GCE A2 LEVEL Exemplifying Examination Performance Spanish

GCE A2 LEVEL Exemplifying Examination Performance Spanish This is an exemplification of candidates’ performance in A2 examinations (Summer Series 2

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Level 2 Spanish, 2005
2 90426LP Level 2 Spanish, 2005 90426 Listen to and understand spoken language in Spanish in less familiar contexts Credits: Six 2.00 pm Wednesday 3

Story Transcript

GCE A2 LEVEL

Exemplifying Examination Performance

Spanish

This is an exemplification of candidates’ performance in A2 examinations (Summer Series 2010) to support the teaching and learning of the Spanish specification

EXEMPLIFYING EXAMINATION PERFORMANCE

A2 Spanish Introduction These materials illustrate aspects of performance from the 2010 summer A2 examination series of CCEA’s revised GCE Specification in Spanish. Students’ grade A responses are reproduced and accompanied by commentaries written by senior examiners. The commentaries draw attention to the strengths of the students’ responses and indicate, where appropriate, deficiencies and how improvements could be made. It is intended that the materials should provide a benchmark of candidate performance and help teachers and students to raise standards. For further details of our support package, please visit our website at www.ccea.org.uk Best wishes

Clare McNicholl Education Manager, Languages Email: [email protected] Telephone: 028 9026 1200 (ext. 2439)

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CCEA EXEMPLIFYING EXAMINATION PERFORMANCE

A2 2 (AK222) Section C: Spanish: Literature

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CCEA EXEMPLIFICATION OF EXAM PERFORMANCE

A2 Unit 2

Spanish: Literature

Q3a

‘Como agua para chocolate’ En la novela ocurren a veces cosas sobrenaturales. ¿Por qué? ¿Qué importancia tiene este aspecto para la novela?

Student’s response Laura Esquivel utiliza la técnica literaria, del realismo mágico, para hacer que pensemos que nuestras vidas pueden ser diferentes y que podemas sonar con otra realidad. Esta técnica era popular en México porque, con la inestabilidad de le época y la posición inferior de las mujeres en la sociedad, el realismo mágico parecía crear otra oportunidad para sacarse de la lucha cotidiana contra las reglas y las tradiciones opresivas y estancaelas, y esperar un futuro mejor. El realismo mágico captiva el interés de la audiencia y hace que lo imposible sea posible, es decir, lo que pasa en la novela nos parece normal aunque sabemos que nunca pasaría en la vida real. Se ve el realismo mágico desde la primera página. El parto ocurre temprano por el llanto de Tita y había > Estas lagrimas significan el sufrimiento que sufrirá Tita durante su vida y la tristeza que sentirá. No obstante, el hecho de que Tita nació en la cocina hizo que . Nacha pudo oír el llanto de Tita aunque es medio-sorda, que demuestra su actitud maternal hasta Tita y su amor por ella. La novela y su estructura se fija en la comida porque cada capítulo comienza con una receta. Es por medio de la cocina que vemos los aspectos más importantes y memorables del realismo mágico. Un ejemplo es en la boda de Rosaura y Pedro. Tita está sufriendo al ver su hermana casarse con su verdadero amor, y cuando una lágrima caye en la pastel de chabola, su tristeza se transmite a los invitados y vomiten. A Nacha, > y muere que hace que Tita se siente sola. Por cambio, en la boda de Esperanza y Alex, Tita puede expresar su amor libremente después de los muertes de Mamá Elena y Rosaura. Sus deseos sexuales se transmiten por los chiles y todos los invitados sienten su pasión, saliendo de la boda para hacer amor. Cuando Mamá

