Grado: PRIMERO ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PERÍODO

COMPETENCIA POR UNIDAD

I



DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN POR UNIDAD

Evidencia el manejo del código lingüístico en Comprende la la construcción de palabras. diferencia entre Responde en forma oral preguntas literales códigos lingüísticos y sobre diferentes textos que escucha. no lingüísticos. COMPETENCIAS CIUDADANAS Reconoce emociones básicas.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Grupos Consonánticos y combinaciones. Uso del renglón. Manejo del espacio. Proporcionalidad. Enlace y direccionalidad de las letras. (Letras ascendentes, descendentes y planas). Ortografía: Letras de sonidos acústicamente próximos: letras que poseen un punto de articulación común. Ej.: d-t f-v ch-ll p-b. Lectores: Oración canónica: (Sujeto, verbo y complemento).

II

Comunica sus ideas de Escribe oraciones simples con la forma coherente, a nivel concordancia gramatical, uso de mayúscula verbal y escrito. y el punto. Señala información relevante del texto por medio de respuestas a preguntas literales. COMP. CIUDADANAS Escucha respetuosamente miembros del grupo.

a

todos

Letras minúsculas y mayúsculas. (mayúscula inicial y para nombres propios) Concordancia gramatical: artículo, sustantivo. Adjetivo.

Oración simple con sentido los completo. Ortografía:  Terminaciones verbales: juegos auditivos y visuales con verbos terminados en ar-er-ir. Vocabulario visual. Palabras de enlace. Ej.: ni, se, que, el, d, mi, si, no, la. Son las palabras de enlace, artículos, pronombres. Lectores: Personajes principales, secundarios y antagonista. Tiempo, espacio, escenario, personajes, roles. El narrador en una historia (Explícito e implícito)

III

Utiliza el código escrito Escribe diferentes textos con las grafías para producir textos. convencionales, las cadenas de letras, la escritura ligada, los grupos consonánticos y uso de mayúsculas. Responde preguntas literales a partir de instrucciones dadas en forma escrita.

Adivinanzas, Rondas, Trabalenguas, Fábulas, Poesía, Retahílas. Oraciones interrogativas y exclamativas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Ortografía: Valora las semejanzas y diferencias de Silabicación. gente cercana. División correcta de las palabras. (Palmas-zapateo). Ej.: ca-sa ca-ne-ca. Diptongos: palabras que presentan dos vocales en una sílaba. Ej.: a-vión. Consonantes de doble sonido: letras como c-g. uso de gue, gui, que, qui

IV

Comprende que la  escritura lingüística alfabética está compuesta por palabras que nombran la realidad.

Escribe cuentos cortos a partir de una secuencia de imágenes, con el manejo de vocabulario, la concordancia gramatical, ortografía y puntuación, acordes con el grado.

Estructura del cuento: inicio, nudo y desenlace. Secuencia narrativa. Familia de palabras por derivación. (Diminutivos y aumentativos).



Expresa en forma clara, coherente y Ortografía. Contexto fluida, su opinión frente a la comprensión significativo. (Sinonimia de textos dados. contextual en el ámbito fonético). Identificación del significado de COMPETENCIAS CIUDADANAS una palabra a partir de otras Maneja emociones para no hacer daño a que le dan sentido. otras personas Acentos (en el ámbito fonético). Ejercicios auditivos para percibir los cambios de una palabra cuando varía el acento. Ej.: sábana-sabana. Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Grado: SEGUNDO ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PERÍODO

COMPETENCIA POR UNIDAD

I

Comprende información literal en diferentes tipos de textos.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN POR UNIDAD 

Escribe cuentos cortos con la estructura, coherencia de ideas, secuencia de acontecimientos, concordancia gramatical, ortografía y puntuación, acordes con el grado.

CONTENIDOS TEMÁTICOS El cuento y su estructura: inicio, nudo, desenlace. Características. Personajes principales y secundarios, espacio, tiempo.

Concordancia gramatical: género  Comprende el sentido literal en un texto y número en artículo y sustantivo. narrativo. LECTORES COMPETENTES:  Oración canónica. Oración COMPETENCIAS CIUDADANAS invertida. Pide ayuda y protección frente a situaciones de maltrato. 

Verbo principal y auxiliar.

 

ORTOGRAFÍA Mayúsculas y minúsculas.



Orden alfabético



Vocales abiertas y cerradas.



Signos de puntuación: el punto, la coma.



Uso de la /g/.

PLAN LECTOR

II

Comprende información literal e inferencial en diferentes tipos de textos.



