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GEOGRAFÍA E HISTORIA
Ricardo Gorgues, Francisco Javier Aloy, M.ª Dolores Nomdedéu, Vicente Sebastián y María Purificación Fuente
d a d uni stra e u m de
1eso . o
Índice 1 El universo. La Tierra
................................................................ 8
2 La Tierra y su medio físico
................................................ 28
3 El clima................................................................................................ 52 4 Los medios naturales de la Tierra................................. 74 5 Europa, un medio natural templado 6 Los riesgos naturales
.......................... 94
.......................................................... 112
7 La hominización......................................................................... 132 8 La Prehistoria............................................................................... 146 9 Mesopotamia y Egipto.......................................................... 168 10 La civilización griega
............................................................ 188
11 Roma. La Hispania romana .............................................. 206
+1 Recopilación y síntesis ........................................................ 230
English Vocabulary .................................................................. 238
CUADRO DE CONTENIDOS
1 El universo.
La Tierra 2 La Tierra
y su medio físico
Contenidos
Taller de investigación
El universo y los astros. El sistema solar. La Tierra. El ser humano se orienta en la Tierra.
Cómo se trabaja en astronomía. Una visita al planetario. Las constelaciones. ¿Sabes reconocer las estrellas?
La litosfera: el relieve. Un planeta azul. Los continentes. España y su medio físico.
Cómo se trabaja en cartografía. ¿Trabajas bien la cartografía? La interpretación de mapas. Cálculo de la distancia entre dos puntos a partir de la escala gráfica.
3 El clima
La atmósfera. El clima. Factores que determinan el clima. Los climas del mundo.
El clima de España.
Cómo se trabaja en meteorología. Observa el tiempo en tu localidad. Los climogramas. Confecciona un climograma. Calcula la temperatura media de tu localidad.
4 Los medios
Los paisajes de la Tierra. El medio desértico. El medio frío. El medio marino.
El medio montañoso. El medio selvático.
Cómo se trabaja en exploración geográfica. ¿Sabes explorar? Descubrimiento en el Pacífico.
Europa y sus medios naturales. El medio mediterráneo. El bosque caducifolio. El medio natural de España.
El cuidado y la conservación de los recursos naturales.
Cómo se trabaja en tecnología medioambiental. ¿Te consideras especialista en medioambiente? Conoce tu medio natural. La agricultura biológica.
Los riesgos naturales. Terremotos y maremotos. Las erupciones volcánicas.
Los ciclones, las tormentas de arena y los aludes. Las inundaciones. Las sequías y los incendios.
Cómo trabajan los equipos de salvamento. Investiga una catástrofe natural.
naturales de la Tierra 5 Europa,
un medio natural templado 6 Los riesgos
naturales 7 La hominización
Las edades históricas. La evolución del ser humano. El origen de la humanidad.
8 La Prehistoria
Los periodos de la Prehistoria. El Paleolítico. El Mesolítico. El Neolítico.
9 Mesopotamia
El origen de las primeras civilizaciones. La civilización mesopotámica. La civilización egipcia.
y Egipto 10 La civilización
griega 11 Roma.
La Hispania romana +1 Recopilación
y síntesis
Cómo se trabaja en arqueología. Visita a un yacimiento arqueológico. El eje cronológico. La elaboración de un eje cronológico. La Edad de los metales. El arte prehistórico. La Prehistoria en España.
Cómo se trabaja en antropología. El trabajo de campo. Los arqueódromos. Una nueva herramienta de exploración del pasado. Una visita al museo. La paleografía. Una imagen vale más que mil palabras. ¿Sabes interpretar los símbolos? La historia a través del arte. Aprende a interpretar una obra de arte.
La antigua Grecia. La polis. Las colonizaciones en el Mediterráneo.
La religión. La cultura. El arte.
Cómo se trabajaba la cerámica griega. El taller de cerámica. Cómo interpretar la cerámica griega. Aprende a trabajar la arcilla. ¿Trabajas bien la cerámica?
Evolución histórica de Roma. La civilización romana. La conquista de Hispania. La romanización.
Arquitectura romana en la Península Ibérica. El cristianismo. El fin del Imperio romano.
Cómo se trabaja en arquitectura. Cómo eran las viviendas romanas. Diseña tu propia casa. Los mosaicos. Realiza un mosaico.
La Tierra que recibimos, salvémosla. El ser humano descifra el universo. La vida cotidiana.
Educación en valores
Dosier
Actividades
TIC
Los astrónomos degradan a Plutón y dejan en ocho planetas el sistema solar.
Conocer los planetas y otros componentes del universo y saber la relación que existe entre ellos. Reconocer las distintas proyecciones cartográficas.
Los planetas. Navegador de Internet y procesador de textos.
Hipótesis de Gaia.
La conquista de la Antártida.
Distinguir la diversidad geográfica de la Tierra y conocer los agentes que intervienen en su formación.
Los parques del Niágara. Navegador de Internet y programa de presentaciones.
Mapa Peters: un mapa para un mundo solidario.
La Tierra se calienta.
Localizar las distintas zonas climáticas del planeta. Conocer los factores que determinan los climas y los elementos que los caracterizan.
