Hermes nº21

Coordinación Pilar Navarro

Colaboración Departamentos didácticos, alumnos y profesores que han aportado sus artículos.

Portada Eduardo Pérez Carpena. 2º de Bachillerato de Artes.

Edita I.E.S. J. MARTÍNEZ RUIZ “AZORÍN” Yecla, mayo 2013

Impresión Artygraf

Financiación Caja Murcia

Depósito Legal MU - 982 - 2010

Colaboración A.P.M.A Ferretería Yecla El Obrador Blanmatic Pinturas Oropal Maval Librería Cervantes Electricidad Candela Ofimat Climaco Servicios Productos Noelia, S.l.. System Persianas Jas Sésamo HM Carpintería Autocares Pelotón

Nota HERMES no se hace responsable ni comparte en su totalidad las opiniones expresadas en los artículos que publica.

EDITORIAL CIENCIAS SOCIALES

5 6-9

10-16

- Si no fuera por la química... - El chocolate: la droga química de la felicidad. - ¿Se podrían “matar” asteroides usando pintura en spray? - Las emociones: ¿son química? - Una televisión aromática. - Curiosidades químicas. - Olimpiada de Química. - Clase de ciencias: la gravedad. - Las siete quimidiferencias. - Sopa de letras del bloque “Los fundamentos de la química”. - Sopa de letras “Componentes de la química”

FRANCÉS

17-20

- La dinde au whisky, façon québécoise.

EDUCACIÓN FÍSICA

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- Tras la tempestad... viene la calma. - Resultados de las ligas de fútbol sala de los recreos.

MÚSICA

22-24

- Musical: “La Bella y la Bestia”. - ¿Tanto hemos cambiado?

ECONOMÍA

25-26

27-30

- Ganadores XII Concurso de Fotográfia Matemática. - XXII Olimpiada Matemática. - Concurso canguro matemático. - Juegos y problemas de ingenio.

VARIOS

- IV Concurso de Marcadores de Página. - Frases célebres en la tutoría. - Declaración de intenciones. - Frases de profesores 1º Bachillerato. - La situación de los animales. - El día de Santo Tomás y el juego de Catán. - Celebración del día del libro en el IES Azorín. - Por una Yecla más limpia. - Fotos Santo Tomás. - Aulas hospitalarias. - Tercera planta al fondo del pasillo. - San Isidro en el IES “Azorín”. - El bosque de sylvanas.

- Viaje de estudios de 1º Bachillerato.

31-48

44

- Asociación de padres y madres de alumnos.

TECNOLOGÍA

49-52

- Visita al IES Infanta Elena y a la ITV de Jumilla. - El Kers. - II Jornadas Eco-Tecnológicas. - Casas ecológicas y ahorro energético. - El vehículo del futuro. - Viaje a la Escuela Técnica Superior de Agrónomos de Cartagena.

ARTES PLÁSTICAS

53-56

- Trabajos de alumnos de 1º ESO B, C y D. - Cómic: “El pájaro que no sabía cantar” - VI Semana de Arte. - Concurso Diseño del Mueble del CETEM.

ORIENTACIÓN

57-62

- Simpáticos disparates socio-lingüísticos. - Y después de Diversificación ¿qué? - ADFY realiza actividades con 2º ESO y Aula Abierta. - 2º de PCPI. ¿Cómo va el primer año en nuestro IES? - Cruz Roja realiza actividades en el IES “Azorín”. - Talleres de Técnicas de Estudio.

CIENCIAS NATURALES

- El mercado y la globalización. - El tiempo no es oro, el tiempo es vida.

MATEMÁTICAS

36-38

A.P.M.A.

- Vidas contadas.

FÍSICA Y QUÍMICA

VIAJES

63-66

- Yacimiento arqueológico de La Celia. - Nuestra modesta contribución para combatir el efecto invernadero. - Descubrimientos científicos.

INGLÉS

67-71

- Party time at School! - Best Friends. - Mini week in Norwich.

CULTURA CLÁSICA

72-73

- Elementos de geografía mítica.

LENGUA

- Cómic. - La otra perspectiva. - 15 poemas de amor y una saeta desesperada. - XIII Concurso Hispanoamericano de Ortografía. - Mi última clase. - Concurso de relatos breves.

74-82

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EDITORIAL

Luces y sombras. ¿O debería decir sombras y luces? No es un juego de palabras ni un silogismo. Y el orden importa en este caso. ¿Son más las sombras que las luces o, al contrario, en la actualidad de nuestro sistema educativo? Nos enfrentamos a una cantinela que, por ser vieja, no deja de tener actualidad: una nueva reforma educativa (y ya hemos perdido la cuenta de las que van en los últimos años) que, en parte con razón y en parte sin ella, está concitando la oposición frontal de gran parte de la comunidad educativa en España. Esta última que se cierne sobre nosotros se ve agravada, además, al darse en un escenario de crisis que ha provocado tremendos recortes en los servicios públicos básicos, entre ellos Educación, hasta llegar a extremos que nos llevan a situaciones que hace muchos años no se daban: aumento del número de alumnos por aula, más carga lectiva para el profesorado, dificultades de financiación para los centros educativos públicos… Sombras, y además, espesas. Pero no todo es así. También hay luces, como decía al principio. Y estas vienen dadas por la profesionalidad, el saber hacer y la digna respuesta que, frente a todos estos desmanes, está demostrando la mayoría del estamento docente. Porque por encima de recortes salariales, deterioro de las condiciones laborales, descrédito social (algo que alguna vez alguien debería plantearse cómo abordar), los profesores en este país seguimos trabajando con entusiasmo y ganas en la firme creencia que la educación es la mejor inversión de futuro para una sociedad. Faltará dinero, que es importante, pero no falta capital humano, y de calidad. Y nuestro instituto es una prueba palpable de ello. Este año 2013, concretamente cuando se inicie el próximo curso 201314, nuestro instituto cumplirá sus bodas de oro. Cincuenta años. ¡Ahí es nada! Cincuenta años en los que el IES Azorín ha sido referente a nivel regional de buen hacer, de excelente preparación para sus alumnos, de grandes profesores que han dejado una impronta indeleble en numerosas generaciones. Los tiempos cambian. Ya la figura casi mítica de aquellos profesores de hace cuarenta, treinta años,… que sentaban cátedra y eran merecedores de un respeto y admiración casi reverenciales, ha desaparecido. Ahora es todo más normal, más cotidiano. Pero aquí seguimos un centenar de personas tratando, con las mejores intenciones, de sacar esto adelante día tras día, curso tras curso. Algunos desde hace muchos años, aportando experiencia; otros nuevos, algunos de paso, fugaces, pero aportando también frescura, espontaneidad, renovación. Y, a pesar de las trabas que nos pone la Administración educativa y la vida misma, con ganas. Iremos pasando, otros vendrán, pero seguiremos adelante con el mismo entusiasmo. Estas son las luces. La calidad humana, por encima de leyes, gobiernos, recortes y crisis. ¡Vamos a por el centenario!

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CIENCIAS SOCIALES

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VIDAS CONTADAS Sir Clowdesle Shovel Tras enfrentarse a la flota francesa, Sir Clowdesle Shovel regresaba victorioso desde Gibraltar; pero un banco de niebla otoñal durante días impedía reconocer su posición. Él y sus oficiales al mando consideraban que estaban a salvo frente a las costas de la península de Bretaña.

braltar en el H. M. Asociation . Una vez allí regresó a Gran Bretaña, pero un grumete le hizo ver que la flota estaba tomando un rumbo equivocado. El almirante hizo que colgaran al grumete del palo mayor por incitación a la rebelión. En cuestión de minutos el barco insignia de la flota se hundió frente a las costas de las islas Sorlingas. Se perdieron en el naufragio cuatro de los cinco barcos de la flota. Como supervivientes del hundimiento se salvaron dos hombres, uno de ellos Sir Clowdesle Shovel, que llegó a nado después de que las olas lo zarandearan junto a un perro, que se ahogó, y recordara sus 57 años de vida. Sir Clowdesle Shovel llegó vivo a tierra. Su cuerpo fue encontrado a siete kilómetros de donde se hundió su barco. Lo identificaron por un lunar debajo de la oreja y una cicatriz de bala en el muslo.

Según se iban dirigiendo al norte se dieron cuenta con horror que se habían equivocado en el cálculo de la longitud y que estaban alejados, en las islas Sorlingas. En octubre de 1707, las islas Sorlingas, a 32 kilómetros de las costas británicas, se convirtieron en la tumba sin lápida de los 2000 hombres de Sir Clowdesle Shovel. Clowdesle Shovel se unió a la Royal Navy cuando tenía 14 años como grumete. Pronto empezó a realizar viajes a las Indias Occidentales y a verse envuelto en los enfrentamientos con corsarios franceses y holandeses. Cuando ascendió a Segundo Oficial fue destinado a combatir los corsarios de Berbería en el Mediterráneo. Luchó con arrojo y valor. Fue herido en un muslo y estuvo a punto de perder la pierna por gangrena. Su valor le valió el ascenso a capitán. Sus actuaciones lo hicieron favorito de la reina Ana, quien le convirtió en almirante y miembro del parlamento. Volvió a la mar como comandante en jefe de la flota británica y se hizo con todo el botín de la flota hispanofrancesa en Vigo.

Lo que realmente sucedió tardó muchos años en saberse. Una mujer que pasaba por allí vio a Sir Clowdesle Shovel desmayado en la arena de la playa e inmediatamente se enamoró del anillo de esmeraldas que tenía el almirante en su dedo. No le costó mucho trabajo asesinarle. Tres décadas después, la mujer confesaba el crimen a un sacerdote, cuando estaba a punto de morir y le enseñaba el codiciado anillo. Marie Tussaud La alsaciana Marie Grosholz era una mujer extremadamente tímida. En los albores de la Revolución francesa trabajaba para el médico Philip Curtius, que realizaba esculturas de caras de personas vivas y era propietario de una colección de figuras de cera, con tal realismo que parecían personas de verdad. Marie era tutora de Madame Elisabeth, hermana de Luis XVI. Esta relación con la realeza le valdría enormes problemas durante la Revolución. Acusada de “realista”, conoció la cárcel y durante el Terror se le encomendó una difícil tarea: realizar

La desgracia de Sir Clowdesle Shovel se fraguó en la Guerra de Sucesión española (1700-1714) cuando los ingleses tomaron el puerto francés de Toulon en el Mediterráneo. Shovel volvió a Gi-

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CIENCIAS SOCIALES Belisario En el Palacio de Bellas Artes de Lille está el cuadro de David “Belisario pidiendo limosna”, y representa el final del general que comandó los ejércitos de Bizancio, allá por el siglo VI d. C. El nombre de Belisario ha pasado a simbolizar la ingratitud y la adversa fortuna con el que el emperador Justiniano pagó al más formidable de sus generales. Derrotó a los pueblos bárbaros, aplastó rebeliones internas y acabó con los debates teológicos en unos tiempos turbulentos.

las máscaras mortuorias de cera de las cabezas guillotinadas. Muchas de esas cabezas eran de conocidos y amigos suyos. La maestría con la que ejecutó el trabajo le permitió años después abrir un museo de cera en Londres, con el nombre de Museo de Marie Tussaud. La madre de Marie Grosholz era la ama de llaves del médico Philip Curtius y cuando descubrió las dotes de Marie le enseñó a modelar. En 1765 Philip Curtius realizó la escultura en cera de la amante de Luis XV, Madame du Berry. El molde que se conserva es el testimonio más antiguo de los trabajos en cera que se conserva de Marie. La primera exposición de Philip Curtius fue en 1770 y fue tal el éxito que fue ubicada en el Palais Royal en 1776. Su discípula Marie Grosholz realizó las esculturas en cera de Voltaire, Rousseau y Benjamin Franklin. Durante la Revolución, el trabajo de Marie fue recoger las cabezas de los guillotinados para realizar las máscaras mortuorias. Cuando Philip Curtius murió cedió todas sus obras a Marie. Ella las trasladó en Londres e inauguró su primer museo, que se llamó Bequer Street Bazar. El mayor atractivo del museo fue la cámara de los horrores, que incluía las máscaras mortuorias de víctimas de la Revolución y figuras nuevas de asesinos ejecutados que parecían haber vuelto a la vida. Otras celebridades se incorporaron, como el almirante Nelson o el escritor Walter Scott. Ocho años antes de morir Marie Tussaud se hizo un autorretrato que aún puede verse en la entrada de su museo. Un incendio acabó con muchas de las figuras, pero la conservación de los moldes permitió que volvieran a rehacerse. El Museo de Madame Tussaud es uno de los mayores atractivos de Londres y se encuentra actualmente en Marylebone Road. Tiene sucursales por medio mundo.

Su primer éxito como militar fue contra los persas, a los que obligó a firmar una paz eterna después de décadas de enfrentamiento con el Imperio Bizantino. Luego aplastó la rebelión “Nika” en Constantinopla, que amenazó con derrocar del trono a Justiniano. Después Belisario conquistó el reino norteafricano de los vándalos al frente de un ejército de 15.000 hombres y logró apresar a su último rey, Gelimero. Desde allí conquistó Sicilia y pasó a la península itálica, núcleo del reino ostrogodo; ocupó Rávena en 539 y apresó a su rey Litigio. Una segunda expedición ocupó Roma, que permaneció en manos bizantinas por algunas décadas. Regresó a Constantinopla y fue nombrado Generalísimo y se encargó de defender la capital frente a los búlgaros. El prestigio y la fama de Belisario fue tal que los ostrogodos le ofrecieron el trono de su pueblo. Belisario lo rechazó por lealtad a su señor. Pero el emperador Justiniano lo amonestó. Sentía por él celos y recelos. Fue un primer aviso del final del buen Belisario. El emperador pagó la lealtad de su fiel general con el arresto y el confinamiento en una oscura mazmorra durante un año.

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CIENCIAS SOCIALES

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Quisling fundó un partido fascista en Noruega en 1933 cuando Hitler llegó al p o d e r. Era un fascista delirante y nunca tuvo muchos seguidores, porque los noruegos lo consideraban un loco. El problema fue que cuando los nazis invadieron Noruega en 1940 este lunático llegó al poder. Poco días antes de la invasión Quisling pasó información estratégica a Hitler. La mañana de la invasión fue a la emisora de radio controlada por los alemanes para revocar la movilización del ejército decretada por el rey Haakon. El rey y su gobierno tuvieron que huir a Inglaterra y Quisling fue elegido por los alemanes como “premier”. La reacción de los noruegos hizo que Quisling dimitiera al cabo de una semana, pero Hitler lo restituyó al frente del gobierno noruego y ocupó el trono de Haakon para generar desconcierto. Entonces Quisling comenzó a pavonearse en un coche a todo lujo con Hitler y ocupó una mansión de 46 habitaciones preparada para los bombardeos a las afueras de Oslo. Comía en platos de oro todos los días y decoró su palacio con pinturas del Museo Nacional. Quisling fue víctima de la megalomanía y la paranoia. Un escuadrón de 150 guardaespaldas no lo dejaba ni a sol ni a sombra. Cada bocado de comida era probado, en primer lugar, por un asistente. Se arrogó el derecho de hacer leyes de cualquier documento que él considerara, autorizó la emisión de sellos con su rostro, y su imagen se hizo omnipresente en las calles noruegas. Los noruegos lo despreciaban, y, mucho antes de que la guerra terminara, su nombre ya era sinónimo de “títere traidor”. Cuando los alemanes abandonaron Noruega “con el rabo entre las piernas, al mayor Vidkund Quisling lo arrestaron en un palacio el 9 de mayo de 1945, hoy llamada Villa Grande, y que es ahora un museo en memoria de las víctimas del holocausto. Lo acusaron de traición, robo y asesinato y especialmente por la deportación de 1000 judíos a las cámaras de gas y de 100 compatriotas más. El tribunal lo encontró culpable de todos los cargos. El 24 de octubre de 1945 un pelotón de fusilamiento ejecutó la sentencia. Tantas ganas le tenían que tuvieron que cambiar la ley que prohibía la pena de muerte en Noruega. En inglés, el verbo “to quisling” significa “traicionar un país”. En otros muchos idiomas “quisling” se escribe con minúscula como sinónimo de “traidor”.

Se jubiló como general invicto en los campos de batalla, pero fue víctima de las conjuras y conspiraciones que se realizan en los fondos oscuros del alma humana. Era un anciano rico cuando fue acusado de urdir una rebelión contra el emperador Justiniano. Fue apresado y cuando salió sus bienes fueron confiscados. Tuvo que mendigar por las calles de Constantinopla y vivir de las limosnas que recogía en su viejo casco de militar. El caso de Belisario parece la metáfora de las adversidades de la fortuna, que permite el encumbramiento del paria y la ruina del poderoso. Borges decía que los mendigos son nuestro paisaje, pero también nuestro destino. Belisario murió a los 60 años de edad. El general, vencedor de cuatro reyes contra los que luchó siempre en inferioridad numérica, fue homenajeado por Robert Graves en su novela “El conde Belisario”. También murió el ingrato emperador Justiniano. Su muerte supuso la larga decadencia del Imperio Bizantino. Es como si la ingratitud se hubiera conjurado la ruina de su esplendor. Vidkund Quisling La palabra “quisling” es un neologismo que significa “traidor”; pero también es un epónimo, es decir, no solo es el nombre de una perfidia sino el nombre de una persona: Vidkund Quisling, un militar noruego que fue fusilado por los suyos y pasó a formar parte del libro de la historia universal de la infamia.

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CIENCIAS SOCIALES

Edith Piaf Hace medio siglo que Edith Piaf ya no está con nosotros, pero su voz y su mirada, reflejo de su intensa y dramática vida, siguen rompiendo el aire. Pasó del arroyo a la autodestrucción, pero nunca culpó a nadie. Ni a la fea burguesía, ni a los chulos de arrabal, ni a la sociedad, ni a los canallas que amó tanto.

volvió se encontró a la niña envuelta en costras y se la llevó a la abuela paterna, Madame Louisse, que regentaba un prostíbulo en Normandía. Allí Edith fue criada por ocho prostitutas con ternura y jaculatorias e iba al colegio con cuadernos a cuadritos. Allí fue feliz hasta que a los 6 años su padre volvió por ella. La reclamó como socia para hacer espectáculos en la calle. Él hacía números circenses y ella, con un mono, recogía dinero con una gorra. Un día Louis cayó enfermo y no tenían para comer. Edith salió a la calle y cantó “La Marsellesa”. Sacó más dinero que su padre. Había nacido La Môme, la pequeña que con su voz haría conmover al mundo. Fue ahí cuando descubrió el poder que su voz le confería sobre los demás. No pasaba tres palmos del suelo, pero ya quería volar sola. Como la semilla contiene la espiga, la infancia contiene el resto de la vida. La suya fue una calamidad.

