GUIA DE TRABAJO 2 DO CICLO BASICO

Museo Histórico Nacional GUIA DE TRABAJO 2DO CICLO BASICO República Siglo XIX LEONARDO MELLADO GONZALEZ Profesor de Historia y Geografía Departament

0 downloads 163 Views 1MB Size

Recommend Stories


HISTORIA PRIMER AÑO CICLO BASICO REFORMULACION
HISTORIA PRIMER AÑO – CICLO BASICO – REFORMULACION 2006 FUNDAMENTACIÓN La Comisión para la reformulación de los programas de Historia de primer año de

GUIA DIDACTICA DERECHO DEL TRABAJO 2
GUIA DIDACTICA DERECHO DEL TRABAJO 2 UNIDAD DIDÁCTICA 10 LAS JUNTAS Y SU REGULACIÓN EN LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO CURSO: DERECHO DEL TRABAJO I UNIV

GUIA DIDACTICA DERECHO DEL TRABAJO 2
GUIA DIDACTICA DERECHO DEL TRABAJO 2 UNIDAD DIDÁCTICA 7 EL DERECHO PROCESAL DEL TRABAJO CONSIDERACIONES GENERALES CURSO: DERECHO DEL TRABAJO I UNIV

GUIA DIDACTICA DERECHO DEL TRABAJO 2
GUIA DIDACTICA DERECHO DEL TRABAJO 2 UNIDAD DIDÁCTICA 9 LAS JUNTAS DE CONCILIACIÓN Y ARBITRAJE CURSO: DERECHO DEL TRABAJO I UNIVERSIDAD MICHOACANA

GUIA DE ESTUDIO EQUIVALENCIA 1º. BASICO ARTES INDUSTRIALES
GUIA DE ESTUDIO EQUIVALENCIA 1º. BASICO ARTES INDUSTRIALES ARTES INDUSTRIALES AREA DE DIBUJO El dibujo por su parte, se encuentra actualmente dividi

Story Transcript

Museo Histórico Nacional

GUIA DE TRABAJO 2DO CICLO BASICO República Siglo XIX

LEONARDO MELLADO GONZALEZ Profesor de Historia y Geografía Departamento Educativo Museo Histórico Nacional

La sociedad al inicio de la república Tras el proceso de independencia, Chile comienza a observar una serie de cambios y transformaciones tanto políticas como económicas que tendieron a la modernización del país, sin embargo en el plano social estos cambios no fueron tan acelerados, ya que los sectores populares siguieron viviendo en condiciones muy similares a las que enfrentaban durante la colonia o sea obedeciendo a sus patrones y con ninguna participación política, en la pobreza y sin acceso a la educación. ❑

ACTIVIDAD 1:

Entrando en a la primera sala, que describe la formación del Chile republicano, se observan, en los muros laterales, dos visiones de la sociedad de comienzos del siglo XIX, una representa a la Elite y la otra al Mundo Popular. Lee los textos, observa los objetos e imágenes de ambos espacios y responde: a)

¿A qué actividades económicas se dedicaba el mundo popular?

b)

¿Cuál fue el rol de la elite en materia política?

c)

Observa los retratos de ambos sectores e indica las principales diferencias tanto en las vestimentas como también en su expresión corporal. Puedes especificar si los retratos que escogiste se tratan de mujeres u hombres.

d)

Escoge un objeto que tu encuentres sea representativo de cada grupo social y dibújalo.

Mundo Popular

Elite

1

Portales, un vistazo hacia su vida íntima. Diego Portales es uno de los grandes personajes que ayudó a dar forma a la organización política de nuestro país. Promovió la idea de contar con un Presidente de la República con amplias facultades de gobierno y una sólida Constitución política. Sin embargo su imagen ha sido cuestionada por varios historiadores no tanto en materia política sino en su vida sentimental. Gran parte de su vida y forma de ser la conocemos gracias a la correspondencia que mantenía con amigos y políticos. A continuación leerás una carta dirigida a uno de sus mejores amigos donde se refiere a su relación con Constanza de Nordenflycht, madre de sus sucesores.

Diego Portales

Mi querido Garfias:

Constanza de Nordenflycht

Mayo 13 de 1822

Si hay algún bien en esta vida es el consuelo de tener un amigo a quien entregarse que merezca este título sagrado. Tenga Ud. Paciencia. Debe saber mis relaciones con Constanza de Nordenflycht. No es el caso entrar en historia tan desagradable y en que tendría que hacer yo mismo mi panegírico. Sabe Ud. Que tengo dos chicos de ella: que quiero y compadezco a la que está en el colegio y que, a más, no está fuera de mi deber proponerme hacerla feliz en cuanto pueda. Declaro a Ud. También que no he contraído obligación alguna con su madre y que para la puntual asistencia que ha recibido siempre de mí no he tenido otro móvil que mi propio honor, la compasión y el deber de reparar los daños que hubiese recibido por mi causa. Después de estos antecedentes, debo poner en su noticia que se halla gravemente enferma y que la escarlatina puede concluir de un momento a otro con sus días; quiero hacer menos desgraciados a los inocentes frutos de mi indiscreción y juventudes, casándome con la madre en artículo de muerte, y al efecto, cuando llegue el caso, será Ud. Avisado por los facultativos o uno de ellos, para que se presente a representarme y contraer a mi nombre: para esto remito a Ud. El poder necesario. Debo prevenirle que formada mi firme resolución de morir soltero, no he tenido embarazo y he estado siempre determinado a dar el paso que hoy la encargo, pero con la precisa calidad de que la enferma no dé ya, si es posible, señales de vida: hace cinco años estuvo desahuciada y abandonada de los médicos y hasta del Ministro que la auxiliaba: hice varias tentativas para dirigirme a su casa con este mismo objeto; pero me fue imposible vencer el temor de que sobreviviese a aquella enfermedad. Yo no tendría consuelo en la vida y me desesperaría si me viera casado: esta declaración reglará la conducta de Ud. Y me avanza a aconsejarle que, si le es posible, se case, a mi nombre, después de muerta la consorte: creo que no faltará a su honradez consintiendo en un engaño que a nadie perjudica y que va a hacer bien a unas infelices e inocentes criaturas. Constanza hizo su testamento cerrado en aquel entonces, deja por herederos a sus hijos y por albacea y tutor a don Manuel Rengifo, en cuyo poder se hallan esas disposiciones. Por consiguiente, el engaño no perjudica a sus hermanos que podrán heredarla ab-intestato. En fin, a Ud. Me entrego y esta consideración sólo puede hacerme suspender toda otra instrucción. Tengo despedazada el alma, por lo que no me contraigo a sus cartas que he recibido.

2 Adiós."



ACTIVIDAD 2:

Luego de haber leído la carta con tu Profesor(a), elabora una pequeña biografía de Portales y otra de Constanza (para lo cual puedes apoyarte en algún texto de Historia de Chile o un diccionario biográfico de Chile) y luego comenta en tu sala de clases los siguientes aspectos: Biografía de Diego Portales

a) b) c) d)

Biografía de Constanza de Nordenflycht

¿Porqué Portales habrá recurrido a Garfias para cumplir semejante misión? ¿Era Portales, verdaderamente un hombre frío o más bien pensaba que su vida sentimental no era importante? ¿Estos aspectos de la vida privada de Portales, opacan la función de estadista del personaje? ¿Podemos hacernos una idea de cómo eran las mujeres en el siglo XIX? Y si es así ¿qué puedes decir al respecto?

3

El concepto de República Sin duda la palabra República es un término político que da cuenta del funcionamiento de un país y de su organización, pero fundamentalmente de su forma de gobierno. Para que puedas comprender que es lo que esto significa lee la siguiente definición y resuelve la actividad. República: Es una forma de gobierno representativo, que se sustenta sobre las leyes y la Constitución Política del Estado. La ley otorga legitimidad al ejercicio del poder, establece los derechos y deberes de las personas y reglamenta la organización del Estado. El Presidente de la República, es la autoridad máxima elegido por el pueblo que conforma una nación. El Presidente es asesorado por un gabinete de ministros quienes se encargan de distintas áreas, como la Economía, Educación, Salud o Defensa. Tanto el Presidente de la República como sus ministros constituyen el Poder Ejecutivo. El organismo que se preocupa de elaborar las leyes de la República se llama Congreso Nacional o Parlamento, y funciona generalmente en dos grupos: la Cámara de Diputados y el Senado. Este es el denominado Poder Legislativo. El tercer poder del estado republicano o Poder Judicial lo conforman la Corte Suprema, los tribunales de justicia y los jueces; quienes deben velar por una correcta aplicación de la justicia. ❑

ACTIVIDAD 3:

De acuerdo al texto citado, completa el siguiente mapa conceptual sobre la República. ¡Ahora sí comprenderás de qué estamos hablando!

REPÚBLICA Se organiza por medio de la :

PODER

PODER

PODER

Su función es:

Su función es:

Su función es:

Está en manos del:

Está en manos del:

Está en manos de la:

Y es asesorado por:

El cual se divide en la:

Y los:

EJECUTIVO

CAMARA DE

4

CAMARA DE

Desarrollo Cultural Una significativa transformación que observó nuestro país se vivió en el ámbito de la Educación, la Ciencia y la Cultura. Es así como en los primeros años de la República se trae a Chile un importante número de científicos e intelectuales que ayudaron a formar a las primeras generaciones de intelectuales chilenos. Con ello se crearon además una serie de instituciones educacionales donde destacan: en primer término la Universidad de Chile, la Escuela Normal de Preceptores y la Escuela Normal de Preceptoras, esta última no sólo significa un importante paso en la educación, sinó además es una de las primeras posibilidades que tuvieron las mujeres del siglo XIX de desarrollarse como profesionales, puesto que las escuelas normales tenían como objetivo formar profesores. Todas estas medidas ayudaron a la creación de escuelas públicas, permitiendo el acceso a la educación a un número cada vez más creciente de chilenas y chilenos. ❑

ACTIVIDAD 4:

En la sala "La Educación en el siglo XIX" aparecen representados tres importantes personajes que aportaron a la ciencia y la cultura en Chile, y en base a las imágenes que aquí aparecen búscalos , identifícalos y luego, en la sala de clases elabora una pequeña biografía de cada uno de ellos.