Las zonas climáticas de la Tierra. Navegador de Internet y procesador de textos.
El cambio climático y la desertización.
El impacto medioambiental: la presa de las Tres Gargantas.
Localizar los medios naturales de la Tierra e identificar sus características. Valorar la importancia del equilibrio de los medios naturales y su conservación.
Los desiertos del planeta. Navegador de Internet y procesador de textos.
El problema de la escasez del agua: escasez y contaminación.
La llamada de la selva... urbana.
Localizar y caracterizar los espacios naturales de los medios templados. Identificar y clasificar los medios naturales de España.
La organización ecologista Greenpeace. Navegador de Internet.
Pérdida de especies en la flora y en la fauna de Europa y del planeta.
Más de 6200 personas trabajan en la extinción de los incendios que arrasan Galicia.
Conocer los diferentes riesgos naturales así como las causas que los originan. Valorar las consecuencias de los desastres naturales.
Los sismos recientes del planeta. Navegador de Internet y procesador de textos.
Las catástrofes naturales en el planeta y la solidaridad.
El primer Homo sapiens procede de África.
Conocer el proceso de la evolución humana y comprender su complejidad. Saber elaborar ejes cronológicos.
Descubrimientos arqueológicos de la Prehistoria. Navegador de Internet y programa de presentaciones.
Las culturas aborígenes.
Hallado en el valle del Jordán el vestigio más antiguo de agricultura.
Conocer los rasgos básicos que caracterizan cada periodo de la Prehistoria. Utilizar Internet como herramienta de exploración del pasado.
Una nueva herramienta de exploración del pasado. Navegador de Internet y hoja de cálculo.
Raza, racismo y xenofobia.
La otra maldición de Tutankamón.
Conocer las características de las primeras civilizaciones. Valorar las manifestaciones artísticas y culturales de las culturas de la Antigüedad.
Egipto a través de los cómics. Navegador de Internet y programa de presentaciones.
La esclavitud moderna: la explotación de niños en los países empobrecidos.
Una rama de olivo data una catástrofe.
Saber caracterizar la antigua cultura griega en todos sus ámbitos. Fomentar la sensibilidad estética ante el patrimonio artístico.
Los Juegos Olímpicos. Navegador de Internet y programa de presentaciones.
Las mujeres hoy: de la negación a la lucha por la igualdad.
Garum: el kétchup del Imperio romano.
Conocer la antigua cultura romana y apreciar su pervivencia a lo largo de la Historia. Fomentar la sensibilidad estética ante el patrimonio artístico.
El arte romano en los museos de España. Navegador de Internet y procesador de textos.
La guerra y la paz en nuestro mundo actual.
Los medios naturales de la Tierra
4 CONTENIDOS
¿ Q U É SÉ?
§ Observa la fotografía de la página anterior y descríbela. ¿Cuáles son las características de este medio natural? § ¿Cómo es el medio natural del área geográfica en la que vives? § ¿En qué tipo de medio te gustaría vivir? ¿Por qué? § ¿Qué acciones pueden romper el equilibrio de los medios naturales? ¿Cómo podrían evitarse?
VA MOS A A P REN D ER… § Las características básicas de la diversidad geográfica de los medios naturales: desérticos, fríos, marinos, selváticos, de montaña… § Los elementos que caracterizan los medios naturales. § Los recursos naturales de los distintos medios. § La importancia del equilibrio de los medios naturales para la vida en la Tierra. § La interacción de los seres humanos con la naturaleza. § Los medios humanizados, consecuencia de las transformaciones que introduce la acción del ser humano. § A respetar y valorar el patrimonio natural.
Los paisajes de la Tierra El medio desértico El medio frío El medio marino El medio montañoso El medio selvático TALLER DE INVESTIGACIÓN DOSIER ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
1. Los paisajes de la Tierra La Tierra está formada por dos tipos de paisajes: por un lado están los paisajes naturales, que son el resultado de la acción directa y compartida de los climas, suelos, flora y fauna en unos espacios concretos; y, por otro lado, se encuentran los paisajes humanizados (o transformados), en los que ha intervenido directamente la acción del ser humano. Es difícil encontrar un paisaje totalmente natural o totalmente humanizado. φ La flora y la fauna de un espacio concreto mantienen unas determinadas relaciones según el clima y el suelo.
Los principales paisajes naturales son: la taiga, la tundra, el bosque templado, la pradera, el desierto, la selva, la sabana y la estepa. §La taiga es un paisaje natural formado por extensos bosques de abetos. Se encuentra en las zonas de clima frío. §La tundra es el paisaje caracterizado por la presencia de arbustos y árboles pequeños. En algunas zonas solo hay líquenes, aunque en verano pueden aparecer otras hierbas. Se extiende por zonas de clima frío cercanas al Polo. §El bosque templado es el formado por árboles de hoja caduca, como el roble o el haya, y de hoja perenne, como el pino o la encina; también puede presentar prados herbáceos o monte bajo (plantas aromáticas como el tomillo o el romero). Se encuentra en zonas de clima templado.
φ Distribución de los medios naturales en el mundo.
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§La pradera se caracteriza por una gran densidad de plantas herbáceas. Se da en el clima templado continentalizado.