Escribe diferentes textos con las grafías convencionales, la escritura cursiva, las combinaciones silábicas, vocabulario, el uso de mayúsculas y la puntuación acordes con el grado.

  

Cuentos fantásticos La descripción. Oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.



Comprende el sentido literal inferencial en un texto narrativo.



La tarjeta.

e

COMPETENCIAS CIUDADANAS Reconoce que sus emociones de temor y rabia pueden afectar su participación en clase.

LECTORES COMPETENTES  Clase- tema de sujetos y predicados. 

Oración afirmativa, negativa, interrogativa y exclamativa.

ORTOGRAFÍA  Utilización de /m/ antes de /p/ y /b/. 

Sonido /r/ deductivo.



Signos de puntuación: Los dos puntos, signos de exclamación y signos de interrogación

y

/rr/

III

Comprende en los textos literarios, el tema y la estructura formal.



Escribe recuentos de diferentes textos, con la estructura, coherencia, secuencia de acontecimientos, concordancia gramatical, ortografía y puntuación, acordes con el grado.

 

El recuento. La fábula: estructura y características. Moraleja y personificación. El adjetivo.



Explica las respuestas a preguntas ORTOGRAFÍA  Uso de la /s/. de tipo literal, inferencial y de causa efecto en textos expositivos.  Uso de la /b/. COMPETENCIAS CIUDADANAS  Sinónimos y Antónimos. Identifica las diferencias y semejanzas de género. PLAN LECTOR: 

IV

Produce textos coherentes de acuerdo con su intencionalidad comunicativa.

Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Texto expositivo

 Poemas: estrofas, Elabora escritos a partir de una necesidad comunicativa, con la estructura gramatical, versos y rima. uso de mayúscula, puntuación y vocabulario, acordes con el grado. ORTOGRAFÍA Comprende la información relevante de un  El acento: acento texto. prosódico y ortográfico.  Sílaba átona y tónica. COMPETENCIAS CIUDADANAS  La tilde. Evita el maltrato.  Familia de palabras por derivación. PLAN LECTOR

Grado: TERCERO ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PERÍODO

COMPETENCIA POR UNIDAD

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN POR UNIDAD

CONTENIDOS TEMÁTICOS

I

Comprende la estructura Escribe diferentes tipos de textos narrativos formal de textos (Cuento- fábula) con la estructura, narrativos. puntuación, uso de mayúsculas, concordancia gramatical y vocabulario, acordes con el grado.

Género narrativo: cuento, fábula.

Uso de las mayúsculas y minúsculas. Uso de la coma. signos de Explica respuestas a preguntas de tipo exclamación literal, inferencial y causa-efecto en textos Oración según la intención del narrativos. hablante. Enunciativa: negativa y afirmativa, exclamativa. COMPETENCIAS CIUDADANAS Lectores: Comprende que las normas contribuyen al Palabras que se usan para buen trato. plantear preguntas: qué, cómo, dónde, cuándo.

II

Organiza las ideas que se presentan en un texto narrativo.

Escribe textos (leyenda –textos informativos) con las categorías gramaticales en forma coherente, secuencialidad en las ideas, puntuación, ortografía, uso de mayúsculas y vocabulario, acordes con el grado. Organiza la secuencia de los acontecimientos en un texto narrativo.

III

Comprende el tema en textos líricos.

La leyenda. Características. Textos Informativos: recetas. La noticia. Partes. Oración simple. Tipos de sustantivo: (abstracto y colectivo) Artículos definidos e indefinidos. Repaso de /m/ antes de /p/ y /b/- uso de g-j , b-v

COMPETENCIAS CIUDADANAS Manifiesta desagrado ante la discriminación Lectores: Tema de una lectura. y el maltrato. El párrafo. El tema, las ideas principales y secundarias en un párrafo y en un texto. Recrea textos líricos (trabalenguas- rondas- Género lírico: rima, estrofa y adivinanzas) con las categorías gramaticales versos. Las adivinanzas, las en forma coherente, secuencialidad en las rondas, los trabalenguas ideas, puntuación, ortografía, uso de Repaso de vocales abiertas y mayúsculas y vocabulario, acordes con el cerradas. grado Diptongo, hiato y triptongo. Uso del punto aparte y los dos Reconoce el tema en textos narrativos y puntos. líricos. Uso de la h. Signos de interrogación. COMPETENCIAS CIUDADANAS Oración interrogativa. Colabora activamente en el logro de metas Imperativa. Desiderativa. comunes en el salón. Sinónimos y Antónimos.

