ةاًم مياةع‬ ‫س ن سا جملب انا ع ى ناا جملصورة جمخلام قبب س ه م ع ب حت ب ل ب انا‬ ‫جملب انا جملضخ ل ع ى ناا ها م‬

‫جملفسز مياع س نلةوم س سهةف‬

‫جملب انا جمليت ماوس نظ ل ي يةد قبةب جمل نظة م جمل اس ةل جمل اهةل‬

‫جمليت م م ي جملب انا م ح ث مياع س نلوم س صن ف جملب انا ع ى عدة ش اءم‬

‫‪96‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا مولع‬

‫خصائص البيانات الضخمة‪:‬‬ ‫ها ثال‬

‫صائص نام‪:‬‬ ‫ةع‬

‫‪1‬م جمحلجم )‪ (Volume‬هلصد ساحلجم هو حجم جملب انا جملضخ ل جمليت ختس‬

‫ب ةومس ةا‬

‫ها جمليت حتدد مصن ف جملب انا جمليت ن اا صنفل حتت سند جملب انا جملضةخ ل‪ ،‬ح ةث‬ ‫جمل ام جملاضا عةام ‪ 2020‬صةب ل ةوي جملفضةاء جمإللان نةا ع ةى‬ ‫س انا‬

‫اصل ال خالص جمل و ا‬

‫ثةس ةع رس ةني لةف‬

‫ناا جمل ب ع ى إعادة جمهل ا لم‬

‫‪2‬م جمل نةو )‪ (Variety‬هلصةد سةال نو منةو جملب انةا جملجة خسيل ةع جملب انةا )‪Structured Data‬‬ ‫ةةا جمللضةةاء جمإللان نةةا جملبحةةث ع ةةا هنا ةةبام ةةع‬

‫جملةةيت مض ة ع ه ةةع جملبةةاحثني ي‬

‫جملب انا جمليت مف دهم ي ع ام حبثام‪ ،‬ح ث هش ب جمل نو جملب انا جمهل ا ل ه جم جملنو‬ ‫ع جمخلصائص قد ه و ب قت توهب ل ب ع ‪.‬‬ ‫‪3‬م جملجةةسعل )‪ (Velocity‬هلصةةد سالجةةسعل هةةا ةةسعل جم ة جاسل جملب انةةا‬

‫س م لةةى جملب انةةا ‪،‬‬

‫ح ةةث م ةةد جملجةةسعل ةةع جمل ناصةةس جملا ةةل يةةدجمً سناةةا م ةةب ع ةةى جمحلةةد ةةع جمختةةاذ جمللةةسجمرجم‬ ‫جمل نل‪ ،‬ه ه جمخلول وقفل ع ى حلظةل صةو جملب انةا إىل حلظةل جمإلقةسجمر ع ةى جملوجمقلةل‬ ‫موب لاا ي جمحل اة جمل‬

‫ع اا‪ ،‬جمل ب ع ى جم خسجم جملب انا‬

‫ل جمل نف هل‪.‬‬

‫تطبيقات البيانات الضخمة‪:‬‬ ‫جم خدجمم جملب انا جملضخ ل ي جمللوا جمحلاو ا‬ ‫جمل دهد ع جمللوا جمحلاو ا هوجمي جمل دهد ع جملشا ب ع يب جمل دهد ع جمسنظ ل جملغري وقس ي‬ ‫يازة جملا ب ومس‪ ،‬ه ه جملب انا ماوس ري ا ا ل‬ ‫هج خدم عدد‬

‫نظ ل‬

‫ب جمللوا جمحلاو ام هضةاً ال‬

‫بري ع جملوظفني جمل هع ه وس ي إدجمرة جملب انةا جملضةخ ل‪ ،‬لاةع جمحلةب جمس ثةب هةو‬

‫جم خدجمم ‪ (Cloud Computing‬مياع جمال‬

‫انل سالب انا جملضخ ل ع ال جم خدجمم ه ه جمخلاص لم‬

‫جم خدجمم جملب انا جملضخ ل ي حتجني جمل‬

‫م‬

‫قد جمزدجمد حجم جملب انةا ن جةل جم ة خدجمم جمل ة م عةع س ةد جم ة خدجمم جمستفةا س ةض‬

‫ةائب جمخلاصةل‬

‫سالا ب ومس‪ ،‬ح ث مياع جمال فادة حبجم ه ه جملب انا جملضخ ل ي حتجني جمل ة م ستفةا‬ ‫عع تسهجم جمل‬

‫م جمل ا فا‬

‫جمل‬

‫م جمل ي ه‬

‫د ع ى جملافاءة ي جمللدرجم‬

‫ذلة‬

‫جمل م‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪97‬‬

‫الحاسب‬

‫قواعد البيانات ‪Data base‬‬ ‫هةةا‬

‫وعةةل ةةع جمل ة جم‬

‫جم اان ل عدد‬

‫جملةةيت مةةدهس م ة حام س‬

‫ةةل ختةةزهع جم ةةنيا جملب انةةا‬

‫بري ةع جملجة خد ني ةع جملوصةو جمىل قاعةدة جملب انةا‬

‫ة ل مةةوقس‬

‫جمل ا ةب اةا هنظةس جمل اةا‬

‫جمناا ح لل صب سني جملج خد ني قاعدة جملب انا ح ث ملوم سا ة لبا ت بةا جملجة خد ني‬ ‫نل ةةاا جمىل قاعةةدة جملب انةةا‬

‫منف ة جملة جم‬

‫جملالز ةةل ل نف ة هة ه جمل و بةةا‬

‫ةع ثةم‬

‫ةةع ثةةم مز هةةد جملجة خدم‬

‫سالن ائ جملو وسلم ثب ‪ :‬جم رجم ب ‪ ،‬اهاس وقت جم جس‪Oracle , SQL-SERVER , MS Access‬‬ ‫اونا نظام قاعدة جملب انا ‪:‬‬ ‫ا ل ها‪:‬‬ ‫ه اوس نظام قاعدة جملب انا ع رس ل اونا‬ ‫ةةا م ةةوجمقس ع ةةى‬ ‫‪ -1‬جملب انةةا ‪ :‬م ةةوجمقس قوجمعةةد جملب انةةا ع ةةى جمحلا ةةبا جملصةةغرية جملشخص ة ل‬ ‫جمحلا با جملابرية م د فاءة جملنظام ع ى قةدرة إ اان ةا جملا ةاس جمآللةا ل حا ةب ‪،‬‬ ‫قاحلا ةةبا جملشخصة ل مةةوقس قاعةةدة س انةةا لجة خدم جمحةةد س ن ةةا جمحلا ةةبا جملاةةبرية مةةوقس‬ ‫قاعدة س انا ل دد ع جملج خد ني هشار وس ع ى جملب انا جمل احل‪،‬جيب س م صف جملب انةا‬ ‫سال اا ةةةل عةةةدم جمل اسجمرهةةةل إ اان ةةةل جملشةةةار ل ع اةةةا‪ ،‬ع و ة ةاً د س س انةةةا دق لةةةل‬ ‫نول ل صح حل قال نى للاعدة جملب انا م‬ ‫‪ -2‬جمل ةةدجم ‪ :‬مةةسماع قوجمعةةد جملب انةةا ع ةةى جمسقةةسجمص جملغنات جة ل جمرماانةاً ةةبريجمً عةةال ةً ع ةةى‬ ‫حةةدجم ةةع جملشةةسجمئط جملاث فةةل وحةةدجم ‪ BACK UP‬جمح ات ةةل ل خةةزهع جملب انةةا ل ظةةس ا‬ ‫جملوارئلم‬ ‫‪ -3‬جملة ة جم ‪ :‬هةةةا جملوبلةةةل جملو ة ة ول سةةةني جملب انةةةا جملخزنةةةل ي جمل فةةةا ع ةةةى جمسقةةةسجمص سةةةني‬ ‫ةةدهس قاعةةدة جملب انةةا ‪ DBMS‬هةةو‬ ‫جة خد ا قاعةةدة جملب انةةا ‪ ،‬سةةسز هة ه جملة جم سسنةةا‬ ‫نظةةام هةةدهس اقةةل جمل ةةا جملةةيت نةةسى ع ةةى قاعةةدة جملب انةةا ثةةب ع ةةل جمنشةةاء جمهةةدجم جم‬ ‫جمل دهب ع اا جم ح ى ح قاا ع قاعدة جملب انا ‪ ،‬جمهضا ع ل سناء جمل القا سني هو عبةارة‬ ‫سق ةاً‬ ‫عع سسنا سالغ جمل ل د ساهظ جملث ع ل ا ع ة ص قاعةدة جملب انةا قةدرجمً ع ةاً‬ ‫ل ل لاعدة سال ا س ع نظةام‬ ‫بريجمً ل ا ب إذ ن ه وىل جملج وسة ع ى جمل ناصس جمآلل ل جمل‬ ‫جمل شغ ب‬ ‫‪ -4‬ج خد و قوجمعد جملب انا ‪ :‬هنلج وس إىل ثال قتا ‪:‬‬ ‫•‬

‫ووةةةةو جملةةةة جم‬

‫•‬

‫صةةةةةو قوجمعةةةةةد جملب انةةةةةا ‪ ،‬هةةةةةم جملجةةةةةتولوس عةةةةةع صةةة ة انل مشةةةةةغ ب قاعةةةةةدة جملب انةةةةةا م‬

‫جملةةةة هع ها ةةةةب سةةةةسجم ام هجةةةة خد وس إ اان ةةةةا قاعةةةةدة جملب انةةةةا م‬

‫• جملج خد وس للوجمعد جملب انا جمل هع ه ا وس ع قاعدة جملب انا ع جملنااها جملوسق ل‬

‫‪98‬‬

‫الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا مولع‬

‫مصن فا مناذ جملب انا‬ ‫‪ ‬هويد جمل دهد ع مناذ جملب انا جمليت مت جمقنجمحاا مياع س نصنفاا حجب نو سناء جملب انا‬ ‫جملا ه ه جمسصناا جملثالثل‪:‬‬ ‫‪ ‬منةاذ جملب انةا جمس ل ةل ( جملفاه ةل)‪ : Conceptual data models‬ملةدم هة ه جملن ةاذ‬ ‫قسهبل ع تسهلل جملج خدم ي جم لبا جملب انا ‪ ،‬ل ل هج ى منوذ جملب انا‬

‫فةاه م‬

‫ع ه جم جملنو‬

‫سن ةةوذ جملج ة وى جمسع ةةى‪ ،‬ي جملج ة وى جمل ة ي هفا ة جملج ة خدم ‪ ،‬ي ه ة جم جملن ةةوذ ه ة م ملةةدهم‬ ‫موص ف للاعدة جملب انا حبجب رؤهل جملج خدم شس ت ع ام م‬ ‫‪ ‬مناذ جملب انا جملادهل ( جملف زهائ ل) ‪ : Physical data models‬ملدم ه ه جملن اذ‬

‫فةاه م مصةف‬

‫مفاص ة ب ختةةزهع جملب انةةا ي جمحلا ةةوب سصةةورماا جملاده ةل ‪ ،‬ل ة ل قا ةا مج ة ى هضةةا سن ةةاذ‬ ‫نخفضةةل جملجة وى ‪ ،‬ي جملجة وى جملة ي هفا ة جمحلا ةوب‪ ،‬ل ةةوي ع ةةى موصة فا‬

‫جملب انةا‬

‫قاعدة جملب انا جمللسهبل ع لغل جمآللل‬ ‫‪ ‬مناذ جملب انا جمل نف هل ( جمل ث ل) ‪Implementation (representational) data models:‬‬ ‫ملدم ه ه جملن اذ جملفاه م جمل و ةول ‪ ،‬جملةيت ملةع سةني جملن ةوذيني عةاله ‪ ،‬ذلة س ةب مةوجمزس‬ ‫سةةني رؤهةةل جملجةة خدم جملةةيت ي جملن ةةوذ جمس لةةا سةةني مفاصةة ب ختةةزهع جملب انةةا ي جمحلا ةةوب‬ ‫(جملن وذ جملادي)‪ ،‬ه ه ها ا ل ص م قاعدة جملب انا ي حتوهب جملن وذ جمس لةا إىل منةوذ‬ ‫ادي‬ ‫(لغة قواعد البيانات ‪)SQL‬‬ ‫ها لغل سس ل ري إيسجمئ ل‪ ، Non Procedural Language‬ها س ل خت ف عع لغا جمل‬ ‫ثةةب ةةا ياقةةا‪ ،‬ح ةةث س جمل غةةا‬

‫ةةري جمإليسجمئ ةةل هةةا لغةةا‬

‫خصصةةلم ل ة ل قةةإس مس‬

‫ةل جمل ةادة‬ ‫ةةب لغةةل‬

‫جمال‬

‫ال ا جملبنائ ل ها لغةل ل ا ةب جملة حام ةع قوجمعةد جملب انةا جملنجمسوةل ةع ةال جمل ا ةب ةع‬

‫مسجم‬

‫جمحل ة ا جملفةةسز جملبحةةث جمل صةةف ل جمل ةةدهب‬

‫ةةب جملب انةةا‬

‫إيةةسجمء ع ةةا إد ةةا جملب انةةا‬

‫الق ‪.‬‬ ‫منلجم ه ه جمل غل إىل نوعني ع جمال‬

‫الم ه ا ‪:‬‬

‫‪ ‬جم‬

‫ال ا جمل حدهد ‪Selection Query‬‬

‫‪ ‬جمال‬

‫ال ا جمإليسجمئ ل ‪Action Query‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪99‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪ : Selection Query‬اص سا خسجم جملب انا‬ ‫‪: Action Query‬‬ ‫جمال‬

‫ع جمهد‬

‫حجب جملشس‬

‫جملو وسل‬

‫جملشس‬

‫ا ( إضاقل – ح ا – م دهب ) جملب انا ساهد‬

‫اص س‬

‫جمهدجم م‬

‫الم ‪ Select‬ي لغل ‪SQL‬‬

‫هج خدم جمال س ‪ SELECT‬لال‬ ‫نو جمال‬

‫الم عع‬

‫الم ‪ (،‬ثا ) هناك يد‬

‫وعل ع جملب انا جملويودة سلاعدة جملب انا‬

‫عسضاا حجب‬

‫( جملوظفني ) ‪) Employee‬ل وي ع ى جمحللو جمل ال ل‪:‬‬

‫–جملسقم جملوظ فا‪ID‬‬ ‫–جمال م‪EName‬‬ ‫–جملسجممب‪Salary‬‬ ‫–ماره جمل ني‪RegDate‬‬ ‫–جمللجم‪Department‬‬ ‫لو قسضنا ننا ق نا مب اء يد‬ ‫جمس س جمل الا هلوم ساال‬

‫حجب جملب انا جمل ال ل‪:‬‬

‫الم عسض مج ع جملب انا ي يد‬

‫جملوظفني ‪Employee‬‬

‫ود‪:‬‬ ‫‪SELECT * FROM Employee‬‬ ‫ةس جمال ة الم عةع مج ةع جملةوظفني لاةع نسهةد حلةو رةددة قلةط ثةب جملةسقم جملةوظ فا ‪ ID‬جم ةم‬ ‫جملوظف‪EName‬‬ ‫ود‪:‬‬ ‫‪SELECT ID , EName FROM Employee‬‬ ‫هنةةاك جم ة ال ا ماةةوس سشةةس رةةددة ق ةةثالً لةةو ردنةةا س نلةةوم ساال ة الم عةةع جملوظفةةوس جمل ة هع‬ ‫هأ‬

‫س رجممب ني هنا نج خدم شس جمال‬

‫الم ‪WHERE‬‬

‫ال الا‪:‬‬

‫ود‪:‬‬ ‫‪SELECT ID, EName, Salary FROM Employee‬‬ ‫‪WHERE Salary = 8000‬‬ ‫مياننةةا جم ة خدجمم جملا ةةل جمحملجةةوزة ‪ LIKE‬ل بحةةث عةةع جم ةةم ةةني دجم ةةب يةةد‬ ‫لال‬

‫الم جملبحث عع مج ع جملوظفني جمل ي حت وي جممساؤهم ع ى ( ر د )‬

‫ود‪:‬‬ ‫‪SELECT ID , EName FROM Employee‬‬ ‫' ‪ WHERE EName LIKE‬ر د‬

‫‪ 100‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫جملب انةةا ‪ ،‬ق ةةثال‬ ‫ا ه ا‪:‬‬

‫بساحلا مولع‬

‫ائنا قوجمعد جمل ب انا‬

‫‪ ‬يدجم‬

‫‪ :‬ملوم س خزهع س انا م‬

‫‪ ‬جم ة الم ‪ :‬ملةوم س ج ةع جملب انةا جملةيت مو باةةا ةع يةد‬ ‫حتسهسها ي منوذ ‪،‬‬

‫ا ميان تباع اا ي ملسهسم‬

‫‪ ‬منةاذ ‪ :‬ملةوم س ةةسض س انةا‬ ‫عسضاا ‪،‬‬

‫ةةع يةدجم‬

‫‪‬‬

‫حدجم‬

‫جم ة ال ا ‪ ،‬لة ل قةإس سإ اانة إد ةا س انةةا ‪،‬‬

‫حتسهسهام‬

‫‪ ‬ملةةارهس ‪ :‬ملةةوم س خة ص جملب انةةا‬ ‫تباعل جملب انا‬

‫ثةس ميانة عةسض جملب انةةا‬

‫عسضةةاا ةةع جمهةةدجم‬

‫جمال ة ال ا ‪ ،‬لة ل قةةإس سإ اانة‬

‫حت اام‬

‫ا س ‪ :‬ملوم سإمتام قاعةدة جملب انةا جمخلاصةل سة عةع تسهةجم دجمء جمإليةسجمءجم جملةيت ق ةت‬

‫س حدهدها سد س جمحلايل إىل جمل‬

‫لم‬

‫جملفسق سني ‪Normalization - 1NF, 2NF, 3NF‬‬ ‫ا هو ‪NF1‬؟‬ ‫وعةل ةع جمل و بةا ل وب ةع قاعةدة‬ ‫‪ 1NF‬هو جملن وذ جمل ادي جمس ‪ ،‬جملة ي هةوقس جمحلةد جمسدنةى ةع‬ ‫جملب انةةا جمل الئل ةةلم هؤ ةةد جمهةةد جملة ي ه وجمقةةجم ةةع ‪ NF 1‬نة ميثةةب ي جملوجمقةةع عالقةةل‪ ، (i‬نة ال‬ ‫ل ةةوي ع ةةى ي ةةجال ماةةسر)‪ ،‬لاةةع ال هويةةد م سهةةف لبةةو عال ةةا ‪ 1‬نةةفم حةةد جمخلصةةائص‬ ‫جمهلا ل هو س جمهد جمل ي ه وجمقجم ع ‪ NF 1‬ال مياع س ل وي ع ةى هةل مسةا ذجم ق ةل عالئل ةل‬ ‫( ي جيب س هاوس لاب جملج ا ق م ذرهل)‬ ‫ا هو ‪NF2‬؟‬ ‫‪ 2NF‬هو جملن وذ جمل ةادي جملثةانا جملجة خدم ي قوجمعةد جملب انةا جمل الئل ةلم لاةا ه وجمقةجم يةد‬ ‫‪ ،NF2‬جيةةب س ه ة م جمل ل ةةد ب ‪ NF 1‬ي مسةةل ل جةةت يةةزءجم ةةع ي ف ةةا‪ ،‬سش ة ( ي مسةةا‬ ‫رئ ج ل) جيب س م د سشاب ا ب ع ى ي ع جملفام جملسشحل ي جمهد ‪.‬‬

‫ةع‬ ‫ةةري‬

‫ا هو ‪NF3‬؟‬ ‫‪ 3NF‬هو جملن وذ جمل ادي جملثالث جملج خدم ي موب ع قاعدة جملب انا جمل الئل لم قلا ل سهف ود‪،‬‬ ‫هلا س جمهد ي ‪ ،NF3‬إذجم قلط إذجم اس ه جم جمهد ي جملشاب جمل ادي جملثانا ‪ ،NF2‬ب‬ ‫مسل ي جمهد جمليت ال من ا إىل ف ا‪ ،‬سش ‪ ،‬جيب س م د باشسة ع ى ب ف ةا‪ ،‬سشة هلة جم‬ ‫فةةا عةةع ‪ NF. 3‬جمهةةدجم جملةةيت م وجمقةةجم ةةع‬ ‫ةةارلو زجمن ولةةو م سهفةةا‬ ‫جمهةةد م ي عةةام ‪ 1892‬نة‬ ‫‪ NF 3‬ع و ا ال حت وي ع ى جمحلاال جملشاذة جمليت حتد عند إدرجم ح ا حتدهث جملججال ي‬ ‫جمهد ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪101‬‬

‫الحاسب‬ ‫ا هو جملفسق سني ‪NF 1‬‬ ‫‪2NF ،1NF‬‬

‫‪NF3 NF 2‬؟‬

‫‪ 3NF‬ها شاا عادهل مج خدم ي قوجمعد جملب انا جمل الئل ل ل ل ب جمل اسجمر ي‬ ‫‪3.NF‬شاب تب ا قوى ع ‪ ،NF2‬ه‬

‫جمهدجم م ه‬

‫ل ل سشاب عام‪ ،‬ه و ةب جمحلصةو ع ةى يةد‬ ‫سالثب‪ ،‬قإس جمحلصو ع ى جمهد‬ ‫إذجم‬

‫جمحدة ( ي فام جملسش‬ ‫ه جم‬ ‫قوى‬

‫ه وجمقةجم ةع جملن ةوذ ‪NF 3‬حت ةب يةد‬

‫جمل ي ه وجمقجم ع ‪NF 2‬ه و ةب حت ةب يةد‬

‫ي ‪NF. 2‬‬

‫ي ‪ NF. 1‬ةع ذلة ‪،‬‬

‫جملة ي ه وجمقةجم ةع ‪ NF 1‬ل ةوي ع ةى فةام جملسشة جملةيت م اةوس قلةط ةع مسةل‬

‫ةاس جمهةد‬

‫حت ةةب جمهةةدجم‬

‫ذل شاب تب ةا قةوى ةع ‪NF. 1‬‬

‫ه وجمقجم م لائ ا ةع ‪ NF.2‬ةوا هةؤدي‬

‫ري جملس ب)‪ ،‬قإس ثب ه جم جمهد‬

‫إىل ع ةةا إضةةاق ل لالنضة ام ( جملن جةةا جملدهاارم ةةل) عنةةد منف ة جمال ة ال ا م‬

‫زهد ع جملوقت جمحلجاسام ةع ناح ةل‬

‫ةسى‪ ،‬قةإس جمهةدجم‬

‫جملةيت م وجمقةجم ةع شةاا تب ةل‬

‫جمليت م وجمقجم قلط ع جملن اذ جمل ادهل جمسض ف‪.‬‬

‫اوس قب جمل اسجمر ع جمهدجم‬

‫يعرف معلم احلاسب امن املعلومات‬ ‫ائب جمالع دجمءجم جمل و ام ل ‪:‬‬ ‫ي ح امنا هناك جمل دهد ع جمهسجمئم جمليت ال خت و ناا جمجمل‬ ‫لالنننت قاناك جمع دجمءجم مل جم جملد‬ ‫‪‬‬

‫جمحلصو ع ى س انا جملصسا م‬

‫ثناء منل اا ع شبال جمحلا ب‬

‫جمال نجمق ) ‪ : (PENETRATION‬هو را لل جملوصو جمىل جميازة نظ ل جمالقسجمد‬ ‫سا خدجمم سسجم‬ ‫ختسهب م‬

‫‪‬‬

‫و ا‬

‫سهل‬

‫نل‬

‫بالغ نلدهل‬

‫سا خدجمم هوهل جمحد ج خد ا‬

‫جمل نصت )‪ : (EAVESDROPPING‬ح ث ه م جمحلصو ع ى جمل و ا عع تسهجم جمل نصت ع ى حزم‬ ‫جملب انا‬

‫‪‬‬

‫ائب جمالع دجمءجم ها ‪:‬‬

‫جمن حا جملشخص ل )‪ : (FASHING USER IDENTITY‬ه م ذل‬ ‫جمالنننت ل حصو ع ى‬

‫‪‬‬

‫جمالقسجمد ع جمشاس‬

‫ا‬

‫الجسقل قا ل جمحلا سالنجبل‬

‫جمل جم‬

‫اصل عع تسهجم ثغسجم‬

‫ي نظام جمحل اهل سادا جمحلصو ع ى‬ ‫جمليت مادا جمىل جمحلاق جملضسر ساسيازة‬

‫جمحلصو ع ى جمل و ا جملجسهل ع ث اا جملفري ا سأنوجمعاا جملخ فل‬

‫‪ 102‬الرخصة المهنية‬

‫و ا‬

‫جمالنظ ل إحلاق جملضسر ساا م‬

‫جملضارة ) ‪ : (MALWARE‬ها جمل جم‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫جملشس ا‬

‫جمل جم‬

‫بساحلا مولع‬

‫ع جمل و ا ‪:‬‬

‫آل ا‬

‫جملنج جمالح اتا )‪( BACKUP‬‬ ‫قةةد هج ة غسق جملج ة خدم ي إعةةدجمد مجةةع فةةا‬

‫ا ةةل ةةنوجم توه ةةل ق ةةع جملاةةم جمالح فةةاظ سنجةةخل‬

‫جمح ات ل ل فا جملا ل ل سيو جمل اا عند قلدجمناا سي بب ع جمال باب‬ ‫جمهدرجمس جملنارهل‬ ‫هو سسنا‬

‫يدرجمس جمحل اهل ‪: Firewall‬‬

‫ه حام ي ع ل جمالمصا سني جمحلا ب جملشةبال مينةع جملة جم‬

‫جملوصو جمىل جمحلا ب ذل مبسجمي ل جمل و ا ثم جملج ا‪ ،‬هلا سالوصو‬ ‫نلول جمل ف ش جمليت مج‬

‫مبس ر ناة متنع س ر‬

‫سهع سناء ع ى م‬

‫جملضةارة جمل جة ني ةع‬

‫ن اا قجدجم جمحل اهل هشةب‬ ‫ا‬

‫جبللم‬

‫ا جملس ر ‪: Password‬‬ ‫محاهةةةل جمحلا ةةةوب ةةةع ةةةال‬

‫ةةةل جملةةةس ر‪ :Password‬ميانة ة إعةةةدجمد ( ضةةةع)‬

‫ةةةل ةةةس ر هة ة م‬

‫جم خدجم اا عند سدء مشغ ب جمحلا وبم‬ ‫مشفري جملب انا ‪Data Encryption‬‬ ‫هشةةةري صةةةو‬

‫ةةةل مشةةةفري إىل حتوهةةةب جملةةةنص جمل ةةةادي(‪ )Plaintext‬ةةةع شةةةاب لةةةس ء‪ ,‬سوجم ةةةول‬

‫وجمرز ا جمل شفري فام )‪ (Keys‬جمل شفري ‪ ,‬إىل ه تل نص س ز (‪)Ciphertext‬‬ ‫قة جملن ةةز(‪ )Decryption‬إعةةادة جملةةنص إىل صة سوجم ةةول جمخلوجمرز ةةا‬

‫ري لس ءة ‪,‬ثم إعةادة‬

‫هضةةا ةةع قبةةب جمسشةةخاص‬

‫جملج و‪ ،‬هلم س ل‬ ‫هدجما جمل شفري ‪:‬‬ ‫‪ )1‬جملوثوق ةةل ( ‪ : ) Confidentiality‬هةةا عبةةارة عةةع د ةةل‬

‫نةةل متنةةع ةةع الهلةةا سقةةل ر وهةةا‬

‫جمل و ا عع مج ع جملشن ني عدجم جمسشخاص جملخولني سا الك ه ه جمل و ا م‬ ‫‪ )2‬ماا ب جملب انةا ( ‪ ) Data Integrity‬عبةارة عةع د ةل وياةل إل ةسجمض جمح ةوجمء جمل غة ريجم جملغةري‬ ‫ج و‪ ،‬ساا (‪ )Unauthorized‬ل ب انا‬ ‫‪ )3‬إثبةةةةا جملشخصةةة ل (‪: )Authentication‬عبةةةةارة عةةةةع د ةةةةل ظ فةةةةل م ةةةةجم س حل ةةةةجم جمل سهةةةةف‬ ‫(‪, ) Identification‬ه ه جملوظ فل موبجم ع ى ب ع جملشن ني ي جمالمصا (‪ )Two Parties‬ع ى‬ ‫جمل و ا هضا ح ث س جمستةسجما جملشةن ل عنةد جمالمصةا ع اةا س م ةسا س ضةاا إىل جملةب ض‬ ‫جمس س م ها صنفني رئ جني ه ا ‪:‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪103‬‬

‫الحاسب‬

‫ إثبا شخص ل جملا نونل (‪ ) Entity Authentication‬م‬‫ب ‪ -‬إثبا شخص ل صدر جملب انا (‪) Data Origin Authentication‬م‬ ‫‪ )4‬عةةدم جمإلناةةار ( ‪ : ) Non- Repudiation‬عبةةارة عةةع د ةةل ظ فةةل جملةةيت متنةةع ي نونةةل‬ ‫(‪ ) Entity‬ع س هناس ي م اد ع ب اسجم مت يسجمئة م لة ل عنةد حصةو ثةب هة جم جملنةةزجم‬ ‫ل نةل‬ ‫(‪ ) Dispute‬سني جمستسجما جملشن ل ي إناار ا مت جمختاذه ع ع ا ق جب موقري‬ ‫حلب ه جم جملنزجم م ه م موقس ه ه جملو ل ع ال يسجمء ني ه ض ع إشسجمك تسا ثالث وثوقم‬ ‫جيب ع ى جملس ب س ال هاوس قادرجم ع ى جمإلناار جملااذب س د قنة هدعا جمن قد ر ب عبارة‬ ‫نوجم جمل شفري‪Encryption Types‬‬ ‫‪ )1‬مشفري‬

‫اثب ‪:Symmetric Encryption‬‬

‫ه سا هضا س شفري جملف ةا‪ ،‬جمخلةاص ‪ Private Key Encryption‬ح ةث هجة خدم ق ة نفةس جملف ةا‪ ،‬ل شةفري‬ ‫جملس الل لف جمل شةفريمجيب س ه فةجم جملوسقةاس ع ةى ف ةا‪ ،‬جمل شةفري ممةا هجةبب شةا ل اصةل عنةد‬ ‫إر ةةا جملف ةةا‪ ،‬ع ة جملشةةباا قسمبةةا لةةد جمل لةةا هل ة جم جملف ةةا‪ ،‬سال ةةالا‬

‫شةةف جملسجم ةةال سةةني‬

‫جملوسقني ل ل جيب مباد جملفام سوسهلل مض ع سه اام‬ ‫‪ )2‬مشفري ري‬

‫اثب ‪:Asymmetric Encryption‬‬

‫ه سا هضا س شفري جملف ا‪ ،‬جمل ام ‪ Public Key Encryption‬ح ث هجة خدم ق ة ز‬ ‫ل شفري جملس الل جمآل س لف جمل شفري ه سا جمس‬

‫ةع جملفةام‬

‫حةده ا‬

‫سالف ا‪ ،‬جمل ام ‪Public key‬‬

‫جمل وق ع جماللان نا جم جمل وق ع جملسق ا‬ ‫هةةا نةةو‬

‫ةةع نةةوجم ع ةةم جمل‬

‫ةةل ‪ ،‬هةةو هج ة خدم حملا ةةاة صةةائص جمس ةةاس سشةةا جملسق ةةا ل ة س‬

‫سشا جمل ادي (جملا وب)م إس جمل وق ع جملسق ا‬

‫ال وق ع جملا وب ي هج خدم ل صادقل ع ى صحل‬

‫ض وس جمل ف جملوق ع ع ة جملة ي هجة ى عةادة جملس ةاللم مياةع س ماةوس هة ه جملس ةالل ع ةى شةاب‬ ‫سسهد إلان نا‬

‫علد ني‬

‫ح ى ر الل لدة س ل س مو و‬

‫ني‪.‬‬

‫جمه ل جمل وق ع جماللان نا‬ ‫‪ ‬موقري عا ب جملوقت جمهاد جملث ني ل وجمتع جملوظف‬ ‫‪ ‬مياع جمالع اد ع‬

‫ا ض ع جمإليسجمءجم جمللانون ةل جمللضةائ ل ي جملنازعةا سةني جمسشةخاص‬

‫جملشس ا جمخلاصل جملؤ جا‬

‫جمهل تا جمحلاو ل‬

‫‪ ‬هجاهم جمل وق ع ي ق قناة جممصا يدهدة سني جملوجمتع جمهاا جمحلاو ل‬

‫‪ 104‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا مولع‬

‫‪ ‬س جمل و ع ي جم خدجمم جمل وق ع جمإللان نةا هسقةع‬

‫فةاءة جمل ةب جمإلدجمري هجةاعد ع ةى جمالرملةاء‬

‫مبج وى دجمء جمخلد ا جمحلاو ل‬ ‫‪‬‬

‫مبا س جمل وق ع جمإللان نا ه م جم خدجم ي مج ع جملج ندجم‬

‫مناذ جملو با ‪,‬قإس ذل‬

‫‪ ‬هجاعد ع ى موقري جمهلوهل جملسق ل لاب وجمتع‬

‫محاهل ملن ل جمل و ا‬ ‫ةةع جمل و ةةا ‪ :‬ع زجم هةةل ملن ةةل هةةو عبةةارة عةةع جملو ةةائب جمسد جم‬ ‫محاهل جمل و ا‬ ‫سهل‬ ‫جملشس‬

‫ع جمس وار جملدجم‬

‫ال ل جمل و ا‬

‫ل جمخلاري ل هو جمل م جملة ي هةدرة‬

‫ف ةل مةوقري مةدجمسري محاهةل‬

‫ف ل ااقحل جمالع دجمء ع اام‬

‫جملوجميب موقسها ي ي نظام‬

‫‪ ‬جملجسهل‬

‫جمإليةةسجمءجم جملةةالزم موقريهةةا لضة اس‬

‫و ا ‪:‬‬

‫جملوثوق ل ‪ : CONFIDENTIALITY‬م ين جمل أ ةد ةع جمس جمل و ةا ال ماشةف ال هو ةع‬

‫ع اا ع قبب جمشخاص ري‬ ‫‪ ‬جمل اا ةةل‬

‫ولني س ل م‬

‫ةةال ل جمحمل ةةوى ‪ : INTEGRITY‬جمل أ ةةد ةةع جمس ر ةةوى جمل و ةةا صةةح‬

‫مل ه ة م‬

‫م ده جم جمل بث س سشاب اص لع ه م مد ري جمحمل وى جم مغةريه جم جمل بةث سة ي جمهةل سح ةل ةع‬ ‫سجمحب جمل اهل جم جمل باد‬

‫وجمء ي سح ل جمل ا ب جملدجم ا ع جمل و ا جم عع تسهجم مةد ب ةري‬

‫شس م‬ ‫‪ ‬جم ة سجمرهل مةةوقس جمل و ةةا جم جمخلد ةةل ‪ - : AVAILABILITY‬جمل أ ةةد ةةع جم ة سجمر ع ةةب جملنظةةام‬ ‫جمل و ةةاما جم ة سجمر جمللةةدرة ع ةةى جمل فاعةةب ةةع جمل و ةةا ملةةدهم جمخلد ةةل لوجمقةةع جمل و ام ةةل جمس‬ ‫ج خدم جمل و ا لع ه سض جمىل نع جم خدجم هلا جم د ول جمل اا م‬ ‫‪ ‬عدم إناار جمل صسا جملسمبط سال و ا ممع قام سة ‪ - : Non-repudiation‬هلصةد سة ضة اس‬ ‫عدم جمناار جملشخص جمل ي قام س صسا ا صب سال و ا جم وجمق اا جمناار جمن هو جمل ي قام‬ ‫سا جم جمل صسا ‪ ،‬حب ث م وقس قدرة جمثبا جمس مصسقا ا قد مت ع شخص ا ي قت ني م‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪105‬‬

‫الحاسب‬

‫جممنا‬

‫ع جمل و ا‬

‫ج وها‬

‫جمحل اهل جملادهل ‪ :‬مش ب‬

‫اقل جملو ةائب جملةيت متنةع جملوصةو جمىل نظةم جمل و ةا‬

‫جمحلةةوجميز جملغةةسا جمحملصةةنل‬

‫ريهةةا ةةع‬

‫قوجمعةدها‬

‫اإلقفةا‬

‫ةةائب جمحل اهةةل جملادهةةل جملةةيت متنةةع جملوصةةو جمىل جمالياةةةزة‬

‫جمحلجا لم‬ ‫‪ )1‬جمحل اهل جملشخص ل ‪ :‬ها م جم سالوظفني جمل ا ني ع ى جملنظام جملة لين جمل ةين ةع ح ةث مةوقري‬ ‫ائب جمل سهف جمخلاصل ساب نام حتل جم جمل ةدرهب جمل أه ةب ل‬ ‫يانب جملوعا مبجائب جمس ع‬

‫ةا ني سو ةائب جمس ةع جمىل‬

‫اتس جمالع دجمء ع ى جمل و ا م‬

‫‪ )2‬جمحل اهةل جمإلدجمرهةةل ‪ :‬هةةسجمد ساةةا ة وسة ياةل جمالدجمرة ع ةةى جمدجمرة جملةةنظم جمل و ةةا‬ ‫جمل حام سال‬

‫قوجمعةةدها ثةةب‬

‫ا جمخلاري ل جم جمالينب ل عع جملنشأة ‪ ،‬جائب جمل حل جم سةإ الال جمس ةع ‪،‬‬

‫جائب جمالشسجما جمل اس ل سنشول جملسقاسل جمضاقل جمىل جملل ام سانشول جملسقاسةل ضة ع جملجة وها‬ ‫جمل ا ع ض ناا جائب جمل حام ساالشنجم ا جمخلاري ل م‬ ‫‪ )3‬جمحل اهل جمالعال ل ‪ -‬جمل سق ل ‪:‬‬

‫الجة وسة ع ةى إعةادة جمن ةا جمل و ةا‬

‫ع ةى ع ةل إمةالا‬

‫صادر جمل و ا جمحلجا ل عند جمختاذ جمللسجمر س دم جم خدجم اا م‬ ‫م اوس ع جمسد جمر جملجؤ ل ا جمس ا ل جمل ال ل‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫نشئ جمحمل وى ‪(: Creator) -‬هو جملجؤ‬ ‫جمحملةسر ‪ : (Editor) -‬جةؤ‬

‫عع إنشاء حتسهس جمحمل وى‬

‫عةع ضةبط ر ةةالل جمحمل ةوى منةط ملةةدهم جمحمل ةوى ساإلجن زهةل ‪: content‬‬

‫)‪ ،deliver‬مبا ي ذل جملنمجل‬ ‫‪‬‬

‫جملناشس ‪ (: Publisher) -‬جؤ‬ ‫دهس ع جمل و ا‬ ‫هو جملجؤ‬

‫عع إصدجمر جمحمل وى لال خدجمم‬

‫جملة ‪ CISO‬هو جملدهس جمإلدجمري جمسرقع ضة ع جملؤ جةل ي‬

‫عع ضع جمحملاقظل ع ةى رؤهةل جملؤ جةل ‪ ,‬جم ةنجمم ج اا سسنةا‬

‫ةا‬

‫ةع جمل و ةا م‬

‫ع ةاا ي ةا ه ةجم‬

‫سض اس جمل و ا جمخلاصل سالؤ جلم هو حد جملوظفني ع قتل جملة ‪ C‬جم صةارجم لةة ‪ Chief‬ي ةع قتةل‬ ‫جملجؤ لني جمإلدجمرهني ي جملؤ جا‬

‫جملشس ا‬

‫‪ CEO‬دهس جمل و ا ‪ CIO‬دهس جمل جوهجم‪CMO.‬‬

‫‪ 106‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫جمليت م ض ع ثال جملدهس جمل نف ي جمل ام ل ؤ جةل‬

‫بساحلا مولع‬

‫جا‬

‫ا هو جمل‬

‫هو عبارة عع سسنا‬

‫)‪ (Software‬ه م منص ب ع ى يازة اد ةل )‪ (Server‬ع ةى جم ضةاقا م هجة ألى‬ ‫جا )‪ (Proxy Server‬ث ي ذل‬

‫ازجمً سا م ‪ :‬ادم جمل‬

‫هضاً عبارة عع ادم سس ام هو عبارة عع ح لل صب س ن‬ ‫جةةةةةا ثةةةةةال‬

‫ل‬

‫ثب ادم جملوهب )‪ (Web Server‬جملة ي هةو‬ ‫سني جمإلنننت‬

‫ظةةة ةائف هةةةةةا جمل خةةةةةزهع(‪ ,)Caching‬جمل صةةةةةف ل(‪)Filtering‬‬

‫جمهةةةةةدجمر جملنةةةةةاري‪,‬‬

‫جمل حوهب(‪)Redirection‬م‬ ‫جةام حب ةث هلةوم س خةزهع جملوجمقةع جملصةفحا ‪،‬‬

‫ال ‪ :‬جمل خزهع (‪ :)Caching‬هة ه جملوظ فةل جمس ا ة ل ل‬

‫حجب ا مت ختص ص ع ‪ ،‬ملدمياا ل ج خدمم ه جم ع شأن س جي ب جمل صف‬ ‫ثان ةةا ‪ :‬جمل صةةف ل (‪:)Filtering‬‬ ‫ساإلضاقل ل‬ ‫ال هج‬ ‫جملدجم‬

‫جمهةةدجمر جملنةةاري‪ ,‬ه ة ه جمل‬

‫ل جمس ا ل ها جملة ‪caching‬م هج‬

‫ةةل هلةةوم ساةةا جمل‬

‫سم‬ ‫جةةا سشةةاب يةةان‬

‫ل جة خدم سإر ةا ت بامة إىل جمالنننةت لانة‬

‫سالب انةا سةالس ر إىل جملجة خدم ةع جمإلنننتم هة جم جمس ة وب هُجة‬

‫ب ساثةسة ي جملشةباا‬

‫ب ي جملشباا جمل اس ل ل نةز‬

‫جملدر ةلم ةزة جمل نلة‬

‫ل جمل اس ل ل شس ا م‬

‫جملويودة ي جمل‬

‫جا هج‬

‫ا ن هُج‬

‫لجتولا جملشبال مبنع س ر جملب انا‬

‫ع قبب وجمقع ممنوعلم‬

‫ثالثا ‪:‬جمل حوهب (‪ :)Redirection‬هو س هلوم س حوهب س ض ت بةا جملوجمقةع إىل ياةا‬

‫ةسىم ثال جمدجم ةا‬

‫جمماه ت ب جملد و جمىل جملوجمقع ري جملالئلل( وجمقع سورنو سجمق ل) قاو لول جمىل وقع جم ال ا ثالُم‬ ‫ا هو جمهدجمر جملناري‬ ‫جمهدجمر جملناري هُج‬

‫‪Firewall‬‬

‫ب ساثةسة ي جملشةباا جملدجم‬

‫ةل جمل اس ةل ل شةس ا‬

‫م‬

‫جملشباا جمل اس ل ل نز‬

‫جملدر ل‬

‫جمإلنننت ‪ ،‬لانة ال هجة‬

‫سالب انةا سةالس ر إىل جملجة خدم ةع جمإلنننةت م ةزة جمل نلة جملويةودة ي‬

‫جمل‬

‫جا هج‬

‫جمها ل م جمهدجمر جملناري هج‬

‫ةا نة هُجة‬

‫بي‬

‫لجتولا جملشبال مبنع س ر جملب انا‬

‫جم الا جمهدجمر جملناري عع ادم جمل‬

‫ل ج خدم سإر ةا ت بامة إىل‬

‫ع قبب وجمقع ممنوعل ‪.‬‬

‫جا‪:‬‬

‫قاثريجم ا هلوم جتولا جملشبال سنم ب مشغ ب ع اد جمهدجمر جملناري سصورة نفص ل عع ع اد ادم‬ ‫جمل‬

‫جا م وجمدم جمل‬

‫جا جمليت نُظ ت ع ى‬

‫ةاة إناةا ياةزة ةس‬

‫ثةس ةع سواقةل شةبا ل جمحةدة لةد و جمإلنننةت جمخلةس‬

‫‪ Gateway Devices‬لةدهاا‬

‫ناةا ‪ ،‬ع ةى ذلة‬

‫قةإس جمس ةس هصةب‬

‫قضب جمق صادها لو مت إضاقل جمهدجمر جملناري هناك ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪107‬‬

‫الحاسب‬

‫إذجم جملة ‪Firewall‬‬ ‫س ر جملب انا‬

‫ا هجة ى ساهةدجمر جملنةاري هةو عبةارة عةع )‪ (Software‬هلةوم سةال حام ي جةرية‬ ‫)‪ (Packets‬ي جملشبال‬

‫سني جملشباا‬

‫جمل حام إ ا سالنع‬

‫سالج ا‪ ،‬هل ه جملب انا‬

‫البا هج خدم عند يود جمإلنننت جمل ا ب ةع سس مو ةوال جملةة ‪ TCP/IP‬لاةع لة س شةستام قبةب س‬ ‫ن ا م سال فص ب عع جمهدرجمس جملنارهل جيب س ن‬

‫س س ض صفام م‬

‫اذجم هج و ع س هف ب جمهدجمر جملناري ؟‬ ‫‪ )1‬إس جمهدجمر جملناري ‪ Firewall‬ه‬

‫جملنلول جملفاص ل جمليت ن ب جملغري صس‪ ،‬هلةم سةد و جملشةبال ةع‬

‫جملةةد و هلةةا جمل ا ةةب اةةا سشةةاب باشةةس جملةةيت مل ةةب ةةع جم ة غال ثغةةسجم ه ة ه جملشةةبال‬ ‫د اماا ثب ‪IP spoofing , Address Resolution Protocol ( ARP) spoofing , Routing attacks‬‬ ‫‪ , DNS attacks‬هج ا ‪ , dns‬هج ا جمحلشود ‪,‬سس مو و حت ب جمل نا هع جملخادعل ‪ ,‬جمخلدجم م‬ ‫‪ )2‬لدد جمهدجمر جملناري ‪ Firewall‬جمناه جملب انا جملصادرة جملوجمردة ع إىل جملشبال ‪.‬‬ ‫‪ )3‬لدد جمهدجمر جملناري ‪ Firewall‬جمسنظ ةل جملوثوقةل ) ‪ ( Trusted Systems‬هةو جمهاةاز‬ ‫جملنظام جملوثوق سام جمليت هُج‬

‫هلا سال ا ب ع جملشبال جملدجم‬

‫جملشةبال‬

‫ل جمحمل ل ‪.‬‬

‫‪ )4‬هلوم جمهةدجمر جملنةاري ‪ Firewall‬مبسجمقبةل جملب انةا جمل ةاسسة ةع إىل جملشةبال هضةا مجةج ب م بةع‬ ‫جمسحدجم‬

‫جمل نب عع ي‬

‫وار‬

‫حدجم‬

‫سهبل حتصب ‪.‬‬

‫‪ )2‬هلةةدم جمهةةدجمر جملنةةاري ‪ Firewall‬وثوق ةةل جمل ا ةةب ةةع س ةةض سس مو ةةوال جمإلنننةةت هلةةوم سأشة اء‬ ‫سى ختدم ج خد ني جملشبال جمل ص ني ساإلنننةت‬ ‫‪ Translation‬حار ا لناق جملشباا‬

‫ةوقري جمل نةا هع ‪(NAT) Network Address‬‬

‫‪(PAT) Port Address Translation‬‬

‫هضا هج و ع س ه ةب‬

‫جم سة ل وجمقع جمليت مت زهارماا ل جسهع جملوصو إل اا ق ا س د لاا ب جملشبال ) ‪( Cash‬‬ ‫‪ )6‬خيدم جمهدجمر جملناري ‪ Firewall‬هضا بب جممصا جمس ع جمل ددة ثب ‪virtual private (VPN) IP-sec‬‬ ‫‪network‬‬ ‫محاهل جملب انا‬

‫ع جملفري ا‬

‫جمحملا ر جمال ا ل حل اهل جملب انا‬ ‫‪1‬م محاهل يااز جمحلا ب‬

‫حلام ع جمل أثريجم جملااسس ل جملغري س وب ق اام‬

‫‪2‬م محاهل يااز جمحلا ب جماللا ع حد‬ ‫‪3‬م محاهل جملب انا عع تسهجم جملل ام س‬

‫ب سجبب ظس ا س تل جمل شغ ب جمحمل ول ساهااز‬ ‫ل جمل خزهع جمالح اتا‬

‫‪4‬م محاهل س انا شبال جمحلا ب ع جمإلضسجمر ساا‬

‫‪ 108‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ب قنة ز ن ل سصفل د رهل‬

‫بساحلا مولع‬

‫قري ا جمحلا ب ‪:‬مم سهف جملفري ة‪:‬‬ ‫• جملفري ة هو سسنا‬ ‫ي سسنةةا‬

‫ب ومس ه اوس ع عدة سسجم‬

‫قسع ل ا وسل سأحد لغا جمل‬

‫موب لةةا جم ةةس ع ةةا جمحلا ةةب‪ ،‬ل ة س هنةةاك جم ة الا إال ي جملغةةسض نة‬

‫جمحلا ب جماللا جممالا سسجم‬

‫ةل ثةب‬ ‫هةةو جمصةةاسل‬

‫س انام م‬

‫• مياع ل فري ة جمس هاوس ي شاب ف ج لب جم‬

‫صلا سأحد جمل فا م‬

‫• عند جمن لا جمل ف جملصاب سالفري ة جملا ذجم سة جمحلا ب ل ا ب‬

‫هلوم جملفري ة سنج نفجة‬

‫ضع نج جم سى ن ي ذجم سة جمحلا بم‬ ‫جملد دة ‪:‬‬ ‫ه د جمن ا نفج لاع ال ه و سسجم‬

‫هو سسنا‬

‫جم سى ها نوعاس‪:‬‬

‫‪ ‬جملد دة جملض فل‪ :‬مج خدم جملشبال لنج نفجاا جملا جميازة جملا ب ومس جمل ص ل سالشبال‬ ‫‪ ‬جملةةد دة جملشةةبا ل‪ :‬مةةوز جميزجمئاةةا ع ةةى عةةدة‬

‫ب ةةومسجم‬

‫م‬

‫ةةد ع ةةا جملشةةبال ق ةةا س ةةد‬

‫ل شغ ب جميزجمئاام‬ ‫حصاس تس جمده ‪:‬‬ ‫– خي بئ ضة ع سةسجم‬

‫مظاةس سسهتةل عنةد ا هشةغب جملجة خدم جمحةد هة ه جملة جم‬

‫هنشةط‬

‫حصاس تس جمده هلوم س ب ني هو ص م ع جمي ة ‪ ،‬ي جملغالةب هلةوم س ةب سوجمسةل‬ ‫ف ل متاع جمل ج ني ع جملد و هااز جملا ب ومس جملصاب جمل بث س م‬ ‫– ال هج و ع حصاس تس جمده جمعادة جمن ا نفج م‬ ‫جمال نجمق ‪ :‬هو جملد و ع ى يااز حا ب سشاب ري شس ل ل ام سأع ا‬

‫ري شس علم‬

‫فا جمل ججس‬ ‫هو ةةجم ع ةى ةةف جمل ججةةس جملن يةةاس ‪ Trojan‬جم جملبةةامش ‪ Patch‬هةةا جمنةةوجم‬

‫ةةع جمشةةباه جملفري ةةا جملةةيت‬

‫مةةدة دجم ةةب ياةةاز جملضةةح ل ل ججةةس ع ةةا مج ةةع جمع ال ة م سوجم ةةول ه ة ه جمل فةةا هج ة و ع جمهلةةا سز‬ ‫جملد و جملا جمهااز عع تسهجم جمحد سسجم‬ ‫جم ةةم ج ة خدم‬ ‫جملضح ل‪,‬‬

‫جمل ججس جملويودة دجم ب ف جمل ججةس هضةع لة جمهلةا س‬

‫ةةل ةةس ر متانة جمس هاةةوس جملشةةخص جملوح ةةد جمللةةادر ع ةةا جملةةد و ع ةةا ياةةاز‬ ‫ل هج و ع جمس جي ب يااز جملضح ل ف وحا ق ج و ع ي ها س جم س جملد و ع م‬

‫تسق جمالصاسل مب فا جمل ججس‬ ‫‪1‬م ع ي جا جمحملادثل جمحلوجمرم‬ ‫‪2‬م ع جمل هد جماللان نام‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪109‬‬

‫الحاسب‬

‫‪3‬م ع ال جمنزجم سسجم جم فا م‬ ‫‪4‬م ع ال زهارة جملوجمقع جملشبوهلم‬ ‫‪2‬م جم خدجمم جمقسجمص ختزهع اري ل صاسلم‬ ‫االخطاء اليت تؤدي الي سهولة اخرتاق الشبكة‬ ‫•‬

‫ا‬

‫ضع‬

‫س ر ا ل عند جملد و جملا جمالنننتم‬

‫• عدم حتدهث جمالنظ ل عند جمل ثور ع ا قجوجم جم ن لم‬ ‫• جم خدجمم سس مو وال‬

‫ري شفسة إلدجمرة جملشباا م‬

‫• جمر ا جملا ا جملجسهل ع جمهلامفم‬ ‫• م ني جمشخاص ري درسني ل ب ي جمنظ ل جمال عم‬ ‫• عدم جم‬

‫اب فاوم جمال ع سشاب ع ام‬

‫• جمالع اد ع ا جمهدرجمس جملنارهل مسك جمل اس ل جملشخص لم‬ ‫• ق جمل فا جمليت مأما ع جمل هد جماللان نا ع صدر‬ ‫• مس‬

‫ب سسجم‬

‫او م‬

‫ع صادر ري س قلم‬

‫• رسةةط جمالنظ ةةل سالشةةباا قبةةب مس‬

‫ةةب سةةسجم‬

‫جمحل اهةةل جملنا ةةبلم منلجةةم سةةسجم‬

‫جمحل اهةةل‬

‫ل شباا إىل ‪ 3‬نوجم ‪:‬‬ ‫‪1‬م سسجم‬

‫يدجمر ناري سني جملشبال جمل امل جمخلاريا‬ ‫جملثغسجم ي اونا جملشبالم‬

‫‪2‬م سسجم‬

‫قحص حالل جملناق‬

‫‪3‬م سسجم‬

‫محاهل ع جملفري ا م‬

‫األمن السيرباني‬ ‫ع جمل جار جملابري ي ع ا‬

‫جمل حو جملسق ا جمرمف ت‬

‫جم نجمق جملب انا مما ي ب جمل ال‬

‫دال‬

‫جمهلج ا‬

‫ثس حسصًا ي موقري س تل نل ل ب انا‬

‫جمإللان ن ل‬ ‫جمل‬

‫اتس‬

‫ا جملسق ل ع‬

‫ال نظام ين نيم هنا هأما د ر جمهل تل جملوتن ل لأل ع جملج جمنا ي ضع جم نجمم ج ا‬

‫منف ها‬

‫جمإلشسجما ع اام‬ ‫مت ضع جمال نجمم ج ل جملوتن ل لأل ع جملج جمنا ل اس جملو و‪ ،‬جمال نجمم جا ل‬ ‫وجمزس سني جمس اس جملثلل جملن و ل حل جم فاوم (قضاء‬ ‫جمالزدهار)م‬

‫‪ 110‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫جمنا‬

‫ودي آ ع‬

‫ال سأ وب‬

‫وثوق مياّع جملن و‬

‫بساحلا مولع‬

‫ا مش ب‬ ‫‪1‬م جمل اا ب‬

‫ل را ر رئ ج ل‪:‬‬ ‫‪2‬م جمل نظ م‬

‫‪3‬م جمل و‬

‫د‬

‫‪4‬م جملدقا‬

‫‪5‬م جمل ا س‬

‫‪6‬م جملبناء‬

‫وتهدف االسرتاتيجية الوطنية إىل‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫حو ل اا ل لأل ع جملج جمنا ع ى ج وى تين‬ ‫إدجمرة ق الل ل خاتس جملج جمن ل ع ى جملج وى جملوتين‬ ‫محاهل جملفضاء جملج جمنا‬ ‫م زهز جمللدرجم جملوتن ل ي جملدقا ضد جمل ادهدجم جملج جمن ل‬ ‫م زهز جملشسجم ا جمل ا س ي جمس ع جملج جمنا‬ ‫سناء جمللدرجم جملبشسهل جملوتن ل مووهس صناعل جمس ع جملج جمنا ي جمل ال‬

‫الضوابط األساسية لألمن السيرباني‬ ‫ع يب مل ب جملخاتس جملج جمن ل ع ى جمسصو جمل و ام ل جمل لن ل ل جاا ع ى ج وى دجم ا‬ ‫اريا‪ ،‬ع ت جمهل تل ع ى ‪ 114‬ضاسط ا ا لأل ع جملج جمنا لجم ع ى مخجل اونا‬ ‫رئ ج ل‪:‬‬ ‫‪ ‬حو ل جمس ع جملج جمنا‬ ‫‪ ‬م زهز جمس ع جملج جمنا‬ ‫‪ ‬ص ود جمس ع جملج جمنا‬ ‫‪ ‬جمس ع جملج جمنا جمل جم ساستسجما جمخلاري ل جمحلو بل جملجحاس ل‬ ‫األمن السيرباني ألنظمة التحكم الصناعي‬ ‫جمستس جمل اهري‬ ‫اإلطار السعودي لكوادر األمن السيرباني (سيوف)‬ ‫ظائف جمس ع جملج جمنا سال ال‬ ‫ه نى جمإلتار جملج ودي لاوجمدر جمس ع جملج جمنا سأع ا قتا‬ ‫ب د ر ظ فا ع ح ث‬ ‫جمل سس ل جملج ودهل‪ ،‬م سهف جمسد جمر جملوظ ف ل لاب قتل‪ ،‬موص ف و با‬ ‫جملاام جمل ارا جملاارجم جمللدرجم م‬ ‫هادا جمإلتار إىل ملدهم دل ب سي ا إلعدجمد وجمدر جمس ع جملج جمنا مووهسها جم لواساا إدجمرماام‬ ‫هلدم سي اً وحدجمً ل حجني جمل وجمصب مووهس جمحمل وى ي نشول مأه ب إدجمرة جملاوجمدر‪ ،‬هجاعد‬ ‫هضاً ي رسط سيا جمل م ل جم جمل م جمل درهب سال ارا جملاارجم جمللدرجم جملو وسل لألد جمر‬ ‫جملوظ ف ل جملخ فل ي ا جمس ع جملج جمنام‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪111‬‬

‫الحاسب‬

‫الربامج واملبادرات الوطنية‬ ‫جملس ز جملوتين جمإلرشادي لأل ع جملج جمنا‬ ‫ع يب رقع ج وى جملوعا ساس ع جملج جمنا ننب جملخاتس جملج جمن ل مل ب آثارها ُت جم جملس ز‬ ‫جملوتين جمإلرشادي لأل ع جملج جمنا ل‬ ‫ع ى إتالق محال‬