Elena todavia vivía, Tita utilisaba la cocina para expresar su amor clandestino por Pedro. Perpará una salsa con petalos de rosas que le dió Pedro, y al comer la cena, Gertrudis sintió la pasión entre los dos y salió corriendo para ducharse. Las maderas de la ducha se querrieron por causa del calor del cuerpo de Gertrudis y se emitió un olor a rosas que atrayó al soldado. La salida de Gertrudis representa la libertad a la cual Tita desea pero nunca atrieve a conseguir. La tomada con los gallos representa el enojo de Tita después de entender que Rosaura quiere continuar con la tradición de la familia de la Garza, que significó que Esperanza no se casara. El realismo mágico en la novela se centra en Tita porque es la protagonista a la que afectan las reglas injustas de la sociedad. Otras cosas sobrenaturales son las apariencias de los fantasmas de Mamá Elena y Nacha. Lo de Nacha sólo aparece cuando Tita necesita ayuda, mientras que la de Mamá Elena aparece cuando Tita desobedece las reglas, demonstrando su control y su condemnación de Tita. Siempre es la voz de la sociedad y las reglas contemporáneas, y Esquivel yuxtapone los personajes de M.E. y Nacha para que se subrayen la tiranía de M.E. y la ternura de Nacha. Pero es la chispa de M.E. que querria a Pedro y hace que Tita y Pedró acerquen. Al final de la novela, después del fuego al rancho, la tierra se conviene en >, que es un símbolo de la esperanza para las mujeres. Finalmente se ha roto la tradición. Es como la imagen de un fénix saliendo de los cuellos. El realismo mágico se utiliza para mostar nos este tipo de espéranza y para destacar su deseo por un cambio en las vidas de los mujeres – parece algo sobrenatural como un sueño, pero se puede conseguirlo.

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Spanish

Assessment Unit A2 2 Literature

Examiner’s Comments AO2 Understanding The candidate starts well. Nice introduction about how ‘magical realism’ captivates the reader and makes the impossible possible, and this theme is taken up at the end in the conclusion when the candidate links ‘magical realism’ to hope: changing the submissive position of women in society – in this particular case Mexico – may seem supernatural, like a dream, but it can become a reality, it can be achieved. What is impossible can become possible and the candidate rightly states that this is one of the functions of ‘magical realism’ in the novel. This notion of the supernatural as a vehicle for hope or escape is unique and demonstrates originality and insight by the candidate. There is minimum repetition, it is a well structured piece and contains nothing irrelevant. There is much evidence of analysis – despite, perhaps, a little too much storytelling at one point in the middle of the essay, good personal engagement and close textual knowledge AO3 Target language Very competent and accurate standard of language. Evidence of more complex structures and use of the subjunctive. Just a few minor mistakes: these are mostly clumsy spelling, two nouns with incorrect gender and an accent where there shouldn’t be one.

Q2a

‘Nada’ ¿Qué tipo de persona es Gloria? ¿Cómo se relaciona Andrea con ella? Explique su importancia en la novela.

Student’s response En este ensayo voy a examinar ¿ qué tipo de persona es Gloria y hasta qué punto tiene importancia en la novela? Creo que es importante que tengamos en cuenta sus relaciones con Andrea, Juan, Román y Angustias. Primero, pienso que por una parte Gloria es una heroína porque hace todo lo posible para su familia y es la mantenedora de su familia posa desnuda para Juan y vende los cuadros de Juan al trapero en secreto para no herir los sentimientos de su marido. Además tiene que ir al peligroso Barrio Chino para jugar a las cartas para que obtenga dinero para su familia y su bébé enfermo. Dice a Andrea que jugar a las cartas es “la única manera de ganar dinero honradamente.” Desde mi punto de vista es honrosa y esta citación refuta la creencía que tiene a Angustias que Gloria es una “mujerzuela”. Gloria aguanta las cosas despreciativas que Román y Angustias dicen a ella. Pero, por otra parte, como todo el mundo tiene defectos también, es vanidosa, y creo que su dormitorio simboliza su personalidad – es pueril, cursi y en desorden. Andrea dice que su cuarto