IV

Recrea textos líricos y dramáticos con las Produce diferentes tipos categorías gramaticales en forma coherente, de textos con la secuencialidad en las ideas, puntuación, estructura propia de cada ortografía, uso de mayúsculas y vocabulario, uno de ellos. acordes con el grado. Reconoce las ideas principales y secundarias de un tema en textos narrativos y líricos. COMPETENCIAS CIUDADANAS Se preocupa porque los animales y plantas reciban buen trato.

Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Género dramático. Definición. Características. Género lírico: retahíla, canción, poesía. Tiempos verbales: presente, pasado y futuro. El infinitivo: ar, er, ir. Uso de la diéresis. Uso de: c-s-z, Palabras Homófonas.

Grado: CUARTO ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PERÍODO

I

COMPETENCIA POR UNIDAD Comprende la función gramatical de las palabras en diferentes textos.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN POR UNIDAD

CONTENIDOS TEMÁTICOS



Reconoce la clasificación de los Sustantivo patronímicos y gentilicios. artículos, sustantivos, adjetivos en Repaso de todos los demás(propio, común, concreto, abstracto, textos dados. individual, colectivo)



Identifica la finalidad específica de Adjetivo: demostrativo, textos expositivos y narrativos. superlativo.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

posesivo,

Artículos definidos e indefinidos. Cartas personales, instructivos.

Reconoce las diferencias entre las personas como oportunidades para construir nuevos Sinónimos. Antónimos conocimientos. ORTOGRAFÍA Uso de ll-y. Uso de la r – rr.

Repaso de mayúsculas y minúsculas. Uso adecuado del punto. Repaso del tema de Oración según la intención del hablante. Oración Dubitativa. Signos de exclamación. PLAN LECTOR

II

Establece relaciones lógicas en sus construcciones textuales.



Reconoce los accidentes verbales y los pronombres personales y posesivos en textos dados.



Verbo: participio, gerundio e infinitivo, conjugación, número, persona, tiempos.



Comprende la estructura de diferentes tipos de textos narrativos, líricos y expositivos.



Pronombres personales, posesivos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS



Comprende que los conflictos son parte de las relaciones y que tenerlos no significa romper la amistad o el afecto.

La descripción y la narración



Género narrativo: El mito. Características, Estructura. Clases.



Género Lírico. Poesía, estrofas, versos, ritmo, rima y musicalidad.

PLAN LECTOR

III

Comprende textos literarios y expositivos a partir de sus relaciones internas.



Utiliza en producciones escritas, palabras de enlace y adverbios.



Adverbio (de modo, tiempo, lugar, cantidad, duda, negación y afirmación).



Establece semejanzas y diferencias entre diferentes tipos de textos, de acuerdo con las variables dadas.



Palabras de enlace.

COMPETENCIAS CIUDADANAS



Tema de una lectura.

Identifica situaciones en las que actúa en contra de los derechos de otras personas.



Propósito del autor.



Avisos clasificados, noticia.



La historieta. Partes: el diálogo, la viñeta y los globos.



La onomatopeya

ORTOGRAFÍA 

Tilde y acento.



Sílaba átona y tónica.



Diptongo-TriptongoHiato.



Palabras agudas, graves y esdrújulas.

PLAN LECTOR

IV

Produce textos literarios y expositivos. .

Analiza la estructura gramatical de una oración simple. Relaciona diversos tipos de textos escritos por el tema que los cohesiona.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Reconoce que todos los niños y niñas son personas con el mismo valor y los mismos derechos.



Oraciones simples: sujeto y predicado. Núcleo del sujeto y núcleo del predicado.



Homófonas.



Uso del guión.



Género Dramático. Guión teatral.



Señales y lenguaje corporal.

ORTOGRAFÍA  Uso de g-j. PLAN LECTOR

Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Grado: QUINTO ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PERÍODO

COMPETENCIA POR UNIDAD

I

Produce textos informativos y literarios, con la estructura y el contenido pedido.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN POR UNIDAD 