4 §El desierto es un paisaje natural que puede ser frío (desiertos polares sin vegetación) o cálido, con vegetación muy escasa, xerófila (que sobrevive sin apenas agua), en la que destacan los cactus y las hierbas aclimatadas a la sequía. §La selva es el paisaje que presenta mayor cantidad y variedad de especies. Es típica de las zonas de clima cálido. §La sabana está formada por hierbas altas y árboles como las acacias, cuya presencia disminuye a medida que descienden las precipitaciones. Se extiende por las zonas de clima cálido tropical. §La estepa es el paisaje en el que se encuentran plantas herbáceas pero en menor cantidad que en la pradera; se puede desarrollar en climas templados continentalizados o cálidos tropicales.
φ Desierto.
φ Selva.
φ Sabana.
φ Estepa.
ACTIVIDADES 1 Dibuja sobre un mapa las líneas del ecuador, de los trópicos y de los círculos polares Ártico y Antártico. Señala también el nombre de los distintos paisajes naturales. 2 Observa detenidamente las cuatro imágenes de los distintos paisajes y describe cada uno de ellos. 3 Realiza un dibujo del paisaje característico de la zona en la que vives y descríbelo.
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2. El medio desértico
gramíneas Plantas con tallos cilíndricos, y flores en espigas y granos secos, como el trigo, el maíz o el bambú. salvado Cáscara del grano desmenuzada después de haber sido molida. Es un producto menos apreciado que la harina y se emplea fundamentalmente en la alimentación de animales domésticos.
Generalmente asociamos la palabra desierto a la sensación de calor. Sin embargo, conviene saber que no es la temperatura elevada lo que hace que un territorio se considere desértico, sino la sequedad del aire, la aridez, que en los desiertos es extrema. Aquella zona donde la pluviosidad se encuentra por debajo de los 100 mm anuales se considera desértica. La vegetación es muy pobre o inexistente. Los escasos ríos que atraviesan los desiertos proceden de zonas donde existe suficiente agua para mantener un caudal continuo. Como hay poca agua y la vegetación es limitada, son muy escasas las especies animales que han podido adaptarse a esta situación tan extrema.
2.1 Los recursos del desierto Los desiertos siempre han sido zonas de una gran actividad comercial, ganadera, agrícola y minera. Los modernos medios de transporte han desplazado las antiguas rutas de caravanas, como la histórica ruta de la seda, cuyo trayecto atravesaba zonas desérticas de Asia.
Recursos del desierto En el desierto de Gobi, por ejemplo, crecen unas cebollas cuya parte verde es comestible, unas setas que aparecen si ha llovido en verano o en otoño y que pueden secarse, y diversas plantas que se utilizan para tratar las pieles o teñir la lana.
§En lo que respecta a los recursos vegetales del desierto, la agricultura se practica en los oasis y en las riberas de los ríos, como el Nilo. Los oasis son una fuente de agua potable, junto a la que crecen palmeras, olivos y árboles frutales, y que puede albergar actividades agrícolas y ganaderas. Su ubicación determinó, en tiempos prehistóricos, las migraciones humanas y, posteriormente, las rutas de caravanas. La palmera es el árbol característico de los desiertos cálidos de África y Asia, y el cactus, la planta por excelencia de los desiertos americanos y australianos, porque se adapta perfectamente a las sequías. Además de los cultivos en las zonas húmedas de los desiertos, existen otros recursos vegetales: en los desiertos fríos se recolectan especies de gramíneas con las que puede elaborarse pan y aprovecharse el salvado.
φ En los desiertos cálidos se produce un gran contraste entre las temperaturas diurnas y las nocturnas.
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φ Los oasis son los lugares de los desiertos en los que la presencia de agua permite el desarrollo de la vegetación.
4 §En cuanto a los recursos animales, la ganadería es trashumante y se centra especialmente en la cría de cabras y ovejas. No obstante, en algunos desiertos también viven otros animales de mayor tamaño, como los caballos y los camellos. Los camellos son animales que pueden pasar largos periodos sin beber; en caso de necesidad, transforman las células grasas de la joroba en agua. La ganadería debe aprovechar los pocos recursos hídricos y las zonas de hierba que crean las escasas lluvias.
nitrato Sal de ácido nítrico utilizada como abono.
§Los recursos minerales de los desiertos se han aprovechado desde hace mucho tiempo. La sal del Sahara y el nitrato de Chile son los más destacados. En la actualidad, la extracción de petróleo es la actividad minera más importante del desierto.
φ Las plantas del desierto crecen alejadas unas de otras para aprovechar φ Los camellos se utilizan como animales de carga. Su carne es comestible y su leche se bebe o se emplea para la elaboración de quesos. mejor el agua. El cactus almacena reservas hídricas en sus tallos.
φ El nitrato de Chile es explotado de forma intensiva para la fabricación φ El lago salado de Chott el Jerid (Túnez) es una inmensa depresión estéril con grandes acumulaciones de sal. de fertilizantes.
ACTIVIDADES 4 Busca en el diccionario el significado de la palabra aridez. Pon ejemplos de cosas áridas. ¿Qué relación guardan los términos aridez y desértico? 5 Observa las imágenes de esta página y de la anterior y explica por qué las identificas como desiertos.
