แฟ้ มประกอบการประเมิน ผลทีเ่ กิดจากการปฏิบตั หิ น้าที่

การจัดการเรียนรู้

นายฟาอิซ เบ็ญสะอีด โรงเรียนบ้านควนลาแม สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาปั ตตานี เขต

2

(1)

คำนำ แบบเสนอขอรับการประเมินด้านที่ 3 ด้านผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่สายงานสอน ของ นายฟาอิซ เบ็ญสะอีด ตาแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านควนลาแม อาเภอโคกโพธิ์ จังหวัดปัตตานี ฉบับนี้จัดทาขึ้น เพื่อให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะครูชานาญการ สายงานสอน แบบเสนอขอรับการประเมินด้านที่ 3 ด้านผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่สายงานสอน เรื่อง การ จัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ประกอบด้วย 1) สภาพพื้นที่และสัง คม 2) วัฒนธรรม/ด้านความแตกต่างในสังคมพหุ วัฒนธรรม และ 3) ภาษา การจัดทาเอกสารฉบับนี้สาเร็จลุล่วงไปด้วยดี เนื่องจากได้รับความอนุเคราะห์จากหลายฝ่ายในการให้ คาชี้แนะ และแนวทางในการจัดทา จึงขอขอบคุณไว้ ณ โอกาสนี้

ฟาอิซ เบ็ญสะอีด

(2)

สำรบัญ หน้ำ คานา สารบัญ สภาพพื้นที่และสังคม วัฒนธรรม/ด้านความแตกต่างในสังคมพหุวัฒนธรรม ภาษา

(1) (2) 1 2 2

1 ด้านที่ 3 ด้านผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในสายงานสอน รายงานสภาพความยากลาบากในการปฏิบัติงานภายใต้ข้อจากัดในการปฏิบัติงาน ดังต่อไปนี้ 1. การจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าขอรายงานสภาพความยากลาบากด้านการจัดการเรียนรู้ โดยการอธิบายตามหัวข้อดังต่อไปนี้ 1.1 สภาพพืน้ ที่และสังคม โรงเรียนบ้านควนลาแม ตั้งอยู่ตาบลนาเกตุ อาเภอโคกโพธิ์ จังหวัดปัตตานี สังกัดสานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมีเนื้อที่ 1 ไร่ 53 ตารางวา ในปี ก ารศึ ก ษา 2564 โรงเรี ย นบ้ า นควนลาแมมี จ านวนนั ก เรี ย นทั้ ง สิ้ น 165 คน ประกอบด้วยนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 จานวน 52 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จานวน 113 คน นักเรียนร้อยละ 95 เป็นเด็กในพื้นที่รับผิดชอบของโรงเรียน และอีกร้อยละ 5 เป็นนักเรียนจาก หมู่บ้านใกล้เคียง โดยส่วนใหญ่แล้วนักเรียนของโรงเรียนบ้านควนลาแมมีพื้นฐานทางครอบครัวที่ยากจน นักเรียนส่วนใหญ่อาศัยอยู่กับผู้ปกครองวัยชรา เนื่องจากพ่อแม่ของนักเรียนต้องออกไปทางานนอกพื้นที่ โดย การรับจ้างกรีดยางและรับจ้างทั่วไปที่ต่างจังหวัด (ยะลา นราธิวาส สงขลา) และประเทศเพื่อนบ้าน (มาเลเซีย) ปล่อยให้นักเรียนอยู่กับตายาย ทาให้นักเรียนส่วนใหญ่มีปัญหาด้านการเรียน นักเรียนบางคนมีพฤติกรรมที่ไม่ พึงประสงค์ เนื่องจากภาวะทางเศรษฐกิจในปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้ปกครองบางคนจึงมีเวลา ในการอบรมเลี้ยงดูและช่วยเหลือด้านการเรียนของบุตรหลานและยังมีผู้เรียนจานวนหนึ่งที่ด้อยโอกาสและ เรียนรู้ได้ช้า ผู้เรียนขาดความรู้และทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหาและคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ใช้ภาษา มลายูท้องถิ่นในการสื่อสารเป็นหลัก จากสภาพปัญหาที่ได้กล่าวไปข้างต้นนั้น ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทยอย่างมาก เนื่องจากครูให้การบ้านหรือแบบฝึกหัดต่างๆ กลับไปทาที่บ้าน นักเรียนส่วนใหญ่ ส่ง กลับมาโดยที่คาตอบผิดเป็นส่วนใหญ่ทุกครั้ง ที่มอบหมายงาน การมอบหมายงานให้อ่านหนัง สือเช่นกัน นักเรียนอ่านผิด อ่านถูกไม่มีผู้ปกครองคอยชี้แนะ และแนะนา เนื่องจากนักเรียนร้อยละ 90 อาศัยอยู่กับ ผู้ปกครองวัยชรา ผู้ปกครองไม่สามารถที่จะสอนหรือแนะนาให้นักเรียนได้ ทาให้การเรียนการสอนในบางสาระ ไม่ต่อเนื่อง หรืออาจจะใช้เวลาในการเรียนการสอนสาระนั้นๆ มากกว่าปกติ แนวทางการแก้ปัญหาด้านสภาพพื้ นที่และสัง คมซึ่ง เป็น ความยากล าบากของการจัดการ เรียนรู้นี้ ข้าพเจ้าดาเนินการแก้ไขโดยการไม่ให้การบ้านนักเรียน ให้นักเรียนทาแบบฝึกหัดที่ได้รับมอบหมายให้ แล้วเสร็จในเวลาเรียน และระหว่างที่นักเรียนทาแบบฝึกหัด ข้าพเจ้าจะสุ่มนักเรียนออกมาอ่านหนังสือตัวต่อตัว เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการอ่าน โดยหนังสือเรียนและแบบฝึกหัดที่ใช้นั้นเป็นของกระทรวงศึกษาธิการ ปรับเปลี่ยนแผนการสอนให้สมบูรณ์โดยให้กิจกรรมการเรียนการสอนแล้วเสร็จในโรงเรียน