Los ojos de Edith Piaf eran azules; pero su vida no fue color de rosa, aunque no se lamentó de nada. Su voz vino de la Kabilia argelina. Su abuela materna vino de allí amaestrando un circo de pulgas. Su madre, Annetta Maillard , vendía turrón y llevaba un tiovivo. Como con eso no daba para comer, cantaba. Ella tenía 16 años cuando fue seducida por un saltimbanqui de 33 años llamado Louis Gassion, el cual tomaba diez vasos de vino antes de comer. Se casaron en 1914 y no tardaron en hacer una niña. La noche del parto el padre fue a buscar una ambulancia, se paró en todas las tascas que había hasta el hospital y su mujer dio a luz a las cinco de la mañana en el pasillo de su casa, sobre el capote de un guardia. A la niña la llamaron Edith. Louis Gassion fue llamado al frente y Annetta tuvo que cantar canciones tristes en oscuras tabernas. La madre tuvo que endosarle a la abuela argelina el cuidado de la niña, que le ponía en los biberones vino para matar los microbios. Cuando el padre

Una mañana de septiembre Edith cantaba en una esquina. Un señor la oyó y reconoció al instante la calidad de la voz. Era Louis Lepleé, un viejo homosexual que le dará su nombre artístico. Enseguida le hace un contrato en su cabaret de los Campos Elíseos. En argot al gorrión le llaman “piaf”. Tú serás la “Môme Piaf”, le dijo Lepleé. Cuando murió, el 14 de octubre de 1963, Edith tenía 47 años, aunque aparentaba veinte años más. El mundo la lloró tanto como ella había hecho llorar al mundo.

Gerardo Mora Rubio Gracias al grupo de 1º de Bachillerato BH del curso 2013 por ser los modelos este año y al programa de RNE Radio 5 TODO NOTICIAS “Vidas Contadas”, de Gonzalo Ugidos.

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FÍSICA Y QUÍMICA

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SI NO FUERA POR LA QUÍMICA... La revolución química

Y se sigue evolucionando

Durante el Imperio Romano la esperanza media de vida apenas alcanzaba los 25 años, y a finales del siglo XIX tan sólo se había incrementado hasta los 35. La razón es que, pese al transcurso de los años, nadie había encontrado soluciones a los graves problemas que afectaban a la Humanidad. Las epidemias asolaban a una población indefensa, las enfermedades perduraban crónicas por falta de tratamientos adecuados. El hombre vivía rodeado de microbios y gérmenes ante los que poco o nada se podía hacer. Pero una ciencia, la química, empezó a alcanzar su madurez. Gracias a ello, frente a los apenas diez años que se había alargado la vida a lo largo de 19 siglos, en tan solo uno de ellos los hombres pasaron de una esperanza media de vida de 35 años a los 70 que actualmente disfrutan, e incluso a los 80 de las sociedades más avanzadas.

El ritmo vertiginoso de la investigación química ha abierto un campo de conocimiento con infinitas posibilidades difícilmente evaluables aún, pero que probablemente supongan un importante avance en el ámbito de la salud y en el aumento de la esperanza de vida. Uso seguro de la química La química proporciona muchos beneficios, pero para ello es necesario utilizarla correctamente. De este modo se asegura su mayor eficacia y se evitan riesgos indeseados por su mal uso. Los prospectos de los medicamentos o las etiquetas de los artículos de limpieza e higiene contienen la información necesaria para garantizar el uso seguro. Debes seguir las instrucciones fielmente y no utilizar los productos sobre los que tengas dudas.

Beber salud

Realizado por: Carlos Castaño y Luis Antonio García 4ºC

El agua es una sustancia absolutamente vital para los seres vivos, pero también uno de los principales canales de transmisión de enfermedades. El 98% del agua potable que se consume en el mundo está hoy tratada con cloro, sustancia gracias a la cual se previene la parición de múltiples enfermedades y epidemias, pero hay mucho por hacer. Lamentablemente, 2 de cada 5 personas en el mundo no tienen acceso al agua potable según la UNESCO, por lo que la potabilización continúa siendo uno de los mayores problemas actuales de la Humanidad. Las empresas productoras donan un gran volumen de cloro, y muy especialmente cuando se producen catástrofes naturales, para evitar el brote de enfermedades mortales.

EL CHOCOLATE: LA DROGA QUÍMICA DE LA FELICIDAD +

La feniletilamina, neurotransmisor liberado por el chocolate, induce la secreción de dopamina, otro neurotransmisor responsable de la capacidad de desear y de repetir un comportamiento que provoca placer. También induce a la producción de norepinefrina y oxitocina, mensajeros químicos del deseo sexual. Más interesante es que uno de los componentes del chocolate es un aminoácido esencial llamado serotonina, que es un potente neurotransmisor con propiedades tales como ser capaz de generar sentimientos de felicidad. Por otra parte, el chocolate es bueno para nuestra salud cardiovascular, porque contiene ácido oleico, igual al que encontramos en el aceite de oliva, que es un importante aliado para contrarrestar el “colesterol malo”.

Más curiosidades sobre esta delicia.

Según un estudio realizado por científicos de la Universidad Politécnica de Valencia y de la Universidad de Oxford, el sabor del chocolate líquido varía dependiendo del color de la taza. Esto es debido a la REACCIÓN QUÍMICA que nos causa en el cerebro la percepción de ciertos colores, siendo los colores crema o naranja los más adecuados para ingerir este alimento. +

¿Inagotable?

Señores y señoras, siento decirles que esta droga legal podría desaparecer del planeta en apenas 20 años. Esto es debido a que el ritmo de consumo supera al de producción. Se están investigando formas de evitar esta producción, porque como bien se podía leer en una de las aventuras de Charlie Brown: “una buena manera de olvidar una historia de amor es comerse un buen pudin de chocolate.”

Marcos Ortuño. 4º A. 10

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FÍSICA Y QUÍMICA ¿SE PODRÍAN “MATAR” ASTEROIDES USANDO PINTURA EN SPRAY? Un físico de la Universidad A&M de Texas llamado Dave Hyland ha propuesto desarrollar un dispositivo para “matar” asteroides lanzando pintura en spray.

Y es que, mientras los asteroides están girando, la zona de su superficie que ha sido calentada por el Sol se mueve hacia el lado del espacio vacío e irradia fotones infrarrojos que generan un pequeño empuje, que evidentemente afecta a su órbita. Así, al cambiar la luz que es capaz de reflejar, se conseguiría aumentar ese empuje y alterar la trayectoria del cuerpo celeste. El principal inconveniente es que las tradicionales pinturas fabricadas con agua o petróleo se vaporizarían al ser expuestas al vacío del espacio. Por eso Hyland junto con otros físicos, han propuesto emplear una mezcla de gas inerte y polvo de pintura seca cargado, que sería atraído por la elecNo es ninguna trostática del asteroide. broma. Hyland está convencido de que una de las formas más eficaces de evitar una futura colisión de un asteoride con La NASA está dispuesta a poner a prueba la teoría de la Tierra sería emplear un cañón cargado de pintura que lance Hyland con un asteroide gigante llamado Apophis -en honor el material, como si se tratase de un aerosol para cubrir a la al dios egipcio del mal, caos y la destrucción-, que se acercará masa rocosa con una fina lámina de color. Hyland sostiene a la Tierra en 2029. que la pintura produciría un cambio en la cantidad de luz Yesica Marco. 4º A. solar que refleja el asteroide.

LAS EMOCIONES: ¿SON QUÍMICA? nismo escucha y participa del “diálogo interno”. El cerebro responde a cada pensamiento con una química determinada, ya sea de alegría, de placer, de miedo, de alarma o de dolor. Lo notable es que según el tipo de pensamiento que tengamos, según el área del cerebro, o dicho de otra forma, el grupo de neuronas que se active, habrá un tipo de química diferente. Limpiar y eliminar cotidianamente los viejos sentimientos, los miedos, las preocupaciones, la ansiedad y los pensamientos negativos, y reemplazarlos por una nueva manera de percibir al entorno y a nosotros mismos. Con motivación y de manera positiva. Este simple y monumental acto generará un torrente de sustancias químicas y energía, que no solo fortalecerá el sistema inmune, si no que será fuente de salud y felicidad.

La “química del amor” es una expresión acertada para intentar explicar, desde el punto de vista biológico, las reacciones químicas que subyacen y motivan el mundo de sensaciones que se desencadena en nuestro cuerpo cuando nos enamoramos, aunque para los más románticos sea difícil de aceptar una explicación bioquímica del amor. En la cascada de reacciones que ocasionan las emociones hay electricidad - descargas de pequeño voltaje entre las neuronas para comunicarse entre ellas y comunicar unos sistemas con otros y así coordinar las respuestas a los estímulos-, y hay química -hormonas y otras sustancias que salen de los nervios y de las glándulas, y viajan por la sangre para participar en esa comunicación entre los órganos y las células-. Ellas son las que hacen que una pasión amorosa descontrole nuestra vida y ellas son las que causan buena parte de los comportamientos que identificamos con el estado de enamoramiento. Sabemos ahora que las emociones y los pensamientos tienen su expresión química en el cuerpo. Cada célula del orga-

Por Yolanda Soriano. 4º A.

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FÍSICA Y QUÍMICA

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UNA TELEVISIÓN AROMÁTICA Eso sí, después de haber trabajado tanto en este descubrimiento, su nuevo objetivo es conseguir incorporar al sistema cartuchos que permitan modificar los olores con facilidad. Otro ejemplo más de las aportaciones de la Física y la Química a nuestras vidas.

Las nuevas tecnologías sorprenden cada vez más. Un equipo de investigadores de la Universidad de Agricultura y Tecnología de Tokio (TUAT) ha creado algo nuevo nunca visto, una televisión aromática. “Smeeling screen” es el nombre del nuevo prototipo. La pantalla aromática fue desarrollada en EEUU y fue presentada en marzo en la conferencia IEEE Virtual Reality, celebrada en Orlando, Florida. Los científicos introdujeron píldoras de vapor aromático comprimido en los cuatro ventiladores de las esquinas de una pantalla de cristal líquido, de tal manera que siempre parezca que el olor viene de la imagen, ya que son desviadas múltiples veces para que colisionen unas con otras para no perderse esta sensación. Este sistema permite que el espectador que esté sentado frente al televisor pueda comprobar, por ejemplo, las corrientes aromáticas en un anuncio de café o de cualquier otro producto con un determinado olor. Pero este gran invento no servirá simplemente para los televisores; los investigadores también han propuesto el sistema para videojuegos o exposiciones virtuales de arte, con el fin de poder aumentar el realismo.

Por Natalia Pérez Muñoz. 4º A.

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FÍSICA Y QUÍMICA

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CURIOSIDADES QUÍMICAS ¿Qué fue antes, la gallina o el huevo?

¿Cuál fue el origen de la aspirina?

Científicos de la Universidad de Warwick y la Universidad de Sheffield (Inglaterra) han llegado a la conclusión de que la gallina existió antes que el huevo, debido a que una proteína hallada en los ovarios de las gallinas, la ovocledidina-17 (OC17), cumple una función clave en la formación de la cáscara del huevo.

En la antigüedad griega, los médicos recomendaban a sus pacientes para quitar el dolor de cabeza un preparado de corteza de sauce. Heredera de aquella receta es la aspirina, que se encuentra en el sauce y también en otras plantas, como la hierba ulmaria. El farmacéutico Henri Leroux, en 1829, extrajo de esa planta la “salicilina” y el químico Karl Frederich von Gerhardt descubrió el ácido acetilsalícilico.

El hallazgo, aseguran, es una evidencia suficiente para determinar no sólo que la gallina fue antes que el huevo, sino también que la primera gallina posiblemente no nació de un huevo de su misma especie.

¿Cuál es la molécula que más trabaja? Aunque fue descubierta hace poco tiempo, apareció sobre la Tierra hace miles de millones de años y es quizá la molécula mas importante del mundo, ya que contribuyen a que la atmósfera mantenga su nivel de oxígeno y a que las plantas fabriquen alimentos. Se llama rubisco y está compuesta por 38.000 átomos, por lo que es relativamente pesada.

¿Cuántas sustancias químicas lleva un cigarro? Los científicos han detectado unas 4000 sustancias químicas en el humo de los cigarrillos, de las cuales 60, como mínimo, son cancerígenas. Por ejemplo: formaldeido, amoniaco, cadmio, arsénico, plomo, etc.

Por Carlos Gandía Soriano y Jorge Ortega Forte. 4º A.

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FÍSICA Y QUÍMICA

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OLIMPIADA DE QUÍMICA: Una alumna de 2º Bachillerato entre las primeras clasificadas. El pasado 1 de marzo se celebró en la Universidad de MurEntre las dos partes del examen te invitan a desayunar, cia y Cartagena la Olimpiada de Química para alumnos de 2º de Bachillerato, a la que asistimos 4 alumnos del Centro. Las para que te despejes y hables con la gente, puedes curiosear olimpiadas que se hacen también de Matemáticas, Biología, a ver qué han contestado los demás y descubrir algún que Física, Ortografía… son una buena manera de motivarnos, otro disparate que has puesto y que seguro no se te va a olvidar nunca. pues se aprenden cosas bastante interesantes, así como también En general, aprendes cosas pasar un buen rato y salir un nuevas, y con estas pequeñas poco del Instituto. competiciones se fomentan las ciencias entre el alumnado, pues Visitas la Universidad que polos futuros descubrimientos essiblemente será la que veas totán en nuestras manos. Al final dos los días el año que viene y tuve la suerte de obtener un acconoces a muchos alumnos de césit y estar en la gala final de Segundo que quieren estudiar los premiados a la que asistí con carreras parecidas a la tuya. mi Profesor de Química (al que La participación superó a la de le doy las gracias desde estas líotros años, con 158 alumnos de neas). Desde aquí animo a todo 33 institutos. Se nota cierta competitividad entre aquellos que se han preparado el examen el mundo a que se presente a este tipo de pruebas, ya que durante semanas y van buscando estar entre uno de los tres son una experiencia muy buena y te produce gran satisfacpremiados o, al menos, conseguir un accésit, que se da a ción el poder comprobar tus conocimientos adquiridos día los siguientes mejores exámenes. Pero, en general, la gente en día en clase; además a mí me ha hecho entender un poco va a medir su nivel de Química en preparación para la PAU, mejor la importancia de esta gran materia que es la Químipuesto que una parte del examen son problemas similares, y ca, pues ,como dice alguien por ahí, la QUÍMICA ES VIDA Y comprobar si está puesta al día en temas científicos de ac- PROGRESO. tualidad; la otra parte del examen es de tipo test, en la que se preguntan cuestiones de lógica, de experimentos caseros, Miriam Gil Romero. 2º Bachillerato C. de descubrimientos químicos…

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FÍSICA Y QUÍMICA

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LAS SIETE QUIMIDIFERENCIAS

SOPA DE LETRAS DEL BLOQUE “LOS FUNDAMENTOS DE LA QUÍMICA”

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FÍSICA Y QUÍMICA

Soluciones:

VIOLETA ALONSO LAX 4º C Horizontales: 1. Estudia la relación entre reactivos y productos y se basa principalmente en dos leyes, la ley de conservación de la masa y la ley de proporciones constantes. 2. Mezcla homogénea formada por dos o más sustancias. 3. Movimiento en el cual la trayectoria siempre presenta la misma dirección de forma recta. 4. Transformación química de una sustancia producida normalmente por la actuación de bacterias. 5. Relación entre el espacio recorrido y el tiempo empleado en recorrerlo. 6. Reacción en la cual se desprende gran cantidad de energía en forma de luz y calor. 7. Sustancia presente en una reacción química y que acelera, reduce o propicia dicha reacción sin actuar sobre la misma. 8. Cada una de las relaciones constantes y universales que intervienen o participan en un fenómeno. 9. Sustancia utilizada para curar una enfermedad. 10. Fuerza que hace que los cuerpos se dirijan hacia el centro terrestre. 11. Átomo con el mismo número atómico que otro, pero con distinta masa atómica. 12. Elemento de la tabla periódica gaseoso y verde, de olor fuerte. 13. Ácido compuesto por N, O2 e H, incoloro. 14. Nombre de este alcohol: CH3-CH2-OH 15. Fuerza a la que está sometido un cuerpo que se halla sumergido en un fluido. SOLUCIÓN: 1. AÍRTEMOIUQETSE. 2. NÓICULOSID. 3. OENÍLITCER. 4. NÓICATNEMREF. 5. DADICOLEV. 6. NÓITSUBMOC. 7. RODAZILATAC. 8. YEL. 9. OTNEMACIDEM. 10. DADEVARG. 11. OPOTÓSI. 12. OROLC. 13. OCIRTÍN. 14. LONATE. 15. EJUPME.

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FRANCÉS

Hermes nº21

LA DINDE AU WHISKY, FAÇON QUÉBÉCOISE Etape l :

Acheter une dinde d’environ 5 kg pour 6 personnes et une bouteille de whisky, du sel, du poivre, de l’huile d’olive, des bardes de lard.

Etape 2 :

Barder la dinde de lard, la ficeler, la saler, la poivrer et ajouter un filet d’huile d’olive.

Etape 3 :

Préchauffer le four a 350, pendant dix minutes.

Etape 4 :

Se verser un verre de whisky pendant ce temps-là.

Etape 5 :

Mettre la dinde au four dans un plat a cuisson.

Etape 6 :

Se verser 2 autres verres de whisky.

Etape 7 :

Mettre le vour a 400 pendant 20 binutes pour la zaisir.

Etape 8 :

Se bercer 3 berres de whisky.

Etape 9 :

Après mettons une debieurre, fourrer l’ouvrir et surbeiller la puisson de la tinde.

Etape 10 :

Brendre la pouteille de biscuit et s’enfiler une bonne rasade derrière la brabate - non - la trabate!

Etape 11 :

Après environ, bouof... une debieurre de blus ou moins, pencher en direction du vour et s’y rendre. Oubrir la criss de borte du pour et rebourner, mettre l’autre bord- l’asti de guinde. Mettons.

Etape 12 :

Se pruler la main -f...- avec la tabarnak de borte du vour en la rafermant - ciboere de bâtard.

Etape 13 :

S’ass...-woyons- s’ass...-ben woyons- s’ass...- woyons, c’qu’al’est, sti! - s’asse...woere- bon!- s’a griss de chaise et se reverder 5 ou 6 whisky de verre... ou le gontraire- ou... cares.

Etape 14 :

Buire - non - suire - non - cuire - non – ah ben oui, c’est ca : cuire -la bingue bandant 4 heures. 4 heures. Z’est ca.

Etape 15 :

Et hop....pelai..e, 5 berres de plisse ! Ca vait du bien barou ça passe.

Etape 16 :

ttttttttttirer le four-re de la dinde.

Etape 17 :

Se rebercer une tite corchée de puisky - bas trop - tention, zussun droigt ? wop attention- wopokay merci de rien.

Etape 18 :

Là mon chum, on vazzayer de-suimoabenla- zortir le bour de la-woyons- de caliss m’a tu l’dire- de woyons- de pinde, ça y est! s’cuse,voulais pas dire “de pinde”, ce voulais dire, c’est: zordir le dinde de-c’est ca: de dinde- de dinde de nouveau, parce que, laisse-moe faire là, non laisse-moe faire, non gar-moe ben, bon OK, fais-le donc.

Etape 19:

Rabasser la dinde qui est, hoonnnn, tombée bar derre. L’ettuyer avec une... -non, l’aut’ porte- avec un linge a vesselle et ladeposechappewopelaieoke sur un blat, ou une assiette, ou on s’encriss...

Etape 20:

Se péter la gueule a cause du gras sur le cushion floor - non -les tuiles de chose- de brelart, genre de zeremiquecommonpourraitdire- anyway le plancher sti de la puisine et essayer de se relever pour serass... -woyons- se rass... -s’ra pas long- serassss...ssayer. Pas grave.

Etape 21 :

Décider qu’on est aussi ben a terre, ah pis venir la pouteille debouisky, quins.

Etape 22 :

Ramper jusqu’au lit et torpir ziss un tipeu, polontan, issintipeupimouettkerect.