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es como “un cubil de una fiera”. También aunque su marido sea violento y se pegue con frecuencia, Gloria es demasiada fiel y no se huirá de él. Para mí, la personalidad de Gloria demuestra que todo el mundo tiene defectos y que es imprescindible que nunca se haga demasiada deprimida y deje luchando. Andrea piensa que Gloria debería huirse de Juan pero confiesa que Gloria es más inteligente que piensa. También en mi opinión Andrea aprende mucho de Gloria sobre el tema de aspiraciones, y sueños. Cuando Andrea es más ingenua dice que ojalá la vida hubiera terminado durante la guerra, Gloria y Juan habría sido contentos pero la vida no siempre tiene un desenlace feliz (Andrea aprende esto) y Gloria dice que “el fin (de su vida ) no es como una película.” Creo que Gloria es más realista que Andrea, Angustias, Román y Juan y que puede manejar mejor su vida y su mente. No tiene arranques de cólera como Juan y no es sádico como Román. A mi modo de ver la yuxtaposición entre Gloria y

Angustias demuestra que Gloria es una mujer fuerte porque no tiene inhibiciones sexuales y enseña a Andrea la importancia de ser uno mismo. Angustias contrasta mucho con ella -> quiere que Andrea se sienta en deuda con la familia de su madre y no quiere que Andrea se haga amigos con “una serpiente maligna” (Gloria). Creo que Angustias no es justo en su opinión de Gloria y que Gloria representa una mujer más fuerte y honrosa porque aunque Angustias sea religiosa y autoritaria, cree que “sólo hay dos caminos para la mujer dos únicos cominos honrosos” es decir el convento o el matrimonio. Angustias es hipócrita porque tiene relaciones con su jefe Don Jéronimo y Andrea no la respetar.

pero quiere ganar su propio dinero, como Gloria. Al fin y al cabo desde mi punto de vista el papel de Gloria en la novela es muy importante porque, para mí representa la nueva mujer después de la guerra que es más independiente pero es fiel a su familia. Para mí es una heroína que no sigue los convencialismos sociales de la época – por ejemplo la opinión patriarca que una mujer debe ser cristiana, débil y trabajar para el hombre (como la abuela que “intenta entender” todo el mondo.)

Además Gloria demuestra la importancia de ser fuerte cuando rechaza a Román. Durante la guerra Gloria tuvo una aventrua amorosa con Román pero la humilló. Ahora Gloria ha denunciado a Román a la policia y la criada habla de Gloria como si fuera la asesina de Román después de su suicido.

En mi opinión Carmen Laforet nos presenta escribir los hombres sexistas con desprecio y por escribir “Nada” ha demostrado que el fenómeno social del machismo de la época no era verdad. Es decir, aunque Juan maltrate su mujer Gloria, Gloria simboliza que generalmente las mujeres eran más fuertes hicieron un esfuerzo para que su matrimonio fuera feliz y siguieron luchando para sí misma y su familia. Al fin de Nada, Gloria quiere metir a Juan en un manicomio porque se ha vuelto loco y Román se suicidó.

Al salir la casa de la calle de Aribau, Andrea afirma que “ de la casa de la calle de Aribau no me llevaba nada, al menos así creía yo entonces.“ Andrea se displaza a Madrid para trabajar y creo que se ha independizada a causa de Gloria porque no sigue uno de los dos “caminos honrosos” de Angustias

Gloria representa la emancipación femenina (porque no tiene inhibiciones sexuales y es la cabeza de su familia en vez del hombre – Juan ) y cómo la mujer en “Nada” es más fuerte porque enseña a Andrea la importancia de no ser débil como los hombres en Nada.

Examiner’s Comments AO2 Understanding The candidate provides a very complete analysis and the question is addressed in all its aspects. Perhaps the analysis of how Andrea relates to Gloria could have been extended just a little more. Very good on the importance of Gloria as a character in the novel. The response is also well structured and there is very good personal engagement. The candidate expresses his/her opinion on Gloria as representing the new Spanish woman after the Spanish Civil War: both more independent and yet faithful to, and supportive of, her family. The contrast with the chauvinism of the male characters is well made. There is good textual knowledge and no irrelevant material. AO3 Target language Overall, the language is of a very good standard despite some errors. There are errors with third-person verb endings: on one occasion, ‘ser’ and ‘estar’ are confused; there are two anglicised constructions (eg, the incorrect use of ‘por’ with an infinitive and the incorrect use of the gerund after ‘dejar de’). However, the piece flows very well and still meets the requirement for a top band for AO3.

