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20.000 LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO

GUIA DE ACTIVIDADES 20.000 LEGUAS

DE VIAJE SUBMARINO JULIO VERNE

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20.000 LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO

Un año más el claustro de profesores/as del IES LA ESCRIBANA se une para dar una respuesta más que satisfactoria a una demanda tan actual como es el fomento de la lectura en la ESO. En esta guía encontraremos actividades que evalúan las diferentes competencias y ámbitos del saber según cada Departamento. Además, este material forma parte del Currículo Integrado de las Lenguas del Centro.

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DEPARTAMENTO DE DIBUJO 1. Buscamos en Internet imágenes naturales.

de especies submarinas de diferentes ecosistemas

2. Elegimos los animales que nos interesen más tanto por su aspecto visual como por su estructura formal y funcional (para fomentar tanto el modo de conocimiento visual como háptico). Dibujamos en formato A3 cinco animales diferentes, cambiando el tamaño para indicar profundidad o sensaciones de monumentalidad del animal. Material: lápices de colores, ceras blandas y témperas. 3. Dibujo de un animal marino inventado basándose en partes de diferentes animales marinos. Material: Témperas 4. Visualización de diferentes versiones en cómic del libro. 5. Ilustración de una escena del libro elegida por la profesora.

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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Tras la lectura del libro “20.000 leguas de viaje submarino”. Desde el departamento de Orientación os proponemos las siguientes actividades: 1º ESO Ya que la novela que has leído está relacionada con la navegación te proponemos las siguientes actividades: 1. ¿Qué tipo de barco era en el que navegaba el profesor Aronnax antes de caer al mar? 2. Enumera y define brevemente al menos 7 tipos de barcos 3. Enumera y dibuja 3 instrumentos que sirvan para la orientación en la navegación. 2º ESO Ya que la novela que has leído está relacionada con la navegación te proponemos las siguientes actividades: 1. La historia de esta novela transcurre en el mar, ¿Cuántas profesiones conoces relacionadas con el mundo marino?, enuméralas. 2. Busca y dibuja en un mapa los puertos pesqueros más importantes de España 3. ¿Qué función tiene un Práctico dentro de las profesiones relacionadas con el mar? 3º ESO Ya que la novela que has leído está relacionada con la navegación te proponemos las siguientes actividades: 1. ¿Cómo se llamaba el capitán del barco donde viajaba el profesor Annorax? 2. Descríbeme los cargos y ocupaciones que existen en un barco de grandes dimensiones como por ejemplo un mercante 3. El Nautilus en su travesía llegó a la Antartida, ¿qué buque español dedicado a la investigación ha realizado viajes a dicho continente? 4º ESO Ya que la novela que has leído está relacionada con la navegación te proponemos las siguientes actividades: 1. Imagínate que quieres ser tripulante de un submarino como el Nautilus, diséñame el itinerario formativo que debes seguir para tener la competencia profesional de un marinero de submarino. Para ello puedes obtener información en los siguientes enlaces: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/formacionprofesional http://www.armada.mde.es/ArmadaPortal/page/Portal/ArmadaEspannola/_inicio_home/

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2. El Nautilus, entre sus múltiples viajes pasa por la bahía de una importante ciudad española, ¿Cuál es, y qué empresa automovilística importante se encuentra ubicada en dicha ciudad?

3. El Nautilus atacó bruscamente a un barco provocándole daños importantes en la línea de flotación. Defíneme y dibuja cual sería esa parte del barco, y en caso de tener que repararlo ¿qué profesión de ciclo formativo deberías estudiar para repararlo, y dónde lo podrías estudiar?

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DEPARTAMENTO DE MÚSICA 1º ESO 1. En una de las aventuras se visita la ciudad subacuática de La Atlántida. ¿Qué compositor español del sXX tiene una obra musical que se llama La Atlántida? 2 .En las últimas páginas del cómic aparece el capitán Nemo tocando un instrumento. Si visitas esta página: http://www.youtube.com/watch?v=Zq8k8Rsd9oY Podrás ver una secuencia de una de las películas basadas en este libro donde el capitán Nemo está tocando un instrumento. ¿Cuál es? ¿A qué familia de instrumentos pertenece?