‫سسجم‬

‫ب ع ى إصدجمر جمل نب اا سآ س‬

‫‪ ،‬جمل ا س ع جملسجم ز جمإلرشادهل جمس سىم‬

‫جمالحتاد جملج ودي لأل ع جملج جمنا جمل‬ ‫ع يب قدرجم‬

‫ل جملدر نز‬

‫ر ل جمحنجمق ل ي جمس ع جملج جمنا مووهس جمل‬

‫جملج ودي لأل ع جملج جمنا جمل‬ ‫نشول سسجم‬

‫وس جملثغسجم ‪،‬‬

‫اه ب‬

‫ا‬

‫جملدر نز ُت جم جمالحتاد‬

‫ل جملدر نز حتت ظ ل جمل جنل جمس لب ل جملج ودهل؛ ل ب ع ى ملدهم‬

‫مجاهم ي زهادة عا جمجمل ع ساس ع جملج جمنا جمل‬

‫ل جملدر نز دعم مشج ع‬

‫جملشباب لالحنجما ي ه جم جمجملا م‬ ‫جمس ادمي ل جملوتن ل لأل ع جملج جمنا‬ ‫بادرة ت ل اا زجمرة جمالمصاال‬

‫ملن ل جمل و ا‬

‫(هدا) لسقع ج وى جمللدرجم جملسق ل جملوتن ل ي‬

‫سال ا س ع صند ق من ل جملوجمرد جملبشسهل‬ ‫ف‬

‫اال جمل لن ل جمحلدهثل لوجم بل و با‬

‫جمل حو جملسق ام مش ب عدألة جارجم ‪:‬‬ ‫‪ ‬حت ب س انا جمل اء جمالصوناعا‬ ‫‪ ‬جمحلو بل جملجحاس ل‬ ‫‪ ‬مووهس جملوهب جمل وب لا‬ ‫‪ ‬مص م مووهس جمسل اب‬ ‫‪ ‬جمل جم جمل نف هل‬ ‫بادرة حصني‬ ‫ُت لت بادرة حصني ع يب م زهز جمس ع جملج جمنا ع ى جملج وى جملوتين مُ نى حب اهل جمل هد‬ ‫جمإللان نا ع جمالن حا جمال خدجمم جملغري صس‪ ،‬س م قاا م ب ع ى متاني جمهاا‬ ‫سقل ج وى موب جم بادرة حصني ل جال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬إنشاء جال مساء جملنواق‬ ‫‪ ‬جم وال لججال مساء جملنواق‬ ‫‪ ‬موع ل جمهاا جملوتن ل سأه ل مف ب موث جم مساء ل نواقا تسق منف ها‬

‫‪ 112‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ع‪:‬‬

‫بساحلا مولع‬

‫ا ها نظم جمل شغ ب ‪Operating System‬‬ ‫نظام جمل شغ ب‪:‬‬ ‫هو عبارة عع‬ ‫جمدجمرة جمل جم‬

‫جمليت مجة خدم ي مشةغ ب جمحلا ةب ي جمل ا ةب ةع اونامة ي‬

‫وعل ع جمل جم‬ ‫جمل وب لا م‬

‫ظائف نظام جمل شغ ب‪:‬‬ ‫‪ ‬جمل حام ي جار جملب انا م‬ ‫‪ ‬حت ب جمل جم‬

‫إىل جمل جم سةم‬

‫‪ ‬جمل حام ي حدة جمل جم سة جملسئ ج لم‬ ‫‪ ‬جمل حام ي حدجم جمإلد ا‬ ‫‪ ‬جم‬

‫جمإل سجم م‬

‫شاا جمسعوا‬

‫ف ل ع ب نظام جمل شغ ب‪:‬‬ ‫‪ ‬قسجمءه منف جمل‬

‫جمس جم س جملخزنل ي جمل‬

‫ا‬

‫سجمه (‪)ROM‬‬

‫‪ ‬قحص حدجم جمحلا ب ل أ د ع ال اام‬ ‫‪ ‬حت ب نظام جمل شغ ب ع جمسقسجمص جملسنل جم جملضوئ لم‬ ‫‪ ‬جم الم جم جم س ع ج خدم جمهاازم‬ ‫‪ ‬حت ب جمل جم‬

‫جمل وب ل ل منف م‬

‫اماام‬

‫‪ ‬جمل وده جمىل نظام جمل شغ ب جمن ظار جم جم س جملج خدمم‬ ‫جمه ل نظام جمل شغ ب ي إدجمرة وجمرد جمحلا ب جمآللا‪:‬‬ ‫‪ ‬ق اة دقل منف جمس جم س م‬ ‫‪‬‬

‫ضع آل ل نا بل هلوم جمهااز ع ى‬

‫‪ ‬موقري جملصادر جملالز ل ل نف جمل‬

‫ا اا سنم ب منف جمل‬

‫ا (جمل اف)‪.‬‬

‫ا م‬

‫‪ ‬إجيةةاد جةةاحل ختزهن ةةل إجيةةاد اةةاس نا ةةب ع ةةى جملة جم سة ل بةةاد جمل و ةةا جملو وسةةل ل نف ة‬ ‫جملا ل موقري قت جمل اف ل نف ه ه جملا ل م‬ ‫‪ ‬إماحل جملفسصل ل نف‬

‫ثس ع ا ل ي آس جمحد م‬

‫‪ ‬موقري إ اان ل جملشار ل ع ى يااز جمحد ع عدة ج خد ني م‬ ‫‪ ‬م ظ م جملفائدة ع جملوجمرد جمل احل دجم ب جمهااز‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪113‬‬

‫الحاسب‬

‫نوجم نظم جمل شغ ب‬ ‫ا هةد جمال ةم قةإس هة جم جملنظةام صة م‬ ‫ج خدم جمحد‪ ،‬ا ل جمحدة ‪(Single User Single Tasking):‬‬ ‫لاا ه ب ع ا جمحلوجم ب جملشخص ل جمليت ه ا ب اا جة خدم جمحةد ملةوم س نف ة ظ فةل جمحةدة‬ ‫ي نفس جملوقت‪ ،‬سسز ثا ع ى ذل نظام جمل شغ ب‪MS-DOS‬‬ ‫جة خدم جمحةد‪ ،‬عةدة اةام ‪ (Single-user, multi-tasking):‬هةو جملنظةام جملشةائع جمال ة خدجمم حال ةاً ع ةى‬ ‫ثس ةع‬ ‫يازة جمحلا ب جملشخصا روا جمل ب ح ث ه ل ج خدم جملوجمحد جمللدرة ع ى منف‬ ‫سسنا ي نفس جملوقتم ثا ‪Mac ،Windows ،‬‬ ‫دد جملج خد ني‪ ،‬ح د جملاام ‪ (Multi-user Single-tasking):‬هجة هة جم جملنةو ةع جمسنظ ةل ل ةدد ةع‬ ‫جملج ة خد ني سال ةةب ةاً لاةةع جيةةسي مشةةغ ب سسنةةا جمحةةد قلةةط لاةةب ج ة خدمم ةةع ث ةةل ه ة جم‬ ‫جملنظام‪Windows NT ،‬‬ ‫دد جملج خد ني‪ ،‬دد جملاام ‪ (MultiUser Multi tasking):‬ه جم جملنظةام هجة س ثةس ةع جة خدم‬ ‫ةةا ه ة لاةةب ج ة خدم س هلةةوم س شةةغ ب‬ ‫س ه ا ةةب ةةع جمحلا ةةب جمإللان نةةا ي نفةةس جملوقةةتم‬ ‫أس جمحلا ةوب ه ةب لة حةدهم ةع جمس ث ةل ع ةى ذلة ‪،‬‬ ‫ف عع جملج خد ني جمآل سهع‬ ‫سسنا‬ ‫نظام جمل وناس ‪UNIX‬‬ ‫نظةةام مشةةغ ب ياةةزة جملوقةةت جمحلل لةةا ‪ (Real Time):‬ثةةب جمسياةةزة جملوب ةةل جملةةيت حتةةد ق اةةا ع ةةا‬ ‫جمإلد ا جمل اهل جمإل سجم ي نفس جمل حظل‪.‬‬ ‫حتدهث نظم جمل شغ ب‬ ‫دجمئ ةةا هنةةاك حايةةل ا ةةل ل وةةوهس نظةةم جمل شةةغ ب حب ةةث مج ة وعب جمال نجمعةةا جمهدهةةدة جمل‬ ‫فاءة مشةغ ب جمحلا ةب‬

‫جمحلدهثل م حتجني‬

‫ثةس قةأ ثس لة ل مة خص ه ةل جمل وةوهس ي جملنلةا‬

‫جمل ال ل ‪:‬‬ ‫‪1‬م‬

‫وجم بل جمل وور جمل الحجم ي صناعل جمحلا با‬

‫‪2‬م حتجني‬

‫فاءة جمسيازة را لل جمال فادة ع وجمرد جمحلا ب م‬

‫‪3‬م إضاقل س نل‬ ‫‪4‬م ظاور نوجم‬ ‫‪2‬م جم‬

‫ثس ي جمال خدجمم مجا ب ع ب جملج خد ني م‬ ‫ع جمخلد ا جمهدهدة جمليت هؤدهاا جمحلا ب جمآللا م‬

‫شاا جمل وب ق صب‬

‫‪6‬م ظاور سس‬

‫ع جملضس ري مالق اا ي جمإلصدجمرجم جمحلدهثل م‬

‫ا يدهدة حت ا إىل دعم ع نظم جمل شغ ب م‬

‫‪7‬م مووهس تسق جمل سض ع ى جملشاشا (ظاور جملنوجمق جمل ددة) م‬

‫‪ 114‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةةا‬

‫بساحلا مولع‬

‫ب نظام‬

‫نظم جمل شغ ب ل حوجم ب جملشخص ل مم زجم‬

‫هو جم صار لصةو نظةام مشةغ ب جمللةسص ‪ Disk Operating System‬هةو ةع‬

‫‪‬‬

‫ةةثرية م ةةب ع ةةى مشةةغ ب جمسياةةزة ةةع‬

‫جمسنظ ةل جمللدميةةل يةةدجمً هنةةاك نةةوجم‬

‫شةةاسها نظةةام مشةةغ ب د ة جمخلةةاص سشةةس ل ‪ IBM‬جمل ة ي‬ ‫نظام جمل شغ ب‬

‫صص ةاً‬

‫ةةاس‬

‫ل شغ ب جمسيازة جملشخص ل ‪ IBM‬جمسيازة جمل وجمقلل اا ‪ ،‬ثةم مةوىل سةب‬

‫د ة‪DOS‬‬

‫شسها مووهس ه جم جملنظام عام ‪1981‬م ح ث ظاس‬

‫ةس‬

‫نظام مشغ ب مبج ى‬

‫‪MS-DOS‬قااس نوجمة شس ل ا هاس ةوقتم هةو نظةام مشةغ ب ةبين ع ةى‬ ‫جمس جم س جملنصة ل جملباشةسةم هة جم جملنةو‬ ‫موب جم ي نفس جملوقت ال ع ب‬

‫ثةس ةع‬

‫ةع جمسنظ ةل ال هلبةب مشةغ ب‬

‫ثس ع شخص ع ى جملنظام ي نفس جملوقت‪.‬‬

‫‪ ‬ه د هند ز حد سسز شاس ن جا شس ل اهاس وقت‪ ،‬ظاس س‬ ‫عام ‪ 1982‬وجميال ر و ل جاعدة سده ةل عةع‬ ‫هند ز‬ ‫‪Windows‬‬

‫نظةةام د ة‪ ،‬جم ة س‬ ‫ل شباا‬

‫ة ل ح ةةى عةةام ‪1993‬ح ةةث ظاةةس‬

‫‪‬‬

‫ل ناس ‪Linux‬‬

‫خةادم لب تةل جملشةباا م‬ ‫نظةةام‬

‫ةةأ‬

‫د ع ى نظةام ‪ MS-DOS‬نل ةب ة جمحلةا ل صةب نظةام‬ ‫اس جمل اس‪،‬‬

‫ها جمسنظ ةل جملخصصةل سياةزة إسةب ةا ن وا‪ ،‬سالنا ةبل هة جم جملنظةام‬ ‫سين‬

‫ا ةاً ع ةى شة فسة هةوناس ‪ BSD‬جملة ي هجة‬

‫سسنا‬ ‫‪‬‬

‫نظام جمل شغ ب‬

‫نظةةام مشةةغ ب‬

‫ي جمل ةةام ‪ 1992‬ت لةةت شةةس ل اهاس ةةوقت ‪Windows95‬‬ ‫‪MS-DOS‬ماس اً لوهند ز س د س‬

‫جمنظ ل مشغ ب‬ ‫‪Mac OS X‬‬

‫اسةل جمس جم ةس م ةب ي س تةل‬

‫جممسة هنةد ز ‪ NT‬هةو نظةام جمل شةغ ب‬

‫مشغ ب ج لب ال ه‬

‫سة‬

‫مس صة سا ة خدجمم‬

‫ف و‪ ،‬جملصدر إ الق ‪.‬‬

‫هو نظام مشغ ب ف و‪ ،‬جملصدر م ةب سة جمسياةزة جملشخصة ل‪ ،‬قةد‬

‫ةاس‬

‫ي جملجاسجم‬

‫سد س تةل نصة ل لةدة م‬

‫ةد ع ةى جمس جم ةس جملباشةسة ةا جمآلس‬

‫ع‬

‫اب جمسنظ ل جم خدجم اً‬

‫ثسها انةاًم هويةد حال ةاً تةا‬

‫قأصب‬

‫جملنج جمليت مج ى موزه ا‬ ‫ةة وب مس‬

‫ع ل ناس‪ ،‬خت ف ع ح ث جمللوة جملجاولل‬

‫ةةةب جملةة جم م شةةةاس نظ ةةةل ل ةةةناس ‪Redhat‬‬

‫‪Debian‬‬

‫‪ Gentoo Slackware‬هةةا جمل وزه ةةا جملسئ جةةل جملةةيت سن ةةت ع اةةا جمسنظ ةةل‬ ‫جملخ فل‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪115‬‬

‫الحاسب‬

‫نظام جمل شغ ب‬ ‫هوناس ‪UNIX‬‬

‫‪ ‬هةةو قةةدم نظ ةةل جمل شةةغ ب جمل س قةةل‪ ،‬جملنظةةام نةةاري ة س جملنجةةخل ن ة‬ ‫ساهظل جملث ع‪ ،‬خي ص قلط س شةغ ب جمسياةزة جمل القةل جملشةباا ‪ ،‬قةد‬ ‫ظاةةس نجةةةخاً ذجم جمياةةا ر ةةةو ل ملةةوم س شةةةغ ب جمسياةةزة جملشخصةة ل‬ ‫وعةةل ةةع ت بةةل يا ةةل سةةار ا ت ةةجم ع اةةا جم ةةم ‪ BSD‬هةةو‬ ‫تورهةةا‬ ‫جم صار ل ج ل‪ ، Berkeley Software Distribution‬ع سسز نوجمع جمحلال ل‬ ‫‪ Open BSD FreeBSD‬ه جمس جملنظا اس ه ب ع اا ا هزهد عع ثالثةل رسةا‬ ‫وجمقع جمإلنننت جمحلال ل‪.‬‬ ‫شباا‬

‫اارجم‬ ‫لد ل عع‬

‫ال ب جمل سقل جمل‬

‫ا‬

‫ال ب حب جملشاال سا خدجمم جمحلا وب‬

‫عند جم خدجمم جمحلا ب جماللان نا ي حةب جةألل ةا ( شةا ل) ‪ ،‬قةإس هنةاك عةددًجم ةع جمخلوةوجم‬ ‫جمليت هنبغا إمباعاا‪ ،‬قلاً لدريل‬ ‫جمحلا ةةبم جمهةةدهس سال ة‬

‫فاءة منف ة هة ه جمخلوةوجم ‪ ،‬م حةدد‬

‫فةاءة مشةغ ب جملجةألل ع ةى‬

‫س س هةةم ه ة ه جمخلوةةوجم ه ة م منف ة ها إجنازهةةا ةةار جمحلا ةةب سةةد س‬

‫جم خدجم إذ ناا متثب نوجم حب جملجألل‪ ،‬ق ا هأما عسض هل ه جمخلووجم حجب مسم باا جملنولا‪:‬‬ ‫‪ -‬م سهف جملجألل حت اا‬

‫‪Problem Definition & Analysis‬‬

‫‪ -‬ضع وجمرز ل جمحلب‬

‫‪Algorithm‬‬

‫‪-‬‬

‫اسل جمل نا‬

‫ مسمجل جمل نا‬‫‪ -‬منف جمل نا‬

‫سإحدى لغا جمحلا ب‬

‫‪Writing the Program‬‬

‫إىل لغل جمآللل‬

‫‪Compilation‬‬ ‫‪Execution‬‬

‫جمخلوجمرز ل ‪Algorithm‬‬ ‫هةةةا‬

‫وعةةةل ةةةع جمخلوةةةوجم جملسهاضةة ل جملنول ةةةل جمل ج جةة ل جملالز ةةةل حلةةةب شةةةا ل ةةةام مس ةةةت‬

‫جمخلوجمرز ةةل ساة جم جمال ةةم نجةةبل إىل جمل ةةامل سةةو ي فةةس ر ةةد سةةع و ةةى جمخلةةوجمرز ا جملة ي جمس اسهةا ي‬ ‫جمللسس جمل ا ع جمل الدي‬

‫‪ 116‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا مولع‬

‫صائص جمخلوجمرز ل ‪:‬‬ ‫‪1‬م جيب س ماوس‬ ‫‪2‬م جمللصودة س‬

‫وض عع جمل‬

‫ب ووة ي جمخلوجمرز ل جمضحل متا اً د س ش‬

‫ل‬

‫جمخلووة م‬

‫‪3‬م جيب س ماةوس وةوجم جمخلوجمرز ةل ج جة ل رةددة س ةددها حب ةث مشةاب حةدة اا ةل‬ ‫مؤدي مبج وعاا إىل إجناز ع ب ني‬ ‫‪4‬م جيب س ماوس جمخلوجمرز ل‬

‫جمل وصب إىل ن جل‬

‫ا ل حب ث مأ‬

‫نااهل م‬

‫سنظس جمالع بار مج ةع جملظةس ا جمالح ةاال جملةيت‬

‫مياع س ناس تسهجم جمل نف م‬ ‫ق اة‬

‫فاءة جمخلوجمرزم‬

‫‪1‬م ملاة‬

‫فاءة جمخلوجمرزم مبدى ح ز جمل جم سه جمل ى وا مج ا ا ع ذجم سة جمحلا ب جملسئ ج‬

‫هو جم ع ى ه ه جملوسهل جملافاءة جملجاح‬ ‫‪2‬م مبلدجمر جملوقت جملالزم الجنازه هو جم ع ى ه ه جملوسهل جملافاءة جملوق‬ ‫قوجمئد جم خدجمم جملخووا ‪:‬‬ ‫‪1‬م ل وض‬

‫ا م‬

‫ري جمل‬

‫‪2‬م مجاب ع ى جمل‬

‫إجياد م بع جمس واء ي جمخلوجمرز ل م‬

‫‪3‬م مجاب ع ى جمل‬

‫إضاقل جمل غريجم ع ى جمخلوجمرز ل م‬

‫الشكل‬ ‫‪START / END- 1‬‬

‫توضيح الشكل‬ ‫ر ةةز تةةسا جملخوةةط ( سدجمهةةل‬ ‫سدجمهل نااهل‬

‫‪INPUT / OUTPUT- 2‬‬

‫ر ةةز إد ةةا‬

‫وط ري جمل‬ ‫إ ةةسجم هج ة‬

‫نااهةةل ) هج ة‬

‫ب ل ةةد ع ةةى‬

‫ا م‬ ‫ب إلد ةةا جملب انةةا‬

‫ال ة خسجم‬

‫جملن ائ م‬ ‫‪PROCESSING- 3‬‬

‫ر ةةز جمل اهةةل هج ة‬ ‫ادل ثب ‪:‬‬

‫بل‬

‫ةةا جمحلجةةاس ل هاةةوس ي دجم ة‬

‫‪SUM=0‬‬

‫‪Z =X+Y‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪117‬‬

‫الحاسب‬

‫توضيح الشكل‬

‫الشكل‬ ‫ر ز جمختاذ جمللسجمر هج‬ ‫‪DECISION- 5‬‬

‫ب ي حاال قحص ق ل‬

‫قةةةةسجمر ةةةةني ساالع ةةةةاد ع ةةةةى جملل ةةةةل جملفحوصةةةةلم هاةةةةوس‬ ‫سياماا إ ا ) ‪ ( YES , NO‬ماوس‬ ‫‪Yes‬‬

‫؟‬ ‫‪No‬‬

‫‪Connector- 4‬‬ ‫‪Flow Lines - 6‬‬

‫ثا ‪ :1‬جم‬

‫نل الختاذ‬

‫‪Yes‬‬

‫اآلما ‪:‬‬

‫؟‬

‫‪No‬‬

‫ر ز جمل وص ب (جملسسط)‬

‫وو جمل وص ب جمناه جملجري‬

‫ب وجمرز ل جمحلب جملالز ل ل ادلل جمآلم ل ‪:‬‬ ‫‪Z=X+Y+5‬‬

‫جمحلب‬ ‫جيب ال س ادد جمهلدا ع جملشةا ل ( جملجةألل ) ي جملثةا قةإس جمهلةدا هةو إجيةاد‬ ‫‪X,Y‬‬ ‫‪ o‬سدجمهل‬ ‫‪ o‬جمد ب ق ل ‪X,Y‬‬ ‫‪ o‬جممجع ه ه جملل م ضاقاً هلا جمل دد ‪5‬‬ ‫‪ o‬جمتبع حاصب جمه ع جملج ى ( ‪) Z‬‬ ‫‪ o‬نااهل‬ ‫‪Output Z‬‬

‫‪ 118‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪Z= X+Y+5‬‬

‫‪Input X , Y‬‬

‫ةو قة م‬

‫بساحلا مولع‬

‫جملثوجمست جمل غريجم‬ ‫نالحظ ع جملثا جملجاسجم س ق م ‪ Z‬م‬

‫د ع ى ق ل ‪X,Y‬‬

‫ق ثال لو قنضنا س ‪ X= 1 y = 2‬قإس ق ل ‪Z‬‬ ‫‪Z= X + Y + 5‬‬ ‫‪Z=1+2+5‬‬ ‫‪Z=8‬‬ ‫إذجم مت مغ ري ق م ‪ X ,Y‬قإس ق ل ‪Z‬‬ ‫مأ‬

‫اوس ‪:‬‬

‫غري ي ه ه جمحلالل نو جم ع ى‬

‫ب ع ‪ X, Y , Z‬جم ةم جملة غريجم‬

‫ق م رق ل ي س نوعاا رق ا ‪ :‬س ن ا نو ةجم ع ةى جم ( ‪ ) 5‬ي جمل ادلةل سا ةم ثاسةت جمل ادلةل ي س‬

‫جملل ل لع م غري جملثاست قد ماوس ق ل عددهل‬ ‫ثا ‪ : 2‬جم‬

‫ري عددهل‬

‫ب وجمرز ل ند جمل د لثال دريا قإذجم‬

‫عاس ذل موبع‬

‫اله ا ال م غري ق‬ ‫اس جمل د ناي موبع‬

‫ل '‪'success‬‬

‫ل '‪ 'fail‬؟ ح ث س ‪ AV‬ميثب جمل د‬

‫‪start‬‬

‫‪Read x , y, z‬‬

‫‪Av =(x + y +‬‬ ‫‪z) / 3‬‬ ‫‪If‬‬ ‫‪Av >=50‬‬

‫'‪Print 'fail‬‬

‫" ‪Print " success‬‬

‫‪stop‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪119‬‬

‫الحاسب‬

‫ي ا جمحلا ب جماللا‬

‫جمه ب جمس‬ ‫(‪)1927- 1921‬‬

‫جمه ب جملثانا‬ ‫(‪)1962- 1929‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫جمه ب جملثالث‬ ‫(‪)1970- 1962‬‬

‫جمه ب جملسجمسع‬ ‫(‪)1980- 1970‬‬

‫جمه ب جمخلا س‬ ‫( ا س د ‪) 1992‬‬

‫‪ 120‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫جمل وور جمل ارخيا سي ا جمحلا ب جماللا‬ ‫انت مج ا تاقل برية مب ث ناا حسجمرة عال ل‬ ‫جمع د ي مص م جمع ى جملص ا ا جملفس ل‬ ‫انت مج ا تاقل برية منب ث ناا حسجمرة عال ل‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫جم خد ت لغل جمآللل )‪ (Language machine‬ي اسل سس‬ ‫مت ز ه ه جملفنة سظاور جمحلا با جملضخ ل‪.‬‬ ‫ع حا ةبا هة جم جمه ةب ‪: IAC‬صة م ةنل ‪ UNIVAC 1946‬صة م ةنل ‪1921‬‬ ‫حا وب جوق‬ ‫ه‬ ‫جم بدلت ي ه جم جمه ب جملص ا ا جملفس ل سالنجمنز ورجم‬ ‫جم خد ت هضا ذجم سة جمسقسجمص جمل غنول و ل ل خزهع‬ ‫ةةل ذجم جملج ة وى جمل ةةالا سةةدالً ةةع‬ ‫جم ة خد ت ي ه ة جم جمه ةةب لغةةا جمل‬ ‫جمل غا جملس زهل لغل جمآللل‬ ‫جمق صس جم خدجمم جمحلا ب جمآللا ي ه ه جملفنة ع ى جمها ةا جملنظ ةا‬ ‫جمحلاو ل جمسع ا جمل جارهل‬ ‫ع حا با ه جم جمه ب‪ - :‬حا وب ‪Tradic:‬‬ ‫موةةور جمحلا ةةةبا ي هةة جم جمه ةةةب ح ةةث مت صةةةنع جملةةد جمئس جملااسسائ ةةةل‬ ‫جمل اا ل جملصنوعل ع رقائجم جملج اوس‬ ‫جمصبحت جمصغس حج ا ثس سعل هجس سس ل‬ ‫جمن ا جميازة جمد ا إ سجم سه ل‬ ‫ع حا با ه جم جمه ب ‪IBM360‬‬ ‫ع ى جملد جمئس جمل اا ل‬ ‫جمع د ي مص‬ ‫جم خدم ه جم جمه ب جملد جمئس جمل اا ل) ‪(LSI‬‬ ‫جم خدم جملشسجمئ جملدق لل( ‪(Chips‬‬ ‫ظاس ي ه جم جمه ب جملة‪RAM & ROM‬‬ ‫ظاس جملا ب ومس جملشخصا )‪(PC‬‬ ‫ع حا با ه جم جمه ب‪IBM Pc.‬‬ ‫ي ب جمل اء جمالصوناعا جمإلنجاس جمآللةةا‪.‬‬ ‫ا جمل خزهع‪.‬‬ ‫زهادة هائ ل ي جملجسعا‬ ‫جمل وور ي ا جملشباا ‪.‬‬ ‫مم ةةةزجم جمه ةةةب جمخلةةةا س جملجةةةسعل جمل ال ةةةل جملدقةةةل جمل ناه ةةةل جملجة ة جمل خزهن ةةةل‬ ‫برية‬

‫بساحلا مولع‬

‫جمل‬ ‫اء جمالصةةوناعا ُه ة جمل ة‬

‫م سهةةف جمل ة‬

‫اء جمالصوناعا‬ ‫اء جمالصةةوناعا (ساإلجن زهألةةل‪ Artificial Intelligence) :‬حةةد‬

‫قس ع م جمحلا ةوب‪ ،‬إحةدى جملس ةائز جمس ا ة ل جملةيت ملةوم ع اةا صةناعل جمل انولوي ةا ي جمل صةس‬ ‫جمحلالا‪ ،‬هُ اع م سهف صو جمل‬ ‫جمآلال‬

‫اء جمالصوناعا ‪-‬جمل ي هُشةار لة ساال صةار ( ‪AI)-‬سأنة قةدرة‬

‫جمحلوجم ب جملسق ألةل ع ةى جملل ةام مباةام ُ نةل مُحةا ا مُشةاس م ة جملةيت ملةوم ساةا جملاائنةا‬

‫جمل‬

‫اللدرة ع ى جمل فاري‬

‫ألل؛‬

‫م و ةةب ع ةةا ذهن ةةل‪،‬‬

‫جمل ُم ع جمل جارب جملجاسلل‬

‫ةةا هاةةدا جمل ة‬

‫ريها ةع جمل‬

‫ةا جم ُس ةسى جملةيت‬

‫اء جمالصةةوناعا إىل جملوصةةو إىل نظ ةةل م ةةع سال ة‬

‫اء‬

‫م صةةسا ع ةةى جملنحةةو جملة ي ه صةةسا سة جملبشةةس ةةع ح ةةث جملة ُم جملفاةةم‪ ،‬حب ةةث مُلةةدم م ة جمسنظ ةةل‬ ‫لُج خد اا د ا‬ ‫متأل إعةةالس فاةةوم جمل ة‬

‫ُخ فل ع جمل‬

‫م جمإلرشاد جمل فاعب ا إىل ذل م‬

‫اء جمالصةةوناعا سشةةاب رمسةةا عةةام ‪1926‬م ي‬

‫ألةةل دجمرمتةةو ‪ ،‬لان ة مل‬

‫هُحلجم ي ملدألم ع ى دى عشسهع عا اً ملسهباً‪ ،‬قد ه ود بب ذل إىل جمللُدرجم جمحلا ةوس ألل جمحملةد دة‬ ‫انت وقسة آن جمكم[‪ ]٥‬ي عام ‪1979‬م مت سناء س بل‬

‫جمليت‬

‫تسهجم جملا ب ومس‪ ]٣[،‬ي عام ‪1997‬م متاةع‬ ‫ل بةةل جملشةةةوسن ‪ ]٥[،‬سةةةد‬

‫انفورد‪ ،‬ها‬

‫س بل ُجرية عةع‬

‫ياةاز حا ةوب ةع جمل غُةب ع ةى ُنةاقس سشةسي ي‬

‫مةةةرية جمل جةةةار ي ع ةةةم جملة ة‬

‫اء جمالصةةةوناعا ي سدجمهةةةل جمللةةةسس جملوجمحةةةد‬

‫جمل شسهع ح ى صبحت جملس سوما جمل فاع ألل ُ احل ي جمل ايس‪ ،‬سب إس جمس س م ةدى ذلة ل صةب هنةاك‬ ‫ر سو ه فاعب ع جملشاعسم‬ ‫أنواع الذكاء االصطناعي‪:‬‬ ‫‪ -1‬جملة‬

‫اء جمالصةةوناعا جمحملةةد د‬

‫مباةةام ُحةةددة جمضةةحل‪،‬‬ ‫جملصةةةور‪،‬‬ ‫جمالصوناعا‬ ‫‪ -2‬جمل‬

‫جملضة جم ( حةةد نةةوجم جملة‬

‫الج ة ارجم ذجمم ألةةل جملل ةةادة‪،‬‬

‫ل بةةةل جملشةةةوسن جملويةةةودة ع ةةةى جمسياةةةزة جمل‬

‫ح ةةى سةةسجم‬

‫جمل ةسُا ع ةةى جملاةةالم‬

‫ةةةل‪ُ ،‬ه ةة هةة جم جملنةةةو‬

‫ةةةع جملةة‬

‫اء‬

‫ثس جمسنوجم ش وعاً موقسجمً ي ق نا جمحلالا)م‬

‫اء جمالصوناعا جمل ام هَ ب سلدرة مُشاس قدرة جمإلنجاس ع ح ث جملة فاري‪ ، ،‬إذ مُ نةى سإن ةا‬

‫نظام شباا عصب ألل لآللل ُشاسال ل‬ ‫‪ -3‬جمل ة‬

‫اء جمالصةةوناعا جملةةيت مجة و ع جملل ةةام‬

‫اء جمالصةةوناعا جملفةةائجم‪ُ :‬ه ة جمل ة‬

‫جمليت ل وهاا جمهجم جملبشسيم‬ ‫اء جمالصةةوناعا جملفةةائجم جملنةةو جمل ة ي قةةد هفةةوق ج ة وى‬

‫ذ اء جملبشس‪ ،‬جمل ي هج و ع جملل ام سالاام سشةاب قضةب ممةا هلةوم سة جمإلنجةاس جملُ خصةص ذ‬ ‫جمل سقةةل‪ ،‬هل ة جم جملنةةو جمل دهةةد ةةع جمخلصةةائص جملةةيت ال سةةد س ه ض ة ناا؛‬

‫اللةةدرة ع ةةى جمل ة ُم‪،‬‬

‫جمل خو ط‪ ،‬جمل وجمصب جمل لائام‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪121‬‬

‫الحاسب‬

‫أدوات الذكاء االصطناعي ومنصاته‪:‬‬ ‫جمسدجمة‬ ‫دجمة ‪Caffe‬‬ ‫‪Deeplearning4j‬‬

‫جملوظ فل‬ ‫مت مووهس ه ه جمسدجمة ف وحل جملصدر ‪ ، -‬إذ خت ص ه ه جمسدجمة مبا ُه سا‬ ‫سال ُم جمل‬

‫جم ي جمل‬

‫ها ا بل سس ل ل ُم جمل‬

‫جم ا وسل س غل جمهاقا‪ ،‬مت از سلدرماا ع ى‬

‫اهل جملب انا جملضخ ل ها ف وحل جملصدر‬ ‫ها دجمة مُ‬

‫‪IBM Watson‬‬

‫اء جمالصوناعا‬

‫لُج خد اا جمإلياسل عع‬

‫ُشاسال للدرجم‬

‫ت ام سلدرجم‬

‫جمإلنجاس‪ ،‬قلد ماوس ه ه جمسدجمة صدرجمً ل جاعدة ع ى ملدهم جملشورة جمل جارهألل‬ ‫جمختاذ جمللسجمر‬

‫‪Torch‬‬ ‫‪Keras‬‬

‫ألل جمحلو بل جمل‬

‫ها دجمة ف وحل جملصدر اصل س‬

‫ألل‬

‫مت جم خدجمم لغل ساهثوس لا اسل ه ه جمسدجمة‪ ،‬ها عبارة عع ا بل عال ألل‬ ‫جملج وى لا ُه سا سالشباا جمل صب ألل‬

‫ا هويد جمل دهد ع نصألا جمل‬

‫اء جمالصوناعا جمليت ما م س نف جمآلال ل اام سشاب ُشاس لا‬

‫هلوم س جملبشةس‪ ،‬ةوجمء ةع ح ةث جمال ة جاسل‪،‬‬ ‫س ض ع نصا جمل‬

‫جمل فاعةب ةع جملشةا ب‪،‬‬

‫ح ةى جملة ُم‪ ،‬ق ةا هةأما‬

‫اء جمالصوناعا جمس ثس ش وعاً جم خدجم اً‪:‬‬

‫‪ - 1‬نصألل ‪ Microsoft‬ها نصألل ذ اء جمصوناعا ُلد ألل ةع شةس ل اهاس ةوقت‪ ،‬مُجة خدم‬ ‫ع ال د ل جمل خزهع جملجحاسا‪ ،‬مُ اع ُج خد اا ةع حت ةب س انةا‬ ‫‪Azure Machine‬‬ ‫‪Learning:‬‬ ‫ل جا ب م م جمآللل جمخلاص ساسع ا م‬ ‫‪ - 2‬نصألل‬ ‫‪TensorFlow:‬‬ ‫‪ - 3‬نصألل ‪Infosys‬‬ ‫‪Nia:‬‬ ‫‪ - 4‬نصألل ‪Wipro‬‬ ‫‪HOLMES:‬‬

‫‪ 122‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ها ا بل ف وحل جملصدر مت مووهسها ع قبب قسهجم ‪ ،Google Brain‬إذ هة م‬ ‫متث ب جمل و ا ق اا ع ى شاب ر و ا س ان ألل‪ُ ،‬ه ة‬

‫ةب يةزء ةع هة جم‬

‫جملس م جملب انا عع يزء ُ ني ع جمل و ا م‬ ‫ها إحدى نصا جمل‬ ‫‪-‬مشغ ب آلا ‪ -‬جمل‬

‫اء جمالصوناعا جملةيت م‬

‫ةد ع ةى جمل سقةل‪ ،‬ثةم مت ةل‬

‫ا جمل جارهألل إعادة ص ا ل نظا اا ع يدهدم‬

‫هةةةا نصألةةةل مةةةوقس لُجةة خد اا جمل دهةةةد ةةةع ةةةد ا جمحلو ةةةبل جمإلدرجم ألةةةل؛‬ ‫جملوائسجم سةد س ت ةارم نصألةا‬

‫ل ووهس جمآلال‬

‫الس سوما‬

‫جمالصوناعا‪:‬‬

‫نصألل ‪،API.AI‬‬

‫ةسى ل ة‬

‫اء‬

‫بساحلا مولع‬

‫تطبيقات الذكاء االصطناعي‪:‬‬ ‫‪ ‬جمسل اب‬ ‫‪ ‬جمل فاعُب ع جملنظام جملسئا‬ ‫‪ ‬جمل فاعُب ع جملا اسل جمل د هألل‬ ‫‪ ‬جملس سوما جمل ألل‬ ‫‪ ‬جمل فاعُب ع جملصو جملنووق‬ ‫‪ ‬ملدهم جملنص جمإلرشاد‬ ‫جملس سو ة م ةسهةفة مةارهة‬

‫نشأم ‪:‬‬

‫ةةاس لغةةسض صةةناعا هةةو‬ ‫هظاةةس مةةاره جمل وةةور جمل ةةا جمل ة لين جمإلنجةةانا س سةةدء جم ةةنجم جملس سةةو‬ ‫جاندة جمل ا ب جملبشسي ي قوا جملصناعل‪ ،‬هججب جمل ةاره س ر سةو صةناعا جم ة خدم ق ةا ي‬ ‫جملصةنع ةةاس ةةع إن ةةا شةةس ل ينةةسجم ومةةورز‪ ،‬عةةام ‪1861‬مم ت ةةجم ع ةةى جملس سةةو جم ةةم‪ :‬هون اهةةت‬ ‫جم خدم س سة ي صنع جملشس ل سوالهل ن و يري ا سالوالها جمل حدة جمس سها ل‪،‬‬ ‫ظاس علب ذل عةدة رةا ال لوضةع م سهةف ع ةا ل س سةو م جمنوالقةاً ةع جمل وب لةا جملصةناع ل‬ ‫جمليت انت جمل وب لا ل س سو قإس قضب م سهف ل س سو ن ‪ :‬ياةاز اةان اا ة حام سة‬ ‫جملان ن ل‪ ،‬هلوم س نف جمسع ا سدال عع جمإلنجاسم‬ ‫ةثريةم قفةا عةام ‪٩١٩١‬م متاةع جملبةاحثوس ال يا ةل ة انفورد‬ ‫مبةع موةوهس ل س سةو موةوهسجم‬ ‫ذرجم ر سوم ل ه م جمل حام ق اا‬ ‫جمس سها ل ع جم نجم‬ ‫جمل وب لا جملصناع ل جملس سو جملصناعا‪:‬‬ ‫مجة أثس صةةانع ن ةةع جملجة ارجم سال ةةدد جمس ة ةةع جملس سومةةا جملصةةناع ل‪ ،‬مةةأما ص ةانع جمسياةةزة‬ ‫جمإللان ن ل ي جملس ز جملثانا‪ ،‬م ز ه ل جم خدجمم جملس سوما ي وو جمإلن ا ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ثبا ج وى جمالن اي ل‬ ‫‪ .2‬ثبا ج وى جمهودة‬ ‫‪ .3‬جمل ب جمال ع ي جملظس ا جمخلوسة‬ ‫‪ .4‬ختف ض جمل ا فل‬ ‫جم ا جملج ب ا قاا ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬جمرمفا جمل ا فل جمل أ ج ل‬ ‫‪ - 2‬جمحلايل جمىل جم جمع ى‬ ‫‪ - 3‬جمحلايل جمىل ط ملن ل اا ل‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪123‬‬

‫الحاسب‬

‫ع اام جملس سوما ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬جم اشاا جمال ا ع جملب دة ( منف جملس سوما ع ا‬ ‫مجع ع نا‬

‫ا ةل ي جمل‬

‫ةا جمال اشةاق ل ثةب‬

‫ع جملنجمب جم جملصخس منف ع ا جمل ح ب جملا ةائا را لةل جملاشةف عةع جمحل ةاة‬

‫ي ي جماليسجمم جملج ا هل )م‬ ‫‪ - 2‬جمل وب لا جمل جاسهل جمس ن ل‪:‬‬ ‫ ع ا جملسجمقبل جمال اشاا ع ال مز هدها سالاا ريجم‬‫ ع ا جمل ججس ع ال مز هدها سالاا ريجم‬‫‪ -‬جمل‬

‫يازة جمال ش ار م‬

‫جميازة جمل نصتم‬

‫ا جملل ال ل ي حالل مز هدها ساال ح ل جملل ال لم‬

‫‪ - 3‬جملس سو‬

‫عامل جمل جف ل جملنق ‪:‬‬

‫ع جمشاس جملشس ا ي جمن ا جملس سو لالل اب شس ل ل جوم‬ ‫جملةاةونةا جملةسئة ةجةل ل ةس سةو ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬جمحلا ب‬

‫نظةام جملة حام‪ :‬هةو جمل لةب جملةدسس ي جملس سةو م جملة ي هلةوم س نف ة سةسجم‬

‫جمل شةغ ب‬

‫ل س سو ‪ ،‬جمل حام‬ ‫اونةةا جملس سةةو جمس ةةسى‪،‬‬ ‫جملاونا‬ ‫حت ب جمل جم‬

‫البةةا مةةد ب جمل اهةةا جملدق لةةل ي سنةةاء جمحلا ةةب‪ ،‬ساإلضةةاقل إىل سل ةةل‬

‫ع ذجم سة‪ ،‬حةدجم إد ةا‬

‫إ ةسجم ‪ ،‬ةع مةوقري جمل جا ةزجم جملنا ةبل ل‬

‫ةل جمحلا ةب‬

‫إل م‬

‫‪ - 2‬نظةةام جمال ش ة ار جمحلجا ةةا ‪ :‬جمحلجةةاة هةةو دجمة حتةةو جملةةؤثس جملف زهةةائا (حةةسجمرة‪ ،‬ضةةغط‪،‬‬ ‫رتوسل‪ ،‬قوة‪ ،‬مم) إىل إشارة‬

‫اسسائ ل مياع ل حا ب قسجمءماا‬

‫جمحلجا ا ي جملةس سةو حبجب ةسض جملس سو‬

‫اه اام خي ةف نةظةةام جمال شة ار‬

‫جملاام جمليت هلوم ساا‬

‫‪ - 3‬نظام جملجونار ل حدهد جملجاقا‬ ‫ع ال جمل لن ل قوق جملصوم ل ( جملجونار ) ع ثس جمللن ا ش وعا هل جم جملغسض‬ ‫‪ - 4‬نظام جملسؤهل سالاا ريجم‬ ‫‪ - 5‬نظام جمحلس ل جمل نلب‬ ‫‪ - 6‬جمل رجم‬ ‫‪ - 7‬قبضل جمل د‬ ‫‪ - 9‬نظام مول د جمسصوجم‬ ‫‪ - 8‬نظام مول د جملاالم‬

‫‪ 124‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا مولع‬

‫مصن ف جملس سوما ‪:‬‬ ‫هويد‬

‫ثس ع مصن ف ل س سوما هويد مصن ف جم سهاا جم س جم ر سا لام نظةسجم سس جمل اسةاس هةا‬

‫جم ثس جملةد‬

‫جمن ايًةا جم ة خدجم ا ل س سةو لة جم جنةد جمل صةن ف جمل اسةانا م ةوز ق ة جملس سومةا جمىل ة ل‬

‫قتا ها ‪:‬‬ ‫‪ ‬جملفتةةل جمس ىل ‪ :‬ياةةزة هة حام ساةةا هةةد ها ه حةةسك ي جمناهةةا عدهةةدة ه حةةسك سوجم ةةول شةةغب‬ ‫سشسيم‬ ‫‪ ‬جملفتل جملثان ل ‪ :‬ر سةو ل نف ة ع ةل رةددة‬

‫اس ةل هصة ب ضة ع هة ه جملفتةل مغة ري ةا هلةوم سة‬

‫جملس سو إال ع ال م دهب مص م سن ل جملس سو م‬ ‫‪ ‬جملفتل جملثالثل ‪ :‬ر سو ل نف ع ا‬

‫غرية جمل اسع هلوم ساا د س جمحلايل جمىل م دهب مصة م سن ةل‬

‫جملس سو م‬ ‫‪ ‬جملفتل جملسجمس ل ‪ :‬جملس سو جمل م ( هنا هاوس جملس سو ي حالل جمل م جمل جج ب )م‬ ‫‪ ‬جملفتل جمخلا جل ‪ :‬ر سو ه م جمل حام ق رق ا مج ع جملس سوما جمحلدهثةل ضة ع هة ه جملفتةل جملةيت‬ ‫ه م جمل حام ق اا سوجم ول جمحلا بم‬ ‫‪ ‬جملفتل جملجاد ل ‪ :‬جملس سو جمل‬

‫ا ‪:‬ه م جملة حام ق اةا سوجم ةول جمحلا ةب ه ةع جملس سةو ي هة ه‬

‫جملفتل ساللدرة ع ى قام جملب تل جمحمل ول س‬

‫ع ثم جمجناز جمل ب جملو وب ن م‬

‫نظام جمل حام سالس سو ‪:‬‬ ‫ه سا نظام جمل حام سأن يااز‬

‫وعل ع جماليازة هدهس ه حام ي مصسا يااز جم نظةام جم ةس‬

‫هويد قت اس رئ ج اس ع نظم جمل حامم‬ ‫‪ - 1‬نظام جمل حام ذ جملدجمئسة جملف وحلم‬ ‫‪ - 2‬نظام جمل حام ذ جملدجمئسة جملغ للم‬ ‫‪ ‬قفا نظام جمل حام ذ جملدجمئسة جملف وحةل حتةد ع ةل جملة حام ن جةل مغةري ةد ال جملنظةام‬ ‫قلةةط ه ة نظةةام جمل اوهةةل سالس حةةل ثةةاال ي ةةدجم لنظةةام جمل ة حام ذ جملةةدجمئسة جملف وحةةل ه ة م‬ ‫جمل حام ي جملسحل ع ال جمزجمرهس جم عج ل حتام ه م ع الهلا مشغ ب جم الق جملس حلم‬ ‫‪ ‬جم ا ي نظام جمل حام ذ جملدجمئسة جملغ لل قإس ع ل جمل حام مأ‬ ‫جملنظام ساالضاقل جمىل د ال جملنظام ذل‬

‫ي جمالع بار جمقةع‬

‫سيةا‬

‫ع ال دجمئسة مغ هل رجمي لم‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪125‬‬

‫الحاسب‬

‫الف�صل الرابع‬

‫‪ 126‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تطبيقات الحا�سب‬

‫بساحلا تاقيبطت‬

‫برامج االنتاجية الشخصية‬

‫مايكروسوفت وورد‬ ‫)‪(Microsoft Word‬‬

‫• تقوم مبعاجلة النصوص من حيث االدخال ‪ ,‬التعديل ‪ ,‬التنسيق ‪ ,‬احلفظ‪... ,‬‬ ‫ مزايا برامج معاجلة النصوص‬‫• تنظيم املستندات و الوثائق و فهرستها مع امكانية تعديلها ‪,‬‬ ‫حذفها‪...,‬‬ ‫• حفظ املستندات ملدة طويلة فى وحدات التخزين‪.‬‬ ‫• التعامل مع الرسوم واالشكال واجلداول‪.‬‬ ‫• طباعة املستندات و التحكم فى نوع و حجم و منط اخلطوط‪.‬‬ ‫• مشاهدة النص املكتوب بشكل مستمرة على الشاشة مع امكانية‬ ‫اجراء أي تعديل عليه‪.‬‬ ‫ امثلة على برامج معاجلة النصوص‪Nisus , perfet Word , Word Microsoft‬‬‫•‬ ‫•‬

‫مايكروسوفت إكسل‬ ‫•‬ ‫‪Microsoft Excel‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫برامج حماسبة خاصة ملعاجلة االرقام من خالل امتام العمليات احلسابية و‬ ‫الصيغ عليها‪.‬‬ ‫تستخدم لتمثيل البيانات الرقمية على هيئة رسوم بيانية و تنظيمها فى‬ ‫صورة قاعدة بيانات ليسهل التعامل معها‪.‬‬ ‫تستخدم فى الوظائف احلسابية ‪ ,‬املالية ‪ ,‬االحصائية ‪ ,‬اعداد التقارير‪.‬‬ ‫كل ملف مكون من ورقة عمل ‪ sheet‬او اكثر حيث تتكون الورقة من‬ ‫اعمدة ‪ , column‬صفوف ‪ rows‬تتقاطع مكونة اخلاليا ‪.cells‬‬ ‫من امثلتها برنامج مثل ‪Excel , Quattro Pro , First Choice , Lotus123‬‬

‫مايكروسوفت‬ ‫باوربوينت ‪(Microsoft‬‬ ‫)‪PowerPoint‬‬

‫• حزم برجمية تستخدم فى تصميم و عرض عروض تقدمية بشكل مشوق‬ ‫فى صورة شرائح متتالية تعرض على الشاشة املخصصة للعرض أو تطبع‬ ‫على شفافيات و تعرض على آلة العرض الضوئى ‪.overhead projector‬‬ ‫• تستخدم لإلثارة و املتعة اثناء القاء احملاضرة‪.‬‬ ‫• من امثلتها ‪– Paradox - Microsoft Power Point‬‬

‫مايكروسوفت‬ ‫أكسس ‪Microsoft‬‬ ‫‪Access‬‬

‫هو برنامج إلدارة قواعد البيانات من تطوير شركة مايكروسوفت‪ .‬يأتي‬ ‫الربامج مرافقا حلزم مايكروسوفت أوفيس كجزء منها وله واجهة رسومية‪.‬‬ ‫يتميز الربنامج بقدرته على استدعاء البيانات من نظم خمتلفة لقواعد‬ ‫البيانات‪ ،‬كقواعد بيانات أوراكل و ‪ SQL‬وأي قاعدة بيانات مفتوحة االتصال‬ ‫)‪(ODBC‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪127‬‬

‫الحاسب‬

‫يتيح ادخال الرسوم والنصوص والصور يف جمموعة متنوعة من التنسيقات‬ ‫برامج النشر املكتيب‬ ‫وسهولة وضعها يف أعمدة و يستخدم إلنشاء جملة أسبوعية أو الصدار الصحف‬ ‫‪Presentations‬‬ ‫مثل ‪Adobe Photoshop‬‬ ‫تتيح للمستخدم استعراض صفحات الويب ‪ ،‬ويستخدم برنامج ‪FrontPage‬‬ ‫إلنشاء صفحات الويب أو ما شابه بدون تعلم أية لغة برجمة‬ ‫برامج استعراض الويب‬ ‫‪ ‬تسمح بالبحث عن معلومة و جلبها عرب الشبكة العاملية (الويب) ‪.‬‬ ‫‪Web Browsing‬‬ ‫‪ ‬مثل برامج ‪Netscape Navigator , Internet Explorer‬‬ ‫‪Internet Explorer- Google Chrome - Opera - Mozilla Firefox‬‬ ‫برامج الضغط وفك‬ ‫‪Winzip , Winrar‬‬ ‫الضغط للملفات‬ ‫‪ ‬تستخدم اسلوب حماكاة الواقع و حماولة تقريبه للمشاهد‪.‬‬ ‫برامج احملاكاة‬ ‫من امثلتها ‪ :‬برامج التدريب على قيادة السيارة ‪ ,‬الطريان ‪ ,‬افالم الكرتون ‪,‬‬ ‫‪Simulation Software‬‬ ‫االلعاب ‪... ,‬‬ ‫‪ ‬تساعد املستخدم فى تصميم الرسوم مبساعدة احلاسب‪.‬‬ ‫‪ ‬امكانية ختزين الصور و الرسوم ثم تعديلها و طباعتها فيما بعد‪.‬‬ ‫‪ ‬عرض الرسوم ثنائية و ثالثية البعد و حتريكها‪.‬‬ ‫برامج الرسم باحلاسب‬ ‫من أمثلتها ‪ , photo shop , paint brush :‬برامج التصميم باستخدام‬ ‫احلاسب ‪ ,‬برامج احملاكا‬ ‫ا يئات اخلاصة بالصور والرسوم (‪)Format‬‬

‫يطلققق علققى أنققواع الصققور والرسققوم املسققتخدمة يف احلاسققب بالنسققق أو ا يئققة (‪ ، )Format‬فكققل‬ ‫شركة أو هيئة تصميم ا طريقة خاصة بها بالنسبة إىل الصور والرسم‪ ،‬لذا فإن هناك أنواع خمتلفقة‬ ‫من هذه ا يئات‪ ،‬من أشهرها ما يلي ‪:‬‬ ‫‪ ‬ا يئققة(‪ )Jpeg‬وتسققمى اختصققارا (‪ :)Jpg‬وهققي حتتققوي علققى معلومققات لكلققوان بشققكل عققال‪ ،‬لققذا‬ ‫فإنهققا تسققتخدم عققادة حلفققظ الصققور والرسققوم ال ق يكققون فيهققا اللققون أو ظققالل اللققون الرمققادي‬ ‫واألسود ذات أهمية كبرية‪ ،‬وهي تعطي مساحة صغرية للصورة‪.‬‬ ‫‪ ‬ا يئققة (‪ :) Gif‬وهققي حتتققوي علققى معلومققات لكلققوان بشققكل أقققل مققن ا يئققة (‪ )Jpeg‬لققذا فإنهققا‬ ‫تسققتخدم حلفققظ ملفققات الصققور والرسققوم الق تكثققر فيهققا اخلطققوط احلققادة‪ ،‬مثققل الرسققوم الق‬ ‫حتتقق وي علققى نصققوص وشققعارات صققغرية وأيقونققات وأأرار‪ ،‬كمققا أنققه مققن املكققن إعققداد صققور‬ ‫احلركة بهذه ا يئة خالفقا للهيئقة (‪ ،) Jpeg‬وهقي تعطقي مسقاحة صقغرية للصقور قريبقا مقن ا يئقة‬ ‫(‪. )Jpeg‬‬

‫‪ 128‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا تاقيبطت‬

‫‪ ‬ا يئة (‪ :)Bmp‬وهي حتتوي على معلومات لكلوان بشكل عال جدا ‪ ،‬لذا فإنها تسقتخدم حلفقظ‬ ‫الصور والر سقوم الق اتقاي فيهقا إىل الدققة والتفاصقيل‪ ،‬كالتصقاميم أو الصقور الق حتتقاي إىل‬ ‫إظهار اللون احلقيقي‪ ،‬وهي تعطي مسقاحة كقبرية جقدا تققارن ب ‪ 01‬أضقعاف الصقور احملفوظقة‬ ‫با يئة (‪ )Jpeg‬أو ا يئة (‪.)Gif‬‬ ‫و هناك أنساق أخرى من ملفات الصور والرسوم مثل ‪:‬‬ ‫‪ ‬ا يئة (‪ :)Png‬تطوير للنوع (‪ )Gif‬ويتميز بصغر حجمه‪.‬‬ ‫‪ ‬ا يئة (‪ :)Psd‬صور حمفوظة بربنامج الفوتوشوب (‪ ، )Photoshop‬وحجمها كبري جدا‪.‬‬ ‫‪ ‬ا يئة (‪ :)Psp‬صور حمفوظة بربنامج البينت شوب (‪ ، )Paintshop‬وهي ذات حجم كبري جدا‪.‬‬ ‫‪ ‬ا يئة (‪ :)Tiff‬وهي هيئة تستخدم لتبادل الصور ب أنواع الربجميات واألجهزة‪.‬‬ ‫تطبيقات الرسم باحلاسب‬ ‫تتمتع معظم أجهزة احلاسقب بكقثري مقن الققدرات اإلبداعيقة و الفنيقة و اجلماليقة ‪ ،‬باإلضقافة إىل‬ ‫املؤثرات الصوتية و احلركية ال حتاكي الواقع ‪ ،‬وُتشعر من يعمل عليها باالندماي الكامل‪.‬‬ ‫‪ ‬لقققد كققان ققذه اإلمكانققات دورهققا الققرئيس يف تطققور برجميققات الرسققوم و ألعققاب ‪ ،‬ممققا‬ ‫أضاف إىل التعامل مع أجهزة احلاسب كثريا من املتعة و الرتفيه‪.‬‬

‫املخططات و الرسوم البيانية‬ ‫تعتقرب مقن أكثققر االسقتعالمات شقيوعيا للرسققم علقى احلاسققبات ‪ ،‬و هقي )متثيققل بصقري للبيانققات‬ ‫الرقمية على شكل خمططات أو رسوم بيانية (‪ ، ،‬حيث نققوم بإدخقال درجقات الطلبقة يف الشقهر‬ ‫اأول ‪ ،‬و يقوم الربنامج بتوفري املخططات و الرسوم البيانية املتعددة ‪ ،‬مما يتقيح لنقا فرصقة اختيقار‬ ‫الشكل الذي نرغبه ذه البيانات ‪.‬‬ ‫هنالك عدد من الربجميات ال‬

‫توفر هذه القدرة ‪ ،‬منها ‪:‬‬

‫برجميات قائمة بذاتها ‪ ،‬حيث يقوم املستخدم بتوفري البيانات و املعلومات )حول تسمية إلشكال‬ ‫و اخلطوط و غري ذلك (‪ ،‬و يقوم الربنامج بتوفري الرسم البياني للمستخدم‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪129‬‬

‫الحاسب‬

‫برجميققات ميكققن إضققافتها ‪ ،‬فتتصققل بقاعققدة بياناتققك أو برناجمققك اإلحصققائي و يقققوم الربنققامج‬ ‫بتحصققيل املعلومققات الالأمققة منهققا ‪ ،‬ثققم يقققوم بتوليققد عققرض مرئققي للرسققم البيققاني بشققكل خمطققط‬ ‫أعمدة بيانية أو خمطط دائري أو غري ذلك‪.‬‬ ‫هنالك ثال ث طرق أساسية لتوليد و إنتاي الرسوم و الصور و األشكال بواسطة احلاسب ‪ ،‬و هي‪:‬‬ ‫فن امللصقات‪Clip Art‬‬ ‫حتوي خماأن املنتجات الفنية كتبا مليئة برسوم من احلياة اليومية للمباني و السقيارات و الطقائرات و‬ ‫األشجار و احليوانات و كذلك للنقاع علقى اختلقف أوضقاعهم و أنقواعهم ‪ .‬ميلقك الفنقانون جمموعقات‬ ‫كبرية من هذه الرسوم ‪ ،‬و عنقدما تتقاجون إىل رسقوم معينقة يقصقونها مقن الكتقاب و يلصققونها يف‬ ‫املكان الذي يرغبون ‪ ،‬أما اآلن و بواسطة برجميات معينة تسمى بربجميات فن امللصقات )برجميات‬ ‫حتتوي على جمموعات كبرية من الرسوم اجلاهزة ال مت إعدادها قبل من مربجم متخصصق يف‬ ‫فن الرسم باحلاسب ‪.‬‬ ‫ميكن عرضها على الشاشة أو وضعها يف مستند مع‬