Etape 23 :

Le lendemain midi, manger la dinde froide avec une bonne mayonnaise et prendre l’après-midi pour nettoyer l’esti bordel que t’as fait dans l’cuisine la veille. L’année prochaine tu adopteras une recette plus simple, en 5 étapes : 1) Couper des feuilles d’aluminium à la forme désirée 2) Placer la dinde dans un plat à rôtir 3) Placer les formes d’aluminium aux endroits appropriés sur la dinde 4) Rôtir la dinde 17

Hermes nº21

FRANCÉS LUNDI Seul à la maison ! Ma femme est partie pour la semaine. Génial ! Je sens qu’on va vivre des instants inoubliables, le chien et moi.

Je me suis concocté un emploi du temps réglé comme du papier à musique. Je sais exactement à quelle heure je vais me lever et le temps que je passerai dans la salle de bains ou dans la cuisine, à préparer le déjeuner. J’ai également compté les heures qu’il me faudra pour liquider la vaisselle, le ménage, les promenades du chien, les courses et la cuisine. Et là, surprise : il me restera plein de temps libre! Pourquoi les femmes se font-elles une montagne de toutes ces tâches alors qu’elles peuvent être expédiées si rapidement? Tout est une question d’organisation. Pour le souper, le chien et moi avons un steak chacun. J’ai disposé une jolie nappe, une bougie et un bouquet de roses pour faire plus intime. Le chien a mangé de la mousse de canard en hors-d’œuvre et aussi en plat principal, mais accompagnée d’une farandole de petits légumes. Et, comme dessert, des biscuits. Moi, je me suis octroyé du vin et un cigare. Cela faisait des lustres que je ne m’étais pas senti aussi bien. MARDI Je dois revoir mon emploi du temps: apparemment, quelques aménagements s’imposent. J’ai expliqué au chien que, bien entendu, ce n’est pas tous les jours fête; il ne doit donc pas s’attendre à des hors-d’œuvre et à un service dans trois bols différents, vu que le préposé à la vaisselle, c’est moi ! En prenant mon déjeuner, j’ai noté les inconvénients du jus d’orange pressé : ça vous oblige à nettoyer chaque fois le presse-agrumes. A moins d’en prévoir suffisamment pour deux jours, et dans ce cas, vous avez moitié moins de vaisselle. Ma femme a insisté pour que je passe l’aspirateur tous les jours. Pas question ! Une fois tous les deux jours suffira amplement. Il n’y a qu’à enfiler des pantoufles et à nettoyer les pattes du chien. A part, ça, je suis en pleine forme. MERCREDI J’ai le sentiment que le ménage prend plus de temps que prévu. Il va falloir affiner ma stratégie. D’abord, acheter des repas tout préparés. Cela me fera gagner quelques minutes en cuisine. La préparation du souper ne devrait jamais être plus longue que sa consommation. En revanche, la chambre reste un problème. Il faut s’extraire des couvertures, aérer et enfin faire le lit. Trop compliqué ! D’ailleurs, je ne vois pas l’intérêt de faire le lit tous les jours dans la mesure où on se recouche le soir même. Pour le chien, finies les préparations culinaires élaborées. Au menu: pâtée en boite. Il boude, mais tant pis. Si je peux me contenter de plats cuisinés, pourquoi pas lui ? JEUDI Plus de jus d’orange ! Comment un fruit d’aspect si anodin peut-il provoquer une telle pagaille ? Désormais, j’achèterai du jus en bouteille. Découverte no 1 : j’ai réussi à m’extirper du lit en défaisant à peine les couvertures. Comme ça, il n’y a plus qu’à les retaper un peu. Bien sûr, cela nécessite un certain entraînement et on a intérêt à ne pas trop gigoter pendant la nuit. J’ai un peu mal au dos, mais une bonne douche chaude et il n’y paraîtra plus. J’ai cessé de me raser tous les jours. Je gagne ainsi de précieuses minutes. Découverte no 2 : changer d’assiette à chaque repas est une hérésie. Les vaisselles à répétition commencent à 18

FRANCÉS

Hermes nº21

m’énerver. Le chien, lui aussi, peut manger dans le même bol. Ce n’est qu’un animal après tout ! Note: je suis parvenu à la conclusion que le passage de l’aspirateur ne s’imposait qu’une fois par semaine maximum. Saucisses au dîner et au souper. VENDREDI Terminé le jus de fruit en bouteille ! Trop lourd à porter. J’ai observé un curieux phénomène : les saucisses sont excellentes le matin, un peu moins bonnes le midi et carrément infectes le soir. Si un homme en mange plus de deux jours de suite, elles risquent même de lui occasionner de légères nausées. Le chien a eu des croquettes. C’est tout aussi nutritif et le bol reste propre. J’ai découvert qu’on pouvait boire la soupe directement à la casserole. Elle a exactement le même goût. Plus de bol, plus de louche! Désormais j’ai moins l’impression d’être réincarné en lave-vaisselle. J’ai cessé de passer le balai dans la cuisine. Cela me tapait autant sur les nerfs que de faire le lit. Note: laisser tomber les conserves. Ça salit l’ouvre-boîtes. SAMEDI A quoi bon se déshabiller le soir pour se rhabiller le lendemain matin ? Je préfère occuper ce temps à me reposer un peu. Pas la peine non plus d’utiliser les couvertures : comme ça, le lit reste impeccable. Le chien a laissé des miettes partout. Il s’est fait gronder. Je ne suis pas sa bonne! Etrange : c’est exactement la réflexion que ma femme me fait parfois. Aujourd’hui, rasage. Mais je n’en ai vraiment pas envie. Je suis à bout de nerfs. Pour le déjeuner, proscrire ce qui doit être déballé, ouvert, coupé en tranches, étalé, cuit ou passé au mélangeur. Toutes ces corvées m’exaspèrent. Pour le dîner, manger à même l’emballage. Sans assiette, ni couverts, ni nappe, ni rien de toutes ces choses superflues. Mes gencives sont un peu sensibles. Peut-être parce que je ne mange pas de fruits : ils sont trop lourds à transporter. C’est sans doute un début de scorbut. Ma femme a appelé dans l’après-midi pour savoir si j’avais fait les vitres et la lessive. Je suis parti d’un éclat de rire hystérique. Comme si j’avais le temps! Malaise dans la baignoire : le siphon est bouché par des spaghettis. Ce n’est pas si grave, puisque, de toute façon, je ne me douche plus. Note: le chien et moi mangeons ensemble, directement du frigo. Il faut faire vite pour ne pas laisser la porte ouverte trop longtemps. DIMANCHE Le chien et moi sommes restés au lit, à regarder la télévision. Nous avons salivé tous deux en voyant des gens faire des agapes. Nous sommes épuisés et grognons autant l’un que l’autre. Ce matin, j’ai mangé quelque chose dans son bol. Aucun de nous deux n’a aimé. Je devrais vraiment me laver. Me raser. Me peigner. Lui préparer sa pâtée. Le sortir. Faire la vaisselle. Ranger. Penser aux courses. Et tout le reste. Mais je n’en ai vraiment pas la force. J’ai l’impression d’avoir des problèmes d’équilibre et de vision. Le chien ne remue même plus la queue. Seul l’instinct de conservation nous a permis de nous traîner jusqu’au restaurant, où nous avons passé plus d’une heure à manger des tas de bonnes choses dans de multiples assiettes avant d’aller à l’hôtel. La chambre est propre, bien rangée et douillette. J’ai trouvé la solution idéale. Je me demande si ma femme y a jamais pensé... 19

FRANCÉS

Hermes nº21

Comment devenir riche en trois cliques ? Le père : Je vais te marier avec une fille de mon choix. Le fils : Non. Le père : C’est la fille de Bill Gates. Le fils : Alors, OK. … Le père va à la rencontre de Bill Gates : Je veux que votre fille soit la femme de mon fils. Bill Gates : non !

En el Huerto del Cura de Elche.

Le père : mon fils est le CEO de la banque mondiale. Bill Gates : OK Le père va voir le PDG dde la banque mondiale : Je veux que nom fils soit le CEO de votre banque. PDG : non. Le père : c’est le mari de la fille de Bill Gates. Bill Gates : Alors OK. ÇA C’EST DU BUSINESS!! ))

En el laboratorio de Fisica y Química del IES Azorín

Y una vez más ¡EL INTERCAMBIO! Ahí nos tenéis en el ¡NORTE! Los que hayan visto la película “Bienvenidos al norte” sabrán por qué lo escribo así, con mayúsculas. ¡Vaya frío!

Esto es París, visto desde lo alto de la Tour Eiffel.

Jóvenes de ambos países compartiendo buenos momentos.

La bolera. Aquí también lo pasaron bien. 20

EDUCACIÓN FÍSICA

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TRAS LA TEMPESTAD…VIENE LA CALMA Viento, lluvia, nieve, frío,… a veces se ponen de acuerdo para no dejarnos jugar nuestra esperada LIGA DE LOS RECREOS. Pero cuando el tiempo nos da una tregua y disfrutamos de un precioso día primaveral nos desperezamos y saltamos al patio para disfrutar con los colegas de la actividad física que nos pide el cuerpo, después de la encerrona que nos provocaron los malos humores del clima invernal. Una vez más la revista se adelanta al final de nuestra liga y no podemos poner las clasificaciones de este curso. No obstante, tenemos que rendir nuestro pequeño homenaje a los ganadores y participantes del pasado curso, que por el mismo motivo no constaron en las páginas de esta querida revista escolar. El aumento del número de equipos inscritos cada año hace que se consolide esta actividad como algo muy particular de nuestro instituto, que seguro recordaremos cuando ya seamos “antiguos alumnos” con un especial cariño. Desde el Departamento de Educación Física os animamos a que sigáis participando en sucesivas temporadas, con la responsabilidad y compromiso que esto implica.

RESULTADOS DE LAS LIGAS DE FUTBOL SALA DE LOS RECREOS 1º Y 2º DE ESO

3º Y 4º DE ESO Y BACHILLERATO

LIGA MASCULINA:

Pichichi: Daniel Martínez Salinas

Campeones: Los Picapiedras Manuel Castillo, Eloy Tormos, Mario Gil, Jorge Gil, Álvaro Molina, Marcos Álvarez, Carlos Candela.

Campeones: F.C. Melero Daniel Molina, Juan Melero, Pablo García, David Román, César Ibáñez, Elías Díaz, Guillermo Ortuño, Pablo Puche.

Subcampeones: Los Azorines Gaspar Herrero, Javier López, Javier Martínez, Manuel Martínez, Adrián Ibáñez, Sergio López, Raúl Martínez, Juanfran.

Subcampeones: 7.9 Alberto Martínez, Pablo Candela, Juan Tornero, Miguel Mansilla, Carlos Felipe, Gabriel Pérez, Borja Torregrosa.

LIGA FEMENINA: Campeonas: Las Estrellas Mª Ángeles Arnau, Mª del Mar Serrano, Kaubos Ezzaydani, Jeanine Violeta Torres, Gema Gil, Natalia Zornoza, Alicia Martínez, Noelia Lorenzo. Subcampeones: Las Lunas Ester Sánchez, Rosario Santa, María López, Julia Gómez, Ruth Martínez, Belén Muñoz.

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MÚSICA

Hermes nº21

MUSICAL: LA BELLA Y LA BESTIA

Por fin llegó el día del esperado viaje a Valencia. Teníamos muchas ganas de llegar y ver el musical. Al llegar por la mañana lo primero que hicimos fue ir al Museo de las Artes y las Ciencias, visitamos los diferentes apartados de éste, como la sala de la gravedad cero, (una sala llena de cristales en los que se proyectaban unas imágenes que al reflejarse simulaban que estábamos en una sala sin gravedad), la exposición de figuras Marvel, etc. Al salir a media mañana fuimos al centro comercial a comer y a tiendas para pasar el tiempo hasta la hora de ir al centro, las cuatro aproximadamente. Allí pudimos ver en la plaza mayor a la Virgen de las Fallas, cuyo manto estaba lleno de flores y disfrutamos de un tiempo libre. Algunos nos fuimos a cafeterías, tiendas, parques... Al fin llegó la hora de ir al musical de la Bella y la Bestia en el Teatro Real. Este estuvo bastante bien, lo mejor fue que las voces y la música eran en directo y pudimos oír la voz de Daniel Diges. La presencia en el escenario de los actores y el vestuario era genial. El día fue de lo más completo y divertido.

AQUÍ TENÉIS EL RESULTADO ESTADÍSTICO DE LA ENCUESTA A LA CANCIÓN MÁS VOTADA POR LOS ALUMNOS DEL I.E.S. J. MARTÍNEZ RUIZ “AZORÍN”

EL TOP 10 Mi reina - Henry Méndez

17

4,4%

Lágrimas desordenadas. Melendi

13

3,4%

Diamond. Rihanna

13

3,4%

Con los terroristas. Harlem Shake

11

2,8%

Don’t you worry child Swedish house mafia

10

2,6%

No digas nada - Cali Y El Dandee

9

2,3%

Pan y mantequilla - Efecto pasillo

9

2,3%

Gangnam style Psy

9

2,3%

Limbo - Daddy yankee

8

2,1%

Te pintaron pajaritos - Yandar & Yostin Feat. Andy Rivera

8

2,1%

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¿TANTO HEMOS CAMBIADO? Recuerdos audiovisuales Para esta edición de la revista, hemos querido enseñaros nuestros gustos musicales, pretéritos y presentes, ¡aquí tenéis…!

APELLIDOS CANCIÓN PREFERIDA CANCIÓN PREFERIDA Y NOMBRE EN LA EN LA ACTUALIDAD ADOLESCENCIA 1 Abad Tornero, Carmen

The Beatles Yesterday

The Beatles Yesterday

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=ONX e.com/watch?v=ONX p-vpE9eU p-vpE9eU

2 Alajarín García, Maria Carmen

Roxette Crash! Boom! Bang! Live

3 Alonso García, Juan Ildefonso

The Orchestral Tubular Bells Part 1 http://www.youtub e.com/watch?v=tV9 _RZY23OQ

Bruno Mars Locked Out Of Heaven

http://www.youtub e.com/watch?v=h- http://www.youtub nSQ9usa4o e.com/watch?v=efA-gBCkj0 Heart - Crazy On You (live 1977) http://www.youtub e.com/watch?v=4gp NqB4dnT4 Mahler Symphony No 1 RCO Mariss Jansons

FOTO

http://www.youtub e.com/watch?v=bv7 nHaoD_k4 4 Alonso Queen - Bohemian Jiménez, Rhapsody Francisco Leandro http://www.youtub e.com/watch?v=fJ9 rUzIMcZQ

La oreja de van Gogh- Otra vez me has sacado a bailar http://www.youtub e.com/watch?v=7xy DIYWR0Qk

5 Alonso Vega, Maria Isabel

Dúo dinámico - 15 años tiene mi amor http://www.youtub e.com/watch?v=ZGR HHdRDLDk

Il divo - Por ti seré http://www.youtub e.com/watch?v=sEH hVqM2GBY

6 Andrés Juan, Juana Dolores

Nino Bravo – Libre http://www.youtub e.com/watch?v=tfp qKPsAjAM

Macaco - Moving Rock in Rio Madrid 2010 http://www.youtub e.com/watch?v=836 r2m2kzOQ

7 Andrés Ortiz, M. Inmaculad a

Mecano - hijo de la luna http://www.youtub e.com/watch?v=Vrf4W5rg5o

Adele - Someone Like You ( Live at The Royal Albert Hall http://www.youtub e.com/watch?v=Lws aoLEvWbw

8 Angulo TOM Petty Crossa, América Girl José Luis http://www.youtub e.com/watch?v=Sz2 KrxTbo98

América Girl Cruiserweight (Tom Petty cover) http://www.youtub e.com/watch?v=Sz2 KrxTbo98

9 Arráez Tolosa, Eduardo

Barricada - No hay tregua

Ismaël lô Jammu África http://www.youtub e.com/watch?v=jmZ http://www.youtub xHKlI0X0 e.com/watch?v=MJLz6qvFfM

1 Azorin 0 Esteban, Conrado

Beatles- Let It Be http://www.youtub e.com/watch?v=GcZ 8Gz0rDtw

1 Azorin 1 Molina, Inés

David Bowie - The Ludovico Einaudi Man Who Sold The – Primavera World http://www.youtub e.com/watch?v=IYC L8ONwH5M

Joaquín Sabina – de Purísma y oro http://www.youtub e.com/watch?v=_6h uQJ8CUV0

http://www.youtub e.com/watch?v=ZM0 e1m9T9HQ Azorín Soriano Juana Mª (limpiado ra)

La húngara/Medina Azahara - Todo tiene su fin https://www.youtu be.com/watch?v=nP trdBJdwMU

El Arrebato - Mi Colega De Siempre

1 ISABEL Camilo Sesto BAELLO algo de mi (Limpiado ra) http://www.youtub e.com/watch?v=sfu ZachJI24

Alejandro Sanz Mi marciana http://www.youtub e.com/watch?v=VOc HCx2_oF4

https://www.youtu be.com/watch?v=We f7ZGmmabM

1 Barona 2 Díaz, Enrique

David Bowie Moonage Daydream (live)

Manic Street Preachers - If you tolerate this…

http://www.youtub e.com/watch?v=Laq http://www.youtub MwE5NKaM e.com/watch?v=cX8 szNPgrEs

1 Belmonte 3 Almagro, Pedro José

U2 - With Or Without You

Swedish House Mafia - Don't You Worry Child feat. John Martin

1 Bernal 4 López, Jerónimo

Michael Jackson Black Or White Live in Munich http://www.youtub e.com/watch?v=haT 4htNYMkg

Coldplay Rehab/Fix You (Live At Las Ventas, Madrid) http://www.youtub e.com/watch?v=9VLyQ0WGFQ

1 Busto 5 Álvarez, José Manuel

Oasis - Rock 'N' Roll Star

Arctic Monkeys 'Fluorescent Adolescent' (2007)

Calvo Muñoz, Fco.

MECANO - "Hoy No Me Puedo

http://www.youtub e.com/watch?v=XmS http://www.youtub dTa9kaiQ e.com/watch?v=1y6 smkh6c-0

http://www.youtub e.com/watch?v=rBZ http://www.youtub 1HTkGF4s e.com/watch?v=ma9 I9VBKPiw Coldplay - Viva La Vida http://www.youtub

Antonio Levantar" (1981) (oficina)

e.com/watch?v=dvg Zkm1xWPE

http://www.youtub e.com/watch?v=DtE ZTXBLgng 1 Campuzano TONY RONALD – 6 Vera, Help ayúdame Maria Dolores http://www.youtub e.com/watch?v=5mu E1A52uv8&feature= youtube_gdata_pla yer

La Oreja de Van Gogh - Vestido Azul

1 Cano 7 Vidal, Antonio

Seguridad Social – Chiquilla https://www.youtu be.com/watch?v=vz qePpBUNZY

Mecano – Mujer contra mujer https://www.youtu be.com/watch?v=BSKt4OPSsE

1 Cano 8 Zornoza, Maria Carmen

Supertramp - It's Love of Lesbian Raining Again Club de fans de John Boy http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=kJj e.com/watch?v=YZU znN0qM9s E4_PtOk0

http://www.youtub e.com/watch?v=zo5 ueP8a9uE&feature= youtube_gdata_pla yer

1 Carrión Oasis - Whatever 9 Martínez, Jools Holland Ana 1994 HD Marina

Jamiroquai Cosmic Girl

2 Chirlaque Bob Dylan – 0 Azorin, Tambourine man Casimiro http://www.youtub e.com/watch?v=OeP

Joaquín Sabina – Y sin embargo http://www.youtub e.com/watch?v=LYP

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=De.com/watch?v=ua3 NvQ6VJYtE 429jI-LE

2 Coll 2 Jara, Carlos

4FFr88SQ

TEtiHJUQ

King Crimson – Epitaph http://www.youtub e.com/watch?v=eit gsSrprKQ

Takeshi Terahuchi and the bunnys – Kanjincho http://www.youtub e.com/watch?v=iQL b3aq-xs4

2 Cruz La Guardia - Mil 3 Cantón, calles llevan Manuel De hacia ti La

Justice D.A.N.C.E.