2º ESO 1. En una de las aventuras se visita la ciudad subacuática de La Atlántida. ¿Qué compositor español del s. XX tiene una obra musical que se llama La Atlántida? 2. ¿Cuantos años tardó el compositor español en completar su obra llamada La Atlántida? ¿Al final la Atlántida quedó completa?

3º ESO 1. En las últimas páginas del cómic aparece el capitán Nemo tocando un instrumento. Se han rodado muchas películas basadas en este libro. Si visitas esta página: http://www.youtube.com/watch?v=Zq8k8Rsd9oY Podrás ver una secuencia donde el capitán Nemo está tocando un instrumento. ¿Cuál es y a qué familia pertenece?

4º ESO 1. En las últimas páginas del cómic aparece el capitán Nemo tocando un instrumento. Se han rodado muchas películas basadas en este libro. Si visitas esta página: http://www.youtube.com/watch?v=Zq8k8Rsd9oY Podrás ver una secuencia donde el capitán Nemo está tocando un instrumento. ¿Qué obra está tocando?

2. La música que tocamos y que escuchamos, la mayor parte de las veces es un reflejo de nuestro estado de ánimo y de nuestro carácter. Averigua la obra que está tocando el capitán Nemo en las últimas páginas del cómic visitando esta página http://www.youtube.com/watch?v=Zq8k8Rsd9oY

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y contesta: ¿La obra que suena en ese video es una obra adecuada al carácter del capitán Nemo? ¿Por qué?

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ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES La novela de Julio Verne, 20000 leguas de viaje submarino, como toda su obra, fue revolucionaria para su tiempo, por los conocimientos empleados, tanto de la historia como de su presente (siglo XIX), y por las previsiones fundadas que hizo en muy variados sentidos. Pero, ante todo, la obra de Verne tiene un carácter geográfico indudable. Te proponemos que, • Desde un punto de vista histórico: • Busca información del periodo histórico en el que se escribe la obra, y cuenta el ambiente demográfico, político, social, económico, cultural, tecnológico del mundo en la segunda mitad del siglo XIX, haciendo especial hincapié en el continente europeo. •

Desde un punto de vista geográfico: • Haz un breve informe sobre la red geográfica (paralelos y meridianos) y sobre las coordenadas geográficas (latitud y longitud): definición, localización, historia de dichos hechos geográficos, representaciones en ilustraciones. • En el mapamundi que te incluimos dibuja la ruta que el Nautilus del capitán Nemo realiza por los mares y océanos de la Tierra. • Ejercicio de ampliación: Con indicación numérica en dicho periplo, realiza una leyenda en la que indiques los lugares y la fecha de paso.

•

Desde un punto de vista artístico: • Busca en internet algunas obras de arte de las que se citan en el capítulo “El Nautilus” (Primera parte), y ordénalas cronológicamente en un eje o línea del tiempo.

SOLUCIONES A.

Desde un punto de vista histórico:

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 1. • • • •

Introducción G. B., XVIII: de la preindustrialización a la industria. Profundas transformaciones generales. Tecnificación y diversificación industrial progresiva. Capitalismo financiero: nuevas formas de organización y financiación empresarial; nuevos sistemas productivos.

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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1º ESO: 1. ¿Qué le pasó realmente al Nautilus? Continúa la historia y la aventuras de esta nave (20 líneas mínimo) 2. Haz un texto narrativo en el que cuentes las aventuras que te gustaría vivir si tú fueses el capitán Nemo. (Mínimo 20 líneas)

2º ESO: 1. Vamos a leer el capítulo titulado “Continente desaparecido” y realiza una descripción de la Atlántida. ¿Cómo crees que serían sus habitantes? Haz una descripción de ellos (rasgos físicos, psicológicos, vestimenta…) 2. A continuación vamos a trabajar la descripción de algunos de los personajes que aparecen en la obra para lo cual tendremos que leer los capítulos:

CAPÍTULO

ACTIVIDADES

“Como el señor guste”

¿Quién era Ned Land? ¿Qué tipo de descripción se hace con este personaje? ¿Qué aspectos se destaca de él?