‫(يستطيع الرسام اختيار الصورة املطلوبقة دون‬

‫قص أو لصق‪.‬‬ ‫برجميات احلاسب‬ ‫هي برجميات أكثر مرونة من برجميات فن امللصقات ‪ ،‬إذ إنها تسمح لنا باستخدام أي رسوم نرغبها‬ ‫دون أن تكون مقيدين بالرسوم ال توفرها لنا برجميات امللصقات ‪ ،‬و هذه الربجميات على أنواع ‪:‬‬ ‫‪ ‬برجميات الرسم ‪Paint Programs‬‬ ‫يستخدمها اخلطاطون أو الرسقامون لعمقل لوحقات فنيقة إبداعيقة رفيعقة املسقتوى ‪ ،‬ميتقزي فيهقا احلقس‬ ‫اإلنسققاني الرفيققع املرهققف مققع قققدرات و إمكانققات اآللققة الصققماء )احلاسققب (‪ ،‬و يققتم الرسققم هنققا‬ ‫باسققتخدام اليققد البشققرية مققع االسققتعانة بققبعا اأجهققزة امللحقققة باحلاسققب ‪ ،‬مثققل ‪:‬لوحققة املفققاتيح ‪ ،‬أو‬ ‫الفأرة ‪ ،‬أو لوحة الرسومات‬ ‫‪ ‬برجميات التصميم مبساعدة احلاسب ‪Computer-Aided Design‬‬ ‫يستخدمها املهندسون و املعمقاريون لتصقاميمهم املعماريقة و ا ندسقية ‪ ،‬و ذلقك بغقرض أيقادة اإلنتاجيقة‬ ‫لديهم ‪ ،‬و توفري الوقت و اجلهقد املسقتغرق يف عمقل مثقل هقذه التصقاميم ‪.‬إن الرسقومات التخطيطيقة‬ ‫املعماريققة كانققت تسققتغرق الكققثري مققن الوقققت ‪ ،‬و السققيما عنققدما يطلققب إجققراء أكثققر مققن تعققديل يف‬ ‫أوقات خمتلفة‪.‬‬

‫‪ 130‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا تاقيبطت‬

‫يعترب التصميم مبساعدة احلاسب من التطبيققات الق تشقاهد انتشقارا واسقعا يف عقا اليقوم ‪ ،‬حيقث‬ ‫تقوم بأعمقال كقثرية مثقل‪ :‬تصقميم أجقزاء السقيارات أو الطقائرات ‪ ،‬و لوحقات القدوائر الكهربائيقة ‪،‬‬ ‫واملباني ‪ ،‬وإلنفاق ال حتتاي لدرجة عالية من اإلتقان و الدقة‬ ‫امللف‬

‫االمتداد‬

‫ملف نظام‪system‬‬

‫‪sys- dll - vxd - drv - ini - inf - ocx‬‬

‫ملف اوامر‪command‬‬

‫‪com‬‬

‫امللفات النصية‪text‬‬

‫‪txt‬‬

‫ملف تنفيذي‪executable‬‬

‫‪exe‬‬

‫ملف وورد‬

‫‪doc‬‬

‫ملف الرسام‪bitmab‬‬

‫‪bat‬‬

‫ملف اكسل‪excel‬‬

‫‪xls‬‬

‫ملف دفرت‪write‬‬

‫‪wrl‬‬

‫ملفات صوتيه أو فيديو‬

‫‪Mid – rmi – wav -mp* - rm – ra – au -snd‬‬

‫ملفات بوربوينت‬

‫‪Ppt - pps‬‬

‫ملفات صور خمتلفة ثابته أو متحركه‬

‫‪Jpg – gif-bmp-tif-psd-wmf-psp-aif-jpe‬‬

‫ملفات مضغوطة‬

‫‪zip-cap-rar-arj-tar-Z‬‬

‫ملفات و صفحات إنرتنت‬

‫‪Htm –html – js – pl - cgi – asp - shtml‬‬

‫ملفات‪access‬‬

‫‪mdb‬‬

‫ملفات فالش‬

‫‪fla-swf‬‬

‫متصفحات االنرتنت ‪:Web browser‬‬ ‫ا ملتصققفح أو متصققفح اإلنرتنققت هققو برنققامج حاسققوبي يتققيح للمسققتخدم اسققتعراض النصققوص والصققور‬ ‫وامللفات وبعا احملتويات األخرى املختلفة ‪ ،‬وهذه احملتويات تكون يف الغالب خمزنة يف مزود إنرتنت‬ ‫وتعرض على شكل صفحة يف موقع على شقبكة اإلنرتنقت أو يف شقبكات حمليقة النصقوص والصقور‬ ‫يف صفحات املوقع ميكن أن حتوي روابط لصفحات أخرى يف نفس املوقع أو يف مواقع أخرى‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪131‬‬

‫الحاسب‬ ‫خصائص املتصفحات ‪:‬‬ ‫‪-1‬اخلصوصية واألمان‬ ‫‪-2‬واجهة املستخدم‬ ‫‪-3‬اخلصوصية واألمان‬ ‫‪-4‬تنزيل املواد من الشبكة‬ ‫‪-5‬القدرة على حذف معلومات التصفح‬ ‫برامج متصفحات االنرتنت‪:‬‬ ‫هي اجلو جل كروم ) ‪ ( Google Chrome‬واملوأيال فايرفوكس ) ‪ ( Mozilla Firefox‬و اإلنرتنت‬ ‫إكسبلورر ) ‪ ( Internet Explorer‬و األوبرا ) ‪( Opera‬‬ ‫معظم املتصفحات الكربى حتتوي على هذه العناصر‪:‬‬ ‫‪ ‬اىل األمام إىل اخللف والعودة إىل الصفحة السابقة ‪ ،‬وإىل األمام مرة أخرى‪.‬‬ ‫‪ ‬حتديث أو أر حتديث لتحديث الصفحة احلالية‪.‬‬ ‫‪ ‬الضغط على أر التوقف إللغاء حتميل الصفحة يف بعا برامج التصفح أر التوقف مدمج مع اعادة‬ ‫حتميل الصفحة‬ ‫‪ ‬أر الرئيسية للعودة إىل الصفحة الرئيسة‪.‬‬ ‫‪ ‬شريط العنوان إلدخال معرف املوارد املوحد )‪(URI‬من املوارد املطلوبة وعرضها‪.‬‬ ‫‪ ‬شريط البحث للبحث يف حمركات البحث‪.‬‬ ‫‪ ‬وشريط لعرض التقدم احلاصل يف حتميل املوارد ‪ ،‬وأيضا إظهار جمموعة من الروابط عنقد مقرور‬ ‫املؤشر عليها ‪ ،‬والقدرة على تكبري الصفحة‬ ‫تطبيقات الويب‬ ‫تطبيق الويب هو عبارة عن موقع ويقب تتقوي علقى صقفحات بهقا حمتقوى غقري حمقدد جزئياقا أو كلياقا‪.‬‬ ‫ويتم حتديد احملتوى النهائي للصقفحة فققط عنقدما يطلقب الزائقر صقفحة مقن خقادم الويقب‪ .‬ونظقراا ألن‬ ‫احملتوى النهائي للصفحة خيتلف من طلب آلخر حسقب اإلجقراءات الق يققوم بهقا الزائقر ‪ ،‬يطلقق علقى‬ ‫نوع الصفحة اسم صفحة ديناميكية‪.‬‬

‫‪ 132‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا تاقيبطت‬

‫خصائص تطبيقات الويب‪:‬‬ ‫‪ ‬السقققما للمسقققتخدم باسقققتخدام بقققرامج تعتمقققد علقققى املتصقققفحواملوقع فققققط‪ .‬لقققذلك هقققؤالء‬ ‫املستخدم يستطيعون امتالك قاعدة بيناتهم اخلاصة على املوقع باإلضقافة إىل الققدرة علقى‬ ‫التحكم بها‪.‬‬ ‫‪ ‬السما للمستخدم بإضافة قيم لتلك (الربنامج املعتمدة على املتصفح‪(.‬‬ ‫‪ ‬السما للمستخدم بالتعبري عن أنفسهم‪ ،‬اهتماماتهم وثقافتهم‪.‬‬ ‫‪ ‬تقليد جتربة املستخدم من أنظمة التشغيل املكتبية مقن خقالل تزويقدهم مبيقزات وتطبيققات‬ ‫مشابهة لبيئاتهم احلاسويبية الشخصية‪.‬‬ ‫‪ ‬تزويد املستخدم بأنظمة تفاعلية تسمح مبشاركتهم يف تفاعل اجتماعي‪.‬‬ ‫‪ ‬السما للمستخدم بتعديل قاعدة البيانات من خالل إضافة‪ ،‬تغيري أو حذف املعلومات‬ ‫ا لتطبيقات ال‬

‫يقدمها الويب ما يلي‪:‬‬

‫الويكي ال ‪: WIKI‬‬ ‫• هقققو موققققع ويقققب يتقققيح لعقققدة مسقققتخدم عقققرب االنرتنقققت التعقققاون يف إضق قافة أو حقققذف أو‬ ‫حترير حمتوى‪ ،‬كما يتيح الربط ب أي عدد من الصفحات‪.‬‬ ‫الشبكات االجتماعية ‪:‬‬

‫• هي جمموعة من املواققع علقى شقبكة االنرتنقت ظهقرت مقع اجليقل الثقانى للويقب ‪ 2.0‬تتقيح‬ ‫التواصقل بق األفقراد فقى بنيقة جمتمقع افرتاضقى ‪ ،‬أمقع بق أفرادهقا اهتمقام مشققرتك أو‬ ‫شققبه انتمققاء (بلققد ‪ -‬مدرسققة ‪ -‬جامعققة ‪ -‬شققركة‪ ...‬اخل) يققتم التواصققل بيققنهم مققن خققالل‬ ‫الرسائل‪ ،‬أو االطالع على امللفات الشخصية ‪ ،‬ومعرفة أخبارهم ومعلوماتهم التى يتيحونها‬ ‫للعرض‪ .‬وهى وسيلة فعالة للتواصل االجتماعى ب األفراد‪.‬‬ ‫املدونات أو الق ‪Blog‬‬ ‫• عبارة عن صفحة عنكبوتية تظهر عليها تدوينات (مدخالت) مؤرخة ومرتبقة ترتيبقا أمنيقا‬ ‫تصققاعديا ‪ ،‬تصققاحبها آليققة ألرشققفة املققدخالت القدميققة‪ ،‬ويكققون لكققل م قدخل عنققوان‬ ‫إلكرتوني دائم ال يتغري منذ حلظة نشره على الشبكة‪ ،‬حيقث ميكقن للمسقتفيد الرجقوع‬ ‫إىل تدوينة معينة يف وقت الحق عندما ال تعد متاحة يف الصفحة األوىل للمدونة‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪133‬‬

‫الحاسب‬ ‫احدث تطبيقات الويب‬ ‫‪ ‬املشاركة يف املوارد ‪ : Resources Sharing‬تؤمن شبكات احلاسب إمكانية تقارك املسقتثمرين يف‬ ‫موارد الشبكة املختلفة مثل الطابعات و املاسحات الضوئية و امللفات و غريها من موارد الشقبكة‬ ‫املختلفة‪.‬‬ ‫‪ ‬تبققادل املعلومققات ‪ : Information Exchange‬تبققادل املعلومققات و امللفققات اخلاصققة بالتطبيقققات علققى‬ ‫خطوط الشبكة يف وقت سريع بتكاليف منخفضة و بدرجة كبرية من األمان‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانيققة االتصققال عققن بعققد ‪ : Telecommunicating‬أصققبح باإلمكققان االتصققال ب ق مسققتخدمي‬ ‫الشبكة عن طريق‪:‬‬ ‫االتصال على اخلط املباشر‪Online.‬‬‫استخدام خدمة الربيد اإللكرتوني ‪ Electronic mail‬لتبادل الرسائل‪.‬‬‫التخاطب عرب برامج االتصال‪Chatting.‬‬‫‪ ‬التشققارك يف الربجميققات ‪ :sharing the software‬تققؤمن شققكبة احلاسققبات إمكانيققة تشققارك‬ ‫املستثمرين للربجميات و األنظمة املتواجدة على الشبكة‬ ‫الربيد االليكرتوني‬ ‫‪ ‬هي خدمة مراسله تشبه الربيد العادي ولكنها بطريقة إلكرتونيه وهذا هو سبب التسمية‪ .‬حبيث‬ ‫يكون لكل شخص عنوان خاص به وهذا العنوان ال يتكرر أبدا‪.‬‬ ‫‪ ‬إرسال رسالة بالربيد اإلليكرتوني تتم بصورة فورية‪.‬‬ ‫خبالف استخدام ا اتف‪ ،‬ال أب أن تقلق بشأن ما إذا كان مستقبل الرسالة الذي يعيش يف اجلانب‬ ‫اآلخققر مققن العققا موجققوداا علققى الطققرف اآلخققر مققن االتصققال أم ال‪ .‬فيمكنققه قققراءة رسققائل الربيققد‬ ‫اإلليكرتوني ال وصلته والرد عليها يف أي وقت‬ ‫استخدامات الربيد االليكرتوني‪:‬‬ ‫ارسال الربيد االلكرتوني اىل شخص او جمموعة من الناع‪ ،‬قراءة الربيد والرد عليه‪ ،‬حذف وختزين‬ ‫الرسائل الربيدية‪ ،‬مترير الربيد وارساله اىل مقاصد خمتلفة‪ ،‬ارسال املالحق مع الرسائل‪...‬اخل‪.‬‬ ‫متطلبات إرسال و تلقي الربيد االليكرتوني‪:‬‬ ‫لكققي تقققوم بإرسققال رسققائل بريققد إليكرتونققي واسققتقبا ا‪ ،‬سققتحتاي إىل حاسققوب‪ ،‬إىل جانققب بعققا‬ ‫مكونات احلاسوب والربامج ووسيلة اتصال مع اإلنرتنت‪.‬‬

‫‪ 134‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا تاقيبطت‬

‫ميكن استخدام برامج خاصة إلرسال واستقبال الرسائل مثل‪:‬‬ ‫برنامج أوت لوك‪(OutLook).‬‬ ‫برنامج أوت لوك إكسربيس‪(OutLook Express).‬‬ ‫برنامج إيودورا‪(Eudora).‬‬ ‫برنامج ميل )‪ (Mail‬بالنسبة ألجهزة املاك‪.‬‬ ‫برنامج ثندربرد‪.‬‬ ‫و كل عنوان بريد إلكرتوني يتكون من التقسيمات التالية‪:‬‬ ‫اجلزء الثاني‬

‫@‬

‫اجلزء األول‬

‫حيث إن‪:‬‬ ‫‪ ‬اجلزء االول ‪:‬عبارة عن رموأ خيتارها صاحب العنوان‪.‬‬ ‫‪ ‬الرمز @ ‪ :‬يستخدم للربط ب اجلزأين‪.‬‬ ‫‪ ‬اجلزء الثاني ‪:‬عبارة عن اسم اجلهة ال تقدم خدمة الربيد اإللكرتوني‪.‬‬ ‫‪ ‬و مثال لعنوان بريدي ‪[email protected]‬‬ ‫يكون من خالل صفحة الربيد اإللكرتوني للجهة ال تقدم خدمة الربيد اإللكرتوني على الشقبكة‬ ‫العنكبوتية إلرسال و استقبال الرسائل ‪.‬و ميكن استخدام برامج خاصة إلرسال و استقبال الرسقائل‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫هناك مميزات الستخدام الربيد االلكرتونى ‪:‬‬ ‫‪ ‬اختصار الوقت‬ ‫‪ ‬توفري اجلهد‬ ‫‪ ‬قلة التكلفة‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانية إرسال رسالة إلكرتونية إىل عدة أشخاص يف وقت واحد‪.‬‬ ‫‪ ‬استقبال و إرسال الرسائل يف كافة اأوقات ‪ ،‬و من أي مكان تتوفر بقه الشقبكة ‪ o‬إرسقال و‬ ‫نقل ملفات الصوت و الصورة‬ ‫ لكي يتم تبادل الرسقائل اإللكرتونيقة مقع املشقرتك اآلخقرين بالشقبكة البقد مقن وجقود عنقوان‬‫بريدي للمُرسِل و املرسل اليه‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪135‬‬

‫الحاسب‬

‫أوت لوك ‪Out Look‬‬ ‫هو يوفر أدوات مميزة إلدارة االعمال والربيد االلكرتوني ألكثر من ‪ 055‬مليون مستخدم لل‬ ‫‪MICROSOFT OFFICE‬‬ ‫وأوت لوك هو الربيد اإللكرتوني الذي تبنت تطويره وإصداره شركة مايكروسوفت ‪ ،‬ويراهن‬ ‫خرباء التكنولوجيا الرقمية على هذا الربيد‪ ،‬ويرون إن أوت لوك سيكون هو احلصان األسود خالل‬ ‫السنوات القادمة ‪ ،‬وذلك ملا ميتاأ به من خصائص عديدة ومميزة ‪ ،‬تضمن له التفوق على أقوى‬ ‫منافسيه ‪ ،‬وهو بريد اإللكرتوني جي ميل اململوك لشركة جوجل ‪ ،‬وكذلك الربيد اإللكرتوني‬ ‫األكثر انتشارا خالل التسعينات ‪ ،‬وهو بريد اإللكرتوني ياهو‪ ،‬خاصة وإن ذات الشركة املصدرة لق‬ ‫أوت لوك ‪،‬قد متكنت من منافسة الياهو على عرشه يف املاضي‪ ،‬من خالل بريدها اإللكرتوني‬ ‫السابق والذي محل إصداره اسم هوت ميل‬ ‫ومن مميزاته ‪:‬‬ ‫اوال ‪ :‬يربط مجيع العامل يف الشركة مع بعضهم البعا‬ ‫ثانيا ‪ :‬يوفر الوقت حيث يتيح سرعة تناول املعلومات ب املوظف‬ ‫ثالثا ‪ :‬الدقة يف ايصال املعلومات‬ ‫رابعا ‪ :‬تمي خصوصية املعلومات املتداولة ب املوظف‬ ‫خامسا ‪ :‬سهولة ارسال البيانات بصيغ خمتلفة مثل )‪ ( doc , pdf , jpeg ...‬وغريها‬

‫بعض االختصارات املهمة يف االنرتنت‬

‫ˆ‬

‫‪ 136‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا تاقيبطت‬

‫صيانة احلاسب االلي ‪:‬‬ ‫الصيانة هقي احملافظقة علقى اجلهقاأ وإبققامه يعمقل بشقكل صقحيح ‪ ,‬مقن خقالل اكتشقاف األعطقال و‬ ‫تشخيصها ثم إصالحها أو استبدال األجزاء العاطلة منها ‪.‬‬ ‫هناك أنواع للصيانة‪:‬‬ ‫‪ ‬الصيانة الدورية ‪ :‬هي الصيانة ال تتم بشكل دوري على فرتات أمنية معينة‪.‬‬ ‫‪ ‬الصققيانة الوقائيققة ‪ :‬هققي صققيانة تققتم يف أي وقققت حسققب حاجققة اجلهققاأ ومققدى تعرضققه لكتربققة‬ ‫والغبار والعوامل البيئية بغرض محاية اجلهاأ (وتعترب من أهم جوانب االهتمام باحلساب اآللي‬ ‫الشخصي وغريه‪ ,‬حتى ميكن االستفادة منه ملدة طويلة جدا دون تلف( ‪.‬‬ ‫‪ ‬الصيانة االضطرارية ‪ :‬هي صيانة تتم عند حدوث عطل مع‬ ‫بعا مشاكل احلاسوب وطرق صيانتها ‪:‬‬ ‫ت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫العطل‬ ‫مؤشر الفارة ال يعمل‬

‫اإلجراء‬ ‫التأكد من تركيب الكيبل ثم إعادة تشغيل اجلهاأ‬‫تنظيف الفأرة وذلك بإأالة الغبار العالق بها من جهة الكرة‬‫ التأكد من تركيب الكيبل ‪.‬‬‫ تنظيف املفاتيح من العوائق‪.‬‬‫إصال أو تغيري وحدة الطاقة ‪.‬‬‫تغري كابل الشاشة ‪.‬‬‫تغيري كرت الشاشة ‪.‬‬‫استبدال كابل الشاشة ‪.‬‬‫‪ -‬تغري كابل الشاشة ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مفاتيح اللوحة ال تعمل‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫توقف عمل الشاشة مع‬ ‫‪2‬‬ ‫إضاءة طبيعية للمبة‬ ‫‪3‬‬ ‫توقف الشاشة مع إطفاء ‪1‬‬ ‫اللمبة‬ ‫‪2‬‬ ‫عدم تواجد األلوان‬ ‫تغري مكان الشاشة لوجود جمال مغناطيسي‬ ‫األساسية‬ ‫ملبة املشغل مضاءة دائما التأكد من سالمة املشغل وكذلك كابل البيانات‬ ‫ال نستطيع الكتابة على‬ ‫التأكد من املساحة ومن مفتا احلماية‬ ‫القرص‬ ‫عدم القدرة على إخراي‬ ‫فتح املشغل بلطف وإخراي القرص وتنظيف املشغل‬ ‫قرص من املشغل‬ ‫إخراي القرص داخل احملرك وأب احلذر من إخراي القرص املرن من‬ ‫اجلهاأ ال يعمل عند‬ ‫املشغل أثناء القراءة منه أو الكتابة إليه فقد يؤدي إىل تلف القرص ‪.‬‬ ‫‪BooT‬التشغيل‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪137‬‬

‫الحاسب‬

‫القضايا االساسية يف حمتوى احلاسب اآللي وعالقة احلاسب باجملتمع‬ ‫أثر احلاسب اآللي على اجملتمع‪:‬‬ ‫سققاعد التطققور الكققبري والسققريع يف الوسققائل التكنولوجيققة املختلفققة وانتشققارها الكققبري ب ق مجيققع‬ ‫اجملتمعققات علققى تركهققا لعققدد مققن اآلثققار الواضققحة علققى هققذه اجملتمعققات‪ ،‬وعلققى الققرغم مققن اآلثققار‬ ‫اإلأابية ال تسقبببت بهقا التكنولوجيقا للمجتمعقات إال أ بن االسقتخدام غقري املوجقه قا يف العديقد مقن‬ ‫اجملتمعات ساعد يف تركها للكثري من اآلثار السلبية‪.‬‬ ‫األثر اإلأابي للحاسب اآللي على اجملتمع‬ ‫‪ ‬تقريب الشعوب واختصار املسافات‪،‬‬ ‫‪ ‬تطور اجملال الثقايف‬ ‫‪ ‬تطوير اجلانب االقتصادي‬ ‫األثر اإلأابي للحاسب اآللي على اجملتمع‬ ‫‪ ‬قطيع العالقات االجتماعية واألسري‬ ‫‪ ‬التطبع بطباع جديدة‬ ‫‪ ‬مخول العقل واجلسد‬ ‫أخالقيات مستخدمي احلاسب اآللي ‪:‬‬ ‫األخالقيات هي املقاييس والقواعد ال تبنى عليها قرارات وأفعال كثرية‬ ‫تنقسم اخالقيات احلاسب اآلىل ‪:‬‬ ‫أخالقيات استخدام احلاسب ب الشخص ونفسه‬ ‫وهنققا تققربأ أهميققة الرتبيققة ووجققود الققواأع الققديب واألخالقققي ملراقبققة الققذات لعققدم جققدوى القققوان ومققن‬ ‫االخالقيقات التقى أققب علينقا االلتقزام بهققا ‪ :‬احقرتام القذات وعققدم تعريضقها لكخطقار الق تنقتج علققى‬ ‫املستخدم فقط‪ .‬مثل ‪ :‬عدم إضاعة الوقت عند استخدام احلاسب اآللي ‪ ،‬وعدم النظر إىل مقاال فائقدة‬ ‫فيه أو النظر إىل احملرمات وعدم االطالع على عورات الغقري أو خصوصقياتهم حتقى لقو كانقت متاحقة‬ ‫ويسققهل الوصققول إليهققا ‪ ،‬وأخققريا ولققيس آخققرا عققدم اإلضققرار باجلسققم وإعطائققه قسققطا مققن الراحققة‬ ‫واالهتمام بالظهر والعين على وجه اخلصوص ‪.‬‬ ‫أخالقيات استخدام احلاسب ب الشخص وغريه‬ ‫{احرتام امللكيه ‪ .‬احلفاظ على خصوصقية وأسقرار االخقرين وعقدم نشقرها او البحقث عنهقا ويتضقمن‬ ‫ذلقك بقالطبع عقدم االضقرار بقاآلخرين واإلطقالع علقى ملفقاتهم بالتجسقس او صقنع وإرسقال الفريوسققات‬ ‫والربامج التخريبية }‬

‫‪ 138‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا تاقيبطت‬

‫اخالقيات ب املستخدم واجلهاأ‪:‬‬ ‫• عقدم إسقاءة اسقتعمال اآللقة ‪ computer Abuse‬خصوصقا العقام منهقا كقأجهزة املقدارع واجلامعقات‬ ‫واملكتبات العامة ‪.‬‬ ‫• احلرص على سالمة أجزاء اجلهاأ وبراجمه وحمتوياته سواء من حتميل برامج تثقل أو تسبب تلقف‬ ‫األجهزة ‪.‬‬ ‫• احلفاظ على االلتزام بالقوان ال وضعت لتنظيم عملية االستفادة من احلاسقب كاحلفقاظ علقى‬ ‫اسم املستخدم وكلمة السر وعدم إعطائها لآلخرين من غري املصر‬

‫م استخدام األجهزة‪.‬‬

‫حقوق امللكية للمصنفات الرقمية‪Copyright‬‬ ‫‪ ‬املصنفات الرقمية‪ :‬هي عباره عن الربجميات وقواعد البيانات والدوائر املتكامله‪ ،‬أما مع ظهور‬ ‫االنرتنت اصبحت تشمل ‪ :‬أمساء النطاقات والربيد ‪ ........‬من هو مالك حق املصنفات ؟‬ ‫‪ ‬أخالقيات التعامل مع املصنفات الرقمية‪:‬‬

‫اإلشاره إىل مصدر البحث وصاحبه كمرجع‬ ‫استخدام النسخ الصلية للربامج وجتنب نسخها‬ ‫عدم استخدام امساء مشابهة ألمساء النطاقات‬ ‫عدم العبث بالربيد اخلاص بشخص كتوأيعه‬ ‫حقوق النسخ اخلاصة بالربامج ‪Software Copyright‬‬ ‫‪ ‬إن حقوق النسخ املتعلقة بأغلب الربامج ال تشرتيها تكون حمفوظة وال أب عليك نسقخها‪.‬‬ ‫وإذا قمت بذلك ‪ ،‬فأنت ختقرق الققانون وإذا مت ضقبطك ‪ ،‬سقتتم إدانتقك‪ .‬فقالكثري مقن النقاع‬ ‫يشرتون نسخة من لعبة معينة ويقومون بنسقخها ألصقدقائهم و عقائالتهم ؛ وهقذا أيضاقا تصقرف‬ ‫غققري قققانوني‪ .‬ويف أغلققب احلققاالت ‪ ،‬تكققون أيضققا إعققارة األقققراص املرنققة أو املدجمققة اخلاصققة‬ ‫بالربامج ال اشرتيتها لكشخاص اآلخرين خرقا للقانون‪.‬‬ ‫‪ ‬هناك هيئات كثرية ق مثل ‪ )FAST (Federation Against Software Theft‬ق ختتص مبحاربة النسخ‬ ‫غري القانوني للربامج‪ .‬أما إذا طلب منك مديرك بالعمل نسخ أحقد القربامج‪ ،‬فيجقب أن تتأكقد‬ ‫من أن لديك ترخيصاا يسمح لقك بنسقخ هقذا الربنقامج‪ ،‬ألن يف الكقثري مقن القدول‪ ،‬سقتتعرض‬ ‫أنت للمسائلة القانونية ودفع التعويا املناسب!‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪139‬‬

‫الحاسب‬

‫عواقب نقل امللفات عرب الشبكة‪:‬‬ ‫الربامج ال جتدها على اإلنرتنت‪ :‬توفر بعا املواقع علقى اإلنرتنقت والق تقديرها شقركات مشقبوهة‬ ‫نسخاا جمانية من بعا الربامج املعروفة‪ .‬فلذلك‪ ،‬إذا قمت بتنزيل أي برنامج من اإلنرتنت ‪ ،‬تأكد من‬ ‫أنه قانوني‪.‬‬ ‫رخص املستخدم‪:‬‬ ‫مقا هققي الرتاخقيص اخلاصققة بققاملواقع ؟ ال تققوم الكققثري مققن الشقركات بشققراء نسققخ مقن الققربامج الق‬ ‫حتتاي إليها جلميع العامل بها‪ ،‬وعوضاا عن ذلك‪ ،‬تشقرتي هقذه الشقركات تقر خقيص للموققع حبيقث‬ ‫تستطيع مبوجبه عمل عدد مع من النسخ للعامل فيها أو استخدام النظام من خالل الشبكة‪.‬‬ ‫امللكية ضمن احلدود ال ينص عليها القانون‬ ‫‪ ‬برامج جمانية ال حتتقاي أي تقرخيص قبقل االسقتخدام مثقل القربامج الق حتمقل مقن االنرتنقت‬ ‫‪.Freeware‬‬ ‫‪ ‬برامج جتربية )‪ (Shareware‬غالبا ما تكون حمدودة اإلمكانيات أو املدة ‪.‬‬ ‫‪ ‬بقققرامج غقققري مصقققر بهقققا إال عقققن طريقققق شقققراء النسقققخه األصقققلية ‪ :‬حتتقققاي تقققرخيص قبقققل‬ ‫اسقتخدامها أو نسقخها (‪ ) EULA: End User License Agreements‬وهقي حتتقاي إىل عققد بق ˆ‬ ‫الناشر واملستخدم‪ ,‬ومفتا املنتج ‪(Product Key‬‬

‫أخالقيات استخدام احلاسب‪:‬‬ ‫مققع انتشققار احلاسققب و اسققتخدام الكققثري مققن النققاع لققه ‪ ،‬فققإن هققذا يققدعو إىل أن نراعققي اجلوانققب‬ ‫االخالقية‪ ،‬فاألخالق مطلب كل أمة ‪ ،‬و هي االساع الذي تقوم عليه ‪.‬و ديننا االسقالمي تثنقا علقى‬ ‫مكقارم االخقالق ‪ ،‬و يقدعونا للتحلقي بهقا ‪ ،‬و إن اسققتخدام احلاسقب و التعامقل معقه يتطلقب مجلقة مققن‬ ‫االخالق ال‬

‫ا ارتبقاط مبجتمقع احلاسقب ‪ ،‬و الق تسقاعد يف تقويقة العالققات االخويقة و احملبقة بق‬

‫أفراد اجملتمع ليبقى اجملتمع متماسكا و قويا ‪ ،‬و من هذه االخالقيات ‪:‬‬ ‫‪ ‬التعاون ‪ :‬يهيئ احلاسب االلي لك الفرصة للتعاون مع أمالئك ‪ ،‬فل ترتدد يف ذلك‪.‬‬ ‫‪ ‬اإليثار ‪ :‬امنح الفرصة لزميلك كي يستخدم احلاسب عندما تعملن معا‪.‬‬

‫‪ 140‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫بساحلا تاقيبطت‬

‫‪ ‬إتباع اإلرشادات ‪ :‬إن إتباع اإلرشادات يف التعامل مع احلاسب و اسقتخدامه يطيقل عمقر اجلهقاأ و‬ ‫مينحك و مينح أمالئك استمرار االنتفاع منه و استخدامه‪.‬‬ ‫‪ ‬احملافظة على الوقت ‪ :‬ميتاأ احلاسب بالدقة و الضبط ‪ ،‬فاحرص على أن تكون ضابطا لوقتك‬ ‫عند استخدامك له‪.‬‬ ‫‪ ‬عدم االضرار ‪ :‬فريوسات احلاسب قد تقدمر الربجميقات و امللفقات ‪ ،‬فقاحرص علقى عقدم التعامقل‬ ‫معها أو نقلها‪.‬‬ ‫‪ ‬املراقبة الذاتية ‪ :‬إن اهلل عز وجقل مطلقع علقى السقرائر ‪ ،‬فقال تسقتخدم احلاسقب اآللقي فيمقا فيقه‬ ‫ضرر على دينك و أخلقك و جمتمعك‪.‬‬ ‫‪ ‬األمانقة ‪ :‬اجعقل احلاسقب وسقيلة للعلقم و الثقافقة ‪ ،‬و ال جتعلقه وسقيلة لتبقادل املمنوعقات و الغقش‬ ‫وسرقة حقوق اآلخرين‬ ‫‪ ‬حقققوق النسققخ امللكيققة ‪ :‬حصققولك علققى برجميققات احلاسققب ال تعققب أن لققك اأحقيققة يف نسققخها‬ ‫وتوأيعها ‪ ،‬فالربجميات ا حقوق ملكية أب مراعاتها ‪ ،‬عدا الربجميات اجملانية منها‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪141‬‬

‫الحاسب‬

‫لف�صل الخام�س‬

‫ا‬

‫‪ 142‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫الحا�سب والتعليم‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫أبرز تطبيقات ونظم التعلم االلكرتوني‬ ‫استخدام احلاسوب يف التعليم‬ ‫ميثل احلاسلوب ة لا ألا تهتاتلق التاحليلا احلدفثلا خ الد ل احلاسلوب تلتم أحللااحل احليلاء ًلدنا أل‬ ‫املحللل ااهتالان ًالفضلان اخللاجيحل خ اتبل ي فل يف ايلاء الحللاب ًللم أ اتل تا بلش أ اتل خ امللا‬ ‫فت تع ًق أ مميلات ال تويد يف بشه أ الوسائ التعلي يا اد اتسع استخداأق يف الع ليا التعلي ياخ‬ ‫الع أ تهم هذه امل يلات ‪:‬‬ ‫التفاعليا ‪:‬‬ ‫ها املتعلم أ اج‬ ‫املتلاحل إىل أستحلتج‪:‬‬

‫حتمم املتعلم‬ ‫ًال هاأج‪:‬‬

‫اك اجء االتلوفق‪:‬‬ ‫افستخدم احلاسوب يف التعليم ًأاد األتما التاليا‪:‬‬ ‫‪ ‬التعليم الف ي ‪ :‬ايث فتوىل احلاسوب كاأ ع ليا التعليم االتدجفب االتاوفم تي حي حم املعلم‪.‬‬ ‫‪ ‬التعليم مبساعدء احلاسوب ‪ :‬ا ياا فستخدم احلاسوب كوسيلا تعلي يا أساعدء لل علم‪.‬‬ ‫‪ً ‬وبفا أصدجا لل علوأات ‪ :‬ايث تمون املعلوأات خملها يف يااز احلاسوب م فستعان ًاا عحلد احلايا‪.‬‬ ‫ً اأج احلاسوب املستخدأا يف التعليم‬ ‫‪ ‬استخدام احلاسوب ك ا ء تعلي يا‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدام احلاسوب كوسيلا تعلي يا‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدام احلاسوب يف إ اائ الع ليا التعلي يا‬ ‫تع فف التعليم االلمناهحل‬ ‫التعللليم اكلمناهللحل )‪ (E-Learning‬هللو همللام تفللاعلحل للتعللليم فاللدم لل للتعلم ًاسللتخدام تمحلولوييللات‬ ‫االتصا ااملعلوألات ‪ ،‬افعت لد عللم ًي لا إلمناهيلا جة يلا أتماأللا تعل ا املال جات الدجاسليا عل‬ ‫اللل مات اكلمناهيلا‪ ،‬اتلو سل اكجتللا االتوييلق اتحلمليم اال ت لاجات اكلذلص إ اجء املصللا ج‬ ‫االع ليات اتاومياا‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪143‬‬

‫الحاسب‬

‫تهداف التعليم اكلمناهحل ‪:‬‬ ‫‪ )1‬فادف التعليم اكلمناهحل إىل حتايق العدفد أ األهداف علم أستوى الف ااجملت ع أحلاا‪:‬‬ ‫‪ )2‬حتسني أستوى اعليا املعل ني ازفا ء اخل ء لدفام يف إعدا املوا التعلي ياخ‬ ‫‪ )3‬الوبو إىل أصا ج املعلوأات ااحلصو علم الصوج االفيدفو ا تاجاق ال حث ع ط فق تل ما‬ ‫االهنهت ااستخداأاا يف ت ح اإفضاح الع ليا التعلي ياخ‬ ‫‪ )4‬تو ش املا ء التعلي يا ًصوجتاا اكلمناهيا للطالب ااملعلمخ‬ ‫‪ )5‬إأماهيللا تللو ش جاب ألسللاتذء مميلللف ‪ ،‬إذ تن الللحلايف يف المللوا ج التعلي يللا امل يلللء‬

‫علللام‬

‫امل ا علللم أللداجب أعيحلللا ا فسللتفيد أللحلام يلللن حمللدا أل الط ل بخ ك للا ميم ل تعللوف‬ ‫الحلايف يف الموا ج األكا مييلا االتدجف يلا يف ًعل‬

‫الاطاعلات التعلي يلا عل ط فلق الصلفوف‬

‫اال ناضيا‬ ‫‪ )6‬تس اعد الطالب علم الفام االتع ق تكث ًاللدجب ايلث فسلتطيع ال يلود لللدجب يف تي اةلت‪،‬‬ ‫ك ا فساعده علم الايام ًواي اتق املدجسيا ًال يود إىل أصا ج املعلوأات املتحلوعا علم تل ما‬ ‫االهنهللت تا لل للا ء االلمناهيللا الل فلا هللا األسللتاذ لط ًللق أدع للا ًاألأثلللا املتعللد ءخ ًالتللالحل‬ ‫الطالب حيتفظ ًاملعلوأا ملدء تطو ألهاا تب حت أدع ا ًالصوت االصوجء االفامخ‬ ‫‪ )7‬إ ا االهنهت كالن تساسحل يف الع ليا التعلي يا لق ائدء مجا ً ع املسلتوى الثالايف العل لحل‬ ‫للط ب‪ ،‬ا زفا ء الوعحل ًاستغ‬

‫الوةت مبلا فحل لحل للدفام الالدجء عللم اكًلداد ًلدال أل إهلداجه‬

‫علم أواةع ال ت ي إال إىل اطحطا املستوى األ‬ ‫‪ً )8‬حلان ت ما لمل أدجسلا ثيلث فتوابل أل‬

‫ةحل االثاايفخ‬ ‫للا تاليلان األألوج ألع املعل لني ااك اجء لملحل‬

‫فموهوا علم اضط د ائم علم أستوى تًحلانهم ا هلاطات املدجساخ‬ ‫‪ )9‬تواب املدجسا أع امل سسات النًوفا ااحلموأيا ًط فاا أحلم ا اسالاخ‬ ‫ته يا التعليم اكلمناهحل‬ ‫ا ألملا االهفااج املع يف‬ ‫اكة ا املتلافد علم التعليم اتوسيع ص الا و يف التعليم‪،‬‬ ‫متمني أ تدجفب ا تعليم العاألني ان ت ك تع الم ااملساه ا يف كس احلوايل الحلفسيا‬ ‫ًني املعلم ااملتعلم‬ ‫إت اد اايات ا صائيف املتعلم أع ج ع العائد أ االستث اج ًتالي تملفا التعليم‬

‫‪ 144‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫تهم ا إ اجء التعلم اكلمناهحل‬ ‫فتطلب التعلم اكلمناهحل ايو همام ك اجء التعليم االتعلم فو االتصا ًني مجيلع تطل اف املحلموألا‬ ‫النًوفا ‪ ،‬ايث تضحت اك اجء أوج ا أل اهلم ألواج اجملت لع يف العصل احللدفث خ اللذا تعلد تهم لا‬ ‫إ اجء التعلم أ تهلم أموهلات اللتعلم اكلمناهلحل الحل أحلموألا أتماأللا أسل ولا عل إ اجء الع ليلا‬ ‫التعلي يا اكلمناهيا ع الل ما العامليا لل علوأات "االهنهلت " تا اللل ما ايليلا اهلذه املحلموألا‬ ‫تتض الا و االتساي ‪ ،‬االتساي يف املا جات ‪ ،‬االواي لات ‪ ،‬اأتاًعلا تعللم الطاللب ‪،‬ااكتل اف‬ ‫علم ت اات التعلم التلاأين ابش التلاأين ااال ت اجات ااستخ اج اللاا ات خ‬ ‫أفاوم تهم ا إ اجء التعلم ‪:‬‬ ‫تهم لا إ اجء الللتعلم هللحل ًل اأج تط يايللا تا تمحلولوييلا أعت للدء علللم االهنهللت تسللتخدم يف التخطللي‬ ‫اتحلفيللذ اتاللوفم ع ليللا تعلللم حمللد ءخ اعللا ء أللا فلللا همللام إ اجء الللتعلم املعلللم ًط فاللا كهلللان اتاللدفم‬ ‫حمتوى اأ اة ا ألاجكا الط ب اتاوفم ت ائامخ اميم تن فلا همام إ اجء التعلم الطل ب ًالالدجء‬ ‫علم استخدام اخلصائيف التفاعليا أث أحلاةللا املوضلوعات اااليت اعلات امل ئيلا اأحلتلدفات الحلالا‬ ‫اهحل تعت د عللم اللل ما العحلم وتيلا لتسلا ع ليلا الوبلو إىل حمتوفلات اإ اجء الع ليلا التعلي يلا‬ ‫ان تي أعوةات أماهيا تا زأاهياخ‬ ‫تهواد تهم ا إ اجء التعلم ‪:‬‬ ‫تصحليف تهم ا ا اجء التعلم االلمناهحل ‪:‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪145‬‬

‫الحاسب‬ ‫أنظمة إدارة التعلم وإدارة احملتوى‪:‬‬ ‫تهم ا إ اجء التعلم‬ ‫‪Learning Management System‬‬ ‫إن ‪ LMS‬ع لللللاجء عللللل ً هلللللاأج ‪ Software‬بللللل م‬ ‫لل سلللللاعدء يف إ اجء اأتاًعلللللا اتايللللليم التلللللدجفب‬ ‫االلللللتعلم املسلللللت امجيلللللع تهللللللطا الللللللتعلم يف‬ ‫امل سسلللللات التعلي يلللللاخ للللللذا الللللو فعتللل ل اللل ل‬ ‫اسللللناتياحل للتخطلل لي االتللللدجفب اإ اجء مجيللللع‬ ‫تايللق الللتعلم يف امل سسللا التعلي يللا مبللا يف ذلللص‬ ‫ال لث احللحل ‪ online‬تا الااعلات التخيليلا ‪virtual‬‬ ‫‪ classroom‬تا املا جات املوياا أ ة املدجسنيخ‬ ‫اهللللذا عللل األهلللللطا التعلي يللللا الللل كاهللللت‬ ‫أحلفصللللا اأعلاللللا علل ًعضلللاا تع لل ا لللق هملللام‬ ‫أناًل ل فسلللام يف ج ل لع أسلللتوى التعلللليمخ اعللللم‬ ‫اجلاهللب ار ل ‪ ،‬ل ن ‪ LMS‬ال ت كللل كللثشا علللم‬ ‫ايتللللللوىخ ال ألللل ل ايللللللث تموفحلللللللق اال إعللللللا ء‬ ‫استخداأق اال اتم أ ايث تطوف ايتوىخ‬

‫تهم ا إ اجء ايتوى التعلي حل‬ ‫‪Learning Content Management System‬‬ ‫إن ‪ LCMS‬ت كلللل عللللم ايتلللوى التعلي لللحلخ الللحل‬ ‫متللحلي امللل لفني ااملصلل ني التعلي لليني اخمتصللحل‬ ‫املوا الادجء عللم إهللان اتطلوف اتعلدف ايتلوى‬ ‫التعلي للللحل ًلللللم تكثللل اعليللللا مبللللا فحلاسللللب‬ ‫عحلاب الع ليا التعلي يا أ أعلم اأتعلم اأصل م‬ ‫تعلي حل ا ش لل ا جخ ك ا تن ًع تهم لا إ اجء‬ ‫ايتللوى تتلليي اتللم لل للتعل ني اكضللا ا لل حتللوى‬ ‫ات ا املع ا العل يا ًيحلامخ‬

‫تهم ا إ اجء التعلم‬ ‫‪ )1‬تهم ا إ اجء ايتوى التعلي حل ‪LCMS‬‬ ‫‪ )2‬تهم ا إ اجء املا جات ‪CMS‬‬ ‫‪ )3‬تهم ا إ اجء التعليم ‪LMS‬‬ ‫تاال ‪ :‬تهم ا إ اجء التعليم ‪LMS‬‬ ‫هلللحل ا تصلللاج لع لللاجء ‪ Learning Management System‬اتعلللين هملللام إ اجء اللللتعلمخ اهلللم ع لللاجء عل ل‬ ‫ً هاأج ‪ Software‬ب م لل ساعدء يف إ اجء اأتاًعا اتايم التدجفب االتعليم املست امجيع تهللطتق يف‬ ‫امل سسا التعلي ياخ‬ ‫اهيا ‪ :‬تهم ا إ اجء املا جات ‪CMS‬‬ ‫‪ CMS‬هلحل ا تصلاج لع لاجء ‪ Course Management System‬اتعلين هملام إ اجء املال جات ات كلل كلثشا‬ ‫علللم املا ل جات أل ايللث تموفحلاللا ا تطوف هللا خ ميمِّ ل هللذا الحلمللام أ ل هلل املللا ء العل يللا‪ ،‬اإ اجء‬ ‫األهلط ا الدجاسيا املتعلاا ًلاملا ج ا إ اجء كا لا املال جات املويلو ءخ ك لا تعلد اللل ‪ CMS‬جم وعلا أل‬ ‫ال جميات ال تس ي ًتص يم احتدفث فحلاأيمحل ملواةع الوفب خ‬

‫‪ 146‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫الثا ‪ :‬تهم ا إ اجء ايتوى التعلي حل ‪LCMS‬‬ ‫فعتل أصلطلي ‪ LCMS‬هلو ا تصلاج لع لاجء ‪ Learning and Content Management System‬اتعلين هملام‬ ‫إ اجء ايتوى التعلي حل‪ ،‬متحلي ك أ "امل لف ااملص م التعلي لحل اخملتيف امللوا " الالدجء عللم إهللان‬ ‫اتطلللللللوف اتعلللللللدف ايتلللللللوى التعلي لللللللحل ًللللللللم تكثلللللل اعليلللللللا‪ ،‬افملللللللون ذللللللللص ً هللللللللان‬ ‫أسللتو د ‪ repository‬حيللوي العحلابلل التعلي يللا ‪ Learning Object‬اخلابللا ًللايتوى‪ ،‬ثيللث فسللا‬ ‫التحمم ياا اجت عياا اتوزفعاا اإعا ء استخداأاا مبلا فحلاسلب عحلابل الع ليلا التدجف يلا أل املعللم‬ ‫ااملتعلم اأص م تعلي حل ا ش لل ا جخ‬ ‫اتاوم هذه االهم ا ً اجء تحلميم ايتوى أثل املحللاهج الدجاسليا ااملال جات االحل لاذج ااالدات حمتلوى‬ ‫التعلم ال ة حل اتبولق افاصد ًأبو حمتوى التعلم ال ة حل هو‬ ‫)خ‪(MS Word, Power Point Slides, Flash Animation, HTML docs, Audio clips Video clips‬‬ ‫اتعد تلص األهم ا تهم ا أم لا ل عضام ال ع‬

‫أهم لا إ اجء ايتلوي التعلي يلا‪ LCMS‬مبثاًلا أمللا‬

‫تغطحل ك أ ‪ LMS‬ا‪CMS‬‬ ‫اه اللظ تن مجيللع هللذه األهم للا علللم ا للت ف أس ل ياتاا ‪،‬‬

‫للب تن تغطللحل جم وعللا أ ل اك اجات‬

‫ال ئيسيا اهحل علم الحلحو األتحل‬ ‫‪ ‬إ اجء املا ء التعلي يا خ‬ ‫‪ ‬إ اجء املستخدأني ( ًغ‬

‫الحلم علم ب ايا املستخدم ‪ ،‬طالب ‪ ،‬أدجب‪ ،‬ةائد خخ )‬

‫‪ ‬إ اجء األهلطا ( ااي ات ا تمليفات ‪ ،‬ا ت اجات ةصشء ‪)… ،‬‬ ‫‪ ‬إ اجء االتصللا ( اهللحل الوسللائ املتااللا للتواب ل ًللني أللدجب املث ل ج ا ط ًللق‪ ،‬أث ل االميي ل ‪،‬‬ ‫ً اأج الدج تا‪ ،‬املحلتدفات احلواجفا…)خ‬ ‫ته يا تهم ا إ اجء التعلم اكلمناهحل (‪)LMS‬‬ ‫تم‬

‫ته يا تهم ا إ اجء التعلم يف تهاا تساعد علم ‪:‬‬

‫عم اإك ا التعليم التاليديخ‬ ‫تدجفس أوا كاألا تا تلافد تدجفب يف الوةت املحلاسبخ‬ ‫تعليم تعدا أتلافدء أ الداجسني يف بفوف أل محاخ‬ ‫إأماهيا استخدام الوسيلا يف تي اةت اتي أمانخ‬ ‫تيس علم املعلم االطالب ع ليا التواب يف تي اةت اتي زأانخ‬ ‫إ اجء اتحلميم ع ليا التعليم اكلمناهحل ات ا‬

‫ايتوى خ‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪147‬‬

‫الحاسب‬

‫مميلات تهم ا إ اجء التعلم اكلمناهحل (‪)LMS‬‬ ‫‪ ‬التساي ‪ :‬افعين إ جاج ًياهات الط ب‪ ،‬اإ اجتااخ‬ ‫‪ ‬اجلدالا‪ :‬اتعين يدالا املا ج‪ ،‬ااضع طا لتدجفسق‬ ‫‪ ‬التوبي ‪ :‬افعين إتااا ايتوى للطالبخ‬ ‫‪ ‬التت ع‪ :‬افعين أتاًعا ت ان الطالب اإبداج تااجف ع ذلصخ‬ ‫‪ ‬االتصللا ‪ :‬افعللين التوابل ًللني الطل ب أل‬

‫ل‬

‫الدج تللات‪ ،‬اأحلتللدفات الحلاللا ‪ ،‬اال فللد‪،‬‬

‫األاجكا امللفاتخ‬ ‫‪ ‬اال ت اجات‪ :‬اتعين إي ان ا ت اجات للط ب االتعاأ أع تايي امخ‬ ‫تصحليف تهم ا إ اجء التعلم اكلمناهحل (‪)LMS‬‬ ‫تصحلف تهم ا إ اجء التعلم اكلمناهحل أ ايث املصدج إىل ةس ني جئيسيني ه ا ‪:‬‬ ‫(‪)1‬تهم ا إ اجء التعلم أفتواا املصدج خ‬ ‫(‪)2‬تهم ا إ اجء التعلم أغلاا املصلدج خ‬ ‫تأا أ ايث الع وأيا تحلاسم إىل هوعني ه ا ‪:‬‬ ‫(‪ )1‬تهم ا إ اجء التعلم العاأا (اجلاهلء)خ‬ ‫(‪ )2‬تهم ا إ اجء التعلم اخلابا ( املطوجء)خ‬ ‫تأثلا ألهم ا إ اجء التعليم اكلمناهحل التااجفا‪:‬‬ ‫‪ )1‬همام افب سحل تحل ‪ WebCT‬ك اجء التعلم اكلمناهحل‪.‬‬ ‫‪ )2‬همام ً ك ًوج ‪ Blackboard‬ك اجء التعلم اكلمناهحل‪.‬‬ ‫‪ )3‬همام تداجب ك اجء التعلم اكلمناهحل‪.‬‬ ‫‪ )4‬همام جمد ك اجء التعلم اكلمناهحل‪.‬‬ ‫تأثلا ألهم ا إ اجء التعلم اكلمناهيا املفتواا املصدج‪:‬‬ ‫‪ )1‬همام أو‬

‫ك اجء التعلم اكلمناهحل‪Moodle 1.5.2‬‬

‫‪ )2‬همام اكيل ك اجء التعليم اكلمناهحل‪Dokeos‬‬ ‫‪ )3‬همام آتوت ك اجء التعلم اكلمناهحل‪ATutor‬‬

‫‪ 148‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫طوات ا تياج تهم ا إ اجء التعلم اكلمناهحل ( ‪: ) LMS‬‬ ‫فللش ‪( Pat Alvarado‬أستللاج يف تاحليلات اللتعلم) ًلأن هحللاك سل ع طلوات لتحدفلد هملام إ اجء اللتعلم‬ ‫املحلاسب اذلص ا ق امليلاهيا املتااا لل ل اد االوضع املالحل للااات املتحلا سا علم املل اد أع ةدجاتام‬ ‫علم الدعم الفين ااألسعاج املع اضاخ‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫‪)4‬‬ ‫‪)5‬‬ ‫‪)6‬‬

‫‪)7‬‬

‫حتدفد إسناتيايا التعلم‪ :‬ال ًد أ اضلوح إسلناتيايا اللتعلم أل ايلث "حتدفلد الف لا املسلتاد ا‬ ‫ااكأماهات املتااا اامليلاهيا املتو ء احتدفد العوائق االفوائد املتوةعا أ التعلم"خ‬ ‫تو يق الطل ات‪ :‬أ الض اجي كتاًا الطل لات الل ت اهلا امل سسلا أا لا يف هملام إ اجء اللتعلمخ ا‬ ‫فتم ت تي اا ًاألالوفاخ‬ ‫ال حث ع تهم ا التعلم املتااا‪ :‬هحلاك هوعني أ تلص الحلمم "همم أفتواا (‪ - )Open‬هملم أغلالا‬ ‫(‪")Closed‬خ‬ ‫جتايل ك اسا أوابفات ‪ :‬جتايل ك اسا أوابفات ‪ )Request for Proposal (RFP‬ثيث تمون‬ ‫حتت أملا اكسناتيايا اتفحل ًاملتطل ات أع إضا ا تاس امليلات املتو ء يف األهم ا املويو ءخ‬ ‫اضع أعلافش خمتلفلا للوبلو إىل تايليم أعيلاجي ألهم لا‬ ‫أ ايعا الع اا املادأا‪ :‬افتم أ‬ ‫التعلم املط اااخ‬ ‫يدالللا االيت اعللات االعل اا التا ف يللا‪ :‬أل املاللم االيت للاد ًاجلاللات الل تللو تهم للا الللتعلم‬ ‫االتحااج أعام او كل ألا فتعللق مبحللتاام ا لق ك اسلا املوبلفات املط االاخ اعللم تن فتخلل‬ ‫االيت اد ع اا جت ف يا لل حلتاات أع التأكد تهاا تغطحل مجيع املتطل اتخ‬ ‫اختاذ الا اج‪ :‬فتم حتدفد همام إ اجء التعلم املحلاسب االلذي ففلحل ًالطل لات ار جت ف لق يف تأملان‬ ‫خمتلفا امبا فتوا ق أع امليلاهيات ايد ء لل ل ادخ‬

‫الف ق ًني همام ا اجء التعلم اهمام ا اجء ايتوى التعلي حل‪- :‬‬ ‫إ اجء تهم للا الللتعلم اجليللدء تللو ال ي للا ال ل متم ل امل سسللا أ ل التخطللي تللو ش ايتللوى اإ اجء‬ ‫الحللاطات التعلي يا ا ق أا خيدم املتعل ني خ ك ا تهاا تدعم تهم ا التأليف اتدأج ًساولا أع تهم لا‬ ‫إ اجء ك ل املاللام املتعلاللا ً ل اجء ايتللوى أ ل ختلللف ايتللوى يف املسللتو د ‪ LCMS‬خ ا ‪ LMS‬تللدأج أللع‬ ‫‪ً LCMS‬واسطا صائيف تاحليا اأعافش أتفق علياا ثيث تتلوىل ‪ LCMS‬ايتلوى اجت يلع ا لص جت يلع‬ ‫املا ج‬ ‫طا تعلي يا أع أتاًعا ت ان املتعل ني‬ ‫ايتوى اإت اك ايتوى ا‬ ‫‪1‬خ جبم تع ففحلا ألهم ا ت اجء التعلم )‪ ( LMS‬اتهم ا إ اجء ايتوى )‪ ( LCMS‬حتلت عحللواهني خملتلفني ‪ ،‬إال‬ ‫تها ا ًالواةع أم لني ل عضام ال ع‬

‫‪ .‬اةد فل أصلطلي ) ‪ ( CMS‬افعلين هملام إ اجء ايتلوى ال‬

‫اأ م ف ‪ LCMS‬ليمون اململا ال تغطحل ‪ LMS‬ا‪CMS .‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪149‬‬

‫الحاسب‬

‫‪2‬خ اجتدج اكتاجء إىل تن التحلاسق االتوا ق ًلني ‪ LMS‬ا ‪ CMS‬ا ‪ LCMS‬أتحالق اًللم كل ش ابلا يف‬ ‫االا استخدام أعافش عامليا ًالتص يم أث أعياج سموجم ‪The Sharable Content Object Reference‬‬ ‫‪Model – SCORM‬‬ ‫‪3‬خ ا هلذه املعلافش تصلدج أل علدء مجعيلات ايالات تالتم يف أوضلود املعياجفلا االل أل تً زهلا ‪The‬‬ ‫‪Aviation Industry CBT (Computer-Based Training ) Committee - AICC‬الل اضلعت إجتلا ات‬ ‫للتطوف اتاييم التدجفب ًواسطا احلاسب االلحل ‪ CBT‬اأا فتعلق ًتاحليات التدجفب‪.‬‬ ‫تهواد التعليم اكلمناهحل‪:‬‬ ‫‪ ‬التعليم ع ًعد ‪ (Distance Education) :‬هو تاد تساليب التعلم الذي متث‬

‫يلق اسلائ االتصلا‬

‫االتوابل املتلو ء اجا تساسلليا يف التغللب عللم أللملا املسللا ات ال عيلدء الل تفصل ًللني‬ ‫املدجب ا املتعلم‪.‬‬ ‫‪ ‬الللتعلم امل لللاج ‪ (Blended Learning) :‬منللوذج فللتم يللق أللج اسللناتيايات الللتعلم امل ات ل يف‬ ‫الفصو التاليدفا أع ت اات التعليم اكلمناهحل ع اكهنهتخ فس م تفضا ًالتعلم املدأج‪.‬‬ ‫‪ ‬الللتعلم املتحلا ل تا اي للو ‪ (Mobile Learning) :‬هللو اسللتخدام األيالللء ال سلللميا الصللغشء‬ ‫ااي ولا أث الواتف الحلااللا ا الواتلف الذكيلا ‪ ،‬ااحلاسل ات اللخصليا الصلغشء ‪(Tablet‬‬ ‫) ‪ ،PCss‬لض ان ابو املتعلم أ تي أمان لل حتوى التعلي حل ايف تي اةت‪.‬‬ ‫‪ ‬الللتعلم التلللاأين ‪ (Synchronous Learning):‬من ل التعللليم‬

‫للع املعلللم ااملللتعلم يف ذات الوةللت‬

‫ًاسللتخدام ت اات التعللليم ‪ ،‬أثل ‪ :‬الفصللو اال ناضلليا تا همللام ً ك للوج كوالًللوجات ‪(Bb‬‬ ‫)‪ Collaboratee‬تا ايا ا الفوجفا تا الدج تا الحلصيا‪(Chatting) .‬‬ ‫‪ ‬الللتعلم بللش التلللاأين ‪ (Asynchronous Learning) :‬أل ت اات التعللليم الغللش تلللاأين‪ ،‬أللا فلللحل ‪:‬‬ ‫املحلتدفات التعلي يا ا الل مات االيت اعيا ا ايتوى التعلي حل ال ة لحل ا ال فلد اكلمناهلحل‬ ‫ااملداهات )‪ (Blogss‬ااملوسوعات اخلابا‪.‬‬ ‫تاال ‪ :‬التعليم اكلمناهحل املتلاأ )‪(Synchrones e-Learning‬‬ ‫اهو التعليم علم الوان تا ال ث امل ات ‪ ،‬االذي حيتاج إىل ايو املتعل ني يف هفس الوةت تأام تياللء‬ ‫احلاسوب‪ ،‬كي ان الحلاا اايا ا ًلني امللتعل ني تهفسلام ‪ ،‬اًيلحلام اًلني املعللم ‪ ،‬افلتم هلذا الحلالا‬ ‫ًواسطا خمتلف ت اات التعلليم اكلمناهلحل اهلحل‪ :‬الللوح األًلي – الفصلو اال ناضليا – املل مت ات‬ ‫ع (الفيدفو‪ ،‬الصوت) ‪ -‬ب ف الدج تا‪.‬‬

