‫اﻟرﻗم‬

‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬

‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪١٤٤٣/ ٤ /١٤ /‬‬

‫ ‬

‫إدارة ﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﻘﻧﻔذة‬

‫اﻟﻣﺷﻔوﻋﺎت‬

‫ﺑﯾﺎن ﺣﺻر اﻷﺧطﺎء اﻟﻣوﺟودة ﺑﺎﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ ﻟﻣﺎدة ﻣﮭﺎرات ﺣﯾﺎﺗﯾﺔ وﺗرﺑﯾﺔ اﺳرﯾﺔ‬ ‫ﻧوع اﻟﻣﻼﺣظﺔ‬

‫اﻟﺻف‬

‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫اﻟﺳطر‬

‫اﻟطﺑﻌﺔ‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺔ‬

‫ﻓﻧﯾﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﻲ ﺛﺎﻧوي‬ ‫ﻋﻠﻣﻲ ﻣﻘررات‬

‫‪١١‬‬

‫اﻟوﺣدة اﻻوﻟﻰ‬

‫‪١٤٤٣‬‬

‫اﻟﺗﻌﺎون واﻟﻌﻣل‬ ‫ﺿﻣن ﻓرﯾق ﯾﻣﻛن‬ ‫دﻣﺟﮭﺎ ﺑدرس واﺣد‬ ‫ﯾﻌﺑر ﻋن اﻟﻣﮭﺎرات‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻛﺎ أﻧﻣﺎط‬ ‫وﻣﻌرﻓﺔ اﻟذات‬ ‫ﺑﺣﯾث ﺗﻛون اﻟوﺣدة‬ ‫ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣﺎﺑﯾن‬ ‫ﻣﻌرﻓﺔ اﻟذات وطرق‬ ‫اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻻﺧرﯾن‬

‫ﻣطﺑﻌﺔ اﻣﻼﺋﯾﺔ‬

‫‪-‬‬

‫ﻧﺣوﯾﺔ‬

‫‬‫‪٨٩‬‬

‫اﺧرى‬

‫اﻟوﺣدة اﻟراﺑﻌﺔ‬

‫‪١٤٤٣‬‬

‫ﻋﺿوات اﻟﻔرﯾق‬

‫اﻟﺗﺻوﯾت‬

‫ﻣﮭﺎرة اﻷھداف‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﺗﺑر‬ ‫ﻣﮭﺎرة ﺗﻔﻛﯾر ﻣن‬ ‫اﻟﻣﻔﺗرض ﻧﻘﻠﮭﺎ‬ ‫ﻟﻠوﺣدة اﻟراﺑﻌﺔ ﻻﻧﮭﺎ‬ ‫ﺗدﺧل ﺗﺣت ﻣظﻠﺔ‬ ‫اﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟوﻗت‬

‫رﺋﯾﺳﺔ اﻟﻔرﯾق‬

‫أ‪ /‬ﻋﯾﺷﮫ ﺻدﯾق اﻟﺷﺎﻋري‬

‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﻘﻧﻔذة ‪ ٢١٩١٢‬‬

‫ ‬

‫اﻟرﻗم‬

‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬

‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬

‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬

‫اﻟﻣﺷﻔوﻋﺎت‬

‫إدارة ﺗﻌﻠﯾم ﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﻘﻧﻔذة‬

‫اﺑرز اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺎت ‬ ‫ﺗﺣﻘﯾق اﻟوﻓﺎء ﻟﻠوطن اﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻣﺎ ﯾواﻓق ھذه اﻟﺳن ﻣن ﺗﺳﺎم ﻓﻲ اﻷﻓق وﺗطﻠﻊ اﻟﻰ اﻟﻌﻠﯾﺎء وﻗوة ﻓﻲ اﻟﺟﺳم‬

‫ﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺣﯾﺎﺗﯾﺔ وﺳﯾﻠﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﻐﺎﯾﺎت اﻻﺑﻌد ﻟﻠﻣﺗﻌﻠﻣﯾن واﻟﻘﺻد ﻣن ذﻟك ان ﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﮭﺎرة ﻟﯾس ھو اﻟﮭدف ھو ﻛﯾف ﯾﺳﺗﻔﯾد‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠم ﻣن ﺧﻼل اﻛﺗﺳﺎب اﻟﻣﮭﺎرة ﻓﻲ ﺣﯾﺎﺗﮫ‬

‫اﻟﺻﻌوﺑﺎت‬

‫اﻟﺣﻠول اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ‬

‫ﻛﺛرة اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎج اﻟﻰ ﻣﺟﮭود ﻋﺎﻟﻲ ﻣن اﻟطﺎﻟﺑﺎت‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻻدوات اﻟﺗﻘوﯾم اﻷﺧرى ﺗﻘﺎرﯾر وﺑﺣوث وﻣﺷﺎرﯾﻊ‬

‫وﺿﻊ ااﻧﺷطﺔ وﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠوﺣدة‬

‫ ‬

‫ﻣﻘﺗرﺣﺎت ﺗطوﯾرﯾﺔ‬ ‫ﺗﺿﻣﯾن ﻣﮭﺎرة إدارة اﻟﺿﻐوط اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻛﻣﮭﺎرة أﺳﺎﺳﯾﺔ وﻗﺎﺋﯾﺔ‬ ‫وﺿﻊ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻟﻠﻣراﺟﻊ اﻟﺗﻲ اﺳﺗﻧد ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﻣؤﻟﻔﯾن وﺗﻛون ﻣرﺟﻊ ﻟﻠطﺎﻟﺑﺔ واﻟﻣﻌﻠﻣﺔ وﻗت اﻟﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﺗﻐﯾر ﻣﺳﻣﻰ اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺣﯾﺎﺗﯾﺔ اﻟﻰ إدارة اﻟﺣﯾﺎة ﻟﻣﺎ ﻟﮫ ﻣن اﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ اﻟذي ﯾوﺣﻲ ﺑﺎﻟﺗﺧطﯾط واﻟﺗﻧظﯾم واﻟﺗﺗﻘﯾم اﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﻟﻔظ‬ ‫اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺗﻲ ﺗﻌطﻲ اﻧطﺑﺎﻋﺎ ﺻﺣﯾﺣﺎ ﻟﻠﻣﺎدة اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﻛﺗﻔﻲ ﺑﺎﻛﺳﺎب اﻟﻣﮭﺎرات ﻓﻲ اﻟﺟواﻧب اﻟﻣﺣﺻورة ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ اﻟدراﺳﺔ ﻓﻘط‬

‫رﺋﯾﺳﺔ اﻟﻔرﯾق‬

‫ﻋﺿوات اﻟﻔرﯾق‬

‫أ‪ /‬ﻋﯾﺷﺔ ﺻدﯾق اﻟﺷﺎﻋري‬

‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﻘﻧﻔذة ‪ ٢١٩١٢‬‬