“El hombre de las aguas”

¿Cómo describirías al capitán? ¿Qué tipo de descripción es? ¿Sigue un orden?

3. Ahora ve al capítulo “Los pulpos”. ¿Cómo son los pulpos? ¿Cómo se libran de ellos? Busca información sobre los seres fantásticos que vivían en los antiguos mares como el Kraken.

3º ESO: 1. Investigad el marco sociocultural de 1866 (fines XIX): movimientos literarios, autores y obras representativas, hechos relevantes.... y elaborad un mural 2. ¿Cómo son los tripulantes? ¿Consiguen comunicarse? Ellos hablan en francés, inglés, alemán y latín. ¿Cómo te presentarías tú ante unos desconocidos? ¿Qué les dirías? Escribe tu presentación en 10 renglones como mínimo.

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3. “¿Acaso en todos los países de la Tierra abrir la boca, mover las mandíbulas, hacer como que se pilla con los dientes y los labios llevando la mano hacia ellos, no tiene clarísimo significado? ¿No se entiende […] que quiere decir: Tengo hambre, déme usted de comer?” ¿Qué otros gestos universales conoces? Usando la redacción de la actividad anterior, ¿cómo te presentarías usando sólo gestos? 4. Busca el capítulo “Paseo por el llano”. Vamos a hacer un texto expositivo explicando el origen y evolución del submarino y los trajes de buceo. 5. Lee el capítulo “A los 479º 24' de latitud y 170º 28' de longitud”. ¿Hacia dónde se dirigen? ¿Qué hay en ese punto? ¿Cuál es su historia? ¿Realmente existió? Busca información en Internet y haz una pequeña exposición con la información encontrada.

4º ESO: 1.- Lee el capítulo “Una ballena de una especie desconocida” y realiza las siguientes actividades: •

Explica con tus palabras qué es una antítesis a partir de esta cita que aparece en el capítulo “Una ballena de una especie desconocida”. Escribe cuatro ejemplos de antítesis. Explica el significado de esta cita en su contexto. -“¡Por fin se ve claro! Exclamó Ned Land […] -Sí, le respondí aventurando una antítesis, pero la situación no es menos oscura”

•

¿Qué significa la inscripción “Mobilis N in mobili”? ¿En que lengua está inscrito? ¿Conoces alguna frase célebre en esa lengua?

2.-Escoge una de estas opciones para trabajar: 1.- Lee los siguientes capítulos y explica los fragmentos que aparecen:

“Vanikoro”

“¡Lo que necesita la tierra no son nuevos continentes sino hombres nuevos!”

“El rayo del Capitán Nemo”

-”¡Salvajes! Respondió el capitán Nemo con tono irónico. ¿Y se sorprende usted, señor profesor, de que al hollar una de las tierras de este globo haya dado con salvajes? ¿Dónde no los hay? ¿Son peores que los demás, éstos que usted llama salvajes?”

Ahora lee el capítulo “Una perla de diez millones”. Es una contradicción que Nemo huya de la sociedad humana y, sin embargo, ponga su vida en peligro para salvar a un ser de ella ¿No lo crees? Y sin embargo dice:

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“[…] es un habitante del país de los oprimidos y yo pertenezco a él todavía y, hasta mi último suspiro permaneceré al mismo país!” -Según estas palabras, ¿en contra de quién o de qué está el capitán Nemo? -En el capítulo “La bahía de Vigo”, podemos leer el siguiente fragmento: “En ese instante me llamaron la atención unas aguafuertes suspendidas de la pared, y en las que no había reparado durante mi primera visita. Eran retratos de los grandes hombres de la historia cuya existencia no ha sido sino una perpetua devoción a una gran idea humana: Kosciusko, el héroe caído al grito de Finis Poloniae; Botzaris, el Leónidas de la Grecia moderna; O'Connell, el defensor de Irlanda; Washington, el fundador de la Unión americana; Manin, el patriota italiano; Lincoln, muerto por la bala de un esclavista, y, por último, el mártir de la emancipación de la raza negra, John Brown, suspendido de la horca, tal como lo ha dibujado con terrible trazo el lápiz de Víctor Hugo. ¿Qué lazo existía entre aquellas almas heroicas y el alma del capitán Nemo? ¿Podría, yo, frente a esta conjunción de retratos, correr el velo del misterio que rodeaba a su existencia? ¿Era él un campeón de los pueblos oprimidos, un liberador de las razas esclavas?” ¿Por qué crees que tiene estos cuadros? ¿Qué significan para el capitán? Justifica tu respuesta atendiendo al comportamiento de Nemo. -¿Por qué crees que Nemo desconfía de la sociedad humana? -Lee el capítulo “Una hecatombe”. ¿Qué hace Nemo? ¿Qué contempla Aronnax en el salón? ¿Crees que ha hecho lo correcto? Justifica tu respuesta. ¿Qué había en la habitación de Nemo? ¿Crees que lo que ve allí Aronnax justifica suficientemente el comportamiento que tiene el capitán Nemo hacia la sociedad? Ahora, toda la información de las actividades anteriores te va a servir de base para que elabores un texto argumentativo en el que expreses tu opinión sobre el comportamiento que tiene el capitán Nemo hacia la sociedad para ello tendrás que saber que es la misantropía y lo que es un misántropo.

2.-¿Qué sacrificarías a cambio de conocimiento? El deseo de saber más, la pasión por lo desconocido ha sido un tema planteado en la literatura. Busca información sobre: Dr Faustus Frankenstein Dr Moreau El cine ha plasmado muchas veces en la gran pantalla el destino que le podría pasar a la Humanidad por su deseo de ir más allá, de trasgredir los límites. ¿Conoces alguna película que refleje esto? Te proponemos algunas: Resident Evil 28 días Soy leyenda Bien ahora elabora un texto argumentativo en el que expreses tu opinión sobre los peligros de trasgredir los límites impuestos por la sociedad. ¿Crees que los límites y las reglas existen para romperlos? ¿Qué reglas crees que se deben trasgredir y cuáles no?

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ACTIVIDADES DEL ÁREA DE CIENCIAS

1ºCICLO

Pregunta 1: El título de libro que hemos leído es el de “20.000 Leguas de viaje submarino”. •

Matemáticas 1: ¿Qué tipo de unidades son las leguas? ¿Cuál sería el equivalente a 20.000 leguas en el Sistema Internacional de Unidades? ¿A cuántas leguas, aproximadamente, está Córdoba de Madrid?

Pregunta 2: El Profesor Aronnax, antes de conocer que el temido monstruo era el Nautilus de Nemo, afirma en un artículo en el New York Herald: “ … si la Naturaleza tiene aún secretos para nosotros en ictología, nada más aceptable que admitir la existencia de peces o de cetáceos, de especies o hasta de géneros nuevos, de una organización esencialmente ‘profunda’, que habitan las capas inaccesibles a la sonda, conduce a largos intervalos hacia el nivel superior del océano.” •

Ciencias Naturales 1: ¿Qué es la ictología? ¿Qué son los cetáceos? Da algún ejemplo

Pregunta 3: El profesor explica a Ned, la posibilidad de que exista un animal en las profundidades del mar en estos términos: “… si existe tal animal, si habita en las profundidades de océano, si frecuenta las capas líquidas situadas a muchos kilómetros por debajo de la superficie de las aguas, poseen necesariamente un organismo cuya solidez desafía toda comparación.” •

Ciencias Naturales 2: ¿Es cierto que un animal que vive a grandes profundidades marinas, debe tener mayor solidez que uno que vive en la superficie? Razona tu respuesta.