6 ¿Qué tipo de vegetación observas en las imágenes de esta página? 7 Escribe una breve narración en la que expliques cómo debe de ser un día en la vida de los pobladores del desierto.
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3. El medio frío El medio frío o polar se encuentra en los extremos de la Tierra: al norte del círculo polar Ártico y al sur del círculo polar Antártico. A pesar de lo que suele creerse, no son los lugares más fríos del planeta, ya que el punto con las temperaturas más bajas es Verkhoyansk, en la taiga siberiana (extensa región asiática de Rusia), donde han llegado a registrarse temperaturas de hasta –78 °C. En las tierras septentrionales del Ártico, los suelos permanecen helados y hay muy poca diversidad animal y vegetal. La luz es escasa, ya que los rayos solares inciden con un ángulo muy oblicuo, por lo que el frío es constante. Además, la inclinación del eje de la Tierra hace que apenas haya variación estacional. De hecho, el año se divide en dos periodos: uno de luz y otro de oscuridad.
3.1 Los recursos del medio frío φ Los pingüinos son aves no voladoras que habitan en el medio frío del hemisferio sur.
biodiversidad Variedad de especies en el medio ambiente.
φ Las bajas temperaturas del océano Antártico no impiden que sea uno de los más ricos en biodiversidad.
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Tradicionalmente, las tierras frías del Norte han sido habitadas por inuits (esquimales), cazadores y pescadores, y por pastores de ganadería trashumante (renos), que se desplazan desde los bosques en busca de alimento para sus rebaños. Por el contrario, en el Sur, en la Antártida, no existen poblaciones humanas; las únicas personas que viven allí son los trabajadores de las estaciones científicas. A pesar de las extremas condiciones climatológicas, en estos lugares existe una gran cantidad de recursos, tanto vegetales, como animales y, especialmente, minerales.
4 §Los recursos vegetales son escasos. Los musgos y los líquenes proliferan, a pesar de la casi inexistente lluvia, gracias a la gran concentración de humedad debida a la poca evaporación. §En cuanto a los recursos animales, el reno es el animal característico del medio frío. Con sus astas excava en la nieve en busca de líquenes, su alimento. Domesticado, sirve como animal de tiro y carga. La piel del reno se aprovecha para confeccionar prendas de abrigo, cubiertas para las tiendas, mantas y calzado. Los animales de piel fina, como las focas, se cazan con fines comerciales. Otro animal muy apreciado es el eider, un ave típica de las zonas frías; sus plumas, muy suaves y ligeras, se utilizan para rellenar edredones, sacos de dormir y otras prendas de abrigo. §En cuanto a los recursos minerales, cabe decir que, aunque existe una gran riqueza de recursos de este tipo, la explotación minera del medio frío es un fenómeno muy reciente. Hasta hace pocos años, estas zonas se han utilizado como depósitos de residuos nucleares; en la actualidad, constituyen una fuente importante de hidrocarburos.
hidrocarburos Nombre genérico de los compuestos formados por carbono e hidrógeno, usados normalmente como carburantes o lubricantes.
φ El eider es un ave propia del hemisferio norte, especialmente adaptada a los climas fríos. Puede verse con frecuencia sobre los islotes rocosos de las costas de Groenlandia, Islandia y Noruega.
φ El reno es uno de los animales mejor adaptados al medio frío; resulta de gran utilidad a los seres humanos que habitan las zonas gélidas del planeta.
ACTIVIDADES 8 Dibuja un mapa en tu cuaderno y sitúa en él las zonas del medio frío.
10 ¿Quiénes habitan las tierras frías del Norte? ¿A qué se dedican?
9 Explica cómo inciden los rayos del Sol en las zonas polares y los efectos que se derivan de ello. ¿Qué consecuencias crees que puede tener sobre la población y el ecosistema?
11 Enumera las características del clima, la población y los recursos de los medios fríos y los medios desérticos. Compara ambas listas y enumera las diferencias y las similitudes.
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4. El medio marino
fotosíntesis Conjunto de reacciones químicas que realizan las plantas verdes gracias a la luz solar para convertir en alimento las diversas sustancias que obtienen del suelo. plancton Conjunto de microorganismos que se encuentran en suspensión en las aguas dulces o saladas.
φ En el fondo del mar conviven numerosas especies animales y vegetales; se trata de una fuente de riqueza que hay que cuidar y conservar.
La mayor parte del agua de la Tierra se encuentra en los mares y los océanos. El mar es un medio muy rico en el que vive una gran diversidad de animales, desde los más pequeños hasta los más grandes del planeta. También es en los mares y en los océanos donde se realiza con más frecuencia la fotosíntesis, y es en las dorsales marinas donde se forma la corteza responsable del crecimiento de los continentes. La temperatura del mar varía tanto en la superficie como en el fondo; la de la superficie permite diferenciar los mares cálidos de los fríos. Se considera que un mar es cálido cuando supera los 20 °C en verano; en cambio, si mantiene una temperatura de unos 8 °C, se dice que es un mar frío. Parece lógico pensar que existe más vida en los mares cálidos que en los mares fríos, pero no es así: el plancton, por ejemplo, es más abundante en los mares fríos.