2 1.2 วัฒนธรรม/ด้านความแตกต่างในสังคมพหุวัฒนธรรม สภาพสังคมของสถานที่ที่ข้าพเจ้าปฏิบัติง านอยู่ในปัจจุบัน ชุมชนมีฐานะความเป็นอยู่แตกต่างกัน พื้นฐานด้านครอบครัวที่แตกต่าง ทาให้นักเรียนแต่ละคนมีความแตกต่างด้านความคิด ความอ่าน นิสัยใจคอ และความประพฤติ ผู้ ปกครองที่ มีฐ านะยากจน ปัญ หาครอบครัว หย่า ร้า ง มี ความเป็น อยู่ ที่ย ากล าบาก นักเรียนต้องช่วยเหลือผู้ปกครองทางานหารายได้เพื่อเลี้ยงครอบครัว ทาให้ขาดเรียนบ่อย ซึ่งข้าพเจ้าได้ใช้ ความพยายามในการศึกษาทาความเข้าใจโดยการเข้าไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ของชุมชนตลอดจนส่งเสริม กิจกรรมต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม เพื่อให้เกิ ดความเข้าใจอันดีต่อกันและสร้างความสมานฉันท์ให้ เกิดขึ้นในท้องถิ่น โดยให้ความร่วมมือกับผู้บริหารและเพื่อนครูในการจัดกิจกรรมที่หลากหลายให้แก่ผู้เรียน ได้แก่การนาผู้เรียนไปทัศนศึกษา เข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ เข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญ และนาผู้เรียน บาเพ็ญประโยชน์ตามสถานที่สาคัญต่างๆในชุมชน 1.3 ภาษา นักเรียนในโรงเรียนบ้านควนลาแม นับถือศาสนาอิสลาม มีการสื่อสารเป็นภาษาถิ่น (ภาษามลายู) ส่งผลให้นักเรียนส่วนมากอ่านและเขียนภาษาไทยไม่คล่อง ออกเสียงภาษาไทยไม่ชัดเจน ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อ การจัดการเรียนการสอน ซึ่งครูจาเป็นต้องหาวิธีเพื่อแก้ปัญหาในเรื่องการสื่อสารซึ่งจาเป็นต้องใช้ในการเรียนรู้ ในทุกกลุ่มสาระวิชา ข้าพเจ้าได้ร่วมมือกับบุคลากรหลายๆ ฝ่าย เช่น ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ครู ประจาชั้น ครูประจาวิชาตลอดจนบุคลากรทางการศึกษาอื่นๆ ในโรงเรียน เพื่ อหาวิธีการแก้ปัญหานักเรียน อย่างหลากหลาย ส่งผลให้นักเรียนรู้และเข้าใจ และนาภาษาไทยมาใช้ในการสื่อสารมากขึ้น ทาให้การเรียนการ สอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ด้วยวิธีการสื่อสาร ฝึกการพูด การใช้ภาษาให้กับนักเรียน การพูดคุยโต้ตอบและมี การบูรณาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะสอดคล้องกับความสามารถ ความสนใจของนักเรียน ใส่ใจ นักเรียน พัฒนานักเรียนตามศักยภาพอย่างเท่าเทียมกัน มีกิจกรรมกระตุ้นการคิดของนักเรียน สร้างบรรยากาศแห่ง การเรียนรู้ สอดแทรกเรื่องคุณธรรมปลูกฝังในเรื่องของพฤติกรรมที่เหมาะสมของนักเรียน