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=tCn e.com/watch?v=VNv BrrnOefs Vqqy8mXg

2 Díaz Extremoduro – Supersubmarina 4 Azorin, DECIDI GRANADA Francisco http://www.youtub e.com/watch?v=alJ http://www.youtub gdP95MS4 e.com/watch?v=0C29AQ1Sss

2 Díaz 5 Peralta, M. Dolores

The BeatlesYesterday

Amy Winehouse Rehab

2 Egea 6 Pérez, Carolina

Pearl Jam - Even Flow http://www.youtube. com/watch?v=CxKWTzr -k6s

Florence + The Machine - Dog Days Are Over (2010 Version) http://www.youtube.c om/watch?v=iWOyfLBYt uU

2 Gabaldón 8 Bosqued,

Supertramp - The Logical Song

Diana Krall - Look Of Love (Live In

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=XNn e.com/watch?v=KUm axGFO18o Zp8pR1uc

José Luis http://www.youtube. Paris) com/watch?v=ObiEQdh http://www.youtube.c 72Us om/watch?v=it1NaXrIN 9I 2 Gandia MANÁ MANÁ 9 Navarro, Barrio Sésamo Francisco José http://www.youtub e.com/watch?v=YTe j6mCYuFE

Joaquín Sabina pacto entre caballeros http://www.youtub e.com/watch?v=fQW sKB2eTxE

3 García Mecano - Me Cole 0 Beltrán, En Una Fiesta Francisca (1982)

Caarl Orff Carmina Burana http://www.youtub e.com/watch?v=QEl lLECo4OM

http://www.youtub e.com/watch?v=lGb JqWmZnrM Verdi – Tabuco http://www.youtub e.com/watch?v=Dzd Df9hKfJw García LópezAt., Conchi (conserje )

Al Stewart - The year of the cat http://www.youtub e.com/watch?v=QM7 LR46zrQU

Second - Rincón exquisito http://www.youtub e.com/watch?v=vZP dsevhEPc

3 García Loquillo 1 Martínez, Cadillac Salvador Solitario http://www.youtub e.com/watch?v=ne6 DbhXWDMI

Fito y Fitipaldis - Por la boca vive el pez http://www.youtub e.com/watch?v=iUX s4Nt3Y7Y

3 García Alaska - A quién 2 Villalong le importa. a, Raquel http://www.youtu be.com/watch?v=XX _hWpPnd3I

Marcela morela Corazón Salvaje http://www.youtub e.com/watch?v=aKQ 4uRtKIio

3 Gil 3 Guirado, Maria Reyes

Madonna – Holiday http://www.youtub e.com/watch?v=0X7 RyGBq2E8

Regina Spektor Ne me quitte pas http://www.youtub e.com/watch?v=BWX Wivwhi14

3 Giménez Leonard Cohen Johnny Hallyday 4 Mansilla, The Partisan Que Je T'Aime Isabel https://www.youtu be.com/watch?v=x_ 223jKXKgQ Francés http://www.youtub e.com/watch?v=GYe T31XgPsQ https://www.youtu be.com/watch?v=13 gE5YHemVQ Inglés

3 González 5 Cobo, Juan Manuel

Patricia Kaas L'Aigle Noir http://www.youtu be.com/watch?v=RQ 2fVo4zFkQ

Alaska - Ni tu ni Pablo - Alborán nadie tanto http://www.youtub e.com/watch?v=Hq_ http://www.youtub 05YpTOcY e.com/watch?v=nA4 pQAPvOX0

3 Guardiola Algo de Mi, 6 Bernal, Camilo Sesto, Antonio 1973

La Oreja De Van Gogh ~ Rosas

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=bVn e.com/watch?v=sfu CvdIhFuw ZachJI24 3 Hermosill La Polla Records 7 a Ufarte, - El congreso de

Miles Davis Kind Of Blue

Patricio

ratones (1959) Full Album http://www.youtub e.com/watch?v=Rwf HvcxOIr0 http://www.youtub e.com/watch?v=Vma QdPoWVGM

3 Hernández El cóndor pasa Ninguna en 8 Azorin, http://www.youtub concreto Manuel e.com/watch?v=dCq YtXn_au0 Hidalgo, Francisco (Cuidador Aula Abierta)

Duncan Dhú – En algún lugar http://www.youtub e.com/watch?v=Szr HX5tme50

Luis Eduardo Aute – Sin tu latido http://www.youtub e.com/watch?v=hkM 0IH8Slcg

3 Herrero 9 Santos, Emilio

Semilla Negra Amigo - Malú y Radio Futura Melendi http://www.youtub e.com/watch?v=2iq http://www.youtub VgsKr9v8 e.com/watch?v=hu3 I77v3xM4

4 Ibáñez 0 Ibáñez, Maria Isabel

SERGIO DALMA Bailar Pegados

Joaquín Sabina Cerrado por derribo

http://www.youtub e.com/watch?v=uCa http://www.youtub hAutnZB0 e.com/watch?v=PWP T_W_svrs 4 Jiménez 1 Navarro, Benjamín

Silvio Rodriguez - Quien Fuera

tam tam go! cruzando el rio

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=tr5 e.com/watch?v=LDN 35LqHpiE zMfAixxE Naturaleza muerta - Mecano

http://www.youtub e.com/watch?v=dCk uEuGUBVI 4 Jiménez Concha Velasco 2 Piqueras, La chica yeye Ana Isabel http://www.youtub e.com/watch?v=jir UVxKavgM

Los Beatles y Tongo - Lady Bi

4 Lajara 3 Marco, Maria Del Mar

THE POLICE EVERY LITTLE THING SHE DOES IS MAGIC http://www.youtub e.com/watch?v=aEN X1Sf3fgQ

MANOLO GARCÍA UN GIRO TEATRAL http://www.youtub e.com/watch?v=2Ab gNOhVWuc

Lax Vidal, Encarnaci ón

Bon Jovi – Always http://www.youtub e.com/watch?v=hiE UngkxqYg

U2 – One 
 http://www.youtub e.com/watch?v=xhACkYmdc4

López Lucas, María (Cuidador a Aula Abierta)

Ketama – No estamos locos http://www.youtub e.com/watch?v=lsj x_z7EjBc

La oreja de Van Gogh – Jueves http://www.youtub e.com/watch?v=8KH H9W_Xsbc

4 López 4 Palao, Maria Dolores

Ghost (La sombra del amor) - Banda Sorona Original http://www.youtub e.com/watch?v=9aq TK30tUtM

Adele - Someone Like You http://www.youtub e.com/watch?v=hLQ l3WQQoQ0

4 López 5 Soriano, Santiago

Heroes Del Silencio Maldito Duende

Love of Lesbian Club de fans de John Boy

http://www.youtub e.com/watch?v=6jb DoOZCCXw

https://www.youtu https://www.youtu

be.com/watch?v=Ri be.com/watch?v=kJ 67FI37E3M jznN0qM9s 4 Maria 6 Gómez, Antonia

Grease- You're the one that I want

U2 - Beautiful Day

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=co6 e.com/watch?v=7oK WMzDOh1o&playnext PYe53h78 =1&list=PLD5DE1F5 EA28518A9&feature =results_main 4 Marín Sergio Dalma 7 Marín, Esa Chica Es Mía Francisca

Mana - Ángel de amor

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=Tiu e.com/watch?v=1YC TgJm_kAE NDrh-gZ4 4 Martí 8 Colomer, Xavier

Nino Bravo – Un beso y una flor http://www.youtub e.com/watch?v=rOvqPW3j6c

Extremoduro – Ama, ama y ensancha el alma http://www.youtub e.com/watch?v=b_w McxzinuE

4 Martí Karina - Están en Amaral – Son mis 9 Hernández el baúl de los amigos , recuerdos Francisco https://www.youtu https://www.youtu be.com/watch?v=AN be.com/watch?v=41 -CbKCYnJc FMLxTc5jw 5 Martí 0 Lara, José Ramón

Joan Manuel Serrat – Mediterráneo https://www.youtu be.com/watch?v=FO LV1tVErDQ

Diana Navarro – Sola https://www.youtu be.com/watch?v=gf y4-UHk7EE

5 Martí 1 Moncho, Rosa

Martín López, Antonia María

5 Martínez 2 Álvarez, Josefa

Alaska y Dinarama – A quién le importa https://www.youtu be.com/watch?v=On Qeexb8bB8

Coldplay – Viva la vida https://www.youtu be.com/watch?v=dv gZkm1xWPE

QUEEN: I Want To Break Free

Adele - Rolling In The Deep

http://www.youtub e.com/watch?v=M- http://www.youtub EO1c1pQdw e.com/watch?v=rYE DA3JcQqw Maná - En el muelle de San Blas http://www.youtub e.com/watch?v=eon BORaELt8

Adelle - someone Like you http://www.youtub e.com/watch?v=hLQ l3WQQoQ0 Bruno Mars Locked Out Of Heaven

5 Martínez 3 Azorin, Ana Milagros

El último de la fila – Aviones plateados http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=rUq e.com/watch?v=eAQY4e4ik fA-gBCkj0

5 Martínez 4 Azorín, Concepció n

TEQUILA.Quiero Macaco besarte Rebelión http://www.youtub e.com/watch?v=AI5 http://www.youtub VVBx9pNw e.com/watch?v=Bip 6B0efYyI Golpes BajosMalos tiempos para la lírica http://www.youtub e.com/watch?v=Rrq X7V6GOYY

5 Martínez Calero,

THE BEATLES - OH! Miguel Bosé DARLING Decirnos Adiós

5 Eulalia

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=iLn e.com/watch?v=rRY VOyhqSi8 -FWTD0jE

5 Martínez 6 Gómez, Álvaro

Metallica Nothing else matters

Bon Jovi Because we can

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=chX e.com/watch?v=scD JFjrl-Q4 diHIP4a

5 Martínez 7 Herranz, Antonia

Mtnez. Marco, Fina (limpiado ra)

5 Martínez 8 Navarro, Maria Belén

Simon y Garfunkel - sound of silence http://www.youtub e.com/watch?v=dTC NwgzM2rQ

The Beatles - Let it be http://www.youtub e.com/watch?v=ajC YQL8ouqw

NINO BRAVO – LIBRE http://www.youtub e.com/watch?v=781 2dngARbk

ALEJANDRO SANZ – LA FUERZA DEL CORAZÓN http://www.youtub e.com/watch?v=K8C S9v6Fa9g

MECANO - Cruz de navajas

PABLO ALBORÁN SOLAMENTE TÚ

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=gY5 e.com/watch?v=AiwKrI4rA _vOI0EJYg

Mataix, Pecos - Madre Rosario (1980) (conserje )

La Oreja De Van Gogh - Historia De Un Sueño http://www.youtub e.com/watch?v=bsA http://www.youtub TbP0fZgE e.com/watch?v=1DR DWQNDkjQ

5 Mondéjar 9 Garrido, Maria Isabel

Mecano -

7 de

Lynda Lemay - Les

Septiembre http://www.youtub e.com/watch?v=P7f KL9oyxxg

Souliers Verts http://www.youtub e.com/watch?v=_5W jsitZkUw

6 Montero 0 Gil, David

Guns N' Roses Welcome To The Jungle http://www.youtub e.com/watch?v=o1t j2zJ2Wvg

Redd Kross – Researching the blues http://www.youtub e.com/watch?v=kSA v6QREuJ4

6 Mora 1 Rubio, Gerardo

U2 - WITH OR WITH Adele - Set Fire OUT YOU To The Rain (Live at The Royal Hall) http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=_Ye e.com/watch?v=Ri7 8GLPUVsM -vnrJD3klbert

Muñoz García, Francisco (Conserje )

Leif Garret -I was made for dancing http://www.youtub e.com/watch?featu re=player_detailp age&v=Hihp_Jjdnsg

M-Clan -Carolina http://www.youtub e.com/watch?featu re=player_detailp age&v=hEKJnaHwihw

6 Navarro OBK - La princesa 2 Jiménez, de mis sueños. Ana Maria http://www.youtub e.com/watch?v=Tf13HZO2w4&feature =player_detailpag e

Ismael Serrano – la extraña pareja. http://www.youtub e.com/watch?v=RbRKCBqASk&featur e=player_detailpa ge

6 Navarro 3 Piera, Maria Pilar

Víctor Jara - Te recuerdo Amanda http://www.youtub e.com/watch?v=GRm re8ggkcY

6 Ortega Joan Manuel 4 Puche, M. Serrat Lourdes Mediterráneo

Alejandro Sanz – Corazón partío http://www.youtub e.com/watch?v=7dj osnxbYFA

http://www.youtub e.com/watch?v=FOL V1tVErDQ

6 Ortega 5 Puche, Ramón

Joan Manuel Serrat Mediterráneo

Nino Bravo 3D Libre 1973 http://www.youtub e.com/watch?v=ovI QkOyFsys

http://www.youtub e.com/watch?v=FOL V1tVErDQ cecilia : "un ramito de violetas http://www.youtub e.com/watch?v=o1U hzRO-S60 Ort. Carpena, Mª Carmen (oficina)

Miguel Rios – Alejandro Sanz Himno de la Mi Marciana alegría (1970) http://www.youtub e.com/watch?v=sTv http://www.youtub -t8-Ssdw e.com/watch?v=VOc

HCx2_oF4 6 Ortuño 6 Marco, Marta

Mecano Hijo de la QUEEN - BOHEMIAN luna RHAPSODY http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=DeW e.com/watch?v=kIp tQMzWctE 5QC8Reso

6 Pacheco The Beatles 7 Ortuño, Please Please Me M.Desampa rados http://www.youtub e.com/watch?v=he0 B0VMxCsw Palao Karina flechas Puche, del amor Fina (conserje ) http://www.youtub e.com/watch?v=kmW ff7h0hRo

Francisco latino http://www.youtub e.com/watch?v=6bI yVXRxzhY

6 Palao Simply Red - The 8 Puche, Right Thing Francisco Vicente http://www.youtub e.com/watch?v=jLT J5ktfyw8

Adele - Someone Like You

6 Palao 9 Rico, Luciano

Víctor Jara - Te recuerdo, Amanda http://www.youtub e.com/watch?v=qfE SgtCTn1Q

Luis Pastor Soy http://www.youtub e.com/watch?v=iuv vOKaIG3U

7 Paredero 0 Rodríguez , Anastasio

Jacques Brel – Ne me quite pas http://www.youtub e.com/watch?v=cBM DX2sR27U

leonard cohen – suzanne http://www.youtub e.com/watch?v=_Af 4p3OUX1I

http://www.youtub e.com/watch?v=hLQ l3WQQoQ0

7 Pareja La Unión - Lobo 1 López, hombre en París Francisco http://www.youtub e.com/watch?v=7Yi e8rcek4s

La pegatina Mari Carmen http://www.youtub e.com/watch?v=NFS yl3pwa-A

7 Parreño Luis Eduardo Aute Leonard Cohen 2 Gómez, M. - Al Alba dance me to the Nieves end of love http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=7pA e.com/watch?v=RXg 5UhNaYw0 G9izhvAk 7 Pascual 3 Molina, Emilio Javier

7 Pérez 4 Calvo, Maria Carmen

Shirley Horn "Here's To Life" http://www.youtub e.com/watch?v=QOj 1JryGj8A&feature= youtube_gdata_pla yer Umberto Tozzi Gloria Italian Version

Pablo Alborán El beso http://www.youtub e.com/watch?v=8P6 Afvo37ns

http://www.youtub e.com/watch?v=KTM _qG_NPC8

7 Pérez 5 Carrión, Antonio

Sirena varada Héroes del Silencio

The Killers Human

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=9aU e.com/watch?v=DH2 nNjzfkME 867HnHQ4

7 Pinos 6 Puche, Miriam

Bon Jovi - Always Bon Jovi - It's My Life http://www.youtub e.com/watch?featu http://www.youtub re=player_detailp e.com/watch?featu age&v=9BMwcO6_hyA re=player_detailp age&v=vx2u5uUu3DE

7 Puche Abba - Dancing 7 Díaz, Queen Candelari a http://www.youtub e.com/watch?v=xFr Guyw1V8s

Ojala SilVio Rodriguez

7 Puche 8 Gutiérrez , Macarena

Pink Floyd - Wish you were here http://www.youtub e.com/watch?v=DPL _SV3n7IU

Aerosmith Amazing http://www.youtub e.com/watch?v=zSm OvYzSeaQ

http://www.youtub e.com/watch?v=e7a SHFPcu_E

7 Ramírez Hombres G 9 Pacheco, Devuélveme a mi Francisca chica Isabel

Loquillo- John Milner https://www.youtu be.com/watch?v=Iy HJZ8SLC1k&feature https://www.youtu =youtube_gdata_pl be.com/watch?v=jc aye DoNODGQ2U&feature =youtube_gdata_pl ayer

8 Reus 0 Ortega, Maria Amparo

The Beatles - All my loving http://www.youtu be.com/watch?v=gW vurnpKjE4

8 Rico 1 García, Maria

Queen - We Will Rock You https://www.youtu

Alejandro Sanz Desde cuando http://www.youtu be.com/watch?v=Lf Qrm1S4K-I

Dolores

be.com/watch?v=XM LiqEqMQyQ

8 Ríos 2 Soler, Fernando

The beach boys God only knows

David Myhr Never mine http://www.youtub e.com/watch?v=1lE http://www.youtu -j7PdC8g be.com/watch?v=sC 3xz3eWJZM

8 Rosa 3 Sánchez, Carlos De La

Beatles - Let It Be https://www.youtu be.com/watch?v=Gc Z8Gz0rDtw

Joaquín Sabina – que se llama soledad https://www.youtu be.com/watch?v=UM LdrrNNL7w

8 Roser 4 Navarro, José Eduardo

Raimon - Al vent http://i2.ytimg.c om/vi/u9Rm3fncdBA /mqdefault.jpg

Diego el Cigala - Lágrimas negras http://www.youtub e.com/watch?v=hqj F4-ApM2Q

8 Rubio 5 Bañón, Maria Isabel

Queen – I want to break free https://www.youtu be.com/watch?v=MEO1c1pQdw

David Guetta – Titanium https://www.youtu be.com/watch?v=JR fuAukYTKg

8 Rubio 6 Olivares, Concepció n

Loquillo - El rompeolas http://www.youtub e.com/watch?v=IVp fv1jLkHw

Empire of the sun - We are the people http://www.youtub e.com/watch?v=HGe Svn0LPcc

8 Ruiz 7 Martínez, Mª Del Carmen

Dirty Dancing Time of my Life http://www.youtub e.com/watch?v=Wpm ILPAcRQo

Bryan Adams - Have You Ever Really Loved A Woman http://www.youtub e.com/watch?v=zeE FHJFUbEg

8 Ruiz 8 Micó, Raquel

Platero y Tu - El Ben E. King roce de tu cuerpo Stand by me http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=oAp e.com/watch?v=Vbg qXiCbqjo 7YoXiKn0

8 Sánchez 9 Chardí, Ramón

Bob Marley No ENYA - a day Woman no cry without rain http://www.youtub e.com/watch?v=x59 kS2AOrGM http://www.youtub e.com/watch?v=Bs8 AXlTwhJ0

9 Sánchez LA GUARDIA - MIL 0 Martínez, CALLES LLEVAN M HACIA TI Estíbaliz http://www.youtub e.com/watch?v=OXQ zvg7Cp94

Bon Jovi Because We Can http://www.youtub e.com/watch?featu re=player_detailp age&v=chXJFjrl-Q4

9 Santa 1 Bru, Maria Magdalena

The Beatles Yesterday http://www.youtub e.com/watch?featu re=player_detailp age&v=ONXp-vpE9eU

Adele D. - Clown

9 Saura 2 Lucas, Sonia

Alanis Morissette Ironic

David Guetta Titanium ft. Sia

http://www.youtub e.com/watch?featu re=player_detailp age&v=emIjosBz-E4

https://www.youtu https://www.youtu be.com/watch?v=JR be.com/watch?v=Jn fuAukYTKg e9t8sHpUc Serrano Más, Carmen

Duo dinámico Nino Bravo: LIBRE resistiré http://www.youtub

(limpiad. e.com/watch?v=PJD http://www.youtub ABAJO) 1zJYT1KQ e.com/watch?v=781 2dngARbk

9 Sirvent 3 Mut, Trinidad

The Beatles – Yesterday http://www.youtub e.com/watch?v=ONX p-vpE9eU

Alejandro Sanz – Mi marciana http://www.youtub e.com/watch?v=VOc HCx2_oF4

9 Solas 4 Almagro, Dolores Maria

Pablo Milanés Yolanda

Sí, oigo música, la Naturaleza en si

http://www.youtub e.com/watch?v=SC_ gEHnIobQ

9 Soriano Queen - I Want It U2 - One - Antón 5 Pérez, All Corbjin Versión Guillermo http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=1pm e.com/watch?v=ftj 4fQRl72k Ecrrf7r0 9 Valero 6 Abril, Ana Teresa

La abeja maya http://www.youtub e.com/watch?v=5rx k56PV-bY

9 Valero Alejandro Sanz 7 Fernández Corazón Partido , Maria Carmen http://www.youtub e.com/watch?v=U8W cAWSafdI

Fito y los fitipaldis - La casa por el tejado http://www.youtub e.com/watch?v=8qz 8FqmTsJY Coldplay -Viva la vida http://www.youtub e.com/watch?v=dvg Zkm1xWPE

9 Vara 8 Manresa, José Antonio

the cure lullaby with lyrics!