El medio marino alberga especies de gran tamaño, como el tiburón, y otras microscópicas, como el plancton.
φ Los mares fríos son ricos en plancton.
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φ Las aguas de los mares cálidos superan los 20 ºC durante el verano.
4 4.1 Los recursos del medio marino A lo largo de los siglos, el ser humano ha ido descubriendo las posibilidades que le ofrecía este medio y ha aumentado el conocimiento y la capacidad para utilizarlo. La riqueza viva del mar se acumula en una franja muy estrecha (la mayor parte se sitúa entre 2 y 70 km desde la costa hacia el interior del mar). La luz solar, imprescindible para la vida, no llega hasta el fondo marino, por lo que la mayoría de seres vivos (de los que hacen la fotosíntesis) se desarrolla a una profundidad máxima de 200 m. §Las actividades pesqueras cuentan con una larga tradición en numerosos países del mundo. Así, la pesca de peces y crustáceos constituye un sector económico muy importante. §Las zonas costeras poseen, además, un clima suave, lo que las convierte en un lugar agradable para vivir y en uno de los destinos más escogidos por el turismo.
φ Los recursos del medio marino se ven gravemente afectados por el abuso de la actividad pesquera.
§El mar es, asimismo, una vía de comunicación y de transporte muy importante, por la gran capacidad de almacenaje con la que cuentan algunos barcos. §El fondo marino es rico en gas y petróleo. También se ha convertido en una fuente de extracción de arenas para la construcción y las obras públicas.
ACTIVIDADES 12 Responde las siguientes preguntas: a ¿En qué se diferencian los mares cálidos y los mares fríos? ¿Cuáles son más ricos en plancton? b ¿Qué especies del fondo marino conoces?
φ El mar constituye una de las vías de comunicación más importantes para el transporte de mercancías a larga distancia.
13 Infórmate sobre la contaminación de los mares. ¿Qué peligro supone para el ser humano?
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5. El medio montañoso
barlovento Parte de donde procede el viento, con respecto a un lugar determinado. sotavento Lugar opuesto a aquel de donde viene el viento, con respecto a un lugar determinado.
La presencia de una montaña, su altura y la orientación con respecto al Sol y al viento modifican en gran medida el paisaje que la rodea. En las laderas orientadas al Sur (llamadas solanas) de los sistemas montañosos del hemisferio norte se concentra el calor durante el día, el nivel de evaporación de la humedad es mayor y se produce una acusada diferencia térmica entre los días y las noches. En las zonas que están protegidas del viento suelen existir asentamientos humanos y son óptimas como tierras de cultivo. En las laderas orientadas al Norte (umbrías), la falta de sol hace que los contrastes térmicos sean menores, por lo que el grado de evaporación se reduce y la vegetación suele formar bosques muy poblados. Las montañas hacen de barrera al viento y a la humedad que contiene. Por eso, es frecuente que se desarrollen bosques frondosos en la cara de barlovento (por ejemplo, los bosques de secuoyas gigantes de Sierra Nevada, en California), o bien zonas desérticas en la zona de sotavento (los desiertos de Arizona). El fenómeno de la evaporación y la condensación del agua en las altas montañas permite el cultivo de ciertas especies vegetales, como ocurre, por ejemplo, en una parte de los Alpes suizos, donde se cultivan viñedos.
φ En Sierra Nevada (California) crecen las secuoyas gigantes, entre las que se encuentra uno de los árboles más voluminosos del mundo: el Gran Sherman.
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φ El desierto de Arizona es uno de los más ricos y variados de toda América en cuanto a especies vegetales y animales. Entre las primeras destacan los arbustos espinosos, cactus y pequeños árboles.
4 5.1 Los recursos del medio montañoso El medio montañoso varía según su altitud y latitud, y, por tanto, también las actividades que pueden desarrollarse en él: las zonas más altas, cubiertas de nieve y de pendiente muy pronunciada, no están habitadas; en un segundo nivel aparece una vegetación herbácea; y en el tercer nivel se encuentran bosques, animales herbívoros y también asentamientos humanos. §La montaña siempre ha proporcionado una gran variedad de especies y recursos vegetales. En la montaña andina, por ejemplo, se conocen más de 80 especies de legumbres diferentes. §En cuanto a los recursos animales, en las montañas se practica la ganadería. Por las características propias de la montaña, esta explotación se basa en la trashumancia, es decir, el cambio de zona de pastos según la estación del año. Las especies animales son muy numerosas: ovinos (ovejas de diversas razas), bovinos (vacas), caprinos (cabras) y camélidos (como el camello y la llama). También se practica la caza y la pesca en ríos y lagos.
φ Los camélidos, como la llama, fueron domesticados en épocas remotas. De ellos se obtienen productos, como carne y lana.
§En las montañas se encuentran también recursos minerales, como el granito o la caliza, para materiales de construcción; el carbón, para proporcionar energía, y metales, como la plata y el cobre, utilizados tradicionalmente como moneda.
φ Los habitantes de los Andes se concentran los días de mercado en las poblaciones más próximas para vender sus productos.