3 จากสภาพความยากลาบากในการปฏิบัติหน้า ที่ดัง กล่าวข้างต้น ข้ าพเจ้าไม่ย่อท้อในการ ปฏิบัติงานในหน้าที่ มุ่งมั่นพัฒนาคุณภาพการศึกษา จึงได้ทาการศึกษาค้นคว้าหาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ รวมทั้งการนาเทคนิควิธีการสอน สื่อนวัตกรรม สื่อเทคโนโลยีมาเป็นสื่อผสมอย่างหลากหลายสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน เพื่ อ พั ฒ นาผู้เ รี ย นให้ มี คุณ ภาพและบรรลุ ต ามวัต ถุ ป ระสงค์ ข องหลั ก สูต รแกนกลางการศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามมาตรฐานคุณภาพที่สถานศึกษากาหนด ดังนี้ การดาเนินงาน หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๑. การจัดการเรียนรู้ ๑.๑ จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ๑.หลักสูตรสถานศึกษา ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น ๒.โครงสร้างหลักสูตร พื้นฐาน หลักสูตรสถานศึกษาและนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ ๓.โครงสร้างรายวิชา ขั้นตอนการวิเคราะห์หลักสูตรสู่กระบวนการจัดทาแผนการจัดการ ๔.หน่วยการเรียนรู้ เรียนรู้ ๕.กาหนดการสอน ๑. จัดทาโครงสร้างหลักสูตรของสถานศึกษา ๖.แผนการจัดการเรียนรู้ ๒. จัดทาคาอธิบายรายวิชา ๓. จัดทาโครงสร้างรายวิชา ๔. จัดทาหน่วยการเรียนรู้ ๕. จัดทากาหนดการสอน ๖. จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และสร้างเครื่องมือวัดผลการเรียนรู้ ของนักเรียน 1.2 จัดการเรียนรู้ที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ และใช้กระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน ข้าพเจ้าจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ได้ครบองค์ประกอบตามที่ ๑. แผนการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษากาหนด ได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน และการ ๒. รายงานวิจัยในชั้นเรียน จัดการเรียนรู้ตามแผน ซึ่งได้วางแผนในการจัดการเรียนรู้ ได้กาหนด 3. รายงานศึกษาแหล่งเรียนรู้ แนวทางในการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้สถานศึกษา และหน่วยงานที่ 4. ภาพถ่าย เกี่ยวข้องดาเนินการฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญ สถานการณ์และประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา จัด กิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้คิดเป็น แก้ปัญหาเป็น รักการอ่าน เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเกิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คือ เก่ง ดี มีสุข ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เน้นการปฏิบัติจริง และใช้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายที่สอดคล้องกับความต้องการของ ผู้เรียนและชุมชน เช่น การใช้บทเรียนสาเร็จรูป การแบ่งกลุ่มการศึกษา ค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา การเล่นเกมส์ การร้องเพลง เป็นต้น ผลการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ทาให้นักเรียนได้รับ ความรู้ความเข้าใจ ได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ได้ฝึกปฏิบัติจริง เกิดการ เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย รู้จักศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วย ตนเอง ทาให้นักเรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ส่งผลให้นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