Depeche Mode People Are People

9 Villalba 9 Paya, J.Manuel

The Beatles - Let it be http://www.youtu be.com/watch?v=Gc Z8Gz0rDtw

Pink Floyd Comfortably Numb http://www.youtu be.com/watch?v=JU -OSLBKwG0

1 Villaplan Led Zeppelín – 0 a Andrés, Rock’n’ Roll 0 Máximo https://www.youtu Vidal be.com/watch?v=Fe JkDewhTEw

AC/DC High Voltage Live At Donington HD https://www.youtu be.com/watch?v=zK ux3YceBuU

1 Villaplan U2 - With or 0 a Chico, without you 1 Maria http://www.youtub Mercedes e.com/watch?v=Zvb maPooj0k

Melendi Caminando por la vida http://www.youtub e.com/watch?v=ezn XJEjvHbk

1 Zaragoza 0 Bastida, 2 María José

Coldplay - Viva la vida http://www.youtub e.com/watch?v=dvg Zkm1xWPE

http://www.youtub http://www.youtub e.com/watch?v=OOz e.com/watch?v=1aV zuwCZWFE esAlrtNM

Alejandro Sanz Viviendo deprisa http://www.youtub e.com/watch?v=SI_ qwvR0Z-8

ECONOMÍA

Hermes nº21

“EL MERCADO Y LA GLOBALIZACIÓN” Para las vacaciones de Navidad, los alumnos de economía leímos el libro “El mercado y la globalización”, de José Luís Sampedro, con el que hemos podido entender, de una manera sencilla, la evolución económica que ha experimentado el mundo hasta llegar a la actualidad, además de mostrarnos que existen diferentes perspectivas, desde las cuales podemos sacar nuestras opiniones y conclusiones.

puesto que es consecuencia del progreso técnico, a lo que los alegrenses explican que se pueden dirigir estos avances a aspectos sociales que hagan posible otro mundo mejor. ¿Por qué no existe plena libertad en el mercado según el autor? Porque lo que da esta libertad es el dinero y si el demandante no tiene suficiente dinero para poder comprar, la obtención de ese bien o servicio no será posible, lo que explica que el demandante no ha podido beneficiarse de lo que “libremente” ha elegido obtener, por lo que vemos que sin dinero no se es libre, por ejemplo.

RESUMEN En este libro se presentan dos tesis sobre la globalización. Por una parte la de los “neoyorkinos”, que indica que la globalización nos lleva a la erradicación de la pobreza; y por la otra, la de los alegrenses, que expresa que la globalización aumenta la diferencia entre ricos y pobres. Así que el autor recurre a los mercados para obtener distintas argumentaciones. Se nos presenta el mercado racional que con operaciones exteriores forma el mundial. Pero el mercado que existe en la realidad no es el mercado teórico capaz de realizar un ajuste automático y que nos da libertad para elegir, explicado por Adam Smith con una mano invisible; en la realidad es imperfecto, existiendo una mano invisible que se va volviendo visible conforme el oferente y el demandante carecen de información, usando la publicidad que crea necesidades que, en principio, no eran indispensables.

¿Qué son las colas invisibles? Son colas que no se forman materialmente; son los compradores atraídos por una oferta, pero que no se acercan ni a la tienda, porque no tienen dinero suficiente para adquirir los artículos deseados. ¿En qué consiste la globalización? Posibilidad instantánea de comunicaciones y transferencias económicas y amplia liberación de las operaciones privadas sin control sobre ellas, lo que da decisiones económicas importantes del ámbito gubernamental con control democrático al poder privado liberado del control ciudadano,

En la teoría se es libre, pero nos damos cuenta de que esa libertad la da el dinero puesto que si no tenemos, somos incapaces de comprar.

¿Qué significa “otro mundo es posible”? Significa que todos podemos formar un espacio que abarque todo y que sea de todos, que sea natural y más racional. En el que no se miren sólo los intereses económicos, que sea capaz de dar sentido humano a los aspectos de la vida y orientarlos al perfeccionamiento de la persona.

Además, se crea rivalidad entre demandantes y oferentes, que miran sus intereses y se van generando colas invisibles, puesto que deseamos obtener bienes y servicios que no están a nuestro alcance. Surgen grandes empresas que aplastan a las locales y nos percatamos de que ese ajuste automático no es siempre beneficioso y, además, se producen problemas medioambientales y poco a poco aparece una mano visible interesada que hace necesaria una intervención orientadora conforme avanza el tiempo. Aparecen avances técnicos, pudiendo comunicarse así los mercados instantáneamente y surge, como consecuencia, la globalización, en la que los más fuertes serán libres y concentrarán las riquezas y el poder económico.

¿Por qué no existe una autoridad supranacional en el mundo, cuya finalidad sea tener un mundo más seguro? Porque, desgraciadamente, los países más fuertes desde un punto de vista económico quieren ser totalmente libres en los mercados, por lo que rechazan la idea, lo que priva de una situación más ventajosa para todos. Uno de los países que se negó fue Estados Unidos.

En la globalización distinguiremos entre globalizadores y globalizados: los primeros harán ver a los segundos que la globalización es la solución para salir de la pobreza, y los segundos sufrirán una serie de consecuencias y podrán observar una información manipulada.

Opinión personal. Pienso que vivimos en un mundo en el que se miran más los números que las personas, en el que va por delante el dinero, en el que los valores de las personas no se valoran como debería ser.

Ante esto, se propone que otro mundo es posible, que sea para todos, y que se mira más allá de los aspectos económicos, intentando alcanzar una globalización global.

Este libro ayuda a que reflexionemos sobre los dos puntos de vista principales, por un lado el punto más materialista y económico y por otro lado, la posibilidad que todos tenemos al alcance de cambiar el mundo.

Se hará necesaria una autoridad supranacional, rechazada por las potencias económicas, que ayude a resolver los problemas comunes que surgen.

Así que este libro me ha hecho, primero, pensar en que todos podemos sacar la parte menos materialista, y por último, me ha hecho aprender sobre un tema que alguna vez había pensado, los mercados y la globalización, así como términos que había oído pero que ahora entiendo.

Poco a poco la ciencia nos llevará a otro mundo seguro, que será, o no, neoyorkino o alegrense. ¿En qué se diferencian las tesis de Porto Alegre y las del Foro Económico de Nueva York?

Terminando, como conclusión, todos deberíamos poner el granito de arena que hace posible ese otro mundo deseado por los alegrenses y por mucha otra gente.

Las tesis de Porto Alegre sostienen que la globalización aumenta las diferencias entre ricos y pobres, mientras que las del Foro Económico de Nueva York indican que es la única vía para acabar con la pobreza. A su vez, estos últimos indican que es inevitable,

Paz Ortín Tomás 1º Bachillerato 25

Hermes nº21

ECONOMÍA “EL TIEMPO NO ES ORO, EL TIEMPO ES VIDA”... José Luís Sampedro Tercer Mundo, la defensa del medio ambiente, hoy destruido impunemente, la lucha contra plagas mundiales o contra el terrorismo y el narcotráfico, entre otras tareas de alto interés común”. Sampedro define de manera precisa la globalización como «constelación de centros con fuerte poder económico y fines lucrativos, unidos por intereses paralelos, cuyas decisiones dominan los mercados mundiales, especialmente los financieros, usando para ello la más avanzada tecnología y aprovechando la ausencia o debilidad de medidas reguladoras y de controles públicos»”. “La economía del sistema internacional moderno se mueve hoy, por tanto, en un clima dado por esos dos condicionantes: posibilidad prácticamente instantánea de comunicaciones y transferencias económicas, por una parte y, por otra, amplia liberalización de las operaciones privadas y ausencia de control sobre ellas, lo que transfiere un gran conjunto de decisiones económicas importantes desde el ámbito gubernamental con control democrático hacia el campo del poder privado liberado del control ciudadano.” Las empresas son cada vez más grandes y tienen muchas veces más poder que los gobiernos. Por poner un ejemplo improbable pero sencillo: imaginemos que un país como China impone una legislación laboral mucho más restrictiva y que defienda los derechos de los trabajadores; gran parte de las empresas que se han instalado allí volverían a moverse hacía países que sigan manteniendo una mayor libertad para las empresas. El capital busca países con menos controles, tanto gubernamentales, como de los propios ciudadanos, de ahí la necesidad de una autoridad supranacional de la que tanto hablaba Sampedro. La obra de Sampedro trascendió el tema económico. También fue un magnífico novelista, aunque nosotros destacamos su faceta económica. Fue un intelectual profundamente comprometido con la sociedad y muy especialmente con una Economía más solidaria y dirigida al servicio de la humanidad. Defensor y valedor de la enseñanza económica en niveles universitarios y preuniversitarios, ésta queda hoy un poco más huérfana.

El escritor barcelonés José Luís Sampedro murió el 8 de abril a los 96 años. Falleció en la madrugada de domingo al lunes, aunque la familia no hizo pública su muerte hasta el día siguiente. ‘’No quería ningún circo mediático en torno a su cadáver’’, lo que ya dice mucho sobre su carácter y su forma de vivir. Desde el Departamento de Economía queremos rendirle un pequeño homenaje por varios motivos, uno de ellos es que le debemos el que la Economía se imparta en los Centros de Secundaria como formación esencial para el desarrollo de nuestros alumnos. Ya en 1968 Sampedro expresaba en sus conferencias que “En nuestro país y en otros, el bachiller o alumno de enseñanza media y preuniversitaria sale de las aulas conociendo, por ejemplo, lo que es la calcopirita, pero sin haber recibido la menor información de lo que es un banco. A pesar de que indudablemente (sin la menor intención por mi parte de menospreciar la calcopirita) es casi seguro que el flamante bachiller habrá de recurrir a algún banco durante su vida, siendo, en cambio, poco probable que le afecte algo relacionado con la calcopirita. Y hasta me atrevo a añadir que, de afectarle, puede que sea únicamente por motivos económicos en la mayoría de los casos”. Hasta 1990 en España no hubo estudios económicos en la Enseñanza Secundaria. También destacaba por su forma de enseñar. Fue catedrático de Estructura Económica en la Universidad Complutense, y desde allí intentaba hacer llegar la economía de forma sencilla y comprensible para todo el mundo. Sus pensamientos, siempre críticos y coherentes, han vuelto a tomar relevancia por la actual situación de crisis. Siempre fue un hombre comprometido con los problemas de su tiempo. Toda su obra lucha por una economía más humana, solidaria y capaz de contribuir al desarrollo de los pueblos con dignidad y progreso al mismo tiempo. Suya es la frase: “La humanidad ha avanzado mucho en tecnología, pero muy poco en sabiduría y humanismo”. Sin embargo, Sampedro deja un espacio a la esperanza, porque “otro mundo es posible”, un espacio que abarca “todo y para todos” y que es “más natural y más racional que el de la reducción economista”. Según él, “cada vez se percibe más la necesidad de una autoridad supranacional con jurisdicción planetaria y capacidad ejecutiva, si se quieren realizar tareas comunes como la ayuda al

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA 26

MATEMÁTICAS

Hermes nº21

GANADORES XII CONCURSO DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA

CATEGORÍA: 1º, 2º DE ESO y AULA ABIERTA

PRIMER PREMIO: 168 PUNTOS Loreto Alonso Lax 2º ESO C

SEGUNDO PREMIO: SOMOS GEOMETRÍA Noemí Castillo Pérez-Castejón 1º ESO D

CATEGORÍA 3º Y 4º DE ESO

CATEGORÍA BACHILLERATO

PRIMER PREMIO: RECTAS “SECANTES” Héctor Pujante García 3º ESO G PRIMER PREMIO: ILUSIÓN DE TANGENCIA Juan Tornero Almendros 1º Bach. E

SEGUNDO PREMIO: PIRÁMIDES SEMEJANTES Violeta Alonso Lax 4º ESO C

SEGUNDO PREMIO: MEDICION DE ÁNGULOS EN EL PRIMER CUADRANTE Eliecer Soriano Payá 1º Bach. F 27

MATEMÁTICAS

Hermes nº21

XXII OLIMPIADA MATEMÁTICA El día 13 de Abril se celebró en el instituto, IES Arzobispo Lozano de Jumilla, la fase comarcal de la Olimpiada Matemática para alumnos de 6º de primaria y 2º de ESO. Nuestro instituto participó en este evento con 8 alumnos, de un total de 51 alumnos procedentes de toda la comarca del Altiplano. Esta Olimpiada se desarrolló en cinco comarcas de nuestra región. Los ganadores de cada sede, así como los 15 mejor clasificados, participaron el día 14 de Mayo en la fase regional en Lorca. Los tres mejores participantes de la fase regional representarán a nuestra comunidad en la prueba nacional, que este año se realiza en Andorra. Desde el Departamento, animamos al alumnado a que participe en próximas ediciones; es una experiencia distinta a la de todos los días en el aula y otra forma de ver las matemáticas y de relacionarse con alumnado de otros centros.

CONCURSO “CANGURO MATEMÁTICO” Un poco de historia. En 1980 un profesor de matemáticas australiano, Peter O’Holloran, creó un juego en las aulas de su país, consistente en un cuestionario de opción múltiple corregido por computadora. El éxito fue inmenso. Tanto es así, que, en 1991, dos matemáticos franceses copian este modelo de competición y lo ponen en marcha en su país, consiguiendo que 120.000 estudiantes franceses se involucren en él. En honor a su creador y al país de origen, le ponen el nombre de “Canguro Matemático”. En 1994 invitan a otros países a participar (entre ellos España), apuntándose ese año unos 600.000 estudiantes. Ese año se decide crear la asociación “Kanguro sin fronteras”. Actualmente la componen 49 países de todo el mundo. El concurso se desarrolla en todos los países el mismo día y con las mismas pruebas. Cada verano, miles de ganadores son invitados a distintos viajes (Castillos del Loira, a las orillas del Mar Negro o al Lago Balatón). La Sociedad Matemática de Francia otorgó en 1994 el prestigioso premio d’Alembert a la asociación del Kanguro Matemático por la “Mejor obra de divulgación de las matemáticas”.

Centro. Hemos conseguido que 21 alumnos de distintos niveles (de 1 a 4º de ESO) se apunten, aunque fueron 18 los que se presentaron a la prueba. Es para mí muy satisfactorio ver que todavía hay jóvenes capaces de utilizar, ¡y al mismo tiempo!, todas sus neuronas, y llegar a deducciones que no son fáciles. Cómo saber si uno es bueno para estos problemas es fácil. Si cuando consigues resolver uno de los problemas sientes el gusanillo de saber cómo es el siguiente, pues ya está: la respuesta es sí. Sí vales para esto. Resuelves el primero (da igual el tiempo empleado), resuelves el segundo, y así sucesivamente. Si consigues no parar esta secuencia nunca (yo todavía no lo he hecho), mantendrás vivas esas células electrificadas que te harán sentir cada vez más fuerte, más motivado y con energía suficiente para afrontar todos los retos que se presentarán en tu vida. Estos concursos deben servir para esto, para sentirnos superiores, que nada se nos resista y para ver en los problemas estímulos de superación. No busquemos en ellos sólo matemáticas, sino más bien un entretenimiento cerebral, cuya recompensa nos llega unos cuantos años después. Os animo a participar en próximos años. A ver si conseguimos un auténtico ejército de jóvenes neuronas dispuestas a luchar y vencer. Con respecto a los resultados, no hay listas definitivas todavía. Aun así, debemos felicitarles a todos. Os animo a seguir participando. Lo importante no son los resultados, sino la satisfacción de haberse enfrentado a ello.

El concurso en nuestro Centro. Siempre me he sentido atraído por los problemas de matemáticas. En mi etapa estudiantil del colegio cogí la suficiente confianza en mis posibilidades como para no temer a ninguno. Antes o después siempre encontraba una solución, aunque a veces fuese bastante chapucera. Hoy en día siguen atrayéndome los problemas (bueno, sólo los de este tipo, como los del Canguro). Desde que conocí la existencia de este concurso me planteé ponerlo en marcha en nuestro

Antonio Guardiola. 28

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MATEMÁTICAS JUEGOS Y PROBLEMAS DE INGENIO

Cesta de manzanas Tenemos 12 manzanas en una cesta. Queremos repartirlas entre tres personas, de manera que todas ellas reciban las mismas manzanas, pero dejando 4 de ellas en la cesta. ¿Cómo podemos hacerlo?

menor número de calcetines que hemos de sacar para asegurarnos de que tenemos un par de calcetines rojos? Diez monedas Coloca 10 monedas sobre el siguiente tablero de manera que no hay, nunca tres monedas en línea (ni en horizontal, ni en vertical, ni en diagonal).