ACTIVIDADES 14 Localiza la zona de umbría en el dibujo de la derecha. Indica qué tipo de vegetación suele desarrollarse en estas zonas. 15 Enumera las ventajas y los inconvenientes de vivir en la alta montaña. 16 Busca en un mapa cuál es la montaña o zona montañosa más próxima a tu centro escolar e infórmate sobre ella. Indica si hay pastos, cultivos, recursos mineros, etcétera.
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6. El medio selvático El medio selvático es el más rico de todo el planeta en cuanto a especies vegetales. La vegetación está organizada en distintas alturas, ya que la frondosidad de algunas plantas obliga a otras a crecer por encima de ellas para captar la luz. El clima ecuatorial se caracteriza por una gran cantidad de luz solar y por lluvias casi constantes, lo que favorece esta diversidad. Sus ríos, los más caudalosos del mundo, experimentan grandes crecidas que inundan una amplia zona de sus riberas.
φ Los habitantes del medio selvático practican una agricultura itinerante: abren claros en la tupida vegetación para dedicarlos al cultivo; cuando se agotan los recursos, se trasladan a otra zona.
Destacar por su gran extensión y riqueza vegetal las selvas del Amazonas, Darién y La Candona (América), Papúa-Nueva Guinea (Oceanía), Congo (África) y la selva de Borneo (Asia). A pesar de que el medio selvático, por sus características medioambientales, no es un entorno acogedor, la actividad humana ha llegado hasta él; así, se considera que en la selva africana, por ejemplo, no queda ya ningún espacio de selva primaria, es decir, que no haya sufrido las transformaciones provocadas por la actividad del ser humano.
6.1 Los recursos del medio selvático La mayoría de los grupos humanos que habita los medios selváticos practica una economía de subsistencia basada en la caza y la recolección, y en el desarrollo de una agricultura itinerante que les obliga a cambiar de territorio constantemente. También destaca la riqueza mineral, cuya sobreexplotación ha causado ya graves daños al ecosistema. estrato superior 30 m
estrato medio 15 m
estrato inferior 0m
φ Gracias a las abundantes lluvias, el medio selvático presenta una vegetación exuberante distribuida en estratos.
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4 §En cuanto a los recursos vegetales, destaca la agricultura itinerante, que consiste en abrir un claro en la selva para cultivar. Como el suelo se agota rápidamente, hay que abandonar ese espacio, que la selva vuelve a ocupar, y abrir otro nuevo. La baja densidad de población de la selva ha permitido que este sistema sea viable sin poner en peligro la naturaleza.
deforestación Pérdida de árboles en un terreno. talar Cortar los árboles de un bosque dejándolo despoblado.
La riqueza vegetal del medio selvático ha favorecido la creación de plantaciones tropicales, en las que se explotan comercialmente productos típicos, como el cacao, la piña y las bananas, así como algunas de las especias más empleadas, como la pimienta o la nuez moscada. Otro recurso vegetal importante es la madera de gran calidad: caoba, ébano, palisandro, etc. También destacan el látex, el caucho, las resinas…, muy utilizados en la industria. §De los recursos animales, cabe destacar que los animales selváticos se adaptan a las distintas capas de la vegetación: las aves de presa anidan en las copas de los árboles; más abajo habitan los monos y los loros; en el suelo viven antílopes, jabalíes, lagartos, serpientes, sapos, ranas y felinos, alguno de los cuales también trepa a los árboles. Entre los recursos animales destaca la caza. En la actualidad es una importante actividad económica, por la comercialización de animales vivos y por el aprovechamiento de las pieles, como las de cocodrilos, serpientes o felinos. La considerable reducción del número de animales de estas especies ha obligado a establecer leyes protectoras. En la actualidad, casi todo el comercio de especies selváticas es ilegal y, por tanto, clandestino. §La explotación de los recursos minerales de las selvas son una causa más de deforestación. En la selva amazónica, por ejemplo, se está desarrollando un proyecto de explotación minera que exige la tala de un área de selva equivalente a la superficie de Francia y Gran Bretaña juntas.
φ La deforestación de la selva amazónica, debida a intereses económicos, puede ocasionar un grave problema ambiental a todo el planeta.
ACTIVIDADES 17 Enumera las características del medio selvático y coméntalas. 18 Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a En la selva vive una gran cantidad de especies, lo que la convierte en el medio con mayor diversidad biológica.
b En el medio selvático, las lluvias son tan escasas que es muy difícil que se desarrolle la flora. c La mayoría de los grupos humanos de la selva vive de la caza y la recolección. d En la selva se permite la caza incontrolada de especies animales. 19 Sitúa en un mapa las principales selvas del planeta.