•

Tecnología 1: ¿Qué es la dureza de los materiales? Busca que es la escala de durezas de Mohs y explica como se utiliza.

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Pregunta 4: El capitán Nemo explica al profesor: “Usted conoce la composición del agua de mar. En mil gramos se encuentran noventa y seis centésimas y media de agua y dos centésimas y dos tercios, aproximadamente, de cloruro de sodio; además, en pequeñas cantidades, cloruros de magnesio y de potasio, bromuro de magnesio, sulfato de magnesio y carbonato de cal. Ya ve usted que el cloruro de sodio se encuentra en ella en una proporción notable…” •

Educación Física 1: Define los siguientes conceptos náuticos: Proa, Ancla, Costado de Babor, Hélice, Popa y Cubierta.

Pregunta 5: La descripción que se nos da del Nautilus es: “ En efecto, yo conocía ya toda la parte delantera de aquel navío submarino, cuya división exacta expongo aquí, yendo del centro al espolón: el comedor de 5 metros, separado de la biblioteca por una pared estanca, es decir, que no podía invadirle el agua; la biblioteca, de 5 metros; el gran salón, de 10 metros, separado de la habitación del capitán por una segunda pared estanca; dicha habitación del capitán tenía 5 metros; la mía 2,50 metros, y por último, un recipiente de aire de 7,50 metro que se extendía hasta el estrave. Total, 35 metros de longitud. Las paredes estancas estaban provistas de puertas que se cerraban herméticamente por medio de obturadores de goma, y proporcionaban toda la seguridad a bordo del Nautilus en el caso de que se declarase en él una vía de agua.” •

Tecnología 2: Imagina y dibuja cómo podría ser el plano del Nautilus. ¿Qué es una pared estanca? ¿Por qué suelen ser utilizadas en el diseño de submarinos y barcos?

•

Matemáticas 2: Suponiendo que las estancias del Nautilus fueran todas cuadradas, ¿cuál sería su área total?

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Pregunta 6: Cuando el capitán Nemo y sus acompañantes salen a las profundidades oceánicas vestidos con los trajes de buzo, el profesor escribió: “… Conseil y yo caminábamos juntos, como si fuese posible un cambio de palabras a través de nuestros caparazones metálicos. Ya no notaba la pesadez del traje, ni la de los zapatos, ni la del recipiente del aire, ni tampoco el peso del casco metálico, en el centro del cual mi cabeza bailaba como una almendra dentro de su cáscara. Todos aquellos objetos, sumergidos en el agua, perdían una parte de su peso equivalente al del líquido desplazado, y encontré muy bien esa ley física descubierta por Arquímedes. Yo no era ya una masa inerte y tenía libertad de movimiento relativamente grande”. •

Ciencias Naturales 3: Describe y explica el principio de Arquímedes.

Pregunta 7: El Nautilus atravesó el Mediterráneo en cuarenta y ocho horas: “ … Considero en 600 leguas aproximadamente el camino que el Nautilus recorrió bajo las aguas de este mar, y este viaje, sí, lo realizó en cuarenta y ocho horas. Partimos la mañana del 16 de febrero de los parajes de Gracia, y el día 18, al salir el sol, habíamos franqueado el estrecho de Gibraltar” •

Matemáticas 3: Traslada los valores de las magnitudes que aparecen en el texto, a unidades del Sistema Internacional. Calcula a qué velocidad navegaba el Nautilus.

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Educación Física 2: ¿En qué unidades suelen medirse la velocidad de los barcos en los deportes náuticos? ¿A qué equivale en unidades del Sistema Internacional?