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Spanish

Q1a

Assessment Unit A2 2 Literature

‘El concierto de San Ovidio’ ¿Qué tipo de persona es Adriana? Explique su importancia en la obra.

Student’s response Adriana cumple muchos papeles importantes durante la obra: es una víctima de Valindin, la amante de David, una figura maternal para los ciegos y una prostituta. Es un cuerpo feminino cuya capacidad sexual y procreadora forman el eje de los distintos proyectos y deseos de sus pretendientes masculinos – Valindin, David y Donato. Para Valindin, Adriana es la “galga caprichosa” que cumple el papel de mujer fértil. Sin embargo, la relación entre los dos es fundamentalmente económica, regulada por el temor y la necesidad, aunque Valindin afirma que la ama. Adriana se resiste a casarse con él y a darle un hijo. Por esta razón no es una victima pasiva. De hecho, revela la verdad de su relación con Valindin a David: “El os ha atrapado como me atrapó…ves que no somos tan distintos”. La satisfacción material que le proporciona Valindin no compensa la falta de realización romántica y emocional que ella tanto anhela. La situación en la que se encuentra está llena de ecos del pasado, de una vida anterior que quisiera dejar atrás; la de prostituta. Adriana solía cantar y bailar por las ferias y quiere volver porque se aburre: “Prefería cantar y bailar…. me aburro”. Se da cuenta de que la situación de los invidentes no dista mucha de la suya y en David,vislumbra al objeto de deseo – un hombre

de verdad y quizás el hombre de sus sueños románticos. Al principio, David la considera como agente de Valindin y prostituta, pero al final de la obra, Adriana llega a enamorarse de él y a aliarse con los ciegos. Desempeña un papel maternal para la mayoría de los ciegos y le demuestra cuándo cuenta una historia a ellos: “Había una vez una aldena muy pobre que quería y no quería”. Esta historia también muestra su confusión y falta de identidad en sí misma. Al final del segundo acto, Adriana cumple uno de sus papeles más importantes en la obra: el de provocar en David la resistencia a Valindin. También, motivada por la generosidad y el espírita maternal, Adriana propone afrecer a David una experiencia sexual satisfactoria, y a la vez, acercarse a David. Esta decisión causa la rivalidad entre el padre adoptivo, David, y el hijo adoptivo, Donato. Donato está enamorado de Adriana y su envidia le hace traicionar a David al fin de la obra. Para finalizar, Adriana es un charácter muy importante en “El concierto de San Ovidio”. Al fin de la obra, Adriana pierde todo : pierde a David, rechaza a Donato y le son negados los bienes de Valindin. Puede volver a las ferias ahora, y en teoría, gana su independencia, pero para sobrevivir es muy probable que tenga que volver a su antiguo oficio – una prostituta.

Examiner’s Comments AO2 Understanding This is a succinct response, very well structured with a nice ending. Very good knowledge is reflected in a concise and efficient manner. The candidate gets to the point and addresses the question fully. There are several textual references. At the beginning, in the candidate’s introduction, there are a few lines and set phrases which were obviously pre-learnt and given to the candidate because, while quite colourful, the same words appear in the preamble to other candidates’ responses in the same centre. The candidate alludes to the various aspects of Adriana’s personality and emotional situation; her materialism, her victim status exploited by Valindín and her sense of entrapment, her lack of emotional fulfilment, her status as David’s lover and her importance later as a maternal figure for some of the ‘ciegos’. The candidate highlights how Adriana changes as the play progresses and how other qualities begin to emerge until she finally sacrifices and loses everything at the end of the play.

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CCEA EXEMPLIFICATION OF EXAM PERFORMANCE

AO3 Target language Language is of a high quality and is concise. Good awareness of the subjunctive. There are examples of more complex structures and some nice phrasing. Good attention to grammatical detail – for example, the accurate use of the personal ‘a’ and correct use of prepositions and pronouns, which is particularly gratifying.