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TA L L E R D E I N V E S T I G AC I Ó N ¿Cómo se trabaja en una exploración geográfica? El conocimiento de la Tierra del que disponemos actualmente no habría sido posible sin la audacia de numerosos exploradores, que, deseosos de saber qué misterios se escondían en las regiones más remotas y peligrosas del planeta, emprendieron arriesgadas expediciones que constituyeron auténticas aventuras. La labor de los exploradores contribuyó enormemente al desarrollo científico de la geografía. Actualmente, la tecnología permite adentrarse en espacios desconocidos de manera menos arriesgada que en épocas anteriores. En cambio, los exploradores del siglo XIX, que descubrieron gran parte de África, un continente desconocido hasta entonces, partían a la aventura, guiados sobre todo por su intuición, y armados de paciencia y valor. Hoy también se organizan expediciones a lugares poco conocidos del planeta, como grandes montañas, fondos submarinos, territorios polares… El afán científico predomina en ellas, aunque es imprescindible no temer al riesgo
y estar dispuesto a afrontar los peligros que implica trabajar en un medio hostil. Muchos exploradores narraron sus experiencias en los llamados libros de viajes. Destacan los de Dampier, especialista en botánica, meteorología e hidrografía. Robinson Crusoe y Los viajes de Gulliver, obras de ficción de Defoe y Swift, respectivamente, son una prueba de la fascinación que ha despertado en la literatura la exploración de lugares y culturas lejanos.
¿Sabes explorar? Un croquis es un dibujo esquemático hecho a ojo, sin tomar medidas exactas, directamente sobre el paisaje, y en el que se pretende representar de modo rápido la distribución de los principales elementos de un espacio geográfico. Para realizarlo, hay que tener en cuenta que la simplificación no significa falta de rigor: los elementos geográficos no pueden ser falsos ni estar deformados o desplazados de su situación. El croquis, pues, debe tener unos puntos de referencia claros y los lugares dibujados deben ser identificables. Por último, deberá respetarse una proporción en las medidas y, si es posible, una escala.
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Según estas directrices, realiza el croquis de una parte de tu ciudad o del recorrido de una excursión por el campo.
4 Descubrimiento en el Pacífico En 1769 se preveía el paso del planeta Venus ante el Sol; los astrónomos británicos consideraron que el sur del Pacífico era el observatorio ideal para este fenómeno. Tahití fue el lugar escogido, y se organizó una expedición a cuyo frente fue James Cook. Su ambición era «llegar más lejos de lo que hubiera sido capaz cualquier hombre en el pasado y en los tiempos venideros». Desde Tahití, Cook navegó al sur porque «había poderosas razones para creer en la existencia de un continente o una gran extensión de tierra» al sur del trayecto que recientemente había efectuado Wallis. En efecto, Cook suponía la existencia de Australia, aún no demostrada. La expedición se dirigió a Haití, a bordo de la fragata Endeavour. Después de las observaciones correspondientes, Cook alcanzó los 40° S, pero no halló ningún continente. La embarcación viró a la derecha, dirigiéndose hacia Nueva Zelanda, cuyas costas cartografió el navegante inglés. Los desembarcos de Cook en Nueva Zelanda sirvieron para deducir que se trataba de una tierra fértil, con un clima templado y, por tanto, con muy buenas condiciones para la vida. Desde allí, Cook navegó hacia Tasmania, cuyo norte descubrió. Después siguió rumbo Norte, bordeando gran parte de Australia. Atravesó, finalmente, el estrecho de Torres, llamado así por el navegante español que ya lo había cruzado en 1606. En 1772, Cook partió de nuevo con la esperanza de encontrar un continente en latitudes más elevadas. En este segundo viaje volvió a cruzar el círculo antártico y navegó por el hipotético continente del sur. Llegó incluso hasta los 71° 10’ latitud Sur, punto que jamás había alcanzado ningún ser humano, y encontró la barrera de hielo que marca el límite de la Antártida. En palabras de Cook, se trataba de «una tierra castigada por la naturaleza a no sentir nunca el calor de los rayos del Sol y a permanecer enterrada para siempre bajo una capa inalterable de nieve y hielo». Así, Cook estableció las bases para confeccionar un mapa comprensible del sur del Pacífico, en el que aparecían los archipiélagos de Polinesia, y el sur de Melanesia, Nueva Gales del Sur, el estrecho de Torres y los límites meridionales del océano Pacífico.
1
¿Qué motivó la primera expedición capitaneada por James Cook?
2
¿Qué logro científico se propuso Cook en su primera expedición?
3
¿Qué características del viaje de Cook le definen como un explorador?
4
¿Qué conclusiones se extrajeron de los desembarcos de Cook en Nueva Zelanda?
5
¿Qué demostró en su segundo viaje?
6
Investiga sobre otros exploradores importantes y comenta los motivos que les condujeron a realizar sus expediciones y lo que descubrieron en ellas.