‫‪ 150‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫إ اًياتق‬ ‫‪ ‬اصو املتعلم علم تغذفا جايعا وجفا‪.‬‬ ‫‪ ‬تالي التملفا‪.‬‬ ‫‪ ‬االستغحلان ع الذهاب إىل أا الدجاسا‪.‬‬ ‫سل ياتق‬ ‫‪ ‬اايتق إىل تيالء ادفثا ات ما اتصا ييدء‪.‬‬ ‫اهيا ‪ :‬التعليم اكلمناهحل بش املتلاأ )‪(Asynchrones e-Learning‬‬ ‫التعليم اكلمناهحل بش املتلاأ هو تعلليم بلش أ اتل ‪ ،‬ال حيتلاج إىل ايلو امللتعل ني يف هفلس الوةلت‬ ‫ايث فت م املتعلم أ احلصو علم الدجاسا اسلب األاةلات املحلاسل ا للق اًاجلالد اللذي ف بلب يف‬ ‫تادميلللللق خ فسلللللتع‬

‫ت اات أثللللل ال فلللللد اكلمناهلللللحل االوفلللللب االالللللوائم ال فدفلللللا اجم وعلللللات‬

‫الحلاا اً اتوكو ها امللفات ااألة اص املدجما‪.‬‬ ‫إ اًياتق‬ ‫‪ ‬اصو املتعلم علم الدجاسا اسب األاةات املحلاس ا لق‪.‬‬ ‫‪ ‬تلاحل التعليم اسب اجملاو الذي ف بب املتعلم يف تادميق‪.‬‬ ‫‪ ‬الت م أ إعا ء جاسا املا ء ا ال يود إلياا إلمناهيا اسب احلايا‪.‬‬ ‫سل ياتق‬ ‫‪ ‬اصو املتعلم علم تغذفا جايعا وجفا أ املعلم‪.‬‬ ‫‪ ‬ف ي إىل االهطوائيا يف التعليم ألهق فاوم ًعللق‪.‬‬ ‫همام إ اجء التعليم اكلمناهحل‪:‬‬ ‫ميم تع فف همام إ اجء التعليم اكلمناهحل علم تهق همام ااسوب آلحل أتماأ خلدأا التعليم عل‬ ‫ًعد ايث فادف هذا الحلمام إىل تساي ع ليا التفاع ًني الطالب ا املدجب‪.‬‬ ‫ت – مميلات همام إ اجء التعليم اكلمناهحل‪:‬‬ ‫–ض ان يو ء التص يم التعلي حل اكفانتق اتعد تساليب ع ا املعلوأا‪.‬‬ ‫–توظيف التمحلولوييا احلدفثا ا استخداأاا كوسيلا تعلي يا‪.‬‬ ‫–تلايع التفاع ًني عحلص ي همام التعليم‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪151‬‬

‫الحاسب‬ ‫–تطوف التعليم الذاتحل لدى الط ب‪.‬‬ ‫– ساولا املتاًعا ااك اجء اجليدء للع ليا التعلي يا‪.‬‬ ‫ب – أموهات همام إ اجء التعليم اكلمناهحل‪:‬‬ ‫–املا ء (ايتوى العل حل)‬ ‫–عضو هي ا التدجفس تا املدجب‪.‬‬ ‫–الطالب‪.‬‬ ‫–ال ي ا التعلي يا (اسي االتصا )‪.‬‬ ‫–التاييم‪.‬‬ ‫–اسائ االتصا تا التواب اهحل هوعان‪:‬‬ ‫–أ ات ء ‪ :‬اتمون ًاملواياا ًني الطالب ااملعلم يف هفس اللأان ااملمان‪.‬‬ ‫اس تا اسي أث المتب ااياض ات ااملذفاد االتلفلفون االتليفون‬ ‫– بش أ ات ء ‪ :‬اتمون أ‬ ‫ات مات احلاس ات اال ل ما الداليا لل علوأات ( اكهنهت) ااألة اج الصحلاعيا اأا إىل ذلص‬ ‫تاال‪ :‬ألف اكجناز اكلمناهحل اا ال ة حل ‪:‬‬ ‫هو سا تا اا ما لتا يع ت ض األع ا امل يلء لل علم أ‬

‫جاب احماض ات األلاجفع امتلاجف ‪،‬‬

‫يف أا ل ج جاسللحل أللا تا جم وعللا أل املا ل جات الدجاسلليا ‪ ،‬اختتلللف أموهللات امللللف أ ل أعلللم ر ل‬ ‫اسب لسفتق النًوفا يف تحلميم املللف ‪ ،‬افعت لد يف عل ا هلذه األع لا عللم الوسلائ املتعلد ء أل‬ ‫بوت اهيف اأااطع يدفو ابوج اًتا اجسلوم ًياهيلا اعل اا تادمييلا ‪ ،‬افلتم التحلال ًلني أموهلات‬ ‫امللف ًاستخدام اب ت إلمناهيا ‪ ،Links‬اميمل هلل ه عللم تل ما اكهنهلت تا عللم تسلطواهات‬ ‫أدجما‪CDs‬‬ ‫تهواد ألفات اكجناز اكلمناهيا‬ ‫‪ ‬اخلاص ًاملعلم‬ ‫ألفات إجناز املعلم ة اخلدأا ‪ :‬ألف الا و – ألف الع‬ ‫ألفات إجناز املعلم ت حلان اخلدأا ‪ :‬ألف الع‬

‫– ألف التخ ج – ألف املااًلا‬

‫– ألف الع ا‬

‫‪ ‬اخلاص ًالطالب‬ ‫هو جم وعا أحلم ا أ الو ائق ‪ ،‬ال تادم لي علم كفانء الفل أل الحلاايلا املع يلا االويداهيلا‬ ‫ا املااجفا املتعلاا ًاملا ‪ ،‬اهو ميثل ةصلا يالو الطاللب أل أالاجات اةلدجات‪ ،‬ااالجنلازات الدجاسليا‬ ‫ا احلياتيا‪,‬‬

‫ب تن حيتوى علم تو يق أل ض تع لا الطاللب‪ ،‬تا ًعل‬

‫التدجب علياا‬

‫‪ 152‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫املالاجات الل ألا زا يف طلوج‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫مميلات استخدام ألف اكجناز اكلمناهحل‬ ‫تعلز التاوفم الذاتحل االتفمش التأألحل‬ ‫حتاق ال ضا اللخصحل اتعمس التادفد‬ ‫تو ت اات اأت ك الاوء االت م املاين‬ ‫تو أتطل ات املحلححلم التماألحل يف التاوفم‬ ‫عيوب ألف اكجناز اكلمناهحل‬ ‫‪ ‬إن مجيع اجلالات ال ييلا الاائ لا عللم إ اجء الع ليلا التعلي يلا يف مجيلع امللداجب ال تعت لد أللف‬ ‫اكجناز اكلمناهحل كأ اء تاومييا‬ ‫‪ ‬فتطلب ء عاليا يف استخدام احلاسب اً اأج الوسائ املتعد ء اأعمم املعل ني اتم ارن لليس‬ ‫لدفام اخل ء الما يا‬ ‫‪ ‬إن ًل ل اأج إعلللدا املعللللم اتلللم ارن ليسلللت ًاملسلللتوى اللللذي ف هل ل املعللللم كهللللان أللللف اكجنلللاز‬ ‫اكلمناهحل ًط فاا سلي ا‬ ‫‪ ‬إهق جت يع أل ض األع ا امل يلء ا لل علم اليس كل األع لا اهلذا عل تالوفم املعللم بلش‬ ‫أوضوعحل‬ ‫‪ ‬إن أعملللم أ عل يحللللا فحلاصلللام عحلصل ل ي االهتاائيلللا االتأأل ل اه لللا تسلللاب إهللللان أللللف اكجنلللاز‬ ‫اكلمناهحل‬ ‫اهيا ‪ :‬الفصو اال ناضيا ‪:‬‬ ‫تع فف‪ :‬الفصو اال ناضيا تا ألا فطللق عليلق الفصلو اكلمناهيلا تا الفصلو الذكيلا تا صلو‬ ‫الل ما العامليا لل علوأات تا الفصو التخيليا خهحل ع اجء ع ًي ا للتعليم امل اتل تا بلش امل اتل ‪،‬ا‬ ‫ميم لذه ال ي ا تن تمون أعت دء علم الوفب ك ا ميم الولوج إلياا تفضا عل ًواًلا تا اسلتحلا ا‬ ‫إىل ً اأج تتطلب التح يل ا التث يلت خا متاألا ك لا يف الفصل العلا ي ‪،‬ميمل للطاللب يف الفصلو‬ ‫اال ناضيا امللاجكا يف التعلي ات امل ات ء ‪،‬ا هذا فعين تن الطالب ا املدجب فلالان إىل ًي لا الفصل‬ ‫اال ناضللحل يف هفللس الوةللت خا فعت ل االهفاللاج املعلوأللاتحل أ ل العواأ ل املسللاعدء علللم تطللوج الفصللو‬ ‫اال ناضيا ‪ ،‬املعلوأا مل تعد هحل الدف ًادج أا هو أام كيفيا توبيلاا ا االستفا ء أحلاا‪.‬‬ ‫تع فف ا ‪ :‬الفصو اال ناضليا هلحل ًي لا لللتعلم تلتم يف ضلان ا ناضلحل ‪،‬االلدف أحلالا هلو تسلاي‬ ‫الولللوج إىل اخل ل ات التعلي يللا املتادأللا ع ل الس ل اح لل للتعل ني ا املدجسللني ًامللللاجكا ا الللتحمم‬ ‫يف جمت عات التعلم ‪ learning communities‬ا ذلص ًاستع ا احلواسيب اللخصيا ا األيالء الذكيا‪،‬‬ ‫لل ساه ا يف يو ء ا عاليا التعليم ًفض األ اات ا التط ياات املساعدء‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪153‬‬

‫الحاسب‬

‫مميلات ا إ اًيات الفصو اال ناضيا‪:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫تت يل الفصو اال ناضيا مب يلات عدفدء هذك أحلاا‪:‬‬

‫‪)2‬‬

‫ساولا االستخدام‪.‬‬

‫‪)3‬‬

‫التعليم يف تي اةت ‪،‬ايث باج ً أمان الطالب تن فتعلم يف تي اةت ا تي أمان‪.‬‬

‫‪)4‬‬

‫التعليم الف ي ا اجل اعحل‪.‬‬ ‫ا االستااًا املست ء ااملتاًعا املست ء كم ‪.‬‬

‫‪)5‬‬

‫التفاع املست‬

‫‪)6‬‬

‫االخنفاا الم ش يف التملفا‪.‬‬

‫‪)7‬‬

‫ال حتتاج إ اجء الفصو اال ناضيا أااجات تاحليا عاليا‪.‬‬

‫‪)8‬‬

‫تغطيا عد ك ش أ الط ب يف أحلاطق يغ ا يا خمتلفا ايف تاةات خمتلفا‪.‬‬

‫‪)9‬‬

‫تلايع الطالب علم امللاجكا ان وف تا ةلق‪.‬‬

‫‪ )11‬إعفان املعلم أ األع ان الثايلا ًامل ايعا ا التصحيي اجبد الدجيات ا التحلميم‪.‬‬ ‫‪ )11‬إأماهيا تساي الدجاب كعا ء ألاهدتاا‪.‬‬ ‫‪ )12‬ايو اام ك ش أ املعلوأات ع املمت ات ال ة يا)‪(digital libraries‬‬ ‫‪ )13‬توليد الادجء علحل ال حث لدى الط ب‪.‬‬ ‫ًع‬

‫سل يات الفصو اال ناضيا‪:‬‬ ‫‪ )1‬اةللد تمللون هحلللاك ًع ل‬

‫هاللا الضللعف ‪،‬لمحلاللا ليسللت أ ل جا لعللدم اسللتخدام الفصللو‬

‫اال ناضيا يف التعليم‬ ‫‪ )2‬ض اجء تن فمون للطالب الادجء علحل استخدام احلاسوب‪.‬‬ ‫‪ )3‬ض اجء تو ت ما اكهنهت‪.‬‬ ‫‪ )4‬ض اجء تو حمتوى تعلي حل أحلاسب للحلل علم املواةع ًاللغا ال فستوع اا الط ب‪.‬‬ ‫‪ )5‬ض اجء ايو همام إ اجء ا أتاًعا لحلمام الفصو اال ناضيا‪.‬‬ ‫‪ )6‬ض ل اجء تن فمللون املللدجب علللحل ةللدج أاللم أ ل املع للا ًالتعاأ ل أللع الفصللو اال ناضلليا‬ ‫اكيفيا التعاأ أع الط ب أ‬

‫‪ 154‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫لا‪.‬‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫اهواد الفصو اال ناضيا‪:‬‬ ‫تحلاسم الفصو اال ناضيا إىل هوعني جئيسني ه ا‪:‬‬ ‫ت – الفصو اال ناضيا املتلاأحلا‪Synchronous‬‬ ‫اهللحل ت ل ياا ًالااعللات الدجاسلليا ‪ ،‬فسللتخدم ياللا املعلللم االطالللب ت اات اً جميللات أ ت طللا ًلللأ‬ ‫أعلللللني‪ ،‬ا أللللل هلللللذه األ اات الللللللوح األًلللللي‬

‫‪ ،‬الفيلللللدفو التفلللللاعلحل ‪ ،‬ابللللل ف الدج تلللللا كلللللل‬

‫‪ paltalk‬ا ‪ talkroom‬ا ‪ hp virtual classroom‬ا ‪ centraa‬الفصلو اال ناضليا ‪،‬إذن‪ ،‬هلحل التالان املعللم ا‬ ‫الط ب يف هفس الوةت علم اكهنهت ع ط فق أ مت ات الفيدفو ا أ مت ات الصوت خ اتالوم الل اأج‬ ‫ال س ق ذك ها ًع‬

‫صو ا ناضيا أتلاأحلا احتتوي هذه ال اأج علم دأات عدفدء أث ب ف‬

‫الدج تا اال ث امل ات ًالفيدفو ا الصوت ا امللاجكا يف ال اأج ا الس وجء ال يضان ابشها‪.‬‬ ‫ب – الفصو اال ناضيا بش املتلاأحلا‪Asynchronous‬‬ ‫ميم ل تع ففاللا علللم تهاللا صللو تاليدفللا إلمناهيللا تللتم ع ل ط فللق الللوج الط ل ب ا املعل للني إىل‬ ‫ت ما اكهنهت يف تاةات خمتلفا اأا مييل هذا الحلود تن مجيع الطل ب فللتغلون عللم هفلس ايتلوى‬ ‫الم ال‬

‫ت عون يف هفس الوةت‪ ،‬افعت هلذا الحل لوذج أل منلاذج التعلليم عل ًعلد تل ياا ًالفصلو‬

‫التاليدفا الم أع إأماهيا إعطان الف با مل ال فسلتطيع احلضلوج ًلأن فلدجب أل‬

‫ل‬

‫الفصلو‬

‫اال ناضيا ع اكهنهت يف الوةت الذي خيتاجه هو‪ ،‬ان التايد ًلألان حملد تا أملان أعلني‪ ،‬الحل‬ ‫تستخدم ً جميات ا ت اات بش تلاأحليا كامل اس ت ًني الط ب‪ ،‬اال فلد اكلمناهلحل ‪ ،‬اأحلتلدفات‬ ‫احلواج‪ .‬اأ ال اأج بش املتلاأحلا هذك ‪ : Blak Board‬ا ‪ moodle‬ا ‪ claroline‬ا ‪ school Gen‬ا‪webct‬‬ ‫الثا ‪ :‬املمت ات ال ة يا ‪Digital Library :‬‬ ‫جم وعا أ املصا ج اكلمناهيلا ااكأماهلات الفحليلا ذات الع ةلا ً هتلاج املعلوألات‪ ،‬اال حلث عحلالا‬ ‫ااستخداأاا‪ ،‬اًذلص ن املمت ات ال ة يا هحل اأتدا ا عم لحلمم لن املعلوأات ااسلنياعاا الل‬ ‫تدف املعلوأات ال ة يا ًغ‬

‫الحلم ع الوعان سوان كان هصيا تا بوتيا تا يف تم بوج ًحلوعيالا‬

‫الثاًت ابش الثاًت‪ ،‬اتمون أتااا علم ت ما أوزعا‬ ‫اخلصائيف العاأا لل مت ا ال ة يا‬ ‫التص تن املمت ا ال ة يا تت يل ع املمت ا التاليدفا اتحلف خبصائيف ا وائد أحلاا‪:‬‬ ‫‪ ‬تمون السيط ء عللم تاعيلا املعلوألات االلمناهيلا سلالا اتكثل ةلا ا اعليلا أل ايلث تحلمليم‬ ‫ال ياهات اافماا احتدفثاا ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪155‬‬

‫الحاسب‬

‫‪ ‬فستفيد ال ااث أ إأماهات املمت ا االلمناهيا عحلد استخداأق ل جميات أعاجللا الحلصلوص‬ ‫ال جميات النمجا ارليا عحلد توا ها ‪ ,‬اال اأج اكاصائيا ‪ ,‬ضل عل اك لا ء أل إأماهيلات‬ ‫همام الحليف املناً االوسائ املتعد ء‪.‬‬ ‫‪ ‬إأماهيا احلصو علم املعلوأات ااخلدأا ع ًعد اذلص ًتخطحل احلوايل املماهيا ااحلدا ًلني‬ ‫الدا ااألةاليم اا تصاج اجلالد االوةلت ‪ ,‬اً أملان ال االث تن حيصل عللم كل ذللص اهلو يف‬ ‫أحلللق تا أمت ق اخلاص‪.‬‬ ‫‪ ‬ميم ال حث ااالستعاجء أحلاا يف ك األاةات اأ علم ًعد ‪.‬‬ ‫‪ ‬إأماهيا االستفا ء أ املوضود اأطالعتق أ ة عد ك ش أ ال ااثني يف اةت اااد‪.‬‬ ‫‪ ‬أواك لللا التالللدم اللللتاين يف العلللامل ااسلللتغ‬

‫ايلللو تسلللاي ت تكل ل للوبلللو إىل تل ل مات‬

‫املعلوأات‪.‬‬ ‫‪ ‬تساعد يف هل الوعحل الثالايف ال ة لحل اتللايع ال لااثني ااملل لفني عللم االسلتفا ء أل الوسلائ‬ ‫املتعد ء‪Multimedia‬‬ ‫‪ ‬اخلدأا ذاتيا اًالتالحل فا العبن علم املمت ا‪.‬‬ ‫‪ ‬أساعدء اجملت عات الاائ ا يف ةطاعات ال حث االتعلليم اتيسلش إهللان جمت علات يدفلدء يف تللص‬ ‫الاطاعات‬ ‫مميلات املمت ات ال ة يا‬ ‫‪ ‬اهحلا سحلستع ا امل يلات ال تتوا عحلد التحو لللم ال ة يا املمت ات خ‬ ‫‪ ‬تو ش لل ستفيد ك ا بلف ا اأتحلوعا أ ال ياهات ااملعلوأات‪.‬‬ ‫‪ ‬تمون السيط ء علم تاعيا املعلوألات االلمناهيلا سلالا اتكثل ةلا ا عاليلا أل ايلث ختللف ‪,‬‬ ‫اتحلملليم‪ ,‬احتللدفث ال ياهللات ااملعلوأللات ممللا فللحلعمس علللم ط يعللا االسللنياد السللا االفللوجي‬ ‫لل علوأات‪.‬‬ ‫‪ ‬اك ا ء أ إأماهاتاا عحلد استخدام ال ااث ل جميات أتحلوعا أث ‪ ً :‬جميلات أعاجللا الحلصلوص‬ ‫‪,‬اً جميات النمجا ارليا ‪ ,‬اكذلص ال اأج اكاصائيا ابشها‪.‬‬ ‫‪ ‬ادا ا املعلوأات ال تلم حمتوفات أاتحلياتاا‪.‬‬ ‫‪ ‬ختطللحل اللوايل اململلان االلأللان ‪ ,‬للليس هحللللاك اايللا لللذهاب املسللتفيد إىل املمت للا اال حلللث‬ ‫ااالهتماج اد تب ي ً أماهق احلصو علم املعلوأات اهو يالس يف أحلللق تا أمت ق اخلاصخ‬

‫‪ 156‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫ألم ت املمت ا ال ة يا‪:‬‬ ‫إن املمت ات ال ة يا ال ختلو أ ًع‬

‫امللم ت ‪ ,‬أث التاا م التاين ‪Technological Obsolescence‬‬

‫علللم أسللتوى كل أل املللوا اال جميللات‪ ,‬اضللعف الللتحمم يف املعلوأللات أل ة ل أللالمحل احلاللوق‬ ‫الفم فللللا ابللللعوًا إ اجء هللللذه احلاللللوق ‪ ,‬ااالجتفللللاد الحلسللللة يف تملفللللا إهلللللان هللللذه املمت للللات ‪,‬‬ ‫األم ت التماأ ًني املمت ات ال ة يا املختلفا اً جميات احللو ‪ Software Solutions‬املختلفا‪.‬‬ ‫اأ امللم ت تفضا يف هذا اجملا اللفا ء الائلا يف اةتحلان ال ياهات ااملعلوأات امتثيلاا يف تتلما‬ ‫جة يللا أتحلوعللا يف الوةللت الللذي الزالللت يللق تسللاليب الوبللو إىل هللذه املعلوأللات أتخلفللا اتة ل ب إىل‬ ‫الحللعا االهط اعياخ‬ ‫جاًعا ‪ :‬اال ت اجات اكلمناهيا‪:‬‬ ‫هللحل الع ليللا التعلي يللا املسللت ء ااملحلتم للا اللل تاللدف إىل تايلليم ت ان الطالللب ألل ًعللد ًاسللتخدام‬ ‫الل مات اكلمناهيا‪.‬‬ ‫هللحل اسللتخدام احلاسللب اتمحلولوييللا املعلوأللات يف ع ليللا تايلليم األهلللطا ذات الصلللا ًللاال هلللطق‬ ‫الط ًيللا أسللتخدأا يف ذلللص الوسللائ املتعللد ء اً ل ي ان التعلفللل امل ات ل افطلللق علياللا اال ت للاجات‬ ‫ايوس اخ‬ ‫مميلات اك ت اجات اكلمناهيا‬ ‫‪ ‬الساولا االوضوح يف إعدا ها اتط يااا اأ ايعا هتائااا‪.‬‬ ‫‪ ‬التحلود يف األس لا املوضوعيا (الصواب ااخلطأ‪ ,‬اال تياج أ أتعد ‪ ,‬اكك ا )خ‬ ‫‪ ‬إأماهيا إج اق ألف بوتحل تا أاطع يدفو تا بوجء أع ك س ا ‪.‬‬ ‫‪ ‬إأماهيا حتدفد اةت زأين تحلازلحل ل‬

‫ت اج ف اه الطالب‪.‬‬

‫‪ ‬امل اها ايث ميم تط يااا ة الل ح تا ًعده تا يف ت حلائق‪.‬‬ ‫‪ ‬إأماهيا أ اة ا الط ب أ يااز املعلم ت حلان ت ان اال ت اج‪.‬‬ ‫‪ ‬الس عا االدةا يف ط اعا اافظ أعلوأات الطالب اهتياتق عحلد هاافا اال ت اج‪.‬‬ ‫‪ ‬تادم تغذفا جايعا للطالب يف االا اكياًا اخلاط ا تا الصحيحا‪.‬‬ ‫‪ ‬اةتصا فا‪ :‬ايث تو اجلاد االوةت ااملا أااجها ًاال ت اج التاليدي الوجةحل‪.‬‬ ‫‪ ‬توظيف التاحليا احلدفثا ًفاعليا يف الع ليا التعلي يا لتحايق اجلو ء يف التعليم ‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪157‬‬

‫الحاسب‬

‫ع يوب اك ت اجات اكلمناهيا‪:‬‬ ‫‪1‬خ بعوًا ةياب املااجات العلياخ‬ ‫‪2‬خ بعوًا تصحيي األس لا املاالياخ‬ ‫‪3‬خ إات ا اداث إعطا م األيالء تا الل ماخ‬ ‫‪4‬خ إعدا األس لا حيتاج إىل اةت اياد ك شخ‬ ‫‪5‬خ عدم احلفاظ علم تأ تس لا اك ت اج اإياًات الط ب عحلاا اهتائاام يااخ‬ ‫أتطل ات إعدا اال ت اج االلمناهحل‬ ‫‪ ‬تو ش ال حليا التحتيا أ أعاأ احلاسب األىل ا طو االهنهلت اًل اأج أتخصصلا اامللتعل ني‬ ‫ااملتخصصني أ الاوى ال ل فا سوان علم أستوى امل جمني تا املس الني ع بياها املواةعخ‬ ‫‪ ‬تدجفب العحلاب ال ل فا أ املتعل ني علم أااجات إعدا اال ت لاجات اكلمناهيلا اتصل ي اا‬ ‫اًحلانها اهل هاخ‬ ‫‪ ‬تدجفب املتعل ني علم أااجات إستخدام اال ت اجات اكلمناهياخ‬ ‫‪ ‬هل الوعم ًني اك اجفني اامل سسات او يداى إسلتخدام التمحلولوييلا لم إعلدا اتط يلق‬ ‫اإ اجء اال ت اجات اكلمناهياخ‬ ‫أ اا تص يم اك ت اجات اكلمناهيا‪:‬‬ ‫مت ع ليا تص يم اال ت اجات االلمناهيا ًستا أ اا هحل‪:‬‬ ‫تاال ‪ :‬أ الا التحلي ‪ :‬افتم يالا حتدفلد اللدف العلام ل ت لاج احتليل امللا ء التعلي يلا إىل عحلابل ها‬ ‫لصيابا حمتوى اال ت اج‪.‬‬ ‫اهيا ‪ :‬أ الا التص يم ‪ :‬افتم ياا إعلدا يلدا املوابلفات االلوزن الحلسلة ألسل لا أوضلوعات اللتعلم‬ ‫كتاًا تس لا اال ت اج احتدفد تعلي ات اال ت اج احتدفد زأ اال ت اج اا تياج تمنا االستااًا‪.‬‬ ‫الثا ‪ :‬أ الا اكهتاج ‪ :‬افتم ياا ا تياج ً هاأج التأليف اتحلفيذ تص يم اال ت اجخ‬ ‫جاًعا ‪ :‬أ الا الحلل االلمناهحل ‪ :‬افلتم يالا هلل اال ت لاج المناهيلا سلوان عللم تةل اص أدجملا تا‬ ‫ًاستخدام تاد تهم ا إ اجء التعلمخ‬ ‫اأسا ‪ :‬أ الا التط يق ‪ :‬افتم ياا جت فب اال ت اج علم جم وعا اسلتط عيا اإعل ن هتلائج الطل ب‬ ‫المناهياخ‬ ‫سا سا ‪ :‬أ الا التاوفم الحلالائحل ‪ :‬افلتم يالا اختلاذ ةل اج بل ايا ال ي لا االلمناهيلا ل‬ ‫لل عافش ال حلائيا ل‬

‫‪ 158‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ت اجات االلمناهيا‪.‬‬

‫ت لاج ا الا‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫تأثلا ل ع‬

‫تهم ا إ اجء التعلم اكلمناهحل‬

‫أوالً ‪ :‬أنظمة إدارة التعلم اإللكرتونية املفتوحة املصدر‬ ‫همام أو‬

‫‪moodle‬‬

‫اسم الحلمام‬ ‫‪ ( Moodle‬أو )‬ ‫هللو همللام إ اجء تعلللم أفتللوح املصللدج بلل م علللم تسللس تعلي يللا ليسللاعد‬ ‫املعل لللني عللللم تلللو ش ًي لللا تعلي يلللا المناهيلللا األل امل ملل اسلللتخداأق‬ ‫ًلم تخصحل علم أستوى الفل ك لا ميمل تن خيلدم ياأعلا تضلم‬ ‫ه ذء عحلق‬ ‫‪ 41111‬تلللف أللتعلمخ ك للا تن أوةللع الحلمللام فضللم ‪75111‬أسللتخدم أسللا‬ ‫افتمل ون ‪ 71‬لغا خمتلفلا أل ‪ 138‬اللاخ تألا أل هاايلا تاحليلا ل ن الحلملام‬ ‫ب م ًاستخدام لغا (‪ )PHP‬ا لاواعد ال ياهات (‪)MySQL‬خ‬ ‫• همام أفتوح املصدج خ‬ ‫• أتاح للا يع اًلم جماهحل خ‬ ‫• فعت تاد تهم ا إ اجء ايتوى خ‬ ‫ًع مميلاتق‬ ‫• فعت تاد تهم ا إ اجء التعلم خ‬ ‫( أا مييل هذا الحلمام • ًي ا تعليم ا ناضيا خ‬ ‫• ًي ا تعلي يا ةاًلا للتعدف خ‬ ‫ع بشه)‬ ‫• ب م ًاستخدام أ ا ئ ت ًوفا خ‬ ‫• ت حلتللق أحلم للا اليوهسللمو ااجلاأعللا املفتواللا يف ً فطاهيللا ًاللدف هلل‬ ‫التعليم االلمناهحل ًأة التماليف خ‬ ‫• تاللللدفم تهلللللطا تعلي يللللا ‪ :‬كتاللللدفم (اال ت للللاجات – االأتحاهللللات –‬ ‫الواي ات – استع اا ايتوفات) خ‬ ‫• هلل اتاي لا املصلا ج ‪ :‬كامللفلات الحلصليا – حت يل ألفلات بللوتيا –‬ ‫ابشهاخ‬ ‫الفيدفو – الصوج –الف‬ ‫اخلدأات ال‬ ‫• االتصاالت االتعاان ‪ :‬كاملحلاةلات – الدج تا – ال سائ – اللوفمحل‬ ‫فادأاا أو‬ ‫– املداهات – ال فد – املمت ا ال ة يا خ‬ ‫‪Moodle‬‬ ‫• إ اجء املوةلللع ‪ :‬كلللا اجء امللفلللات االتصللحليفات الدجاسللليا – املالل جات–‬ ‫أواضيع ‪ -‬اادات ‪ -‬تااجف – ااصائياتخ‬ ‫• إ اجء املسللتخدأني ‪ :‬جم وعللا املللتعل ني ‪ -‬ا اجء املسللتخدم (حت ي ل –‬ ‫اضا ا – حت ف ) ‪ -‬التو يق (جم وعا ااسعا أ اخلياجات – اللد و‬ ‫املف )خ‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪159‬‬

‫الحاسب‬

‫ثانياً ‪ :‬أنظمة إدارة التعلم مغلقة املصدر (التجارية)‬ ‫همام" ً ك ًوج " ‪Blackboard‬‬ ‫اسم الحلمام‬

‫‪ ً ( Blackboard‬ك ًوج )‬ ‫هلللللللو تالللللللد تهم لللللللا إ اجء اللللللللتعلم (التااجفلللللللا) اهلللللللو أللللل ل إهتلللللللاج‬ ‫أ سسللا ‪ , Blackboard‬للخللدأات التعلي يللا علللم اخللل امل اتلل اأا هللا‬

‫ه ذء عحلق‬

‫ااتحلط العاب اخ افعت هذا الحلمام ااادا أل تةلوى تهم لا إ اجء اللتعلم‬ ‫اكلمناهيللا‪ ،‬ايللث تسللتخدأق تكث ل أ ل ‪ 3611‬أ سسللا تعلي يللا علللم‬ ‫أستوى العامل يف تادفم لدأات تعلي يلا جاةيلا لل عللم االطاللب‪ ،‬ابشهلا‬ ‫أ عحلاب اك اجء التعلي ياخ‬ ‫• تو ش ت اات تفاع املتعلم‪( :‬اكع هات ‪ - Announcements‬التاوفم‬ ‫اللأين ‪- Calendar‬املاام ‪ - Tasks‬التادف ات ‪ - Grades‬لي‬ ‫املستخدأني ‪ - Users‬ن العحلااف ‪)Address Book‬خ‬

‫اخلدأات ال فادأاا‬ ‫• ع ا ايتوى‪( :‬الو ائق اامللفات امل ت طا مبوضود الدجاسا‬ ‫ً ك ًوج‬ ‫• المتب اامل ايع املتااا علم الل ما تا ال فحلصي املعلم ط ًق‬ ‫ًا انتاا ‪ -‬الوب ت ًاملواةع الاأا )خ‬ ‫• االتصا ‪( :‬ال سائ ال فدفا ‪ -‬لواات الحلاا‬

‫‪ -‬الفص اال ناضحل )‬

‫ثالثاً ‪ :‬أنظمة إدارة التعلم اإللكرتونية اخلاصة‬ ‫همام يسوج ‪jusur‬‬ ‫همللام يسللوج ‪ JUSUR‬هللو همللام اطللين سللعو ي ك اجء الللتعلم ‪ ،‬تسسللتق ازاجء التعللليم العللالحل السللعو فا‬ ‫ملوايام ألم ت تحلود األهم ا يف إ اجء التعلم ‪ ،‬األم ت الدعم االتطوف الفين خ‬ ‫فعللد همللام يسللوج أحلموأللا ً جميللا أتماألللا أس ل الا ع ل إ اجء الع لي لا التعلي يللا اكلمناهيللا ‪،‬‬ ‫افل ‪( :‬التساي – اجلدالا ‪-‬التوبي – التت ع – االتصا – اال ت لاجات) ك لا فعلد تفضلا هملام‬ ‫إ اجء حمتوى التعلّم خ‬ ‫ًدت امل كل الوطين للتعلم اكلمناهحل االتعليم ع ًعد يف تدجفب تعضان هي لا التلدجفس ًاجلاأعلات‬ ‫السعو فا علم استخدام همام يسوج يف التدجفس اجلاأعحل يف العام ‪2117‬م‪1428/‬هلخ‬

‫‪ 160‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫التاحليات ااال اات االتاحليات احلدفثا ااستخداأاا يف التعليم‬ ‫أ ا جء اهت ‪ :‬تع فف ًاملل اد‪:‬‬ ‫ً هاأج إهتل " التعلليم لل سلتا " هلو ً هلاأج تلدجفة علاملحل أويلق لل عللم ‪ ،‬اأصل م لتطلوف الع ليلا‬ ‫االستخدام االتوظيف الفعَّا للتاحليا يف الع ليا التعلي ياخ‬ ‫التعلي يا أ‬ ‫طوجت إهت ً هاأج " التعليم لل ستا " عام ‪1999‬م ملساعدء املعلم ت حلان اخلدأا ‪ ،‬اكذلص املعلم ت حلان‬ ‫اكعدا املاين ااألكا ميحل ( ة اخلدأا ) لتوظيلف التاحليلا ًفاعليلا يف الع ليلا التعلي يلا ابلوال إىل‬ ‫إكسللاب املللتعلم كفافللات يف مجيللع جمللاالت اخل ل ء ( أع ل يف‪ ،‬أاللاجي‪ ،‬ايللداهحل ) ا ابللا تطللوف‬ ‫أااجات التفمش العليا‪ ،‬إضا ا إىل الع اجل اعحل ًني املتعل ني ‪ ،‬اتطوف الع ليا التعلي يا خ‬ ‫تهداف ً هاأج إهت " التعليم لل ستا " ‪:‬‬ ‫‪ ‬تدجفب املعل ني علم كيفيا تلايع التعلم الاائم علم أل اعات خ‬ ‫‪ ‬ا أج استخدام تيالء احلاسوب ًفعاليا يف الع ليا التعلي يا املحلاهج اتلم فلل ا أسلتوى تعللم‬ ‫املتعلَّم اإجنازه خ‬ ‫‪ ‬أساعدء املعل ني علم توسيع آ اق إًداعام اإًداد ط ًام ‪ ،‬لمحل تحلطلق اجج ادا الصفخ‬ ‫املحلطلاات األساسيا ل هاأج إهت " التعليم لل ستا "‪:‬‬ ‫‪ ‬االس لتخدام االتوظيللف الفعَّللا للتاحليللا‪ :‬النكيللل علللم الط ل ق ال ل ميم ل لل علللم ااملللتعلَّم‬ ‫األثاث ااالتصاالت اتَ ْين أااجاتَ‬ ‫ًواسطتاا توظيف التاحليا لتطوف أستوى التعليم أ‬ ‫الا ن احلا ي االعل ف خ‬ ‫‪ ‬الللتعلم الاللائم علللم ألل اعات‪ :‬تعلفلل الللتعلَّم الاللائم علللم امللل اعات‪ ،‬املللتعلَّم ايللوج‪ ،‬ل ص‬ ‫متميحلام أ استخدام التاحليا اتوظيفاا‬ ‫ألاجكا املتعل ني أ‬ ‫‪ ‬أااجات التفمش ااألس لا بلش ايلد ء‪ :‬اسلتخدام السل ا األساسلحل‪ ،‬سل ا الوالدء‪ ،‬سل ا‬ ‫املحلااج لتعلفل املااجات ا ابا أااجات التفمش العليا (يف اجملا املع م‪ ،‬تصحليف ًلوم) خ‬ ‫‪ ‬التخطي التعلي حل‪ :‬إهللان " ااي لا جاسليا " ا لق أعلافش ت كلد عللم التعلليم الع للحل اتحللاا‬ ‫اخلطو الع فضا لل حلاهج الدجاسيا‬ ‫‪ ‬تلايع املعلم علم الع اجل اعحل اا امللم ت اامللاجكا يف التغذفلا ال ايعلا للوالدات‬ ‫اخلابا ًام‬ ‫‪ ‬اهحل تعاد سحلوفًا ا‬

‫ع ياا تا ف ا ‪ 111‬أليون االج‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪161‬‬

‫الحاسب‬

‫أ ا جء أ سسا تاجاك للتعليم ‪:‬‬ ‫أ سسا تاجاك للتعليم هحل أحلم لا بلش جثيلا متوللا تل كا تاجاكل خ اهلحل تصلدج ً هلاأج " يحللص‬ ‫كوفست"‪ ،‬اهو همام تعليم ع اكهنهت فساعد الطل ا عللم تطلوف املالاجات احلساسلا الل فتطل الا‬ ‫الا ن احلا ي االعل ف ‪ ،‬مبا يف ذللص االتصلا االلتفمش الحلالدي ااملالاجات التاحليلاخ افتضل‬

‫" يحللص‬

‫كوفست" ً ي ا تفاعليا تلدعم اللتعلم التعلااهحل اأسلاًاات تاحليلا تتحلدى إأماهلات الطل ب احتفللهم‬ ‫علم إ لا احلللو ملللم ت العلامل احلايايلا‪ ،‬ضل عل أمت لا " يحللص كوفسلت" احللائلء عللم‬ ‫يوائل تادف فا‪ ،‬اهلحل أصلدج تعلليم فاصلده أ فلني الللااج‪ ،‬اهملام تطلوف أالين لل عل لنيخ مللفلد أل‬ ‫املعلوأات‪،‬‬ ‫"التعليم تاال" لليوهسمو‬ ‫هلحل أ للا جء خل لس سللحلوات اسللتالاا األألني العللام لبألم املتحللدء ًللان كلحل أللون يف ‪ 26‬تفلو ‪/‬سل ت‬ ‫‪ 2112‬خ ات أحل هذه امل ا جء ال متث أحل ا عامليلا للنافلج عللم تعللم املسلتوفات إىل توليلد ز لم يدفلد‬ ‫لتحايلق األهللداف التعلي يللا املتفللق عليالا اليللا ثلللو عللام ‪ 2115‬اإىل إعلا ء ًلللدان العللامل إىل املسللاج‬ ‫الصحيي لتفحل ًااللتلاأات ال تعادت ًاا يف جما التعليمخ‬ ‫اةا األأني العام ًحلفسق إهق "عحلدأا هضع التعلليم تاال‪ ،‬ميمحلحللا احللد أل الفال ااجللود ااةلف هلدج‬ ‫الادجات ااكأماهات كحل فحلعم اجل يع مبات عات تةوى ات ض "خ‬ ‫اتت حوج أ ا جء "التعليم تاال" او األالوفات الث ث التاليا‪:‬‬ ‫‪ ‬ض ان التحاق مجيع األطفا ًاملداجبخ‬ ‫‪ ‬حتسني يو ء التعليمخ‬ ‫‪ ‬تعلفل املواطحلا العاملياخ‬ ‫استخدام ت اات اتط ياات احلاسب يف ها املع ا ل‬

‫ف‬

‫تاال ‪ :‬استخداأات ال فد اكلمناهحل )‪ (Electronic Mail‬يف التعليم‪.‬‬ ‫افعت تعليم طلب التعليم علم استخدام ال فد اكلمناهحل اخلطوء االاىل يف استخدام اكهنهت‬ ‫‪ ‬اسللتخدام ال فللد اكلمناهللحل )‪ (Electronic Mail‬كوسللي ًللني املعلللم االطالللب كجسللا ال سللائ‬ ‫جل يللع الطل للا إجسللا مجيللع األاجاق املطلوًللا يف املللوا ‪ ،‬إجسللا الواي للات املحللليللا‪ ،‬اللل علللم‬ ‫االستفساجات‪ ،‬اكوسي للتغذفا ال ايعا‪. Feedback‬‬

‫‪ 162‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫‪ ‬استخدام ال فد اكلمناهحل كوسليلا التصلا ًاملتخصصلني أل خمتللف ا العلامل ااالسلتفا ء‬ ‫اتام اتثا ام يف تتم اجملاالت‪.‬‬

‫أ‬

‫‪ ‬اسللتخدام ال فللد اكلمناهللحل كوسللي لتسللليم الوايللب املحلللللحل ايللث فاللوم األسللتاذ ًتصللحيي‬ ‫اكياًا م إجسالا أ ء ت ى للطالب‪ ،‬ايف هذا الع‬

‫تو ش للوجق االوةت ااجلاد‪ ،‬ايث ميم‬

‫تسليم الوايب املحلللحل يف اللي تا يف الحلااج ان احلايا ملااًلا األستاذ‪.‬‬ ‫اهيا ‪ :‬استخداأات الاوائم ال فدفا )‪ (Mailing List‬يف التعليم‪.‬‬ ‫الاللوائم ال فدفللا تع ل ف ا تصللاجا ًاسللم الاائ للا )‪ (list‬اهللحل تتمللون أ ل عحلللااف ً فدفللا حتتللوي يف‬ ‫العا ء علم عحلوان ً فدي اااد فاوم ًتحوف مجيع ال سائ امل سلا إليق إىل ك عحللوان يف الاائ لا ‪.‬‬ ‫امبعحلم آ‬

‫ن اللوائي ال فدفا املس اء )جم وعا املحلاةلا إلمناهيا(هحل الئحا أ عحللااف ال فلد‬

‫اكلمناهحل اميم االتناك )تا االهض ام (ً ئحا ً فدفلا ألا أل‬ ‫املس م مبدف ال ئحا ‪.‬اجبم تن هحلاك ًع‬ ‫فستع‬

‫اللوائي تع‬

‫لل الطللب أل املسل ا عحلالا‬

‫ك ا وعات أحلاةللا ل ن ًعضلاا ار ل‬

‫يف املاام االا كوسيلا لتوزفع املعلوأات ‪.‬أث ةلد تسلتع‬

‫أ سسلا أتطوعلا الئحلا ً فدفلا‬

‫أا لحلل جملتاا اللا فا ‪.‬ك ا تن هحلاك ةوائم ً فدفا عاأا ات ى ابا‪.‬‬ ‫مميلاتاا يف التعليم‬ ‫‪ ‬تأسيس ةائ ا ًأيان الطلب يف الفصل الواالد )الللع ا (كوسلي للحلواج ًيلحلام األ‬

‫ل‬

‫استخدام هذه اخلدأا ميم مجع مجيع الطل لا االطال لات املسلالني يف ألا ء ألا حتلت هلذه‬ ‫اجمل وعا لت ا‬

‫ارجان ااياات الحلم ‪.‬‬

‫‪ ‬ميم تأسيس ةوائم ابا جب يع طلب أداجب اياأعات اكليات امل لما املسالني مبا ء‬ ‫أعيحلا لمحل فتم التحااج ي ا ًيحلام لت ا‬

‫اخل ات العل يا‪.‬‬

‫‪ ‬تأسلليس ةللوائم ابللا ًللاملعل ني يف امل لمللا اسللب االهت للام )علللوم ت ل عيا‪ ،‬علللوم ع ًيللا‪،‬‬ ‫جفاضيات…اخل (اذلص لت ا‬

‫اياات الحلم ي ا خيدم الع ليا التعلي يا‪.‬‬

‫‪ ‬تموف ةوائم ً فدفا للطل ا االطال ات يف مجيع أداجب اياأعات اكليات امل لملا الع ًيلا‬ ‫السللعو فا املاللت ني ًلل ون أعيحلللا‪،‬‬

‫ثل ميمل تن تمللون هحلللاك مجعيللا أات للا يف النًيللا‪،‬‬

‫امجعيا ت ى أات ا يف العلوم الحلدسيا ا الثا أات ا يف الطب اجاًعا يف التفصي ااخلياطا…‬ ‫اهمذا‪ ،‬اهذه اخلدأا تتيي الف با للطلب لت ا‬ ‫اجملا يف امل لما ًغ‬

‫اياات الحلم أع تةل اهام املالت ني ًلحلفس‬

‫الحلم ع املوةع‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪163‬‬

‫الحاسب‬

‫الثا‪ :‬استخداأات همام جم وعات األ اج )‪(News groups, Usenet, Net news‬يف التعليم‪.‬‬ ‫تعد ت ما اك اجفات تاد تكث استخداأات اكهنهت تع يا‪ ،‬تأا عل تط يالات جم وعلات األ لاج الحل‬ ‫ألاًاا لتط ياات همام الاوائم ال فدفا‪ ،‬اإضا ا إىل أا س ق ميم استخداأاا يف التعليم مبا فلحل‪:‬‬ ‫‪ )1‬تساي املعل ني االطلب يف جم وعلات األ لاج العامليلا املتخصصلا السلتفا ء أل املتخصصلني‬ ‫ك اسب ختصصق‪.‬‬ ‫‪ )2‬اضع أحلتدفات عاأا لطلب التعليم لت ا ايالات الحلمل اطل ح سل التعلاان ااالسلتفا ء ًيلحلام‬ ‫مبا حياق تطوجهم‪.‬‬ ‫‪ )3‬مبا تن جم وعات األ اج تستخدم ب ف احلواج )‪ (Chat Rooms‬هق ميم إي ان اتصلا ًلني‬ ‫طلب ص أا أع جم وعا أتخصصا علم املستوى العاملحل الستفا ء أحلام يف هفس الوةت‪.‬‬ ‫جاًعًا‪ :‬استخداأات ً اأج ايا ا‪ Internet Relay Chat‬يف التعليم‪.‬‬ ‫ايا ا علم اكهنهت )‪ (IRC‬هو همامُميمّ أستخدأق أ احلدفث أع املستخدأني ار ف يف اةت‬ ‫ااياحل ‪ (Real time‬اًتع فف آ‬

‫هو ً هاأج فلم حمطا ياليا يف اكهنهت جت ع املسلتخدأني أل‬

‫تطحان العامل للتحدث كتاًا ابوتا‪،‬‬

‫ث ًاستطاعا الطلب يف ياأعا امللص سعو اياأعا امللص الد‬

‫إي ان ايت اد أع طلب ياأعا هاج اج يف تأ فما أث للحلاا‬

‫يف أسألا عل يا ‪.‬ك لا تهلق ًاكأملان‬

‫تن ت ى الصوجء ع ط فق استخدام كاأشا يدفو ‪.‬ك لا تن اسلتخدام هلذه اخلدألا حتتلاج اسلتخدام‬ ‫ً هاأج أعني أث ً هاأج )‪ (CUSeeMe‬تا بشء أ ال اأج امل ا لا‪.‬‬ ‫افعت كثش أل ال لااثني تن هلذه اخلدألا تلأتحل يف امل اللا الثاهيلا أل ايلث كثل ء االسلتخدام ًعلد‬ ‫ال فد اكلمناهحل اذلص جايع إىل امل يلات التاليا‪:‬‬

‫‪‬‬

‫دأا )‪ (IRC‬تو‬

‫إأماهيا الوبو إىل مجيع اتتلخاص يف مجيلع تطحلان العلامل يف اةلت آهلحل‬

‫ك ا تن‬ ‫‪ ‬ميم استخداأاا كحلمام أ مت ات زهيدء التملفا‪.‬‬ ‫‪ ‬إأماهيا تموف ةحلاء ايعلاا ابا لعد حمدا اأعني أ الطلب االطال ات ااألساتذء‪.‬‬ ‫‪ ‬تهاا أصدج أ أصا ج املعلوأات أ تتم تطحان العامل‪.‬‬ ‫أ تهم تط ياات )‪ (IRC‬يف التعليم يف امل لما الع ًيا السعو فا أا فلحل‪:‬‬ ‫‪1‬خ اسلتخدام هملام ايا لا كوسلليلا لعالد االيت اعلات ًاسلتخدام الصللوت االصلوجء ًلني ت ل ا‬ ‫املللا ء الوااللدء أا للا ت اعللدت املسللا ات ًيللحلام يف العللامل اذلللص ًاسللتخدام همللام ‪(Multi-user‬‬ ‫)‪ Object Oriented‬تا ‪Relay Chat (Internet‬‬

‫‪ 164‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ميلعتلاو بساحلا‬

‫‪2‬خ‬

‫‪3‬خ‬ ‫‪4‬خ‬

‫‪5‬خ‬

‫ًث اياض ات أ أا اجلاأعا تا الوزاجء أث إىل تي أمان يف العامل تا يف تطحان امل لملا‬ ‫)ياأعات ت ى‪ ،‬الف اد ‪ ،‬ةسم الطال ات …اخل ( تي ميم هال اةلائع حماضل ء عللم اللوان‬ ‫أ ات ء ًدان تملفا تذك ‪.‬‬ ‫ها ل اياض ل ات املا للا تبللحاب املعللالحل الللوزجان األلدجان اجلاأعللات للعللامل تا علللم الصللعيد‬ ‫ايلحل ًدان تملفا ُتذك ‪.‬‬ ‫استخدام هذه اخلدأا يف التعليم ع ًعد )‪ (Distance Learning‬اايث فوايق التعلليم يف الوةلت‬ ‫احلاض ل تزأللا الا للو ل ن اسللتخدام هللذه اخلدأللا ًحلا ل اياض ل ات أ ل الااعللات الدجاسلليا‬ ‫جل يع الط ب‪ ،‬اميم للطالب االست اد إىل اياض ء اهو يف ًيتق اًتملفا زهيدء‪.‬‬ ‫ميم ل اسللتخدام هللذه اخلدأللا الستضللا ا عللامل تا تسللتاذ أ ل تي أمللان يف العللامل إلاللان‬ ‫حماض ء علم طلب اجلاأعا ًحلفس الوةت اًتملفا زهيدء‪.‬‬

‫احلكومة االلكرتونية‬ ‫تعلل ِّف احلموألللا االلمناهيللا ًأهالللا ةللدجء الاطاعلللات احلموأيللا املختلفلللا علللم تلللو ش اخللللدأات‬ ‫احلموأيا التاليدفا لل واطحلني ًوسائ المناهيا اًس عا اةدجء أتحلاهيتني اًتماليف اجماو تة‬ ‫اأ‬

‫ل أوةع اااد علم ت ما االهنهت‪ .‬لاد كث احللدفث عحللد الحللاب هلذه اتفلام عل احلموألا‬

‫االلمناهيا اهذا تويق أعلوأاتحل ييد لدى املواطحلني الم ة تن ه دت يف احلدفث عل احلموألا‬ ‫االلمناهيا ل د تن هتط ق للحدفث ع أتطل اتاا اأدى اجلاهلفا ااالستعدا لتط يااا‪.‬‬ ‫تويد تجًع أ اا جئيسيا ايوه فا لتحلفيذ احلموأا االلمناهيا هحل‪:‬‬ ‫‪ )1‬ال حليا التحتيا المفيلا ًض ان اخلصوبيا ااألألان لمل أل فسلتخدم تط يالات احلموألا‬ ‫االلمناهيللا‪ ،‬اهللذا للل فتللأتم اال ًويللو تلل ما اتصللاالت ادفثللا الللا الاللدجء علللم هالل‬ ‫املعلوأات ًس عا ك شء أع ايا ما علم سل يا املعلوأات اس فتاا‪.‬‬ ‫‪ )2‬التحو أ اللم التاليدي إىل اللم ارلحل اأا فصااب هلذه الع ليلا أل جتايللات آليلا‬ ‫اةدجات ًل فا لتلغي همام احلموأا اكلمناهيا‪.‬‬ ‫‪ )3‬التعللاان ًللني الاطللاعني العللام ااخلللاص اإسللااأا ا يف عللم التط ياللات املتعللد ء للحموأللا‬ ‫اكلمناهيا‪.‬‬ ‫‪ )4‬تو ش املعلوألات ال زألا اإأماهيلا الوبلو إىل اخللدأات ًيسل اسلاولا اتوضليي التعلي لات‬ ‫ااكجتا ات ال زأا لتع ا الحل اذج اإجسالا ع ط فق االهنهت‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪165‬‬

‫الحاسب‬

‫ف�صل ال�ساد�س‬

‫ال‬

‫‪ 166‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ا�ستراتيجياتالتدري�س‬

‫سيردتلا تايجيتارتسا‬

‫طرق تدريس مادة احلاسب اآللي باجلانب النظري والعملي‬ ‫استخدام احلاسوب يف التعليم‬ ‫ميثل احلاسلوب ة لا ألا تهتاتلق التاحليلا احلدفثلا خ الد‬ ‫املحللل ااهتالان ًالاءلان اجلا‪ .‬حل خ اتيلثر فل‬ ‫فت تع ًق أ مميلات ال تو د يف‬

‫ل احلاسلوب تلتم أحللااحل احليلاء ًلدنا أل‬

‫يف ايلاء الحللاب ًللم أثاتل تا ل أثاتل خ امللا‬

‫ه أ الوسائ التعلي يا اد اتسع استخداأق يف الع ليا التعلي ياخ‬

‫الع أ تهم هذه امل يلات ‪:‬‬ ‫التااعليا‬ ‫حتمم املتعلم ًالربهاأج‬ ‫اإل ا‪.‬ء االتلوفق‬ ‫ها املتعلم أ‬

‫ا‪ .‬املتلاحل إىل أستحلتج‬

‫افستخدم احلاسوب يف التعليم ًأاد األتما التاليا‪:‬‬ ‫‪ ‬التعليم الا ي ‪ :‬ايث فتوىل احلاسوب كاأ ع ليا التعليم االتد‪.‬فب االتالوفم تي لل‬

‫ل‬

‫املعلم‪.‬‬ ‫‪ ‬التعليم مبساعدء احلاسوب ‪ :‬ا ياا فستخدم احلاسوب كوسيلا تعلي يا أساعدء لل علم‪.‬‬ ‫‪ً ‬وياا أصد‪.‬ا لل علوأات ‪ :‬ايث تمون املعلوأات خملها يف ااز احلاسلوب لم فسلتعان ًالا‬ ‫عحلد احلا ا‪.‬‬ ‫ً اأج احلاسوب املستخدأا يف التعليم‬ ‫‪ ‬استخدام احلاسوب ك ا ء تعلي يا‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدام احلاسوب كوسيلا تعلي يا‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدام احلاسوب يف الداائ الع ليا التعلي يا‬ ‫أااوم ط ق التد‪.‬فس‪:‬‬ ‫هحل أا فتثعق املعلم أ‬

‫طوات أتسلسلا أتتاليا اأرتاًطا لتحايق هدف تا جم وعلا تهلداف تعلي يلا‬

‫دء‬ ‫حتدفد ط فاا التد‪.‬فس ‪:‬‬ ‫فتطلب حتدفد الط فاا أا فلأتحل ‪:‬‬ ‫تاال ‪ :‬حتدفد ربات الطالب الساًاا اأستوى منوهم العالحل خ‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪167‬‬

‫الحاسب‬ ‫اهيا ‪ :‬حتلي أا ء التد‪.‬فس لتحدفد‬

‫توى التعلم خ‬

‫الثاَ ‪ :‬حتدفد تا يليا ا تهلداف اللتعلم افتللد تهلداف اللتعلم ًلا تالف هوعيلا الطلالب اأسلتواهم‬ ‫العالحل ا املوا االوسائ املتااا للتد‪.‬فس خ‬ ‫تاال ‪ :‬ط فاا املل اع‬ ‫اتتء‬

‫ط فاا املل اعات سوان كاهت لئيا تا كاألا ‪ ،‬اتستخدم يف املوضوعات التطثيايا اليت‬

‫تتطلب اإلهتاج ؛ كربجما ً هاأج يغ ‪ ،‬تا تص يم ع ض تادميحل ‪ ،‬تا أطوفا تا أداها‬ ‫تسس ا تيا‪ .‬املل اع‬ ‫‪ ‬ةد‪.‬ء الطلثا علم تحلايذ امللا‪.‬فع‪.‬‬ ‫‪ ‬تو املستللأات االوسائ املحلاسثا إلجناز املل اع‪.‬‬ ‫‪ ‬امل الا الد‪.‬اسيا املستاد ا‪.‬‬ ‫‪ ‬إأماهيا املد‪.‬ب علم أتاًعا امللا‪.‬فع‪.‬‬ ‫‪ ‬اإلأماهيات املا فا‪.‬‬ ‫‪ ‬الوةت املتاح ملتاًعا امللا‪.‬فع‬ ‫املل اعات الا فا ا املل اعات اجل اعيا‪:‬‬ ‫‪ ‬املل اع الا ي‪ :‬فاوم التل يذ اااد ًع‬

‫أا فس‬

‫يق اتم هاافتلق يملون ًلذلد ةلد اكتسلب‬

‫ةد‪.‬ء ا تء تيس ان عليق الايام ًأع ا ت ىخ‬ ‫‪ ‬املل اع اجل اعحل‪ :‬هو هلاط ا ت لاعحل ألهلق فالوي الل ااًج اال ت اعيلا ًلم التالأيلذ ا تلد عام‬ ‫إىل تاسيم الع‬

‫ًيحلام ا تلاعام علم حت‬

‫املس اليا تأام اجملت ع املد‪.‬سحلخ‬

‫مميلات ط فاا املل اع‬ ‫لط فاا املل اع مميلات عدفدء ته اا‪:‬‬ ‫‪ ‬إأماهيا تطثيااا يف خمتلد امل اا الد‪.‬اسيا‪.‬‬ ‫‪ ‬تد‪.‬فب الطلثا علم الع‬

‫اجل اعحل‪.‬‬

‫‪ ‬تد‪.‬فب الطلثا علم أوا اا امللاك ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحل حل املع ا ااجربء ااملاا‪.‬ء لدى الطلثا‪.‬‬ ‫‪ ‬الملد ع أواهب الطلثا‪.‬‬

‫‪ 168‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫سيردتلا تايجيتارتسا‬