4 การดาเนินงาน ๑.๓ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลายและนาผลไป ใช้ในการพัฒนาผู้เรียน โดยดาเนินการ ดังนี้ ๑. จัดให้มีการวัดผลก่อนเรียนระหว่างเรียนและหลังเรียน ๒. แบ่งสัดส่วนคะแนนในการวัดผลระหว่างเรียนและปลายภาคเรียน ซึ่ง คะแนนระหว่างเรียนได้จากผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายชั่วโมง เช่ น การปฏิ บั ติ กิ จ กรรม ทดสอบ คะแนนปลายภาคได้ จ ากการท า แบบทดสอบ ๓. ใช้วิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ได้แก่ การสังเกต ทดสอบ การสัมภาษณ์ ๔. สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและรายงานผล ได้สรุปผลการจัดการ เรียนการสอนและแจ้งผู้เกี่ยวข้องทราบ ๕. เครื่ อ งมื อ ที่ ใ ช้ ใ นการวั ด และประเมิ น ผล ได้ แ ก่ แบบสั ง เกต แบบทดสอบปฏิบัติและทดสอบภาคความรู้

หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๑.แบบทดสอบก่อนเรียน-หลัง เรียน 2.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 3.แบบสังเกตการทางาน รายบุคคล 4.แบบสังเกตการทางานกลุ่ม

๑.๔ ดาเนินการแก้ปัญหา ส่งเสริมการเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียน โดยใช้ กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนได้อย่างเป็นระบบ สาหรับวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้แก้ปัญหา ข้าพเจ้าได้ใช้ ๑.วิจัยในชั้นเรียน 2. ภาพถ่าย วิธีการ ดังนี้ 1. การเสริมแรง ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ ครูผู้สอนมีการเสริมแรงโดยการชมเชย ให้กาลังใจ มอบรางวัลเล็ก ๆ น้อย ๆ ยกย่องเป็นตัวอย่าง เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจในตัวเอง และทาให้นักเรียนมี ความสนใจและกระตือรือร้นในการเรียนมากยิง่ ขึ้น 2. การซ่อมเสริม การสอนซ่อมเสริมจะทาทั้งในเวลา และนอกเวลา แต่เป็น การใช้เวลาระยะสั้น ๆ 3. นาผลงานที่นักเรียนทานาเสนอ และจัดแสดงให้เพื่อนร่วมชั้นและต่าง ชั้นเรียน ได้ร่วมแสดงความชื่นชมและเป็นตัวอย่างเพื่อให้นักเรียนมีกาลังใจ 4. จัดทาหรือนาสื่อต่าง ๆ เช่น แบบฝึกเสริมทักษะ 5. จัดหาวิธีการต่าง ๆ ในการสอน เช่น เกม เพลง 6. จัดทาวิจัยในชั้นเรียนเพื่อค้นหาหรือแก้ปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน

5 การดาเนินงาน หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง ๑.๕ จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้และการพัฒนาผู้เรียนที่สอดคล้อง กับวัฒนธรรม และความเป็นไทย ๑. จัดกิจกรรมวันสาคัญต่างๆ เช่น วันขึ้นปีใหม่ วันเด็กแห่งชาติ วันพ่อ ๑. คาสั่ง แห่งชาติ และวันสาคัญตามหลักการศาสนา 2. รายงานสรุปโครงการ ๒. การบันทึกการละหมาด และนานักเรียนร่วมละหมาดวันศุกร์ที่ 3. ภาพถ่าย มัสยิดอิศรอรุดดีน ๓. กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เช่น ทาความสะอาดมัสยิด ทาความสะอาดบริเวณโรงเรียน ๑.๖ รายงานผลต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหารอย่างถูกต้อง สม่าเสมอ และประสานความร่วมมือในการพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าดาเนินการจัดทารายงานผลต่อนักเรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหาร อย่างถูกต้องสม่าเสมอ ได้แก่ 1. รายงานการมาเรียนของนักเรียน 2. รายงานธุรการชั้นเรียน 3. รายงานผลการจัดการเรียนรู้ 4. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเมื่อสิ้นปีการศึกษา เช่น ปพ.๕ 5. รายงานผลการปฏิบัติงาน 6. รายงานการอบรม ประชุม สัมมนา 7. การประชุมชี้แจงการดาเนินงานให้กับผู้ปกครองทราบ 8. ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน ทาง Line, Facebook

๑.คาสั่ง 2.แบบบันทึกการมาเรียน 3.รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 4.รายงานผลการปฏิบัติงาน 5.รายงานผลการดาเนินงาน ตามโครงการ 6.รายงานการประชุม อบรม สัมมนา

6