EI: CaracterÃ-stiques, planificació i organització 03.11.06 CONTEXT HISTÃ’RIC • 1873 − 1914: Segona revolució industrial • crisi capitalisme, a causa de: • nou impuls de la industria. • apareixen fonts d'energia com l'electricitat, el petroli, la dinamo o generador elèctric, la turbinaentre d'altres. • Esgotament de les mines d'or. • La súper producció: baixades de preus i baixades de beneficis. • Esgotament de la tecnologia inicial. • Crisi financera. ♦ Renovació de les indústries: desenvolupament de la indústria siderúrgica i quÃ-mica. ♦ Progrés del transport: ◊ Creació de la xarxa ferrovià ria Europea. ◊ Construcció de casc de vaixells d'acer. ♦ Nous sistemes de comunicacions que afavoreixen la transmissió de notÃ-cies: ◊ Telèfon ◊ Telègraf ◊ Rà dio • Moviments socials del s.XIX • Evolució del moviment obrer dividida en tres fases: ♦ Fase anglesa: sufragi universal ♦ Fase francesa: comunisme i nacionalització ♦ Fase alemanya: marxisme • L'anarquisme. Exalta: ♦ La llibertat de l'individu. 1

♦ L'eliminació de la propietat privada. • La primera Internacional ♦ Fundació de la AIT (Associació Internacional de Treballadors). • La segona Internacional ♦ S'organitza la internacional obrera ♦ S'estableix una secció femenina ♦ S'adapten sÃ-mbols com l'himne i el dia del treballador • Lluita per jornada laboral de 8 hores. • Moviments culturals del s. XIX • Idealisme i positivisme filosòfics ♦ Contempla la natura con una realitat absoluta. ♦ Reivindica el valor de les ciències particulars. • Romanticisme ♦ Defensa de la llibertat en tots els à mbits. ♦ Exaltació dels sentiments. ♦ Consideració del poble i els components nacionalistes. ♦ Contemplació de la natura com a generadora de sentiments subjectius. ♦ Tendència a l'orientalisme com a expressió de móns desconeguts. • Realisme ♦ Sorgeix un art més preocupat per imitar i barrejar estils antics que per crear−ne de nous. ♦ Es preocupen de plasmar la vida quotidiana. ♦ Apareix l'arquitectura del ferro • L'impressionisme ♦ Teòrica dels colors. ♦ Aparició i divulgació de la fotografia. ♦ Orientació realista. ♦ Captació de l'instant o diversos moments canviants d'un mateix tema ♦ Rebuig a l'art acadèmic de l'època. ♦ Estudi de les relacions entre els colors complementaris i primaris i refús del color negre. ♦ Plasmació de la vibració de la llum. ♦ Treballa a l'aire lliure. BIOGRAFIA • Les germanes Carolina i Rosa Agazzi van néixer a Valongo en 1866 i 1870, respectivament. • Les dues van ser educadores formades en l'Escola Normal de Magisteri de Brescia. • Van intentar renovar l'ensenyament i introduir la música com a à rea d'aprenentatge. • En 1892 dirigeixen dos parvularis on apliquen el seu mètode, creat per elles. • Rosa va morir el 1951 i Carolina el 1945. ASPECTES DIFERENCIALS • L'Infant s'ha de desenvolupar espontà niament en un ambient adequat, utilitzant recursos de la pròpia realitat • Les seves idees fonamentals son: ♦ continuïtat entre casa i escola ♦ incorporació de la musica a l'escola ♦ educació integral, global i religiosa