‫‪ ‬تلد‪.‬فب الطلثلا عللم اللتعلم اللذاتحل أل‬

‫لال تلد‪.‬فثام عللم الثحلث عل املعلوألات ااسلتغال ا‬

‫ًميايات خمتلاا‬ ‫سلثيات ط فاا املل اع‬ ‫‪ ‬تو ق لط فاا املل اع ًعض االهتاا ات اأحلاا‪:‬‬ ‫‪ ‬استغ اق الوةت الطو لتحلايذها‪.‬‬ ‫‪ ‬التملاا املا فا ااملاليا العاليا‪.‬‬ ‫‪ ‬اإل اط يف إعطان احل فا للطلثا‪.‬‬ ‫‪ ‬حتتاج إىل طواةم حليا أد‪ً.‬ا تد‪.‬فثا ايا‪،‬‬ ‫اهيا ‪ :‬التام اا امللمالت‬ ‫اتتء‬

‫ط فاا ا امللمالت ‪ ،‬ااالكتلاف ‪ ،‬االعصد الذهين ‪ ،‬ا ‪.‬اسا احلاللا ‪ ،‬اتسلتخدم يف‬

‫حتايق األهداف املتعلاا ًالتحلي اا امللمالت ااإلًداع االتام يف سياق اايالحل االويلو إىل‬ ‫الو ع ليا‬ ‫طواتالا ‪:‬‬ ‫‪ ‬حتدفد امللملا‬ ‫‪ ‬مجع الثياهات املتصلا ًامللملا‬ ‫‪ ‬اةرتاح احللو امل ةتا‬ ‫‪ ‬املااضلا ًم احللو‬ ‫‪ ‬التخطيج لتحلايذ احل‬ ‫‪ ‬تاييم احل‬ ‫ألافاها ‪:‬‬ ‫‪ ‬تحل يا أاا‪.‬ات التام العليا‬ ‫‪ ‬زفا ء ةد‪.‬ء الطالب علم ام املا ء العل يا اتذك ها‬ ‫‪ ‬زفا ء ةد‪.‬ء الطالب علم تطثيق املعلوأات ا توظيااا م احلياه الع ليا‬ ‫‪ ‬إ ا‪.‬ء ا عيا التعلم لدى الطالب‬ ‫‪ ‬تعدف الثحليا املع يا لدى الطالب‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪169‬‬

‫الحاسب‬ ‫السلثيات ‪:‬‬ ‫‪ ‬حتتاج إىل اةت طوف هسثيا خ‬ ‫‪ ‬امل ا ع الادميا ااحلدفثا ض ا‪.‬فا يف هذه الط فاا اهذا ل أتلو‬

‫يف الملث أل امللدا‪.‬ب‬

‫اهذا فللل ي إىل يعوًا استخداأاا خ‬ ‫الثا ‪ :‬ط فاا التد‪.‬فب اامل ا‪.‬سا‬ ‫امللاهدء االتد‪.‬فب االع لحل ‪:‬اتتء‬

‫ط ق املالاظا ‪ ،‬ااحملاكاء ‪ ،‬االع اض التوضيحيا ‪ /‬الع ليلا‪،‬‬

‫االلفللا‪.‬ات امليداهيللا ‪ ،‬االتللد‪.‬فثات االت للا‪.‬ف الحلظ فللا اتللد‪.‬فثات أع ل احلاسللب االوا ثللات املحللليللا ‪،‬‬ ‫اتسلتخدم الثالا يف اجلواهلب التطثيايللا الليت تتطللب املللاهدء االوةللوف عللم ًعلض األتليان سللوان يف‬ ‫املوضوعات الع ليا تا الحلظ فا‪.‬‬ ‫صائص ط فاا التد‪.‬فب اامل ا‪.‬سا ‪:‬‬ ‫‪ ‬تادم يا كث ء لل تعلم للتد‪.‬ب علم أاا‪.‬ء أعيحلا تا مل ا عا أوضوعات تعلي يا‬

‫دء‬

‫‪ ‬تعد يا يدء للتغلب علم امللمالت اليت توا ق الطالب يف تساليب التد‪.‬فب‬ ‫‪ ‬تكث اعليا إذا كاهت اإل اًا اليت فثدفاا الطالب ةص ء‬ ‫‪ ‬تع‬

‫علم تغي األمناط التاليدفا لتادفم امللمالت للطالب‬

‫مميلات ط فاا التد‪.‬فب اامل ا‪.‬سا‪:‬‬ ‫‪ ‬تادفم الا يا للتحمم الدةيق ااملو ق لتحل يا أاا‪.‬ات أعيحللا اتالدفم التغذفلا ال ا علا الاو‪.‬فلا‬ ‫اتو يق املتعلم ع ط فق تسلوب عال حل لتحل يا أاا‪.‬تق‬ ‫‪ ‬تتعاأ أع ك طالب علم ادء لتد‪.‬فثق علم أاا‪.‬ء أعيحلا ًلم أمثد‬ ‫‪ ‬تعد أا ا لتحل يا ًعض املاا‪.‬ات اتادفم املموهات الثال ا األساسيا لدا‪.‬ء التعلم اهحل‬ ‫‪1‬خ التد‪.‬فب‬ ‫‪2‬خ التغذفا ال ا عا العالج‬ ‫‪ ‬تت يل ع تساليب التد‪.‬فب التاليدفا يف تادمياا لل ستوى املحلاسب أ التد‪.‬فثات للطالب‬ ‫عيوب ط فاا التد‪.‬فب اامل ا‪.‬سا‪:‬‬ ‫‪ ‬إن تكث ها كان ممال ا اليا أ اإلًداع‬ ‫‪ ‬إن املعل م تد‪ً.‬وا علم استع ا ً اأج التلد‪.‬فب اط فالا تللغيلاا اأع لا‬

‫تواهلا كلرباأج‬

‫الم مل فتد‪ً.‬وا علم االستااًا حلا ات املتعل م ت حلان استخداأاا ًط فاا ت ًوفا‬

‫‪ 170‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫سيردتلا تايجيتارتسا‬

‫‪ ‬تهاا تعت د علم ا تثا‪.‬ات اال تيا‪ .‬أ أتعد ال علم استاثا استااًات الطالب الليت فحلللااا‬ ‫ًحلاسق اًذلد لنن هلذه اللرباأج لا ةلد‪.‬ء‬

‫لدا ء عللم تايليم ت ان امللتعلم ايف تحل يلا أالا‪.‬ات‬

‫اإلًداع ااالًتما‪..‬‬ ‫‪.‬اًعا ‪ :‬ط فاا التوضير الع لحل‬ ‫فاوم املعلم م هذه الط فاا ًاأل ان الاعلم لع ليا تا ع‬

‫أا ايث فع ض أا جيلب الايلام ًلق اكيايلا‬

‫الايام ًق اعا ء أا فتوةع أ املتعلم تن فمون ةا ‪.‬ا علم إعا ء الع ليا تا الع‬

‫ًعد ةيام املعلم ًق‬

‫ألافللاها ‪:‬‬ ‫‪ ‬جتسيد الل ح اذلد ًنعطان أعحلم للمل ات‬ ‫‪ ‬توضر العالةا ًم طوات الد‪.‬ب‬ ‫‪ ‬تستخدم عد ا أ احلواب املختلاا‬ ‫ا‪ .‬ا ملعلم م ط فاا الثيان الع لم ‪:‬‬ ‫‪ ‬تثسيج األ ان الحل وذ م‬

‫الد‪.‬ب‬

‫‪ ‬األ ان مباا‪.‬ء تاوق األ ان املتوةع أ املتعلم‬ ‫‪ ‬التأكد أ سالأا األ الء التم تستخدم‬ ‫‪ ‬تحلظيم الااعا ًلم فتير ال ؤفا جل يع الطالب‬ ‫اأساا ‪ :‬ط فاا االكتلاف‬ ‫هللحل الط فاللا اللليت تءللع املللتعلم أوةللد الثااللث األا الللذي اكتلللد أثللدت عل يللا تا لللا تا اللاز تا‬ ‫ةواهم عل يا‪ .‬استخدام ع ليات عاليا الكتلاف أااوم أعم تا أثدت أعم‬ ‫هحلاك هوعان أ االكتلاف‪:‬‬ ‫‪ ‬االكتلاف املو ق‪:‬‬ ‫يف هذه الط فاا فتم تادفم طوات الثحث ااحلصو علم املع ا‪ .‬فتم إعطان املتعلم تو يالات تسلاعد‬ ‫يف س‬

‫طوات االكتلاف لذا مسحل اكتلا ا أو اا‬

‫‪ ‬االكتلاف احل ‪:‬‬ ‫يف هذه الط فاا فرتك لل تعلم ا فا ااسعا يف التخطيج للتا ًا االس يف طواتاا ك ا ف فد‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪171‬‬

‫الحاسب‬

‫ألافا الط فاا االستملا يا‪:‬‬ ‫‪ ‬املتعلم‬

‫و‪ .‬الع ليا التعلي يا ًيحل ا ا‪ .‬املعلم التو يق ااإل‪.‬تا ‪.‬‬

‫‪ ‬امللا‪.‬كا الاعليا لل تعلم‪.‬‬ ‫‪ ‬تحل يا الثاا يف الحلاس لدى املتعلم‬ ‫‪ ‬تحل حل ةد‪.‬ات التالأيذ يف احلصو علم املعلوأات اعلم التام ‪.‬‬ ‫‪ ‬ت تمل علم املاا‪.‬ات اليت هحل أ تهم تهداف تد‪.‬فس احلاسب االلحل‪.‬‬ ‫‪ ‬تتحلاسب أع هذا العص عص الرتاكم املع يف الذي ايثر يق املعللم علا لا عل تالدفم كل‬ ‫املعلوأات لل تعلم خ احل إذن ها املساواليا التعليم أ املعلم إىل املتعلم‪.‬‬ ‫عيوب الط فاا االستملا يا‪:‬‬ ‫‪ ‬حتتاج إىل اةت طوف ( املتعلم فأ ذ اةت يف احلصو علم املعلوأا)‬ ‫‪ ‬أملاا اةتصا فا‬ ‫أ اا التعلم ًاالكتلاف‪:‬‬ ‫االستحلتاج‬

‫الويد‬

‫التحلث‬

‫التصحليد‬

‫الاياب‬

‫املالاظا‬

‫سا ساا ‪ :‬ط فق التعلم مبحاكاء لعب األ اا‪ .‬إلمرتاهيا‬ ‫فللتم تصل يم أواةللد تعلي يللا ةائ للا علللم لعللب األ اا‪ .‬ايللث حتللد للتل يللذ ت اا‪ .‬ذات تهللداف تعلي يللا‬ ‫تسللاعده للم مما‪.‬سللا لعللب األ اا‪ .‬التعلي يللا ألل‬

‫للال‬

‫اكاتاللا إلمرتاهيللا ًاإلهرتهللت احتايللق‬

‫خم ات التعلم امل وًا‬ ‫مميلات ً اأج احملاكاء ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ممتعا ‪ ،‬االحللاط حتايل‬

‫‪‬‬

‫عحلص الواةع هو أتوا ق أع أثا ئ ًحلائيا‬

‫‪‬‬

‫تس ر لل تعلم ًا‪.‬تماب ت طان ال فرتتب علياا هتائج سيااخ‬

‫‪‬‬

‫تس ر لل تعلم مب ا‪.‬سا تحلن أ احل فا يف ع ليا التعلمخ‬

‫عيوب ً اأج احملاكاء ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫تتطلب ةد‪.‬ا كث ا أ التخطيج االربجما لتصثر عالا اأ‬

‫‪ 172‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ء اتثياا ًالظ اف الطثيعياخ‬

‫سيردتلا تايجيتارتسا‬

‫‪‬‬

‫تتطللللب تاياهلللا ت اللللء ااسلللب اأعلللدات(‪ )Hardware‬ذات أوايلللاات ايلللا اذللللد لت ثيل ل‬ ‫الظواه املعادء ًلم ااضرخ‬

‫‪‬‬

‫أ املعل م ‪ ،‬املربجمم ‪ ،‬ربان املا ء اال خيام ألا يف ذللد أل اةلت ‪،‬‬

‫حتتاج إىل فق ع‬

‫ا اد اتملاا أا فا كث ءخ‬ ‫ساًعاا ‪ :‬ط فاا التعليم املربأج‬ ‫اهو تعليم ذاتحل فسعم التعليم يق إىل اضع ضواًج علم ع ليا التعلم ‪ ،‬اًذلد ًلالتحمم يف جملاالت‬ ‫اجربء التعلي يا احتدفدها ًعحلافا ائاا ات تيب تتاًعاا يف أاا‪.‬ء ا ةا حبيث فاوم الطالب ع ط فااا‬ ‫ًتعللليم هاسللق ًحلاسللق ا اكتلللاف ت طائللق اتصللحيحاا اتللم فللتم الللتعلم افص ل املللتعلم إىل املسللتوى‬ ‫املحلاسب أ األ ان‪.‬‬ ‫اةث تن فس الطالب يف هلذه اجطلوات نهلق جيتلاز ا تثلا‪ .‬ت ل ًعلد االهتالان يف هلذا الربهلاأج اتلم‬ ‫فتسحلم لق أع ا أدى حتاياق ألهداف الد‪.‬ب اأستوى ت ائق ملا اااق أحلاا‪.‬‬ ‫اأحلا ‪ :‬التعليم التعااهحل ‪:‬‬ ‫فعحلم التعلم التعااهحل تاسيم طلثا الاص إلحل جم وعات يغ ء فلرتااح علد ت ل اح اجمل وعلا الواالدء‬ ‫أا ًم ‪ 6 – 2‬ت ا اتعطحل ك جم وعا أا ا تعلي يا ااادء ( اا ثا تعلي يا ) افع‬ ‫اجمل وعا ا ق الدا‪ .‬الذي كلد ًق ‪ ،‬اتتم االستاا ء أ هتائج ع‬

‫كل عءلو يف‬

‫اجمل وعلات ًتع ي الا إللحل كا لا‬

‫الطالب ‪.‬‬ ‫املثا ئ األساسيا للتعلم التعااهحل‪:‬‬ ‫‪ )1‬التعللللم ‪ :‬افتء‬

‫عحلص ف هاأم ه ا‪:‬‬

‫‪1‬خ علم الا هاسق‪.‬‬ ‫‪2‬خ التأكد أ تن مجيع األ ا ةد تعل وا‪.‬‬ ‫‪ )2‬التعلفلللل‬ ‫‪ )3‬تاوفم األ ا‬ ‫‪ )4‬أاا‪.‬ء اإلتصا‬ ‫‪ )5‬التاوفللم اجل عللحل‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪173‬‬

‫الحاسب‬

‫ميم تحلايذ التعلم التعااهحل ا ق اجطوات ااإل انات التاليا‪:‬‬ ‫‪ ‬حتدفد الوادء الد‪.‬اسيا اليت سيحلاذها املعلم ًأسلوب الع‬

‫التعااهحل‪.‬‬

‫‪ ‬تاسيم الوادء التعلي يا إلحل اادات لئيا توزع علم جم وعات الع‬ ‫‪ ‬ت اسيم الطلثا إللحل جم وعلات الع ل التعلااهحل احتدفلد ا‪ .‬كل‬ ‫اجمل وعللا ‪ ،‬االاللا‪.‬ئ ‪ ،‬اامللخللص ااملاللوم ااملسللا اك للا تالال‬ ‫اجمل وعا لق ع‬

‫التعااهحل‪.‬‬

‫ل يف اجمل وعلا أثل ةائلد‬ ‫للنن كل‬

‫ل أل ت ل ا‬

‫أام اال ميم تن فستغحلم عحلق ًايا ت ا اجمل وعا‪.‬‬

‫‪ ‬فاللوم الاللا‪.‬ئ ًالل انء املا للا التعلي يللا ‪ ،‬اهحلللا علللحل كلل عءللو ياللا تن فمتللب املعلوأللات‬ ‫ااملاللاهيم ااحلاللائق اللليت فع ضللاا الاللا‪.‬ئ افاللع علللم اجمل وعللا أسللاوليا التأكللد أل اايللق‬ ‫األهداف عحلد كا ا تعءان اجمل وعا‪.‬‬ ‫‪ ‬جي ي ا تثا‪.‬‬

‫ي لم عءو يف اجمل وعا م حتسب عالأا اجمل وعا أ اسلاب املتوسلج‬

‫احلسللاًحل لعالأللات األعءللان ايللث تمللون ت ءل جم وعللا هللحل اجمل وعللا اللليت حتصل علللم‬ ‫تعلحل أتوسج اساًحل ‪ ،‬تا علم تكرب جم وع إذا كان عد ت ا اجمل وعات أتساافا‪.‬‬ ‫تاسعاا ‪ :‬األلعاب التعلي يا‬ ‫األلعاب التعلي يا (‪)Instructional Games Mode‬‬ ‫تعت د تلعلاب احلاسلب االللحل التعلي يلا عللم ألج ع ليلا اللتعلم ًاللعلب يف منلوذج ت اللحل فتثلا‪.‬ى يلق‬ ‫املتعل ون‪ ،‬افتحلا سون للحصو علم ًعض الحلااط كمسب مثمخ ايف سثي حتايق أث هلذا الحلصل‬ ‫فتطلللب األأل أل املللتعلم تن لل ألللملا اسللاًيا ‪ ،‬تا أحلطايللا ‪ ،‬تا لللد ‪ ،‬تا فال ت افاسل ًعللض‬ ‫اإل‪.‬تا ات ‪ ،‬تا جييب علم ًعض األسالا او أوضلوع ألاخ األ‬ ‫التعلي يا عحلص اإل ا‪.‬ء االتحايل إىل الع‬

‫لال هلذا األسللوب تءليد األلعلاب‬

‫الد‪.‬اسحل‬

‫مميلات ً اأج األلعاب التعلي يا‪:‬‬ ‫‪ ‬إ ا‪.‬تاا لل تعلم ًلم فد علق لل للا‪.‬كا الاعاللا يف اللد‪.‬ب ‪ ،‬ااالل طاةاتلق أل ت ل أوايللا‬ ‫الع‬

‫أع الربهاأجخ‬

‫‪ ‬الاد‪.‬ء علم أساعدء املتعلم علم التغلب عللم امللل ‪ ،‬تا ال تاًلا الليت ةلد تصليثق أل‬ ‫ًعض املوضوعات‬

‫احملثثا ‪ ،‬تا اجمل ء ًالحلسثا لقخ‬

‫‪ ‬تساعد املتعل م علم تموف اجتاه إجياًحل للحاسبخ‬

‫‪ 174‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ل ان ‪.‬اسلا‬

‫سيردتلا تايجيتارتسا‬

‫عيوب ً اأج األلعاب التعلي يا ‪:‬‬ ‫‪ ‬تادم ًعض هذه اللرباأج الصلو‪ .‬ااملل‬ ‫اطاا ‪ ،‬مما فعد تعلفلا إجياًيا‬

‫ات الصلوتيا االليت تظال تاياهلا عحللد الداس اسلتااب‬ ‫أثات الستااًا املتعلمخ‬

‫‪ ‬تن هذه الرباأج تحل حل لنا يغ ا تا ةد‪.‬ا ةليال أ املاا‪.‬ات يف اةت كلث هسلثيا‪ ،‬أل‬

‫لال‬

‫العدفد أ اإل اناتخ‬ ‫‪ ‬حتتاج إىل اةت كث يف اإلعدا ا الربجما ‪ ،‬اهحل أحلاسلثا يف ًعلض امل اال ا ايلا امل اال‬ ‫األاىل أ التعليم العامخ‬

‫الطرق واالسرتاتيجيات التدريسية‬ ‫تاال ‪:‬‬

‫ائج املااهيم‬

‫إسرتاتيايا تعت د علم تتما فطيطيا ت ًج املااهيم ًثعءاا الثعض ع ط فق طوط تا تسلام‬ ‫فمتب علياا كل ات تس م كل ات ال ًج لتوضير العالةا ًم أااوم ا‬

‫خ‬

‫اهداف االسرتاتيايا‬ ‫‪ ‬استيعاب الالساا اليت تاوم علياا ائج املااهيم خ‬ ‫‪ ‬حتدفد املثا ئ اليت تاوم علياا ائج املااهيم خ‬ ‫‪ ‬حتدفد صائص ائج املااهيم خ‬ ‫‪ ‬تع ّف طوات ًحلان فطا املااهيم خ‬ ‫‪ ‬توظيد فطا املااهيم كأ اء تعلي يا أتحلوعا األ اضخ‬ ‫‪ً ‬حلان ائج أااهيم يحيحا خ‬ ‫‪ ‬فطيج التد‪.‬فس ًاستخدام ائج املااهيمخ‬ ‫‪ ‬اكتساب أاا‪.‬ات تاوفم فطا املااهيمخ‬ ‫‪ ‬اكتساب املعا‪.‬ف ااملاا‪.‬ات الالزأا لثحلان ائج املااهيم اتحل يتاا‬ ‫طوات ًحلان االسرتاتيايا ‪:‬‬ ‫‪ ‬ا تيا‪. .‬ب فت اتحل أع‬

‫ائج املااهيم خ حتدفد املااوم ال ئيس‬

‫‪ ‬تد‪.‬ج املااهيم أ األكث ع وأيا إىل األة‬ ‫‪ً. ‬ج املااهيم أع ًعءاا ًأسام اكل ات أالئ ا‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪175‬‬

‫الحاسب‬

‫‪ ‬توظيد األلوان االصو‪ً .‬لم أحلاسب‬ ‫‪ ‬ألا‪.‬كا الطالب يف ًحلان اج فطا‬ ‫ا انات تحلايذ االسرتاتيايا‬ ‫أ الا‬ ‫امل ا عا‬

‫أ الا‬ ‫التص يم‬

‫أ الا التحلظيم‬

‫أ الا‬ ‫الصيا ا‬ ‫الحلاائيا‬

‫أ الا العصد‬ ‫الذهين‬

‫اهيا ‪ :‬اسرتاتيايا التعلم التعااهم‬ ‫هو تاد اسرتاتيايات التعلم الحللج اذلد ًاعتثا‪.‬ه ع ليا تعلم ًدفلا لحلظام التعليم التاليلدى ايلث فلتم‬ ‫تموف جم وعات تعلم يغ ء لمم فع‬

‫املتعل ون سوفا ًغ ض حتايق تةصم استاا ء مممحلا‬

‫تهداف التعلم التعااهم ‪:‬‬ ‫‪ ‬حتسم تادف املعلم لذاتق‬ ‫‪ ‬زفا ء ا عيا الطالب‬ ‫‪ ‬حتسم العالةات ا‬

‫ا ا‪.‬ج اا ء الد‪.‬اسا‬

‫‪ ‬حتسم األ ان الا ى‬ ‫‪ ‬تالي إعا ء التد‪.‬فس‬ ‫المحل فمون التعليم التعااهحل‬

‫ااا لألهداف فاء اتثاع اإل‪.‬تا ات اآلتيا‪:‬‬

‫‪ ‬ع املتعل م فع لون علم احلاسب االلحل يف جم وعات أتحلاساا يف الاد‪.‬ات ااملاا‪.‬ات الالزأاخ‬ ‫‪ ‬استع ا ً اأج تعلي يا تلاع التعاان ًم املتعل م اتعلزه‪ ،‬أث ‪ ً :‬اأج احملاكاءخ‬ ‫الثا ‪ :‬اسرتاتيايا الثيان الع لحل‬ ‫فاوم املعلم م هذه الط فاا ًاأل ان الاعلم لع ليا تا ع‬

‫أا ايث فع ض أا جيلب الايلام ًلق اكيايلا‬

‫الايام ًق اعا ء أا فتوةع أ املتعلم تن فمون ةا ‪.‬ا علم إعا ء الع ليا تا الع‬ ‫ألافاهللا ‪:‬‬ ‫‪ ‬جتسيد الل ح اذلد ًنعطان أعحلم للمل ات‬

‫‪ 176‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ًعد ةيام املعلم ًق‬

‫سيردتلا تايجيتارتسا‬

‫‪ ‬توضر العالةا ًم طوات الد‪.‬ب‬ ‫‪ ‬تستخدم عد ا أ احلواب املختلاا‬ ‫‪ ‬ذات اذًيا متثيليا‬ ‫ا‪ .‬ا ملعلم م ط فاا الثيان الع لم ‪:‬‬ ‫الد‪.‬ب‬ ‫‪ ‬تثسيج األ ان الحل وذ م‬ ‫‪ ‬األ ان مباا‪.‬ء تاوق األ ان املتوةع أ املتعلم‬ ‫‪ ‬التأكد أ سالأا األ الء‬ ‫‪ ‬تحلظيم الااعا ًلم فتير ال ؤفا جل يع الطالب‬ ‫‪ ‬جتايل املوا األاليا املستخدأا م الثيان الع لم‬ ‫‪.‬اًعاا ‪ :‬اسرتتيايا ا امللمالت‬ ‫هو عثا‪.‬ء ع تصو‪ .‬عالم فحلءلوى عللم سلسللا أل اجطلوات املحلظ لا التلم فسل عليالا الال ًالدف‬ ‫التوي إىل ا امللملا‬ ‫طواتاا ‪:‬‬ ‫‪ ‬حتدفد امللملا‬ ‫‪ ‬مجع الثياهات املتصلا ًامللملا‬ ‫‪ ‬اةرتاح احللو امل ةتا‬ ‫‪ ‬املااضلا ًم احللو‬ ‫‪ ‬التخطيج لتحلايذ احل‬ ‫‪ ‬تاييم احل‬ ‫اسرتتيايات تثحلم علياا اسرتاتيايا ا امللمالت ‪:‬‬ ‫‪ ‬اللعو‪ً .‬امللملا اإًدان ال ثا يف احل ع الاا‪.‬‬ ‫‪ ‬حتدفد امللملا أ‬

‫ال اص تًعا ها اجما ا‪.‬‬

‫‪‬‬

‫تر اجملا تأام املتعل م الةرتاح الو ا رتاضيا ات وًا مممحلا‬

‫‪‬‬

‫‪.‬اسا احللو اال رتاضيا ااإل اًات امل محلا يف ضون الواةع لتحدفد ة ًاا تا ًعدها أل ال‬ ‫امللملا أعلزء ًحل اذج اتأثلا اً اهم‪.‬‬

‫‪ ‬استخالص احللو امل محلا ااستثعا احللو الثعيدء االوه يا‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪177‬‬

‫الحاسب‬

‫مثال على استخدام طريقة حل املشكالت‪:‬‬ ‫أستوى ا امللمالت (افل‬

‫التخطيج حل ألملا)‬

‫احملتوى‪ :‬هو املعلوأات األساسيا املتء حلا يف املحلاج خ إال تن تاسع تع فد لل حتلوى ‪ً :‬أهلق اللذي جي لع‬ ‫ًم أا تتء حلق املحلاهج الد‪.‬اسيا أ أعا‪.‬ف ‪ ،‬تي أاذا هد‪.‬ب؟ االط فاا اليت فتم ًاا التعاأل ألع هلذه‬ ‫املعللا‪.‬ف‪ ،‬تي كيللد هللد‪.‬ب ؟ ايف ضللون ذلللد تمللون األهللداف املع يللا هللحل الحلللاتج املرتتللب ًللم أللاذا‬ ‫هد‪.‬ب اكيد هد‪.‬ب خ اتاع هذه األهداف علم أستوفم‪:‬‬ ‫‪ ‬أستوى املع اخ‬ ‫‪ ‬اتتحد أستوفات األهداف املع يا يف‪:‬‬ ‫أع ا التاايي احملدا ء ‪ :‬اتعين اسرت اع املعلوأات ال ئيسيا اليت جيلب عللم الطاللب تا العاأل يف‬ ‫تي جما تن فع اا اتم فمون أطلعلا يف جملا اهت األق‪ ،‬تا حلل تأللملا يلق‪ ،‬اميمل تاسليم‬ ‫التاايي احملدا ء إىل ةس م‪:‬‬ ‫ت ‪-‬‬

‫أع للا املصللطلحات ‪ :‬تت ث ل يف ال أللوز ااألمسللان ‪،‬اهللحل األسللاب يف ك ل جمللا تا اا ل تا‬ ‫أعلوأات‪ ،‬اًاا تويد اجواص افتم أ‬

‫ال ا تثا‬

‫املعلوأات خ‬

‫أث ‪ :‬تن فُع ف الطالب أصطلر الذاك ء العلوائيا ‪ ،‬اادات اال ا ‪ ،‬اللواا األمخخخخ‬ ‫ب ‪ -‬أع ا احلاائق احملدا ء ‪ :‬فاصد ًاا التوا‪.‬فخ ‪ ،‬ااألاداس ااألتلخاص ‪ ،‬أحللاًع املعلوألات أثل‬ ‫اسرت اع ااياا (أتم يحلع تا ااسب لحل اهياك ‪ ، INIAC‬تا تا أ ً جملق) تا تلوا‪.‬فخ تطلو‪.‬‬ ‫احلاسب ‪ ،‬تا عد لغات الربجما خخخخإخل‪.‬‬ ‫أع للا ط ل ق ااسللائ التعاأ ل أللع التاايللي ‪ :‬أع للا ط فاللا الرتتيللب ‪ ،‬الد‪.‬اسللا ‪ ،‬احلمللم‪ ،‬هاللد‬ ‫األ ما‪ .‬ااجواص خ اهحل تفءا تل‬

‫التحاق ‪ ،‬االتسلس خ اميم الت ييل‬

‫ًيحلاا اًم املع ا احملدا ء ًأهاا ت ع إىل الع ليا ًدال أ الحلاتج خ اميم تاسي اا إىل‪:‬‬ ‫ت ‪-‬‬

‫أع ا الط فاا‪ :‬أع ا الط فالا املحلاسلثا للتعاأل تا تالدفم الامل ء تا اجايليا ‪ ،‬أثلا ‪ :‬تن‬ ‫فمتب مجلا تا ا ء أستخدأا املا ات اللغوفا الصحيحاخ‬

‫ب ‪ -‬أع ا االجتلاه تا التسلسل ‪ :‬أع لا الط فالا ‪ ،‬االجتلاه ‪ ،‬ا كلا اجايليا ًالحلسلثا للوةلت ‪،‬‬ ‫أثا ‪ :‬ا كا ااجتاه الثياهات ًم ت لان احلاسبخ‬ ‫ت ‪ -‬أع ا التصحليد االااات‪ :‬املع ا العاألا لالهت لان اسلب اجلواص ‪ ،‬أثلا ‪ :‬الالأ‪.‬ء هلحل االدء‬ ‫ا ا ‪ً ،‬يحل ا الطاًعا هحل اادء إ اجخ‬

‫‪ 178‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫سيردتلا تايجيتارتسا‬

‫س ‪ -‬أع ا املعاف ‪ :‬أع ا املعاف اليت فلتم عللم تساسلاا احلملم ‪ ،‬أثل ‪ً :‬حللان عللم ألا عل ف عل‬ ‫الوادات ميم ةو ‪ :‬إن املو م فعد اادء إ ا اإ اج يف هاس الوةتخ‬ ‫ج ‪ -‬أع ا الط فاا‪ :‬هحل األسلوب املسلتخدم لالسلتعالم عل ظلاه ء أعيحللا ‪ ،‬أثل ‪ :‬مللاذا هطال تا‬ ‫هعيد تلغي اجلااز عحلدأا متتل الذاك ء العلوائيا؟‬ ‫ح ‪ -‬أع ا العام ااجمل ‪ :‬التع ف علم األ ما‪ .‬ال ئيسلا ااجطلج ااألتلما أل ط فالا تحلظليم‬ ‫اجواص ‪ ،‬مما فعين االستاا ء أ التاايي اجت يعاا اتم هص إىل الللم العلامخ ًلال م‬ ‫أ يعوًا هذا املستوى إال تهق فد عللم اجلاهلب املعل يف الثسليج أل الحلاايلا الحلظ فلا الليس‬ ‫اجلاهللب الع لللحل التطثياللحل ‪ ،‬أثللا ‪ :‬تن فعلل ف تن املعلللا )‪(CPU‬هللو اململلان الللذي حتللل ًلللق‬ ‫املعلوأات ان أع ا الط فاا اليت فع‬

‫ًاا‬

‫فحلاسم هذا املستوى إىل‪:‬‬ ‫‪ ‬أع للا األسللس االتع لليم‪ :‬التع ل ف علللم اجمل ل ات اللليت تلخللص أالاظللا اجايلليا (توضللر‬ ‫اجاييا) عد‬

‫ي ‪ +‬عد‬

‫ي = عد زا حل‬

‫‪ ‬التع ف علم الحلظ فات االرتكيثات‪:‬‬

‫برامج إدارة املعمل‬ ‫ً هاأج اال ا‪.‬ء الصايا ‪Net Support School‬‬ ‫ته‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫يا الربجميا يف إ ا‪.‬ء اصا يايا‬ ‫إأماهيا ع ض تاتلات الطلالب يف إطلا‪.‬ات أتعلد ء عللم الاز املعللم مملا فتلير لل عللم أ اةثلا‬ ‫ع الطالب ت حلان ت ان املاام خ‬ ‫إأماهيا حتمم املعلم ًاأل الء اليت فع علياا الطالب خ‬ ‫تثا الثياهات ااملعلوأات ًم املعلم االطالب ان احلا ا إىل ت اء لحلا هذه الثياهاتخ‬ ‫إأماهيا حتمم املعلم ًالربجميات ‪ ,‬فس ر أ ال ا للطالب استخداأاا علم اازه خ‬ ‫إأماهيا حتمم املعلم مبواةع الوفب ‪ ,‬ايث فس ر أ ال ا للطالب تصار أواةع افلب لد ء‬ ‫أ ةث املعلم خ‬ ‫ع ض الوسائج املتعد ء علم ت الء الطالب أ ال عم الربجميلا لعلد أل أللغالت الصلوت‬ ‫االصو‪.‬ء االايدفو خ‬ ‫تتير الربجميا اأماهيا ع استاتان ا الغ ا الصايا خ‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪179‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪ ‬تتير الربجميا االتصا املتلاأ اإ ل ان‬

‫ا لا تا إ‪.‬سلا ‪.‬سلالا ًلم املعللم اطالًلق ا ل الغ لا‬

‫الصايا خ‬ ‫‪ ‬إأماهيا إعدا اال تثا‪.‬ات اإ‪.‬سا ا للطالب ااستاثا إ اًاتام افلفحلاا اتادفم تغذفا ‪.‬ا عاخ‬ ‫تةسام الربجميا‬ ‫ااال ‪ :‬ت فج األ اات‪:‬فتء‬

‫ت فج األ اات ا تصا‪.‬ات لل اام ااأل اات املستخدأا ًمث ء‬

‫اهيا ‪:‬امل اةثا االلتحمم‪ :‬ميمحللد هلذا اجيلا‪ .‬أل أ اةثلا علد ك ثيلوت ات تا ك ثيلوت ااالد أل‬ ‫إطا‪ .‬التحمم أ‬

‫ال حتدفد احلاسب االلحل الع ي امل ا أ اةثتق احتدفد عالأا اال تيا‪ .‬اجمللاا‪.‬ء‬

‫المسق تا إلغان حتدفدها خ‬ ‫ميمل ل حتدفلللد اةلللت امل اةثلللا أل ل‬

‫لللال أ ةلللت‬

‫امل اةثا خ‬ ‫الثللا‪ :‬الللتحمم ًالوفللب االتطثياللات‪ :‬لتللوي ا تيللا‪.‬‬ ‫استع اض تطثياات علم األ اات التاليا ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬إهلان ةائ ا تطثياات تا الوفب دفدء‬ ‫‪ - 2‬تر ةائ ا تطثياات تا الوفب أو و ء‬ ‫‪ - 3‬تحلليج الاائ ا للتطثياات تا‬ ‫الوفب املس واق‬ ‫‪ - 4‬تحلليج الاائ ا للتطثياات تا الوفب احملظو‪.‬ء‬ ‫توزفع امللاات‬ ‫فتم توزفع امللاات ع ط فق ‪ :‬أ إطا‪ .‬التحمم خنتا‪ ” .‬تل فج اجمل وعلا ” لم ز‪” .‬توزفلع امللالات ”‬ ‫املو لو يف ”تل فج األ اات ” للم هالوم ًتحدفلد امللاللات املل ا هسلخاا إىل ك ثيللوت الطاللب لتحللد‬ ‫الع ي هاوم ًا تيا‪ .‬ا ق الع ي احند ه م هحلا وق أوا قخ‬ ‫ً هاأج ‪ LaB Controller v1.0 final‬إل ا‪.‬ء ااسثات ض‬ ‫فو‬

‫تثما‬

‫ليا ( تربات اا أدا‪.‬ب ذكيا)‬

‫هلذا الربهلاأج اللتحمم الماأل مبا وعلا اواسليب ا ل تلثما‬

‫ليلا أ ًوطلا ي لا ًيحلالا‬

‫ب )‪ (hup‬تا ‪.‬اات !‪ .‬اي م هذا الربهاأج ًاجصوييا إل ا‪.‬ء خمتلربات اجلاأعلات ايلث فلو لألسلتاذ‬ ‫الللتحمم الماأ ل‬ ‫ا جتا‪.‬فاخ‬

‫‪ 180‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫يللع احلاسللثات املتصلللا ا ل تللثمتق اميمل اسللتخداأق ا ل ت ل كا تا‬

‫سيردتلا تايجيتارتسا‬

‫هذا الربهاأج اجدأات التاليا‪:‬‬

‫افو‬

‫‪ ‬تحلاة لل لاات ًم امل كل ااألعءان اًأااام خمتلاا‬ ‫‪ ‬ألاهدء تاتا إي أ احلاسثات ا‬

‫اللثما ًلم‬

‫‪ ‬تصار ا لب إي ألد أ إي أ احلاسثات ا‬ ‫‪‬‬

‫يدفو أست‬

‫اللثما‬

‫ا ا ًم امل كل االطالب اا ًم اجل يع إذا اا ق امل كل‬

‫‪ ‬ع ض س ا ألاد الطالب اا اجل يع ااستالم األ وًا‬ ‫يع أيلاتق فع ض لدى مجيع الطالب اا خمصص اسلب اا لا األسلتاذ اا‬

‫‪ ‬ت فج ت ثا‪.‬ي‬ ‫امل كل‬

‫‪ ‬محافلللا احلاسلللثات يف الللللثما اأع لللا اهتللللا‪ .‬لل اب احتملللم مبحلا لللذ احلاسلللوب اأحللللع‬ ‫الطالب أ إ ا‬

‫الش اتة اص ان علم األستاذ‬

‫‪ ‬سيط ء احتمم كاأ ًاحلاسثات يف اللثما أ جت يد اساب األتخاص إىل ك تحلن‬ ‫ً هاأج‬

‫اكاء التاا‪.‬ب المي يائيا‪ ( Virtual Chemistry Lab 2.‬أعاأ ك اكو ف )‬

‫ً هلاأج ‪ Crocodile Physics 605‬أل اللرباأج املا لا لمل‬

‫يلفلائحل ا ‪Crocodile Chemistry v.605‬‬

‫ً هاأج المي يان‬ ‫‪ ‬فالللوم الربهلللاأج مبحاكلللاء املختلللرب احلايالللحل سلللتاد مجيلللع اال اات املطلوًلللا االم يلللات‬ ‫االعحلاي لع‬

‫جت ًتد‪.‬افءا‬

‫‪ ‬فللللا ك الربهلللاأج ًلللد‪.‬اب عل ل كيايلللا اسلللتخدام الربهلللاأج امنلللاذج لتالللا‪.‬ب أعلللدء أسلللثاا‬ ‫ًنأماهد استخداأا ا االتعدف علياا ك ا فتو‬

‫عرب أوةع ت كا الربهلاأج ‪.‬اب مجيللا‬

‫ا‪.‬ائعا للربهاأج اهحل ائ ا التحدفث‬

‫‪ ‬ةم ًع‬

‫جت ًتد كأهد يف املخترب اةم ًوضع احملالي ااألمحاض ااهظ اىل التااع لدس‬

‫اأاأد‬ ‫‪ ‬فلا ك الربهاأج مبعا الت التااع المي يائيا ًعدء ييغ‪.‬‬ ‫‪ ‬الا تغ التااع عحلد تغ احلالا ااملوا يف التا ًا‪.‬‬ ‫تعللد املعاأ ل اال رتاضلليا ‪ Virtual Labs‬تاللد تطثياللات أللا فس ل حل ًالواةلللللللللللللللللع اال رتاضللحل ‪Virtual‬‬ ‫‪ Reality‬اهو تاد أستحد ات تمحلولو يلا التعلليم ‪ ،‬االلذي فعلد ًيالا تعلليم أصلطحلعا تا ياليلا ًدفللا‬ ‫ع الواةع احلاياحل احتاكيق‪ ،‬ااملتعلم هحلا فعيش يف ًياا فيليلا فتااعل افللا‪.‬ك افتعاأل أعالا أل‬ ‫ال اواسق امبساعدء ااز احلاسب االلحل اًعض األ الء املساعدءخ‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪181‬‬

‫الحاسب‬

‫الف�صل ال�سابع‬

‫البحث وم�صادر المعلومات‬

‫‪ 182‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تامولعملا رداصمو ثحبلا‬

‫مفهوم مصادر املعلومات‬ ‫كل ما هو متعارف علية من مصادر املعلومات التقليدية الورقية وغري الورقية خمزنةة للرتوونيةا علة‬ ‫وسائط سواء ممغنطة )‪ (Magnetic tape/disk‬أو ليزرية بأنواعها أو تلك املصادر الورقيةة واملززنةة أي ةا‬ ‫للرتوونيةةا لةةات لنتامهةةا مةةن قهةةل مصةةدريها أو ن ة ها )مةةفل و وناي ة ين( يف مل ةةات قواعةةد بيانةةات‬ ‫وبنةةوم معلومةةات متالةةة للينةةت يدين عةةن ل يةةا ا تصةةات املهاي ة )‪ (online‬أو داخليةةا يف املرتتهةةة أو‬ ‫م كةز املعلومةات عةن ل يةا من ومةةة اأقة امل املرتتنةز )‪ (CD-ROM‬واملتطةور اأخة م م ةل اأقة امل‬ ‫املتعدد )‪ (Multimedia‬و أق امل )‪( DVD‬‬ ‫أنواع مصادر املعلومات اإللرتوونية‬ ‫او ‪ :‬مصادر املعلومات اإللرتوونية لنب التغطية واملعاجلة املوضوعية ‪ ،‬وتقنم لىل‪-:‬‬ ‫‪ - 1‬مصادر املعلومات املوضوعية ذات التزصصات احملدد والدقيقة‪-:‬‬ ‫وه آليت تتناوت موضوعا حمددا أو موضوعات ذات علقةة موابطةة مةع بع ةها ‪،‬أو يف مة ع مةن مة وع‬ ‫املع مةةة ومالةةق علقةةة به ة ا ال ة ع ويطلةةا عليهةةا أليانةةا مصةةطل )‪(Boutique‬أنةةة ات يزيةةد عةةدد قواعةةد‬ ‫الهيانات ميها عل ‪ 22‬قاعد ‪.‬وغالها ما ترتون املعاجلة موضوعية متعيقة ‪،‬وت يةد املتزصصةو اك ة‬ ‫من غريهم م ل‪COMPENDEX/BIOSIS/NTIS/AGRCOLA/MEDLINE/...‬‬ ‫‪ - 2‬مصادر املعلومات املوضوعية ذات التزصصات ال املة أو تع ف أليانا بغري املتزصصة‪-:‬‬ ‫ومتتاز بال يولية والتنةوع املوضةوعل لقواعةد الهيانةات آلةيت‬

‫ويهةا ‪.‬لضةامة آلةل ك ة هة ق القواعةد‬

‫آلةةيت تزيةد دائيةةا علة ا ينةةو وتصةةل آلةةل ب ةةعة م ةةات مة بعة‬

‫احلةةا ت ‪.‬ويطلةةا عليهةةا مصةةطل‬

‫)‪ (Supermarket‬وت يد املتزصصو وغري املتزصصو عل النواء ‪ ،‬ومن أيه ها)‪. (DIALOG‬‬ ‫مصادر املعلومات العامة‪-:‬‬ ‫وهل ذات تومهات لعالمية وسياسية ولعامة الناس بغ‬

‫الن ة عةن صصصةاتهم ومنةتوياتهم العلييةة‬

‫وال قامية ‪ ،‬وميرتن ان نقنيها لىل‪-:‬‬ ‫مصادر املعلومات اإلخهارية والنياسية )ا عالمية) ‪:‬‬ ‫وه ق تتناوت موضةوعات النةاعة واألخهةار احملليةة وتعطةل موضةوعات كة ري وبأسةلوو م هةو لرتةل‬ ‫النةةاس وتنةةتويف هة ق القواعةةد معلوماتهةةا مةةن الصة‬

‫واجملةةالت العامةةة ومةةن ايةةه ها بنةةك معلومةةات‬

‫)لنيويورم )‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪183‬‬

‫الحاسب‬

‫مصادر املعلومات التلي زيونية ‪:‬‬ ‫وهل من اأنواع احلدي ة ملصادر املعلومةات اإللرتوونيةة واملتييةز يف لهيعةة املعلومةات الةيت تقةدمها يف‬ ‫كونها جتيةب علة للهةات وتلةت التيامةات النةاس ا عتيةاديو – وبعهةار أخة م مهةل صةي احليةا‬ ‫العامة واملتطلهات اليومية واملعي ية ‪ ،‬مهل وليد اجملتيع املعلوماتل اجلديد والةيت تنةد للةدم اغة ات‬ ‫خدمات املعلومات يف اجملتيعات اليت ت كز غالها عل خدمات املعلومات للهال و‪.‬‬ ‫وميرتةةن للينةةت يد هنةةا أن ىصةةل علة املعلومةةات مةةن خللةةها وهةةو يف الهيةةأ أو املرتتةةب وعة يايةةة‬ ‫التلي زيون ا عتيادي )مع بع الت ةوي ات( ‪ .‬تقةد معلومةات عةن النة والنةيالة وال نةاد ‪ /‬أخهةار‬ ‫املات والتجار واألسوا املالية ‪ /‬م مل العيل ‪ /‬ل كة الطائ ات ‪ /‬التنويا والوويج للنةلع ‪ /‬ال ياضةة‬ ‫‪ /‬التنلية والوميق ‪ /‬الطقس واملناخ ‪ /‬أخهار العامل ‪ /‬العقارات ‪ /‬ا عالنات ‪..................‬اخل‪.‬‬ ‫وتع ف عاد بهنوم املعلومات التلي زيونية )ال يديو ترتس ‪ Videotex‬أو ‪ ( Viewdata‬أو ال يةديو ترتةس‬ ‫املت اعةةل ‪ (Interactive Videotex) ،‬ومةةن ايةةه ه ة ق املصةةادر مةةا يع ة ف بن ةةا ‪ ( Ceefax) Prestel‬يف‬ ‫ب يطانيا و )‪(Teletel‬يف م ننا و ‪ Teletext‬يف اليابةان ‪ ،‬والتليترتنةأ او الةني املتل ةز )‪ ( Teletext‬وهةو‬ ‫غري مت اعل وات تزيد خدمتق عل ‪ 122‬ص ة‪.‬‬ ‫اانيا ‪ :‬مصادر املعلومات اإللرتوونية لنب اجلهات املن ولة عنها وتقنم كاآلتل‪-:‬‬ ‫مصادر املعلومات للرتوونية تابعة ملفسنات جتارية ‪:‬‬ ‫وهل ترتون هدمها اأوت هو الة ب املةادي وتتعامةل مةع املعلومةات كنةلعة جتاريةة وميرتةن ان ترتةون‬ ‫منتجة او بائع )‪ (Vender‬أو موزعة ووسيطة ( ‪ . (Broker‬ومن ايه ها‪. Orbit Prestel DIALOG‬‬ ‫مصادر املعلومات اإللرتوونية التابعة ملفسنات غري جتارية‪-‬‬ ‫وه ق املفسنات ات تهةدف للة ب املةادي كأسةاس يف تقةدميها للزةدمات املعلوماتيةة ‪ ،‬بقةدر مةا تهغةل‬ ‫األهداف العليية وال قامية وخدمة الهال و ‪ ،‬وميرتن أن متتلرتها أو ت ف عليها اجلهات التالية‪- :‬‬ ‫أ ‪ -‬مفسنات اقامية كاجلامعات واملعاهد وامل اكز العليية‪.‬‬ ‫و ‪ -‬مجعيات ومن يات لقلييية ودولية‪.‬‬ ‫ت ‪ -‬هي ات لرتوميةة أو م ةاريع م ةوكة متوهلةا احلرتومةات أو اهلي ةات امل ةوكة يف امل ة وع‬ ‫م ل‪.(AGRIS)،(MARC)،(OCLC (:‬‬ ‫عليا انق من غري الص ي ا عتقاد بأن ه ق ا دمات تقد جمانا ‪.‬واآلن قليا تومد خدمات معلومات‬ ‫للرتوونيةةة تقةةد بةةدون مقابةةل مةةادي بنةةهب الرتل ةةة امل ةةامة للزدمةةة ذاتهةةا ا اصةةة با تصةةا ت‬ ‫واألمهز والهيانات وتن ييها‪.‬‬

‫‪ 184‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تامولعملا رداصمو ثحبلا‬

‫اال ا ‪ :‬مصادر املعلومات اإللرتوونية وما نوع املعلومات‪-:‬‬ ‫مصادر املعلومات اإللرتوونية الههليوغ امية (‪: ( Bibliographical Databases‬‬ ‫وهل ا ك‬

‫ييوعا واألقد يف ال هور من بو مصادر املعلومات اإللرتوونية ‪ ،‬مهل تقةد الهيانةات‬

‫الههليوغ اميةةة الوصة ية واملوضةةوعية الةةيت‬

‫يلنةةا أو ت يةةدنا لىل النصةةومل الرتاملةةة مةةع منتزلصةةات‬

‫لتلك النصومل أو املعلومات ‪ ،‬ومنها )‪(UK MARC) (INDEX CHEMICUS). ،MARC)) ،(OCLC) ، (ERIC‬‬ ‫مصادر املعلومات اإللرتوونية ذات الني الرتامل)‪: (Fulltext‬‬ ‫وهةةل تةةوم النصةةومل الرتاملةةة لليعلومةةات املطلوبةةة كيقةةا ت دوريةةات وثةةومت مةةفمت ات او واةةائا‬ ‫او تقةةاري او مطهوعةةات لرتوميةةة ‪ ،‬وقةةد‬ ‫كاملةةة او ص ة ات مةةن موسةةوعات او قصاصةةات ص ة‬ ‫ظه ة ت لتغطةةل عجةةزا يف النةةوع األوت وبةةدأ ا جتةةاق لاليةةا ةةو تومريهةةا بعةةد ان بةةدأ املنةةت يدون ات‬ ‫ي ةةع ون با رتي ةاح الرتامةةل األصةةلل خاصةةة عنةةدما ات متةةدهم املصةةادر اإللرتوونيةةة الههليوغ اميةةة‬ ‫بالني الرتامةل األصةلل خاصةة عنةدما ترتةون هة ق املصةادر – الةني الرتامةل – خةار املرتتهةة او‬ ‫م كز املعلومات ‪ ،‬وعل املنت يد أن جيدها بن نق او عندما تعجز املرتتهة عن تومريها‪.‬‬ ‫مصادر املعلومات النصية مع بيانات رقيية (‪: (Textual Numeric Databases‬‬ ‫وت م العديد من الرتتب اليدوية واألدلة خاصة يف لقل التجار ‪ .‬وتعطةل معلومةات نصةية خمتصة مةدا مةع‬ ‫لقائا وأرقا و أصه أ اآلن ت يل لقوت أخ م متنوعةة مةن مجلتهةا األدوات املنةاعد يف ا ختيةار يف لقةل‬ ‫‪ : (Facts and Figures) Books in print / Ulrich International Periodical Directory‬م ل املرتتهات‬ ‫مصادر املعلومات ال قيية)‪: (Numerical‬‬ ‫وت كةةةةز هةة ة ق املصةةةةادر علةة ة تةةةةومري كييةةةةات يف الهيانةةةةات ال قييةةةةة كاإللصةةةةائيات واملقةةةةاييس‬ ‫واملعةةةةةايري واملواصةةة ة ات يف مصةةةةةنوع حمةةةةةدد م ةةةةةل اإللصةةةةةائيات النةةةةةرتانية ويف التنةةةةةويا ولدار‬ ‫األعيات وال كات‪.‬‬ ‫رابعا ‪ :‬مصادر املعلومات اإللرتوونية لنب اإلتالة أو لنب أسلوو توم املعلومات‪-:‬‬ ‫مصادر املعلومات اإللرتوونية با تصات املهاي ‪: Online‬‬ ‫وهةةل قواعةةد الهيانةةات احملليةةة واإلقليييةةة والعامليةةة املتةةوم واملنت ة وهةةل قواعةةد الهيانةةات احملليةةة‬ ‫واإلقليييةةة والعامليةةة املتةةوم واملنت ة يف العةةامل )خاصةةة الةةدوت املتقدمةةة ( الةةيت تتةةي لليرتتهةةات‬ ‫وم اكةةز املعلومةةات واجلهةةات العلييةةة وال قاميةةة والتجاريةةة والعلييةةة م صةةة احلصةةوت عل ة مصةةادر‬ ‫املعلومات للرتوونيا عن ل يا يهرتات ا تصات عن بعد امل تهطةة باحلاسةهات املتةوم لةديها ولةدم‬ ‫املنت يدين‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪185‬‬

‫الحاسب‬

‫وتةةوم هةة ق املصةةادر للينةةت يد لمرتانيةةة احلصةةوت علةة مصةةادر املعلومةةات املومةةود يف لمرتانيةةة‬ ‫احلصوت عل مصادر املعلومات املومود يف أمةاكن بعيةد ومواميةة ا لة اف وموزعةة يف اك ة مةن‬ ‫موقع خار املرتتهة وم كز املعلومات‪.‬‬ ‫مصادر املعلومات اإللرتوونية عل األق امل املرتتنز ‪: CD-ROMs‬‬ ‫وميرتن اعتهارها م للة متطور للنوع األوت امل كور أعلق أو ماءت لتند بع‬ ‫واجتهأ العديد من اجلهات‬

‫اغة ات النةوع األوت ‪،‬‬

‫و استزدا ه ق القواعد كهةدائل عةن خدمةة اله ة اآللةل املهاية أو‬

‫ا تصات املهاي )‪ (Online‬بعد أن توم ت اغلب مصادر املعلومات عل ه ق األق امل‪.‬‬ ‫ولاليةةا تومةةد ن ةةس مصةةادر املعلومةةات بال ةةرتلو م ةةل ) ‪ ( MEDLINE / DIALOG / ERIC‬لضةةامة لىل‬ ‫املطهوعات أو املصادر امل معية بنصوصها الرتاملة( ‪ ( ( Fultext‬كاملوسوعات واملعامم واألدلة‪.‬‬ ‫مصادر املعلومات اإللرتوونية عل األي لة امليغنطة)‪: (Magnetic Tapes‬‬ ‫وهل تعد من اقد أنواع مصادر املعلومات اإللرتوونية ‪ ،‬وارتهط استزدامها مع انت ار اسةتزدا مةع‬ ‫انت ار استزدا احلاسهات اإللرتوونية يف املرتتهات وكانأ مرتتهة الرتةور س ال ائةد يف هة ا‬ ‫اجملةةات عنةةدما بةةدأت يف منتص ة النةةتينيات ع ة وعها املع ة وف )‪ MARC‬وتةةومري ال هةةارس املولةةد‬ ‫وتوزيعها عل امل وكو ب رتل أي لة ممغنطةة ‪ ، (Magnetic Tapes‬لية تقةو املرتتهةات بت ية‬ ‫ما‬

‫تامق عل لاسهاتها واستزدامها بال رتل املالئم حلامة منت يدها‪.‬‬

‫ولقد تقلي استزدا ه ق املصادر به ا ال رتل بعد ظهور خدمات اله ة اآللةل املهاية ( ‪(Online‬‬ ‫‪ Search‬وظهور األق امل املرتتنز ‪.‬‬ ‫مصادر املعلومات عل يهرتة ا نونأ‬ ‫‪- 1‬حمركات البحث‬ ‫هل عهار عن قاعد بيانةات م ه سةة مةن املواقةع وصة ات ا نونةأ والةيت م جتييعهةا اتوماتيرتيةا‬ ‫عن ل يا ما يني العنرتهوت وهو ب نامج لاسوبل جيوو ا نونأ بال ًا ومجعا للص ات واملواقةع‬ ‫بد لة كليات خمتل ة وتتم عيلية اله أ ا توماتيرتية ب رتل دوري لي ينةتطيع حمة م اله ة‬ ‫ةةدي الةة وابط يف املواقةةع أو أي بيانةةات اخةة م يةةتم اضةةامتها اىل ال هةة س ب ةةرتل الةةل واكةة‬ ‫حم كات اله‬

‫‪ 186‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫( ‪ ) GOOGLE‬وحم م اله‬

‫( ‪) YAHOO‬‬

‫تامولعملا رداصمو ثحبلا‬

‫‪- 2‬املكتبة الرقمية ‪:‬‬ ‫هةةل جميوعةةة مةةن املةةواد ( نصةةومل وصةةور وميةةديو وغريهةةا ) خمزنةةة بصةةيغة رقييةةة باسةةتزدا ب ة امج‬ ‫احلاسوو وميرتن الوصوت اليهةا عة يةهرتة ا نونةأ وهةل ت ةهق املرتتهةة التقليديةة ل ان املصةادر‬ ‫املتوم ميها ترتون ب رتل رقيل‬ ‫تتييز املرتتهة ال قيية بأنها وسيلة سهلة وس يعة للوصوت اىل الرتتةب واحمل وظةات والصةور وميرتةن‬ ‫الوصوت للي توم يف أي وقأ ت اء رابط ألد ا م لة لليرتتهات ال قيية ‪HTTPS://SDL.EDU.SA‬‬ ‫قواعد املعلومات ‪ :‬هل جميوعة من الهيانات ال قييةة الةيت م ت تيههةا لتنةهل علة املنةت يد احلصةوت‬ ‫عل املعلومات باستزدا وسائل التقنية وتتعدد جما ت قواعةد الهيانةات ثنةب التزصةي وجمةا ت‬ ‫العلو املزتل ة‬ ‫‪- 3‬املوسوعات االلكرتونية‬ ‫تعةةد الةةد املصةةادر املعلومةةات املهةةم للهال ة وهةةل عهةةار عةةن كتةةاو او جميوعةةة كتةةب م صزينهةةا‬ ‫واسةةوماع املعلومةةات ميهةةا باسةةتزدا احلاسةةب وتقنيةةة املعلومةةات وهةةل‬

‫تةةوم علةة جميوعةةق مةةن‬

‫املعلومةةةات املزتل ةةةة يف يةةةت املعةةةارف والعلةةةو ويةةةتم ت تيههةةةا ثنةةةب احلة ة وف ا‬

‫ديةةةة أو ثنةةةب‬

‫املوضوعات ويومد نوعان من املوسوعات ا لرتوونية‬ ‫ موسةةوعات مقيةةد ‪ :‬وهةةل املوسةةوعات الةةيت تنةةي للينةةتزد بةةاإللالع عل ة حمتوياتهةةا دون‬‫تعديل او اضامة م ل موسوعة امليلرتة الع بية النعودية‬ ‫ املوسوعات احل ‪ :‬وهل املوسوعات اليت تنةي بةاإللالع علة حمتوياتهةا وتعديلةها واإلضةامة‬‫عليها م ل املوسوعة احل ( ‪) AR.WIKIPEDIA‬‬ ‫القواميس ا لرتوونية هل مصادر الرتوونية ت يل عل قائية مةن امل ة دات او املصةطل ات مق ونةة‬ ‫ععانيها وي لها وم داتها ول يقة نطقهةا وكتابتهةا او مقابالتهةا يف لغةات اخة م وتنةي يف بعة‬ ‫ا ليان باملعامم ا لرتوونية‬ ‫وأنواعها ‪ :‬قواميس عامة‪ :‬وت يل موضوعات متنوعة‬ ‫وقواميس خاصة‪ :‬تغطل مصطل ات يف موضوع معو وغالها ما ترتون م تهة ت تيها ا ديا‬ ‫وتتييةةز بن ة عة‬