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Comprende la función Conocimiento de categorías gramaticales (todas). morfosintáctica de las palabras Artículos (Repaso). Sustantivo (Repaso). en un texto dado. Pronombres: (Repaso de personales, demostrativos y posesivos). Relativos,  Escribe textos narrativos y interrogativos, indefinidos. descriptivos con las estructuras Verbos (Repaso de tiempo presente, pasado y gramaticales, puntuación y futuro. Gerundio, participio, infinitivo. Conjugación ortografía, acordes con el grado. en indicativo, forma simple del verbo.) Tiempos compuestos, voz activa y voz pasiva, conjugación en subjuntivo e imperativo. COMPETENCIAS CIUDADANAS Reconoce cómo se sienten otras Verbos auxiliares: haber, ser y estar. Conjugación. personas cuando son agredidas o Adjetivos (Repaso calificativos) Indefinidos, vulneradas en sus derechos y contribuye numerales, cardinales y ordinales. Conjunciones, Preposiciones. Uso. a aliviar su malestar. ORTOGRAFÍA Signos de puntuación: signos de interrogación, signos de exclamación, punto, coma, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, comillas, guión. División silábica. Ditpongo-Triptongo-Hiato. Uso de b-v s-c-z cc sc x La tilde. Raíces y prefijos. Palabras agudas, graves y esdrújulas. Origen, naturaleza y funciones de la literatura. Oralidad y escritura. Géneros literarios. Narrativa: mito, leyenda, fábula y cuento. Clasificación temática. Competencia ciudadana.

II

Comunica con precisión y eficacia sus ideas, tanto verbalmente como por escrito.

III

Contextualiza el significado de las palabras de acuerdo con su intención comunicativa.



Produce textos literarios e informativos, con las estructuras gramaticales dadas. Comunica con claridad y fluidez sus ideas a través de las reglas básicas de la comunicación.



Produce textos escritos de acuerdo con la necesidad comunicativa, contexto y público determinados. Comprende la reciprocidad comunicativa como el resultado de la interacción del diálogo y la oralidad con los que le rodean.

La función sintáctica en la oración simple. La oración simple: sujeto y predicado. Clases de sujeto: tácito, expreso, simple, compuesto. Clases de predicado: nominal y verbal.  Núcleo del sujeto. Núcleo del predicado. Sinónimos, antónimos, vocabulario de uso frecuente. Elementos de la comunicación. COMPETENCIAS CIUDADANAS Elementos de la comunicación. Lenguaje, lengua y habla. Reconoce el valor de las normas Sentido literal y no literal de una oración. en el medio escolar y en otras Competencia ciudadana. situaciones.



COMPETENCIAS CIUDADANAS Expresa, en forma asertiva, sus puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.

La función sintáctica en la oración. El párrafo: ideas principales y secundarias Textos informativos: Noticia, circular, carta. Sinónimos, antónimos, homófonas, vocabulario de uso frecuente. Competencia ciudadana

IV

Comprende la comunicación como una relación de intereses personales y colectivos.





Utiliza diferentes estructuras literarias en la redacción de experiencias vividas e imaginadas. Diferencia hechos y opiniones de manera objetiva en un texto narrativo.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Expresa, en forma asertiva, sus puntos de vista e intereses, en las discusiones grupales.

Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Lírica: el poema y sus elementos. Símil y metáfora. Dramática: el teatro. Definición, elementos. Términos metaforizados. Metáfora y símil. Competencia ciudadana.

Grado: SEXTO ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PERÍODO

COMPETENCIA POR UNIDAD

1

Organiza en secuencias lógicas la información de textos literarios y expositivos.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN POR UNIDAD 

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Aplica todos los conceptos -Reconocimiento de todas las gramaticales en la producción escrita categorías gramaticales y sus funciones dentro de la oración de textos expositivos. simple. Repaso de Artículos.  Comprende la finalidad y las Sustantivo. Pronombres. características específicas del género Adjetivos. narrativo en la literatura. Adverbios. Conjunciones. (Épica, epopeya, cuento, mito, narración, Preposiciones Interjecciones. leyenda, novela). Verbo: voz pasiva-voz activa. Clases de verbos: por flexión: COMPETENCIAS CIUDADANAS irregulares y regulares. Por su significado: transitivo, Acepta las disculpas de su compañero cuando intransitivo, copulativo. este se equivoca en algo con él. Oración simple, sujeto y predicado: núcleos y modificadores. Objeto directo, indirecto y circunstancial.

Géneros y subgéneros literarios: Épica: subgéneros, definición, características. La descripción y la narración. Prosopografía, símil, metáfora, hipérbole, personificación. El párrafo: ideas principales y secundarias. Tipos de párrafos: introductorio, de desarrollo y conclusión. El índice: partes, jerarquización. Repaso de todas las reglas ortográficas, en forma inductiva y deductiva. Uso de los dos puntos (:), punto y coma (;) Uso de palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde. Competencia ciudadana.

2

Jerarquiza la información de textos literarios y descriptivos.