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DOSIER EL PAÍS LUNES 21 DE MAYO DE 2006 (fragmento adaptado)
El impacto medioambiental: la presa de las Tres Gargantas When this construction will be completed in 2009 it will be the World’s biggest hydroelectric plant
José Reinoso. La presa de las Tres Gargantas será, cuando concluyan las obras en 2009, el mayor complejo hidroeléctrico del mundo. Se construye en el río Changjiang –o Yangtsé– que es el río más largo de China y el tercero del mundo; la longitud del embalse es de 600 kilómetros, con una anchura media de 1100 metros. Sus aguas engullirán una docena de ciudades y miles de pueblos, y alrededor de dos millones de personas se verán obligadas a desplazarse. El frágil ecosistema de la zona habrá quedado profundamente modificado y habrán desaparecido para siempre uno de los paisajes más extraordinarios del país y más de un millar de sitios históricos de una de las cunas de la civilización china. El gobierno asegura que el proyecto reducirá la frecuencia de las inundaciones de una de cada 10 años a una cada 100, será una importante fuente de energía eléctrica, mejorará la navegación y activará la economía.
la acumulación de sedimentos en el cauce; la contaminación; el efecto sobre el ecosistema, y la profunda modificación del paisaje». La navegación por la zona transcurre entre paredes de roca de cientos de metros de altura; salpicada de vegetación y por las aguas también navegan grandes manchas de basura. Los activistas medioambientales afirman que el río se convertirá en una gigantesca alcantarilla tras perder el efecto de limpieza causado por la corriente. De momento solo es tratado el 20 % de los vertidos que van al embalse y los habitantes de las orillas se quejan de que el agua está más sucia y hay menos peces. El paisaje que se perderá de las Tres Gargantas ha sido durante siglos uno de los referentes paisajísticos más populares de China, fuente de inspiración de pintores y poetas.
Para los detractores, la realidad es muy distinta. Chen Guojie, investigador del Instituto de Medio Ambiente y Riesgos de Montaña de Chengu y experto en la obra, afirma: «Los principales problemas son el desplazamiento de la gente, que, aunque hayan recibido casas, se han quedado sin medio de vida;
Busca noticias de prensa sobre cambios en el paisaje parecidos al de la presa de las Tres Gargantas.
Enumera las consecuencias medioambientales derivadas de la construcción de la presa y propón algunas soluciones.
¿Crees que los beneficios que proporcionará la presa compensarán las pérdidas que supone?
Colorea sobre un mapa de España la superficie que ocuparía la presa. Básate para ello en los datos que se indican al principio del texto.
Valora la incidencia de la construcción de la presa sobre la población de la zona.
Analiza las consecuencias que tendría una construcción semejante en tu entorno.
1
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90
4
5
6
4
AC T I V I DA D E S 1
Escoge un paisaje natural y explica sus características.
Copia y completa el siguiente documento y complétalo; después resuelve las cuestiones que se plantean a continuación: 2
En los desiertos, la agricultura se practica en los y en las riberas de los ríos, como por . ejemplo el , Los oasis son una fuente permanente de , olivos y árboles junto a la que crecen frutales, y donde se pueden desarrollar actividades . Su ubicación a lo largo agrícolas y de del territorio determinó, en tiempos prehistóricos, las . migraciones humanas y las La palmera es un árbol característico de los desiertos y , y el cactus, cálidos de la planta por excelencia de los desiertos americanos y australianos, porque se adapta perfectamente a las sequías de la zona. a Explica la importancia que tienen los oasis para los habitantes de los desiertos. b Cita los recursos naturales que ofrece el desierto. Clasifícalos según sean animales o vegetales. c Enumera los principales productos minerales obtenidos en el medio desértico y explica para qué se utiliza cada uno de ellos. 3
Relaciona mediante flechas los términos de las siguientes columnas: zonas frías •
• caza y recolección
economía de subsistencia •
• bosques poblados
selvas •
• Chile
nitratos •
• inuits
iglú • umbrías •
• hidrocarburos • estratos
Completa una tabla como la siguiente indicando los principales recursos vegetales que se dan en cada medio: 4
medio
recursos vegetales
desértico frío marino montañoso selvático
91
AC T I V I DA D E S Copia un mapa como este e identifica en él las principales selvas tropicales y los desiertos; escribe en tu cuaderno el nombre de los más importantes: 5
Observa que en los desiertos no hay cubierta vegetal. ¿Cómo crees que influye esta circunstancia en los procesos erosivos? 6
7
Copia y completa el siguiente mapa conceptual: planeta vivo
paisajes
taiga
tundra
bosque templado
problemas medioambientales
desierto
selva
estepa
sobreexplotación marina
medios naturales
frío
marino
recursos
vegetales
92
deforestación
deshielo polar
selvático
4
AC T I V I DA D E S D E A M P L I AC I Ó N Comenta en tu cuaderno la cita del autor francés François René de Chateaubriand: «El bosque precede a los humanos y el desierto les sigue». 1
ċ Abre el navegador de Internet y entra en la página: http://www.almadrabadigital.com ċ Haz clic en el icono
para acceder a la tabla de actividades de tu libro de texto.
ċ Busca el icono que corresponde a tu libro de texto y haz clic sobre él para abrir el enlace.
Copia y completa en tu cuaderno el siguiente cuadro a partir de la información que has recogido en la anterior actividad TIC: 2
desiertos cálidos
desiertos fríos
África América Asia Europa Oceanía
Busca en una enciclopedia información sobre el camello y explica por qué se ha adaptado tan bien al medio desértico. 3
Comenta las consecuencias que crees que podría tener a largo plazo la sobreexplotación del medio marino. 4
5
¿Crees que el mar es una fuente de recursos renovable? ¿Por qué?
6
Identifica y comenta los siguientes tipos de cultivo:
A
B
C
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GEOGRAFÍA E HISTORIA o 1. eso
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CON LA
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