Tufo a ajos Disponemos de tres tubos, uno lleno de esencia de rosas y los otros dos llenos de ajos triturados. Al señor que tenemos al lado le molesta enormemente el tufo a ajo. También disponemos de dos tapones. ¿Qué tendremos que tapar para acabar con el sufrimiento del buen señor? Té o café Alberto, Berta y Carlos comen juntos cada día. Al finalizar la comida cada uno de ellos pide té o café. · Si Alberto pide café, entonces Berta pide lo mismo que Carlos. · Si Berta pide café, entonces Alberto pide la bebida que no pide Carlos. · Si Carlos pide té, entonces Alberto pide la misma bebida que Berta. ¿Cuál de ellos pide siempre la misma bebida después de comer?

Ovejas negras Alberto, Ernesto, Francisco y Marcelo son los hijos de Doña Catalina. Entre ellos hay un abogado, un poeta, un físico nuclear y un escultor. Están casados con Iris, Norma, Paulina y Violeta. Entre ellas hay una farmacéutica, una médica, una pintora y una vedette.

Orden y caos Blanca es una chica muy cuidadosa a la que le gusta tener todo ordenadito. Es capaz de ordenar completamente la sala de estudio en dos horas. Segismundo es un chico muy despreocupado que todo lo deja desordenado. Puede desordenar totalmente el estudio en tres horas. Un día coincidieron en el estudio, que estaba totalmente desordenado, y mientras Blanca se puso a ordenar Segismundo se dedicó a deshacer el orden. ¿Cuánto tiempo tardó Blanca en ordenar todo el estudio en aquella ocasión?

Según Doña Cata, todo aquel que manifiesta alguna vocación artística es y será para siempre la oveja negra de la familia. Tal cortedad ha tenido un merecido castigo divino, pues no sólo tiene dos hijos “descarriados”, sino que ahora cuenta con dos nueras “descocadas”.

¡Vaya par de relojes! Tengo un par de relojes de manecillas que no funcionan bien. Uno adelanta un minuto cada hora y el otro atrasa dos minutos cada hora. En un determinado momento, los puse en hora y ahora veo que uno marca las 11 h y el otro las 12 h. ¿Puedes decirme qué hora es y cuándo los puse en hora?

Deduce cómo está formada cada pareja, teniendo en cuenta que: o Para equilibrar, los “artistas” se casaron con “profesionales serias”. Pero, para su desesperación, sus hijos “serios” eligieron “artistas” como esposas. o El físico nuclear se casó con Paulina y Alberto con la farmacéutica. o Iris se casó con el poeta y Violeta con Francisco. o A pesar de los reparos de la noble señora, Ernesto y la pintora hacen muy buena pareja. o Marcelo no es abogado ni está casado con la médica.

La mula, el caballo y el burro Un arriero tiene en su cuadra una mula, un caballo y un burro. Cuando lleva a trabajar la mula y el caballo, pone 3/5 de la carga en la mula y 2/5 en el caballo. Sin embargo, cuando lleva el caballo y el burro, pone 3/5 de la carga en el caballo y 2/5 en el burro. ¿Cómo distribuirá la carga hoy, si lleva los tres animales y tiene que transportar una carga de 190 kg?

La cadena Observa la siguiente cadena numérica: 123456789876543212345678987654321… Si la anterior cadena continúa indefinidamente, ¿qué número encontraremos en la posición 1000?

Calcetines Una bolsa contiene 5 calcetines rojos y 5 calcetines azules, todos del mismo tamaño y de la misma composición y textura. Si se eligen totalmente a ciegas varios calcetines de la bolsa, ¿cuál será el 29

MATEMÁTICAS

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SOLUCIONES DE LOS JUEGOS Y PROBLEMAS DE INGENIO Cesta de manzanas Entregaríamos cuatro manzanas a la primera, otras cuatro a la segunda y la cesta con cuatro manzanas dentro a la tercera.

o Cuando lleva a trabajar el caballo y el burro, pone 3/5 (3 partes) en el caballo y 2/5 (2 partes) en el burro → El caballo lleva 3 : 2 = 1,5 veces la carga que lleva el burro. o Entonces la mula lleva 1,5 · 1,5 = 2,25 veces la carga que lleva el burro. o Distribuimos la carga así: 190 kg = parte que lleva el burro + parte que lleva el caballo + parte que lleva la mula o Sustituimos por sus equivalencias, queda: 190 kg = parte del burro + 1,5 parte del burro + 2,25 parte del burro = 4,75 parte del burro o Despejando parte del burro = 190 : 4,75 = 40 kg o Por lo tanto: parte del caballo = 1,5 · 40 kg = 60 kg parte de la mula = 2,25 · 40 kg = 90 Kg

Tufo a ajos Con los tapones…taparíamos (valga la redundancia) los orificios de la nariz del señor. Té o café Si usamos C para referirnos al café y T para referirnos al té, las distintas opciones que pueden darse a la hora de pedir la bebida son las que se recogen en la tabla:

Calcetines En el peor de los casos podría pasar que los 5 primeros calcetines que saquemos sean azules. Por tanto deberíamos sacar dos más para tener los dos calcetines rojos. Así pues, el menor número de calcetines que debemos sacar para asegurar los dos rojos es de 7 calcetines. Diez monedas Aquí tienes una de las posibles soluciones

Eliminemos las que no cumplen las condiciones establecidas por el problema: · Si Alberto pide café, entonces Berta pide lo mismo que Carlos · Elimina la 2ª y la 3ª · Si Berta pide café, entonces Alberto pide la bebida que no pide Carlos · Elimina la 1ª y la 7ª · Si Carlos pide té, entonces Alberto pide la misma bebida que Berta · Elimina la 4ª Si observamos las tres opciones que quedan (5ª, 6ª y 8ª), constatamos que el único que pide siempre la misma bebida es Alberto (siempre pide té). Orden y caos En una hora: Blanca → ordena 1/2 salón. Segismundo → desordena 1/3 del salón . Por lo tanto en una hora queda ordenado: 1/6 del salón. Por lo que se necesitarán 6 horas para que el salón quede totalmente ordenado.

Ovejas negras

¡Vaya par de relojes! · Si uno de los relojes se adelanta 1 min/h y el otro se atrasa 2 min/h, cada hora que pasa los dos relojes se distancian 3 min. · Cuando uno marca las 11 h (que será el retrasado) y el otro las 12 h (que será el adelantado), se han distanciado 60 minutos y para ello han tenido que pasar 60:3 = 20 horas. · Entonces el primer reloj va 20 · 1 = 20 minutos adelantado y el segundo va 20 · 2 = 40 minutos retrasado. Así que : 12h - 20 min → son realmente las 11h 40 min 11h + 40 min → son realmente las 11h 40 min · Si son las 11h 40 min y puse los relojes en hora hace 20 horas, lo hice a las 15 h 40 min del día anterior.

La cadena La cadena de 1000 elementos que nos propone el problema estará formada por la repetición de un grupo de 16 dígitos como este: 1234567898765432 Si dividimos 1000 entre 16 obtenemos 62 de cociente y 8 de resto. Por tanto, para llegar al dígito que está en la posición 1000 deberemos escribir 62 cadenas de 16 dígitos como la presentada y 8 dígitos más: [1234567898765432]12345678 ↓ 62 veces El número que ocupa la milésima posición es el 8

La mula, el caballo y el burro o Cuando lleva a trabajar la mula y el caballo, pone 3/5 (3 partes) en la mula y 2/5 en el caballo (2 partes) → La mula lleva 3 : 2 = 1,5 veces la carga que lleva el caballo.

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VARIOS

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IV CONCURSO DE MARCADORES DE PÁGINA

PRIMER PREMIO Elena Sánchez Andrés 4ºE

SEGUNDO PREMIO Ana María Tómas Tabernero 1ºA

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ACCÉSIT Inés López Sanjuán 3ºE

VARIOS

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FRASES CÉLEBRES EN LA TUTORÍA es mejor enseñarle cómo se hacen y así de verdad le ayudarás a aprobar. No está bien que las madres lo hagan todo: ¿sabéis hacer la cama, fregar, hacer una tortilla...? Hay que decirle a nuestra madre que nos enseñe y no dejar que nos lo haga todo, porque si no nunca aprenderemos.

De forma experimental, y buscando como fin hacer más cercana la enseñanza a las inquietudes de los alumnos, consideré poner práctica en las clases de tutoría de 1º E de la E.S.O. unos pequeños debates a partir de una colección de frases célebres y proverbios de aquellos que suelen aparecer en los sobrecillos de azúcar. La idea encajó bien, estimuló y entusiasmó, y pronto invité a los propios alumnos a que fuesen ellos quienes propusieran la frase e iniciaran el debate. De esas frases presentadas por los propios alumnos y de algunos de los interesantes debates que surgieron después consta este artículo. Espero que os resulte tan interesante e instructivo como a mí me lo pareció.

“Quienes creen que el dinero lo hace todo, acaban haciendo todo por el dinero” El dinero es importante, porque si no tienes lo suficiente para vivir lo puedes pasar muy mal. Pero una vez tienes suficiente no porque tengas más vas a ser más feliz. ¿Para qué quieres más si te vas a morir igual? ¿Por qué en el mundo se piensa que el que más exito tiene es el que más dinero tiene? A veces no merece la pena ganar más a cambio de engañar a los demás o de hacer algo que no te guste. A lo mejor es más feliz uno que se toma un bocadillo al sol que uno que está en un restaurante de lujo. En el trabajo de banquero están obligados a decir sólo la mitad de la verdad, porque si no, los echan. Lo que no quieren decirnos lo escriben con letra pequeña, como lo del escándalo de las preferentes, en el que no devuelven los ahorros a los abuelos. No hay que firmar nunca sin haber entendido la letra pequeña.

“Si lloras porque no puedes ver el sol, las lágrimas te impedirán ver las estrellas.” Hay que ver lo positivo de la vida, no lo que no habríamos podido conseguir sino lo que sí hemos conseguido. Cuando nos pase algo malo hay que seguir adelante, ya que si nos encerramos en nuestros lamentos no conseguiremos encontrar el camino de salida. A veces incluso, aquello que pensábamos que era malo, nos lleva hacia algo mejor de lo que esperábamos al principio. “Cuando los elefantes luchan es la hierba la que sufre” La crisis económica ha sido culpa de la especulación inmobiliaria y de que los bancos han concedido prestamos y han hecho inversiones que no pueden cubrir. El Estado paga las deudas de los bancos, pero a nosotros nos cobran más impuestos y nos hacen recortes en educación y sanidad.

“Los verdaderos amigos se tienen que enfadar de vez en cuando” < Louis Pasteur > Porque te importan. Los que siempre te dicen lo que quieres oír no son los mejores amigos, porque sólo se quieren llevar bien contigo. A veces hacemos tonterías por amor o por orgullo y desde dentro no las vemos, pero ellos sí y hacen bien en decírnoslo.

“No pido riquezas ni palacios, ni esperanzas, ni un amor eterno; todo lo que pido es el cielo sobre mí y un camino a mis pies.” No es más feliz el que más tiene, sino el que disfruta de lo que tiene y se adapta a ello, aunque sea poco. Tener de más es malo; primero porque derrochar es injusto, y triste, porque hay gente que tal vez necesite lo que otros están tirando, y, segundo, porque la salsa de la vida consiste en tener siempre objetivos que conseguir.

“La gloria está en convencer, no en vencer” Si tu padre te rabia por jugar con la comida, o por juntarte con un amigo que es mala influencia o te amenaza que si te pilla fumando ya verás, no te convence. Si nos prohíben las cosas a gritos hacemos caso un momento, pero se desobedece después porque a uno le entran ganas de rebelarse ante los que intentan obligarnos. Pero si tu padre hace que te avergüences por recordar el hambre en el mundo, o si hace que comprendas que no te conviene ese amigo o te lleva a un hospital a ver lo que le pasa a la gente que toma drogas, te convence de verdad y entonces sí que harás lo que te dice.

“No les importa que sean altas o bajas, gordas o flacas, analfabetas o inteligentes, les importa que sean mujeres” Un maltratador se enfada porque la mujer tenga sus propios deseos u opiniones y su autoestima se basa en la capacidad de someter a su mujer. La mujer muchas veces tiene miedo a que sus hijos sufran, o a vivir sola y sin dinero. Miedo a que la gente se entere o miedo a que él la mate si se separa. ¿Cómo detectar a un maltratador en el noviazgo? - Intentará controlar con quién sales y con qué ropa sales. - Te comparará con otras mujeres. - Tendrá explosiones de celos. - Te presionará para tener sexo. - Te prometerá cambios que no se cumplen.

“Lo que me preocupa no es que me hayas mentido, sino que, de ahora en adelante, ya no podré creer en ti.” A todos nos ha pasado alguna vez que hemos echado una mentira y luego nos han pillado. La vergüenza de después es muy mortificante y siempre pensamos ¿por qué lo he hecho? Y lo peor de todo es que luego tus amigos o tus padres no vuelven a creer en tí. Por eso, es mejor acostumbrarse a no mentir. Y si alguien pregunta, es mejor omitir lo que no quieres que se sepa, que mentir.

“Regala un pescado a un hombre y comerá un día; enseñale a pescar y comerá toda la vida.” Si le dejas a un compañero que se copie los deberes, luego en el examen va a suspender, así que no sirve de nada. Por eso

Por último, como tutor, querría enviaros un saludo especial a los alumnos de 1ºE que más participáis: Chai, Ana, Tamara, Mª Isabel, Ismael, Rida, Laeila, Jesús, Cristóbal, Alicia, Leticia y Jose. 32

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VARIOS DECLARACIÓN DE INTENCIONES

Yo, Fernando Ríos Soler, con D.N.I. 29007306-M, quiero manifestar lo siguiente, siendo muy consciente de que lo que voy a plantear no es la verdad absoluta y que, por lo tanto, puedo estar equivocado. De todas formas, me arriesgaré a recibir cuantas críticas sean pertinentes. Detallo. Soy de quienes creen que el ser humano es un ser social por definición y relacionándose con sus semejantes consigue desarrollarse individual y colectivamente. Ahora bien, para un buen funcionamiento, toda sociedad humana debe estar reglamentada en pautas que garanticen el bienestar general de todos sus componentes, sin distinción alguna. Siguiendo este proceso, la Educación pasaría a ser uno de los pilares fundamentales para este bienestar general, puesto que aseguraría la transmisión de los valores y pautas establecidas, así como la gestación de otras, siempre y cuando redunden en la idea de la igualdad de sus miembros sociales y en el derecho de cada uno de ellos a desarrollar su propia personalidad para un mejor disfrute de la vida tanto individual como colectiva. En términos más llanos, la Educación evitaría que las nuevas generaciones poseyeran un alto nivel de ignorancia, con lo que eso supondría de convertirse en personas fácilmente manipulables; en un plano más práctico, por ejemplo, la Educación prevendría el maltrato y la violación de muchachas o la caída a los infiernos por motivos relacionados con la drogadicción. Ahora bien, esta tarea educativa debe estar integrada por padres, madres y profesorado, que deben dedicarse con ahínco diariamente a conseguir la convivencia social. El filósofo José Antonio Marina lo deja bien claro cuando afirma que “para educar a un niño hace falta la tribu entera”. Yo, como profesor, tengo una responsabilidad que va más allá de impartir los contenidos propios de mis materias. Tengo que colaborar en mejorar la sociedad en la que vivo, esforzándome para que mi alumnado no sólo conozca la Geografía e Historia sino que, además, trate de que éste forme parte de la ciudadanía de Yecla, respetando las normas de convivencia básicas. Lamentablemente, todas estas bonitas intenciones chocan con un elemento que siempre está presente y condiciona bastante: el dinero. Los presupuestos anuales para Educación por parte de los responsables gubernamentales existen para asegurar los fines de los que estoy hablando. El problema surge en el momento en que aparece un período de crisis y el dinero no llega. O sí lo hace, pero con un sangrante retraso para ayudar a las arcas de los Centros Educativos. Seamos sinceros: sin dinero, todo el edificio educativo y ciudadano se tambalea. Por eso, es lícito preguntarse si la crisis es la causa única de que no llegue todo el dinero presupuestado de antemano a nuestro Centro Educativo; es el motivo fundamental que obliga al profesorado a entrar en un serio proceso de un empobrecimiento de nuestra calidad de vida, debido a una ostensible bajada salarial y aumento de sus horas lectivas, entre otras razones igualmente poderosas. Es legítimo preguntarse por qué se nos afirma que no hay dinero y se sabe del enorme despilfarro monetario

por parte de las autoridades responsables de gestionar el dinero público, o de la evasión de millones de euros a paraísos fiscales o utilización de métodos legales –pero moralmente indecentes, como las SICAV-, para no tributar en el país lo que correspondería y que, sin duda alguna, ayudaría notablemente a que la sociedad fuera más igualitaria. Por estas cuestiones, decidí salir todos los miércoles a la puerta del Instituto a protestar. Llevo así varios meses, dedicando mi tiempo de recreo a esta tarea de la que estoy muy orgulloso. Lo hago porque estoy convencido de que mi situación personal y profesional se degrada día a día; porque la falta de presupuesto perjudica la calidad de la Educación en mi Instituto y, por extensión, en cualquier otro de la Comunidad de la Región de Murcia y, por extensión, del resto del país; porque –y ojalá esté equivocado- creo que existe una planificación gubernamental por conseguir que las nuevas generaciones se conviertan en masas obedientes, sin capacidad de crítica y totalmente expuestas a ser explotadas con sueldos bajos, a realizar horas que no cobrarán y con derechos sociales precarios, muy precarios. Sinceramente, temo que mi alumnado se convierta en zagales y zagalas prescindibles para el sistema capitalista en el que vivimos –o malvivimos- y que se aprovechen de ellos ignominiosamente. A pesar del frío yeclano, salgo los miércoles porque creo que vivimos tiempos que han sido planificados para ser oscuros y difíciles para la mayoría de los miembros de la sociedad, y frente a esta perniciosas intenciones, es muestra de dignidad humana no mostrar indiferencia ante el dolor de los demás, el dolor y el pesar de nuestros semejantes –por motivos de desahucio, desempleo, escasa prestación social, desatención en personas discapacitadas, dificultades sanitarias, etc.-, porque todos somos miembros de la misma comunidad. Lamentablemente, resistir y manifestar la disconformidad de lo que está sucediendo son, en estos momentos, de las pocas cosas que nos quedan para salvaguardad nuestra dignidad humana. Me niego a considerar que por el hecho de tener un sueldo que sobrepasa los mil euros mensuales, éste me sitúe en un determinado escalafón social que me suponga alejarme de la indefensión del resto de la ciudadanía. P.D. Quiero manifestar mi profundo agradecimiento a aquellos compañeros de profesión –destacando muy especialmente a Lola Solas-, así como al alumnado (escaso, todo hay que decirlo, pero heroico) que, incondicionalmente, se viene posicionando conmigo todos los miércoles. Todos juntos hemos pasado momentos duros soportando el viento frío en nuestros cuerpos pero yo lo doy por más que bien asumido. Estos zagales son conscientes que lo que se les viene encima no es ni un horizonte esplendoroso ni salarios superiores a mil euros. Ya son los suficientemente mayores para saber que les están robando su dignidad como seres humanos y no les gusta y por eso salen a la calle y protestan. Lo dicho: son heroínas y héroes. Gracias a todos ellos.

FERNANDO RÍOS SOLER Profesor de Geografía e Historia. 33

VARIOS

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FRASES DE PROFESORES 1ºBACHILLERATO - ‘’Ven en el recreo que yo te aplico’’ (Isabel) (Guiño, guiño)

- ‘’Con esto no llegáis ni a papiroflexia’’ (Juanma) (¿Pa heso ay k hestudiar?)