‫ةةدي ها وسةةهولة احلصةةوت عل ة املعلومةةات كيةةا انهةةا تعطةةل الطةةالو م ص ةة للتعلةةيم‬

‫ال اتل و نن قدراتهم عل الق اء واإلمالء وتطوي مهاراتق يف تعلم لغات مديد‬ ‫م ات ‪ :‬موقع ويرتاموس عل ال ابط ( ‪) AR.WIKTONARY.ORG‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪187‬‬

‫الحاسب‬

‫‪- 4‬الشبكات االجتماعية ‪:‬‬ ‫اصه أ مواقع التواصل ا متياعل عل يةهرتة ا نونةأ ذلةأ اهييةة قصةوم لةدم ننةهة كةهري مةن‬ ‫اجملتيع كيصدر لليعلومات سواء كانأ الطهية منها او التعلييية او غريها من العلو املزتل ة وتعت‬ ‫مةةن الةةدمت مصةةادر املعلومةةات ا لرتوونيةةة واك هةةا يةةعهية وتتةةي ال ةةهرتات التواصةةل بةةو ا مة اد‬ ‫وام اء احملاداات ال ورية‬ ‫يومد العيد من انواع مواقع ال هرتات ا متياعية ومن ايه ه ق املواقع املدونات ( ‪ ) BLOGS‬ال يس‬ ‫بوم ( ‪ ) FACBOOK‬التويو ( ( ‪ TWITTER‬اننتج ا ( ‪) INSTGRAM‬‬ ‫منام احلصوت عل مصادر املعلومات اإللرتوونية‬ ‫تنتطيع املرتتهات وم اكز املعلومات ولت األيزامل –أليانا ‪ -‬من التعامل مع مصةادر املعلومةات‬ ‫اإللرتوونية واحلصوت عليها ع والد او اك من املنام التالية ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ا تصات بقواعد الهيانات عن ل يا ا تصات املهاي (‪ )Online‬ويع ف أي ا با يوام املهاي ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ي اء لا اإلماد من ا ط املهاي (‪ )Online‬من خالت ألد م اكز ا دمة عل ا ط ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ا يوام من خالت ال هرتات احمللية و اإلقلييية والدولية ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬ا يوام من خالت وسطاء املعلومات او جتار املعلومات ((‪.)) Information Brokers‬‬ ‫‪ - 5‬ا يوام يف يهرتات تعاونية خاصة لتقاسم املصادر املع ومة و (‪. )Resource sharing network‬‬ ‫أساسيات اله‬ ‫أو ‪ :‬عل موقع مومل ‪www.google.com.sa‬‬ ‫اله‬

‫أم سهل ‪:‬ما عليك سوم كتابة ما خيط عل بالك يف م بع اله‬

‫‪ Enter‬أو النق عل الزر ث ‪ ،‬وسيه‬

‫‪ ،‬اةم ال ةغط علة م تةاح‬

‫‪ Google‬عل الويب عن احملتوم املالئم له ك‪.‬‬

‫يف أغلب ا ليةان سةتجد مةا ته ة عنةق بال ةهط باسةتزدا للةب ثة أساسةل مقةط ) الرتليةة أو‬ ‫العهةار الةةيت ته ة عنهةةا ‪ (.‬ومةةع ذلةةك‪ ،‬ميرتةةن أن تنةةاعدم النصةةائ التاليةةة علة‬ ‫القصوم من عيليات اله‬

‫‪.‬سننتزد األقواس امل بعة ] [ لإليار لىل للب ث ‪ ،‬ل اُيعد ]أبي‬

‫وأسود [ للب ث والدا ‪ ،‬بينياُيعد ] أسود [ و ]أبي‬ ‫بع‬

‫قيةةا ا سةةت اد‬

‫[ للت ث منتقلو‪.‬‬

‫احلقائا األساسية‬

‫‪ ‬مجيع الرتليات مهية ‪.‬بومق عا ‪ ،‬ستُنتزد مجيع الرتليات اليت تدرمها يف للب اله‬

‫‪.‬‬

‫‪ ‬ويرتةون اله ة دائيةا غةري لنةاس حلالةة األلة ف ‪.‬اله ة عةن ] ‪ [ new york times‬يةأتل بنتةائج‬ ‫مطابقة لله‬

‫‪ 188‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫عن] ‪.[ New York Times‬‬

‫تامولعملا رداصمو ثحبلا‬

‫‪ ‬وبومةةق عةةا ‪ ،‬يةةتم جتاهةةل عالمةةات الوقةةيم‪ ،‬عةةا يف ذلةةك \][‪ @#$%^&*()=+‬واألل ة ف ا اصةةة‬ ‫ا خ م‪.‬‬ ‫ل يان ع ور ‪ Google‬عل أم ل نتائج اله‬

‫ذات الصلة‪ ،‬هنام بع‬

‫ا ست ناءات للقواعد املوض ة‬

‫أعالق‪.‬‬

‫نصائح إلجراء عمليات حبث أفضل‬

‫‪ ‬احملام ة عل الهنالة ‪.‬لذا كنأ ته ة عةن ية كة حمةدد ‪ ،‬مأدخةل اههةا مقةط ‪ ،‬أو أكة‬ ‫مزء من اهها ثنب ما ميرتن ت ك ق ‪.‬لذا كنأ ته‬ ‫مابدأ باهق ‪.‬لذا كنأ ته‬

‫عةن م هةو أو مرتةان أو منةتج معةو‪،‬‬

‫عن مطعم كهاو ‪ ،‬مأدخل كلية "كهاو "واسم مدينتك أو ال مةز‬

‫ال يدي ‪.‬ات تتطلب أغلب للهات اله‬

‫عناص متقدمة أو بناء مجلة م يدا ‪.‬الهنالة أم ل خيار‪.‬‬

‫‪ ‬تصور الط يقة اليت ستتم بها كتابة الص ة الةيت ته ة عنهةا ‪.‬حمة م اله ة لةيس ب ة ا‪ ،‬لنةق‬ ‫ب نةةامج يعيةةل علة مطابقةةة الرتليةةات الةةيت تقةةدمها لةةق مةةع ص ة ات الويةةب ‪.‬اسةةتزد الرتليةةات‬ ‫املُ تيل بدرمة كهري ظهورها يف الص ة ‪.‬‬ ‫‪ ‬صِة مةةا ت يةةدق عصةةطل ات قليلةةة قةةدر اإلمرتةةان ‪.‬اهلةةدف مةةن كةةل كليةةة يف للةةب اله ة هةةو‬ ‫الوكيةز عليهةةا ب ةةرتل أكة ‪.‬ون ة ا أنةةق يةةتم اسةةتزدا مجيةع الرتليةةات ‪ ،‬تةةفدي كةةل كليةةة‬ ‫لضامية لىل تقييد النتائج ‪.‬لذا بالغأ يف تقليل‬ ‫‪ ‬اخو كليات وص ية ‪.‬كليا كانأ الرتليات م يد ‪ ،‬زادت التيالية احلصوت عل نتائج أك‬ ‫صلة باملوضوع ‪.‬عاد ما ترتون الرتليات غةري الوصة ية بدرمةة كةهري ‪-‬م ةل "منةتند"‪ ،‬أو "موقةع‬ ‫ويب"‪ ،‬أو "ي كة"‪ ،‬أو معلومات ‪"-‬غري مطلوبة‬

‫طرق كتابة عالمات البحث‬ ‫عن عهارات)""(‬ ‫اله‬ ‫بوضع عالمات اقتهاس مزدومة لوت جميوعةة مةن الرتليةات ‪ ،‬مأنةأ تومةق حمة م اله ة ‪Google‬‬ ‫ةةو اله ة عةةن هة ق الرتليةةات بدقةةة وبالوتيةةب ن نةةق دون لمة اء أي تغةةيري ‪.‬يلتةةز حمة م اله ة‬ ‫عن الرتليات بن س ت تيهها كيا أنق يعت ت امل الرتليات معا ع ابةة ليةار قويةة‬ ‫‪ Google‬باله‬ ‫و ىيد عن ا سهاو ميد ‪ ،‬ومنَام مال داعل لوضع عالمات اقتهاس ‪.‬ورعا يفدي التينك بإم اء‬ ‫اله ة عةةن عهةةارات لىل لجةةب نتةائج ميةةد بط يةةا الصةةدمة ‪.‬علة سةهيل امل ةةات ‪ ،‬يةةفدي اله ة عةةن‬ ‫]"دألرتنندر بيل ) "[مةع وضةع عليةيت اقتهةاس (لىل لجةب الصة ات الةيت ت ةري لىل ألرتنةندر مةل‬ ‫بيل‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪189‬‬

‫الحاسب‬

‫يف موقع ويب معو‪(:(site‬‬ ‫اله‬ ‫يتي لك ‪ Google‬لمرتانية ديد موقع ويةب معةو لل صةوت علة نتةائج اله ة مةن خللةق ‪.‬علة سةهيل‬ ‫صة ات عةن النةعودية ولرتةن مةن‬ ‫امل ةات‪ ،‬يةفدي للةب اله ة ] ‪[ iraq site:nytimes. com‬لىل عة‬ ‫بنط ] ‪ [ saudia nytimes. com‬أو ‪[ saudia‬‬ ‫خالت املوقع‪nytimes.com.‬مقط ‪.‬بينيا قا للهات اله‬ ‫نتةائج مةن مواقةع أخة م ية د ميهةا ذكة‬ ‫] ‪ New York Times‬نتةائج بةاجلود ن نةها لتة ولن م عة‬ ‫نيويورم تةاميز ‪ .‬كيةا ميرتنةك ديةد م ةة كاملةة مةن املواقةع‪ ،‬علة سةهيل امل ةات ] ‪[ saudia site:.gov‬‬ ‫نتةائج مةن نطةا ‪ .gov‬مقةط‪ ،‬بينيةا سةيفدي ] ‪ [ saudia site:.sa‬لىل‬ ‫ال ي سيفدي اسةتزدامق لىل عة‬ ‫نتائج من املواقع النعودية مقط‪.‬‬ ‫ع‬ ‫املصطل ات املطلوو استهعادها)‪(-‬‬ ‫يدت وضع عالمة سالب قهل الرتلية مهاي عل رغهتك يف عد ع‬ ‫الرتلية يف نتائج اله‬

‫الص ات اليت تت ين هة ق‬

‫‪.‬جيةب وضةع عال مةة النةالب قهةل الرتليةة مهاية وأن تنةهقها منةامة ‪.‬علة‬

‫سهيل امل ات‪ُ ،‬تنتزد عالمة النةالب يف للةب اله ة ]ب نةامج مرتام ةة‪-‬ال ريوسةات[كواصةلة ولةن‬ ‫يتم ت نريها باعتهارها رمز استهعاد ؛ بينيا يف للب اله‬ ‫اله‬

‫] ‪-‬ب نامج مرتام ة‪-‬ال ريوسات [ ‪ ،‬منيتم‬

‫عن الرتليات "مرتام ة‪-‬ال ريوسات "واستهعاد امل امع اليت تت ين كلية ب نامج ‪.‬‬

‫ملء ال اغات*‬ ‫مت ل عالمة * أو أل ف الهدت‪ ،‬للدم امليةزات األ قةل يةه والةيت ميرتةن أن ترتةون م يةد للغايةة ‪.‬يف‬ ‫لالة ت يو * يف للب اله‬

‫‪ ،‬مإنها‬

‫حم م اله‬

‫عنص ا نائها أي مصطل غري مع وف وبالتالل يتم اله‬ ‫لك اله‬

‫‪ Google‬عل التعامل مع النجية باعتهارها‬ ‫عن أم ل النتائج ‪.‬عل سهيل امل ات‪ ،‬سيوم‬

‫] * ‪ [ Google‬نتائج لوت العديةد مةن منتجةات ) ‪Google‬انتقةل لىل الصة ة التاليةة والصة ة‬

‫اليت تليها ‪--‬من ن منتلك العديد من املنتجات ‪(.‬‬ ‫اله‬

‫عن الرتليات كيا هل مرتتوبة بال هط ‪+‬‬

‫يوظ حم م اله‬

‫‪ Google‬امل ادمات تلقائيا ‪ ،‬وبالتالل يع ة علة الصة ات الةيت تة د بهةا كليةة‬

‫"مةةازات "علة سةةهيل امل ةةات‪ ،‬يف للةةب اله ة ]مةةا زات) [مةةع وضةةع منةةامة(‪ ،‬أو ية كة ذات منةةفولية‬ ‫حمدود لطلب اله‬

‫]ش‬

‫‪ [.‬كيا يقد حم م اله‬

‫‪ Google‬املناعد أليانا ويورد م ادما ات‬

‫ي مو املنتزد الع ور عليق ‪.‬بإضامة عالمة ‪ +‬قهل الرتليةة مهاية )تة ك عةد لضةامة منةامة بعةد‬ ‫عالمة ‪ ،)+‬مإنك‬

‫حم م اله‬

‫‪ Google‬عل اله‬

‫عن الرتليةة املطابقةة متامةا للرتليةة الةيت‬

‫كتهتها ‪.‬يفدي وضع عالميت اقتهاس لوت كلية م د املهية ن نها‪.‬‬

‫‪ 190‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تامولعملا رداصمو ثحبلا‬

‫املعامل‪OR‬‬ ‫النلوم ا مواضل حمل م اله‬ ‫مإذا أردت‬

‫ديدا اله‬

‫‪ Google‬هو اله‬

‫عةن مجيةع الرتليةات الةوارد يف للةب اله ة ‪.‬‬

‫عن كلية والد من بو جميوعةة مةن الرتليةات‪ ،‬ماسةتزد املعامةل ‪OR‬‬

‫)احلةةأ أنةةق جيةةب كتابةةة "‪ "OR‬بةةاألل ف الرتةةهري ‪(.‬عل ة سةةهيل امل ةةات‪ ،‬يةةفدي للةةب اله ة ]سةةان‬ ‫م اننينرتو ماينتس ‪ 2221 [ OR 2005‬لىل احلصوت عل نتائج لوت ألد ه ين العامو‪ ،‬بينيا للةب‬ ‫اله‬

‫]سان م اننينةرتو مةاينتس ‪ [2222 2221‬بةدون اسةتزدا ‪ ،OR‬منةيفدي لىل احلصةوت علة‬

‫نتائج تت ةين كةل العةامو يف الصة ة ن نةها ‪.‬ميرتةن لل مةز | أن ىةل حمةل ‪ OR‬ية ك أن املعامةل‬ ‫‪ AND‬هو املعامل ا مواضل ‪ ،‬ومن ام مال داعل لىل استزدامق‪.‬‬ ‫است ناءات‬ ‫نادرا ما يرتون اله‬

‫مطلقا ‪.‬ول لك مإن حم كات اله‬

‫تنتزد جميوعة من األساليب املزتل ةة‬

‫حملاكةةا أسةةلوو ت رتةةري القةةائيو علة عيليةةة اله ة وا قةةواو مةةن أسةةلوو اله ة املتهةةع ‪.‬ونتيجةةة‬ ‫ل لك‪ ،‬مإن لرتل قاعد است ناءاتها ‪.‬معل سهيل امل ات‪ ،‬لن ي ن حم م اله‬

‫‪ Google‬للب اله ة‬

‫] يف الن ة اء أو ال ة اء [ بأنةةق للةةب ث ة ينةةتزد املعامةةل‪ ، OR‬ولرتنةةق سي ن ة ها بوص ة ها عهةةار‬ ‫تتطابا مع القصة الرتوميديةة املصةور واسةعة ا نت ةار ‪.‬سةيع‬

‫حمة م اله ة ‪ Google‬نتةائج اآللةة‬

‫احلاسةةهة لطلةةب اله ة ] ‪ [ 34 * 87‬بةةدات مةةن اسةةتزدا معامةةل "مةةل ال اغةةات ‪".‬ويةةتم اتهةةاع املقصةةد‬ ‫الواض من للب اله‬

‫يف كلتا احلالتو ‪.‬مييا يلل قائية باست ناءات القواعد واإلريادات‪:‬‬

‫است ناءات لة "مجيع الرتليات مهية"‬ ‫يةتم عةاد جتاهةل الرتليةات الةيت ي ةيع اسةتزدامها م ةل "و "و "أو "و"لية "و "أن) "تنةي الرتليةات‬ ‫املنةتهعد ‪(.‬بةل لنةق تومةد اسةت ناءات هلة ا ا سةت ناء ‪.‬ماله ة ] ‪ [ the who‬الة ي ي ةري يف الغالةب لىل‬ ‫ال قة املوسةيقية املع ومةة؛ بينيةا ي ةري للةب اله ة ] ‪ [ who‬لىل‪ ) World Health Organization‬من يةة‬ ‫الص ة ة العامليةةة ‪( --‬ول ة لك‪ ،‬مةةإن ‪ Google‬لةةن يتجاهةةل كليةةة "‪ "the‬يف للةةب اله ة األوت‪ .‬قةةد يةةتم‬ ‫استهدات بع‬

‫الرتليات الوارد يف للب اله‬

‫تعطيل ا ستهدات بامل ادمةات )‪ .‬قةد‬

‫األصلل ع ادماتها ) ‪.‬تفدي لضةامة ‪ +‬قهةل كليةة لىل‬

‫ت هة كليةة معينةة يف للةدم صة ات النتةائج يف لالةة الع ةور‬

‫عل دليل آخ كةاف يوضة أن الصة ة وايقةة الصةلة باله ة ‪ .‬قةد يةتم الع ةور علة الةدليل مةن خلةل‬ ‫الت ليةةل اللغةةوي ال ة ي جي يةةق حم ة م اله ة ‪Google‬أو مصةةادر أخ ة م متعةةدد ‪.‬معل ة سةةهيل امل ةةات‪،‬‬ ‫سةةيفدي للةةب اله ة ]صةةور علويةةة حليامةةات سةةهالة [ لىل احلصةةوت عل ة صة ات بهةةا صةةور علويةةة‬ ‫مجيلة حليامات النهالة لرتنها ات ت تيل عل كلية "علوية"‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪191‬‬

‫الحاسب‬

‫عالمات الوقيم اليت يتم جتاهلها‬ ‫يتم جتاهةل عالمةات الوقةيم يف املصةطل ات ال ةائعة والةيت يرتةون هلةا معنة خةامل‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫م ل ] ‪ [ C++‬أو] ‪ ) [ C#‬يعت ان لغتو من لغات ال جمة(‪.‬‬ ‫‪[ nikon 400‬‬ ‫‪ ‬تنتزد عالمة الدو ر (‪ )$‬لإليار لىل ألسعار ‪.‬ستزتل نتائج للب اله‬ ‫] عن نتائج للب اله ] ‪. [ nikon $400‬‬ ‫‪ ‬تنتزد الواصلة ‪ -‬يف بع األيان كإيار لىل قو ا رتهةا بةو الرتليةتو الةيت تصةل‬ ‫بينهيا) سيتم اعتهار العالمة ‪-‬عالمة سالب يف لالة عد وضع منامة بعدها وقهلها‪(.‬‬ ‫‪ ‬يتم جتاهل عالمة ال لة النة لية _ عنةدما تة بط بةو كليةتو ‪ ،‬علة سةهيل امل ةات [‪.‬‬ ‫] ‪quick_sort‬‬

‫عناوين املواقع‬ ‫لتصة املعلومةات املومةةود علة صة ة موقةع مةةا ‪ ،‬تةا لىل ديةةد عنةوان املوقةةع ‪ ،‬لية لن هة ا‬ ‫العنةةوان ىةةدد موقةةع اجلهةةاز عل ة ال ةةهرتة العنرتهوتيةةة ‪ ،‬و باللغةةة اإلرليزيةةة يع ة عنةةق بعنةةوان ‪IP‬‬ ‫‪ Address‬للجهةةةاز ‪ ،‬و يترتةةةون هة ة ا العنةةةوان مةةةن أربةةةع جميوعةةةات مةةةن ا رقةةةا بينهةةةا نقطةةةة ‪ ،‬م ةةةل‬ ‫‪ 1418..84.841‬و تنةتزد مقاسةم ال ةهرتة هة ا العنةوان للوصةوت لىل موقةع اجلهةاز ‪.‬و ن ة ا لصةعوبة‬ ‫ت ك ه ق ا رقا م م ا صطالح عل استزدا جميوعة من أل ف لعنوان الص ة العنرتهوتيةة‬ ‫يناظ جميوعات ألرقا العددية ‪ ،‬و يطلا علة عنةوان أللة ف لليوقةع مصةطل ‪ ، URL‬و هةل ت مجةة‬ ‫خمتص جليلة )موقع املصدر الرتلل ) ‪) Uniform Resource Locator‬‬ ‫يف قواعد املعلومات اإللرتوونية‪:‬‬ ‫خطوات اله‬ ‫تتطلب عيلية استز ا األثامت والدراسات العليية املتزصصة من قواعد املعلومات املتزصصة ما يلل‪:‬‬ ‫ت هق عيلية ديد قاعد املعلومات بعينها لىل لد كهري عيلية استزدا مصادر املعلومةات املطهوعةة‬ ‫ميها‪ ،‬نوعية مصادر املعلومات املومود‬ ‫من لي ‪ :‬مقدار تغطية املوضوع‪ ،‬احلقوت اليت ميرتن اله‬ ‫يف القاعد ‪ :‬هل توي علة صة ‪ ،‬جمةالت‪ ،‬دوريةات علييةة حمرتيةة‪ ،‬بة اءات اخةواع‪ ،‬معةاد ت‬ ‫كيييائيةةة‪ ،‬صةةور ورسةةومات ‪ ..‬لخل‪ ،‬ونةةوع املعلومةةات املطلوبةةة‪ ،‬وهةةل تةةوي علة اقتهاسةةات م معيةةة‬ ‫(معلومات بيليوغ امية‪ ،‬ملزصات‪ ،‬نصومل كاملة )‪ ،‬واملد الزمنية الةيت تغطيهةا قاعةد املعلومةات‪،‬‬ ‫ومدم دي قاعد الهيانات‪ ،‬وعدد م ات دي القاعد ‪ ،‬ومت متأ لضامة آخ املعلومات لليهةا‪.‬‬ ‫ه ا ويتم دسد قاعد املعلومات ومقاً لتزصي الهال ومصادر املعلومات‪.‬‬

‫‪ 192‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫تامولعملا رداصمو ثحبلا‬

‫بو التدوين والتغ يد‬

‫ال‬

‫التدوينق هل ايهق باملقالة او اله‬

‫يف موضوع معو او مواضيع م تهطة يهع ها ‪ .‬وقد تطوت او‬

‫تقص ‪.‬‬ ‫اما التغ يدق مهل خمتص ق مدا و تتعدم ‪ ٠٤١‬ل ف كيةا هةو متعةارف عليةق يف قةانون تةويو ‪.‬‬ ‫واملوضوع الوالد قد يُع عنق بعد تغ يدات متنلنلة او تُ بط بهايتا ي ارم ميق اجلييع‪.‬‬ ‫ما هل املدونة؟‬ ‫هل التع يب األك قهو لرتلية ‪ blog‬اإلرليزيةة الةيت هةل‬

‫ةأ مةن كليةيت ‪ Web log‬ععنة سةجل‬

‫ال هرتة‪.‬‬ ‫هو تطهيا من تطهيقات ا نونأ‪ ،‬يعيل من خالت ن ا إلدار احملتوم ‪ ،‬و هو يف أبنةط صةورق عهةار‬ ‫عن ص ة وو ت ه عليها تدوينات (مدخالت) مفرخة و م تهة ت تيها زمنيا تصاعديا‪ ،‬تصالهها آليةة‬ ‫ألري ة املدخالت القدمية ‪ ،‬و يرتون لرتل مدخل منها عنوان دائم يتغري من حل ة ن ة ق ميرتةن‬ ‫القارئ من ال موع لىل تدوينة معينة يف وقأ لا عندما تعود متالة يف الص ة األوىل لليدونة‬ ‫بو املدونة واملنتدم‬

‫ال‬ ‫املدونة‬

‫املنتدم‬

‫‪ -1‬هةةةل يةةةهق موقةةةع يزصةةةل ميرتةةةن احلصةةةوت ‪ -1‬املنتدم هو خدمة توم ملنتزدميها امرتانيةة‬ ‫موضوع علة للةدم الصة ات و تنةي‬

‫عليةةق مةةن خةةالت ا يةةوام عل ة املواقةةع ال ةيت‬

‫ن‬

‫تةةةةةةةةوم هةةةةةة ة ق ا دمةةةةةةةةة باجملةةةةةةةةان م ةةةةةةةةل‪:‬‬

‫اي ةةةةا بن ةة ة تعةةةةاليا الةةةةزوار باسةة ة ل ن ةةةةس‬

‫‪ www.blogger.com‬وتةةةةةةوم امرتانيةةةةةةة ن ةةةةة‬

‫الص ة‬

‫املقةةةةةا ت و الصةةةةةور و غريهيةةةةةا كيةةةةةا تتةةةةةي‬ ‫للزائ ين كتابة تعاليقهم و آرائهم‬ ‫‪ -2‬املدونة صة ة يزصةية يتواصةل صةالهها مةن ‪ -2‬املنتةةدم مرتةةان يتجيةةع ميةةق أيةةزامل يةةت‬ ‫خالهلا باآلخ ين ميقو بطة ح أمرتةارق وآرائةق‬

‫للتواصل وتهادت اآلراء وا‬

‫ات‬

‫أو ينةةةةتزدمها لرتنةةةةب الةة ة ب عةةةةن ل يةةةةا‬ ‫ا نونأ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪193‬‬

‫الحاسب‬

‫‪ -3‬املدونةةة‬

‫ةةأ الةةت رتم الرتامةةل لصةةالهها يف ‪ -3‬املنتةةدم مي تةةوي عل ة اع ةةاء وم ةةاركات‬

‫ا ضةةامات والتعةةديالت والتع ة ف عل ة الةةزوار‬

‫وتصني ات خمتل ة‪..‬ويعت ومود ا ع اء ميةق‬

‫وغريق من اساليب الت رتم املزتل ة‬

‫مةةن اهةةم العوامةةل إلا ائةةق والنجةةاح ميةةق‪..‬مةةن‬ ‫امليرتةةةن لهعةةةا الةةةت رتم ميةةةق ويف اع ةةةائق‬ ‫بصور كاملة‪..‬كيا ان بق ميز الواسةل بةو‬ ‫اع ائق ‪..‬‬

‫قم باله‬

‫يف مصادر املعلومات املتالة يف املواقع التالية ‪:‬‬

‫‪ 194‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫لآلا بساحلا جهنم تايساسأ‬

‫الف�صل الثامن‬

‫�أ�سا�سيات منهج الحا�سب الآلي‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪195‬‬

‫الحاسب‬

‫منهج احلاسب اآللي‬

‫من ا ممر اليت ينقغث ا‬

‫ار إليهةا أن بنةاء اعةنهج اعدرسةث يتةأول بلمامة لةد منهةا ‪ ،‬ا تقةع ‪،‬‬

‫تقيل اعلل ‪ ،‬الامب ‪ ،‬التقةدم الةتق‪ ، ،‬االنفجةار اعلةلا ‪ ،‬نتةاملج ا لةا الرتبمية ‪ ،‬نتةاملج‬ ‫ا لا‬

‫يث لوم النفي الرتبمي ‪ ..‬اخل‪ .‬ومن أهم اللمام اليت جيب أن تؤخذ بلني االلتقار لنةد‬

‫بناء منهج احلاسب وتقني اعلوممايف ما يوث‪،‬‬

‫‪ .1‬جيب أن يتم بناء منهج احلاسب وتقنية اعلوممةايف ا اعلةوة اعتمسةا عةا يلةية المية ا سةممي‬ ‫وذلك من خمل الرتكيةي ا اةال ا مثوة لوةت تاقيقةايف احلاسةب يقةا‬

‫قة مصةوة الاالةب‬

‫الديني والدنيمي ‪ ،‬وإلااء أمثو لوت تاقيقايف قمالد اعلوممايف ا اااليف لومم القةلآن الكةليم‬ ‫والسن الشليف ‪ ،‬وتنقيه الاالب إىل اجلمانب السوقي الستخدامايف هذه التقني واليت تتلارض مع‬ ‫تلاليم الشليل ا سممي ‪.‬‬ ‫‪ .2‬من اعقادئ اليت جيب أن يلكي لويها منهج احلاسب وتقني اعلوممةايف مقةدأ التلوةيم الةذاتث ةية‬ ‫متت صياغ أهداف ومفلدايف اعنهج لتكمن لامم مسةالدا لواالةب ا التلوةيم الةذاتث با‬

‫ةا‬

‫إىل تلميد الاالب لوت اعقارس الذاتي لولديد من ا نشا باعنهج ‪.‬‬ ‫‪ .3‬جيب أن يلكي اعنهج لوت استخدام احلاسب كمسيو مسةالد ا تنقية مهةارايف الةتفكث مثة‬ ‫مهةةةارايف التخاةةةين والتنلةةةيم والمصةةةا والتوخةةةيي والةةةلبن والتقةةةميم والرتكيةةةب واالسةةةتنقا‬ ‫واالستقلاء واالستدالل واعمةل والتجليب‪.‬‬ ‫‪ .4‬مةةن االهاهةةايف احلديثة ا تةةلس التةةدريي هةةث التلوةةيم التلةةاونث ولةةذا جيةةب الرتكيةةي ا منةةاهج‬ ‫احلاسب وتقني اعلوممايف لوت هذا اعقةدأ ةية يقةمم الاالةب باعشةارك مةع ةممملةه ا اعنا ةن‬ ‫واعماقا الرتبمي اعختوف ‪.‬‬ ‫‪ .5‬جيب أن يلالث اعنهج هذا اعقدأ االساسث ةي جيب ا خذ بأةةد التاقيقةايف اللاعية تاعتةم ل‬ ‫بالوغ الللبي وذلك لتةقي ا صال ) لند التمصي باستخدام تاقي ملني‪.‬‬ ‫كقا جيب أن يتضقن اعنهج استخدام ا نرتنت وتاقيقاتها ا اللقوي التلويقي ‪.‬‬

‫‪ 196‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫لآلا بساحلا جهنم تايساسأ‬

‫‪ .6‬من اعقادئ اليت جيب الرتكيي لويها ا اعنهج التقار دور الاالب أساسيا ا التلوم ةي يشك‬ ‫نشا الاالب التلويقث ت‪ )%09‬اجليء ا كرب من اعنهج‪.‬‬ ‫‪ .7‬التلوم باستخدام منمذج ت‪ )learner centered‬لقناء اعنهج والذي يل‪ ،‬الرتكيةي لوةت دور الاالةب ا‬ ‫اللقوي التلويقي ‪.‬‬ ‫‪ .8‬جيب أن يلكي اعنهج لوت مجيع ةماس الاالب سماء كانت بصلي من خمل استخدام الللوض‬ ‫وا مم اعلملي وا‬

‫ةكال القيانية ‪ ،‬واسةتخدام احلةماس السةقلي باسةتخدام المسةاملن اعتلةدد‬

‫واعؤولايف الصمتي ‪ ،‬واستخدام احلةماس احللكية مةن خةمل اعقارسةايف اللقوية مثة اكتسةاب‬ ‫اعهارايف الرتبمي‬

‫دخال وإخلاج القيانايف‪.‬‬

‫حماور ملايث منهج احلاسب اآللث ‪،‬‬ ‫‪- 1‬التفكث احلاسمبث ‪،‬‬ ‫يشةةق هةةذا اجلانةةب اسةةتخدام الةةتفكث احلاسةةمبث حلة اعشةةكميف وتصةةقيم ا نلقة وتاةةميل هةةم‬ ‫الاةةمب لقةةم احلمسةةق ودقتهةةا وململيتهةةا عنةةاةث احليةةا ‪ ،‬وول ة الاةةمب يفهقةةمن أكثةةل و وةةمن‬ ‫اعشةةكميف اعلقةةد باسةةتخدام وتاقية تةةلس وأدوايف الةةتفكث احلاسةةمبث ‪ .‬الةةتفكث احلاسةةمبث هةةم‬ ‫تليقة حلة اعشةةكميف باسةةتخدام احلاسةةب ‪ ،‬ولةةيي الاةةمب يهةةا اةةلد مسةةتخدمني لة دوايف بة‬ ‫منتجمن لا ‪ ،‬ويستخدممن لد مفاهيم وتلس للق وحتوي القيانايف وبناء ةومل ا رتا ي أو ةقيقية ‪.‬‬ ‫إنها حماول لدمج لومم احلاسب مع ك اللومم لومصمل لالس حتوي وتاميل ةوةمل اعشةكميف الةيت‬ ‫ميكن ةوها ةاسمبيا ‪ ،‬ويتناول مم ملايف مث التجليد وا متت والتةوي ‪.‬‬ ‫‪- 2‬التشارك ‪،‬‬ ‫إن لومم احلاسب باقيلتها لومم تشاركي ‪ .‬وغالقا ما حتد التغثايف ا اال لومم احلاسةب نتيجة‬ ‫وهمد تشاركي ال لدي واعشلولايف احلاسمبي غالقا مةا يقةمم بهةا لةد لوقةاء يلقوةمن ملةا لتصةقيم‬ ‫وكتاب واختقار ووصا وصيان الربامج‪ .‬وتؤكد الاةلس اجلديةد ا الرباة لوةت الثناملية ا اللقة‬ ‫وغالقةا ةإن لية التاةةميل يلقة مةةع خةةقث ا ةةال لضةةقان أن احلة احلاسةةمبث اعقةةرتس مناسةةب و لةةال‬ ‫وكاا‪ .‬إن تاميل مهارايف التشارك ويء مهم من ملايث منهج لومم احلاسب فةث االبتداملية يسةتخدم‬ ‫الامب اللق ملا والتلوم التشاركث باستخدام التقني ‪ ،‬وا اعتمسا يستخدممن المساملن اعتلةدد‬ ‫وا دوايف ا نتاوي احلاسمبي لولق اجلقةالث ‪ ،‬وا الثانمية يييةد الاةمب قةدراتهم التشةاركي لةن‬ ‫تلية اعشةارك ا الفةةلس حلة مشةةكميف الةربامج اعلتقاة باحليةةا ‪ .‬واعهةارايف اعتلوقة هنةا تشةةق‬ ‫لق الفلي والنقد القناملث وختاين وإدار اعشاريع والتماص ا الفلي ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪197‬‬

‫الحاسب‬

‫‪- 3‬اعقارس احلاسمبي‬ ‫إن استخدام ا دوايف احلاسمبي ويء أساسث ا تلويم لوةمم احلاسةب ا مجيةع اعسةتميايف ‪ ،‬وهةذا مةا‬ ‫ياوة لويةه لةاد تقنية اعلوممةايف ‪ IT‬جيةب أن تشةق اعقارسة احلاسةمبي القةدر لوةت إنتةاج وتنلةةيم‬ ‫صةةفةايف الميةةب واستكشةةاف اسةةتخدامايف الرباةة ا ةةة مشةةكميف واختيةةار الي ةةايف اعناسةةق‬ ‫لوقوفةةايف وقمالةةد القيانةةايف حلة مشةةكو ةاسةةمبي حمةةدد واسةةتخدام ‪APLs Applications Program‬‬ ‫‪ interfaces‬وأداويف الةربامج واعكتقةايف حلة مشةةكميف ةاسةمبي وخمارةمية وجيةب أيضةا أن يلةةلف‬ ‫الاةةمب المئةةاملا اعتاة ة ا اةةال احلاسةةب والتةةدرج ا ذلةةك إىل الثانمي ة ةي ة وتةةارون المئيف ة‬ ‫واعسار المئيفث‪.‬‬ ‫‪- 4‬احلاسب وأدوايف االتصال‬ ‫يؤكةةد هةةذا اجلانةةب لوةةت أن تةةمب التلوةةيم اللةةام ت‪ )k-12‬ا كةة اعسةةتميايف جيةةب أن يفهقةةما لناصةةل‬ ‫احلاسةةب اعلاصةةل وأدوايف االتصةةال والشةةقكايف وأن يفهقةةما كيةةا تلق ة االنرتنةةت لوةةت تسةةهي االتصةةال‬ ‫اللةةاعث وكيةةا متةةارس المتني ة ا االنرتنةةت‪ ،‬ويشةةق أن يسةةتخدم الاالةةب اعصةةاوةايف الصةةةية لنةةد‬ ‫التماص وبناءا لوت ذلك يتللف الامب ا االبتداملي لوت لدد مةن ا دوايف والمسةاملن الةيت تسةالدهم ا‬ ‫أنشاتهم التلويقي ‪ ،‬وا اعتمسا يقدأ الامب ا التفلية بةني ا دوايف واسةتخداماتها ووصةا اعكمنةايف‬ ‫ا ساسي لوةاسب و قكايف احلاسب ولوت سقي اعثال جيب أن يفهقما تنليم صةفةايف الميةب واللنةاوين‬ ‫وحملكةةايف القةة ‪ ،‬وا الثانمية يفهةةم الاةةمب االدوايف واعكمنةةايف احلاسةةمبي بصةةمر أكثةةل تفصةةيم‬ ‫ويقنمن أ كارا لن مكمنايف ةاسمبي ملين ودورها ا احليا احلاسمبي ‪.‬‬ ‫‪- 5‬التأوثايف ا تقلي واللاعي وا خمقي لوةاسب اآللث‬ ‫االستخدام ا خمقث لوةاسقايف والشقكايف وانب أساسث ا لوةمم احلاسةب ا كة اعسةتميايف وا‬ ‫المقت الذي يقدأ يه الامب باستخدام االنرتنت يةتم تلوةيقهم االسةتخدام االخمقةث لةا ومقةادئ أمةن‬ ‫الشقكايف الشخصي ورخي الةربامج واحلقةمس الفكلية وهةذه لناصةل مهقة ةتةت يكةمن الاةمب‬ ‫مماتنني مسؤولني ا لامل متقدن ‪ .‬جيب أ ن يكةمن الاةمب قةادرين لوةت اختةاذ قةلارايف واختقةارايف‬ ‫أخمقي ا التلام مع أنماع الربامج وأن يلل ةما أهقية االلتةيام بةاللخي واالتفاقيةايف ا اصة بهةا ‪،‬‬ ‫وأن يقيقما اعلوممايف اليت‬

‫صومن لويها من االنرتنت ‪ .‬ومن اعهةم ا اعةدارس أن يفهةم الاةمب تةأوث‬

‫احلاسةةةقايف لوةةةت االتصةةةال اللةةةاعث ‪ ،‬وأن يفلقةةةما بةةةني اعناسةةةب وغةةةث اعناسةةةب مةةةن السةةةومكيايف ا‬ ‫الشقكايف االوتقالي وأن يقدروا دور التقني لوف ايف ا اص وجيب أن يهيأ الامب لتقييم التأوثايف‬ ‫السوقي واالجيابي لوةاسب ا ا تقع وغثها من اجلمانب ا خمقي ‪.‬‬

‫‪ 198‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫لآلا بساحلا جهنم تايساسأ‬

‫ا هداف اللام لوةاسب اآللث‬ ‫‪ ‬لوقلةو اعتمسا ‪،‬‬ ‫‪-1‬‬

‫أن‬

‫ص ة الاالةةب لوةةت اعلةةارف واحلقةةامل واعفةةاهيم اللوقي ة ا اةةااليف احلاسةةب وتقنيةة‬

‫اعلوممايف اعناسق لوقلةو الدراسي ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫تنقي مهارايف الاالب وقدراته ا اال احلاسب وتاقيقاته ليياد ا نتاوي الفلدي ‪.‬‬

‫‪-3‬‬

‫تنقي قدرايف الاالب ومهارته وملار ه لوتلوم عسالد احلاسب‪.‬‬

‫‪-4‬‬

‫تنقيةة قةةةدرايف ومهةةةارايف الاالةةةب لوةةةت القةةة لةةةن اعلوممةةةايف مةةةن خةةةمل مصةةةادر القيانةةةايف‬ ‫ا لكرتوني أو الشقك اللاعي "ا نرتنت "‪.‬‬

‫‪-5‬‬

‫مسالد الاالب لوت تكمين اعيمل ا جيابي والاد حنةم احلاسةب وتقنية اعلوممةايف بصةف‬ ‫لام ‪.‬‬

‫‪-6‬‬

‫تملي الامب بأخمقيايف احلاسب ورباها بأصمل اللقيد ا سممي ‪.‬‬

‫‪-7‬‬

‫تنقي إدراك الاالب ول احلاسب ا اجلمانةب ا وتقالية واللوقية وا قتصةادي وإبةلاة دوره‬ ‫ا التقدم اعلاصل ومنم احلضار االنساني ‪.‬‬

‫‪ ‬لوقلةو الثانمي ‪،‬‬ ‫تتقث ا هداف اللام عنهج احلاسب اآللث باعلةو الثانمي ا اآلتث ‪،‬‬ ‫‪-1‬‬

‫تأهي الاالب باعهارايف والقدرايف اللوقي اليت تسه دخمل سمس اللق مقا ل لقةب اعلةوة‬ ‫الثانمي ‪.‬‬

‫‪-2‬‬

‫بناء اجلمانب اعلل ي للومم وهندس احلاسب اعتخصصة ولوةنلم والربايةايف السةاملد لاعيةا‬ ‫عا ميكن تالب الثانمي من مماكق التقدم اللوقث واستكقال دراسته اجلاملي بنجاس‪.‬‬

‫‪-3‬‬

‫اكتساب مهارايف لتمئيا تقني احلاسب واعلوممايف ا التلوم الذاتث وبنةاء اعشةاريع والتلوةيم‬ ‫لوقجااليف اللوقي وا نساني باعلةو الثانمي ‪.‬‬

‫‪-4‬‬

‫احلصمل لوت اعلارف والتدريب الكاا عا يتيح لواالب بناء قدراته لوةصةمل لوةت ةهادايف‬ ‫قياسي لاعي ‪.‬‬

‫‪-5‬‬

‫تلييي مهارايف وقدرايف اسةتخدام تقنية اعلوممةايف لوتماصة االوتقةالث واعشةارك ا حتقية‬ ‫التنقي ا ا تقع السلمدي‪.‬‬

‫‪-6‬‬

‫تلييي وتاميل اعلارف اللوقي واعهارايف اللوقي والسومكي وقدرايف استخدام احلاسةب اآللةث‬ ‫كأدا إنتاوي ا اعلةو التلويقي قق الثانمي ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪199‬‬

‫الحاسب‬ ‫ويةةتم حتقي ة ا هةةداف اللام ة مةةن خةةمل دراس ة الاالةةب لمةةةد مقةةلرايف احلاسةةب وتقني ة اعلوممةةايف‬ ‫باعلةو الثانمي با‬

‫ا إىل تلاموه اعقا ل مع احلاسب ا اعدرس واعنيل ‪.‬‬

‫ا هداف عنهج احلاسب اآللث‪،‬‬ ‫‪ ‬ا اعلةو اعتمسا ‪،‬‬ ‫مسقت ا ال‬

‫ا هداف اللام‬ ‫‪ -1‬إكساب الاالب ملارف وةقامل لوقي لن تقني احلاسب ومكمناته وههيياته‬

‫تقني‬

‫‪ -2‬إكساب الاالب مهارايف لقوي ا تلكيب وتمصي أوهي احلاسب وتلكيب الربامج‬

‫احلاسب‬

‫‪ -3‬تمويةةه الاالةةب حنةةم تكةةمين ميةةمل أجيابية حنةةم اسةةتخدام احلاسةةب مةةن خةةمل تلاموةةه‬

‫لومم احلاسب‬

‫اعقا ل مع اعلدايف‬ ‫‪ -1‬إكساب الاالب اعفاهيم اللوقي لوةاسب وتقني اعلوممايف‬ ‫‪ -2‬إكساب الاالب مهارايف لقوي ا نلام تشغي أوهي احلاسب‬ ‫‪ -1‬إكساب الاالب ةقامل لوقي ةمل أنماع التاقيقايف اعختوف لوةاسقايف الشخصي‬

‫تاقيقايف‬ ‫احلاسب‬

‫‪ -2‬إ كسةةاب الاالةةب مهةةارايف لقوي ة ا اسةةتخدام تاقيقةةايف احلاسةةب اعناسةةق لوقلةوةة‬ ‫الدراسي‬ ‫‪ -3‬تمويةه الاةمب حنةةم تكةمين ميةةمل إجيابية حنةةم تاقيقةايف احلاسةةب وتقمية اللغقة ا‬ ‫استلقالا ‪.‬‬ ‫‪ -4‬إكساب الاالب اعهارايف اللقوي لن تلي بلامج اجلداول ا كرتوني‬

‫مصادر‬ ‫اعلوممايف‬

‫ا تقع‬ ‫اعلومماتث‬

‫‪ 200‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪ -1‬إكساب الاالب مهارايف لقوية ا اسةرتواع اعلوممةايف والمصةمل إىل أولية اعلوممةايف‬ ‫ا لكرتوني اعختوف‬ ‫‪ -2‬تمويةةه الاالةةب حنةةم تكةةمين ميةةمل إجيابي ة حنةةم مصةةادر اعلوممةةايف و ة تمئيفهةةا ا‬ ‫خدم اعناهج الدراسي‬ ‫‪ -1‬إكساب الاالب خوفي لن دوا ع استخدام احلاسب ا خدم ا تقع‬ ‫‪ -2‬إكساب الاالب خوفي لن اآلوار ا جيابي والسوقي الستخدام احلاسب‬ ‫‪ -3‬تمويه الاالب حنم تكمين ميمل أجيابي حنم استخدام احلاسب‬ ‫‪ -4‬تلليا الاالب بتاقيقايف احلاسب ا اااليف احليا اللام‬

‫دم ا تقع‬

‫لآلا بساحلا جهنم تايساسأ‬

‫‪ ‬ا اعلةو الثانمي ‪،‬‬ ‫يم ح اجلدول التالث ارتقا المةدايف التلويقي با هداف اللام عنهج احلاسب باعلةو الثانمي ‪،‬‬ ‫الدف اللام‬ ‫تأهية ة الاالةةةب باعهةةةارايف والقةةةدرايف اللقوية ة‬

‫المةد التلويقي‬ ‫‪ -‬المساملن اعتلدد‬

‫الةةيت تسةةه دخةةمل سةةمس اللقة مقا ةةل لقةةب ‪ -‬تصقيم وإدار اعماقع والشقكايف ا وتقالي‬ ‫اعلةو الثانمي‬

‫‪ -‬تقنيايف وبلا ا وهي الذكي‬

‫ت مةةةةع ممةلةة ة أن سةةةةمس اللقةة ة يتاوةةةةب ا ‪ -‬التصقيم باحلاسب‬ ‫الغالب أن‬

‫ص اعتقدم لولقة لوةت ةهادايف ‪ -‬قمالد القيانايف‬

‫دورايف تدريقي أو دبوممايف ملتقد )‬

‫بناء اجلمانب اعلل ي للومم وهندسة احلاسةب‬ ‫اعتخصص ة ولوةةنلم والربايةةايف السةةاملد عةةا‬ ‫ميكةةن تالةةب الثانميةة مةةن مماكقةة التقةةدم‬ ‫اللوقث واستكقال دراسته اجلاملي بنجاس‬

‫اكتسةةةاب مهةةةارايف لتمئيةةةا تقنيةة احلاسةةةب‬

‫ نلم اعلوممايف‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫اعصادر اعفتمة وأنلق لينكي‬ ‫الشقكايف السوكي والمسكوي وا نرتنت‬ ‫لقار احلاسب‬ ‫تقنيايف التةكم اللققث واللوبميف‬ ‫أمن اعلوممايف والقيانايف وا نرتنت‬ ‫الربا بفيجمل بيسك ستديم‬ ‫نلم اعلوممايف‬ ‫مشاريع ودراسايف ةاسمبي‬ ‫القي والدواملل اللققي‬ ‫المساملن اعتلدد‬

‫واعلوممةةةايف ا الةةةتلوم الةةةذاتث وبنةةةاء اعشةةةاريع ‪ -‬تصقيم وإدار اعماقع والشقكايف االوتقالي‬ ‫والتلويم لوقجااليف اللوقي وا نسةاني باعلةوة‬

‫‪ -‬احلمسق السةابي وتاقيقاتها‬

‫الثانمي‬

‫‪ -‬قمالد اعلوممايف واعمسملايف واعكتقايف اللققي‬

‫احلصمل لوت اعلةارف والتةدريب الكةاا عةا ‪ -‬المساملن اعتلدد‬ ‫يتةةةةيح لواالةةةةب بنةةةةاء قدراتةةةةه لوةصةةةةمل لوةةةةت ‪ -‬اعهن وختصصايف احلاسب‬ ‫هادايف قياسي لاعي‬ ‫تلييةةةةةي مهةةةةةارايف وقةةةةةدرايف اسةةةةةتخدام تقنيةةةة‬ ‫اعلوممايف لوتماصة االوتقةالث واعشةارك ا‬ ‫حتقي التنقي با تقع السلمدي‪.‬‬

‫ تصقيم وآدار اعماقع والشقكايف االوتقالي‬‫ ا دمايف االلكرتوني‬‫ المساملن اعتلدد‬‫ تصقيم وإدار اعماقع والشقكايف االوتقالي‬‫ تقنيايف وبلا ا وهي الذكي‬‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪201‬‬

‫الحاسب‬

‫تلييةةةةي وتاةةةةميل اعلةةةةارف اللوقيةة ة واعهةةةةارايف ‪ -‬مشاريع ودراسايف ةاسمبي‬ ‫اللقويةةةةة والسةةةةةةومكي وقةةةةةةدرايف اسةةةةةةتخدام ‪ -‬نلم اعلوممايف‬ ‫احلاسب كأدا انتاوية ا اعلاةة التلويقية‬

‫‪ -‬مقدم ا الربا‬

‫قق وأوناء اعلةو الثانمي‬

‫‪ -‬صياغ ة اعسامل‬

‫مثال لوت أهداف بلض وةدايف احلاسب اآللث ‪،‬‬ ‫أهداف وةد ‪ ،‬مقدم ا الربا ‪،‬‬ ‫ا هداف اعلل ي ‪،‬‬ ‫‪ -1‬أن يتللف الاالب إىل أهقي الربا وأنها لغ التخاتب مع احلاسب اآللث‬ ‫‪ -2‬أن يلدد بلض لغايف احلاسب اعستخدم‬ ‫‪ -3‬أن يتللف إىل لغايف الربا بالكاملنايف والتقييي بينها وبني لغايف الربا ا ولاملي‬

‫ا هداف اعهاري ‪،‬‬ ‫أن ينفذ بلض التدريقايف لن الوغايف اليت يتم التخاتب بها مع احلاسب اآللث ‪.‬‬

‫ا هداف الموداني ‪،‬‬ ‫أن يلهل رغق قمي تلوم واستخدام لغ التخاتب مع احلاسب‬

‫أهداف وةد صياغ ة اعسامل‬ ‫ا هداف اعلل ي ‪،‬‬ ‫‪ -1‬أن يذكل الاالب الدف من تلوم صياغ ة اعسامل‬ ‫‪ -2‬أن يلدد خامايف ة اعسامل‬ ‫‪ -3‬أن يلدد ا امايف ا ساسي لصياغ ة اعسامل‬ ‫‪ -4‬أن يلدد ا امايف ا ساسي لكتاب الربنامج وتنفيذه‬ ‫‪ -5‬أن‬

‫دد اللناصل ا ساسي حل اعسأل‬

‫‪ -6‬أن يللف ا مارةمي‬ ‫‪ -7‬أن يلدد خماص ا مارةمي السويق‬ ‫‪ -8‬أن يللف خمااايف االنسياب‬ ‫‪ -0‬أن يتللف لوت رممة متثي خمااايف االنسياب‬ ‫‪ -19‬أن يتللف لوت خمااايف االنسياب‬

‫‪ 202‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫لآلا بساحلا جهنم تايساسأ‬

‫ا هداف اعهاري‬ ‫‪ -1‬أن‬

‫و لناصل اعسأل إىل ت مدخميف – ملاجل – خملوايف )‬

‫‪ -2‬أن يكتب ا امايف ا مارةمي حل اعسامل اليت يتللض لا ‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يلسم خمااايف انسياب لوقسامل لرب خامايف ملتق وحمدد‬ ‫ا هداف الموداني ‪،‬‬ ‫أن يلهل رغق ا تلوم صياغ اعسامل‬ ‫أ سي وويق اعنهج ا اعلةو الثانمي‬ ‫‪-1‬‬

‫إن لوةةم احلاسةةب وتقني ة اعلوممةةايف لوةةم قةةاملم بذاتةةه لةةه قمالةةد ومفاهيقةةه ومصةةاوةاته‬ ‫ا اص ‪ ،‬مثوه مث لوم الوغ ولوم الفقه ولوم الكيقياء وغثها ‪.‬‬

‫‪-2‬‬

‫الرتكيةةي لوةةت اجلانةةب التاقيقةةث ا اةةال احلاسةةب وتقني ة اعلوممةةايف لةةداد الاالةةب‬ ‫لمستفاد من هذا اجلانب ا تلوقه‬

‫‪-3‬‬

‫رالت المويق عقدأ ا خذ بالتقنية احلديثة وكةان مةن‬

‫ةقن مما ةيع المويقة اسةتخدام‬

‫ا نرتنت‪ ،‬ا مل الذي يقمدنا إىل التمصةي بإدخةال ا نرتنةت ا التلوةيم اعتمسةن مةع ووةمد‬ ‫مابن لذلك ‪.‬‬ ‫تمةيع دروايف ماد احلاسب ا اعلةو اعتمسا والثانمي ‪،‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪203‬‬

‫الحاسب‬

‫صلمبايف تلوم احلاسب ا التلويم اللام‬ ‫‪ -1‬التفاويف الكةقث ا اعسةتما ا وتقةالث وا قتصةادي بةني اعةدن الكةقث وبةني القةلا والجةل ا‬ ‫اعقوك ‪.‬‬ ‫‪ -2‬التفاويف الكقث بني إمكاني اعدارس اعختوف يقا يتلو بتم ث قكايف اعلوممةايف ونلةم تقنية‬ ‫التلويم ‪.‬‬ ‫‪ -3‬حمدودي لدد احلصي اعخصص عقلرايف احلاسب اآللث‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫قان ارتقا وتكام اعنهج لوةاسب ا اعلاة الدراسي اعختوف ‪.‬‬

‫‪ -5‬ارتفاع كوف الربامج احلاسمبي ‪.‬‬ ‫‪ -6‬التفاويف ا مستميايف وإلداد ملوقث احلاسب اآللث وتأهيوهم ‪.‬‬ ‫يماوه الامب صلمب ا تلوم احلاسب اآللث أوناء تلوم مم ملاته مث مم ملايف ‪،‬‬ ‫‪ ‬صةةلمبايف الليا ةةيايف مةةن رمةةمة ولمم ة خاص ة وتلتيةةب اللقويةةايف الليا ةةي باسةةتخدام احلاسةةب‬ ‫اآللث‬ ‫‪ ‬الربا ة ‪ ،‬وأكمادهةةا وتةةلس كتاب ة ا كةةماد ا اص ة بك ة لغ ة مةةن لغةةايف الربا ة ولمماتهةةا‬ ‫ورممةها الكثث مما يصلب تلوقها لدا الامب‬ ‫‪ ‬الةةربامج التاقيقية ‪ ،‬الكةةثث واعتفللة وأواملهةةا اعختوفة ورممةهةةا وداللة كة رمةةي وصةةياغتها‬ ‫وتصقيقها كوها مشاك تماوه تلوم الامب لا ‪.‬‬ ‫وميكن استلقال تلس كةثث لتةديةد مهةارايف تلوةم احلاسةب اآللةث وكيفية حتديةد صةلمبايف تلوةم‬ ‫احلاسب مث ‪،‬‬ ‫‪- 1‬استخدام اعقابميف‬ ‫جيب أن تتم ل ا أس و اعقابو‬

‫لوتا ملين ‪ ،‬من أنها تسهي إولاء اعقابو وخو وةم إجيةابث بةني‬

‫اعلوم و اعتلوم‪ .‬ومن هذه الشلو ‪:‬‬ ‫‪ ‬جيب أن تكمن ا س و وا ة وغث غامض ومكتمب بوغ تؤدي إىل اتصال لال ‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا كانت بلض ا س و حتتاج إىل ملل مسقق يجب التأكد مةن ملل ة اعسةتجيب لةا أو‬ ‫تفسثها له‪.‬‬ ‫‪ ‬جيب أن تكمن أس و القة متلوق عشكو القة وأهدا ه وبشةك يتةيح احلصةمل لوةت‬ ‫أكرب كقي من اعلوممايف‪.‬‬

‫‪ 204‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫لآلا بساحلا جهنم تايساسأ‬

‫‪ ‬تمويه ا س و واحلصمل لوت ا وابايف اعاومب وحماول تقنينها‪.‬‬ ‫‪ ‬التدرج ا تلس ا س و ‪.‬‬ ‫‪ ‬ا كثار من لقارايف الثناء والشكل‪.‬‬ ‫‪ ‬لةةدم تمويةةه أكثةةل مةةن سةةؤال واةةةد ا نفةةي المقةةت تاة ة الفلص ة لوقسةةتجيب لوةةتفكث‬ ‫والتقلن با واب ‪.‬‬

‫‪- 2‬االختقارايف ا داملي‬ ‫وهث االختقارايف اليت تقيي أداء ا لاد بهدف تللف بلض اجلمانب الفني ا اعاد اعتلوق وا بلض‬ ‫اعهارايف اليت ال ميكن قياسها باالختقارايف الشفهي أو الكتابي من مقالي ومم ملي ‪ ،‬وذلك هةث‬ ‫ال تلتقد لوت ا داء الوغةمي اعلةلا لواالةب ‪ ،‬وإمنةا تلتقةد لوةت مةا يقدمةه الاالةب مةن أداء لقوةث ا‬ ‫الماقع‪.‬‬ ‫ا هداف واعناوقايف‪:‬‬ ‫‪ ‬و ع آلي مناسق لتقميم الامب لمختقارايف اللقوي عاد احلاسب اآللث‪.‬‬ ‫‪ ‬تموي اختقار الاالب والدرو اليت ةص لويها ا االختقار اللقوث‪.‬‬ ‫‪ ‬التغوب لوت كثل الامب مقارن بلدد ا وهي ‪.‬‬ ‫‪ ‬التجهيي اعسق لمختقارايف قق‬

‫رت من تنفيذها‪.‬‬

‫‪ ‬بلةةد انتهةةاء الاالةةب مةةن االختقةةار يةةتم التصةةةيح وتس ةجي الدرو ة لوةةت ك ة‬

‫قةةل مةةع‬

‫الدرو النهاملي ‪.‬‬ ‫‪ ‬االةتفائ بألقال الاةمب بمسةاملن ختةيين خاروية أو وهةاة اعلوةم ويةتم ةةذف اختقةار‬ ‫الاالب من اجلهاة الذي اولي يه االختقار‪.‬‬ ‫‪ ‬االةتفائ بنقاذج الامب المرقي لمختقار‪.‬‬ ‫‪- 3‬موفايف ا جناة ‪E-Portfolio‬‬