Lírica: subgéneros, definición, características el poema, métrica, sílaba fonética. Figuras Literarias: retrato, etopeya, cronología, cronografía,. Figuras Literarias: Retrato, etopeya, cronología, cronografía, prosopografía, COMPETENCIAS CIUDADANAS símil, metáfora, hipérbole, personificación. Comprende que el espacio público es Sinónimos, antónimos. de enunciados: patrimonio de todos y por eso lo cuida y Tipos particulares, generales. respeta. El párrafo. Temas explícitos e implícitos. Propósitos del lector. Tipo de propósitos. Proposiciones. Competencia ciudadana. Redacta coherentemente textos descriptivos a partir de las variables dadas.  Comprende la finalidad y las características específicas del género lírico en la literatura. (Oda, canción, poema).

3

Sintetiza la información de textos de acuerdo con los parámetros dados.



Textos científicos, históricos e informativos. Artículo de opinión. Origen y subgéneros de la Dramática Dramática: subgéneros, definición, características, diálogos directos e indirectos. Elementos de la comunicación: COMPETENCIAS CIUDADANAS emisor, Receptor, Código, Canal, Referente. Mensaje. Manifiesta indignación (rechazo, dolor, rabia) Publicidad Antonimia, cuando se vulneran las libertades de las Sinonimia, Homonimia, Isonimia, personas y acude a las autoridades Hiponimia, Hipernomia. apropiadas. Reelabora textos escritos de acuerdo con la necesidad comunicativa, un contexto y público determinados.  Comprende la finalidad y las características específicas del género dramático en la literatura. (Arte mayor y arte menor).

Competencia ciudadana.

4

Argumenta ideas principales, finalidad y características macroestructurales en textos literarios e informativos.

Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%



Familia de palabras. Prefijos y Sufijos. Formación y división de palabras formadas con sufijación y prefijación. El párrafo: ideas principales y  secundarias. Tipos de párrafos: introductorio, de desarrollo y conclusión. El índice: partes, COMPETENCIAS CIUDADANAS jerarquización. Repaso de todas las reglas Respeta las diversas formas de expresar las ortográficas, en forma inductiva identidades (expresión corporal, la expresión y deductiva Sistemas de comunicación no artística y verbal, entre otra). verbal Competencia ciudadana. Explica una idea principal por medio de ideas secundarias, con las estructuras gramaticales, puntuación y ortografía, acordes con el grado. Identifica en las obras literarias, la finalidad y las características propias de cada género literario.

Grado: SÉPTIMO PERÍODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

COMPETENCIA POR

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

CONTENIDOS TEMÁTICOS

I

UNIDAD Analiza las relaciones de concordancia y coherencia necesarias en el proceso de la escritura.



POR UNIDAD Identifica la función de las oraciones compuestas en la producción de textos escritos. Relaciona las opiniones y los hechos en un texto histórico de la Edad Media y el Renacimiento. (HistoriaReportaje).

El verbo: por su significado: reflexivo, recíproco y auxiliar. Oración simple (repaso). Oración Compuesta: Coordinada y  Yuxtapuesta. Morfología y Sintaxis de las perífrasis verbales. Sinónimos, Antónimos. Ortografía Palabras compuestas. Formación y división silábica. Uso de la tilde en palabras compuestas formadas con el sufijo “mente”. COMPETENCIAS Uso de qué, cómo, cuándo, dónde. (Con tilde y CIUDADANAS sin tilde). Identifica las necesidades y los Polisemia. Homófonas. puntos de vista de personas o grupos Tilde Diacrítica. en una situación de conflicto, en la División en sílabas de palabras derivadas y parasintéticas. que no está involucrado. Puntos suspensivos, dos puntos, paréntesis, comillas. Tipo de ideas: procedimentales, argumentales y conceptuales. Ideas principales y secundarias. Competencia ciudadana.

II

Comprende las relaciones intratextuales de un texto dado.





Plantea diferentes interpretaciones de un contexto a partir del análisis de connotaciones y denotaciones textuales Comprende la finalidad específica y la estructura de los géneros extraliterarios. (Periodismo-Didáctica). COMPETENCIAS CIUDADANAS

Expresa asertivamente su desacuerdo cuando considera que hay injusticias sobre el uso del poder y la autoridad en su entorno.

Figuras Literarias: se repasan las de 6° y se trabajan las siguientes: Epíteto, hipérbaton, metáfora. Denotación y Connotación. Sinónimos, antónimos, homófonas, isónimas, parónimas. Estructuras narrativas de los textos periodísticos. Fragmentos de didáctica Competencia ciudadana.

III

Produce textos literarios y expositivos con secuencialidad en las ideas que lo componen.