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Biografía:

Biografía:

Biografía:

CRECIMIENTO ECONÓMICO Y TERRITORIAL Durante el siglo XIX, Chile observó un importante crecimiento económico al desarrollarse distintas áreas de producción como: la minería, la industria y el comercio, junto con la agricultura, que era la más importante actividad económica hasta ese entonces. Una de las causas que promovieron estas transformaciones fueron las políticas de gobierno, la modernización de los medios de transporte (vapores y trenes), y el alto número de inmigrantes europeos (Ingleses, alemanes, franceses, etc.) que comenzaron a diversificar la economía. Junto con ello el territorio chileno observó también transformaciones importantes, 1º la ocupación del estrecho de Magallanes (1843) y en la segunda mitad del siglo XIX con motivo de la guerra del Pacífico las actuales dos primeras regiones, además del territorio araucano tomado en 1882. 5



ACTIVIDAD 5:

Busca en las salas de exhibición la información referente a las diversas actividades económicas que se desarrollaron durante el siglo XIX, y en el siguiente mapa mudo ubica las zonas geográficas en que se destacaron los distintos rubros más la expansión ferroviaria, que aparecen señalados en la simbología. Además debes colorear los territorios que pasaron a formar formalmente parte de Chile.

Minerales ➭ Cobre: ➭ Plata: ➭ Salitre: ➭ Carbón:

© ✧ ★ n

Otras actividades económicas ➭

Güano :

➭ ➭ ➭

Trigo: Industrias: Comercio:

➭ ➭

F g

Bancos: Líneas Férreas y telégrafos:

Territorios incorporados ➭ Magallanes ➭



6

(verde)

Guerra del Pacífico

(azul)

Araucanía

(Rojo)

Durante el siglo XIX la agricultura sufrió pocos cambios en cuanto a los modos de producción, sin embargo las innovaciones tecnológicas también se hicieron parte de ésta. Uno de los más claros ejemplos es esta pieza llamada locomóvil, y que puedes encontrar en el patio del museo, la cual prestaba diversos servicios como motor, ya sea para hacer funcionar una trilladora o un sierra para cortar troncos. ❑

ACTIVIDAD 6:

Recorta y pega en los lugares indicados las piezas que aparecen a continuación y arma un locomóvil como los del siglo XIX.

7

La guerra del '79 Ya te hemos mencionado que nuestras fronteras se expandieron hacia el norte debido a una cruenta guerra que enfrentaron tres países hermanos y que hasta antes de esta se prestaban ayuda y solidaridad, estos son Perú, Bolivia y Chile. En ella la causa fundamental que la provocó fue la obtención de los yacimientos de salitre, importante mineral que era utilizado para la agricultura como fertilizante y además como ingrediente en la elaboración de pólvora. Junto con las tropas que se enfrentaron también hubo un importante número de mujeres ya sea para desempeñar labores de enfermeras, cocineras e incluso como soldados. Un interesante ejemplo de ello es el caso de Irene Morales, también conocida como la cantinera (aunque este término era el dado a todas las mujeres que acompañaron a las tropas chilenas).



Irene Morales

ACTIVIDAD 7:

En base a los textos de la sala "El Parlamentarismo", completa el párrafo siguiente.

LA GUERRA CIVIL de 1891 Hacia 1891 y pese al importante crecimiento económico que estaba viviendo nuestro país, con la incorporación de los territorios salitreros y las ganancias que percibía, sólo por concepto de impuestos de exportación, nuestro país entró en una crisis política que culminó con una guerra civil cruenta y dolorosa. Los protagonistas de esta guerra: los partidarios del entonces Presidente de la República, versus el Nacional. Y aunque ambos bandos eran miembros de la *oligarquía sus diferencias de intereses los dividió fuertemente. Unos preferían seguir con un Presidente de la República con amplias facultades de gobierno y otros preferían que fuese el Parlamento quien escogiera a los Ministros de su conveniencia. Así se desencadenó una Guerra en la que los vencedores fueron los que estaban a favor del , mientras que el líder de los derrotados o sea el , se suicida en la embajada . Es por ello que al término del conflicto al sistema político que sobrevino se le llamó .

Presidente José Manuel Balmaceda

8

*Oligarquía: Se refiere a que el ejercicio del poder lo ejercen unos pocos o sólo algunas determinadas familias.

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2024 MYDOKUMENT.COM - All rights reserved.