‫موا ا جناة يلترب أةد أهةم أدوايف التقةميم اعلتقةد لوةت ا داء وأكثلهةا الوية ت نةه يشةق ومانةب‬ ‫لديد )‬ ‫الدف منه‪:‬‬ ‫إتاة الفلص لوقتلوم لتقميم أداءه وتقدمه الدراسث وحتصيوه بصمر تلاكقي تةدل لوةت مةدا هقةه‬ ‫وتةةلاكم اعلل ةة لديةةه‪ ،‬وهةةم أسةةومب مثةةالث وةةار النقةةم لةةدا اعةةتلوم نةةه يموةة مجيةةع ا اةةمايف‬ ‫وا جناةايف ا اال ملني خمل رتايف ةمني حمدد ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪205‬‬

‫الحاسب‬

‫تقميم موا ا جناة ا لكرتونث ا اص بالاالب‪:‬‬ ‫تاج اعلوم إىل تنميع اسرتاتيجيايف وأدوايف التقميم اليت يلتقةدها ا تقمميةه‪ ،‬قةثم ال جيةمة أن‬ ‫يلتقد اعلوم لوت اللممايف قن ا حتديد متمسن مستما أداء الاالب ا اعاد ‪ ،‬ب‬

‫تاج إىل‬

‫إلداد تقميم إمجالث داء الاالب ا نهاي اللام الدراسث من خمل خمتوا لقويايف التقميم‪.‬‬ ‫وميكن أن يتم إنشاء موا ا جناة باستخدام خدم ‪Google Sites‬‬

‫اعناهج اليت تدرس ا القسم اعتمسن والثانمي‬ ‫الصا‬

‫اعم ةةةةةةةةةةةمع‬

‫الفص الدراسث‬ ‫‪- 1‬‬

‫أساسيايف التقني اللققي‬

‫‪- 2‬‬

‫مكمنايف احلاسب اعادي وموةقاته‬

‫الصا ا ول‬

‫‪- 3‬‬

‫أنلق تشغي احلاسب وموةقاته‬

‫اعتمسن‬

‫‪- 4‬‬

‫اعماوه مع احلاسب‬

‫‪- 5‬‬

‫ملاجل النصمص‬

‫‪- 6‬‬

‫محاي االوهي والربايايف‬

‫الفص ا ول‬

‫الفص الثانث‬

‫‪- 1‬‬ ‫الصا الثانث‬

‫الفص ا ول‬

‫اعتمسن‬ ‫الفص الثانث‬

‫الصا الثال‬

‫الفص ا ول‬

‫اعتمسن‬ ‫الفص الثانث‬

‫‪ 206‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫قكايف احلاسب واالنرتنت‬

‫‪- 2‬‬

‫الداد الشلاملح والللوض التقدميي‬

‫‪- 3‬‬

‫اتقع اعلل واللامل الذكث‬

‫‪- 4‬‬

‫التاقيقايف اللسممي واالللاب‬

‫‪- 5‬‬

‫اجلداول احلسابي‬

‫‪- 1‬‬

‫الربا والتةكم باحلاسب‬

‫‪- 2‬‬

‫القة واالستكشاف ا مصادر اعلوممايف الكرتوني‬

‫‪- 3‬‬

‫تمئيا التقني لوتلوم والتلويم‬

‫‪- 4‬‬

‫االوهي الذكي واللوبميف‬

‫‪- 5‬‬

‫خدم االنرتنت وبناء اعماقع‬

‫لآلا بساحلا جهنم تايساسأ‬

‫الصا ا ول‬ ‫الثانمي‬

‫الصا الثانث‬ ‫الثانمي‬

‫الصا الثال‬ ‫الثانمي‬

‫مقلرايف‬

‫مقلرايف‬

‫مقلرايف‬

‫‪- 1‬‬

‫اعصادر احلل وانلق لينكي‬

‫‪- 2‬‬

‫المساملن اعتلدد‬

‫‪- 3‬‬

‫تصقيم وإدار اعماقع والشقكايف االوتقالي‬

‫‪- 4‬‬

‫تقنيايف التةكم اللققث واللوبميف‬

‫‪- 5‬‬

‫مقدم ا الربا‬

‫‪- 6‬‬

‫صياغ ة اعسامل‬

‫‪- 7‬‬

‫الربا بوغ الفيجمال بيسك‬

‫‪- 1‬‬

‫قمالد القيانايف‬

‫‪- 2‬‬

‫ا دمايف االلكرتوني‬

‫‪- 3‬‬

‫الشقكايف السوكي والم سوكي واالنرتنت‬

‫‪- 4‬‬

‫أمن اعلوممايف والقيانايف واالنرتنت‬

‫‪- 5‬‬

‫تقنيايف وبلا االوهي الذكي‬

‫‪- 6‬‬

‫لقار احلاسب‬

‫‪- 7‬‬

‫مهن وختصصايف احلاسب‬

‫‪- 1‬‬

‫المساملن اعتلدد‬

‫‪- 2‬‬

‫احلمسق السةابي وتاقيقاتها‬

‫‪- 3‬‬

‫القي والدواملل اللققي‬

‫‪- 4‬‬

‫نلم اللوممايف‬

‫‪- 5‬‬

‫لقار احلاسب‬

‫‪- 6‬‬

‫مهن وختصصايف احلاسب‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪207‬‬

‫الحاسب‬

‫الف�صل التا�سع‬

‫‪ 208‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫برامج تطبيقية‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫معاجلات النصوص ‪Microsoft Word :‬‬ ‫التعريفف‪ /‬و و ففت ااففترجماا رحلا ف يف ات اففو ن يت ففس و وتففال و واففاا و عففجمي و‬

‫ففس الو ففت‬

‫واملاتوجمايف املكتت س ‪.‬‬ ‫‪ ‬يُامى مع جل الو ت‬ ‫‪ ‬يُعجم مع جل الو ت‬ ‫‪‬‬

‫أحا ن ً ف ‪ :‬مع جل الكلم يف أو مواا الكلم يف أو مواا الو ت‬

‫‪.‬‬

‫من التط ات يف الرئاااس للح او ‪.‬‬

‫عترب مع جل يف الو ت‬

‫أيثر الربحلا يف شع اس ني ماترجممي ات او ‪.‬‬

‫طريقة عمل معاجل النصوص‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫س ال حث أو الوص ن ريا لتحس املف ال ‪.‬‬

‫تم‬

‫‪ -2‬يتم رض ال حث لى الش شس وحفظه مؤقت لى الذايرة املؤقتس ‪RAM‬‬ ‫‪-3‬‬

‫تم ملاس اتذف أو اإلض فس أو التعجمي والتوااا لى ال حث ( الوص )‬

‫‪ -4‬ي‬

‫ل ال حث (الوص ) ج زاً ثم يتم ختزيوه لى التر‬

‫اخل ف ئص املشففبيس ففني مع جل ف يف الو ففت‬ ‫الو ت‬

‫ال لو أو املرن أو‬

‫ته لى ورق‬

‫‪:‬إنففه وففجمم ففتعلم يافف‪ /‬اففتعم أحففجم مع جل ف يف‬

‫و تعلم امله رايف املتعلتس فه فننفس افتف كفتن قف عرًا لفى اافترجماا أن معف جل ن فت‬

‫آخر والعم‬

‫لاه ‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪209‬‬

‫الحاسب‬ ‫ن مع جل الو ت‬

‫إعخ ل الو ت‬

‫يتم إعخ ل الو ت‬

‫عة ن ريا لتحفس املفف ال يمف يفتم‬

‫إعخف ل ال ففتر و الراففتا ففن ريففا امل اففل ال ففتئي ‪.‬يمف ُيكمكففن معف جل الو ففت‬ ‫يت ففس الففوص أو جففزق أو فتففرة أو يلمففس أو حففرف موففه للففتني معف‬ ‫إلض ف فس إا الللففس العر اففس‪ .‬و عففجم اتنته ف ق مففن إعخ ف ل الو ففت‬ ‫مع جل الو ت‬ ‫خ‬

‫املاففترجما مففن‬

‫اففت الكت ففس لللففس اإل لازيففس‬ ‫و ال ففتر و الراففتا فففنن رن ف م‬

‫يتتا حبفظ الوص تني ات جس إلاه من خل ااترجماا أمر حفظ‬

‫ئص مع جل الو ت‬ ‫لل يف متعجمعة (العر اس واألجو اس)‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يت س الو ت‬

‫‪‬‬

‫إ جماع صفحس الكت س مث ض ط اهلتامش واجتف الترقفس وح فم الفترق وخاف رايف الط‬

‫فس و مف‬

‫صفح يف متعجمعة و تامش معكتاس‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وفاذ منط أو وااا لي املاتوجم مث ‪ :‬حم ذاة نص ح م اخلط نفت اخلفط لفتن الفوص لفتن‬ ‫خلفاس وغري ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫إعراج‪ :‬صتر أشك ل لت ئاس ختطاط ا ني ختطاط اكلي نص مراتا وغري ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫إنش ق ججماول و وااته و م فرز لفي ال ا نف يف واافترجماا عفغ صفاا املعف عتيف والفجموال عاخف‬ ‫ذ اجلجماول‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ال حث واتات جمال ل عغ الو ت‬

‫عاخ املاتوجم لل يف خمتلفس‪.‬‬

‫أمني املاتوجم ن ريا م مح يس له وحفظه كلمس مرور حتى ت ميكن ألن ماترجما فتحه‪.‬‬

‫‪‬‬

‫حفظ املاتوجم ي فحس ويو أو حفظه يت لو تني ااترجمامه أليثر من ماتوجم‪.‬‬

‫‪‬‬

‫فتل ماتوجم ا ا حفظه والتعجمي فاه ثم حفظه مرة أخرى وفس اتام أو حفظه ام آخر‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫مع يوس املاتوجم ق الط‬ ‫التعرف لى خ‬

‫س‪.‬‬

‫ئص مل‪ /‬املاتوجم مث ‪ :‬اام املل‪ /‬و ريخ اإلنش ق و ريخ التعجمي‬

‫ااترجماا لتحس املف ال ن إلف ‪Word‬‬ ‫ن شريط التتائم ‪ Menu Bar‬أت الحظتن معي أن ي ق ئمس يتججم حتف اههف خفط _ حتف حفرف‬ ‫معففني ‪ ..‬ااففترجما مفت ف ‪ + Alt‬اتففرف الففذن حتتففه خففط لفففتل الت ئمففس ‪ ..‬وااففترجما مفت ف ‪ Esc‬مففر ني‬ ‫للرروج من الت ئمس والعتعة آلخر مك ن ي ن املؤشر فاه ‪ ..‬ن التورع إلاس اافترجماا لتحفس املفف ال‬ ‫لفتل التتائم والتا ا مله ا األيثر شات ً‪:‬‬

‫‪ 210‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫‪‬‬

‫‪ Alt + F‬فتل ق ئمس مل‪./‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Alt + E‬لفتل ق ئمس حترير‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Alt + V‬لفتل ق ئمس رض‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Alt + I‬لفتل ق ئمس إعراج‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Alt +o‬لفتل ق ئمس وااا‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Alt + T‬لفتل ق ئمس أعوايف‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Alt + W‬لفتل ق ئمس نتافذ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Alt +H‬لفتل ق ئمس ما جمة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ctrl+ F‬لفتل ن فذة حبث واات جمال‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl + T‬لزي عة املا فس ال عئس وجم الكت س‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl + O‬لفتل ن فذة فتل ‪.open‬‬ ‫س‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl + P‬لفتل ن فذة‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl + A‬لتحجميجم الوص ي مال‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl + D‬لفتل ن فذة خط ‪.Font‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl +G‬لفتل ن فذة حبث واات جمال و اذ و إا ‪.Replace Go To & Find‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl +H‬لفتل ن فذة حبث واات جمال و اات جمال ‪.Replace Replace & Find‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl +K‬لفتل ن فذة ار ط شعيب ‪.Insert Hyperlink‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl +w‬تفظ املاتوجم واخلروج‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl +Z‬للباجع‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl +C‬ناخ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl +V‬ل ا‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Ctrl +N‬لفتل ماتوجم ججميجم‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ Esc‬للرروج‪.‬‬

‫اتنتت ل اترجماا لتحس املف ال‬ ‫ميكوس أي‬

‫ااترجماا اخت‬

‫رايف لتحس املف ال لالنتت ل‪ .‬ن املوطتس اليت ف‬

‫لتحفس األحفرف فن‬

‫اللتحس العجمعيس ن لتحس املف ال افبى قافم ي فم مفف ال ‪ Insert‬و‪ Home‬و‪ Page Up‬و ‪Page Down‬‬ ‫‪ Delete‬و‪ .End‬وألر عس مف ال موه وظ ئ‪ /‬خ صس‪:‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪211‬‬

‫الحاسب‬

‫‪ Page Up ‬يتوت صفحس واحجمة إا األ لى‬ ‫‪ Page Down ‬يتوت صفحس واحجمة إا األاف‬ ‫‪ Home ‬يوتت إا جمايس الاطر‬ ‫‪ End ‬يوتت إا نه يس الاطر‬ ‫‪ Backspace ‬حذف حرف من خل‪ /‬املؤشر‬ ‫‪ Delete ‬حذف حرف من ام ا املؤشر‬ ‫‪ TAB ‬مفت التفز والتوت عاخ املاتوجم‬ ‫‪ ‬لالنتت ل إا جمايس الوص ن املاتوجم ( ‪) Ctrl + Home‬‬ ‫‪ ‬لالنتت ل إا نه يس الوص ن املاتوجم ( ‪) Ctrl+ End‬‬ ‫‪ ‬إلغالق الربن م ) ‪)Alt + F4‬‬ ‫‪ ‬لتحجميجم الوص أو جزق موه ( زر الفأرة األيار ‪)Shift +‬‬ ‫التجمقاا اتمالئي‬

‫‪‬‬

‫تتا ذ اخل صاس يتش ف و‬

‫حاث شتم عغ مع جل يف الو ت‬

‫حال اأخط ق اتمالئي ن التثاتس‬

‫لى ق متس إلكبوني ‪ Electronic Dictionary‬حيتتن لى‬

‫حلمت س ي رية من الكلمف يف لفى ا فس ق فجمة ا نف يف و وفجم إجفراق ملافس التفجمقاا التفجمقاا‬ ‫اتمالئففي فففنن ات اففو يتففتا ت رنففس يف يلمففس مففن يلمف يف التثاتففس لكلمف يف املتجففتعة ن‬ ‫الت متس‬ ‫‪‬‬

‫رأس و ذيا ال فحس ‪:‬‬ ‫املاففترجما مففن‬

‫ميكّففن مع ف جل الو ففت‬

‫ففس معلتمففسُيرغففو ن ظهتر ف ن عاففع صفففح يف‬

‫التثاتس اتاق ن أ لى ي صففحس ‪ Header‬أو أاففله ‪ Footer‬و فذ املعلتمفس قفجم كفتن وفتان‬ ‫التثاتس أو اام الك و أو اام و وتان شريس م‬ ‫ن ي صفحس ن مك ن ث‬ ‫الط‬

‫س للمس‬

‫الط‬

‫س للمس و الط‬

‫‪ ‬مزاي الط‬

‫‪ 212‬الرخصة المهنية‬

‫‪.‬‬

‫س عون الوظر إا لتحس املف ال‪.‬‬

‫س للمس ‪:‬‬

‫‪ -1‬الجمقس وقلس األخط ق‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫أو غري من املعلتم يف اليت يراع إ راز‬

‫‪ -2‬الار س و اغتو ا األوق يف‬

‫‪-3‬‬

‫جما اإلجه ع‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫‪ ‬متى تماز الط‬

‫س للمس لجمقس وقلس األخط ق ؟‬

‫وجمم يعت ع الط لو لى ااترجماا لتحس املف ال وفا األاس الالامس ففأن‬

‫تفه افترجماا لتحفس‬

‫املف ال تماز لجمقس وقلس األخط ق‪.‬‬ ‫‪ ‬يم‬

‫ار س الط‬

‫س للمس ؟‬

‫إا أيثر من ‪ 08‬يلمس ن الجمقاتس التاحجمة ‪.‬‬ ‫‪ ‬من مزاي الط‬

‫س للمس جما اإلجه ع ‪ .‬يا‪ /‬يكتن ذلس ؟‬

‫ت حيت ج املاترجما إا وت‬ ‫"‬

‫ر ني " لتحس املف ال " و " ش شس ات او" و " الترقس اليت يوت موه‬

‫يكفي أن يوظر املاترجما فتط إا " الترقس اليت يوت موه " مم يتل اإلجه ع‪.‬‬

‫‪ ‬متطل يف الط‬ ‫املجماومس‬ ‫واتجته ع‬

‫س الالامس ‪:‬‬ ‫متضع‬ ‫وحريس‬ ‫أص ع الاجمين‬

‫مك ن لتحس‬ ‫املف ال‬

‫‪ ‬م ي الشروط التاجو تفر ن ا س الط‬

‫اجللاس‬ ‫ال حاحس‬

‫ال ا س املو ا س‬

‫س الالامس ؟‬

‫أن كتن التهتيس ن مك ن التجمريو جاجمة‬ ‫اإلض قة الك فاس واملتز س‬ ‫‪ ‬م ذا يت جم جللاس ال حاحس ؟‬ ‫يت جم ه اجللتس حب لس الامس وصحاس ت يتتتس فاه الظهر أو ر ا فاه الع اليف ‪.‬‬ ‫‪ ‬يم متجمار املا فس املفبض وجتع‬

‫ني ني ماترجما ات او وش شس ات او ؟‬

‫من ‪ 22‬إا ‪ 32‬ام ‪.‬‬ ‫‪ ‬ت جم من ااترجماا يلت الاجمين أثو ق ااترجماا لتحفس املفف ال وت أن حتفأ أصف عس وت جتعلفه‬ ‫ممجموعة‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪213‬‬

‫الحاسب‬

‫اجلجماول اتلكبوناس ‪Microsoft Excel‬‬ ‫اهلفجمف موهف ‪ :‬فت ختفزين ال ا نف يف وإجفراق العملاف يف اتاف اس والتحلفااليف اإلح ف ئاس لاهف وإنشف ق‬ ‫الراتا ال ا ناس اليت متثله وذلس ن ريا أوامر اهلس اتاترجماا ‪.‬‬ ‫م و‪ /‬اياا‬ ‫‪ ‬يتكتن امل و‪ Book /‬من ثالث أوراق م ‪.Worksheet‬‬ ‫‪ ‬ورقس العم التاحجمة رة ن ججماو ل تكتن مفن ا مفجمة وصففتف وف وين ات مفجمة في اتحفرف‬ ‫اتجبجميس ات لازيس حاث جمع ات مجمة ي ‪ 222‬متع ام ال فتف فهفي مرقمفه لتالاف فجمع‬ ‫ال فتف ‪. 22232‬‬ ‫مكتن يف رام اجلجماول اتا اس‪:‬‬

‫زر شع ر األوفاس‬

‫شريط العوتان‬

‫تي يف‬

‫مر ع أام اخللاس‬

‫شريط ال الس‬

‫أه ق األ مجمة‬ ‫أرقفففففففف ا ال ففتف‬

‫‪ 214‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ورقة عمل‬ ‫أوراق م أض فاس‬

‫أعاة التك ري والت لري‬ ‫رق رض املاتوجم‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫تففففتا فكففففرة رنفف ف م اجلففففجماول اتافف ف اس لففففى فكففففرة اففففاطس و ففففي تاففففام ورقففففس العمفف ف‬ ‫‪)WorkSheet‬املش هس لشك اجلجمول ( إا أ مجمة ‪ Columns‬و صفتف ‪ Rows‬يم ت ات ل ن عف ر‬ ‫اتا يف و يتم اماس أ مجمة تروف الال اواس و ال فتف ألرق ا و يوت من ت ع اأ مفجمة و‬ ‫ال فتف كتن اخللاس ‪ Cells‬حباث حيجمع متقع أن خلافس حفرف العمفتع و رقفم ال ف‪ /‬فامف يافمى‬ ‫عوفتان اخللافس ‪ Cell Address‬و فن ريفا إعخف ل أرقف ا ن اخلاليف املرتلففس ألافلت الفذن يو افو‬ ‫العم املطلت فننه ميكن إجراق العجميجم من العملا يف اتا اس و املوطتاس لاه‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ورقس العم ‪ :‬ي حلمت س من ال فتف و ات مجمة املتت عس و اليت حتتتن لى ال ا ن يف الو فاس‬ ‫و الرقماس‬ ‫ال ‪ : /‬اطر أفتي من اخللاس و يش ر لك ص‪ /‬أرق ا متالالس تججم لى ميني إ ر ورقس‬ ‫العم‬ ‫اخللاس الوشطس ‪ :‬ي اخللافس الفيت كفتن جف زة إلعخف ل ال ا نف يف فاهف و كفتن فذ اخللافس‬ ‫ممازة ن تاس اخللا ن ن ر غ ما‬ ‫اخللاس ‪ :‬نتطس ت ع ال ‪ /‬مع العمتع و لكف خلافس وفتان يتكفتن مفن جفزأين مف ‪ :‬وفتان‬ ‫العمتع و وتان ال ‪ /‬مث ‪D5 , A1 , G12‬‬ ‫العمتع ‪ :‬اطر رأاي من اخلالي و لك متع وتان حرن مث ‪ A , B , C‬يتججم ن أ لفى إ ف ر‬ ‫ورقس العم‬ ‫اجمل ل ‪ :‬رة ن حلمت س مت لس من اخلالي ‪.‬‬ ‫شريط ال اا ‪ :‬يعرض وفتان اخللافس و حمتتي هف افتاق ي نف قامف ن فاس أو جمعيفس أو صفال‬ ‫ري ضاس‪.‬‬

‫أنتا ال ا ن يف اليت ميكن إعخ هل إا ورقس العم‬ ‫عجم حتجميجم خلاس م فننه ميكن إعخ ل ال ا ن يف إلاه و و ك ثالثس أنتا مفن ال ا نف يف الفيت ميكفن‬ ‫إعخ هل إا ورقس العم و ي ‪ :‬و وين‪ Labels‬أو قام‪ Values‬أو صاا‪. Formulas‬‬ ‫اجلجماول اتا اس ‪:‬ال اا و الراتا ال ا ناس ( إنش ق ال اا )‬ ‫قجم حتتف ج عفجم إعخف ل ال ا نف يف ن خلاف ورقفس العمف أن فجمخ صفال إجلفراق اتاف يف و يافترجما‬ ‫رن م اجلجماول اتاف اس قامف مثف ‪ : ) 1122‬أو ‪ 2222‬ريف ل ( و تامف حاف اس )اجلمفع الطفر‬ ‫أو التامس ( و و وين خلا إلنش ق ال اا‪.‬‬ ‫ال ر‬ ‫فجمأ ال فالس عائمف عالمفس ياف ون ( = )و ن ح لفس فجما وضفع المفس ياف ون )= ففنن رنف م اجلفجماول‬ ‫اتا اس ااعرض ال ا ن يف عون أن يتتا حبا ه ‪.‬و ال اا ال ظهر ن خلا ورقس العم و إمن ظهر‬ ‫ن شريط ال الس‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪215‬‬

‫الحاسب‬

‫إنش ق ال اا اترجماا اجمل ل‪:‬‬ ‫وفجم إنشف ق ال فالس ‪ (G6 = SUM ( B6 : F6‬ففنن رنف م اجلفجماول اتاف اس يتفتا جبمفع قفام ال ا نف يف‬ ‫املتجتعة ن اخللا ‪ B6 , C6 , D6 , E6 , F6‬و من ثم وضع ح ص اجلمع ن اخللاس‪G6‬‬ ‫العالمس‬

‫املعوى‬

‫^‬

‫األُس‬

‫*‬

‫ال ر‬

‫‪/‬‬

‫التامس‬

‫‪+‬‬

‫اجلمع‬

‫‪-‬‬

‫الطر‬

‫ااتكش ف األخط ق و اصالحه‬ ‫‪#####‬‬

‫التامس املجمخله ن اخللاه تيله ججماً و ت ميكن اظه ر‬

‫‪!VALUE#‬‬

‫نت املع م خ ئ‬

‫‪!DIV/0#‬‬

‫قامس لى صفر‬

‫‪?NAME#‬‬

‫خطأ امالئي ن اام الجماله او ن ال اله‬

‫‪!REF#‬‬

‫مرجع اخللاه غري ص حل‬

‫أ م الجموال املاترجممه‬ ‫ذ الجمالس اترجما جلمع حلمت س خالي‬

‫‪SUM‬‬ ‫‪Average‬‬

‫اترجما اا حا‬

‫املعجمل جملمت س خالي‬

‫‪Min‬‬

‫اترجما تا‬

‫اق قامس‬

‫‪Max‬‬

‫اترجما تا‬

‫ايرب قامس‬

‫‪Count‬‬

‫اترجما تا‬

‫جمع اخلالي اليت حتتتن لى أرق ا‬

‫‪CountIF‬‬

‫اترجما تا‬

‫جمع اخلالي اليت حتتا شرط معني‬

‫‪IF‬‬

‫عالس شر اه عطي قامس معاوه اذا ي ن الشرط متحتت ً و قامس أخرى اذا مل يتحتا الشرط‬

‫‪ 216‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫اللرض موه‬

‫الجمالس‬ ‫)‪=SUM(A1:A6‬‬ ‫) ‪=SUM(A1,D2,B5‬‬

‫إجي ع حلمت نط ق‬ ‫إجي ع حلمت قام متفرقس‬

‫)‪=POWER(A1 ;2‬‬

‫عالس التتة أو األس‬

‫)‪=SQRT(A1‬‬

‫إرج اجلذر الب اعي‬

‫)‪=INT(A2‬‬

‫التتريو إا اقر‬

‫الجمالس ‪NOT‬‬

‫ي إحجمى الجماتيف املوطتافس وفجمم ريفجم أن‬ ‫تأيجم من أن قامس م غري ما ويس ألخرى‬

‫حا‬

‫جمع صحال‬

‫عالس اجلمع )‪:(Sum‬‬

‫عالس اجلمع )‪ُ :(Sum‬اترجما لعملا يف اجلمع التلت ئي جمون ات جس للعم‬ ‫‪O‬‬

‫ي‬

‫رة ن صاا ري ضاس معرفه ما ت من ق‬

‫صالس يكت ه املاترجما‬ ‫صالس متجتعة ن الربن م ‪:‬‬ ‫مث ل (‪-: )1‬‬

‫لطريتس التتلاجميس‪.‬‬

‫رن م ‪. Excel‬‬

‫‪= A1+A2+A3 :‬‬ ‫)‪=SUM(A1:A3‬‬

‫املث ل الت لي يتضل يافاس التا ا جبمع قام متجتعة ن جمع من اخلالي‬

‫لوفبض أنه يتججم لجميو التام الت لاس ن ورقس العم‬

‫تحظ أن التامس ‪ 0‬تع ن اخللاس التاقعس حت العمتع ‪ B‬املت لس لل ‪. 1 /‬‬ ‫أي‬

‫التامس ‪ 2‬تع ن اخللاس التاقعس حت العمتع ‪ C‬املت لس لل ‪ 1 /‬و كذا ‪......‬‬

‫األن نريجم عع ذ التام املتجتعة ن اخلالي ون ع الو‬

‫ن اخللاس احملجمعة ‪. F1‬‬

‫‪-1‬‬

‫قم تحجميجم اخللاس ‪ F1‬ثم ايتو ال الس اتا اس الت لاس ‪:‬‬ ‫)‪=SUM(B1+C1+D1+E1‬‬

‫‪-2‬‬

‫عجم يت س ال اا اتا اس قم ل لط لى املفت ‪ Enter‬لرؤيس الو‬

‫‪-3‬‬

‫اتف الحظ ال الس اتا اس اليت قم‬

‫عاخ اخللاس‬

‫كت ته ن شريط ال الس ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪217‬‬

‫الحاسب‬ ‫مث ل (‪ -: )2‬أجي ع حلمت عرج يف الطال ‪.‬‬

‫‪-1‬‬

‫قم نجي ع حلمت عرج يف الط لو رقم ‪1‬‬ ‫ت حظ أن عرجس م عة ‪ Windows‬للط لو رقفم ‪ 1‬تفع حتف العمفتع ‪ C‬و ت ف ال ف‪ /‬رقفم ‪ 2‬أن‬ ‫‪ C5‬وعرجس م عة ‪ Dos‬تع حت العمتع ‪ D‬و ت‬

‫ال ‪ /‬رقم ‪ 5‬أن ‪ D5‬و كذا ‪....‬‬

‫اآلن اتف قم تحجميجم اخللافس ‪ i5‬ثفم ايتفو ال فالس اتاف اس الت لافس للح فتل لفى حلمفت‬ ‫عرج يف الط لو رقم ‪1‬‬ ‫)‪= SUM (C5+D5+E5+F5+G5+H5‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬

‫اآلن قم نجي ع حلمت عرج يف الط لو رقم ‪ 2‬حاو ال الس اتا اس الت لاس‬ ‫)‪= SUM (C6+D6+E6+F6+G6+H6‬‬ ‫قم نجي ع اجملمت ل تاس الطال ‪.‬‬

‫عالس املتتاط اتا ي ( املعجمل ) ‪ AVERAGE‬مث ل (‪ -: )3‬أجي ع املعجمل ‪.‬‬

‫اوتتا اآلن نجي ع املعجمل جلماع الطال حاو الت نتن الت لي ‪-:‬‬ ‫املعجمل ( املتتاط اتا ي ) = حلمت األ جماع و جمع األ جماع ‪.‬‬ ‫أن اوتتا نجي ع معجمل الطال حاو الت نتن الا ا = حلمت عرج يف املتاع و جمع املتاع ‪.‬‬ ‫أوتً ‪ -:‬قفم فففتل جففجمول عرجف يف الطففال ثففم أضفف‪ /‬مففتع ججميففجم إا اجلففجمول ولففاكن أهففه املعففجمل‬ ‫أنظر الشك‬ ‫ث نا ً ‪-:‬‬

‫أن إجي ع املعجمل يتطلو أوتً إجي ع اجملمت ثم قامس اجملمت‬

‫‪ 218‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫لى جمع املتاع‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫اتف نتتا اترجماا اجملمت املتجتع ن العمتع ‪ i‬ثم قامس اجملمت‬

‫لى ‪ 2‬ألن جمع املتاع ‪2‬‬

‫إلجي ع املعجمل للط لو رقم ‪ 1‬ا ع اخلطتايف الت لاس‬ ‫‪-1‬‬

‫قم تحجميجم اخللاس ‪ J5‬ثم ايتو ال الس اتا اس الت لاس‬ ‫)‪= AVERAGE(C5:H5‬‬

‫‪-2‬‬

‫قم ل لط لى املفت‬

‫‪-3‬‬

‫قم نجي ع املعجمل ل تاس الطال‬ ‫ججمول الطال‬

‫أ م اتخت‬

‫‪ Enter‬لرؤيس معجمل الط لو رقم ‪1‬‬ ‫وفس الطريتس الا تس ‪.‬‬

‫عجم إجي ع اجملمت واملعجمل لك‬

‫لو‬

‫رايف ن رن م اياا‬ ‫التظافس‬

‫ر‬

‫اتخت‬

‫فتل م و‪ /‬ججميجم‬

‫‪Ctrl+N‬‬

‫إغالق الربن م‬

‫‪Alt+F4‬‬

‫إغالق امل و‪ /‬عون الربن م‬

‫‪Ctrl+F4‬‬

‫التصتل إا شريط التتائم أو اخلروج موه‬

‫‪Alt‬‬

‫التصتل إا شريط األعوايف‬

‫إا الشريط املطلت‬

‫‪Alt / Ctrl+Tab‬حتى ن‬

‫اتنتت ل إا خلاس‬

‫‪F5‬‬ ‫‪Ctrl+G‬‬

‫اتنتت ل إا أول خلاس ن الترقس‬

‫‪Ctrl+Home‬‬

‫اتنتت ل إا أول خلاس ن ال ‪/‬‬

‫‪Home‬‬

‫فتل إ ر عجمي اخللاس‬

‫‪F2‬‬

‫إغالق إ ر عجمي اخللاس مع ث ا التعجمياليف‬

‫‪Enter‬‬

‫اخلروج من إ ر عجمي اخللاس مع الباجع ن‬ ‫التعجمياليف‬ ‫إعراج علاا‬ ‫قراقة التعلاا اخل‬

‫ِرَلاس معاوس‬

‫‪Esc‬‬ ‫‪Shift+F2‬‬ ‫'‪Alt+Shift+‬يعأ مفت حرف‬

‫م ق ئمس خلالي اليت حتتتن لى علات يف‬

‫'‪Ctrl+Shift+‬‬

‫اتنتت ل إا الترقس الت لاس‬

‫‪Ctrl+PageDown‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪219‬‬

‫الحاسب‬

‫اتنتت ل إا الترقس الا تس‬

‫‪Ctrl+PageUp‬‬

‫اتنتت ل إا ورقس حمجمعة‬

‫‪Ctrl+Shift+S‬‬

‫قراقة ال الس‬

‫‪Ctrl+F2‬‬

‫إظه ر را لس ل الس‬

‫‪Ctrl+f2‬مر ني ار س ثم ااترجما مؤشر ‪Jaws‬‬ ‫لتراقة الرا لس‬

‫الراتا ال ا ناس ن رن م اتياا‬ ‫ال ففتر أصف ح مففن أاف لاو التعف ري املففؤثر ن ففذا الع ففر وذلففس لاففر س وقففتة تصففاله و أثري ف ن‬ ‫مش جميه … والراتم يف ال ا ناس ي ال ترة اليت عرب ن األرق ا‪ .‬ويتمتع ‪ Excel‬تجمرة ضفرمس لفي‬ ‫م الراتم يف طريتس اهلس وممتعس فها إا ذ اجلتلس‪.‬‬

‫‪ 220‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫رام قتا جم ال ا ن يف ‪ :‬األياس ‪MICROSOFT ACCESS‬‬ ‫يعجم رن م اإلياس ط اا يا ّه التع م مع قتا فجم ال ا نف يف والفيت عوفى أن معلتمف يف م فوفس ن‬ ‫اجله ز ا تفجماق مفن أرقف ا اهلتا ف‪ /‬مفروراً أهف ق املفتظفني وعافع ال ا نف يف املتعلتفس هفم وصفتتً إا‬ ‫ا ن يف العمالق والشري يف والتتائم امل لاس وغري ‪.‬‬ ‫ويت من رن م اإلياس قتالو ج زة ا جم املاترجما لى ال فجمق لعمف و وفافذ حلمت فس أوامفر‬ ‫وااعس وي رية‬ ‫يطلا لى قتا جم ا ن يف ماكرواتف أيافس اافم قتا فجم ال ا نف يف العالئتافس ويت فجم هف قتا فجم‬ ‫ال ا ن يف اليت كتن اجلجماول فاه مبا طس اوه عالق يف ن حت واحجم أو أيثر ‪ .‬واهلجمف األا اي‬ ‫من ر ط اجلجماول ت موع كرار ال ا ن يف واتجم من ماف ح يف الترفزين ال ف ئعس والرففع مفن يفف قة‬ ‫ق جمة ال ا ن يف ‪.‬‬ ‫ي ئو يف ق جمة ا ن يف اياس‬ ‫ميكن أن حتتتى ق جمة ا ن يف ‪ Access‬أنتا من الك ئو يف‪:‬‬ ‫‪ )1‬اجلجماول ‪ :‬و ي مك ن ختزين ال ا ن يف ن الت فجمة و تكفتن اجلفجماول مفن حتفتل (أ مفجمة)‬ ‫وا اليف (صفتف) ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ااتعالم يف ‪ :‬و ي يم يت ل من اهه ااتعالا ن ا ن يف معاوس ن الت فجمة وط فا لاهف‬ ‫مع يري حمجمعة أو ي ئو يف لتوفافذ ملاف يف لفى ال ا نف يف ن اجلفجماول يحفذف اف اليف أو‬ ‫حتجميثه أو إنش ق اجلجماول أو إَت ق ا اليف ه‬ ‫‪ )3‬الوم ذج ‪ :‬و ي مك ن ا ا ال ا ن يف اليت رغو ن حفظه ن اجلجمول وحترير ‪.‬‬ ‫‪ )4‬التت رير ‪ :‬و ي ي ئو يف رض و‬

‫س ال ا ن يف أشك ل و رق و واات يف موت س ‪.‬‬

‫‪ )2‬ال فففح يف ‪ :‬و ففي صفففح يف عففرض ال ا ن ف يف ن ملف ف يف مففن نففت ‪ HTML‬موف ففلس ففن ملفف‪/‬‬ ‫الت جمة األا اي وذلس لعرضه لى ش كس اتنبن ‪.‬‬ ‫‪ )2‬امل يرو ‪ :‬أ اط عري‪ /‬له ت ي ئن ميكفن وضفع أمفر أو فجمة أوامفر أو إجفراقايف فافه لافتم‬ ‫وفاذ ‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪221‬‬

‫الحاسب‬

‫‪ )7‬التحجمايف الومطاس ‪ :‬ي مك ن ختزين أوامفر وإجفراقايف لافتم وفافذ أو اافتجم ؤ‬

‫فأيثر‬

‫من ريتس وختتل‪ /‬ن امل يرو نمك ناس التحكم ن ذ األوامر شك أيرب وأنهف ذايف‬ ‫إمك نا يف أواع وأيرب وأعق وحتكم أيثر فاه ‪.‬‬

‫تكتن ش شس الربن م من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬شريط التتائم ‪ : Menu bar‬حاث حيتتن لى ‪ 7‬قتائم وي ق ئمس حتتتن لفى حلمت فس مفن‬ ‫األوامر ‪.‬‬ ‫‪ )2‬شففريط األعوايف التا اففي ‪ : Tool bar‬يتجففجم أاففف الشففريط الاف ا وحيتففتن لففى أزار ورمففتز‬ ‫اترجما جميالً لألوامر ‪.‬‬ ‫‪ )3‬شريط املعلتم يف ‪ : Bar Status‬يتججم ن أاف الش شس ويتججم لافه عفغ املعلتمف يف فن امللف‪/‬‬ ‫الفتت مث اهه و جمع ا ال ه ومتقع املؤشر عاخ املل‪. /‬‬ ‫‪ )4‬زر اإلغففالق والتتلففاص والتك ف ري ‪ :‬و تجففجم ن أق ففى ميففني الش شففس العلففتن و اففترجما ففذ‬ ‫األزرار ن إتق الو فذة و‬

‫لري و ك ري ‪.‬‬

‫‪ )2‬موطتس العم ‪ :‬و ي املوطتس الكف رية والفيت ظهفر هف ي ئوف يف ق فجمة ال ا نف يف الفيت نتع مف‬ ‫معه مث اجلجماول والوم ذج واتاتعالم يف ‪ ...‬اخل ‪.‬‬

‫‪ 222‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫إنش ق اجلجماول ‪:‬‬ ‫‪ ‬إنش ق اجلجمول اترجماا املع جل ‪:‬‬ ‫اجلفففجمول فففت األاف ف س ن أن ق فففجمة ا نف ف يف حافففث أن الك ئوف ف يف األخفففرى مثف ف الومف ف ذج والتتف ف رير‬ ‫واتاتعالم يف اتررج عة من ا ن يف اجلجماول ولاس من أن ي ئن آخر ‪.‬‬ ‫نتتا ختا ر ججماول من الك ئوف يف ثفم نتفتا ختاف ر إنشف ق جفجمول افترجماا املعف جل ثفم ل فلط‬ ‫املزعوج لاه أو ل لط لى مفت ‪ . Enter‬أو وتر لى زر "ججميجم"يفتل مر ع ججمول ججميجم خنتف ر موفه‬ ‫مع جل اجلجماول ومن ثم متافا ‪.‬‬

‫‪ ‬إنش ق اجلجمول نعخ ل ال ا ن يف ‪:‬‬ ‫‪ .1‬خنت ر إنش ق ججمول نعخ ل ال ا ن يف ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ن ففلط لففى يلمففس حتف ‪ 1‬أو حتف ‪ ... 2‬لففتلري إا ااففم اتتف الففذن نريففجم مففثالً اتتف ‪ 1‬إا‬ ‫الرقم واتت ‪ 2‬اا اتام ‪.‬‬ ‫‪ .3‬نتتا كت س ال ا ن يف‬

‫ترة عيس ن اجلجمول ‪ .‬عجم اتنته ق نتتا حبفظ اجلجمول وإغالقه ‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪223‬‬

‫الحاسب‬

‫املفت األا اي‪Primary Key -:‬‬ ‫جيفو خت فاص حتف أو أيثفر مفن حتفتل اجلفجمول وجعلفه مفتف أا افي ‪ Primary Key‬ويرا فى وفجم‬ ‫اختا ر اتت أن يشتم‬ ‫رقم حا‬

‫لى ا ن يف ت يامل تكرار عاخ اجلجمول وت ت أن كتن خ لاس مثف‬

‫العما أو رقم اهلتيس ولعم ذلس ‪:‬‬

‫‪ )1‬ضففع املؤشففر أم ف ا اتت ف حتففى يتحففتل إا اففهم أاففتع صففلري ثففم انتففر زر الفففأرة اتميففن حاففث‬ ‫ااحجمع الا‬

‫ي مالً و ظهفر ق ئمفس فر افس اخفب موهف مفتف أا افي رأس افهم صفلري لفى‬

‫ميني اام اتت ويتم إض قة الا‬

‫يله ‪.‬‬

‫‪ )2‬ضففع املؤشففر أم ف ا اتت ف حتففى يتحففتل إا اففهم أاففتع صففلري ثففم انتففر زر الفففأرة اتميففن حاففث‬ ‫ااحجمع الا‬

‫ي مالً ‪ .‬وجه املؤشر إا شريط األعوايف واضلط لى زر املفت ‪.‬‬

‫‪ )3‬ااظهر رمز املفت‬

‫لى مي ني اام اتت عتلفس لفى أن فذا اتتف أصف ل خم‬

‫ف ً يمفتف‬

‫أا اي ‪.‬‬

‫ر ط اجلجماول العالق يف‪Relation Ship‬‬ ‫العالقس ت اشباك حت ني ججمولني حباث متلس ي قامس ن ذا اتت ا لني الا‬ ‫اجلجمول األول والا‬

‫األول ن‬

‫الث ني ن اجلجمول اآلخر‪.‬‬

‫و اترجما اتتتل املشبيس ني اجلجماول ن ملاس الر ط وجيفو أن كفتن ال ا نف يف املتجفتعة فني‬ ‫اتتتل املشبيس متش هس ‪.‬‬

‫‪ 224‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫أنتا العالق يف ‪:Relationship‬‬ ‫‪ -‬يتججم ثالثس أنتا من العالق يف ني اجلجماول‪:‬‬

‫أ‪ -‬إنش ق القس ار ط رأس رأس ) ‪-:( One – to – One‬‬ ‫القس واحجم إا واحجم ‪ One to One‬يرمز هل فف ‪1:1‬‬ ‫يكتن ن فذ العالقفس لكف اف ن الكاف ن األول اف مطف ا واحفجم ن الكاف ن الثف ني ويف‬ ‫ا ن الكا ن الث ني له‬ ‫ا مط ا واحجم ن الكا ن األول‬ ‫مث ل‪ :‬لك ما وتان واحجم و ي وتان ميث ما واحجم فتط‬

‫ إنش ق القس ار ط رأس أ راف ) ‪-:( One – to – Many‬‬‫القس واحجم إا متعجمع ‪ One to Many‬يرمز هل فف ‪1:M‬‬ ‫يكتن ن ذ العالقس لك ا ن الكا ن األول جمة ا اليف مط تس ن الكاف ن الثف ني ويف‬ ‫ا ن الكا ن الث ني له ا مط ا واحجم ن الكا ن األول‬ ‫• مث ل القس التام ملتظفني‬

‫الموظفين‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪225‬‬

‫الحاسب‬

‫جف ‪-‬‬

‫القس واحجم إا متعجمع ‪ One to Many‬يرمز هل فف ‪1:M‬‬

‫‪ Many to Many‬يرمز هل فف ‪M:N‬‬ ‫يكتن ن فذ العالقفس لكف اف‬ ‫ا‬

‫ن الكا ن الث ني له ا‬

‫ن الكاف ن األول اف‬

‫مطف ا واحفجم ن الكاف ن الثف ني ويف‬

‫مط ا واحجم ن الكا ن األول ‪.‬‬

‫• مث ل ‪ :‬اجل معس ي مشرو يعم ه جمع من املتظفني و ي متظ‪ /‬يعم ن جمع من املش ريع‪.‬‬ ‫إذاً العالقس ني يا ن الط لو ويا ن املترر القس متعجمع إا متعجمع‬

‫شروط إنش ق العالقس ‪:‬‬ ‫‪ )1‬أيجم أن يال اجلجمولني املراع إنش ق القس اوهم يشتمال لى حت أو حتفتل متشف هس ن يف‬ ‫شيق ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أن يكتن نت ه متط ت ً ن اجلجمولني ( فال ي لل أن يكتن األول رقم والث ني نص ) ‪.‬‬ ‫‪ )3‬أن حيتتن لى قام فريجمة ( عوى أن ت يتكرر ) حتى ت يا و املش ي ‪.‬‬ ‫‪ )4‬جيففو أن عففرف مففن اففاكتن اجلففجمول ارئففاس )‪ (Primary‬ومففن اففاكتن اجلففجمول التف ع )‪(Related‬‬ ‫حب اففث أنففه إذا مل يكففن اجلففجمول التف ع يشففتم‬

‫لففى حتف يتطف ا مففع حتف املفتف األا اففي ن‬

‫اجلففجمول الرئااففي قففم نض ف فس حت فالً ججميففجماً ن اجلففجمول الت ف ع و ففوفس متاصففف يف حت ف املفت ف‬ ‫األا اي ن اجلجمول الرئااي ‪.‬‬ ‫‪ )2‬يتتا الربن م تحجميجم نت العالقس وفت ً خل‬

‫ئص اتتتل املاترجممس ‪.‬‬

‫اإلاتعالم يف ‪Queries‬‬ ‫ففى ففزل حلمت ففه مففن الا ف اليف او اتتففتل لتضففعه فففى ااففتعالا او جففجمول ااففتعالمى و اففماته‬ ‫وحفظه ألاترجمامه فام عجم و ت عكس الت فاس التى تميكن اماته او حفظه ‪ .‬ميكووف مف‬ ‫ااتعالم يف للح تل لى معلتم يف حمجمع مفن جفجماول ال ا نف يف املت حفه لفجميو وذلفس أختاف ر ‪Queries‬‬ ‫من األختا رايف املت حه ت جمة ال ا نف يف املفتتحفه ثفم خنتف ر ‪ new‬فتظهفر لوف ق ئمفس اختاف رايف طريتفه‬ ‫انش ق األاتعالا خنت ر اظه ر الت مام ثم ‪. ok‬‬

‫‪ 226‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫الوم ذج ‪Forms‬‬ ‫في ريتففس للعففرض طريتففه م اففطه وجذا ففس وميكففن مففن خالهل ف اظه ف ر الا ف‬

‫التاحففجم‬

‫فففحه‬

‫ماتتلس‪.‬‬ ‫خنت ر ‪ Forms‬من الو فذ الرئاااس لت جمة ال ا ن يف ثم ‪ New‬فتظهر ن فذ حتجمع ريته انش ق الومتذج‬ ‫املراع انش ق خنت ر مع جل الوم ذج " ‪ " Form wizard‬ثم خنت ر اجلجمول املراع م منتذج له ثم ‪. Ok‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪227‬‬

‫الحاسب‬

‫التت رير ‪Reports‬‬ ‫ى واالس لعرض ال ا نف يف ففى شفك تريفر جف ز للط‬

‫فس م شفرة وميكفن ان يكفتن التتريفر فه‬

‫ا ن يف م ختر من ااتعالا او من اجلجمول م شرة ‪.‬‬ ‫إلنش ق التترير خنت ر ‪ Reports‬مفن الش شفس الرئاافاس لت فجمة ال ا نف يف ثفم ‪ New‬فاظهفر مر فع حفتارى‬ ‫لتحجميجم ريته انش ق التترير خنت ر ‪ Report Wizard‬ثم ‪Ok‬‬

‫امل يروايف والتحجمايف الومطاس‬ ‫ألمتتس (‪ )automate‬الالس من أوامر أياس ميكوفس إنشف ق مف يرو (‪ .)macro‬يتفال لفس املف يرو‬ ‫وفاذ الالس من األوامر من خالل نتر زر واحجم فتط‪.‬‬ ‫إلض فس إا ذلفس ميكوفس أمتتفس العجميفجم مفن إجفراقايف ق فجمة ا نف يف أيافس وعحلهف مفع فرام‬ ‫مكتت فس لللففس م يكرواففتف فا فتال ااففس مففن أجف إنشف ق وحففجمايف منطافس (‪ .)modules‬تففال لففس‬ ‫التحجمايف الومطاس تااع إمك نا يف أوامر أياس وامل يرو من خالل الللس فا تال ااس‪.‬‬

‫‪ 228‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫رام العروض التتجممياس ) ‪) Power Point‬‬

‫م ت ال تر تيو‬ ‫ي ريتس لتتجميم و رض املعلتمف يف وال ا نف يف ونتف ئ األحبف ث‪ .‬افترجما ن املفؤمترايف واتجتم ف يف‬ ‫الع مس واخل صس لعرض متضت م امف ا حلمت فس مفن ات فتر‪ .‬فت‬ ‫)‪(Slides‬الففيت ميكففن أن حتتففتن لففى ن ففت‬

‫ف رة فن حلمت فس مفن الشفرائل‬

‫راففتا ا ناففس صففتر جففجماول اصففتايف والعجميففجم مففن‬

‫األشك ل املرتلفس ‪.‬‬ ‫مزاي رن م العروض التتجممياس‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫مام و رض شرائل حتتتن لى ن ت‬

‫‪ ‬وااا الو ت‬

‫و صتر و أصتايف وأفالا‪.‬‬

‫(نت اخلط ‪,‬لتنه ‪ ,‬ح مه) ‪.‬‬

‫‪ ‬رام خطتط ومر ع يف و اشك ل لى الشرائل عرف (اإلشك ل التلت ئاس)‪.‬‬ ‫‪ ‬إعراج معلتم يف من رام اخرى (مث أعراج نص من رن م التورع)‬ ‫‪ ‬حذف ‪ ,‬إعراج ‪ ,‬إ عة ر او الشرائل‪.‬‬ ‫‪ ‬ط اا اتري يف لى خمتل‪ /‬الك ئو يف‪.‬‬ ‫‪ ‬التحكم طريتس رض الشرائل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫س الشرائل لى الترق‪.‬‬

‫‪ ‬نشر العروض التتجممياس لى شك صفح يف التيو‪.‬‬

‫يا‪ /‬وشأ رض تجمميي فع ل‬ ‫‪ )1‬اخلطتة األوا ‪ :‬يت س أفك رك ‪.‬‬ ‫‪ )2‬اخلطتة الث ناس ‪ :‬حترير احملتتى و ر ا ه ‪.‬‬ ‫‪ )3‬اخلطتة الث لثس ‪ :‬وااا العرض التتجمميي إل ط ئه مظهرا متات ‪.‬‬ ‫‪ )4‬اخلطتة الرا عس ‪ :‬إض فس راتا ج زة وراتا ا ناس ‪.‬‬ ‫‪ )2‬اخلطتة اخل ماس ‪ :‬يت س املالحظ يف وإنش ق صفح يف الوشرايف ‪.‬‬ ‫‪ )2‬اخلطتة الا عاس ‪ :‬حفظ الشرائل واملالحظ يف والوشرايف و‬

‫ته ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪229‬‬

‫الحاسب‬

‫ا س ال تر تيو‬ ‫‪ ‬أوت ‪ :‬مع جل احملتتى التلت ئي ‪ :‬يا جمك ن إنش ق و‬

‫مام العرض التتجمميي رب الالس مفن‬

‫اخلطتايف ‪.‬‬ ‫‪ ‬ث نا ‪ :‬ق لو الت مام ‪ :‬يتفال لفس اختاف ر ق لفو للعفرض التتفجمميي ‪ ,‬و فت فرض تفجمميي ف لتان‬ ‫وأمن ط ن ت‬

‫معرفس من ق ‪.‬‬

‫‪ ‬ث لث ف ‪ :‬ففرض تففجمميي ف ف ر ‪ :‬يتففال لففس اختا ف ر شففرحيس ف رغففس أو اختا ف ر شففرحيس مففن فني ‪24‬‬ ‫مام شرحيس معرفس من ق‬ ‫‪ ‬را ع ‪ :‬فتل رض تجمميي ‪ :‬يتال لس فتل رض تجمميي متجتع ‪.‬‬ ‫يت من رن م ال تر تيو مخاس أاف لاو فرض ملاف جم س لفى إنشف ق رضفس التتفجمميي و وظامفه‬ ‫و تجمميه و ي ‪:‬‬ ‫‪ )1‬أالت‬

‫رض الشرائل ‪ :‬يتال لس العم‬

‫‪ )2‬أالت العرض املف‬

‫‪ :‬يتال لس العم‬

‫لى شرائل إفراع يه‬ ‫لى وتان ونص العم التتجمميي‬

‫‪ )3‬أالت‬

‫رض فرز الشرائل ‪ :‬يتال لس وظام و ر او الشرائل‬

‫‪ )4‬أالت‬

‫رض صفح يف املالحظ يف ‪ :‬إنش ق مالحظ يف املتكلم‬

‫‪ )2‬أالت‬

‫رض تفجميم الشفرائل ‪ :‬و الفيت ظهفر الشفرحيس يمف في وفجم تفجمميه أن وفافذ أو‬

‫اجراق رض للشرحيس ‪.‬‬ ‫ااترجمم يف العروض التتجممياس ن التعلام ‪:‬‬ ‫‪ ‬رض نت ئ الجمراا يف واألحب ث‪.‬‬ ‫‪ ‬واالس ما جمة لتجمريس ( شر ) عغ املتضت يف ‪.‬‬ ‫‪ ‬واالس ما جمة للتعلم ن ريا ات او أو ش كس اإلنبن ( شرائل عطى للطال لاجمراتا مفن‬ ‫خالهل عرا ً من الجمروس)‪.‬‬ ‫‪ ‬أن يكتن العرض جميالً ن الا ترة ‪.‬‬ ‫‪ ‬ياترجما إلث رة انت‬

‫وعافعاس الطال ‪.‬‬

‫‪ ‬يت س و‬

‫مام اإل الن يف ‪.‬‬

‫‪ ‬يت س و‬

‫مام شرائل العرض الشف فس ‪.‬‬

‫‪ ‬م‬

‫روض مرئاس للحفاليف اخلت ماس ن اتف اخلت مي للتررج‬

‫‪ 230‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫ا خت‬

‫رايف ن رن م ال تر تيو‬ ‫اتخت ر‬ ‫‪Ctrl + N‬‬ ‫‪F5‬‬ ‫‪Shift + f5‬‬ ‫‪Ctrl + P‬‬

‫املفهتا‬ ‫اعارج شرحيس ججميجمة‬ ‫ل جما رض الشرائل األوا‬ ‫لعرض الشرائل من الشرحيس ات لاه‬ ‫الط‬

‫س‬

‫ط ت يف ن رن م ال تر تيو‬ ‫‪ -1‬شرحيس ججميجمة‬ ‫إلض فس شرحيس ججميجمة قم لوتر لي تيو (شرحيس ججميجمة ) من ق ئمس(ال فحس الرئاااس)‬ ‫‪ -2‬ختطاط الشرحيس‬ ‫وجمم نوتر الو ‪ /‬الافلي من زر شفرحيس ججميفجمة ن ق ئمفس (ال ففحس الرئاافاس) (ألفذن حيفتن‬ ‫الوص والاهم الافلي) يتتا ور تيوف‬

‫ففتل ق ئمفس ختطاطف يف ميكوفس اتختاف ر موه ‪.‬و وفجمم‬

‫وتر تختا ر ختطاط معفني للشفرحيس‪,‬يتتا ور تيوف‬

‫فنعراج شفرحيس ججميفجمة هفذا الترطفاط ن‬

‫ذلس املتقع من العرض ألتتجمميي‪.‬‬ ‫‪ -3‬نت شرحيس‬ ‫اتطاع نت الشرحيس مفن خفالل الوتفر والافحو اافحو الشفرحيس إا املكف ن املو افو‪.‬أو أنتفر‬ ‫زر الفأرة األمين لى الشرحيس اليت ريجم نتله لتاتطاع نتله من خالل أوامر التص والل ا‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪231‬‬

‫الحاسب‬

‫‪ -4‬ناخ شرحيس‬ ‫ن جفزق املهف ا الففذن حيتفتن لففى المفيت الت تيفو “خمطففط ف فالي " و "الشففرائل ” انتفر فففتق‬ ‫المفففس الت تيفففو ال جمايفففس حفففجمع الشفففرحيس الفففيت رغفففو ن نافففره تاافففطس أحفففجم اإلجفففراقايف‬ ‫الت لافس‪:‬لتحجميفجم شففرحيس مففرعة انتفر فتقهف لتحجميفجم ففجمة شفرائل متت لافس انتففر ففتق الشففرحيس‬ ‫األوا واضلط لفى انتفر ففتق آخفر شفرحيس رغفو ن حتجميفجم ثفم ‪CTRL SHIFTT‬لتحجميفجم فجمة‬ ‫شرائل غري متت لاس اضلط لى ‪ CTRL‬ثم انتر فتق ي شرحيس رغو ن حتجميجم‬ ‫‪ -2‬إ عة عاني شرحيس‬ ‫ناتطاع إ عة عاني الشرحيس من خالل الوتر لى زر (إ عة التعاني)لتتم إ عة التعاني للشرحيس‬ ‫‪ -2‬ض ط اجت الشرحيس‬ ‫‪ Microsoft Office‬شففك افباضففي يففتم ففرض ختطاطف يف شففرائل اجتف أفتففي لل فففحس ن‬ ‫‪PowerPoint 2007‬أو ميكوس لاري ختطاط يف الشرائل إا اجت‬

‫متعن لل فحس اجت‬

‫متعن‬

‫لل فحساجت أفتي لل فحس ن شريط أعوايف التصفتل الافريع انتفر ففتق إ فجماع ال ففحس ‪ .‬ن‬ ‫مر ع اتتار إ جماع ال فحس ضمن شرائل انتر فتق متعن ثم انتر فتق متافا‪.‬‬ ‫‪ -7‬إعراج ختطاط‬ ‫من خالل ق ئمس (إعراج ) ثم اختا ر (خمطط) واخب نت املرطط ثم اخب شك املرطط ثم انتر‬ ‫لى ( متافا(‬ ‫‪ -0‬اتريس ‪ :‬حتريس احملتتي يف‬ ‫حجمع العو ر املفراع حتريكفه أو ًت ثفم مفن ق ئمفس (حريف يف) اخفب (حريفه خم‬

‫فه)ثفم اخفب‬

‫(إض فس أثري) واخب التأثريايف املرغت س‪ .‬يم ميكوس من خالل ذا اإل ر (إزالس اتريس)‬ ‫‪ -9‬إعراج ‪Smart Art‬‬ ‫ضمن المس الت تيو إعخف ل ن اجملمت فس رافتم يف تضفاحاس انتفر ففتق ‪ Smart Art‬انتفر ففتق‬ ‫الوت والترطفاط ‪ Smart Art‬ن مر فع اتفتار اختاف ر رافم الفذين ريفجم م قفم نعخف ل الفوص فن‬ ‫ريا وفاذ م يلي‪:‬انتر عاخ شك متجفتع ن "الرافم "‪ SmartArt‬اخلف‬ ‫الوص ‪.‬انتر فتق [الوص] ن جزق الوص ثم قم كت س الوص اخل‬ ‫من رن م آخر انتر فتق [الوص] ثم قم ل ته عاخ جزق الوص‬