Relaciona funciones morfosintácticas de las oraciones compuestas: Coordinadas y yuxtapuestas en textos informativos. Utiliza el vocabulario apropiado para un público y contexto determinado en un ensayo expositivo sobre un tema dado. COMPETENCIAS CIUDADANAS

Comprende que el disenso y la discusión constructiva, contribuyen al progreso del grupo.

Etimología: raíces griegas y latinas. Abreviaturas, siglas. Idea principal e ideas secundarias: ejemplificación y argumentación. Idea principal e ideas secundarias: ejemplificación y argumentación. Texto expositivo. Texto informativo. Texto argumentativo. Competencia ciudadana.

IV

Comprende la objetividad y subjetividad implícita en el mensaje transmitido en diversos tipos de texto.





Escribe textos expositivos con las estructuras gramaticales, puntuación y ortografía, acordes con el grado. Interpreta la objetividad y subjetividad de los mensajes publicitarios.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Analiza de manera crítica sus pensamientos, acciones u omisiones, cuando está en una situación de discriminación, para apoyar lo justo.

Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Funciones del lenguaje: Metalingüística, Exhortativa, Conativa, Fática, Referencial, Poética. Idea principal e ideas secundarias: ejemplificación y argumentación. Texto expositivo. Texto informativo. Texto argumentativo Sistemas de comunicación no verbal. Competencia ciudadana.

Grado: OCTAVO ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PERÍODO

COMPETENCIA POR UNIDAD

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN POR UNIDAD

I



Comprende la  intencionalidad de los textos expositivos, literarios y argumentativos. 

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Análisis morfosintáctico de la oración: gramaticales y Comprende las funciones Categorías sintácticas y semánticas de las complementos del predicado (Escribir oraciones compuestas: juntos todos los temas del mismo componente) Coordinadas y subordinadas.

Reconoce la tradición oral como Repaso y aplicación de todos los fuente de la conformación y signos de puntuación. desarrollo de la literatura. Oración compuesta yuxtapuesta, coordinada y subordinada sustantiva, COMPETENCIAS CIUDADANAS adjetiva y adverbial. Analiza los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. Perífrasis verbales. Literatura: Tradición oral: Literatura prehispánica. Recuento histórico. Siglo V a.de C. hasta S. XVIII. Literatura de la Colonia: La crónica . Características de un texto literario. Texto expositivo: introducción, ideas implícitas y explícitas. Texto argumentativo: argumentos, conclusión.

tesis,

II



Comprende los rasgos  estructurales característicos de la literatura del siglo XVIIXVIII. Barroco y  Neoclasicismo.

Reconoce las funciones de las Repaso de gramática: Oraciones coordinadas, oraciones subordinadas en la acentuación y acento diacrítico comprensión de textos argumentativos. El verbo: por su flexión: defectivo, impersonales y unipersonales. Por su Relaciona en una obra literaria las características de movimiento, género y estructura: primitivos, derivados, simples, compuestos y prepositivos. figuras literarias, que conforman su denotación y connotación textual. Sinónimos. Antónimos. Polisemia. Semántica aplicada. Textos procedimentales: flujogramas. COMPETENCIAS CIUDADANAS Utiliza estrategias creativas para Literatura Barroca y Neoclásica. Movimientos artísticos propios de la época, relación solucionar conflictos. histórica, literaria y artística. Figuras literarias: se retoman las de 7° y además: ironía, anáfora, reduplicación, polisíndeton, asíndeton, concatenación, elipsis, sentencia, caricatura. Cambio semántico.

III



Relaciona aspectos  del contenido de las obras literarias.

Produce textos escritos Función de los verboides simples y expositivos y argumentativos con compuestos. variables intertextuales. Ejercicios concretos de aplicación de  Configura apreciaciones y juicios ortografía y signos de puntuación que apunten a la correcta semántica del de valor en torno a los valores, texto escrito. antivalores, héroes y antihéroes, presentes en las obras literarias. La intertextualidad. COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprende la importancia de disentir Estructuras narrativas. Estilos literarios: Tono e intencionalidad en propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y de la obra literaria. Lo objetivo y lo político, a partir del conocimiento de subjetivo en la literatura. Códigos sociales. ellas. Prensa escuela

IV

 

Comprende la diversidad étnica, cultural y lingüística de  Colombia.