2

• La finalitat del seu mètode és l'educació social, a través de ♦ igualtat ♦ fraternitat ♦ solidaritat PRINCIPIS PEDAGÃ’GICS Els seus principis pedagògics són : • coneixement del nen a través de la observació: el nen està dotat de poders capaços d'ajudar−li en el seu desenvolupament. • Carà cter globalitzador: mantenir el principi globalitzador en l'ensenyament dels nens petits. • Valoració de l'activitat del nen: necessitat de pensar fent i experimentant per, d'aquesta manera, arribar al raonament. • Valor de l'alegria: joc lliure i endreçat en un ambient afectiu, que respecta els ritmes i necessitats infantils. • Valor de l'ordre: ordre material, estètic, espiritual, moral, social i harmònic. Tot està basat en l'ús intel·ligent de les coses, en l'educació del llenguatge i dels sentits a partir del contacte amb la natura i els objectes, amb ajuda de dos instruments : • el museu didà ctic : consisteix en col·leccions variades per petites coses i objectes que nens i educadors van aportant. Aquests objectes són caracterÃ-stics per la seva senzillesa i claredat que els fan atractiu pels nens i estimulen el joc i l'adquisició de coneixements importants com les formes, els tamanys... • les contrasenyes: són sÃ-mbols intel·ligibles pels nens que ajuden a endreçar la seva activitat i conservar l'ordre de les coses i de l'ambient. METODOLOGIA Utilitzen com a metodologia essencial la investigació a través del desenvolupament, per això el seu mètode es basa en respectar la llibertat i espontaneïtat del nen, utilitzant activitats lúdiques com a presentació de continguts El seu mètode es basa sobretot en: • Entrevistes amb pares, professors i alumnes per intercanviar impressions • Realitzar practiques de neteja i higiene • Organització i estructura de l'espai: ♦ a nivell intern ◊ seccions per a diferents edats ◊ un mestre per secció ◊ menjador ◊ guarda−roba ♦ a nivell extern ◊ espais per cultivar ◊ espais per tenir cura dels animals ◊ aigua per jugar i rentar−se ◊ zona de jocs ◊ zona d'activitats a l'aire lliure • Ordre 3

• Fomentar l'activitat espontà nia dels infants mitjançant el joc • Cal que a l'escola es respiri un ambient familiar • Activitats: ♦ Exercici fÃ-sic associat a exercicis de vida prà ctica ◊ Horticultura ◊ Jardineria ◊ Cura d'animals ♦ Tenir cura d'un mateix i del grup ◊ Higiene i autonomia personal ◊ Activitats col·lectives: parar taula, guardar la roba... ◊ Exercicis d'ajuda mútua i fraternal ◊ Activitats de cant i joc espontani ◊ Exercicis de llenguatge ◊ Activitats en el museu didà ctic (museu del pobre) • Per a que el nen adquireixi els principis d'una vida ordenada a de passar per tres graus o etapes: ♦ 3 anys: representada per ◊ objectes o dibuixos d'éssers ◊ objectes familiars ◊ animals domèstics ◊ fruites conegudes ♦ 4 anys : representada per ◊ instruments de treball ◊ mobles ◊ utensilis domèstics ♦ 5 anys : representada per ◊ lÃ-nies geomètriques com a sÃ-mbols representatius PAPER DE L'EDUCADOR • esperit maternal • coneixedora de les necessitats i peculiaritats dels infants • intuïtiva • vocacional MATERIALS • Per Carolina i Rosa Agazzi el material ha de ser suficientment motivador perquè els nens no el rebutgin. • Utilitzen materials de la vida prà ctica del joc. • Per a elles cap material és inútil si se sap treure d'ell els beneficis que amaga. • Un fet molt important és el de treballar amb el museu dels pobres format per coses que van des del que té un nen a les butxaques a diferents materials com ferro, fusta, gots... • És amb aquests materials amb que les Agazzi basen el seu ensenyament sensorial. • Per elles, l'aprenentatge del llenguatge i del cant tenen un paper molt important, ja que el cant constitueix un tractat d'educació rÃ-tmica, expressió corporal, dramatització i exercicis de psicomotricitat. OBRES IMPORTANTS • L'abbicci del canto educativo • Bimbi cantante 4

• L'arte della poccola mani • Il metodo Agazzi− Pascuali. C2: EI: CaracterÃ-stiques, planificació i organització EI−1AT −0−

5