- Alumno: Isabel, ¿y la flecha rosa? - Isabel: Bueno, morada. (CUIDAO)

- ‘’Eh… Chs vengaa… Vale…Bueno… Venga, a ver…. ¡Venga, por favor!’’ (Lola) (Sin comentarios)

- ‘’ ¿Quién parte el bacalao?’’ (Juanma) (La Merkel de la química)

- ‘’En un examen de gramática: jota, caballo, rey’’ (Inés) (Perdone, es sota)

- ‘’Es el rey de la selva’’ (Juanma) (Hablando de los ácidos carboxílicos)

- Juanma: La Química se desarrolla a lo largo del siglo XVIII. ¿En qué siglo nos encontramos? Alumno: En el siglo XIX. (¡Claro que sí, CAMPEÓN!)

- ‘’Si no fuera por el cariño que os tengo, os metía en una lavadora.’’ (Juanma). (Menos mal que nos tiene cariño…)

- (Hablando del viaje de estudios) Alumno: Juanma, ¿tienes la maleta hecha? Juanma: Me voy a vivir de la vuestra. (Yo lo suelto, y si cuela, cuela)

- ‘’Al cagar plantamos semillas, huy perdón, al expulsar heces fecales’’ (Isabel) (¡Alaaa, lo que ha dicho!)

(Estos comentarios han sido escritos por nosotros con mucho cariño. Gracias por esos buenos momentos.)

- ‘’ ¡Venga niños, cantad conmigo!’’ (Francisco) (Hombre, podríamos hacer un puzle)

Ricardo Melero Gaspar Eliecer Soriano Payá 1º FC

LA SITUACIÓN DE LOS ANIMALES

EL DÍA DE SANTO TOMÁS Y EL JUEGO DE CATÁN

Cada año se abandonan más de 1.000.000 de animales en todo el mundo, no creáis que son pocos… Yo soy voluntaria en SPANDY (Sociedad protectora de animales de Yecla); ahora mismo tenemos 15 perros en nuestras pésimas instalaciones, porque no nos cogen más. Están bien atendidos, pero cuando vemos algún animal abandonado no lo podemos coger al no tener un buen albergue donde quepan más animales; esos animales van a la perrera y cuando pasan 48 horas pueden ser sacrificados. Todos los medicamentos, vacunas, pienso, etc, se pagan del bolsillo de voluntarios y socios, ya que no recibimos ayuda de ningún tipo. Por eso, necesitamos tu ayuda, puedes donar pienso, colchones, correas, juguetes, dinero,… Para ayudar a nuestros animales también puedes hacerte socio voluntario adoptando, como casa de acogida o apadrinando a alguno de nuestros animales. Si quieres ver lo que hacemos, solo tienes que subir a la perrera o escombrera municipal, nosotros estamos en las jaulas, puedes subir cualquier día de la semana, hacemos turnos de mañana y tarde. Si quieres donar o informarte sube a la protectora. ¡¡¡TE ESPERAMOS!!!

El día de Santo Tomás de Aquino fue un día diferente a los del resto del curso. Tuvieron lugar diferentes actividades de entretenimiento, las cuales se desarrollaron de 8 de la mañana a 2 de la tarde. En primer lugar empezó una gynkana con varios grupos de participantes. Más tarde tuvo lugar el torneo de cartas de Catán y el partido de alumnos contra profesores. Entre tanto, se llevaban a cabo el cine fórum, el karaoke, etc…, y para finalizar tuvo lugar el concurso de gachasmigas, que fue la actividad que más duró.

Silvia Muñoz Payá 4º E

Héctor Pujante 3ºG

El torneo de cartas de Catán se ha realizado este año por primera vez, por lo tanto no era conocido, y debido a ello no se presentó mucha gente. Eso resultó ser una suerte para los 7 participantes, ya que la mayoría se llevó algún premio. Hubo premio para el ganador, que consintió en un juego de cartas completo de Catán; para el segundo, tercero y cuarto hubo un set de cartas de Catán, que era como el juego completo pero más sencillo. Esta prueba estuvo realmente entretenida y amena. Se aconseja participar a los alumnos el año que viene porque cuanta más gente haya más interesante resulta la partida.

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VARIOS CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL LIBRO EN EL IES AZORÍN

Antes de nada querernos presentarnos. Somos un pequeño grupo de alumnos que nos reunimos para despertar y remover el interés cultural y la conciencia social de nuestros compañeros. Nuestro objetivo es llevar a cabo actividades de propia iniciativa, es decir, organizadas por los alumnos y para todo el Centro. Por ejemplo, con motivo del Día del Libro colocamos una gran pizarra con el fin de que todo el que quisiera dejase escrito su fragmento literario favorito y aunque al principio no tuvo mucho éxito, podemos afirmar orgullosos que hemos promovido la literatura en el instituto. Agradecemos la colaboración de los profesores que nos ayudaron. Y para quien esté interesado en unirse a todas las actividades que nos quedan por delante, nos reunimos todos los jueves durante el recreo. Fdo: Marina Forte Cutillas, Francisco Martínez, Cristina Carpena Carpena, Yi Ten Lai Fernández.

POR UNA YECLA MÁS LIMPIA Bachilleratos correspondientes, que nos servirá para analizar y mejorar la situación y así extender a todo el Instituto estos proyectos, además de otros, todavía en fase embrionaria. Además, para la primera semana de mayo está planificada la presencia de Santiago Martínez Rico, presidente de AYCE –Alternativa Yeclana de Consumo Ecológico-, que impartirá charlas informativas a todo el alumnado de 3º ESO para seguir ahondando en el incremento de sensibilidad ecológica de nuestro alumnado. Es muy justo querer agradecer muy sinceramente el apoyo del AMPA de nuestro Instituto, colaborando con entusiasmo en este gran proyecto medioambiental e involucrándose en él, tanto al aportar los premios del concurso antes referidos, así como la participación directa de dos madres, que actuaron como jurado –Juani Castillo Palao y Rosa Ortega Sanchís-. El grupo medioambiental pretende quedar fuertemente enraizado en nuestro Instituto y para ello es más que necesaria la participación de todo el mundo: profesorado, padres, madres y alumnado, para que se aporten ideas que nos permitan emprender con entusiasmo la tarea durante los próximos cursos. El porvenir de Yecla, en cierta manera, recae sobre nuestros actos presentes y no deberíamos permanecer indiferentes.

Desde el curso pasado existe en nuestro Instituto un grupo de de trabajo conformado por profesores que tiene como finalidad básica fomentar y potenciar la sensibilidad medioambiental en nuestro Centro Educativo. A tal fin, nuestro Instituto está integrado dentro de los programas “Eco-auditoría” y “Red de Escuelas Sostenibles de la Región de Murcia”, que gestionan la propia Consejería de Educación. Estamos hablando de programas ambiciosos en tanto que el objetivo así lo permite. Por tal razón, el grupo de profesores decidió comenzar con pie firme y para ello preparó un concurso de logotipo y slogan para todo el alumnado interesado. Finalmente, fueron agraciadas las alumnas de 3º A Rosa María Andrés Ortega y Laura Conejero Macho de 3º E en las categorías de eslogan y logotipo respectivamente. Sus premios serán un e-book donado por el AMPA, y la satisfacción de que sus trabajos van a ser la enseña gráfica de futuros proyectos medioambientales de este Instituto. Mientras que llegaba el plazo de recogida de los trabajos citados, ya se fueron poniendo en marcha algunos programas, como la realización de diversas actividades durante el día de celebración de Santo Tomás de Aquino. Al respecto, se realizó la proyección de un documental titulado “El hombre que plantaba árboles”, que precedió a un pequeño debate entre los asistentes, mientras que, por otro lado, se realizó –ver fotografías adjuntas-, un panel donde cada persona pudiera exponer su intención de preservar y mejorar el medioambiente. Fueron pequeños pasos que tuvieron continuación con la colocación de diversos cubos revestidos de plástico amarillo con sendos avisos en el mismo color para proceder a una selectiva recogida de envases, plásticos y papel de aluminio. También está pensado realizar, muy pronto, la misma operación, pero dedicada a la recogida de cartón y papel. De momento, estas dos últimas actividades –a modo de experiencia piloto-, serán restringidas al ámbito de Segundo Ciclo y

“Otro mundo es posible”.

FERNANDO RÍOS SOLER, coordinador del Proyecto “Ecoauditoría”.

Éste es el resultado de la combinación del logotipo y eslogan del proyecto medioambiental del I.E.S. J. Martínez Ruiz “Azorín” que, a partir de ahora, enmarcará nuestras futuras actividades. 35

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VIAJES

algunos compraron los típicos ‘‘travesseiros’’, unos dulces de crema deliciosos. Después nos dirigimos a Cascais. Visitamos concretamente a la Boca do Inferno, una espectacular gruta debido a la erosión de las rocas. Tras la visita a la ciudad de Cascais nos dirigimos al hotel a dormir.

o menos, los profesores, preocupados por nuestra ausencia en los pasillos del hotel, salieron en nuestra busca para que volviéramos a nuestras habitaciones (propias o ajenas, eso ya nos lo dejaban a nuestra elección). Nuestra estancia en Costa Caparica llegaba a su fin, pero Madrid nos esperaba. Desde aquí dar las gracias a nuestros vecinos por su amabilidad y Después de dormir (o intentarlo) bajamos al vestíbulo para su trato, esperamos que los difíciles momentos que el pueblo hacer el usual recuento de alumnos (como si alguien hubiera portugués está pasando sean superados a la mayor brevedad desaparecido de la noche a la mañana). Los profesores se posible. dieron cuenta que estábamos todos y nos dirigimos al autobús. Hoy tocaba la visita a la capital portuguesa: Lisboa, Al día siguiente, nos dispusimos a bajar al vestíbulo con una ciudad encantadora, atrapada en el tiempo, mecida y nuestras maletas. Los ascensores iban llenos. Una persona arropada por la inmensidad del Tajo. Ya se encargó el guía y más y eso petaba cual palomita en el microondas. Si no hulos profesores de meternos miedo en el cuerpo con los car- bieran sabido los profesores el atasco que había en los asteristas. Íbamos por la ciudad como si estuviéramos en una censores se hubieran forrado con nosotros. cárcel, mirando a todos lados con las manos en el bolsillo Ya en el autobús, en el cual cantábamos el ‘‘oppa gangnam dispuestos a defendernos ante cualquier robo. Visitamos los style’’, los alumnos animaban nuestro viaje con sus cánticos monumentos más característicos de Lisboa, como la Torre de y sus numerosos chistes (algunos sobre profesores, pero sin Belém, el Monasterio de los Jerónimos, el Monumento a los mala intención, eh). Descubridores, la Plaza del Rocío, la Plaza del Comercio, etc. Se notaba ya que estábamos en España. La calidad de la Después de una jornada de múltiples monumentos y edificios, nos informaron de que íbamos a comer en un restauran- comida fue subiendo. Tras un percance con un señor y un pete italiano muy bueno. Nuestra esperanza de comer pasta se rro llegamos a Madrid, dispuestos a disfrutar con el musical desvaneció al ver nuestra comida. CARNE. Nuestra actividad del Rey León. Sin palabras, un espectáculo maravilloso. Nos por la tarde fue tiempo libre. Algunos aprovecharon para ir emocionamos con Simba y Mufasa, reímos con Timón y Puma tomarse un café en el Starbucks, otros a subir el elevador ba, odiamos a Scar y nos apuntaron con un láser. de Santa Justa (un famoso y antiguo ascensor portugués), otros a montarse en los numerosos tranvías que recorrían la ciudad y otros simplemente a descansar. Tras nuestra última jornada en Portugal, no podíamos volver a España sin irnos de fiesta a la playa, por lo que esa noche los profesores nos dejaron ir a un chiringuito playero. A las dos horas más

Tras la actuación fuimos a cenar al Museo del Jamón. ¿Qué cenamos? Sí, amigos, sí. CARNE Y PATATAS. Qué plato tan innovador, no lo habíamos probado en todo el viaje… Total, después de la cena, cogimos de nuevo a Cristóbal 1 y 2 y fuimos a ver lo que iba a ser nuestro hotel. Estaba bien, eso sí, céntrico no era. Por el pasillo de la primera planta, unos

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VIAJES alumnos sacaron a pasear un colchón para que le diese el fresco. Se ve que no les gustaba la habitación en la que estaban y querían probar otra. Nuestro siguiente día consistió en una visita a Madrid. Visitamos el Museo del Prado y demás sitios de interés. Nuestra meta fue la plaza Mayor. Después de comer, cogimos a Cristóbal 1 y 2 y a unos guías y nos dispusimos a hacer una visita turística a Madrid en autobús. Aquí no puedo poner a donde fuimos, eso sí, puedo contaros que dormí muy bien, estaba muy cómodo. Tras la visita a Madrid o al mundo de los sueños (cada uno que elija lo que visitó), nos dieron más tiempo libre, que algunos aprovecharon para volver a patearse la ciudad. Más tarde, nos volvimos a encontrar y nos dirigimos a nuestro hotel. El día siguiente fue una visita al parque de atracciones ‘‘Warner Bros’’. No hay mucho que contar: atracciones, adrenalina y evitar cansarnos para disfrutar del último día de nuestro viaje, uno que nunca olvidaremos. El 22 de Marzo acabó nuestro viaje de estudios, en el cual habíamos disfrutado hasta hartarnos, habíamos aprendido a sobrevivir a la comida de Portugal, y habíamos sido los más felices durante unos seis días que nunca olvidaremos. No puedo acabar sin nombrar a los profesores, aquellas personas que no pusieron ninguna pega, que disfrutaron con nosotros, igual que nosotros disfrutamos con ellos, gracias por su empeño y dedicación hacia nosotros y a Pilar Navarro, sin cuyo esfuerzo y tiempo dedicado a la organización de este viaje, esta aventura hubiera sido imposible. Gracias a todos, alumnos y profesores, profesores y alumnos, por haber hecho que este viaje haya sido fantástico, inolvidable y que quede en nuestro recuerdo para el resto de nuestras vidas. OBRIGADO.

Eliecer Soriano Payá. 1º Bachillerato F.

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AULAS HOSPITALARIAS ¿Qué son las Aulas Hospitalarias? El artículo 27 de la Constitución Española, reconoce que todos tenemos “derecho a la Educación”. Para que tal derecho sea efectivo, no debemos olvidar un alumnado muy especial; aquellos que, estando en edad de escolarización obligatoria, no pueden asistir de manera habitual o continuada a su centro escolar por motivos de salud. Estos alumnos pueden recibir el apoyo educativo a través del Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (que se desarrolla con profesorado del centro donde asistía el alumno convaleciente) o (en el contexto hospitalario) a través de estas Aulas ubicadas en los hospitales. En nuestra Región disponemos de siete Aulas, repartidas entre Murcia: Hospital Universitario Virgen de la Arrixaca (4 aulas), Hospital General Reina Sofía (1 Aula), Hospital General Morales Meseguer (1 Aula) y Cartagena: Hospital General Universitario Santa Lucía (1 aula). Conjuntamente con este programa, con el que se pretende que los niños no se alejen demasiado de los contenidos que sus compañeros trabajan en clase, se desarrollan programas complementarios de apoyo específico dirigidos a promover la inserción psicosocial y afectiva del citado alumnado, así como programas destinados a facilitar la reincorporación de estos chicos a su centro educativo, una vez transcurrido el período de hospitalización. Estos proyectos se subdividen en tres grandes grupos; proyectos de MÚSICA, de PLÁSTICA y de CULTURA CLÁSICA. Los que están funcionando en este curso académico se denominan; - MÚSICA LOS VIERNES. - MARTES CON ARTE. - UNA ORQUESTA EN LA MALETA. - MALETA DE COLORES. - y LA CAJA DE PANDORA. Cada uno de ellos con un propósito distinto y unos objetivos específicos. A los profesores que participamos en ellos, nos proporcionan unas directrices básicas, nos organizan… y cada uno prepara la sesión que le corresponde con toda la ilusión del mundo. Somos libres para imaginar, para proponer, para experimentar… Al final, y después de muchos nervios y temores infundados, las sesiones siempre resultan mucho mejor de lo que se planean. Si os interesa este asunto, todo el trabajo que se realiza en estos proyectos de los que os he hablado y mucha más información, está a vuestra disposición en los siguientes enlaces: https://www.murciaeduca.es/eaehd/sitio/index.cgi http://eco-grafias.blogspot.com.es/ La motivación, la capacidad de superarse, las ganas de vol-

ver a una rutina fuera de las paredes del hospital…de todo ello se nutre este magnífico proyecto que, para cumplir todas esas expectativas, cuenta también con un concurso literario; el Certamen Nacional de Relatos “En mi verso soy libre”. Se trata de un concurso de cuentos dirigido a niños de entre 6 y 17 años que se encuentren en situación de enfermedad en nuestro país. Lo organiza la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia, a través del Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria. Al final, todos los cuentos son publicados en un volumen; voluntarios y personas afines los ilustran uno a uno y graban en un CD, que se incluye en el libro, todos los relatos para facilitar así la difusión de los mismos. Yo entré en este magnífico proyecto de la mano de mi amiga Engra. Llevo un par de años y en ese tiempo hemos realizado (porque en las sesiones que preparamos siempre estamos al menos dos compañeros), cuatro proyectos: los dos primeros tuvieron lugar en el curso 2011/12 y los desarrollamos en el Aula del Pabellón General de la Arrixaca. Aquí os dejo una breve reseña de nuestro trabajo aquellos días en los que compartimos con los niños las fabulosas historias de Faetón y Aracne. http://martesconarte.blogspot.com.es/2012/03/mitologiaen-el-hospital.html http://martesconarte.blogspot.com.es/2012/05/aracne-yla-manzana-dorada.html Las actividades “mitológicas” fueron combinadas a la perfección con otras más lúdicas de plástica, que le dieron a esas mañanas un toque muy divertido. Este año las sesiones han sido más difíciles, más duras… pero también más intensas y enriquecedoras; realizamos para Halloween un “Cuento Pictografiado” en el Aula de Oncología de la Arrixaca y hablamos de “Amores mitológicos” en el H.G. Reina Sofía con chicas que padecían trastornos alimenticios. http://maleta-de-colores.blogspot.com.es/2012/11/cuento-pictografiado.html No encuentro mejor modo de acabar este pequeño artículo, que apropiándome de las palabras de mi compañera y amiga Engracia Robles, que junto con Laura Cerdán, son las que me acompañan y guían en esta andadura. “Todos los docentes que estamos inmersos en estas actividades tenemos la certeza de que los niños nos ayudan a nosotros, y no al contrario”.

CANDELA PUCHE DÍAZ. Profesora del Departamento de Lengua y Literatura.

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A.P.M.A.

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ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS sin ánimo de lucro, independiente de instituciones, partidos políticos, empresas y otras entidades; compuesta por padres, madres o tutores legales de alumnos/as escolarizados en el Centro referenciado. Tenemos como finalidad organizar el derecho de intervenir en el control y gestión de dicho Centro, - derecho que los padres y madres tienen reconocido en la Constitución Española -. Y desde esta Asociación, participar en la planificación general de la enseñanza, exigiendo a quien corresponda el mayor nivel de calidad y la garantía de su mantenimiento.