Pregunta 8: En el libro, aparecen muchas referencias a la electricidad: “ En medio de la masa de agua vivamente iluminada por los haces de luz eléctrica serpenteaban algunas de esas lampreas de un metro de largo , comunes a todos los climas …”

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Tecnología 3: ¿En qué año se producen los acontecimientos narrados en la historia? ¿Estaba entonces generalizado el uso de la luz eléctrica? Si no es así, ¿en qué época comienza a generalizarse su uso para dar energía a máquinas de diversa índole? ¿A qué se debe la electricidad? ¿De qué formas se genera actualmente la electricidad? Desarrolla tu respuesta Investiga sobre los distintos tipos de circuitos básicos que existen y explícalos haciendo incidencia en sus componentes

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ACTIVIDADES DEL ÁREA DE CIENCIAS

2ºCICLO

Pregunta 1: “Mi primer cuidado fue buscar con los ojos la fragata. ¿Se había dado cuenta la tripulación de mi desaparición? ¿Había virado de borda el Abraham Lincoln? ¿Echaba una embarcación al mar el comandante Farragut? ¿Debía esperar a que me salvaran? Las tinieblas eran profundas. Entreví una masa negra que desaparecía hacia el Este y cuyas luces se extinguían a medida que se alejaba. Era la fragata. Me consideré perdido.” •

Educación Física 1: Uno de los problemas que encuentran las personas que caen al agua en altamar es la hipotermia. Define qué es y cuales son sus fases.

Pregunta 2: En una de las discusiones entre Ned y el profesor, comentan: “- ¡Ah, las cifras! –exclamó Ned-. Con las cifras se hace con lo que se quiere. - En los negocios, si, Ned; pero no en matemáticas. Escúchame: admitamos que la presión de una atmósfera está representada por la presión de una columna de agua de diez metros de altura. En realidad, la columna de agua sería de menor altura, puesto que se trata de agua de mar, cuya densidad es superior al agua dulce. Pues bien: cuando tú te sumerges, Ned, tantas veces diez metros de agua por encima de tu cabeza, tantas veces tu cuerpo soporta una presión igual a la de la atmósfera, es decir, kilogramos por centímetro cuadrado de superficie. De ahí se deduce que, a cien metros, esta presión es de diez atmósferas.” •

Matemáticas 1: ¿Cuántas atmósferas habrá a cien metros?; ¿y a mil metros?; ¿y a dos mil quinientos metros?

•

Ciencias Naturales 1: ¿Qué es la presión? ¿En qué unidades suele medirse y qué significa cada una?

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Pregunta 3: El capitán Nemo explica al profesor: “Usted conoce la composición del agua de mar. En mil gramos se encuentran noventa y seis centésimas y media de agua y dos centésimas y dos tercios, aproximadamente, de cloruro de sodio; además, en pequeñas cantidades, cloruros de magnesio y de potasio, bromuro de magnesio, sulfato de magnesio y carbonato de cal. Ya ve usted que el cloruro de sodio se encuentra en ella en una proporción notable…” •

Matemáticas 2: Escribe en lenguaje algebraico la relación que se describe para la composición del agua del mar, sabiendo que el agua se representa por H2O y el cloruro sódico por NaCl.

•

Ciencias Naturales 2: Formula los compuestos que aparecen en el texto.

Pregunta 4: Lee el siguiente párrafo del libro: “La mar, como los continentes, tienen sus ríos. Son corrientes especiales que se reconocen por su temperatura, su color, siendo la más notable de todas ellas la conocida con el nombre de ‘Gulf Stream” •

Ciencias Naturales 3: Busca información y describe cuál es la corriente de la que nos habla el pasaje. ¿Qué implicaciones tiene para la temperatura de algunas regiones del planeta? Indica y describe otras corrientes similares que conozcas.

Pregunta 5: Cuando el capitán Nemo y sus acompañantes salen a las profundidades oceánicas vestidos con los trajes de buzo, el profesor escribió: “… Conseil y yo caminábamos juntos, como si fuese posible un cambio de palabras a través de nuestros caparazones metálicos. Ya no notaba la pesadez del traje, ni la de los zapatos, ni la del recipiente del aire, ni tampoco el peso del casco metálico, en el centro del cual mi cabeza bailaba como una almendra dentro de su cáscara. Todos aquellos objetos, sumergidos en el agua, perdían una parte de su peso equivalente al del líquido desplazado, y encontré muy bien esa ley física descubierta por Arquímedes. Yo no era ya una masa inerte y tenía libertad de movimiento relativamente grande”.