‫‪ 232‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫فس ثفم قفم ايتفو‬

‫فس أو ل فته ‪.‬انافخ الفوص‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫‪ -18‬إ جماع العرض للط س‬ ‫س ‪.‬اخت ر لتحفس املفف ال لعفرض مر فع اتفتار‬ ‫انتر فتق زر ‪ Microsoft Office‬ثم انتر فتق‬ ‫س اضلط‪CTRL+P.‬‬ ‫انتففر فففتق خ ف ئص ‪.‬ن مر ففع اتففتار إ ففجماع ال فففحس انتففر فففتق المففس تيففو ورقففس ‪.‬ضففمن‬ ‫الترق انتر فتق م جمر الترق الذن ريجم ‪.‬‬ ‫وميكوس مت عس إ جماعايف ألط ه من خالل إ ر ألط ه وحتجميجم خا را س الشر اس‬

‫الربنامج التعليمي كورس الب‬ ‫م ت الربن م التعلاماي يترس ت‬ ‫رن م الكترس ت‬

‫فت أحفجم انظمفس فألا‪ /‬احملتفتى الرقمفي ويتتففا لفى األنظمفس اتخفرى تت فه‬

‫واهتلس ااترجمامه و تافته مع متطل يف ال ا س العر اس حاث يتم ااترجمامه تنش ق ا س علام ف لاس‬ ‫لاس اجلتعة ميكفن نشفر‬

‫لفى اتنبنف أو لفى أنظمفس إعارة الفتعلم أو اتقفرا‬

‫لى م جمأ (م ش جم ت الذن اتح‬

‫لاه) ‪( ) WYSIWYG‬و ت اف‬

‫املجمحلفس‪ .‬و عتمفجم‬

‫رن م علامي)‬

‫ممازايف رن م الكترس ت‬ ‫لاه) م مم ي ا س ف لاس لاس املاتتى‪.‬‬ ‫‪ WYSIWYG ( )1‬م ش جم ت م اتح‬ ‫‪ )2‬ت يتطلو مه رايف لف ‪ HTML‬أو أن رام أخرى‪.‬‬ ‫‪ )3‬الك ئو يف التعلاماس امل و ق حمتتى الكبوني ف لي خ لي من التعتاجم‪.‬‬ ‫‪ )4‬واجهس مفتتحس عتمجم لى مكت س من الك ئو يف و التتالو إلض فس إا التتالو اجلف زة الفيت‬ ‫يتم إنش ق من ق املاترجما‪.‬‬ ‫‪ )2‬حيتتن لى ي ئو يف وشر ا يف راتماس ميكن حتريكه ‪.‬‬ ‫‪ )2‬إمك ناس إض فس ي ئو يف متعجمعة التا ئط مث الفالش ‪ ,‬اجل ف ‪ ,‬و الفاجميت جبماع أشك له‬ ‫‪ )7‬يعتمجم لى آلاس ااطس تعراج امللف يف ال ت اس واهتلس التزامن فام اوه ‪.‬‬ ‫‪ )0‬إمك ناس ااترياع روض ال تر تيو اا الربن م ‪.‬‬ ‫‪ )9‬حيتتن لى أعاة التت ط الش شس وميكن انش ق حم ي ة و طرق متوت فس‪ -.‬ميكفن ات فتل‬ ‫لى وظ ئ‪ /‬علاماس اضف فاس مفن خفالل اافترجماا اجل فف الافكري ‪ -.‬ت يتطلفو ج فف ل وف ق‬ ‫املتررايف التف لاس‪.‬‬ ‫‪ )18‬جزقا ت يت زأ من آلاس م األحجماث‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪233‬‬

‫الحاسب‬

‫الام يف الرئاااس‪:‬‬ ‫‪ )1‬إنش ق وحترير املتاع التجمري اس (م ش جم ت م حت‬

‫لاه‪.‬‬

‫‪ )2‬الوشر ن نظ اِ إعارةِ التعلّم الذن يجم م املعا ر ‪SCORM.2884‬‬ ‫‪ )3‬ت يتطلو معرفس املاترجما للس ‪ html‬أو أن للس رحلاس أخرى‪.‬‬ ‫‪ )4‬التجمرة لى و ق اخت ر عاخ الومتذج (‬

‫مام ا س امتح ن يف متك ملس)‪.‬‬

‫‪ )2‬وجتع شر ا يف ‪ -‬ياه و ق املتاع التعلاماس من عون أن عتاجم‪.‬‬ ‫‪ )2‬وجتع واجهس مفتتحس اه ااترجماا مكت س الك ئو يف‪.‬‬ ‫‪ )7‬إمك ناس إض فس التا ئط من‪ :‬فالش ج ف الفاجميت عجمة أنتا‬

‫وغري ذلس‪.‬‬

‫‪ )0‬إمك ناس ااترياع روض الف تر تيو ن املتاع التعلاماس‪.‬‬ ‫‪ )9‬ميكن من خالله إنت ج أ م ل ف لاس تتا لى الراتا املتحريس شك م شر‪.‬‬ ‫‪ )18‬مت و ؤ طريتس ااطس لتص‪ /‬العم ‪.‬‬ ‫‪ )11‬خبففربة اففاطس ن اجل ف ف اففكري‬

‫ميكوففس تففجميم ه ف يف ججميففجمة للك ئو ف يف و و ف ق وظ ف ئ‪/‬‬

‫شلا ججميجمة خ صس س‪.‬‬ ‫‪ )12‬يت من حلمت س من التتالو اجل زة لالاتعم ل امل شر والتجمرة لى إ عة ااتعم ل ي ئن مت‬ ‫إعراجه ن أحجم الوم ذج‪.‬‬ ‫‪ )13‬ميتلس أعوايف قتيس ومتطترة ن إنش ق الااو ريت‪.‬‬ ‫يعتمجم و ق أن مترر لى ااترجماا حلمت س من األغراض املتجهس‪.‬‬ ‫‪ ‬ع ففم األشففك ل‪ :‬يففجم م رن ف م الكففترس ت حتريففر الففوص ن‪Rich Text‬‬

‫ويففف‪html‬‬

‫ومففع‬

‫امك ناس إعخ ل رمز ج ف اكري ‪.‬‬ ‫‪ ‬ال تر ‪ :‬يجم م أنتا ال تر‪GIF / JPG / PNG / BMP.‬‬ ‫‪ ‬الفافجميت‪ :‬يفجم م التوافات يف الت لافس ‪: AVI / Windows Media Video / MPEG / QuickTime Movie /‬‬ ‫‪Real Media / Flash Video.‬‬ ‫‪ ‬ال ت ا يف‪ :‬يجم م التواات يف الت لاس‪: AIFF / Windows Media Audio / MP3 / WAV / Adobe Flash.‬‬ ‫‪‬‬

‫ط ات يف التا ئط املتعجمعة‪ :‬يجم م األنتا الت لاس‪: Flash / Adobe Shockwave / Java-applets.‬‬

‫‪ ‬التث ف ئا املرفتففس اخل رجاففس‪ :‬ملفف‪ /‬ن ففي ‪TXT /‬ملفف‪ html / /‬واففاا نففص مواففا ‪ RTF /‬ملفف‪/‬‬ ‫م يكرواففتف وورع و ملفف‪ /‬م يكرواففتف اياف و ملفف يف ‪ pdf /‬ملفف يف أرشفففس‪zip - RAR.‬‬

‫‪ 234‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت جمارب‬

‫ط ات يف الكترس ت‬ ‫اللففرض الرئااففي مففن رن ف م الكففترس ت‬

‫ففي صففو س احملتففتى اتلكبونففي للمتففررايف الجمرااففاس‬

‫ولكن ق ئمس التط ات يف املمكوس ي أواع مفن ذلفس كفثري‪ .‬ميكوفس رنف م الكفترس ت التاف ا‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫‪ )1‬اخت رايف لتتاام متظفني ججمع‪.‬‬ ‫‪ )2‬التتجاه والتعري‪ /‬تاع ججميجمة أو نت إا املتظفني اجلجمع‪.‬‬ ‫‪ )3‬متثا األعوار تيتا‬

‫امله رايف والتجمرايف‪.‬‬

‫‪ )4‬أعلس لى اإلنبن للموت يف واخلجمم يف‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫روض للموت يف‬

‫ن ذلس حم ي ة الربحلا يف‪.‬‬

‫‪ )2‬أعلس لى اإلجراقايف والتث ئا واإلجراقايف‪.‬‬ ‫‪ )7‬الشه عايف واتخت رايف واتمتح ن يف‪.‬‬ ‫‪ )0‬مت اليف مع املتظفني والعمالق‪.‬‬ ‫‪ )9‬عورايف لى اتنبن ‪.‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪235‬‬

‫الحاسب‬

‫الف�صل العا�شر‬

‫‪ 236‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫�أ�سئلةتطبيقية‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪1‬‬

‫ما الرتتيب الصحيح لسعة الذاكرة لألجهزة التالية بدءاً من األصغر؟‬ ‫حاسوب رئيسي‪ ,‬حاسوب شخصي واملساعد الرقمي الشخصي(‪.)PDA‬‬ ‫املساعد الرقمي الشخصي(‪ ,)PDA‬حاسوب شخصي ‪ ,‬حاسوب رئيسي‪.‬‬ ‫حاسوب شخصي‪ ,‬حاسوب رئيسي‪ ,‬املساعد الرقمي الشخصي(‪.)PDA‬‬ ‫حاسوب رئيسي‪ ,‬املساعد الرقمي الشخصي(‪ ,)PDA‬حاسوب شخصي ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫االسم العام لألجهزة املتصلة بوحدة املعاجلة املركزية ويتحكم بها املعاجل ‪:‬‬ ‫لوحات مفاتيح‪.‬‬

‫‪.RAM‬‬

‫الشاشات‪.‬‬

‫امللحقات أو (الطرفيات)‬

‫أي العوامللا التاليللة كللا أكل تل أد ء اسللب أراء الكيعيللوتر الللذي يعيللا بللع ء للد ت للغيا‬ ‫بعض التطعيقات ؟‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫إضافة قرص مضغوط‪.‬‬

‫زيادة حجم الشاشة‪.‬‬

‫إضافة املزيد من الذاكرة ‪RAM‬‬

‫وضع شاشة توقف‪.‬‬

‫تقاس سر ة وحدة املعاجلة املركزية بل ‪:‬‬ ‫بت فالثانية‪.‬‬

‫ميجاهرتز‬

‫كيلوبايت‪.‬‬

‫باود‪.‬‬

‫ما نوع ذاكرة التخزين املستخدمة د احلاجة إىل ختزين بيانات ب كا رائم ؟‬ ‫‪.ROM‬‬

‫‪.RAM‬‬

‫الذاكرة األساسية‪.‬‬

‫‪.CPU‬‬

‫كم بت يوجد ء العايت الواحد ؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪1024‬‬

‫أي من وسائ التخزين التالية ميتلك أك سعة ختزي ية ؟‬ ‫القرص املضغوط‪.‬‬

‫القرص املدمج‪.‬‬

‫قرص صلب ‪ 2‬جيجابايت‪.‬‬

‫‪.DVD‬‬

‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪237‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫أي مما يلي يستد ي تهيئة القرص ؟‬ ‫حلماية البيانات يف القرص‪.‬‬ ‫محاية القرص من السرقة‪.‬‬ ‫البحث عن امللفات يف القرص‪.‬‬ ‫حتضري القرص لتخزين امللفات‬ ‫أي من ال امج التالية ضروري الستخدام احلاسوب ال خصي ؟‬ ‫جدول البيانات‪.‬‬ ‫قاعدة البيانات‪.‬‬ ‫نظام التشغيل‪.‬‬ ‫معاجل النصوص‪.‬‬ ‫ما وظيفة نظام الت غيا األساسية ؟‬ ‫عمل التقارير و الرسائل وجداول البيانات‪.‬‬ ‫التحكم يف عمليات احلاسب‪.‬‬ ‫التحكم يف انتقال البيانات من وإىل وحدة املعاجلة املركزية‪.‬‬ ‫إعداد نسخة احتياطية مللفات احلاسب‪.‬‬ ‫أي من السجالت التالية قد اتوي لى بيانات شخصية ؟‬ ‫قائمة باملواد اليت يتم تدريسها يف الكلية‪.‬‬ ‫قائمة بالكتب املوجودة يف املكتبة‪.‬‬ ‫قائمة باستخدامات احلاسوب يف احملال التجارية‪.‬‬ ‫قائمة بيانات املوظفني العاملني يف الشركة‬ ‫يتحقق اإلحبار ء واجهة املستخدم الرسومية باستخدام ؟‬ ‫الفأرة‪.‬‬ ‫املاسح الضوئي‪.‬‬ ‫الطابعة‪.‬‬ ‫الشاشة‪.‬‬ ‫ما أول مراحا تصييم وت فيذ برنامج جديد ؟‬ ‫ختطيط اختبار النظام‪.‬‬ ‫رسم بياني لتدفق البيانات‪.‬‬

‫تصميم ملفات النظام‪.‬‬ ‫إجراء حتليل املتطلبات‪.‬‬

‫توصيا أجهزة احلواسيب معاً ء ال عكة يعين ‪:‬‬ ‫استطاعة املستخدم املشاركة يف امللفات واملوارد و الطابعات‪.‬‬ ‫عدم احلاجة الستخدام الطابعات‪.‬‬ ‫عدم احلاجة للرسائل اإللكرتونية‪.‬‬ ‫أن تصبح أجهزة احلواسيب أكثر أمناً واستقراراً وأسهل يف االستخدام‪.‬‬

‫‪ 238‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫كيف ميكن إيصال جميو ة من أجهزة احلواسيب ل ركة ت ت ر مكاتعها لى مساحة واسلعة‬ ‫جغرافياً ؟‬ ‫عن طريق جمموعات العمل‪.‬‬

‫عن طريق الشبكة ‪.LAN‬‬

‫عن طريق الشبكة ‪.WAN‬‬

‫عن طريق جمموعات املستخدمني‪.‬‬

‫أي من اخليارات التالية أفضا وصف لل عكة اخلارجية ؟‬ ‫الشبكة اخلارجية هي جمموعة شبكات من احلواسيب ممتدة حول أرجاء العامل ومتصةلة‬ ‫مع بعضها‪.‬‬ ‫شبكة خاصة من احلواسيب لشركة تتضمن مستخدمني حمددين من خارج الشركة‪.‬‬ ‫الشبكة اخلارجية هي شبكة مصممة ملعاجلة معلومات الشركة‪.‬‬ ‫هي مؤسسة تقوم بتوفري خدمة الشبكة العنكبية لألفراد وشركات األعمال‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫يرمز ب ‪ ADSL‬إىل ‪:‬‬ ‫خط االشرتاك الرقمي غري املتماثل‪.‬‬

‫خط االشرتاك الرقمي غري التزامين‪.‬‬

‫اخلط الرقمي احملاكي للنظري‪.‬‬

‫جهاز اخلط املماثل غري املتناسق‪.‬‬

‫أي املهام التالية ال يستطيع احلاسوب أراءها ؟‬ ‫تنسيق امللفات‪.‬‬

‫تأليف املقاالت الصحفية‪.‬‬

‫حترير الصور‪.‬‬

‫العمليات احلسابية‪.‬‬

‫ء أي امل آت التالية يستخدم نظام تسجيا املركعات ؟‬ ‫يف املدارس‪.‬‬

‫يف إدارة املرور‪.‬‬

‫يف املستشفيات‪.‬‬

‫يف املكتبات‪.‬‬

‫أي امللفات التالية ميكن إرساله بال يد اآللي ؟‬ ‫مستندات معاجلة الكلمات‪.‬‬

‫جداول البيانات‪.‬‬

‫ال ميكن إرسال أي ملف‪.‬‬

‫أي نوع من امللفات‪.‬‬

‫اتاج ل راء العضائع ن طريق ال عكة الع كعية إىل ‪:‬‬ ‫حاسب متصل باملاسح الضوئي‪.‬‬

‫حاسب متصل بالطابعة‪.‬‬

‫حاسب متصل بالشبكة العنكبية‪.‬‬

‫حاسب متصل جبهاز ‪.DVD‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪239‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪22‬‬

‫د شراء السلع ن طريق ال عكة الع كعية‪ ,‬أي من اخليارات التالية يعت صحيحاً ‪:‬‬ ‫ميكنك مقابلة البائع شخصياً‪.‬‬ ‫ميكنك مقارنة أسعار السلع لباعة آخرين‪.‬‬ ‫ميكنك محل السلع بنفسك‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫ميكنك إعادة السلع بعد شرائها‪.‬‬ ‫أي مما يلي مثال لعيئة يا جيدة ؟‬ ‫حواسيب مرتاصة جداً مع بعضها جلعل مساحة املكتب أكثر إفادة‪.‬‬ ‫مكتب حيصل فيه املوظفون على مقاعد غري قابلة للضبط‪.‬‬ ‫مكتب مصمم على أساس بيئة العمل الصحية‪.‬‬ ‫عدم أخذ ظروف اإلضاءة ومواضيع احلواسيب بعني االعتبار‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫‪26‬‬

‫‪27‬‬

‫أي مما يلي ميكن أن مي ع اإلجهار املتكرر العصري ؟‬ ‫قضاء فرتات راحة منتظمة بعيداً عن احلاسوب‪.‬‬ ‫الوضع الصحيح للشاشة‪.‬‬ ‫استخدام أدوات حتكم يف سطوع ‪ -‬تباين الشاشة قابلة للضبط‪.‬‬ ‫استخدام كرسي قابل للضبط‪.‬‬ ‫أكيا الععارة اآلتية‪ :‬اتفاقية رخصة املستخدم هي رخصة ملحقة بال نامج لل ‪:‬‬ ‫محاية احلاسب من مجيع أنواع الفريوسات املعروفة‪.‬‬ ‫تقييد املستخدم قانونياً يف عقد املوزَع‪.‬‬ ‫محاية حمركات الشبكة والبيانات يف الشركة‪.‬‬ ‫إلزام املستخدم قانونياً بأن يكون موزَع برامج‪.‬‬ ‫الص للحة والس للالمة األه للم أأ للاء العي للا ل للى جه للاي احلاس للوب‪ ,‬أي مم للا يل للي سيس للا د‬ ‫م ع اإلصابات ؟‬ ‫استخدام شاشات التوقف دائماً‪.‬‬ ‫جيب تأمني مجيع األسالك املكشوفة‪.‬‬

‫ضمان تكييف املكتب‪.‬‬ ‫إطفاء األنوار يف نهاية اليوم‪.‬‬

‫أي مما يلي يعيا تلقائياً بعد توقفك ن العيا لى احلاسوب ملدة ادرها ب فسك ؟‬ ‫لوحة املفاتيح‪.‬‬

‫شاشة التوقف‪.‬‬

‫الفأرة‪.‬‬

‫مساعات الصوت‬

‫‪ 240‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ل للى‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪28‬‬

‫أي مما يلي يعت طريقة أم ية م اسعة حلياية العيانات السرية لل ركة‪:‬‬ ‫توفري الوصول إىل البيانات للمستخدمني غري املصرح هلم‪.‬‬ ‫توفري البيانات ألي شخص‪.‬‬ ‫توفري الوصول للبيانات فقط لألشخاص املصرح هلم‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫عدم توفري البيانات ألي شخص‪.‬‬ ‫تستخدم كلية املرور‪:‬‬ ‫لتسهيل الوصول ملعلومات احلاسوب‪.‬‬ ‫حلماية احلاسوب من املستخدمني غري املصرح هلم‪.‬‬ ‫لتسهيل اتصال احلاسوب بالشبكة‪.‬‬ ‫ملنح املستخدمني غري املصرح هلم حق صالحية الدخول حلواسيب الشبكة‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫أي مما يلي ليس من مساوئ استخدام احلاسوب احمليول ؟‬ ‫خسارة امللفات املهمة اليت مل يتم أخذ نسخة احتياطية عنها إىل مصدر خارجي‪.‬‬ ‫احتمال سوء استخدام الوثائق املهمة أو السرية‪.‬‬ ‫احتمال سوء االستعمال ملعلومات اتصال مهمة مثل (عناوين بريد إلكرتوني)‪.‬‬ ‫تلف القرص الصلب‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫‪32‬‬

‫‪33‬‬

‫أي مما يلي يعت من أنواع فدوسات احلاسوب ؟‬ ‫اإلقالع‪.‬‬

‫امللف‪.‬‬

‫حصان طروادة‪.‬‬

‫ماكرو‪.‬‬

‫ال ميكن لفدوسات احلاسوب االنتقال ن طريق‪:‬‬ ‫تغيري شاشة احلاسوب‪.‬‬

‫حتميل ملف من الشبكة العنكبية‪.‬‬

‫تبادل امللفات باستخدام األقراص املرنة‪.‬‬

‫فتح ملحق الربيد اإللكرتوني‬

‫تعرف انتها خصوصية ال جميات بل‪:‬‬ ‫نسخة احتياطية غري معتمدة للربامج‪.‬‬ ‫االستخدام غري املصرح به ألجهزة احلاسوب‪.‬‬ ‫استخدام نسخة غري مسجلة للربامج‪.‬‬ ‫العرض غري املعتمد لربامج احلاسوب‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪241‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪34‬‬

‫‪35‬‬

‫لقد قيت ب راء مورم ‪ ,K56‬تعور الل ‪ K56‬إىل‪:‬‬ ‫تكلفة املودم‪.‬‬

‫حجم املودم‪.‬‬

‫سعة البيانات يف املودم‪.‬‬

‫سرعة نقل البيانات يف املودم‪.‬‬

‫أفضا وصف لليعلومات التك ولوجية أنها‪:‬‬ ‫اختصار صناعي النتقال املعلومات يف صناعة احلاسوب‪.‬‬ ‫تقنية معلوماتية ميكن من خالهلا نقل املعلومات بسرعة ذكية‪.‬‬ ‫طريقة للتحويل بني اإلشارات الرقمية و التشابهية داخل وحدة املعاجلة املركزية ألي حاسوب‪.‬‬ ‫كل املنتجات و النشاطات يف جمال صناعة املعلوماتية و االتصاالت‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫‪37‬‬

‫أي مما يلي جهاي ملحق ؟‬ ‫نظام التشغيل‪.‬‬

‫الذاكرة‪.‬‬

‫وحدة املعاجلة املركزية‪.‬‬

‫املاسح الضوئي‪.‬‬

‫ما هي وظيفة وحدة املعاجلة و امل طق راخا و حدة املعاجلة املركزية (‪ )CPU‬؟‬ ‫التحكم يف القراءة و الكتابة على القرص الصلب‪.‬‬ ‫تقوم بأداء العمليات احلسابية‪.‬‬ ‫التحكم يف تدفق البيانات من وإىل وحدة املعاجلة املركزية‪.‬‬ ‫التحكم يف ختزين املؤقت للبيانات يف ذاكرة الدخول العشوائي‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫ما أهيية إ دار نسخ احتياطية للعيانات لى وسائ ختزين مت قلة ؟‬ ‫املساعدة يف نقل البيانات‪.‬‬ ‫محاية البيانات من الضياع يف حالة تعطل احلاسوب‪.‬‬ ‫جعل البيانات متوفرة للعديد من املستخدمني‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫التأكد من عدم ضياع قائمة املفضلة للمستخدمني‪.‬‬ ‫دما ت رتي تطعيقاً الستخدامك ال خصي ميك ك‪:‬‬ ‫بيع الربامج بعد تنصيبه على اجلهاز‪.‬‬ ‫نسخ الربامج وتبادهلا مع غريك‪.‬‬ ‫استخدامه على كل أجهزة احلاسوب املوجودة يف الشركة‪.‬‬ ‫استخدامه على حاسوب واحد فقط‪.‬‬

‫‪ 242‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪40‬‬

‫‪41‬‬

‫‪42‬‬

‫‪43‬‬

‫‪44‬‬

‫‪45‬‬

‫‪46‬‬

‫قللد يعطللي الزبللائن بعللض بيانللاتهم ال خصللية إىل احملللال التجاريللة‪ ,‬أي ممللا يلللي يعللد‬

‫الف لاً‬

‫لقانون محاية العيانات ؟‬ ‫ختزن احملالت التجارية أمساء العمالء والعناوين يف قاعدة بيانات‪.‬‬ ‫تبادل البيانات مع مؤسسة أخرى‪.‬‬ ‫حذف البيانات بعد معاجلتها‪.‬‬ ‫إرسال عروض خاصة إىل الزبائن‪.‬‬ ‫أي مما يلي جهاي إرخال ؟‬ ‫الشاشة‪.‬‬ ‫ميكروفون‪.‬‬

‫الطابعة‪.‬‬ ‫السماعات‪.‬‬

‫أي مما يلي جهاي إخراج ؟‬ ‫وسادة اللمس‪.‬‬ ‫لوحة املفاتيح‪.‬‬

‫السماعات‪.‬‬ ‫الفأرة‪.‬‬

‫حلذف مجيع املعلومات والعيانات من القرص املرن‪ ,‬ليك بل‪:‬‬ ‫تهيئته‪.‬‬ ‫زيادة مساحته‪.‬‬ ‫فتحه باستخدام قرص صلب جديد‬ ‫تنظيفه‪.‬‬ ‫أي ال امج التالية يستخدم ء إرارة امللفات و اجمللدات لى احلاسوب ؟‬ ‫برنامج نظام التشغيل‪.‬‬ ‫برامج اخلدمات‪.‬‬ ‫برامج التطبيقات‪.‬‬ ‫برامج الشبكة‪.‬‬ ‫أي مما يلي يستخدم ء إجراء احلسابات امل زلية ؟‬ ‫برنامج جداول البيانات‪.‬‬ ‫برنامج معاجلة النصوص‪.‬‬ ‫برنامج فحص‪.‬‬ ‫برنامج النشر املكتيب‪.‬‬ ‫أي مما يلي يعت أفضا وصف لل عكة العاملية الع كعية (‪)WWW‬؟‬ ‫مستندات تستخدم يف حواسيب معدة ألغراض علمية يف كل أحناء العامل‪.‬‬ ‫جمموعة من الوسائط املتعددة املتصلة على الشبكة و املستخدمة يف التعليم‪.‬‬ ‫جمموعةةة مةةن صةةفحات الوسةةائط املتعةةددة املرتبطةةة فيمةةا بينهةةا والةةيت ميكةةن ألي شةةخص‬ ‫الوصول إليها عرب الشبكة العنكبية‪.‬‬ ‫شةةةبكة مةةةن احلواسةةةيب املتصةةةلة مةةةع بعضةةةها فطةةةوط اهلةةةاتف و املسةةةتخدمة يف عمليةةةات‬ ‫الوسائط املتعددة‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪243‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪47‬‬

‫‪48‬‬

‫أي مما يلي املرحلة الثانية ء رورة حياة ال امج؟‬ ‫االختبار‪.‬‬

‫التصميم‪.‬‬

‫الربجمة‪.‬‬

‫التحليل‪.‬‬

‫أي من األوصاف التالية ي طعق لى شعكة االتصال احمللية (‪)LAN‬؟‬ ‫نظام تشغيل الشبكة‪.‬‬ ‫اسم شركة تنتج برامج شبكات‪.‬‬ ‫شبكة من احلواسيب املتباعدة جغرافياً‪.‬‬

‫‪49‬‬

‫شبكة من احلواسيب املستخدمة يف موقع واحد‪.‬‬ ‫أفضا تععد ن ال عكة الداخلية (االنرتانت) أنها‪:‬‬ ‫شبكة معلومات داخلية متاحة فقط خارج شركة أو مكتب‪.‬‬ ‫شبكة ممتدة حول العامل وتستخدم تقنية الويب‪.‬‬ ‫تستخدم يف املنزل فقط‪.‬‬ ‫شبكة خاصة بشركة وتستخدم تقنية الويب‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫‪51‬‬

‫أي مما يلي يستخدم للعحث ن صفحات الويب ء ال عكة الع كعية ؟‬ ‫تطبيق حماسبة‪.‬‬

‫حمرك حبث‪.‬‬

‫تطبيق بريد إلكرتوني‪.‬‬

‫قاعدة بيانات‪.‬‬

‫أي مملا يللي ميكلن اسلتخدامه حبيلث ال يسللتطيع أحلد دلد املسلتخدمب املسلجلب ملن الوصللول‬ ‫إىل احلاسوب ؟‬

‫‪52‬‬

‫برنامج مضاد الفريوسات‪.‬‬

‫كلمات املرور‪.‬‬

‫نسخ احتياطية‪.‬‬

‫التسلل‪.‬‬

‫من الطرق اجليدة لت مب معلومات ال ركة‪:‬‬ ‫ال توجد طريقة للتبليغ عن االخرتاقات األمنية‪.‬‬ ‫أخذ نسخ احتياطية مللفات احلاسوب على حنو منتظم‪.‬‬ ‫عدم تغيري كلمات املرور للموظفني بانتظام‪.‬‬ ‫توفري البيانات السرية ألي شخص‪.‬‬

‫‪ 244‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪53‬‬

‫‪54‬‬

‫‪55‬‬

‫أي مما يلي يسا د لى محاية العيئة ؟‬ ‫الطباعة سريعاً‪.‬‬

‫تنظيف كرة الفأرة‪.‬‬

‫إعادة استخدام ورق الطابعات‪.‬‬

‫خفض إضاءة الشاشة‪.‬‬

‫أي مما يلي يعد من‬

‫اطر احلاسوب ؟‬

‫عدم استخدام شاشة التوقف‪.‬‬

‫فتح عدد كبري جداً من التطبيقات‪.‬‬

‫معدل قليل لتحديث الشاشة‪.‬‬

‫أسالك كهرباء مكشوفة وغري آمنة‪.‬‬

‫لتتيكن من استخدام ال يد اإللكرتوني‪ ,‬جيب استخدام‪:‬‬ ‫بطاقة صوت‪.‬‬ ‫حساب عند مزود خدمة الشبكة العنكبية ‪.www‬‬ ‫متصفح الشبكة العنكبية‪.‬‬ ‫حمرك البحث‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫أي من اخليارات التالية يعد ميزة ل راء السلع واخلدمات ن طريق ال عكة العنكبية ؟‬ ‫ساعات العمل حمدودة‪.‬‬ ‫االتصال وجهاً لوجه مع الباعة‪.‬‬ ‫بإمكانك اسرتجاع مثن السلع فوراً‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫شراء البضائع متوفر على مدى ‪ 42‬ساعة يف اليوم‪ ,‬وسبعة أيام يف األسبوع‪.‬‬ ‫اتاج ل راء العضائع ن طريق ال عكة الع كعية إىل‪:‬‬ ‫حاسب متصل باملاسح الضوئي‪.‬‬ ‫حاسب متصل بالطابعة‪.‬‬ ‫حاسب متصل بالشبكة العنكبية‪.‬‬ ‫حاسب متصل جبهاز ‪.DVD‬‬

‫‪58‬‬

‫أي مما يلي مثال لى استخدام احلاسب لتعليم الطلعة ء املدارس ؟‬ ‫تسجيل نتائج امتحانات الطلبة ‪.‬‬ ‫استخدام احلاسب املعد للتدريب واالختبار ‪.‬‬ ‫إنتاج تقارير الطلبة ‪.‬‬ ‫تسجيل تفاصيل حضور الطلبة ‪.‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪245‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪59‬‬

‫أي من األمثلة التالية أفضا مثال لى استخدام أحلد تطعيقلات احلاسلوب للى نطلاق واسلع ء‬ ‫املست فيات ملراقعة املرضى ؟‬ ‫أدوات تشخيصية كأجهزة األشعة املقطعية ‪.‬‬ ‫تطبيق العرض التقدميي ‪.‬‬ ‫تطبيق معاجل النصوص ‪.‬‬ ‫تطبيق متصفح الشبكة العنكبية ‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫وحدة ) ‪ ( Baud Rate‬تستخدم لل‪:‬‬ ‫إرسال واستقبال معلومات متضاربة‬ ‫إرسال واستقبال معلومات تسلسلية‬

‫‪61‬‬

‫تستطيع ختزين ‪ MB 066‬من العيانات ء ‪:‬‬ ‫قرص مرن‬ ‫قرص مدمج‬ ‫قرص مضغوط ‪CD‬‬

‫‪62‬‬

‫تستطيع أن اجز للسفر‬

‫خطوط الطدان من اإلنرتنت بتحديد إحدى اخليارات ‪:‬‬

‫جدول طاقم الطائرة‬ ‫خمطط لرحالت الطريان‬ ‫طلب حجز املسافرين‬

‫‪63‬‬

‫من حقوق الطعع وال سخ لل جميات امل رتكة ‪ ,‬هو د شرائك برنامج ميك ك‪:‬‬ ‫نسخ الربنامج وتعديله‬ ‫نسخه واستخدامه على جهاز حاسوبك‬ ‫توزيع الربنامج على أصدقائك‬

‫‪64‬‬

‫نعين باملعلومات ال خصية ‪:‬‬ ‫التقارير العامة‬ ‫مناذج املوظفني‬

‫‪ 246‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫أمساء املوظفني‬ ‫الشيء مما سبق‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪65‬‬

‫‪66‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪68‬‬

‫‪69‬‬ ‫‪70‬‬

‫‪71‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪74‬‬

‫احلاسعات املستخدمة بامل زل يوماً هي ‪:‬‬ ‫حاسب رئيسي‬ ‫حاسب شخصي‬ ‫حاسب شبكي‬ ‫احلاسعات املستخدمة باحملال التجارية يوماً هي‪:‬‬ ‫حاسب شبكي‬ ‫حاسب شخصي‬ ‫رمز وحدة املعاجلة املركزية‪:‬‬ ‫‪CPU‬‬

‫‪GUI‬‬

‫من أجهزة اإلرخال ‪:‬‬ ‫الفأرة‬ ‫القرص الصلب‬

‫الطابعة‬ ‫الشاشة‬

‫من أجهزة اإلرخال واإلخراج معا ‪:‬‬ ‫شاشة اللمس‬

‫لوحة املفاتيح‬

‫اصا إجهارات العب بسعب ‪:‬‬ ‫وضع الكرسي‬ ‫وضع لوحة املفاتيح‬ ‫توهج ووضع الشاشة‬ ‫أي من االختيارات التالية يعت من األجهزة‪:‬‬ ‫نظام التشغيل‬

‫الفأرة‬

‫ال لل امج ‪:‬‬ ‫أي من االختيارات التالية مثا ً‬ ‫نظام التشغيل‬

‫الفأرة‬

‫أين حيفظ نظام الت غيا‪:‬‬ ‫الذاكرة‬

‫القرص الصلب‬

‫تسيى األجهزة الطرفية بل‪:‬‬ ‫املعدات‬ ‫الربجميات اجملانية‬

‫الربامج‬ ‫الربجميات املشرتكة‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪247‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪75‬‬

‫‪76‬‬

‫‪77‬‬

‫‪78‬‬

‫‪79‬‬

‫‪80‬‬

‫تستخدم وحدة املعاجلة ‪ CPU‬ء ‪:‬‬ ‫التخزين‬

‫التصفح‬

‫الشبكة‬

‫العمليات احلسابية‬

‫أي مما يلي ال يعت نظام ت غيا ؟‬ ‫ويندوز ‪XP‬‬

‫ويندوز ‪XL‬‬

‫ويندوز ‪2000‬‬

‫ويندوز‪98‬‬

‫تعت ال عكة احمللية ‪ LAN‬وال عكة املوسعة ‪ WAN‬أنوا اً لل ‪:‬‬ ‫برامج مضادات الفريوسات‬

‫أجهزة احلاسوب الشخصية‬

‫الشبكات‬

‫أجهزة احلاسوب الرئيسية‬

‫أي من ال امج التالية يستخدمها مدراء املعيعات حلساب مصاريفهم ال هرية ؟‬ ‫تطبيق قواعد البيانات‬

‫تطبيق جداول البيانات‬

‫تطبيق العروض التقدميية‬

‫تطبيق معاجل الكلمات‬

‫أي مما يلي يعت طريقة م اسعة بيئي ًا للتخلص من أجهزة احلاسوب القدمية ؟‬ ‫إعادة التصنيع‬

‫التربع‬

‫إلقاؤها يف الطرقات‬

‫تكوميها‬

‫كيف تتج ب وصول الفدوسات إىل جهاي ؟‬ ‫إعادة تشغيل الكمبيوتر‬ ‫مسح برنامج الربيد اإللكرتوني‬ ‫تثبيت برنامج مضاد للفريوسات‬ ‫إخراج بطاقة الشبكة من احلاسوب‬

‫‪81‬‬

‫ال جميات اجملانية هي ‪:‬‬ ‫برامج ميكنك بيعها ملوزعي الربامج فقط‬ ‫برامج ميكنك بيعها بعد انتهاء صالحيتها‬ ‫برامج متوفرة من دون أي تكاليف‬ ‫برامج ميكنك نسخها بأسعار متفاوته‬

‫‪ 248‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪82‬‬

‫جميو ة من أجهزة احلاسوب القريعة نسعياً ملن بعضلها ء نفلس املع لى أو ضلين جميو لة ملن‬ ‫املعاني ‪:‬‬ ‫‪LAN‬‬ ‫‪WAN‬‬ ‫‪ PSTN‬شبكة اهلاتف التحويلية‬

‫‪83‬‬

‫‪84‬‬

‫‪85‬‬

‫‪86‬‬

‫‪87‬‬

‫‪ ADSL‬خط االشرتاك الرقمي غري التزامين‬ ‫من مميزات استخدام املست دات االلكرتونية ( احلاسوب ) ‪:‬‬ ‫ال ميكن ضياعها أو تبديلها أو تعديلها‬ ‫حتتاج ملساحة أكرب يف املكتب‬ ‫تقلل من كمية األوراق يف املكتب‬ ‫للقراءة فقط‬ ‫أكيا اجليلة التالية‪ :‬قانون محاية العيانات ‪….‬‬ ‫متاح فقط ألفراد الطبقة الثرية‬

‫متاح لكل شخص أورُبي فقط‬

‫نظام يسري يف أوربُا‬

‫نظام جيد للحماية‬

‫أي مما يلي هو أالث مراحا التسلسا القياسي لتطوير ال امج ؟‬ ‫الربجمة‬

‫االختبار‬

‫التصميم‬

‫التحليل‬

‫أفضا وصف لل عكة الداخلية ( اإلنرتانت ) هو ‪….‬‬ ‫شبكة عامة من أجهزة احلاسوب متصلة بالشبكة العنكبية ( االنرتنت)‬ ‫شبكة حملية متصلة بالشبكة العنكبية‬ ‫شبكة من أجهزة احلاسوب يستطيع أي شخص الوصول إليها‬ ‫جمموعة من أجهزة احلاسوب املتصلة بشبكة داخل الشركة‬ ‫تتسعب بيئة العيا السيئة بل ‪:‬‬ ‫اآلم املعدة‬ ‫ضعف الذاكرة‬ ‫أمراض الكلى‬ ‫إصابات التوتر التكراري وإجهاد العني‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪249‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪88‬‬

‫من اإلجراءات اجليدة حلياية املعلومات ‪:‬‬ ‫السماح جلميع املوظفني الوصول إىل هذه املعلومات يف أي وقت‬ ‫تغيري كلمة املرور بانتظام‬ ‫عدم إجراء نسخ احتياطية للمعلومات‬ ‫استخدام برامج تطبيقية‬

‫‪89‬‬

‫‪90‬‬

‫‪91‬‬

‫‪92‬‬

‫‪93‬‬

‫‪94‬‬

‫أي من األجهزة التالية يعت جهاي إرخال وإخراج ؟‬ ‫شاشة اللمس‬ ‫لوحة املفاتيح‬ ‫الفأرة‬ ‫نظام التشغيل‬ ‫ال عكة الع كعية ؟‬ ‫ما هو االسم الذي يطلق لى يلية العيع وال راء‬ ‫الشراء االلكرتوني‬ ‫التحويل االلكرتوني‬ ‫التسوق االلكرتوني‬ ‫التجارة االلكرتونية‬ ‫ما هي خطة ال سخ االحتياطي اليت توفر احلياية األم ية القصوى لى شعكة احلاسوب ؟‬ ‫فصل النظام عن الشبكة‬ ‫عمل نسخ احتياطية للنظام وختزينها خارجاً‬ ‫عمل نسخ احتياطية بإعدادات آمنة‬ ‫عمل نسخة احتياطية لكل البيانات‬ ‫أكيا اجليلة التالية ‪ :‬الطريقة القانونية الستخدام ال امج هي ‪...‬‬ ‫التفاهم‬ ‫االتفاقية الشفهية‬ ‫التصريح املكتوب‬ ‫الرتخيص‬ ‫أي مما يلي يعت مثاالً لل امج ؟‬ ‫نظام التشغيل‬ ‫اجلهاز الطريف‬

‫الشاشة‬ ‫بطاقة الصوت‬

‫أي مما يلي ميثا الرتتيب الصحيح ملقدار سعة وسيلة التخزين بدءً من األصغر ؟‬ ‫قرص مضغوط – اسطوانة مدجمة – قرص مرن‬ ‫قرص مضغوط – قرص مرن – اسطوانة مدجمة‬ ‫قرص مرن ‪ -‬اسطوانة مدجمة – قرص مضغوط‬ ‫قرص مرن ‪ -‬قرص مضغوط – اسطوانة مدجمة‬

‫‪ 250‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪95‬‬

‫‪96‬‬

‫‪97‬‬

‫‪98‬‬

‫‪99‬‬

‫‪100‬‬

‫أي مما يلي يلزم إلرسال بريد آلي ‪ E- mail‬؟‬ ‫مودم‬ ‫بطاقة شبكة‬

‫حمرك اسطوانات‬ ‫فأرة‬

‫تستخدم وحدة املعاجلة املركزية ‪ CPU‬ء ‪:‬‬ ‫التخزين‬

‫التصفح‬

‫الشبكة‬

‫العمليات احلسابية‬

‫أيهم يعت نظام ت غيا ؟‬ ‫ويندوز ‪XP‬‬

‫ويندوز ‪6,2‬‬

‫ويندوز‪XL‬‬

‫ويندوز للرتفيه‬

‫تستخدم ال ركات الصغدة نظام حاسوب إلرارة ال ركة هو دالعاً ‪:‬‬ ‫حاسوب صغري‬ ‫حاسوب كبري‬ ‫معاجل دقيق‬ ‫حاسوب شخصي‬ ‫العيانات املخزنة ء االسطوانة املدجمة ‪:‬‬ ‫مؤقتة وللقراءة فقط‬

‫دائمة وللقراءة فقط‬

‫دائمة وللقراءة والكتابة‬

‫مؤقتة وللقراءة والكتابة‬

‫ما هو ال نامج األنسب حلساب در السيارات اليت تع أمام مدرسة باستخدام حساسات ؟‬ ‫تطبيق رسم هندسي ‪CAD‬‬ ‫تطبيق تسجيل البيانات‬ ‫تطبيق قواعد البيانات‬ ‫تطبيق معاجل الكلمات‬

‫‪101‬‬

‫‪102‬‬

‫الصوت ورسائا احلاسوب واخلدمات األخرى املقدمة من االتصاالت الرقيية تُعرف بل ‪:‬‬ ‫‪ISDN‬‬ ‫‪ISBN‬‬ ‫‪PSDN‬‬ ‫‪PSBX‬‬ ‫جند مكان املعلومات لى ال عكة الع كعوتية باستخدام ‪:‬‬ ‫قاعدة بيانات‬

‫حمرك حبث‬

‫حمرر ويب‬

‫تطبيق جدول البيانات‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪251‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪ 103‬ء أي احلاالت التالية يكون قارئ الرتميز اخلطي (‪ ) Barcode‬هو انسب أجهزة اإلرخال؟‬ ‫حتليل عينات الدم‬

‫تعبئة بيانات العميل يف بنك‬

‫إصدار كتب املكتبة‬

‫السحب من املخزون يف مطعم‬

‫‪ 104‬مللا اسللم العطاقللة العالسللتيكية اخلاصللة اللليت فيهللا وحللدة املعاجلللة املركزيللة ( املعللاجل ) وذاكللرة‬ ‫تدفع بها قيية السلع واخلدمات وادث حمتوياتها كليا استخدمتها ؟‬ ‫البطاقة املغناطيسية‬

‫بطاقة الذاكرة‬

‫البطاقة الذكية‬

‫بطاقة املعاجل‬

‫‪ 105‬أي مما يلي مثاال لعيئة يا جيدة ؟‬ ‫اإلضاءة الكافية‪.‬‬ ‫استخدام مكونات حاسوب توفر الطاقة‬ ‫مكونات حاسوب جديدة كل سنتني‬ ‫خدمات اجتماعية للموظفني‬ ‫‪ 106‬أفضا وصف للتجارة االلكرتونية هو ‪:‬‬ ‫طلب املعلومات من الشركات اليت تبيع املعدات االلكرتونية‬ ‫شراء املعدات االلكرتونية من حمل يف شارع رئيسي‬ ‫اإلعالن عن السلع االلكرتونية يف الشبكة العنكبوتية‬ ‫شراء السلع واخلدمات ودفع قيمتها مباشرة بالشبكة العنكبوتية‬ ‫‪ 107‬يسيى جعا العيانات معهية ال يصا إليها إال ال خص املخول بذلك ‪:‬‬ ‫ضغط‬

‫فك الضغط‬

‫تشفري‬

‫فك التشفري‬

‫‪ 108‬حب ت رتي تطعيقاً الستخدامك ال خصي ميك ك ‪:‬‬ ‫بيع الربنامج بعد تنصيبه على اجلهاز‬ ‫نسخ الربنامج وتبادله مع غريك‬ ‫استخدامه على كل أجهزة احلاسوب املوجودة باملنزل‬ ‫استخدامه على حاسوب واحد فقط‬

‫‪ 252‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪ 109‬أي مما يلي ميكن أن مي ع اإلجهار املتكرر العصيب ؟‬ ‫قضاء فرتات راحة منتظمة بعيداً عن احلاسوب ومزاولة بعض التمارين احلركية‪.‬‬ ‫الوضع الصحيح للشاشة‪.‬‬ ‫استخدام أدوات حتكم يف سطوع‬

‫‪ -‬تباين الشاشة قابلة للضبط‪.‬‬

‫استخدام كرسي قابل للضبط‪.‬‬ ‫‪ 110‬الذاكرة االفرتاضية ‪ Virtual memory‬ء نظام احلاسب ‪:‬‬ ‫تضغط ملفات لتوفري مساحة اضافية لتنفيذ التطبيقات‬ ‫تسمح باستخدام ذاكرة القرص الصلب الثابت املتاحة لدعم ذاكرة احلاسب‬ ‫تسمح باحلفظ املؤقت للبيانات والربامج أثناء تشغيل احلاسب‬ ‫يتم فيها ختزين البيانات واملعلومات بشكل دائم على جهاز احلاسب‬

‫‪111‬‬

‫يتم التخزين نتيجة يلية حسابية ب كا مؤقت ء ‪:‬‬ ‫وحدة احلساب واملنطق‬ ‫ناقل البيانات‬ ‫الذاكرة الرئيسية‬ ‫مسجل ‪Register‬‬

‫‪ 112‬من مسات شعكة العييا ‪ -‬اخلارم ‪:‬‬ ‫نقل البيانات إىل أجهزة احلاسب العميلة‬ ‫تنفيذ املهام اليت ال ميكن للحاسب اجنازها‬ ‫الوصول اىل ملفات البيانات املخزنة يف اخلادم‬ ‫ميكن جلميع أجهزة احلاسب يف الشبكة اجناز مهام العميل و اخلادم‬ ‫‪ 113‬يكتب م مج خواريمية تعيا لى اديد ومسح أصغر رقم من جميو ة أرقام ب لكا متكلرر ملا‬ ‫تركيب العيانات امل اسب لتخزين هذه اجمليو ة ؟‬ ‫‪Stack‬‬ ‫‪Heap‬‬ ‫‪Linked list‬‬

‫‪Array‬‬

‫‪ 114‬أي من االتي له ضرر كعد لى املعلومات ؟‬ ‫التشفري‬

‫التجزئة‬

‫الشبكة اخلاصة االفرتاضية ‪VPN‬‬

‫الرتوجان ‪Trojans‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪253‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪ 115‬يستخدم حمرر الفيديو من أجا ‪:‬‬ ‫موازنة األلوان يف صورتني التقطتا جبهازي كامريا خمتلفني‬ ‫ضغط ملف فيديو الرساله عرب االنرتنت‬ ‫البحث عن مقاطع فيديو على االنرتنت‬ ‫تركيب صورة على صورة أخرى‬ ‫‪ 116‬ما صيغة اللون امل اسب للصور املستخدمة ء مواقع االنرتنت ؟‬ ‫‪RGB‬‬ ‫‪SPOT‬‬ ‫‪CMYK‬‬

‫‪Pantone‬‬

‫‪ 117‬العال بورر ‪ Black Board‬من أمثلة موارر االنرتنت التالية‪- :‬‬ ‫املكتبات الرقمية‬ ‫تصميم املقررات االلكرتونية‬ ‫نظم مؤمترات الفيديو التفاعلية‬ ‫نظم إدارة التعلم‬ ‫‪ 118‬لتعريف متغد له قييتب فق نستخدم ‪:‬‬ ‫‪Integer‬‬ ‫‪Character‬‬ ‫‪ 119‬أي العواما التالية أ ائي ؟‬ ‫‪NOT‬‬ ‫‪DIV‬‬

‫‪120‬‬

‫‪Date‬‬ ‫‪Boolean‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫ال للذاكرة ال لليت ال نس للتطيع التغ لليد ء حمتواه للا وات للوى ل للى معلوم للات خاص للة بال للركة‬ ‫املص عة للحاسب هي …‬ ‫‪ROM‬‬ ‫‪Hard disk‬‬

‫‪ 121‬يريللد مسللتخدم احلاسللب الوصللول اىل تطعيقللات‬ ‫حيتوي لى التطعيقات …‬ ‫‪Bridge‬‬ ‫‪Switch‬‬

‫‪ 254‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫‪RAM‬‬ ‫‪DATA Register‬‬ ‫ختزي هللا ء ال للعكة مللا مكللون ال للعكة الللذي‬ ‫‪Gateway‬‬ ‫‪Server‬‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪ 122‬اخرت االجابة الصحيحة ملخرجات الفقرة التالية من برنامج ‪c++‬‬

‫;‪Int x=6‬‬

‫‪6 6‬‬

‫;‪Int y=8‬‬

‫‪8 8‬‬

‫;‪Int m‬‬ ‫;‪M= x‬‬

‫‪6 8‬‬ ‫‪8 6‬‬

‫;‪X=y‬‬ ‫;‪Y=m‬‬

‫;‪Cout>Sum('14',"hello world‬‬ ‫;‪Cout>>Sum(14,"hello world "/‬‬

‫‪587‬‬

‫‪int a = 1‬‬ ‫‪double d =1.5‬‬ ‫فإن ناتج العملية التالية يف لغة اجلافا (‪ d + = 1.5*3 + )++a‬هي‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪7.5‬‬ ‫‪5.5‬‬

‫‪ 588‬عند تنفيذ الكود التالي بلغة اجلافا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪int x=3‬‬ ‫‪int y = 3‬‬ ‫)‪Switch (x+3‬‬ ‫‪Case 6 : y = 1‬‬ ‫‪default y+=1‬‬

‫‪ 589‬اعتماد الطالب على خربته السابقة يف حل مسألة مل متر عليه من قبل‬ ‫التعليم التعاوني‬

‫البحث واالستكشاف‬

‫احملاكاة‬

‫ال شيء مما سبق‬

‫‪ 590‬االسلوب املثالي لوضع أسئلة يف االختبارات االلكرتونية هي‬ ‫مقاليه‬

‫موضوعية‬

‫حرة‬

‫مجيع ما سبق‬

‫‪ 318‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪591‬‬

‫طالب يعرت م روع حبثه ويريد أن ي رحه ب سلوب رون رت تقدميي حبجلة أنله ملتيكن ملن‬ ‫االلقاء وال حيتاج لعرت وحياول املعلم ان يق عه ما املفروت لى املعلم يله‬ ‫يقول للباحث انت كالمك صحيح وما حيتاج لعرض تقدميي‬ ‫حياول يقنعه ان العرض يكفي اجلمهور لو قرؤوه‬ ‫يقنعه بأن العرض يدعم شرحه ويلفت انتباه اجلمهور‬ ‫يقنعه بأهمية ومميزات العرض التقدميي‬

‫‪592‬‬

‫معلللم يرسللا لطالبلله شللرح الللدرس فيللديو ء العيللت لكللي يدرسللوه وء الفصللا يقسلليهم حيلللون‬ ‫متارين هذه اسرتاتيجية‬

‫‪593‬‬

‫استمطار االفكار‬

‫حل املشكالت‬

‫الفصل املقلوب‬

‫التعليم التعاوني‬

‫ء برنامج االكسس بيانات من نفس ال وع توجد فيه‬ ‫احلقل‬ ‫اجلداول‬

‫‪594‬‬

‫السجل‬ ‫الصلة‬

‫من خصائص املكتعة الرقيية كا مما ي تي ما دا ‪:‬‬ ‫توجد على منصات الكرتونية‬ ‫تستخدم للوصول اليها االنرتنت‬ ‫تستطيع الوصول اليها يف اي وفت نشاء‬ ‫امكانية التعديل للمستخدمني‬

‫‪595‬‬

‫‪596‬‬

‫حلساب جميوع السلع ء األكسا تستخدم الدالة‬ ‫الضرب‬ ‫الفرز‬ ‫اجلمع التلقائي‬ ‫املتوسط احلسابي‬ ‫يعت الطالب متييز ء حا مس لة برجمية إذا ‪.......‬‬ ‫حلل عناصر املشكلة وحل املسألة بطريقة صحيحة‬ ‫يصل ملخرجات الربنامج بأفضل طريقة يتعامل معها احلاسب‬ ‫وصل ملخرجات تنفيذ الربنامج‬ ‫رسم خمطط انسيابي يوضح فيه مدخالت وخمرجات ومعطيات‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪319‬‬

‫الحاسب‬ ‫‪ 597‬من مهام برجميات ارارة وحدة املعاجلة املركزية‬ ‫التحكم يف العمليات وتقوم جبدولتها‬ ‫حذف البيانات‬ ‫تنسيق البيانات‬ ‫مجيع ما سبق‬ ‫‪ 598‬ء برنامج العروت التقدميية ‪ power point‬القا دة ‪ 6x6‬ماذا تعين‬ ‫‪ 0‬شرائح و ‪ 0‬أسطر يف كل شرحية‬ ‫‪ 0‬شرائح و ‪ 0‬كلمات يف كل شرحية‬ ‫‪ 0‬أسطر و ‪ 0‬كلمات يف كل سطر‬ ‫‪ 0‬أسطر و ‪ 14‬كلمة لكل سطر‬ ‫‪ 599‬نوع من أنواع امللفات الصوتيه تتييز بصغر حجيها‬ ‫‪wav‬‬ ‫‪Mp3‬‬ ‫‪Mp4‬‬ ‫‪jpg‬‬ ‫‪ CIA 600‬من أهم واما أمن املعلومات واليت عارة ن‬ ‫‪Confidentiality, Integrity, Availability‬‬ ‫‪Repudiation, Integrity, Availability‬‬ ‫‪Certificate , Integrity, Availability‬‬ ‫‪Kerboeros, Integrity, Availability‬‬ ‫‪ 601‬يتييز التعليم االلكرتوني ب ل‬ ‫مكان وزمن غري حمددين‬

‫مكان وزمن حمددين‬

‫زمن غري حمدد ومكان حمدد‬

‫زمن حمدد ومكان غري حمدد‬

‫‪ 602‬من مميزات شعكة اخلارم والعييا‬ ‫االدارة املركزية لباقي االجهزة‬ ‫سهولة الصيانة‬ ‫خفض التكاليف‬ ‫مجيع ما سبق‬

‫‪ 320‬الرخصة المهنية‬

‫تويتر ‪@AmalQhtani‬‬

‫ةيقيبطت ةلئسأ‬

‫‪603‬‬

‫‪604‬‬

‫ميكن قياس فاعلية اخلوارزمية بـ‬ ‫سهولة فهمها‬

‫وضوح آلية تطبيقها‬

‫سرعة تنفيذها وسعة التخزين‬

‫حفظها‬

‫ما هي وظيفة ‪DHCP‬‬ ‫نقل البيانات‬ ‫يستخدم لتخصيص عناوين ‪ IP‬يف احلاسب لشبكة االتصال‬ ‫تشفري البيانات‬ ‫تنفيذ البيانات‬

‫‪605‬‬

‫‪606‬‬

‫‪607‬‬

‫يف املصفوفات إذا كانت من النوع ‪ 3*3‬هذا يعين أن نوع املصفوفة‬ ‫صفية‬

‫عمود‬

‫قياسية‬

‫مربعة‬

‫يقوم بتحويل الربنامج يف لغة اآللة سطر سطرا‬ ‫املرتجم‬

‫الكود‬

‫املربمج‬

‫املفسر‬

‫عند شراء حاسب الي يعتمد على الذاكرة وتكون سريعة جـدا وزـ ن معلومـات أكاـر او انـواع‬ ‫الذاكرة هي ‪:‬‬ ‫‪Rem‬‬ ‫الذاكرة االفرتاضية‬

‫‪608‬‬

‫‪609‬‬

‫‪ Cash memory‬الذاكرة املخبأة‬ ‫الذاكرة التخيلية‬

‫يسمى املفتاح املستخدم لفك التشفري يف نظام التشفري غري املتماثل‬ ‫املفتاح العام‬

‫املفتاح اخلاص‬

‫املفتاح السري‬

‫املفتاح املتماثل‬

‫ما هو ناتج ضرب العدد الانائي ‪101x100‬‬ ‫‪010100‬‬ ‫‪11000‬‬ ‫‪011100‬‬ ‫‪1101000‬‬ ‫ال �أح� � ّل م ��ن يق ��وم بت�ص ��وير �أي ج ��زء م ��ن‬ ‫الكت ��اب‪ ،‬علماً ب�أن حق ��وق الطبع محفوظة‬

‫‪321‬‬

‫الحاسب‬

‫‪3  1 ‬‬ ‫‪5  2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 610‬ما هو املعكوس الضربي لليصفوفة التالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 7‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪5 ‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1 ‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 611‬هذه الدائرة توجد ء ال ‪.......................‬‬ ‫‪Multiplexer‬‬ ‫‪Encoder‬‬ ‫‪NAND‬‬ ‫‪Decoder‬‬

‫‪ 612‬الطعقة الرابعة ء طعقات ‪ OSI‬هي‬ ‫النقل‬

‫الفيزيائية‬

‫الشبكة‬

‫ربط البيانات‬

‫‪ 613‬نوع الوصلة بب الطالب واملقرر‬ ‫الطالب‬

‫‪614‬‬

‫يدرس‬

‫المقرر‬

‫الطالب‬

‫يدرس‬

‫املقرر‬

‫الطالب ‪ /‬املقرر‬

‫استخدام الطالب اخل ات السابقة اليت لديه ء حا موقف دد متوقع ميثا ‪:‬‬ ‫نشاط علمي‬

‫نشاط قائم على التعلم ‪.‬‬

‫البحث واالستكشاف‬

‫التعليم التعاوني‬

‫‪ cout