Diferencias dialectales y léxicas. Produce textos coherentes en su Diversidad étnica y cultural. estructura textual y gramatical, Concordancia y coherencia gramatical acordes con el grado. Narrador primera persona protagonista. Reconoce en situaciones Los monólogos y las introspecciones. comunicativas la diversidad y el Atmósfera. El recuerdo como elemento narrativo. Espacio y Tiempo. encuentro de culturas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprende el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural. Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Ejercicios concretos de aplicación de ortografía y signos de puntuación que apunten a la correcta semántica del texto escrito.

PERÍODO

COMPETENCIA POR UNIDAD

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN POR UNIDAD

I 

Comprende la estructura  argumentativa básica: Enunciación de un problema, planteamiento de tesis y conclusión



Aplica las funciones sintácticas y semánticas de las oraciones compuestas: Coordinadas y subordinadas. Argumenta en forma oral y escrita sus puntos de vista en contraste con el de sus compañeros, en un tema dado

COMPETENCIAS CIUDADANAS Utiliza estrategias creativas para solucionar conflictos.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Gramática: repaso de los conceptos básicos de ortografía y gramática. Oración compuesta yuxtapuesta, coordinada, subordinada. Tipología textual: textos expositivos, argumentativos, narrativos y descriptivos. Ideas principales. Propósitos de lectura: argumentativos, conceptuales y procedimentales. HISTORIA DE LA LITERATURA DEL SIGLO XIX Y XX (Universal, Española y Latinoamericana). Repaso de ortografía. (Todo el programa).

II



Comprende obras  literarias y artísticas del siglo XIX-XX, por  sus características comunes y disímiles.

Identifica en una estructura argumentativa hechos, ideas y opiniones. Relaciona aspectos literarios, artísticos y socioculturales de la literatura latinoamericana (RomanticismoModernismo) en un escrito expositivo. COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprende los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia.

Oración compuesta: yuxtapuesta, coordinada, subordinada. El dequeísmo. La función de los verboides. Sinónimos y antónimos Analogías El romanticismo modernismo

y

el

La reseña crítica Argumentación crítica. Jerarquización del pensamiento. Mentefacto conceptual: clase concepto, supraordinada, isoordinada, exclusora, infraordinada. Repaso de ortografía. (Todo el programa).

III



Comprende la  intención comunicativa de un mensaje literario y no literario en un contexto determinado. 

Relaciona aspectos literarios, artísticos y socioculturales de la literatura latinoamericana (El boom latinoamericano- Contemporánea) en cuadros comparativos. Argumenta la intención comunicativa de un texto a partir del análisis de lo objetivosubjetivo del contexto.

Análisis de artículos periodísticos. (Prensa escuela). Repaso de ortografía. (Todo el programa). Oraciones coordinadas subordinadas.

y

Análisis de analogías. COMPETENCIAS CIUDADANAS Analiza, de manera crítica, los Introducción a la poesía y discursos que legitiman la violencia. estructuras poéticas. El romanticismo modernismo

y

el

Literatura latinoamericana: El vanguardismo. Figuras literarias: se retoman las vistas hasta 8° y además: reduplicación, elipsis, onomatopeya, paranomasia, pleonasmo, alegoría, antítesis y paradoja. Repaso literarios

de

movimientos

Tipos de narrador: Punto de vista de la narración.

IV



Comprende los textos literarios como un sistema de significación de las manifestaciones humanas, científicas e históricas.

Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Intratextualidad.  Comprende las relaciones existentes Intertextualidades. ensayo: expositivo y entre la Literatura Latinoamericana y la El argumentativo. Europea del siglo XIX-XX. Estructuras narrativas: trama,  Produce textos argumentativos que caracterización, desarrollo y exposición del contienen hechos, ideas y opiniones. conflicto Estructuras estilísticas. COMPETENCIAS CIUDADANAS Evolución de la comunicación Los códigos contemporáneos. Debate dilemas relacionados con exclusión, a partir de los argumentos propios y ajenos.

Grado: DÉCIMO ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA I



Comprende los rasgos  estilísticos que caracterizan la obra artística y literaria del siglo XIX.

Gramática: repaso de los Reconoce en un texto argumentativo las conceptos básicos de ortografía características de la literatura del siglo y gramática. XIX (Naturalismo-Realismo). Oración compuesta yuxtapuesta, coordinada, subordinada. COMPETENCIAS CIUDADANAS

Utiliza distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en su contexto escolar.

Aptitud verbal. Analogías, precisión semántica. La reseña crítica. HISTORIA DE LA LITERATURA DEL SIGLO XIX: Características de los movimientos y escuelas literarias. Naturalismo y Realismo. Repaso de las figuras literarias. Ubicación del tema en el texto y cómo se desarrolla, tipos de argumentos. Intención neutralidad, disuasión.

enunciativa: parcialización y

Tipos de ideas: conceptuales, argumentales y procedimentales.