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Matemáticas 3: Realiza una investigación sobre quién era Arquímedes, y escribe un resumen. El rey Hierón le entregó 2,5 kg de oro a su joyero para la construcción de la corona real. Si bien ése fue el peso de la corona terminada, el rey sospechó que el artesano lo había estafado sustituyendo oro por plata en el oculto interior de la corona. Le encomendó entonces a Arquímedes que dilucidara la cuestión sin dañar la corona. Con sólo tres experiencias el sabio pudo determinar que al monarca le habían robado casi un kilo de oro. Explica cómo.

•

Tecnología 3: La ley de Pascal relaciona la presión, la fuerza y la superficie en los fluidos. Investiga quien fue Blaise Pascal. Escribe cual es la ley de Pascal y su aplicación mas importante.

•

Educación Física 2: Haz un resumen de la historia del buceo y describe el equipo que suele utilizarse actualmente.

Pregunta 6: En el Índico, los navegantes del Nautilus observaron un curioso fenómeno: “Hacia las siete de la tarde, el Nautilus, medio sumergido, navegó en medio de una mar lechosa. El océano, hasta donde alcanzaba la vista, parecía lactificado. ¿Era efecto de los rayos lunares? No, porque la Luna, que acababa de entrar en cuarto creciente, se hallaba perdida aún debajo del horizonte dentro de los rayos del sol. Todo el cielo, aunque iluminado por la radiación sideral, parecía negro por contraste con la blancura de las aguas. Conseil no podía creer a sus ojos y me interrogaba sobre las causas de este singular fenómeno. Afortunadamente, yo estaba capacitado para responderle. -Es lo que se llama mar de leche –le dije-, vasta extensión de aguas blancas que se ve con frecuencia en las costas de Amboina y en estos parajes.” •

Ciencias Naturales 3: Describe el fenómeno del que habla el pasaje y explica por qué se produce.

Pregunta 7: En el capítulo de la caza del dudongo: “Hubo necesidad de emplear palancas de enorme potencia para izar el dudoso hasta la plataforma. Pesaba 5.000 kilogramos…” • Tecnología 4: Calcula la fuerza que hay que emplear para levantar un dudongo que pesa 5000 Kg, si la distancia de este al punto de apoyo es de 2,5m y la distancia desde donde se aplica la fuerza hasta el punto de apoyo es de 0,5m. Explica qué es una polea y describe sus tipos. ¿Qué es un polipasto? Da algún ejemplo de situaciones en las que las utilizamos y explica qué ventajas aporta su uso.

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DEPARTAMENTO DE INGLÉS

TWENTY THOUSAND LEAGUES UNDER THE SEA. Questions. •

Describe the following characters. CAPTAIN NEMO

NED LAND

MR ARONNAX

CONSEIL

• Write an essay about a trip you did (50-60 words) • Write the names of the continents, oceans and some countries in the following world map:( attached )

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ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

20.000 LIEUES SOUS LES MERS de Jules Verne (1828 – 1905) Questionnaire Questions sur l’écrivain Jules Verne. • Où est-ce qu’il est né? Où est-ce qu’il est mort? Situe les villes sur la carte. • Quel type de romans a-t-il écrit? Quel est le titre de son premier roman? Écris aussi le titre d’autres romans de l’auteur. • Jules Verne a beaucoup voyagé. Où? Écris le nom de quatre pays et situeles sur la carte.

Questions sur le roman • En quelle année commence l’histoire? • Quels sont les noms et les professions des quatre personnages principaux?

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• Écris deux adjectifs de personnalité pour chaque personnage. • Quel type de créatures marines on peut trouver dans le roman? • Quel est le nom du sous-marin? • Écris le nom des océans que parcourt le sous-marin et situe-les sur la carte. • Comment s’appelle le continent que les personnages trouvent sous les mers? • Comment se termine l’aventure pour le sous-marin?

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