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A2 1 (AK211) Spanish: Speaking

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Spanish

Assessment Unit A2 1 Speaking Please read this in conjunction with the relevant sound file on the GCE Spanish microsite, under the Support Materials (A2 1) tab. Introduction These tapes were chosen to give students a clearer idea of the many different styles of candidates who obtain top grades in spoken Spanish. You will find many different examples of how to cope with the demands of this examination. Hopefully you will be reassured that you can aspire to this level and that the examiners who come to conduct the orals do so with great warmth and sensitivity as well as professionalism. The commentaries will also give you further insights in to what examiners are looking for

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Discussion Title: El País Vasco

Examiner’s Comments Overall comments This candidate possesses a lovely easy fluency in Spanish combined with a relaxed, engaging personality. The candidate has clearly benefited from her extensive family connections to Spain but she has obviously immersed herself in the language and culture and developed a beautiful natural style. The candidate chose to talk about El País Vasco but avoiding the controversial political aspect. I think this is a pity. She speaks with obvious appreciation for Basque culture including music, gastronomy and language. We would normally expect a little more insight and engagement with either the politics, history or culture of a region. The candidate has many stylish flourishes of Spanish and reaches the expected level when talking about the language. Conversation The candidate speaks most engagingly about her family links to Spain, her ambitions and home town. Again the quality of her language is outstanding and a model for A level students of Spanish to aspire to. She engages fully with the examiner and develops her ideas but, as with the Discussion, there is sometimes a disappointing lack of depth, for example, when discussing literature. Most Grade A Spanish candidates are the reverse of this candidate. They offer lots of detail and insights but have lower level language skills. If the purpose of these exemplar tapes is to give students a chance to study different techniques then this candidate is a model of the use of exquisite language.

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Spanish

Assessment Unit A2 1 Speaking

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Discussion Title: ‘Solas’ – La soledad de María

Examiner’s Comments This candidate gives future students another excellent example of how to prepare for and conduct an A level Spanish oral. Once again she wins the examiner’s engagement by the quality of her ideas and her Spanish. Discussion The candidate shows excellent technique answering all of the examiner’s questions in great detail, always developing and extending each point. There is great engagement between examiner and candidate. Conversation The candidate displays the same qualities in the general conversation. She gives lots of details about her role as head of the students’ council in her school and, when talking about her ambitions in the field of chiropody, she manages to bring in the challenges of the economic crisis. This is excellent development and a model for others. There are interesting family details including her father’s wish to do the Camino de Santiago and also nice detail on the ‘mar de tentaciones que los jóvenes tienen que navegar’. The candidate’s Spanish is of a very high quality with excellent vocabulary and sentence construction. Here is another model of how an examiner can set a candidate free to shine by examining with a lighter touch whilst always being able to ‘raise the bar’ to enable the candidate to soar higher.

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Discussion Title: ‘Solas’ - Aislamiento y soledad

Examiner’s Comments This candidate provides yet another example of how to negotiate an A level Spanish oral. His upbeat, positive approach and engaging personality are in evidence from the beginning and he maintains a most interesting exchange with a very sympathetic examiner. Discussion He gives lots of detail and always develops his answers. He is never wrong – footed even by challenging questions such as whether or not the poor are expected to be proud or whether María may have subconsciously wished to get pregnant to combat her loneliness. Whilst he doesn’t always answer directly, the candidate never falters and steers the conversation to his own benefit. Conversation The general conversation follows a similar trend. For example, when the examiner seeks to compare the treatment of old people in Latin American society with the widespread use of old peoples’ homes in the UK, the candidate talks about his own attitude to his elderly relatives. Students must remember that the oral is not a quiz but rather a conversational engagement between two people. Sometimes the candidate doesn’t give much detail but he is always interesting and certainly knew a lot about World Cup football. It was also impressive that he maintained his quality through to the end where he spoke about gap years and ‘cirugía estética’. The quality of his Spanish held up throughout.

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