II



Demuestra la  Utiliza dentro de la argumentación oral, comprensión y diferentes estrategias discursivas con funcionamiento de la fines críticos en contextos culturales y Lengua en sistemas activos de comunicación. elaboraciones intertextuales COMPETENCIAS CIUDADANAS argumentadas. Analiza críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional, que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos.

Repaso de ortografía. (Todo el programa). Repaso de oración compuesta Relatoría universitaria. Estructuras semánticas: campos semánticos. Estructuras semánticas: campos semánticos. Superestructura: textual. Tipos argumentativo.

de

tipología texto

Conectores argumentativos: derivada, razonamiento, argumentos y tesis. Estructura precategorial. Identificación de la función social de la obra literaria. Narrador sicológico, múltiples voces narrativas en una misma historia. Tiempo lineal y circular. Todas las figuras literarias.

III



Argumenta  Sustenta su punto de vista a partir de la críticamente su punto argumentación crítica. de vista y el de los demás. COMPETENCIAS CIUDADANAS Relaciona las situaciones de discriminación y exclusión que se presentan en el orden nacional e internacional, como una constante de la sociedad de todos los tiempos.

Repaso de ortografía. (Todo el programa). Oraciones coordinadas subordinadas.

y

Prensa escuela: Análisis de artículos de prensa escuela. Repaso de analogías Funciones del lenguaje. Proyecto: El hombre y la ética Ensayo: Expositivo y argumentativo La oralidad como la esencia de las lenguas y medio para desarrollar el pensamiento, la identidad y la cultura. (Oratoria).

IV



 Valora críticamente los mensajes inmersos en contextos culturales.

Sustenta una hipótesis planteada, teniendo en cuenta la intención comunicativa y el contexto. COMPETENCIAS CIUDADANAS

Contextos comunicativos: esquema básico de la comunicación. Identificación teóricos.

de

marcos

Sirve de mediador en conflictos entre Consistencia argumentativa a sus compañeros cuando lo autorizan, partir del dominio temático. fomentando el diálogo y el Los códigos contemporáneos entendimiento (caricatura, radio, televisión) Impacto social de los medios masivos de comunicación.

Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Grado: ONCE ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PERIODO

COMPETENCIA POR UNIDAD

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN POR UNIDAD

CONTENIDOS TEMÁTICOS

I

Comprende los rasgos estilísticos y la función social característicos de la obra artística y literaria del siglo XX.

Analiza críticamente las diferentes manifestaciones literarias y su relación con los elementos constitutivos de un texto literario y el contexto.

REPASO ICFES: gramática, semántica, ortografía, lecturas tipo Icfes, trabajo intertextualidad. Comparación de textos literarios según variables dadas. Identificación de marcos conceptuales. Hecho y opinión. Identificación de juicios de valor. REPASO ICFES: gramática, semántica, ortografía, lecturas tipo Icfes, trabajo intertextualidad. Ensayo argumentativo. Identificación de presupuestos ideológicos. El protocolo

COMPETENCIAS CIUDADANAS Analiza críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propone alternativas para su promoción y defensa.

II

Comprende la estructura argumentativa ensayística en función del acto comunicativo.

Demuestra una tesis planteada, a través de un ensayo crítico. COMPETENCIAS CIUDADANAS Analiza las consecuencias que pueden tener los hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial.

III

Comprende en cualquier tipo de texto, la secuencia lógica de elaboración y las relaciones intra e intertextuales.

Produce diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Analiza críticamente el sentido de las leyes y la importancia de cumplirlas, así no comparta alguna de ellas.

IV

Analiza las implicaciones culturales, sociales e ideológicas, de las manifestaciones humanas.

Sistema de valoración: Acumulativo: 30% Quices: 40% Seguimientos: 30%

Manifiesta apropiación del uso del lenguaje verbal o no verbal, en representaciones artísticas y culturales. COMPETENCIAS CIUDADANAS Argumenta dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; a partir de los mejores argumentos, así no coincidan con los suyos.

REPASO ICFES: gramática, semántica, ortografía, lecturas tipo icfes, trabajo intertextualidad. HISTORIA DE LA LITERATURA DEL SIGLO XX Estructuras narrativas y estilísticas. Tipos de narradores. Voces directa e indirecta. Intertextualidad. Todas las figuras literarias. Los códigos contemporáneos (publicidad, televisión, cine) Impacto sicológico de los medios de comunicación