Desde la restauración de la democracia, éstas son las Leyes de Educación que hemos tenido en España: 8.1 Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE) de 1985 8.2 Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de España (LOGSE) de 1990 8.3 Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) de 2002 8.4 Ley Orgánica de Educación (España) (LOE) de 2006 8.5 Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013

Os invitamos a involucraros en nuestro proyecto de Asociación. Os aseguramos que vuestro tiempo, esfuerzo y el dinero invertido (15€ anuales), son valiosísimos para participar codo con codo en la formación de nuestro alumnado. Queremos volver a destacar un año más la estupenda gestión que vine desarrollando el equipo directivo del IES en cuanto a temas de tesorería se refiere, pues nos consta que su trabajo es inmejorable e intachable pese a las dificultades económicas que tiene el Centro debido a la rebaja y retrasos en el pago de presupuestos.

Leyes que han ido cambiando paulatinamente al albedrio de los partidos políticos que han ido gobernando en nuestro país en los últimos 30 años. Los padres nos preguntamos ¿por qué a pesar de tanto cambio de leyes y según informes apolíticos realizados por organismos internacionales (Informe PISA de la OCDE) la Educación en nuestro país ofrece unos resultados pésimos? Nos preguntamos si nuestro sistema educativo, si estas Leyes de verdad buscan resolver el problema de estos horribles resultados o tan solo buscan una trascendencia de ideas políticas y sociales al son del gobierno que toque, en las enseñanzas que nuestros hijos reciben en los Centros donde estudian. En España, pese a los evidentes y sangrantes recortes que venimos sufriendo en el ámbito de la Educación y comparativamente (según los anteriores informes reseñados anteriormente), seguimos teniendo el presupuesto más alto de la Unión Europea en esta materia (El aumento del gasto por alumno de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en los últimos 10 años en España ha sido similar al registrado en la OCDE y en la UE; pero el gasto por alumno en Educación Terciaria ha aumentado en valores muy superiores a los de la OCDE y la UE). ¿Qué está pasando? ¿Cómo se gestionan estos recursos?, ¿Dónde van a parar? Si las dotaciones económicas para nuestro sistema educativo son de los más altos de la UE ¿por qué tenemos una educación tan deficiente? Afirmamos con rotundidad que necesitamos y demandamos una Ley íntegra, respetuosa, discutida, aprobada, diseñada, presupuestada y consensuada por todos. Está claro que más de lo mismo nos lleva al fracaso estrepitoso y rutinario que vivimos. Sería inteligente, prioritario y urgente buscar ejemplos de sistemas educativos ejemplares, que haberlos, los hay. (Finlandia, Noruega, Suecia). ¿Qué temen nuestros políticos?, ¿Qué pretenden? ¿Por qué los padres no nos movilizamos buscando respuestas a estas preguntas y no a la orden de partidos políticos de turno, sindicatos de alumnos, profesores y padres que solo buscan defender su ideología adoctrinando a las masas en centros educativos? La Educación no es política; es Educación; los padres somos los principales educadores de nuestros hijos. Dice Enrique Rojas; “Una buena educación es aquella que busca dar en la diana: se piensa con altura, se siente con profundidad y se habla claro. En la educación no hay vacaciones. Educar es convertir a alguien en persona. Educar es hacer que un ser humano tenga criterio y dignidad. Es seducir con modelos sanos, atractivos, coherentes y llenos de humanidad. Educar es seducir con los valores. Atraer por encantamiento y ejemplaridad hacia lo mejor. Una buena educación es aquella que busca dar en la diana: se piensa con altura, se siente con profundidad y se habla claro”. Nuestros hijos asisten a las aulas para formarse académicamente, para instruirse y aprender de una manera digna y eficiente los contenidos de materias tales como la Lengua, Matemáticas, Historia, geografía, tecnología, Idiomas… Enseñanzas que los convertirán en mujeres y hombres preparados social y profesionalmente para afrontar sus respectivas vidas en todos los ámbitos. Nuestros hijos merecen de sus padres, de sus docentes y de sus diferentes legisladores una Educación responsable, eficaz, exigente, digna, respetuosa con sus valores y valiente. Nuestros estatutos definen a La Asociación de Padres y Madres de Alumnos IES “ J Martínez Ruiz (Azorín)” como “una entidad estable,

A continuación os detallamos una memoria de lo realizado por la Asociación en este curso 2012/2013: En actividades propuestas por los Departamentos del Centro: Apoyo económico a viajes y actividades culturales propuestas por los Departamentos como actividades programadas en sus asignaturas. Apoyo económico y organización de las Fiestas de Navidad y Fin de Curso. Colaboración con la Biblioteca del Centro, donde hemos intentado subsanar carencias de material. Colaboración económica para la revista del Centro “HERMES”. Colaboración económica para la VI Semana de Arte. Colaboración para las ligas deportivas que se realizan en el Centro. Pago de la Orla de los estudiantes que acaban Bachillerato. Desde las Comisiones de trabajo de la Asociación se han organizado: El IX Concurso de fotografía medioambiental en colaboración con el IES Infanta Elena de Jumilla. Hemos creado dentro de la página web del instituto un apartado AMPA, donde podréis encontrar información de la Asociación, correo donde contactar con nosotros, información de actividades etc. Junto con la FAPA local hemos organizado charlas educativas para padres y madres: “La dislexia” y “Nuevas tecnologías: Internet”. Hemos colaborado con Servicios Sociales del nuestro Ayuntamiento a la formación de la “Escuela de Padres”. Seguiremos con nuestro foro “banco de libros”; espacio gratuito y dedicado exclusivamente a la compra y venta de libros, abierto a todo aquel que quiera entrar y usarlo. Hemos intentado hacer lo mejor posible, para facilitar a las familias el intercambio de libros. Dada la situación actual, creemos que es algo necesario y deseamos que sea una primicia que funcione y ayude a las familias de los alumnos. Junto con el Departamento de Inglés vamos a organizar una semana de inmersión lingüística en nuestro Instituto para alumnos de 1º y 2º ESO. Curso impartido por profesorado Inglés desplazado a nuestro pueblo con este único fin; que nuestros hijos aprendan y practiquen inglés sin desplazarse y de una manera didáctica y eficiente. Un año más, y reiterándonos en año anterior, esperamos seguir colaborando el próximo curso de manera estrecha y eficaz en la construcción del proyecto educativo del IES “J Martínez Ruiz (Azorín)”. Os deseamos, por último, a toda la comunidad educativa, profesores, padres y madres, alumnos y demás operarios del Centro, un buen fin de curso y un verano feliz y reconstructor.

María M. Martínez Rovira APMA “J. Martínez Ruiz (Azorín)” 44

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VARIOS TERCERA PLANTA, AL FONDO DEL PASILLO

Llego a la tercera planta del instituto y me encuentro a tres un NO. Una chica me cuenta que en lugar del ejercicio 34 chicas en la escalera, me ven, suspiran, como si ya hubieran de la página 25 ha hecho el ejercicio 25 de la página 34. dado por hecho que yo iba a faltar y no fueran a tener clase. ¿Lo has sabido hacer? Le pregunto, -ese ejercicio es de otro tema-. La verdad es que no he sabido, no entendía nada-, Sonrío e inclino levemente la cabeza en un gesto de “se- me dice-. guidme chicas, vamos a clase”. Me siguen cogidas de la Otro añade que ha hecho todos los deberes, pero se ha mano y la cintura entre ellas, no sé si mantienen contacto dejado la libreta en casa. Una voz tímida me asegura que no dos a dos o las tres a la vez, son capaces. pudo hacer los deberes porque se dejó el libro en clase, ayer. A medida que me acerco al aula, al fondo del pasillo -las Dos me dicen que no entienden nada y no saben hacerlo, aulas siempre están en la tercera planta al fondo del pasillo-, una me cuenta que lo ha intentado, le pregunto qué le da el dos chicos que estaban completamente sentados encima del resultado, me dice que nada, negando con la cabeza mirando radiador se yerguen levemente, me miran, ven que les miro, la libreta como si no se pudiera creer lo que ha sucedido. Yo se ponen de pie, lo hacen rápidamente, pero como si no hi- le digo ¿nada?, ¿el vacío?, ¿tienes un agujero negro en la ciera falta ponerse de pie, porque en realidad nunca hubieran libreta? Sigue mirando el cuaderno y no sabe si decir sí o no. estado sentados encima del radiador. Suspiro e inclino leve- Tres chicas me dicen que el resultado que han obtenido debe estar mal, que es muy raro, suspiro, pregunto si el resultado mente la cabeza en un gesto de “vamos a clase”. es una fracción, me dicen que sí, les digo que las fracciones Llego a la puerta del aula, dejo el hueco suficiente para también son números, se llaman racionales. Notan la ironía, que entren todos los alumnos que me van siguiendo, en ese sonrío. momento dos varones salen del aula persiguiéndose, tropieTras el recuento anoto que dos chicas y un chico han hezan con uno de los del radiador que se disponía a entrar, éste retrocede, topa con las chicas que venían unidas, yo digo eso cho los deberes adecuados, los han traído consigo y están de “¡eeeh cuidado!” mientras trato de hacer con mis brazos correctos. Saco cuentas: Tres de treinta, un diez por ciento. un parapeto. Imposible, llevo demasiadas cosas en las manos. Son adolescentes, creo que saben que hay vida más allá del Instituto y los deberes. No ocurre nada, todo se recoloca por arte de magia, a mí ni Durante la clase llamo la atención varias veces a don nerme rozan, ellos sortean, ellas esquivan. Todos a dentro. vio, un par de veces a señorita inquieta, y al menos una vez a Buenos días, digo. A veces alguno me contesta. Siguen con cada uno de los restantes en diferentes momentos. Paso por sus cosas, continúan con las conversaciones que llevaban en- diferentes estados del alma: enfado, inquietud, frustración, tre manos, no tengo la impresión de que estén abreviando indignación, risa, incredulidad, enfado otra vez, resignación, para terminar. Miro seria. Me perciben. Se van callando. Se complicidad, y a punto de tocar el timbre mi conciencia me callan del todo, deciden hacer el papel de alumno escucha- dice que la clase ha sido un desastre, ni yo me he explicado dor, apoyan los brazos y las manos en la mesa, abren los ojos, ni ellos me han atendido. Toca el timbre, ya he mandado los esperan mi réplica. Yo digo eso de “podéis abrir el libro y la li- deberes para mañana, mientras recojo mis bártulos una chica breta como si fuéramos a dar clase”. Se dan cuenta entonces de pelo muy rizado me dice con desenfado y naturalidad: de que la mesa está vacía, se miran las manos extrañados, ¿sabes? tus clases se me pasan volando. Lo tomo como un se giran de golpe, abren la mochila que está colgando en el cumplido. Hago balance de mi actuación: como docente un dos, como ser humano quizá un siete. Me dirijo tranquila harespaldo de la silla, me hacen caso. cia el fondo del pasillo de la tercera planta del otro pabellón. Paso lista preguntando de uno en uno si han hecho los deberes. Anoto si me dicen que sí o me dicen que no. Uno me Raquel García. pregunta “¿había deberes?” Le respondo: lo tomaré como 45

VARIOS SAN ISIDRO EN EL IES “AZORÍN”

FOTOS DEL GRUPO DE 2º PCPI, REALIZANDO UNA ACTIVIDAD DE AULA PARA “SAN ISIDRO”

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EL BOSQUE DE SYLVANAS - Vaya, al parecer resulta que estoy en clase de Ética, y me he vuelto a quedar durmiendo con los susurros de Ramón. - Parece ser que mi decisión no fue acertada; te dejaré marchar, no sin darte un obsequio por las molestias.

Había una vez un lugar apartado del mundo; decían de él que quien entraba allí salía siendo otra persona. Un bosque del cual nadie sabía, nadie conocía cómo llegar allí, y los pocos que decían haber estado no sabían volver. Pero sólo uno de aquellos que habían ido, decían haber visto a una mujer muy alta, con unas orejas puntiagudas, y tez marrón, los ojos azules brillantes, y sus manos muy pulidas.

Extiende su mano sobre su cuello, y desengancha un enorme collar que lleva colgado de él. - Toma, algún día te servirá de ayuda. - Gracias, y lo siento, eh.

Cada árbol y cada animal que había estaba conectado de alguna forma mágica en ese sitio.

Alza su mano, y sin darme cuenta, aparezco otra vez en el árbol, alguien me está acariciando el pelo.

- Vaya historia, abuelito. - Todo es verdad. – Añadió el abuelo. - ¿Cómo sabes tú todo eso? –Dijo el nieto. - Porque yo estuve allí hace mucho tiempo. - Abuelo, deja de meterle esas historias al niño. -Interrumpió Julls. - Hija, nunca está de más saber dónde ha estado tu abuelo. - Tienes mucha imaginación, abuelo. – Dijo Julls riendo. - Sí, será eso. – Añadió, derrotado.

- ¿Quieres estarte quieto? -Grito. - Vaya, ¿qué te pasa? –Suelta Jake. - ¿Qué me pasa?, tal vez es que no estoy acostumbrada a ver a mi novio besarse con otra. - Aquella chica no es nada, es solo un desliz. -Dice acariciándome el pelo, e intentando besarme. - Aléjate de mí ¡Cerdo!

Mi abuelo inventa muchas historias, yo soy Julls, la nieta mayor. El niño al que mi abuelo estaba contándole esa historia, es Mario, mi hermano pequeño. Es un mocoso muy fantasioso. Yo soy la típica chica que tiene a todo el mundo detrás, y la que tiene un cuerpo 10, tengo el novio perfecto, la vida perfecta. Soy creída y superficial, y tengo motivos para serlo, soy demasiado guapa.

Salgo corriendo en busca de un poco de maquillaje que guardo en mi taquilla para ocasiones especiales; esta vez es una de esas ocasiones que necesito un poco. Termino de maquillar los signos de haber llorado, cuando una voz familiar me habla a la espalda. - Vaya, hola Julls. - Hola, Sam. - ¿Hey, que te pasa? te veo apagada, deberías estar preparándote para la coronación de la reina del baile anual. –Dijo Sam. - Vaya, no me acordaba del baile. -Dije. - ¿Cómo te ibas a olvidar tú del baile?, eres la ganadora durante tres años en el instituto y dos en la universidad. –añadió Sam. - Acabo de ver a Jake, basándose con otra. - Vaya, lo siento, cariño. -Disculpándose - No es nada, no me lo merezco, yo soy especial para llorar por alguien. - Las mujeres de verdad no lloran. -dicen al unísono.

Salgo andando a la “UNI”, camino a mi carrera de Ciencias, para mí todo tiene un porqué, no creo en la magia, ni en nada por el estilo. Camino pensando en la historia de mi abuelo, cuando, de repente, mis ojos se quedan fijos e inmóviles, me he quedado helada, veo lo que menos había pensado que vería llegar. Mi estupenda y maravillosa vida se veía en decadencia. Mi novio, Jake, está besándose con una rubia en la puerta de la universidad, mis ojos se llenan de lágrimas en cuestión de segundos, me caigo sentada en la base de un árbol, apoyada en el tronco, intento tranquilizarme.

Las clases, la hora de comer y la tarde se me están pasando muy lentas. Mi cabeza está hecha un lío, el sueño, Jake, todo es tan real. Al fin llega la hora del baile, todo el mundo está muy entusiasmado, todos me repiten que yo voy a ser la reina por otro año más.

De pronto, todos mis pensamientos se ven desvanecidos, mis ojos se ciegan por una ráfaga de luz que atraviesa las ramas de los árboles, de pronto la universidad desaparece en el rayo de luz, y surge un inmenso bosque de la nada.

- Hola, Julls. - Hola, Sam. - Están a punto de anunciar el ganador del baile.

- Reina Julliet, te hemos estado esperando. - ¿Reina? - Eres la heredera del trono, la siguiente en la realeza. - ¿Espera, tú eres Sylvanas? - Así es, tu abuelo firmó el tratado de mi bosque cuando pasó por aquí. - Mi abuelo, mi abuelo ha estado aquí, sí. - Debes luchar contra el mal que nos cierne. - Yo no sé luchar, y no voy a mancharme las manos por un sueño. - Tú fuiste elegida como la reina de este lugar, de mi bosque. - Yo no hice ningún examen. - No se trata de valorar tus conocimientos, sino tu interior.

- Y ahora el momento que todos estábais esperando, el ganador del baile de este año es: Alex Marín. - Un chico 10, añadió Sam. -Sí - Y ahora, la ganadora récord, Julls Wayford. Todos los años igual, para mí es tan repetitivo...

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-Vaya, parece que nuestra querida Julls lleva un collar de oro precioso.

- Lleveo, delopmnus esteq terrenm at petri et toll. En este instante no supe describir con certeza qué había pasado, sólo recuerdo que me encuentro en un lugar petrificado; todo está, menos la espada que reluce en el torso de Sylvanas, y yo. De momento una luz enorme salió del collar, y cegándome, la luz se apartó y resulta ser la de un foco del escenario, me encuentro bailando con Alex, el vestido ha vuelto, y yo estoy feliz, aquel chico me gusta y al final de la fiesta le pediré el número.

¿Un collar? pero si yo no recuerdo haberme puesto ningún collar. Entonces palpo mi pecho y de él cuelga el collar que me había dado Sylvanas; no había sido un sueño. Al tocar aquel collar delante de mí surge una enorme ráfaga de luz que me ciega. Al poder volver a abrir los ojos me encuentro en el bosque, pero esta vez está en llamas. El vestido que llevo se desprende, cae al suelo y de debajo sale un traje de guerrera. - Es tarde, reina, el contra-dios Pherl ha destruido la mayoría de mi bosque. - ¿Por qué no hiciste tú nada? - Yo no puedo luchar contra él, sólo puedo buscar a la guerrera o guerrero adecuado. - ¿Y si no quiero? - Todos los visitantes y su descendencia desaparecerán.

La noche pasó rápido y llegué a mi casa, donde mi abuelo me estaba esperando. - Has sido muy irresponsable, Julls. - ¿Cómo sabes tú...? - Estuve allí hace mucho tiempo, y yo soy uno de los muy pocos que conoció a Sylvanas, sé reconocer su collar.

De momento, me acuerdo de mi abuelo, mi vida entera, no puedo dejarlo pasar.

Palpo mi pecho y el collar no está ahí. - No lo busques, el siguiente heredero ya lo tiene en su poder. - ¿El siguiente...? - Sí, tu hermano, Mario; él arreglará el desastre que tú has hecho. Cuando esté listo, viajará al bosque y destruirá lo que tú tenias que haber destruido. -Pero... - Ahora puedes seguir siendo la ñaca insolente y creída que siempre has sido, sé feliz, pues jamás tendrás lo que realmente deseas, las personas como tú acaban solas.

- Quiere llegar a la piedra aquella, si logra decir las palabras todo lo que hay aquí, quedará petrificado, y si la destruye, la descendencia se destruirá. - ¿Quieres decir, que si sólo nombras las palabras, no se acabará la descendencia? - Exactamente. Entonces me acuerdo del baile, la corona... si no voy a tiempo se la darán a otra. Lanzo la espada al torso de Sylvanas, dejándola aullando de dolor al caer de un árbol, salgo corriendo a todo lo que dan mis piernas para llegar a la piedra, sorteo un montón de árboles y piedras, hasta llegar a una enorme explanada, donde en el centro de ella se encuentra la piedra, pero del otro lado sale una inmensa figura, sus ojos me atemorizan, me quedo helada, ver a aquella bestia me deja sin respiración... Reuniendo todo el valor y diciendo en voz alta... “Las mujeres de verdad no lloran”, me armo de valor y salgo corriendo hacia la piedra